222-第2章 社会心理学知识
心理咨询师二级《基础知识》第二章
心理咨询师二级《心理咨询师》（基础知识）第二章社会心理学知识第一节概述1908年罗斯的《社会心理学》，麦独孤的《社会心理学导论》，标着社会心理学的诞生。
第一单元研究对象和范围一、社会心理学的定义：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
1、侧重于心理学的定义：奥尔波特《社会心理学》指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。
奥尔波特认为，社会心理学试图了解个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。
2、侧重于社会学的定义：艾尔乌德指出，“社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。
以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点”，“研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解”。
二、社会行为与社会心理：1、社会行为：是人由社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。
包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争，群体的决策行为等。
勒温提出的公式是：B = f ( P , E )2、社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
三、社会心理学的研究范围：个体层面：主要研究内容是个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。
人际层面：主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等。
群体层面：内容有群体凝聚力、群体心理氛围，以及个体与群体的相互作用、社会影响等。
社会层面：内容有风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性等。
第二单元社会心理学简史社会心理学的发展可划分为哲学思辩、经验描述与实证分析三个阶段，是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。
一、哲学思辩阶段：至19世纪上半叶。
其特点是根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
围绕“人性”的争论，可视为最早的社会心理学研究。
二、经验描述阶段：到20世纪初。
在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
《社会心理学》第二章
《社会心理学》第二章第一节社会认知概述一、什么是社会认知（一）社会认知的定义1、社会认知：是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的过程。
社会认知是包括感知、判断、推测和评价在内的社会心理活动，而不仅仅局限或等同于其中的某一过程。
例如，一个人对于他人在许多场合下的行为做出了相同的判断以后，就有可能把一些相对稳定的印象归结到那个人的身上，推测他以后在类似的情境中，将会产生类似的行为。
如果一个人在许多场合下都很兴奋、激动，就可以推测他在类似的情境中也会产生兴奋、激动的行为。
人们就是通过社会认知来推断他人的行为的。
人们对他人的行为进行推测与判断时，往往根据自身的经验认识他人当时潜在的心理状态，即所谓“以己度人”。
一个心胸宽广的人往往认为他人的心胸也是宽广的。
但在实际生活中，这种推测与判断往往会发生偏差，特别是在复杂的情况下，判断他人的情绪状态与行为动机更加容易发生错误。
2、社会认知的依据：即认知者凭什么来推测判断他人的心里状态、行为动机和意向？一是依据认知者的过去经验及对有关线索的分析二是依赖认知者的思维活动，包括某种程度上的信息加工，推理分类与归纳，因此要正确地认知他人就需要有较强的思维能力。
例：因为你经常与某人打交道，非常了解他，知道了他在某种情形下或在某种态度上的行为后经常会产生某种相应的行为态度。
如：某女孩一挨批评就抹眼泪，当他又犯错被老师叫去时，同学们就会推断，她肯定又会哭鼻子，或看见她红着眼睛从老师办公室出来，就会推断，她肯定又被老师批评了。
人们对他人的行为进行推测与判断时往往根据是自身的经验与体会来认识他人当时的潜在的心理状态，带有很大的主观性，即所谓的以己度人，因此这种推测与判断往往容易发生偏差，尤其在复杂的情况下更是如此。
例：说别人推测错误时，常用：“以小人之心度君子之腹”或“以君子之心度小人之腹”（二）社会认知的特征每个人在社会生活中形成了固有的认知结构。
因此，即使是同样的社会刺激，由于各人的认知结构不同，其社会认知也必然会表现出种种不同的特征。
社会心理学第二章 社会心理学
社会心理的研究范围：
• 个体层面：个体的社会化、社会知觉、 态度、社会动机等 • 人际层面:人际沟通、人际关系 • 群体层面 • 社会层面
第二单元 社会心理学简史
三个阶段：
哲学思辩—启蒙期 经验描述期—形成期 实证分析阶段—确立期
一、哲学思辩—启蒙期
• 柏拉图：德性与理想国 聪明；勇敢；节制；正直. 依据心理学思想提出解决社 会问题和协调人际关系的设想。 • 亚里士多德
• 了解社会，适应环境
自我
了解 他人 预测 群体
心理 行为
控制
社会
一、社会心理学的定义
• 社会心理学：是研究个体的社会行为和社会意 识的学科（侧重于心理学的定义）。
• 是一门介于社会学与心理学之间，并有自己独
立研究对象的边缘学科。
• 社会心理学是致力于理解人在社会情境中的心
理和行为及其本质和起因的一个科学领域。
自我概念的测量：
• 我是 -------我 的自画像(可以用你喜爱的动物或植 物来表示)
• • • • • •
为什么选择该动物或植物 三个形容词来形容我的人生 我最满意的是什么？ 我最不满意的是什么？ 未来最想做的事情是什么？ 我的生命线
二、身份
（一）定义
身份是由个体的社会地位及处境地位决 定的自我认同。
四、精神分析论：
