继续教育考试答案高效课堂理论与实践：我们的教育学

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成人继续教育《课程与教学论》课后习题答案(七)

《课程与教学论》第七次课后习题答案一、单选题1(2分)、从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。

这类研究者所持有的课程实施取向是A、课程忠实取向B、课程相互适应取向C、课程创生取向D、课程实践取向2(2分)、反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是A、横向组织B、纵向组织C、逻辑组织D、心理组织3(2分)、主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是A、课程开发范式B、概念重建主义范式C、课程组织范式D、课程实施范式4(2分)、以下不属于学科课程基本类型的是A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、社会本位综合课程5(2分)、搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、量的评价6(2分)、兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括A、启动阶段、实施阶段、评价阶段B、启动阶段、合作阶段、实施阶段C、启动阶段、实施阶段、合作阶段D、启动阶段、合作阶段、评价阶段7(2分)、美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是A、非指导性教学模式B、程序教学模式C、范例教学模式D、发现学习8(2分)、教师在课堂上通过讲解，示范等提示活动来教授课程内容，这种类型的教学方法是A、提示型教学方法B、共同解决问题型教学方法C、传授型教学方法D、自主型教学方法9(2分)、苏格拉底的教学方法被称为A、“精神助产术”B、“教学对话”C、“共同讨论”D、“注入式教学法”10(2分)、根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为A、效果评价与内在评价B、目标本位评价与目标游离评价C、量的评价与质的评价D、内部人员评价与外部人员评价11(2分)、“能写出清晰又有调理的社会学科计划的报告”，属于下列哪种课程目标A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标12(2分)、“示范”属于以下哪种教学方法?A、提示型教学方法B、自主型教学方法C、程序教学方法D、共同解决问题型教学方法13(2分)、本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?A、学科取向B、目标取向C、过程取向D、主体取向14(2分)、儿童本位综合课程的典型范例是A、广域课程B、经验自然主义课程C、环境教育课程D、国际理解教育课程15(2分)、以下不属于学科本位综合课程的是A、相关课程B、经验课程C、融合课程D、广域课程二、问答题16(10分)、有人曾经对课程与教学的目标有这样的描述：教育基本上是一个演进过程。

成人继续教育《课程与教学论》课后习题答案(一)

《课程与教学论》第一次课后习题答案1(2分) “校本课程开发”的核心是A、学校B、校长C、教师D、学生2(2分)“泰勒原理”的实践基础是A、活动分析B、解放兴趣C、八年研究D、泰罗主义3(2分)将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，其前后内容基本上不重复。

用这种方式组织起来的课程称为A、直线式课程B、螺旋式课程C、显性课程D、隐性课程4(2分)在课程创生取向看来，课程知识是A、由课程专家为教师的实施而创造的B、广大的、复杂的社会系统中的一个方面C、一个不断前进的过程，一种人格的建构D、课程变革计划的内容5(2分)把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是A、杜威B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特6(2分)在下列几种评价类型中，最关注过程的是A、总结性评价B、诊断性评价C、效果评价D、形成评价7(2分)浪漫自然主义经验课程的代表人物是A、杜威B、卢梭C、斯宾塞D、夸美纽斯8(2分)提出“最近发展区”理论假设的是A、赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基D、列昂节夫9(2分)、最先在理论上将班级授课组织确立起来的是A、杰克逊B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯10(2分)苏格拉底的教学方法被称为A、“精神助产术”B、“教学对话”C、“共同讨论”D、“注入式教学法”11(2分)提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题A、奥苏伯尔B、斯宾塞C、杜威D、洛克12(2分)20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是A、重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合B、仍强调科学课程C、技术课程在基础教育中不够重要D、技术课程只在高等教育中开设13(2分)把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是A、古德莱德B、查特斯C、斯金纳D、杜威14(2分)政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程，称为A、校本课程B、学校课程C、国家课程D、个人课程15(2分)创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为A、情境教学B、支架式教学C、灌输教学D、随机访问教学问答题16(10分)从课程实施三种取向之关系分析我国当前的课程改革。

2024年继续教育试卷及答案--教育

2024年继续教育试卷及答案--教育一、单选题1、（）是二十一世纪知识经济的力量之源，我们必须抓住，我们必须重视教育。

A、文化B、教育C、科技D、大学正确答案：D、大学2、世界科技中心转移的历史顺序是：（）。

A、意大利、英国、法国、美国、德国B、意大利、法国、德国、英国、美国C、意大利、英国、法国、德国、美国D、意大利、美国、法国、德国、英国正确答案：C、意大利、英国、法国、德国、美国3、（）是使人社会化、现代化、不断自我完善的基本手段。

A、教育B、改革C、创新D、变革正确答案：A、教育4、在教育与社会关系的整体结构图上，（）融合工作、提升赋能的营养剂。

A、义务教育B、继续教育C、高等教育和职业教育D、基础教育正确答案：B、继续教育5、教育发展要走自己的路，这条路就是（）。

A、坚持扎根中国大地办教育B、坚持优先发展改革事业C、坚持优先发展创新事业D、坚持优先发展革命事业正确答案：A、坚持扎根中国大地办教育6、（）是从家庭人到社会人的中间转换器。

A、高等教育和职业教育B、基础教育C、义务教育D、工作正确答案：A、高等教育和职业教育7、在教育与社会关系的整体结构图上，（）是孩子走出家庭、学习生存发展本领的底基。

