幼儿英语启蒙篇

致家长的一封信

Jenny老师麻吉趣味英语2020.1.8

幼儿英语启蒙的理念、方法和资源

很多家长都打算给孩子报英语兴趣班，但又十分困惑孩子多大的时候可以开始报班呢？该给孩子选择什么样的兴趣班课程呢？回家后我该做些什么呢？在此，我们想给家长们介绍一下我们麻吉幼儿英语启蒙班的理念、方法和课程设置，帮助大家了解如何给3-6岁宝宝进行英语启蒙，也可以了解我们的兴趣班要教什么，为什么这么教。

首先，我想请家长看看这些困惑，看一下这些问题各位家长是否也感同身受？

教字母？音标？句型？

去培训机构找中教/外教教学？

三四岁就开始学英语能学会吗？是不是等到小学再学更好？

我以前都是从字母和音标学起的！

我天天背新概念！

要解决这些困惑，我们需要先来理解一对概念：学得和习得。来看定义：

学得：通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握。

这是大龄儿童或成年人运用的主要方式，必须在系统地知识体系里学习，依靠理性分析和理解来获取知识和语言技能。

简单来说就是（通过学习单词、语句、语法来学习语言）

习得：潜意识的自然获得

幼儿在语言学习敏感期内(0-6岁)习得一门语言的效果最佳。暴露在特定的语言环境中，在积累了足够多的语音输入后不断内化为自身语言能力的一部分。

也就是说对于低龄儿童（不用特意教语法和句型，自然而然地学会了）

很明显，我们的孩子三岁多，正处在一个语言学习敏感期内，这个时期内孩子的大脑对语言学习处于十分快速的阶段，大量的语音输入会促使大脑内部加深对语音的理解和记忆，孩子很容易听出发音的各种元音和辅音的区别，听得出英语和汉语发音存在的不同，也很容易在不教语法的情况下就学会一个句子表达。大家可以参考在自己家里，如果家里有老人跟孩子说方言，父母跟孩子说普通话，最后孩子是两门都会说的。也就是说，孩子从小开始学习外语是十分有利的，低龄儿童是非常适用习得外语的方式来学习语言的，对孩子的外语学

习宜早不宜迟。而我们的家长，包括我自己在内，我们学习英语的时候都上小学了，我们运用的是学得的方式来学习英语，是利用我们的理性分析去理解和记忆这门语言的特点。可能家长觉得我小学才开始学的不也学的很好嘛。那我们再来看看，我们这一代人学英语存在什么问题呢？我们绝大多数人学的英语是“哑巴英语”，口语表达能力是十分弱的，听力更是一塌糊涂。为什么呢？学习语言是需要遵循听说读写译的顺序，但是当我们处在小学初中这个阶段的时候，学习英语的课时是十分有限的，我们得到的英语听力输入其实是很少的，课堂上老师赶进度，也几乎没有练习口语的机会。但是低龄孩子学英语的情况刚好和我们相反，低龄孩子正在语言学习敏感期内，在没有上小学前有大量的时间听，大量的模仿大人的说，还极易掌握语言的语法，不需要特意去学习语法知识而自然而然地掌握了。这样经过几年的积累，孩子的听说能力是远远强于成人学外语的效果的，并且事半功倍。因此，在教育界，越来越的专家学者是提倡尽早开始外语启蒙和学习的，帮助孩子在最适合的阶段开始习得外语。各位家长如果现在开始给孩子学英语，即使不是奔着双母语的目标去，也不用担心孩子的学习会没有收获，他们现在开始接触英语，可以极大地培养对英语的敏感度，这也是为将来更好地学习外语提早打下了基础的。

此外，我们还要知道，孩子处在不同的阶段，学习任务和目标也是不同的，那就决定了方法也应该是不同的，而且孩子进行英语启蒙是有一条进阶之路的。如果孩子在3岁前进行启蒙，磨耳朵，那么在4-5

岁可以开始学习自然拼读和sight words,并辅以绘本阅读。6-8岁之间可以读桥梁书，之后在9岁（三年级阶段）就可以开始尝试阅读全文字英文书了。这就进入了自主阅读阶段。如果掌握的快的，孩子们还可以更早地走上自主阅读的道路，不需要妈妈担心了。如果孩子从3岁或4岁多甚至5岁多进行启蒙，那么这个学习进阶之路就要往后推了，因为每个阶段都要有足够的时间去习得。这里我想解释一下自然拼读和sight words. 自然拼读是什么呢？自然拼读是英美国家幼儿园5岁孩子学习的英语单词拼读技巧。打个比方，它就像汉语里的拼音一样，学会以后孩子可以依据规律拼读出英语里大约75%的单词，另外25%的单词是不能使用这种技巧的，这些词汇叫做sight words,也就是视觉词，相当于我们的整体认读音节一样，当你看到这些视觉词，不需要去运用拼读技巧，而要把它们当作一个整体来认读。自然拼读和视觉词是帮助孩子开启自主阅读的重要一步，能够促进孩子对单词拼写的理解，帮助孩子更好地读单词、背单词和默写单词，最终促进阅读能力的提高，这个对于学习英语是至关重要的一环。自然拼读是方法，是理论，还需要结合自然拼读绘本来巩固和操练，这就跟不能只在岸上学游泳是一样的，学习了方法后一定要下水练练。在幼儿园阶段掌握好自然拼读后，孩子们一上小学就可以开始阅读分级读物了，开始进入大量的阅读阶段。上小学后读什么书籍呢？英语的启蒙书籍已经很完善，市面上已经有很多优质的分级阅读读物，这些书是按难度分级的，从最基础的启蒙难度，到配合自然拼读的读物，再到自主阅读读物，一级一级提高难度，孩子可以根据自己的词汇量和

整体水平选择适合自己难度的分级读物才会越来越有自信。建议可以从初级的桥梁书开始读起，再逐步过渡到全文字书籍。那桥梁书是什么呢？就是那些图片比绘本少一点，但文字比绘本更多一些的读物。随着孩子词汇量的增加和阅读能力的提高，逐渐地会不喜欢总是读图，但是读全文字的书籍又会比较困难，所以这个阶段读桥梁书最合适了，可以很好地缓解孩子的为难情绪和焦虑心理，但是又保护了他们的阅读兴趣。最后孩子们再在9岁左右过渡到全文字书籍的阅读，开始进入用英语来阅读其他学科知识的书籍的路上，阅读能力得到极大提高，同时辅以系统的写作训练和口语训练，在9岁的时候英语水平已经达到高中毕业水平了。再回头看看当地公立学校的要求，一二年级的英语只是可教可不教，三年级才正式学，同样是9岁，启蒙早的孩子已经开始走上英语的自主阅读道路了，而公立学校的英语教学才刚从How are you 和字母教起，这个差距的确是非常非常大的。

此外，从这条进阶之路上，我们还要明确孩子学习英语的两个目的：一个是要在低龄阶段的学英语向高龄阶段的用英语来学习转变，真正从学习英语的过程中掌握一门工具，用英语作为工具来学习；另一个目的就是由低龄阶段的亲子共读培养阅读习惯向高龄阶段的自主阅读转变。也就是说，我们让孩子学习英语，不应该是让孩子为了学英语而学，而应该是让孩子最终掌握一种语言技能去学习更多的学科知识，培养孩子自主阅读习惯。而要达到这些目标，第一步就是开始启蒙，而这个启蒙开始得越早，效果就越好。很明显，我们的孩子现在就处在3-6岁这个阶段，因此，在幼儿园的三年时间里，我们的任务可以