• 强调潜意识对人的行为有决定作用 • 新精神分析论： • 强调社会文化对人的行为和人格的 影响。 1．霍妮的“文化因素”论 2. 沙利文的人际关系学说
3.埃里克森的“人格发展八阶段 论
• 0-18月，学习信任： 信任---不信任 • 18月-4岁，成为自主者： 自主感---羞耻感 • 4-5岁，发展主动性： 主动性---内疚感 • 5-11岁，变得勤奋： 勤奋感----自卑感
《心理咨询师 理论知识》 第二章 社会心理学知识(精华版)
第一节概述社会心理学作为独立学科诞生的标志：【美】罗斯《社会心理学》，【英】麦独孤《社会心理学导论》先后出版。
第一单元社会心理学的定义和研究范围（P97-99）一、心理发展的概念和性质：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
（一）侧重心理学：【美】F.H.奥尔波特，《社会心理学》（1924），社会心理学是研究个体的(社会行为)和社会意识的学科。
【美】G.W.奥尔波特，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为会受他人（现实的、想象的、隐含的）存在所影响。
（二）侧重于社会学：艾尔乌德，从社会互动的角度界定社会心理学，认为社会心理学是关于社会互动的研究，应以群体生活的心理学为基础。
二、社会行为与社会心理：●社会行为:【德】勒温的社会行为公式B=f (P，E)中，（ B-行为， f-函数关系，P-个体，E-个体所处的情境）“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是(勒温)的观点。
●社会心理:是社会刺激与社会行为之间的中介过程，即由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
第二单元社会心理学简史（P99-104）★实验社会心理学的奠基人是(【美】F．奥尔波特)。
第三单元社会心理学的研究方法（P104-107）一．社会心理学研究应遵循的主要原则：客观性原则（价值中立原则）、系统性原则（不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究）、伦理原则（1.在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性；2.在研究进行前，研究者应向被试说明研究计划的主要部分，并征得其同意参与；在特殊情况下的欺瞒须经批准，并在事后向被试说明，求得理解；3.研究者必须采取保护被试的措施和步骤；4.被试有退出研究的自由；5.对被试提供的资料应加以保密。
如公开发表，须经其同意； 6.不得和被试者建立研究工作之外的其他关系）二．社会心理学研究的主要方法：实验法（应用最广泛）、观察法（自然观察、参与观察：观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实）、调查法（访谈法、问卷法）、档案法（按照一定目的搜集大量资料（过去及现在的）,通过内容分析进行研究的方法）第四单元社会心理学的主要理论流派（P108-113）一．社会学习论（班杜拉为代表）1．社会学习论：试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。
第二章社会心理学知识(DOC)
第二章社会心理学第一节概述第一单元研究对象和范围一、社会心理学的定义1、侧重于心理学的定义奥尔波特:社会心理学是研究社会行为和社会意识的学科。
它试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在的影响。
2、侧重于社会学的定义艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础，以对人类的反应、沟通及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点。
3、一般认为：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
二、社会行为与社会心理（一）社会行为1、社会行为是人对社会因素引起并对社会产生影响的反应系统。
2、勒温提出著名的公式：B=f(P, E) 。
B—行为；P—个体；E—个体所处的情境；f—函数关系诠释：行为个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
（二）社会心理社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程。
即社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。
三、社会心理学的研究范围：1、个体层面：社会化、自我意识、社会知觉、态度等2、人际层面：人际沟通、人际关系等3、群体层面：群体压力、群体凝聚力、社会影响等4、社会层面：风俗、时尚、流行、阶层、阶级等。
第二单元社会心理学简史社会心理学1875年德国学者谢夫勒提出。
1908年，美国罗斯出版了《社会心理学：大纲与资料集》英国麦独孤出版了《社会心理学导论》霍兰德（1976）：一、哲学思辩阶段（启蒙期）时间：古希腊-19世纪上半叶特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
焦点为对人性的争论：苏格拉底、柏拉图：人性受生物遗传制约，但教育和社会能改变人性。
亚里士多德：人性由生物或者本能决定，社会源于人的自然本性。
16世纪马基雅维利和17世纪霍布斯：人性恶。
18世纪康德、卢梭：人性“善”。
人性的属性生物性：偏于恶；社会性：善恶交错；精神性：偏于善。
人性的原欲与原恶1、人性的原欲：（1）食欲；（2）性欲；（3）知欲2、人性的原恶：（1）任性；（2）懒惰；（3）嫉妒二、经验描述阶段（形成期）时间：从19世纪中叶到20世纪初。
第2章社会心理学复习笔记
第2章社会心理学的派别及理论2．1复习笔记行为主义学派的社会心理观及其新理论(一)刺激一反应理论(联结理论／强化理论)1．代表人物：桑代克、斯金纳2．理论要点动物与人的大部分行为是后天学习的结果，是有机体在遇到某种刺激，引起某种行为反应受到强化而构成联结的结果；而复杂的行为则是一系列简单的刺激一反应联系单位的联合。
(1)桑代克的主要理论桑代克进行了饿猫逃出迷笼实验，并提出动物学习的三大规律：①练习律。