A、义务教育B、继续教育C、高等教育和职业教育D、基础教育正确答案：D、基础教育8、在教育与社会关系的整体结构图上，（）是通向社会、获得才干的双车道。

A、义务教育B、继续教育C、高等教育和职业教育D、基础教育正确答案：C、高等教育和职业教育9、（）引领驱动，学校和地方的发展都要依靠它。

A、教育B、改革C、人才D、变革正确答案：C、人才二、多选题1、教育工作者要树立远大理想，致力于中华民族伟大复兴。

教育学生立志高远、勇于奋进，为实现伟大梦想（），自觉地把个人理想融入到国家和民族事业中。

A、进行伟大斗争B、建设伟大工程C、推进伟大事业D、推进伟大变革E、进行伟大奋斗正确答案：A、进行伟大斗争B、建设伟大工程C、推进伟大事业2、（），这几年的政府工作报告连续强调教育的“公平”和“质量”，国家对教育发展的要求也在渐次提高。

2023年教育专业技术人员继续教育考试及答案

2023年教育专业技术人员继续教育考试及答案根据教育部的相关要求，以下是2023年教育专业技术人员继续教育考试的重点内容和答案。

一、教育学理论与实践1. 请简要描述教育学的概念和研究对象。

教育学是研究和探索教育现象、规律以及教育实践的一门学科。

其研究对象包括教育的目标、内容、方法、组织形式、教育者和受教育者等方面。

2. 什么是教育的方法论？教育的方法论是指教育活动中运用的各种方法和教学手段，旨在实现教育目标并促进学生的健康发展。

其中包括多种教学方法、评价方法和教育技术手段等。

3. 对教育行政管理的理解是什么？教育行政管理是指对教育事业进行组织、监督和管理的一系列活动和措施。

它包括教育行政机关制定政策、规划教育资源、管理教育机构、推进教育改革等方面。

二、教育专业知识与能力1. 简要介绍学前教育的特点和重要性。

学前教育是指对3-6岁幼儿进行教育和培养的一种教育形式。

它具有培养幼儿身心健康、促进社会适应能力、发展智力和社交能力等方面的特点。

学前教育对幼儿的健康成长和全面发展具有重要意义。

2. 请列举学校管理中需要注意的几个方面。

- 学校安全管理：确保学校内外环境的安全，保护师生的人身安全。

- 学校财务管理：合理利用和管理学校的财务资源，确保教育经费的合理分配和使用。

- 学校教职工管理：推进师德师风建设，合理规划和管理教师队伍，提升教师的专业能力和素质。

- 学校课程管理：建立科学合理的课程体系，确保教学质量和教育目标的实现。

3. 请简要描述教师教育中的发展规律。

教师教育的发展规律包括以下几个方面：- 知识与能力双重发展：教师需要不断提升学科知识和教育能力，并及时适应教育改革的需要。

- 教育理论与实践相结合：教师教育需要紧密结合实际教学和实践经验，不断提高实践能力和教育创新能力。

- 个性化发展和专业化培养：注重培养教师的个性特点，提供个性化的职业发展路径和培训机会。

以上是2023年教育专业技术人员继续教育考试的部分内容和答案摘要。

江苏省教师继续教育2023年公需课答案试题一

江苏省教师继续教育2023年公需课答案
试题一
选择题
1. A
2. B
3. C
4. A
5. D
6. C
7. B
8. D
9. C
10. A
判断题
1. 错误
2. 正确
3. 错误
4. 正确
5. 错误
简答题
1. 基础教育是指由政府提供的、向义务教育阶段学生提供优质、均等基本教育服务的阶段。

2. 学校教育实行公开招聘，公平竞争，择优录用的原则。

学校
聘任人员要具备相应教育背景和教育教学能力。

3. 校本课程是指学校根据自身特色和需要，依据教育部和省教
育厅的要求，结合课程标准和教育内涵，制订并实施的适合本校实
际的课程。

4. 认真检查学生的研究情况，做好课堂管理，掌握好课堂语言，重视教育教学方法，创设良好的研究氛围和环境，树立正确的教育
教学观念，构建师生良好的互动关系等。

5. 紫外线能够杀灭空气中的细菌和病毒，保持空气清新，净化
空气。

在防疫期间适当晒太阳可杀灭手中的病菌，增强人体免疫力。

论述题
异质性现象是指人群中的一部分人受到某种行动的积极影响，
而另一组人却没有。

在教育教学实践中，要充分考虑到异质性现象
的存在，并且采取措施尽可能减小其影响，提高教育教学的公平性。

具体可以从以下方面入手：一是要加强教师的师德修养，做到平等
对待、尊重差异、宽容包容；二是要送教上门，了解学生的学情，
因材施教，提高教学的针对性；三是从课堂教学入手，创设良好的
教育教学环境，通过活动、游戏等多种方式，充分加强参考性，将
教育教学效果最大化。

中国石油大学继续教育专业课《课堂有效教学》试题及答案

中国石油大学继续教育专业课《课堂有效教学》试题及答案在教学过程中，教师和学生之间的互动方式通常采用（）。

在教学过程中，教师通常采用哪些方法来激发学生的学习兴趣？（）。

下列哪个选项不属于有效教学的基本要素？（）在教学过程中，如何才能提高教学的有效性？（）。

A.采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

B.加强师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高学生的学习效果。

C.根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学质量。

D.注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和应用能力。

答案：ABCD。

下列哪个选项不是教师继续教育的目的？（）在教师继续教育的过程中，下列哪个选项不属于“以人为本”的教育理念？（）下列哪个选项不属于教师继续教育的原则？（）在教师继续教育的教学方式中，下列哪个选项不属于“参与式”教学方法？（）下列哪个选项不是教师继续教育的成果表现？（）答：教师继续教育的意义在于提高教师的教育教学能力，增强教师的职业素养，帮助教师适应教育变革，以及提升教师的社会地位。

