作文一《这就是我》教案
《这就是我》作文教案设计：促进学生的情感和思想成长2
《这就是我》作文教案设计：促进学生的情感和思想成长2教学目标1.了解《这就是我》一书的背景及主要内容。
2.理解个人成长的重要性。
3.培养学生的思想和情感成长。
二、教学重点和难点重点：引导学生认识到自我认知的重要性，促进学生思想和情感的成长。
难点：如何促进学生的思想和情感成长。
三、教学步骤1.导入教师用一张简单的画像展示在黑板或电子屏幕上，并要求学生就画像中人物的基本特征和个性等方面进行猜测，并引出本次教学的主题，即“这就是我”。
2.阅读让学生阅读《这就是我》一书，并让学生针对书中的人物形象以及为人处世等方面做些简短的笔记。
这部分的目标是让学生了解自我认知的重要性及其在成长和发展中的重要作用。
3.分组讨论教师可以把学生分组，由学生之间探讨本书的主题，促进学生间的互相学习和互相启示，从而帮助每个学生了解自己，展开自我的认识，明确自身优点和不足。
4.作课堂小结和反思教师可以带领学生做一些小结性的讨论和反思，引导学生思考：哪些部分感到启示最多？哪些个人模式可以在自己的成长过程中再使用？怎样可以应用这些启示等。
5.作业请学生针对本次课堂让自己坚持尝试一个启示，比如尽量多去了解自己周围的人，以提升自己的认知水平等。
四、教学评价教师可以通过观察和记录学生在学习中的表现进行学生的基础水平评价，也可以通过作业和小测验等方式对学生进行知识深度和扩展能力的评价。
五、教学拓展本节课的拓展可以分为以下几个方面：1.引导学生发现自身优点，增强自信，有利于自身的发展和实现人生目标。
2.帮助学生了解工作要求和自身潜在的工作需求，以促进他们在未来的职业发展和发挥个人潜力。
3.通过其他媒介，如社交媒体和网络资源，来了解其他的个人发展和成长等，从而进一步提升自身的认知和扩展拓展自身的观念。
总体上来说，教师应该秉持客观公正，辅导学生发挥其最大潜能，促进其个人发展。
在这个过程中，教师应该主导学生思考，而不仅仅是传输知识，以便适应现代社会对自我认知和个人发展的需求。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的特点、爱好、经历等，提高学生的写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和想象力，使他们在作文中能够更好地展现自己的个性和才华。
3. 引导学生正确对待自己和他人，培养他们的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的特点、爱好、经历等方面，思考如何用文字表达出来。
2. 教授作文的基本结构和方法，让学生能够有条理地组织文章。
3. 通过例子和练习，让学生学会如何运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。
第二章：教学重点与难点三、教学重点1. 引导学生思考和表达自己的特点和经历。
2. 教授作文的基本结构和写作方法。
3. 培养学生观察、思考和想象的能力。
四、教学难点1. 如何让学生在作文中真实地表达自己，展现出自己的个性和才华。
2. 如何引导学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的思想和感情。
第三章：教学方法与步骤五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和表达自己的特点和经历。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析例子，了解作文的基本结构和写作方法。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，学会运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。
六、教学步骤1. 引导学生思考和表达自己的特点和经历，让学生列出自己的优点和特长。
2. 教授作文的基本结构和写作方法，让学生了解如何组织文章。
3. 提供例子，让学生分析作文的结构和写作方法，引导学生学会运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。
4. 让学生进行练习，教师进行指导和评价，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价七、教学评价1. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 通过对学生的写作过程进行观察，了解学生的思考能力和想象力的发展情况。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学的效果和不足之处，不断改进教学方法和内容。
