小学综合实践论文《让学生真正的“动”起来》

小学综合实践论文《让学生真正的“动”起来》

——小学综合实践活动课之感悟

【内容摘要】：

综合实践活动是以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。它超越了单一学科的界限，将人类社会的综合性课题、跨学科性知识和学生感兴趣的问题，以实践活动的形式统整起来；因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。让学生走出课堂，走出校门，走向社会，走向生活，自主选择自己生活和学习中的问题开展探究和实践活动，真正亲近生活，亲近实践，在“动”中获得真知。

【关键词】：

生活、综合实践、活动、学以致用、创新精神

【正文】：

综合实践活动是一门有别于其他学科课程的新型课程。它超越了单一学科的界限，将人类社会的综合性课题、跨学科性知识和学生感兴趣的问题，以实践活动的形式统整起来，实现了理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合，促成了理论性知识与实践性知识、单一学科性知识与跨学科性知识的结合。要让学生自主选择自己生活和学习中的问题开展探究和实践活动，真正亲近生活，亲近实践，在“动”中获得真知。

综合实践活动最普遍、最有效、最直接的学习方式就是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。要提高学生的实践水平，发展学生的实践能力，开拓学生的创新精神。著名教育家陶行知先生说过：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。”因此，我们开展的综合实践活动就应当结合校园及学生生活的实际情况，给学生营造一个开放的实践活动空间，选取能让学生“心动”的主题，让学生在主动探索中发现问题，解决问题。

刚开始上综合实践活动课时，我跟学生们呆在教室里，就是和学生们讨论，如此丰富的内容，这么博大精深的文化，如果只在这一屋檐下“畅所欲言”而不出去走一走、看一看、做一做，那就失去了这门学科的真正意义。活动课就是要“动”——动手与动脑。动脑和动手的统一，才是综合实践活动的上课之道。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是创造的源泉，没有丰富多彩的生活，创造活动就会成为无源之水，无本之木，创造活动就无法进行。于是，我和学生选择性地确定了几个主题(例如，《当一天“爸爸”“妈妈”》、《沙包的制作》等)，让他们自由组合成立学习小组去研究，利用课余时间去动脑动手完成任务。然后，通过课堂交流反馈他们的研究成果。

著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”的理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本学习能力的内驱力。当然，

放手让学生去干，可不是让他们去“自生自灭”，老师作为一个指导者，参与活动的全过程是很有必要的，只不过有的时候作用显著些，例如帮助解决立项后的操作上的难题；有的时候作用则显得弱些，如当学生进入资料采集点后就是他们展示自我能力、丰富人生阅历储备的阶段，这时的老师，则起辅助作用，也就可以“退居二线”了。

现代城市家庭的孩子多为独生子女，由于祖辈、父辈的过多呵护，很少参与家务劳动。这不仅使孩子淡化了劳动观念，得不到适当的锻炼，还减少了他们参与实践的机会，抑制了孩子的生活情趣。我们让孩子仔细认真的留意和观察爸爸妈妈每天是怎样做家务的，同时引导学生把家庭生活服务作为"岗位"，扮演一天爸爸、妈妈的角色，打扫房间、做饭、买菜、洗衣服、照顾老人等具体事务，体验父母的辛苦和忙碌，获得家庭生活的真实感受，从而切身明白孝敬父母的道理，从小养成热爱劳动的优秀品质，学会为父母分忧、生活自理的本领。为此还开展了“自己能做的事情自己做”实践活动，让学生自己洗衣、叠被、整理房间、收拾书包等，并把每一天的个人情况以“家务卡”的形式体现出来，让家长签字配合，这一活动督促了学生的自觉行为，养成了独立自主的动手能力。让学生在实践中体验，在体验中学会自理，学会生活，获得了真知。

以上的活动过程都围绕学生动手和动脑并行的原则。因为综合实践活动的实施更不能停留在纸上谈兵的状况，要革新以教室为中心的学习方式；不能把学生关在教室里进行综合实践活动；不能把综合实践活动当作一门具有系统的书本知识的课程，一个单元一个单元、一课一课地来教，学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。眼动不如心动，心动不如行动，学生运用课堂掌握的知识去解决生活中的实际问题，做到学以致用才是实践活动的要旨。

总之，脱离了动手的动脑，容易让学生走过场，造成眼高手低，只有动脑和动手有机的结合起来才是综合实践活动的生命力所在，否则综合实践活动的实践性是难以真正体现的，何谈培养学生创新精神和实践能力，发展学生的综合素质。将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课，可以开启学生的心智，使他们能够更好的和生活融为一体，并且把学到的知识加以运用，体现了实践出真知的教育理念。

作为教师的我们要从实践出发，关注学生的实践生活，提高学生的实践水平，发展学生的实践能力，在实践中体验、感悟、获得经验，学会生活，学会交往，学会学习，学会做人。学生只有在动态、多维的生活大世界里，才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神，生命才变得有价值，有意义，才会更加精彩。

参考文献:

1、《综合实践活动课程的基本规定》

2、《综合实践活动中认识与实践的关系》

3、《陶行知教育文集》

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