通过继续教育，教师可以不断更新知识，提高教育教学水平，更好地适应教育改革的要求。

同时，继续教育也可以增强教师的职业素养，提高教师的职业道德和职业操守，促进教师的专业发展。

继续教育还可以帮助教师适应教育变革，提高教师的创新能力和应变能力，使教师更好地适应新时代的教育需求。

继续教育还可以提升教师的社会地位，增强教师的职业认同感和荣誉感，促进教师队伍的整体素质提升。

答：参与式教学方法的特点在于强调学生的主体性和参与性，通过引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和创新能力。

参与式教学方法包括小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，可以让学生在实际操作中学习知识，提高解决问题的能力。

同时，参与式教学方法也强调教师的引导作用，帮助学生在探索中发现新知识，提高学生的思维能力和创新能力。

教育学课后习题答案

教育学课后习题答案1. 教育学的定义及其研究领域教育学是研究教育现象、教育规律以及教育实践的科学。

它包括教育理论、教育心理学、教育社会学、教育经济学等多个研究领域。

2. 教育的目的与功能教育的目的在于促进个体的全面发展，包括知识、能力、情感、价值观等方面。

教育的功能包括传递文化、促进社会化、培养人才、推动社会进步等。

3. 教育与社会的关系教育与社会紧密相连，教育既是社会的产物，也是社会进步的动力。

教育通过培养人才，促进社会经济的发展和社会结构的优化。

4. 教育公平的内涵及其实现途径教育公平是指每个个体都有平等接受教育的机会和条件。

实现教育公平的途径包括制定公平的教育政策、提供充足的教育资源、消除教育歧视等。

5. 现代教育技术在教育中的应用现代教育技术，如多媒体教学、网络教育、远程教育等，为教育提供了新的教学手段和学习方式，提高了教育的效率和质量。

6. 教育评价的重要性及其方法教育评价是衡量教育效果的重要手段。

它包括形成性评价和总结性评价，方法有观察、测试、自我评价、同伴评价等。

7. 教育改革的动因与趋势教育改革的动因包括社会变迁、科技进步、教育理念的更新等。

教育改革的趋势是个性化、终身化、国际化。

8. 教师角色的转变及其专业发展现代教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者、合作者和促进者。

教师的专业发展包括终身学习、教学反思、教育研究等。

9. 学生中心的教学理念及其实施策略学生中心的教学理念强调以学生的需求和兴趣为中心，实施策略包括创设情境、激发兴趣、鼓励探究、促进合作等。

10. 跨文化教育的意义与实践跨文化教育有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

实践包括多元文化课程、国际交流项目、语言学习等。

希望以上答案能够帮助同学们更好地理解和掌握教育学的相关知识。

教育学是一个不断发展的领域，鼓励同学们在学习过程中不断探索和思考。

成人继续教育《课程与教学论》课后习题答案(二)

《课程与教学论》第二次课后习题答案一、单选题1(2分)、在课程实施的忠实取向看来，课程变革是A、教师和学生个性的成长与发展过程B、一个复杂的、非线性的和不可预知的过程C、一种线性过程D、全面更新课程内容的过程2(2分)、维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了A、“基础教养论”B、“中间语言”C、“最近发展区”D、“居室教育学”3(2分)、“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、暗箱式评价4(2分)、布鲁姆等人的教育目标分类学包括A、认知领域、情感领域、动作技能领域B、智力技能、认知策略、言语信息C、智力技能、态度、动作技能D、认知领域、态度、言语信息5(2分)、在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张A、课程内容即教科书知识B、课程内容即当代社会生活经验C、课程内容即学习者的经验D、课程内容即学科知识6(2分)、在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于A、博比特的《怎样编制课程》B、查特斯的《课程编制》C、拉格的《课程编制：过去与现在》D、泰勒的《课程与教学的基本原理》7(2分)、第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是A、赫尔巴特B、班杜拉C、桑代克D、斯金纳8(2分)、“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的A、利益关系问题B、权利关系问题C、文化关系问题D、法律关系问题9(2分)、“泰勒原理”的深层价值取向是A、技术兴趣B、实践兴趣C、解放兴趣D、建构兴趣10(2分)、被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是A、博比特B、麦克尼尔C、查特斯D、波特11(2分)、杜威教学理论核心的理论基础是A、发生认识论B、主知主义心理学C、实用主义哲学D、科学主义哲学12(2分)、在非指导性教学中，教师的角色变成了A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者13(2分)、“三大新教学论流派”指的是A、发展性教学论、发现教学论、范例教学论B、自然教学论、经验教学论、实践教学论C、认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论D、要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论14(2分)、旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是A、《教学的艺术》B、《大教学论》C、《实验教学论》D、《教育学讲授纲要》二、问答题15(12分)、如何理解“课程内容即学习者的经验”？答：“课程内容即学习者的经验”这一观点是针对教育教学领域的一种理解。

2020年XXX继续教育专业课《课堂有效教学》试题及答案

2020年XXX继续教育专业课《课堂有效
教学》试题及答案
2020年XXX继续教育专业课《课堂有效教学》试题及答案
一、单选题
1.教会学生学会研究是教学的根本目的。

2.有价值的教学情景一定是内含问题的情景。

以下不属于情景中的问题要具备的特性是目的性。

3.道德教学的最低限度的要求是合法性。

4.教育目标系统的最低层次是教学目标。

5.自学指导法的核心是培养学生的阅读能力。

6.课堂练是学生课堂独立活动中的一项重要活动，它一方面能使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面，能即时暴露学生对新知识理解应用上的不足，以使师生双方及时订正，改正错误和不足。