刺激与反应的联结若是多次重复可得到加强，即使用律；刺激与反应的联结若是长期不被使用就会削弱，即失用律。
②效果律。
刺激引起反应时，若伴随满足状态，联结则会加强；若伴随烦扰状态，则联结会削弱。
满足或奖励所起的积极作用比烦扰或惩罚所起的制止作用更明显。
③准备律。
当一个神经传导单元有了传导的准备时，让其传导就产生满足，不让传导就产生烦扰；如果神经传导单元没有传导的准备时，迫使它传导就产生烦扰。
(2)斯金纳的主要理论斯金纳提出操作性条件作用并指出强化有不同方式：s型的条件作用(巴甫洛夫经典条件作用)是无关刺激物和无条件刺激物同时呈现作为必要的强化方式；R型的条件作用(指斯金纳的操作条件作用)是一种操作性反应伴随强化物(食物、言语刺激等)而产生的强化方式。
后来他还发现了逐步接近强化法，并应用于机器教学与程序教学。
3．应用许多社会心理学家使用联结理论解释与探讨社会学习与社会行为发生机制。
(二)模仿论1．代表人物：米勒、道拉德2．理论要点模仿是个体在社会生活中主动仿效他人言行的社会心理现象，可以通过延伸刺激一反应关系与强化的概念来加以理解。
人类许多社会行为都是通过人际相互影响——模仿而习得的，可以通过一般学习原则的使用来予以说明。
3．应用模仿论被用来解释儿童的社会行为和谈论的习得、维持纪律和遵从社会规范、态度的形成与改变、挫折一侵犯以及助人等亲社会行为的发生等。
(三)社会学习理论1．代表人物：班杜拉、沃尔特斯2．理论要点人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、提高或加以改变的。
社会心理学知识
第二章社会心理学知识1.社会心理学与心理学、社会学与文化人类学联系密切。
2．1908年罗斯《社会心理学》英国麦独孤《社会心理学导论》这两本著作标志着社会心理学作为一门独立学科诞生。
3.美国奥尔波特以为社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。
4.社会心理学试图了解个体是怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。
5.社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
6.社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的社会系统。
7.社会行为包括1习得行为2亲社会行为3反社会行为4人际合作与竞争5群体决策行为8.勒温公式：B=F(P,E)B是行为，P是个体E是个体所处的情景F是函数关系9.勒温指出“要理解和描述行为，任何他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群10．社会心理是社会刺激与社会之间的中介过程11.社会心理学研究层面1个体层面2人际层面3群体层面4社会层面。
群体层面是中观层面。
社会层面内容：风俗，时尚，阶层阶段。
12.社会心理发展划分为1哲学思辨、经验描述与实证分析三个阶段分别是启蒙期，形成期和确立期。
13.哲学思辨：从古希腊至19世纪上半叶围绕“人性”的哲学争论是最早的社会心理学研究2.经验描述：从19世纪中叶到20世纪初，在观察基础上此时期：A达尔文的进化论B德国民族心理学C法国群众心理学D英国本能心理学E奥地利精神分析学派3实证分析：子20世纪20年代特点：A从描述转向实证研究B从定性到定量C从纯理论到应用研究14最早倡导群体动力学研究的是勒温15.社会心理学之父是勒温，试验社会心理学之父：奥尔波特16.社会心理学研究遵循的原则1价值中立原则2系统性原则3伦理原则17.伦理原则主要守则是1制定计划，应评估其道德接受性2研究前，向被试者说明计划主要部分，征得被试者同意，特殊欺瞒经严格程序，事后说明。
3研究中采取保护被试者措施4被试者有退出自由5对被试者资料加以保密，如公开发表，经被试者同意6不得和被试者建立工作以外关系。
第二章 社会心理学资料要点
第二章社会心理学知识要点一、研究原则：价值中立、系统性、伦理二、研究方法：观察、调查、档案三、主要理论和人物1、1908年美国社会学家罗斯《社会心理学》、英国心理学家麦独孤《社会心理学导论》。
标志着社会心理学诞生。
2、奥尔波特：1924年《社会心理学》教科书、实验社会心理学的奠基人。
3、勒温：社会心理学之父 B=f(P,E)4、霍兰德三阶段，哲学思辩（19世纪上半叶之前）——启蒙期；经验描述（20世纪初）——形成期；实证分析——确立期。
5、巴甫洛夫学习三机制：联想、强化、模仿；班杜拉观察学习的四过程：注意、保持、动作、再现、动机。
6、霍曼的社会交换理论：五命题（成功、刺激、价值、剥夺与满足、侵犯与赞同）7、符号源于詹姆斯、米德，最早还是布鲁默。
符号：语言、文字、记号、动作、姿势8、早期精神分为五：意识无意识、力必多；快乐和现实、生与死；本我、自我、超我。
本我--存在于无意识中的本能、冲动与欲望构成本我，是人格的生物面；自我--介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。
超我--人格的社会面，是“道德化的自我”，由“良心”和“自我理想”组成。
超我的作用是指导自我、限制本我。
在正常情况下，三者相对平衡，个体能得以适应环境和现实。
9、新精神霍妮“文”，沙利文的人际关系。
10、海德：归因创始人（态度平衡理论、改变态度遵循费力最小原则、态度平衡P-O-X）；凯利归因折扣。
11、罗森伯格发展了一个自尊量表。
12、詹姆斯1890提出了自尊公式：自尊=成功/抱负13、侵犯理论：弗洛伊德侵犯是性本能或生本能和死本能；洛伦茨侵犯是本能保护；多拉德的挫折——侵犯学说、伯克威茨认为挫折到致的结果是愤怒，班杜拉认为侵犯行为是习得的。
13、凯尔曼（美）态度三阶段（服从、认同、内化）14、霍夫兰德态度转变模型：传递者—沟通信息、--目标（接受者）--情境15、费斯廷格认知失调论：态度改变是为了维护态度的三因素一致；失调原因：两矛盾（逻辑和观念）、一冲突（文化价值）、一相悖（新旧经验）16、安德森（美）六品质：两真（真诚、真实）两诚（诚实、忠诚）一理（理解）、一信（可信）三、主要内容概念第一节1、社会心理学：是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
