作文一《这就是我》教案

《这就是我》教案

相关课程标准陈述：

1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2、写作力求有创意，写作就是创造的过程，选择合适的表达方式和合适的语言，文从字顺的表达，也是创造力一种表现。

写作内容及学情分析

《这就是我》是鲁教版六年级上册第一个作文，是学生进入初中后的第一个作文，是让学生认识自我，发现自我，从而完善自我的途径。本次学习在教材中的主要任务是引导学生体味人生感悟，引导学生认识自我，树立信心，增进同学之间的了解。

从小学进入初中，成为一名初中生，学生在这种转变中感受到了新奇、兴奋与激动。面对一个崭新的环境、熟悉的或是不熟悉的新老师和新同学，每个学生都有一种渴望被认可和交流的愿望。那么，学期初，我们何不仅仅抓住新生入学时内心相互交往的情感需求，通过作文课，为学生提供一个交流和展示的平台，使学生在这种真实的阅读期待中“一吐为快”呢？为此我们设计此作文专题。

学习目标：

１．能通过外貌、神态、语言、动作描写抓住特征从而反思自我、发现自我价值、正确认识自我

２．能用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采

３．能选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我

评价活动方案

第一环节：介绍自己。由老师简介自己引出学生介绍自己，通过自我介绍了解可以从那几个角度介绍人物。

第二环节：探究指导。讨论探究—创新技法。使学生明白除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉。

第三环节：竞猜游戏。十分钟“这就是我”话题写作——竞猜。根据学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点。

第四环节：写作训练。

教学过程

一、介绍自己

1、教师介绍自己。

从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己

今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？

2、学生介绍自己

多一个朋友多一条路哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助可是他不认识你呀，你怎么介绍自己呢？

3、总结介绍角度，还可以从哪些角度认识自己。

介绍中适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？

认识自我是完善自我的前提和途径人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

审视自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……

参考材料：

可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……

可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，……

可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我……

4．学生自由说：我是这样一个人

二、探究指导

1．大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉，你的作文就会大大增色创新并不难，只要我们有创新的意识，那天天都是创造之时，处处都是创造之地，人人都能成为创造之人。

2．讨论探究：写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？

提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。

提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。

三、竞猜游戏

1．请同学们根据今天学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点，富有创意请大家在文中不要出现姓名之类，以便写好之后大家来猜，被猜出人数最多者将获得优胜奖

2．学生写作、巡视，及时发现佳作片段以供竞猜。

3．展示佳作，竞猜。

四、明确写作课题，指导学生写作

1、请同学们围绕“这就是我”的话题写一篇500字以上的作文，体裁不限，我们将选择同学们的优秀习作进行展评。

2、学生思考交流写作思路，自主写作。

3、教师指导巡视，掌握学生写作情况，及时发现佳作以供下节课展评。

五、作业

读导学提纲上的两篇范文，进一步修改你的作文，让你的文章能够成为今后别人的范文。