7.在教学实践中，导读阶段着眼于学生的阅读分析能力。

8.下列选项内容不属于讲学稿教学的特点的是对学生进行
当堂达标测试。

9.不属于自主研究的特点的选项是超前性。

二、多项选择题
10.提高研究效率的教学策略包括化理论为实践、化复杂
为简单、化抽象为形象、化未知为已知。

11.当前教学情景创设存在的误区有缺乏真情的情景、假
问题的情景、猜谜式的情景。

12.根据指导的对象不同，教师指导主要包括导思、导读、导路、导疑。

2有效教学理论与实践期末考试试卷参考答案课程答案网课答案刷课flyingjgh

《有效教学理论与实践》期末考试试卷参考答案一、填空题（每空1分，共8题，15分）1.有效教师要具备超强的专业能力，其中发展性能力包括：教学反思与教学研究能力和专业发展与教学创新能力。

2.有效教学创建的核心环节是实施过程，顺利推进该过程最重要的五个条件是学生、教学策略、教材、教学环境、教学资源。

3.在“三维”教学目标中，三个子目标分别是：知识技能、过程方法和情感态度价值观。

4.有效教学策略的选择与实施应包含以下要素：强烈的学习动机、积极的主体参与、高效的课堂提问。

5.教师的有效教学行为对促进学生的有效学习行为有着重要的作用。

因此，能否促进学生的学习与发展是衡量教师课堂教学行为的根本标准。

6.教师是影响学生学习效果的最重要因素。

如果能够提高教师的效率，就能够有效地提高教育质量。

因此，打造有效课堂，实质是提高教师的课堂教学效率。

7.《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：评价的主要功能是改进或增值，而不仅仅是鉴定或选拔，其最终的目的是激发和调动学生的学习积极性。

8.行动研究既是教师改善教学实践、提升专业水平的一种独特的课堂研究方法，也是教师基于专业伦理的一种责任感的体现。

二、单项选择题 (每题1分，共20题，20分)9.有效教学的实现离不开教师良好的（ A ）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略。

A.教学品质B.教学条件C.教学环境D.教学手段10.从“有效”和“教学”两个概念出发来界定有效教学。

它的核心是关注关注学生的进步或发展，关注（ B ）。

A.教学的方法B.教学的效益C.教学的手段D.教学的内容11.教师知识结构的基础是（ B ），即“教什么的知识”。

A.背景性知识B.本体性知识C.条件性知识D.工具性知识12.教师知识结构的核心是（ C ），即“如何教的知识”。

A.背景性知识B.本体性知识C.条件性知识D.工具性知识13.教师知识结构的重要构成是（ A ），即“个人知识”。

A.实践性性知识B.工具性知识C.条件性知识D.背景性知识14.美国著名教育家舒尔曼首次提出（ D ），简称PCK。

2021年专业技术人员继续教育考试答案

2021年专业技术人员继续教育考试答案一、判断题1.教学有法，教无定法，贵在得法。

学习借鉴先进经验要因地、因人、因课制宜，不能生搬硬套答案：正确2.所谓五力合成教学效应是指团队性教学效应答案：正确3.优质教风、优质学风、优质校风是有效教学效应的保障答案：正确4.有效教学素养必须与教学知识与教学技能有效结合在一起答案：正确5.教学智慧体现在教师的认知、评价、决策和操作的各种活动中，是教师的特有能力，是一种隐性的、潜在的能力，是教师灵性的集中体现答案：正确6.国家发展的关键是要拥有一批拔尖创新人才答案：正确7.《第三次浪潮》的作者断言，谁掌握了信息控制了网络，谁就拥有整个世界()答案：正确8.谁能享受良好的义务教育，谁就能获得更多的发展机会，否则就难以融入现代社会答案：正确9.课程要面向学生，面向生活，面向社会答案：正确10.立德树人是教育工作的根本任务答案：正确11.传统课堂是一种毒药和罪孽，应该给传统课堂打负分答案：错误12.教育，尤其是学校教育是人类传承文化，传递知识、培养人才的活动答案：正确13.在课堂教学中，使用多媒体课件的效果一定比未使用的好答案：正确14.教学有法，教无定法，贵在得法。

学习借鉴先进经验要因地、因人、因课制宜，不能生搬硬套答案：正确15.教育是学习者改变命运的根本路径答案：正确16.要尽快提升教师素质，最有效的方法还是教师个体的钻研与群体之间的共同学习和智慧性交流答案：正确17.生存和发展的竞争引发就业和择业的竞争，就业和择业的竞争进而引发择校、分数的竞争。

很多学生、家长和学校都卷入了这场无序的旷日持久的竞争旋窝中，不能自拔答案：正确18.在谈教育的问题和弊端时，要着重分析它们产生的原因，找到病根，然后才能对症下药答案：错误19.良好的生态环境是人类文明形成和发展的基础和条件，也是教育改革和发展的基础和条件答案：正确20.善待教育首先要善待教师答案：正确21.教育公平首先是一种理想、一种追求、一种梦想答案：正确22.采取辩证的思维方法来观察教育现象，解决教育问题答案：正确23.专业性有效教学是指以专业素养获取的教学效应答案：正确24.王华同学利用自己高超的计算机技术，悄悄取得了别人的上网账号和密码然后他自己用这个账号来上网，这种做法是违法的答案：正确25.媒体课件脚本要严格按照模板进行设计制作，不能有个性化的调整答案：错误26.教育改革需要着眼于社会各个领域的协调统一，在良性互动当中整体推进。

2020年中国石油大学继续教育专业课《课堂有效教学》试题及满分错误纠正答案

2020年中国石油大学继续教育专业课《课堂有效教学》试题及满分错误纠正答案
网上其他版本这几题答案出现了错误,经我多次试错,纠正答案如下:
一、单选题
1.教会学生（）是教学的根本目的。