第二章社会心理学知识点梳理
第二章社会心理学知识点梳理社会心理学第一节概述一、1．美国心理学家F.H.奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。
美国社会心理学家G。
W。
奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。
2．社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。
社会心理学之父---勒温提出过一个著名的公式：B=f(P,E)。
其中，B-行为，P-个体，E-个体所处的情境，f-函数关系。
二、1．社会心理学的发展可划分为三个阶段：⑴哲学思辨⑵经验描述⑶实证分析。
对应的，这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。
2．围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。
3．经验描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初。
其特点是：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
这一时期，有一些重要的学术思潮对社会心理学起了直接的“催生”作用：⑴达尔文的进化论⑵德国的民族心理学⑶法国的群众心理学⑷英国的本能心理学⑸奥地利的精神分析学派。
4．实证分析阶段始自20世纪20年代。
其特点是：社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。
5．荀子说：“人之性恶，其善者伪也”。
三、社会心理学研究要遵循价值中立原则，但对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导。
第二节社会化与自我一、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。
由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。
我国的劳动教养和劳动改造制度就是一种再社会化的机制。
二、1．社会化的基本条件：⑴人类有较长的生活依附期；⑵人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
2.个体社会化的载体：⑴家庭⑵学校⑶大众传播媒介⑷参照群体。
3．社会化的分类：⑴语言社会化。
个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。
《社会心理学》第二章--社会心理学的历史与理论知识点
第二章社会心理学的历史与理论第一节社会心理学的形成历史一．社会心理学的孕育时期（“社会哲学”阶段）时间：古希腊——16、17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。
其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。
他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠,但却可以受到环境和教育的深刻影响.特别强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。
柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》其二，源于古希腊的亚里士多德。
他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的。
因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的.人性本恶。
霍布斯命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系”马基雅维利《君主论》弗洛伊德“影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动”二．社会心理学的形成时期（社会经验论阶段）社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后,又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。
社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。
1890年前后,人们开始将精神分裂归因于社会行为。
1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志，并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人.社会心理学由此进入社会经验论阶段.1908年，英国心理学家威廉麦独孤和美国社会学家爱德华罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。
它标志了社会心理学学科的正式产生和其成熟体系的出现。
社会心理学直接来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。
德国民族心理学心理学创始人冯特《民族心理学》法国群众心理学塔尔德用模仿来解释所有的社会心理现象迪尔凯姆集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定那个后者，社会心理学开始于群体并结束于群体。
黎朋《群众论》集群行为英国本能心理学麦独孤社会行为、社会心理后面的动因是什本能受《进化论》影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用.1924年,美国社会心理学家F 奥尔波特在冯特和闵斯托博格的影响下，写了《社会心理学》一书。
社会心理学知识要点
社会心理学知识要点1.社会认知：社会心理学探究了人们如何理解和解释社会世界。
社会认知过程包括注意力、知觉、记忆和推断等。
人们将自己与他人进行比较，评估他们自己的社会地位和价值。
2.自我概念：自我概念是指一个人对自己的了解和评估。