八、评价方法1. 采用教师评价和学生互评相结合的方式，对学生的作文进行评价。
《这就是我》作文教案设计：提升学生审美和文化素质2
《这就是我》作文教案设计：提升学生审美和文化素质2一、教学目标：1.让学生了解与思考自我认知和个人特点。
2.培养学生的审美和文化素养。
3.提高学生的写作水平。
二、教学重点和难点1.如何引导学生了解自己的个性化特点和认知方式。
2.如何培养学生对个体多样性和文化多元性的敏感性和欣赏力。
3.如何提升学生的写作表达能力和创新思维。
三、教学策略1.以诵读和讨论为主，让学生通过朗读、理解和研究不同文本的内容和形式，开拓自身的审美和创新思维，增进个体间的交流和认识。
2.以思维导图、表格、图像等多种形式，辅助学生总结归纳个人特点和认知方式，优化对文本的理解和表达。
3.以个人创作、讨论、合作等多种形式，拓展学生作文能力和推广策略。
四、具体教学步骤第一部分：文本引导1.教师介绍《这就是我》的背景和题材，以激发学生的阅读兴趣。
2.由教师负责和学生一起合作阅读文本，突出文本中个性和故事的魅力，重点讨论一下以下几点：文本的意义，文本的特点，文本与个人的关系等等。
通过互动讨论了解学生对文本的第一印象和主要理解内容。
3.以这部分展开的课程为基础，引导学生理解和推导《这就是我》的主题和情感内容。
在此过程中，学生将能够理解和掌握以下的内容：理解个人的特点，理解个人认知的方式以及排斥文化恶俗的正面意义等等。
第二部分：思维导图1.通过思维导图讲解个人特点和认知方式的概念和技巧，激发学生进行个人审视和思考。
2.以学生自身的个性化特点和认知方式为个体，进行思维导图式的探究和分析，理解个人的独特性和普遍性，并学会表达化复杂的事物。
3.通过朗诵、分析、讨论等多种途径，辅助学生更好地理解和探究个性与多样性的关系，形成深层次的思考和表达技巧。
第三部分：写作训练1.以小组合作的方式，让学生通过多角度的探究和思考，对文本进行重新创作和分析。
2.通过互动讨论和个人创作，提升学生的写作水平和创新能力，加强对文本主旨、情感、结构和表达方式的理解和掌握。
3.通过搜集查阅材料、开展课外活动，让学生加深对文化和多元性素的了解和欣赏，开阔文化视野以及增进人际间的交流理解和认识。
这就是我教案（合集5篇）
这就是我教案（合集5篇）第一篇：这就是我教案喜不喜欢写作文呢？很多学生肯定会说：唉，写作文烦死了，我最讨厌写作文了。
但是同学们想想，假如你到了一个新的班级，需要介绍自己，那你又该怎么办么？这就涉及到了写作的问题。
2002上海中考作文”竖起大拇指”提示：竖起大拇指常用来表示鼓励，夸赞，赞美，自豪，也可以用来表示有决心，有信心，又志气。
要求：写一篇600字左右的文章，文中不能出现校名、姓名，若不能避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。
你准备怎样完成这样一篇作文呢？其实啊，口头表达就是一门艺术。
语言学家，哈佛大学教授约克〃肯就曾经说过：“生存，就是与社会、自然进行一场长期的谈判，获取你自己的利益，得到你要得到的最大好处，这就看你怎么把它说出来，看你怎么说服对方了。
” 独创性：人云亦云，我不云，老生常谈，我不谈。
重视表达的效果：要人知—说明、使人感—记叙、令人信—议论。
这就是我的写作建议1、通过一件事写2、通过一组事写3、直接说明介绍自己同学们知道在很多的学校或者班级会有这样的活动，就是在语文课的课前用5分钟或者10分钟，老师会让同学们按顺序来介绍一下自己，那么在介绍自己的时候，当然就是我的内容，那么我们在准备这个稿子的时候该怎么去写呢，或者说怎么去介绍呢，那我们刚刚下面我们就来看看这样的例子，这是一个同学在写上海市的中考题，为自己竖起大拇指，这是不是也在介绍自己呢，换句话说这也这就是我的一种表现形式，同学们要注意不仅要吸收他写的好的地方，我们也可以发现哪些地方还可以写的更好，哪些地方在语言表达上还有点问题，让我们一起来借鉴一下。
为自己竖起大拇指当我取得成功时，伴随的常常是别人的称赞与掌声。
当没有别人的夸赞时，我也能感受到同样的快乐，因为即使所有人都把目光投到别处，我仍拥有一个最值得骄傲的观众—我可以为自己竖起大拇指。
（大家注意这个开头开的怎么样呢？）还记得是在初二时，我、小A、小B、小C和小D几个人的体质都很差，一想到明年的中考就发愁，那天不知是谁出了个主意：我们爬楼怎么样？这种既锻炼身体又磨练意志的运动真是再好不过了，全数通过。
《这就是我》作文教案设计：让学生通过写作感受世界的美好2
《这就是我》作文教案设计：让学生通过写作感受世界的美好2教学目标1.了解《这就是我》这部电影的主题和故事情节，培养学生对生命和人性的尊重和理解。
2.引导学生通过写作表达自己的观点和感受，提高学生的文艺素养和写作水平。
3.通过学习和写作，让学生感受世界的美好，培养学生积极向上的心态和良好的人生观。