（10分）
A学会学习B学会做人C学会应用D学会实践
2.有价值的教学情景一定是内含问题的情景。

以下不属于情景中的问题要具备的特性是：（）（10分）
A目的性B新异性C适应性D多样性
9.不属于自主学习的特点的选项是（）（10分）
A能动性B生成性C超前性D独立性
二、多项选择题
11.当前教学情景创设存在的误区有（）。

（10分）
A形式化的情景
B缺乏真情的情景
C假问题的情景
D猜谜式的情景
12.根据指导的对象不同，教师指导主要包括（）。

（10分）
A导思
B导读
C导路
D导疑
照着如下答案做题保证满分
答案:
1.B学会做人
2.D多样性
3.C合法性
4.C教学目标
5.A自学
6.D课堂练习
7.A阅读分析能力
8.D“师曰-生答”的机械式“双边”活动
9.C生成性
10.C化难为易
10.A化理论为实践
B化复杂为简单
C化抽象为形象
D化未知为已知
11.A形式化的情景
B缺乏真情的情景
C假问题的情景
D猜谜式的情景
12.A导思
B导读
C导路D导疑。

中小学教师继续教育(高效课堂)考试题

中小学教师继续教育(高效课堂)考试题目及参考答案一、选择题：01、传统的教学模式是以（教师）为中心。

02、导学案的设计重心在于（问题）设计和策略设计。

03、导学案设计行动指南是以生为本，做到（相信学生）。

04、《高效课堂的心理学基础》专题四内容共有（7）点。

05、《高效课堂的心理学基础》专题课程内容方面分为（4）个核心问题来组织教学内容。

06、《高效课堂的心理学基础》总共有（4）个专题。

07、高效课堂导学案设计主讲是（张海晨）。

08、高效课堂改革的根本功能是（促进人的成长与全面发展）。

09、高效课堂教学评价是以学生的“（学）”来评价教师的“教”。

10、高效课堂中，教师是学习的（以上都是）。

11、基于问题解决的教学过程有（4）个特点。

12、教师成长公式：经验+反思=成长，这是（伯纳斯）说的。

13、教学反思有（3）种类型。

14、教学设计体现的是一种以（学生发展为本）的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学。

15、教育并不有教师完成的，而是自然过程在人身上的发展。

这句话是（蒙台梭利）说的。

16、课改的方向指向更高层次“（价值观）”。

17、课改的目的既“求效”，更“（追魂）”。

18、类比教学法的教学原则点（3）点。

19、问题解决的基本环节共有（4）个。

20、心流理论最早是由（奇克森特米哈伊）提出的。

21、新课改理念提出（以探究为主）的学习活动是学生学习的主要途径。

22、学习迁移可以分为（5）类。

23、一堂真正的好课是指（学生学会的课）。

24、依据迁移的发生方式，可以分为（特殊和非特殊）。

25、张海晨《高效课堂导学案设计》提到了导学案设计常见的（5）种误区。

26、张海晨《高效课堂导学案设计》提到了导学案使用常见的（5）种误区。

27、真正意义上的教学主体应该是（学生）。

28、专题5中教学设计与教案之间主要区别有（4）点。

29、自主学习，学生在学习前要先确定学习（目标）。

30、自主学习的特征。

中小学教师继续教育在线考试试题与复习资料

中小学老师接着教化在线考试试题及答案(一)1、解决综合课老师尽快适应试验教学的极好方案是写好教案。

(x)(解决综合课老师尽快适应试验教学的极好方案穿插备课，加德纳提出)2、教学过程是老师有目的、有方案、有组织地向学生传授学问的过程(x)(老师有目的、有方案地引导学生主动、主动地驾驭系统的文化科学根底学问和根本技能,开展学生的智力、实力、体力,并形成肯定的思想品德的过程)3、开放教学是现代学校教学的根本组织形式，它的出如今教化史上是一大进步(y)4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。

(y)5、老师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性试验，使学生通过直观感知，从而获得学问、开展实力的方法，叫做演示法。

(y)6、讨论型学习将成为将来的主要学习形式，将极大促进学生创建力的开展。

(x)7、在对待教学关系上，新课程强调老师是敬重、赞许、扶植、引导、合作。

(y)8、老师向学生表达事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。

(x)(讲授法)9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排挤老师的介入和指导。

(x)10、教材的思想性主要指教学学问内容的辩证唯物主义观点。

(y)11、讨论学生主要是讨论学生的心理开展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。

(y)12、教案反思讨论不必有序进展，也不肯定要结合详细的学科。

(x)13、课堂讲授是检查教学质量及学生驾驭学问状况的一种手段。

(x) 14、备课就是要学生的和未知之间搭建一个最近开展区。

(y)15、教案的动身点和落脚点都是为了进步教学质量。

(x)(开展)16、备学生时必需坚持的几个根本原则是主体性原则、差异性原则和同等性原则。

(x)(开展性原则)17、教案是老师在授课前的教学方案(y)18、备学生的过程就是深化讨论学生的过程(x)(理解学生)19、一般来说，新老师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。