自我概念的形成是通过与他人交往和比较中获得的。
自我概念对个体的态度、意图和行为产生重要影响。
3.非语言沟通：人们不仅通过语言进行交流，还通过肢体语言、面部表情、目光接触等非语言方式进行沟通。
非语言沟通可以传达情绪、意图和关系等。
4.社会影响：社会心理学研究了他人对个体的影响。
包括社会规范、社会压力和社会影响力等。
人们通过对他人的观察和模仿来学习和适应社会规范。
5.人际关系：人际关系是人们在社会中与他人的交互。
社会心理学研究了人际关系中的友谊、亲密关系、群体性行为等。
人们的社会支持网络对他们的幸福感和心理健康有重要影响。
6.担当责任：社会心理学研究了人们的担当责任的心理过程。
担当责任是指个体对自己的行为和决策承担起责任。
担当责任感可以促使人们采取行动，为社会做出贡献。
8.偏见和歧视：社会心理学研究了人们对特定群体的偏见和歧视。
偏见是基于一些群体特征或负面经验的负向评价。
歧视是根据一些群体特征对其进行不公平对待。
9.领导和权威：社会心理学探究了领导和权威对人们的影响。
领导和权威可以影响群体中的行为和决策，并塑造群体文化和价值观。
10.团队合作：社会心理学研究了人们在团队中的行为和决策。
团队合作需要个体间的合作和协调，涉及到领导、沟通、冲突解决和团队效能等因素。
以上是社会心理学的一些知识要点，社会心理学研究了人们在社会环境中的心理过程和行为，并揭示了个体如何与他人互动和适应社会。
这门学科对理解人类行为和社会互动有着重要的贡献。
心理咨询师第二章知识点总结
第二章社会心理学第一节概述第一单元社会心理学的定义和研究范围社会心理学诞生的标志：1908年美国的社会学家罗斯出版了《社会心理学》同年，英国的心理学家麦独孤出版了《社会心理学导论》社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人现实的、想象的和隐含的存在所影响。
（G.W.奥尔波特,1954）社会行为：人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统勒温提出著名的公式：B=f（P，E）B-行为；P-个体；E-个体所处的情境；f-函数关系该公式含义：行为是个体及其环境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果第二单元社会心理学简史一、哲学思辨阶段（启蒙期）二、经验描述阶段（形成期）在观察的基础上，对人类的心理活动和行为进行客观的描述和分析催生作用的学术思潮（1）达尔文的进化论（2）德国的民族心理学（3）法国的群众心理学（4）英国的本能心理学——麦独孤《社会心理学导论》（5）奥地利的精神分析学派三、实证分析阶段（确立期）其特点是：社会心理学从描述研究专项实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究第三单元社会心理学的研究方法价值中立原则：当面对反社会价值观时，咨询师要进行积极干预和引导系统性原则：不仅把研究对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究伦理原则：尽量避免对被试者的身心健康造成伤害第四单元社会心理学的主要理论流派社会学习论起源于行为主义。
试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。
行为主义主要的理论假设是，先前的学习对现在的行为有决定作用。
学习的机制：联想：联想是经典条件反射强化：个体为什么能学会某种行为，或者避免另一种行为？究其原因是行为后的奖赏与惩罚作为强化物，使某种行为固定下来并反复出现模仿：个体之所以学会某种态度和行为，经常是对榜样模仿的结果观察学习：观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分（1）注意过程：对榜样的知觉（2）保持过程：示范信息的储存（3）动作再现过程：记忆向行为的转变（4）动机过程：从观察到行为荣格的分析心理学荣格：心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整人格，而不是治疗症状荣格：“集体无意识”是人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹第二节社会化与自我概念第一单元社会化社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。
(心理咨询师培训)第二章社会心理学知识
小组的形成、影响力和动态。
2
团体以及分歧
团队合作背后的心理学，以及协调个人与团队的需求与目标。
3
领导和权力
领导和权力的概念，以及它们如何在社会中运作。
(心理咨询师培训)第二章 社会心理学知识
社会心理学知识是心理咨询师必须掌握的，它涉及人们在社交关系中的行为 和决策过程。本章将讨论各种话题，从个体行为到群体行为，从文化多样性 到职业生涯规划。
社会心理学基本概念
定位效应
我们把别人的行为解释为他们的个性特征，而 不是从特定情境来解释。
从众行为
在遇到无法辨认的情况下，我们容易从众，况下维持自尊心。
反应形成
我们如何从他人的反应中形成我们对自己的看法。
个人与群体决策
个体决策
个人更善于哪种决策方式：程序化决策还是直觉 决策？
集体决策
集体决策优劣如何平衡？
组织决策
组织中的决策过程如何影响和被影响？
交往和社交关系
1
情境和事件
社交事件会如何影响人的情感和行为？
认知失调理论
当我们的信仰、想法或行为与另一种信仰、想 法或行为相冲突时，会感到不舒服或矛盾。
集体行动
在特定情境下，人们会聚集在一起以实现共同 目标，例如抗议活动和团体运动。
社会认知和信息处理
1
认知方式
人们的认知方式有自我确认、非自我确认和自发性印象。
2
记忆
这部分内容将讨论记忆、遗忘和虚构回忆。
3
信任和轻信
我们如何判断某人值得信任，以及何时应该注意轻信问题。
社会影响的类型和效果
权威影响
我们会服从权威人士，特别是在 我们感到不确定或危险时。
信息影响
人们如何受到其他人对问题的看 法影响。
基础知识第二章社会心理学知识全
可编辑修改精选全文完整版第二章社会心理学知识第一概述▲1908年，美国社会学家罗斯（E.A.Ross）的著作《社会心理学》。
英国心理学家麦独孤（W.McDougall）的著作《社会心理学导论》先后出版，这两本著作的问世标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