(x)20、教学目的的精确性制约着备课的质量。

学习《高效课堂理论与实践》心得体会范文（二篇）

学习《高效课堂理论与实践》心得体会范文《高效课堂理论与实践》是一门非常重要的教育学课程，它帮助我们了解了高效课堂的原理和实践，帮助我们提高教学效果。

在学习这门课程的过程中，我有了一些心得体会。

首先，高效课堂的核心是学生的主动性和自主性。

传统的课堂教学模式是教师为中心的，教师扮演着主导的角色，学生则是被动接受知识的一方。

而高效课堂理论强调学生的主动学习和自主学习，让学生成为课堂的主导者。

这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

在我自己的教学实践中，我尝试让学生自主选择课程内容和学习方式，加强合作学习和问题解决能力的培养，学生们的学习效果得到了明显的提高。

其次，高效课堂需要教师具备良好的教学设计和组织能力。

在高效课堂中，教师需要根据教学目标和学生特点来灵活运用各种教学方法和手段，合理安排课堂活动和教学资源，以提高教学效果。

此外，教师还需要善于创造教学环境和氛围，鼓励学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

在教学实践中，我通过设计多样化的教学活动和任务，倡导互动式教学和探究式学习，让学生在积极参与中提高学习效果。

再次，高效课堂需要注重评价和反馈。

评价是教学的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，指导学生的学习和进步。

在高效课堂中，评价应该是多样化的，既包括教师的评价，也包括学生的自我评价和同伴评价。

通过及时反馈和指导，可以激励学生积极参与学习，促进他们的个人发展。

在我的教学实践中，我尝试使用不同的评价方式，比如作业、小测验、学习总结等，以了解学生的学习进展和困难，从而针对性地给予帮助和指导。

最后，高效课堂需要教师具备不断反思和改进的精神。

教学是一门艺术，教师需要不断反思自己的教学方式和方法，找出不足之处，并且努力改进提升。

在高效课堂中，教师需要不断学习和更新教育教学理念，跟上时代的发展，以更好地适应学生的学习需求和变化。

在我的教学实践中，我会与同事和学生进行交流和讨论，寻求反馈和建议，以便不断优化我的教学方法和效果。

中小学教师继续教育有效教学理论与实践试卷

中小学教师继续教育有效教学理论与实践试卷第一篇：中小学教师继续教育有效教学理论与实践试卷江都市2009年中小学教师继续教育“有效教学理论与实践”网络培训结业试卷10．教师在课后根据上课情况，思考本节课的优缺点与闪光点和不足之处，以及对实际教学中所碰到的而前次备课时又没有考虑到的问题加以反思并归纳总结是（）2010、3 单位_____________学号_____________ 姓名___________ 成绩_____一、单项选择题（每题1分，共10分）1．课程改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的（）已经成为课程与教学改革的核心话题之一。

A．主体性B．全面性C．灵活性D．有效性2．有效课堂教学已经成为教师发展的必然要求，有效教学的核心能力是（）A．有效提高能力B．清晰授课能力C．课堂监控能力D．自我反思能力 3．有效教学的根本原则是（）A．目标性原则B．主体性原则C．可测性原则D．策略性原则 4．（）是有效教学的关键。

A．有效设计B．有效实施C．有效管理D．有效反思 5．课堂“有效对话”的基点在（）A．教师B．学生C．文本D．问题 6．优质教学的教师观。

教师是学生发展的（）因素。

A．主导B．主体C．主观D．客观 7．（）是学生有效学习的关键特征。

A．学习准备充分B．学习过程主动积极 C．学习方法巧妙D．学习负担轻松 8．有效备课应理顺三方关系。

（）A．教材、教师、学生B．引领者、服务者、合作者 C．教师、学生、家长D．目标、过程、情感 9．课堂教学有效生成根植于（）A．多准备课B．互动共生C．目标导向D．精心预设A．教学总结B．教学反思C．教学随笔D．二次备课二、多项选择题（每题2分，共20分）1．教学的有效性包括以下三重意蕴（）A．有效果B．有效率C．有效益D．有效能 2．“有效教学”研究的价值在于（）A．有助于聚焦学生成长的评价B．有助于促进课堂教学的转型C．有助于实现教师文化的创造D．有助于新课程的实施 3．有效教学的基本特征（）A．以学生发展为本的教学目标B．预设与生成的辩证统一C．教学有效知识量高D．教学生态和谐平衡 4．有效课堂教学的基本要素（）A．情境与问题B．阅读与思维C．互动与引导D．练习与反馈 5．有效教学的教师特质与特征（）A．具备激励性人格B．以成功为导向C．具备良好的专业品行D．拥有广博的学识6．有效课堂关照下的教师智慧应具有以下几个个方面（）A．拥有丰富的知识并且有创造知识的能力B．处理个别化问题的能力——教学机智C．引导学生、激发学生的能力 D．自我反思、自我批判的能力7．有效教学行为的基本特征（）A．开放性特征B．个体适应性特征C．反思性特征D．解放性特征 8．有效教学的教师行为（）A．清晰授课B．多样化教学 C．任务导向、引导学生投入学习过程D．确保学生的成功率 9．保证课堂教学有效性的原则（）A．目标原则B．环境原则C．可测性原则D．策略性原则 10．新课程背景下的有效教学设计（）A．教学以教学目标为出发点和归宿B．教学设计要体现“用教材教”的思想C．教学设计要突出学生的学习过程D．教学设计要处理的预设与生成的关系三、联系实际谈谈自己参加“有效教学理论与实践”网络培训的心得体会。

继续教育知识更新参考答案

继续教育知识更新参考答案【案例5】一长期以来，我们对学生学业的评价主要以教师和教育主管部门的评价为主体，以学生的学业分数作为评价的主要标准，侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能，重视终结性评价和相对评价等。

这种评价作为选拔、区分学生的惟一手段，追求的是对所谓“适合教育的学生”的选择性功能，是应试教育下产生的“怪胎”，不利于促进学生的发展和素质教育的改革，也存在着明显的不合理性。

《基础教育课程改革纲要》中对评价问题作出了明确的规定“要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，使学生在原有水平上的发展”。

这就要求我们积极树立新的评价标准和观念，以“创造适合学生发展的教育”，适应新课程改革和素质教育的需要。

一、在指导思想上：要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。

二、在评价的主体上：调动学生主动参与评价的积极性，改变评价主体的单一性，实现评价主体的多元化；建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。