一、社会心理学的定义▲社会心理学自诞生之日起，就从孕育它的两个主要学科母体——心理学和社会学里继承了不同的研究传统，形成了两种基本的取向，即所谓的“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。
▲社会心理学的发展科划分为哲学思辨阶段；经验描述阶段；实证分析阶段。
第二单元社会心理学简史▲美国学者霍兰德（E.P.Hollander,1976）的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析等三个阶段。
这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。
社会心理学的形成期是经验描述阶段。
一、哲学思辨阶段（人文学科时期）▲社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。
其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
在这一段，有关的社会心理学思想是和一般的心理学见解混杂在一起的，很难把“纯”的社会心理学观点分离出来。
二、经验描述阶段（社会科学时期）▲经验描述阶段从19世纪中叶到20世纪初。
其特点是，在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
▲19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括：㈠达尔文的进化论㈡德国的民族心理学㈢法国的群众心理学㈣英国的本能心理学㈤奥地利的精神分析学派三、实证分析阶段▲实证分析阶段自20世纪20年代开始至今。
其特点是，社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。
此后，由于研究方法的进步，社会心理学取得了越来越丰富的研究成果，在社会生活中的影响日益广泛。
▲社会心理学中使用实证方法的两位先驱是：①勒温（K.Lewin）是最伟大的社会心理学之父。
第二章社会心理学知识
第二章社会心理学知识第二章社会心理学知识第一节概述第一单元研究对象和范围一. 社会心理学的定义（一）侧重心理学的定义（二）侧重于社会学的定义二. 社会行为与社会心理（一）社会行为（二）社会心理三. 社会心理学的研究范围第二单元社会心理学简史一. 哲学思辨阶段二. 经验描述阶段三. 实证分析阶段第三单元社会心理学的研究方法一. 社会心理学研究遵循的主要原则（一）价值中立原则（二）系统性原则（三）伦理原则二. 社会心理学研究的主要方法（一）观察法（二）调查法（三）档案发三. 如何看待社会心理学的研究结果第四单元社会心理学的主要理论流派一. 社会学论（一）简史（二）学习的机制（三）观察学习（四）社会学习论的不足二. 社会交换论三. 符号互动论（一）符号互动论的基本假设（二）主要观点四. 精神分析论（一）弗洛伊德精神分析轮的主要概念和观点（二）荣格的分析心理学（三）新精神分析论的主要观点第二节社会化与自我第一单元社会化一. 社会化的概念二. 社会化的基本内容（一）教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能（二）教导社会成员遵守社会规范（三）教导社会成员树立生活目标，确定人生理想（四）培养社会角色三. 社会化的基本条件（一）人类有较长的生活依附期（二）人类的遗传素提供了社会化的可能性四. 个体社会化的载体（一）家庭（二）学校（三）大众传播媒介（四）参照群体五. 社会化的分类（一）语言社会化（二）性别角色社会化（三）道德社会化（四）政治社会化第二单元社会角色及其理论一. 社会角色的概念二. 社会角色的分类（一）先赋角色和成就角色（二）规定型角色和开放型角色（三）功利型角色和表现型角色（四）自觉角色和不自觉角色三. 角色失调（一）角色冲突（二）角色不清（三）角色中断（四）角色失败第三单元自我，身份与自尊一. 自我（一）自我的概念（二）自我的结构（三）自我概念的功能（四）自我概念的形成与发展二. 身份（一）身份的定义（二）身份的特点三. 自尊（一）自尊的概念（二）一些影响自尊的因素（三）自尊的测量第三节社会知觉与归因第一单元社会知觉一. 基本概念二. 影响社会知觉的主观因素（一）认知者的经验（二）认知者的动机和兴趣（三）认知者的情绪第二单元印象形成与印象管理一. 印象与影响形成的概念二. 印象形成的效应（一）首因效应与近因效应（二）关怀效应（三）刻板印象三. 印象形成中的信息整合模式（一）加法模式（二）平均模式（三）加权平均模式（四）中心品质模式四. 印象管理（一）印象管理的概念（二）印象管理的作用（三）常用的印象管理策略第三单元归因一. 归因的概念二. 行为原因的分类（一）内因与外因（二）稳定性原因与易变性原因（三）可控性原因与不可控性原因三. 控制点理论四. 归因原则（一）不变性原则（二）折扣原则（三）协变原则五. 影响归因的因素（一）社会视角（二）自我价值保护（三）观察位置（四）时间因素第四节社会动机与社交情节第一单元社会动机概述一. 社会动机的概念二. 动机的过程三. 社会动机的功能（一）激发功能（二）指向功能（三）维持与调节功能四. 动机强度与活动效率的关系第二单元主要的社会动机一. 亲和动机（一）亲合的起源（二）亲合的作用（三）影响亲合的因素二. 成就动机（一）成就动机的重要性（二）抱负水平（三）影响成就动机的因素（四）培养儿童成就动机应注意的问题三. 权利动机四. 侵犯行为（一）侵犯的构成（二）侵犯的原因（三）侵犯的影响因素五. 利他行为（一）利他行为的性质（二）利他的原因（三）利他行为的影响因素第三单元社交情绪一. 社交情绪的概念二. 几种基本的社交情绪（一）社交焦虑（三）羞耻与内疚第五节态度第一单元态度形成一. 态度的概念（一）态度的特点（二）态度的成分（三）态度与行为（四）态度与价值观二. 态度的功能（一）工具性功能（二）自我防御功能（三）价值表现功能（四）认知功能三. 态度的属性（一）方向（二）强度（三）深度（四）向中度（五）外显度四. 态度的形成（一）依从（三）内化第二单元态度转变一. 态度转变模型二. 态度转变的影响因素（一）传递者方面的影响因素（二）沟通信息方面的影响因素（三）接受者方面的影响因素（四）情境三. 态度转变理论（一）海德的平衡理论（二）认知失调轮（三）社会交换论第三单元态度测量第六节沟通与人际关系第一单元沟通的结构与功能一. 沟通的概念二. 沟通的结构（一）信息源（二）信息（三）通道（四）信息接受者（六）障碍（七）背景三. 沟通的功能（一）沟通是获取信息的手段（二）沟通时思想交流与情感分享的工具（三）沟通时满足需求，维持心理平衡的重要因素（四）沟通时减少冲突，改善人际关系的重要途径（五）沟通能协调群体内行动，促进效率的提高与组织目标的实现。
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第2章社会心理学知识第1节概述一、单项选择题1．社会心理学倾向于心理学的定义是( )。
A．关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础B．了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化C．研究特定生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律D．研究人与人之间的交互作用，以解释社会互动[答案] B[解析] B项是社会心理学家奥尔波特侧重于心理学提出的社会心理学的定义。
A项是艾尔乌德侧重于社会学的社会心理学的定义。
C项是我国心理学家潘菽对社会心理学做出的介于心理学与社会学之间的定义。
D项也是侧重于社会学的社会心理学定义。
2．关于社会心理学，以下说法不正确的是( )。
A．社会心理学是一门边缘学科B．美国心理学家F．H．奥尔波特(F．H．Allport)在《社会心理学》(1924)一书中指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”C．心理学和社会学是社会心理学的两个主要学科母体D．1908年，美国社会学家罗斯的著作《社会心理学导论》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心理学》先后出版。
一般认为，这两本著作标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
[答案] D[解析] 1908年，美国社会学家罗斯(E.A.Ross)的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤(W.McDougall)的著作《社会心理学导论》先后出版。
这两本著作标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
3．社会行为与社会心理两者是有区别的，社会心理是( )。
A．外显的B．内隐的C．客观存在的D．主观世界和客观世界的交互作用[答案] B[解析] 社会行为与社会心理二者紧密相连，前者是外显的、客观存在的，比较容易观察；而后者则是内隐的、属于个体的主观世界，不能直接观察。
二者的主体都是生活在社会中的个人。
4．奥尔波特认为社会心理学研究个体的思想感情和行为是怎样受他人影响而发生改变，他人影响不包括( )。
A．现实B．宏观C．想像D．隐含[答案] B[解析] 奥尔波特把社会心理学界定为“对个体的社会行为和社会意识的研究”，认为社会心理学是为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。
他人的影响有三种形式，即现实的影响、想像的影响和隐含的影响。
5．( )是勒温提出的研究人们社会行为的公式。
A．B=f(P，E) B．P=f(B，E) C．B=f<P，M) D．E=f(P，B)[答案] A[解析] 勒温提出的著名公式：B=f(P，E)。
B—行为，P—个体，E—个体所处的情境，f—函数关系。
其意义是：行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
6．心理生活空间是由( )提出来的。
A．弗洛伊德B．詹姆斯C．巴甫洛夫D．勒温[答案] D[解析] 勒温认为，场是包括人及其心理环境的生活空间，从而把空间的概念应用于心理事件。
他指出：“心理生活空间的一切陈述都以一特殊的人在一特殊的环境之内的基本概念为其基础。
”7．人和动物的根本区别在于人有( )。
A．心理B．思维C．社会性D．语言[答案] C[解析] 人与动物的根本区别在于人具有社会性。
社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。
人在社会化进程中同时发展了自身的心理能力、健全人格及行为方式。
8．社会学家艾尔乌德(C．A．Ellwood，1925)认为，社会心理学是关于( )的科学，以群体生活的心理学为基础。
A．习惯行为B．社会行为C．群体心理D．社会互动[答案] D9．在社会心理学的研究范围中，自我意识属于( )的研究内容。
A．群体层面B．人际层面C．个体层面D．社会层面[答案] C[解析] 社会心理学家感兴趣的研究领域非常广泛。
一般来说，社会心理学的研究可分为四个层面：个体层面、人际层面、群体层面和社会层面。
其中在个体层面，主要研究内容是个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等等。
*10．研究阶层的心理特征，属于社会心理学的( )层面。
A．个体B．群体C．中间D．社会[答案] D[解析] 社会心理学的研究可分为四个层面：个体层面、人际层面、群体层面和社会层面。
研究阶层属于社会层面。
11．实验社会心理学的奠基人是( )。
A．F.H.奥尔波特B．勒温C．特里普力特D．麦独孤[答案] A12．现代意义上的社会心理学这一术语，最早是由( )提出来的。
A．谢里夫B．罗斯C．谢夫勒D．麦独孤[答案] C[解析] 谢夫勒首先在现代意义上提出社会心理学这一术语。
谢里夫是20世纪的30、40年代用实证方法研究社会心理学的著名学者之一。
罗斯的著作《社会心理学》和麦独孤的著作《社会心理学导论》的出版标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
13．社会心理学的哲学思辨阶段从( )开始，延续到19世纪上半叶。
A．16世纪20年代B．17世纪下半叶C．18世纪末D．古希腊[答案] D[解析] 哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。