【案例5】二一、突出导向功能，明确新课程理念下课堂教学评价标准重构的重要原则新课程改革体现了教育价值观的根本转向。

实施新课程改革，除更新教育观念外，对于地方教育行政部门来说，教学制度必须重建，管理制度必须跟进；对于学校来说，意味着重建规则、重建组织（包括学校机构、学生组织）、改革时空管理、重建物质文化、重组教育资源等。

而在所有配套改革过程中，最重要的、并先行一步的是评价机制，尤其是课堂教学评价标准的重建。

无论是过去还是现在，评价机制对教师行为都有着重要的导向和激励作用。

教师的教育过程，其本身是一种以外部因素激励为主的目的性行为。

随着市场经济体制的全面建立和教师人才市场的逐步完善，获取良好的发展取向已成为教师重要的决策目标。

由于成就评价对教师具有重要信号功能，因此，评价机制对教师的价值取向已形成正向强化。

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高效课堂理论与实践：我们的教育学序号题干内容题型你的答案正确答案选项A 选项B 选项C 选项D1 把解决某类问题的方法总结归纳到理论的高度，那就是( )。

单选题 C A.方案B.计划C.模式D.2 （）是考验教育管理水准的重要依据，也是考验教育者教育素养的主要尺度。

单选题 BA.团结力B.执行力C.创新力D.3 教育的选择有两个完全不同的指向，一种是控制塑造式，一种是（）。

单选题 C A.启发点燃式B.顺应天性式C.自然生长式D.4 智慧分为三类：创新智慧、发现智慧和（）。

单选题 A A.规整智慧B.记忆智慧C.背诵智慧D.5 好的课堂一般需要具备基本的三步流程：自学-（）-反馈。

单选题 B A.共享B.展示C.讨论D.6 华为任正非的“三化”理论，先“僵化”接受，再“固化”运用，最后是（）。

单选题 BA.“活化”运用B.“优化”改良C.“开化”创新D.7 对教师作用的“确权”，要求学校认真研究和出台两个“法典”：一部是关于学生的，一部是关于（）的。

单选题 B A.校长B.教师C.家长D.8 高效课堂教育经验的核心就是放大对（）的“利用”。

单选题 B A.教师B.学生C.校长D.9 课堂有三个层次：“知识课堂”，“能力课堂”和“智慧课堂”，其中最高的层次是（）。

单选题 C A.知识课堂B.能力课堂C.智慧课堂D.10 课改的“改”是（）。

单选题 B A.改良B.改革C.改善D.11 下面属于不良心理状态的是（）。

多选题BCD A.积极B.紧张C.恐惧D.压抑12 高效课堂的评价有个“六字箴言”（）。

多选题ABC A.即时B.公开C.公正D.公平13 学校的工作重点是构建哪三个组织（）。

多选题ACD A.学校B.教室C.班级D.小组14 教育的信仰应该是（）。

多选题AC A.以人为本B.高分为王C.尊重生命D.高升学率15 教育部新颁布的《教师专业标准（试行）》提出教师必须具备的基本理念（）。

多选题ABCD A.学生为本B.师德为先C.能力为重D.终身学习16 高效课堂评课看状态主要是看哪三个方面（）。

多选题ABC A.看动作B.听声音C.察表情D.看合作17 学校至少应该成立哪几个“学生中心”（）。

多选题ABCD A.情感指导中心B.生活指导中心C.学法指导中心D.学业评价中心18 高效课堂把（）当成课堂的六字箴言。

多选题ACD A.自主B.交流C.合作D.探究19 新教师应该具有正确的“三观”（）。

多选题ABD A.教育观B.教学观C.文化观D.学生观20 高效课堂的文化箴言（）。

多选题BCD A.自由B.开放C.向上D.阳光21 学习是学生自己的事，谁放手彻底，谁就能收获成功。

判断题对22 将学校作为一个教育的环境生态概念解读，首当其冲的要求是平等。

判断题对23 教育学是关于“人”如何学习、生活和成长的科学。

判断题对24 校长是课改的领头羊，否则就会成为课改最致命的短板。

判断题对25 “新学生”首先应该是身心健康的人。

判断题对26 塑造学校“信仰”的目的在于学校必须要寻找到自己的教育动力。

判断题对27 课改就是改文化——变传统的控制、管制、囚禁为点燃、激励、唤醒。

判断题对28 违犯了“班级法典”就应该受到惩罚。

判断题错29 只要我们心中有“人”，眼中有“生命”，胸中装着“人性”，那么，教育就没有什么复杂的。

判断题对30 传统管理是管制，现代管理是放手。

判断题对序号题干内容题型你的答案正确答案选项A 选项B 选项C 选项D1 （）是学生最重要的学习方式。

单选题 B A.对学B.独学C.群学D.2 有出息的学校必走的“三部曲”：从“学习自主”到“班级自主”然后到（）。

单选题 AA.校园自治B.学生自治C.教师自治D.3 “二八理论”是指，教师80%的作用是点燃、激励、唤醒；20%的作用是（）。

单选题 AA.课堂流程的操作B.导学案的设计C.学习效果的测评D.4 教育的选择有两个完全不同的指向，一种是控制塑造式，一种是（）。

单选题 C A.启发点燃式B.顺应天性式C.自然生长式D.5 杜威针对人的探索过程提出了“反思五步说”其中第二步是（）。

单选题 B A.暗示B.问题C.假设D.6 高效课堂教育经验的核心就是放大对（）的“利用”。

单选题 B A.教师B.学生C.校长D.7 高效课堂评课五条：看状态；看参与；看流程；看效果；（）。

单选题 C A.看成绩B.看升学率C.看师德D.8 智慧分为三类：创新智慧、发现智慧和（）。

单选题 A A.规整智慧B.记忆智慧C.背诵智慧D.9 教育最有价值的资源是（）。

单选题 B A.教师B.学生C.校长D.10 数百年来，关于教育的争议大致有两种：一种是“个人本位论”，另一种可以称作（）。

单选题 B A.“学生本位论”B.“社会本位论”C.“教室本位论”D.11 高效课堂的灵魂（）多选题ABCD A.相信学生B.解放学生C.利用学生D.发展学生12 学校的工作重点是构建哪三个组织（）。