其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
14．社会心理学发展的经验描述阶段指的是( )。
A．18世纪中叶～20世纪20年代B．18世纪50年代～20世纪初C．20世纪20年代～20世纪50年代D．19世纪中叶～20世纪初[答案] D15．社会心理学的经验描述时期的主要特点是( )。
A．对社会心理学已作分门别类的研究B．已在哲学的怀抱里积累起来C．已作定量的研究D．已经成熟和壮大[答案] A[解析] 社会心理学的经验描述时期是从19世纪中叶到20世纪初。
其特点是，在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析，并对社会心理学做了分门别类的研究。
16．社会心理学发展的实证分析阶段是从( )。
A．19世纪60年代算起B．20世纪20年代算起C．20世纪30年代算起D．19世纪50年代算起[答案] B*17．1919年，( )运用问卷法调查了北京高小女生的道德意识。
A．潘菽B．孙本文C．陆志韦D．陈大齐[答案] D[解析] 四个选项均为我国著名的心理学家。
陈大齐曾于1919年，运用问卷法调查了北京高小女生的道德意识。
潘菽于1929年出版了《社会的心理基础》。
孙本文于1946年出版了两卷本的《社会心理学》。
陆志韦于1924年出版著作《社会心理学新论》。
18．( )认为，人性由生物或本能所决定，社会源于人的自然本性。
A．柏拉图B．苏格拉底C．卢梭D．亚里士多德[答案] D[解析] 围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。
古希腊的亚里士多德认为，人性由生物或本能决定，社会源于人的自然本性。
古希腊的苏格拉底和柏拉图则认为，人类行为及人性是由社会决定的。
这种观点后来被18世纪德国哲学家康德和法国的启蒙主义学者卢梭等人继承与发展。
19．( )主编的《民族心理学与语言学杂志》标志着社会心理学研究的经验描述时期的开始。
A．谢夫勒等B．冯特等C．拉扎鲁斯等D．勒温等[答案] C[解析] 其他三人对社会心理学的贡献分别是：谢夫勒首先在现代意义上提出社会心理学这一术语。
冯特出版了10卷本《民族心理学》。
勒温是最伟大的社会心理学家之一，在社会心理学领域中有许多开拓性成就。
20．在下列理论观点中，对社会心理学的诞生影响最小的是( )。
A．休谟的联想主义B．英国的本能心理学C．德国的民族心理学D．法国的群众心理学[答案] A[解析] 社会心理学形成受到了达尔文的进化论、德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、奥地利的精神分析学派的重要影响。
21．结构访谈是指( )。
A．研究者与研究对象之间内容较为广泛的面对面会谈B．研究者通过与研究对象进行口头交谈来搜集资料的方法C．访谈者可视实际情况灵活掌握与调整的粗线条式的访谈D．按统一要求，依照有一定结构的问卷进行的正式访谈[答案] D22．对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该( )。
A．不用干预B．进行一定的引导C．进行干预D．进行积极的干预和引导[答案] D23．每一问题都给出若干可能的答案，被调查者从中选择认为恰当的一个(有时是多个)答案，这种方法叫( )。
A．有结构式谈话法B．结构问卷C．访谈法D．问卷法[答案] B[解析] 结构问卷中，每一问题都给出若干备选答案，被调查者从中选择认为最恰当的一个(有时是多个)答案。
无结构问卷中，问题虽然是统一的，但未给予任何选择答案，被调查者可自由作答。
访谈法是研究者通过与研究对象的口头交谈来搜集资料的方法。
问卷法是研究者用统一的、严格设计的问卷搜集资料的研究方法。
24．下列选项中不属于问卷设计的主要原则的是( )。
A．有结构原则B．非歧义性原则C．目的性原则D．全面性原则[答案] A[解析] 问卷设计的原则包括：目的性原则、全面性原则、非歧义性原则、非暗示性原则、适度规模原则，不包括有结构原则。
25．描述行为，提供“类别”及“数量”的信息，即回答“是什么”的问题的观察法是( )。
A．参与观察B．卷入观察C．自然观察D．定点观察[答案] C[解析] 自然观察是在自然情境中对人的行为进行观察，其特点是对所观察的行为尽可能少地干预。
自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息，即回答“是什么”的问题。
观察法分为参与观察(也叫卷入观察)和自然观察。
26．( )是按照一定的目的搜集大量资料(过去及现在的)，通过内容分析进行研究的一种方法。
A．内容分析法B．实验法C．观察法D．档案法[答案] D27．实验法与观察法相比，前者的外在效度是( )。
A．高的B．中等的C．低的D．相差不大的[答案] C[解析] 实验法指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
观察法指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划的考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法。
与观察法相比，实验法具有较好的内在效度，而外在效度则较低。
28．在追问技巧中，当被访者犹豫不决或不理解时可用( )。
A．说明式追问B．详尽追问C．重复性追问D．系统追问[答案] C[解析] 在追问技巧中，当被访者犹豫不决或不理解时，可用重复追问；当被访者回答不全时，可沉默不语；当需要对方提供更多信息时，可采用中性提问或评论方式追问。
29．以下属于观察法的缺点的是( )。
A．由于对自变量缺乏控制，所以难以得出因果关系的结论B．所得结果外在效度较低C．与现实条件相去甚远D．难以消除被试的反应倾向性和研究者对被试者的影响[答案] A[解析] 其他三点都是实验室实验法的缺点。
30．档案研究法可以说是一种特定的调查方法，其优点不包括( )。
A．可以使研究者在较长的时间内和较广的空间中考虑假设B．容易找到材料验证作为研究出发点的假设C．不会出现研究对象的反应倾向问题D．可以从不同文化、不同时代的角度去检验假设[答案] B[解析] 无法找到材料验证研究出发点的假设，这是档案研究法的缺点之一。