多选题ACD A.学校B.教室C.班级D.小组13 考量学校团队的是三个“力”（）。

多选题ABC A.凝聚力B.执行力C.创造力D.创新力14 高效课堂的评价有个“六字箴言”（）。

多选题ABC A.即时B.公开C.公正D.公平15 从教育学的角度解读，高效课堂具有三大特征（）。

多选题ABD A.主动性B.生动性C.创新性D.生成性16 新教师应该具有正确的“三观”（）。

多选题ABD A.教育观B.教学观C.文化观D.学生观17 下面属于不良心理状态的是（）。

多选题BCD A.积极B.紧张C.恐惧D.压抑18 高效课堂评课看状态主要是看哪三个方面（）。

多选题ABC A.看动作B.听声音C.察表情D.看合作19 新课改对教师这个角色的明确要求是（）。

多选题ABCD A.组织者B.合作者C.激励者D.发展者20 高效课堂把（）当成课堂的六字箴言。

多选题ACD A.自主B.交流C.合作D.探究21 高效课堂放大对学生的“利用”，其理论支撑是“学生是一个天生的学习者”。

判断题对22 将学校作为一个教育的环境生态概念解读，首当其冲的要求是平等。

判断题对23 教师不应该占用课堂时间肆意表演，这是一个基本底线。

判断题对24 传统管理是管制，现代管理是放手。

判断题对25 什么时候我们学会了包容、尊重、接纳了儿童的一切，学会了“从儿童出发”，学会了“认识儿童”，我们才真正懂得了什么是真正的学校文化。

判断题对26 真正的学习都是拒绝强制的。

判断题对27 塑造学校“信仰”的目的在于学校必须要寻找到自己的教育动力。

判断题对28 课改不仅是为了提高课堂“效益”，而是“从油锅里捞孩子”，是在放生。

判断题对29 高效课堂的核心是人本，是从儿童出发，“认识”儿童。

判断题对30 教育者与其说是在“教书”，不如说是在“识人”。

判断题对序号题干内容题型你的答案正确答案选项A 选项B 选项C 选项D1 高效课堂评课五条：看状态；看参与；看流程；看效果；（）。

单选题 C A.看成绩B.看升学率C.看师德D.2 （）是学生最重要的学习方式。

单选题 B A.对学B.独学C.群学D.3 课堂考量的是教师的“三观”：教育观、教学观和（）。

单选题 C A.教材观B.价值观C.学生观D.4 好的课堂一般需要具备基本的三步流程：自学-（）-反馈。

单选题 B A.共享B.展示C.讨论D.5 课改的“改”是（）。

单选题 B A.改良B.改革C.改善D.6 课堂有三个层次：“知识课堂”，“能力课堂”和“智慧课堂”，其中最高的层次是（）。

单选题 C A.知识课堂B.能力课堂C.智慧课堂D.7 新教师、新课堂、新学校、新学生中的关键是（）。

单选题 A A.新教师B.新课堂C.新学校D.8 “二八理论”是指，教师80%的作用是点燃、激励、唤醒；20%的作用是（）。

单选题 AA.课堂流程的操作B.导学案的设计C.学习效果的测评D.9 杜威针对人的探索过程提出了“反思五步说”其中第二步是（）。

单选题 B A.暗示B.问题C.假设D.10 高效课堂教育经验的核心就是放大对（）的“利用”。

单选题 B A.教师B.学生C.校长D.11 学校必须要做到三个统一（）。

多选题BCD A.统一服装B.统一信仰C.统一要求D.统一行动12 美国好学校标准的几个关键词（）。

多选题ABCD A.支持B.氛围C.标准D.环境13 教师的教育动力应该来自于（）。

多选题ABC A.责任B.角色C.道德D.成功14 高效课堂的评价有个“六字箴言”（）。

多选题ABC A.即时B.公开C.公正D.公平15 高效课堂评课看状态主要是看哪三个方面（）。

多选题ABC A.看动作B.听声音C.察表情D.看合作16 教育的信仰应该是（）。

多选题AC A.以人为本B.高分为王C.尊重生命D.高升学率17 下面属于不良心理状态的是（）。

多选题BCD A.积极B.紧张C.恐惧D.压抑18 学习成绩主要取决于六个因素：任务、权威性、认可、（）。

多选题BCD A.赞扬B.分组C.评价D.时间19 课改不仅是改教材、改教学方法和教学手段，更重要的是改（）。

多选题BC A.教师B.教育观念C.教学思想D.学生20 高效课堂的灵魂（）多选题ABCD A.相信学生B.解放学生C.利用学生D.发展学生21 所谓规律，一切都应该是儿童学习和成长的规律。

判断题对22 高效课堂的核心是人本，是从儿童出发，“认识”儿童。

判断题对23 什么时候我们学会了包容、尊重、接纳了儿童的一切，学会了“从儿童出发”，学会了“认识儿童”，我们才真正懂得了什么是真正的学校文化。

判断题对24 高效课堂放大对学生的“利用”，其理论支撑是“学生是一个天生的学习者”。

判断题对25 教育者与其说是在“教书”，不如说是在“识人”。

判断题对26 校长是课改的领头羊，否则就会成为课改最致命的短板。

判断题对27 教育学是关于“人”如何学习、生活和成长的科学。

判断题对28 教育的全部行为可以诠释为自然生长，但不能过分重视捍卫和尊重“学生主体”。