二、教学步骤步骤一：导入1.学生观看电影《这就是我》的预告片，导师对电影进行简单的介绍。
2.导师提问：你们对这个题目有什么感想？步骤二：研读1.让学生认真阅读《这就是我》的情节梗概和主题介绍。
2.导师对电影进行简要的分析和讲解，让学生能够更好地理解电影的主题和意义。
步骤三：写作1.学生根据电影的主题和情节，以“这就是我”的主题为线索，写一篇文章，体现自己的感受和观点。
2.学生还可以选择不同的写作形式，如诗歌、散文、小说等，自由发挥创意和想象。
步骤四：分享1.学生将自己的作品分享给同学，互相交流和学习。
2.导师对学生的作品进行评价和点评，激励学生更好地表达自己的情感和思想。
三、教学重点和难点1.教学重点在于培养学生的文化素养和写作能力，让学生感受到人生的美好和意义。
2.教学难点在于如何引导学生感受到电影的主题和情感，如何运用文学语言表达个人的观点和感受。
四、教学方法1.采用情境教学法和体验教学法，通过观看电影和写作活动，让学生真实地感受到人生的意义和价值。
2.采用讨论和分享的方式，让学生能够更好地理解电影的主题和诉求，提高学生的思辨和表达能力。
五、教学评估1.学生的作品评分，包括作文的文学价值、语言表达能力、情感感染力等方面。
2.学生的口头表达能力和思维深度评分，包括对电影的理解和感受，对世界的观察和思考等方面。
六、教学案例这就是我我是一棵树长在广阔的土地上看着阳光和风看着人们来来往往我没有口，不能说话但我有根，能够吸收土壤中的养分我有枝，能够承载绿叶和花朵我有茂密的树冠，能够为行人遮蔽阳光和雨水不同的季节，我都有不同的模样春天，我会开出美丽的花朵，吸引着蜜蜂和蝴蝶夏天，我会挥舞着绿叶，遮蔽着行人的炎热秋天，我会变成漂亮的彩叶，散发出浓郁的芬香冬天，我会失去绿叶，静静地等待春天的到来我是一棵树，虽然没有号角，但我深深地爱着这个世界我是一片云漂浮在高空之上看着日出和日落看着雨和雪的飘落也没有手，不能碰触世界但我有形，能够随着风而荡漾我有色，能够折射出七彩的光芒我有形和色，能够成为人们的艺术创作和美丽的背景不同的时间，我都有不同的形态清晨，我会升起，带着太阳的光芒，照亮这个世界晚上，我会缩小，像一颗闪着星光的微小星球我是一片云，虽然没有嘴，但我深深地爱着这个世界我是一只鸟在天空中自由翱翔飞过山川和大海到达另一个天地我没有手，不能创造出美丽的器物也没有腿，不能在地上奔跑但我有翅，能够自由飞翔我有嘴，能够发出美妙的啁啾声我有翅和嘴，是上帝赐予我的礼物不同的季节，我都有不同的轨迹春天，我会飞向南方，寻找美好和温暖夏天，我会飞向北方，享受阳光和美景秋天，我会飞向东方，追寻晨光和希望冬天，我会飞向西方，向阳光和春天驶去我是一只鸟，虽然没有足，但我深深地爱着这个世界这就是我，一颗爱着这个世界的心无论是树、云还是鸟我们都是这个美丽世界的组成部分让我们一起努力，让这个世界更加美好和宽广。
七年级语文上册《这就是我》教案设计
七年级语文上册《这就是我》教案设计一、教学目标1.理解并掌握《这就是我》这篇文章的主要内容和情感表达。
2.学会运用相关的语言知识和表达技巧。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1.掌握《这就是我》这篇文章的基本情节和人物形象。
2.训练学生的阅读理解和写作能力。
三、教学内容第一课时：导入与预习（15分钟）1.利用课件或黑板展示相关图片，引导学生讨论主题和与之相关的词汇。
2.播放相关视频或音频，激发学生的学习兴趣。
3.分组让学生根据图片和标题进行预测，猜想文章的内容。
第二课时：课文阅读与理解（40分钟）1.学生们轮流朗读课文，导师提供正确的发音和语音提示。
2.逐段分析课文，解读生词和重点词组。
3.进行问题与回答的互动，检查学生对课文的理解情况。
4.列出课文中的重要片段和句子，要求学生对其进行分析，理解作者的情感表达。
第三课时：语言运用和写作训练（45分钟）1.教授相关的语言知识和表达技巧，如形容词的运用、比喻的使用等。
2.分组讨论和演练，在老师的引导下，学生们共同创作一篇类似的文章。
3.提醒学生注意书写规范和流畅性，鼓励他们多做修改和改进。
第四课时：课堂展示和评价（30分钟）1.每个小组派出一名代表进行课堂展示，其他同学进行点评。
2.综合评价学生的内容和表达能力，给予肯定和建设性的意见。
3.总结课堂上的收获和不足，为下一课做好准备。
四、教学方法1.导入与预习：图片呈现、音频播放、讨论预测等。
2.课文阅读与理解：朗读训练、问题回答、重点分析、情感解读等。
3.语言运用和写作训练：知识点传授、创作指导、写作修改等。
4.课堂展示和评价：小组展示、点评互动、综合评价等。
五、教学评价1.通过问题回答和课堂展示，评价学生对课文的理解。
2.对学生的写作进行综合评价，关注内容、结构和语言的运用等方面。
六、教学资源1.课文《这就是我》。
2.相关图片、视频或音频。
3.课件或黑板。
七、教学反思本节课以《这就是我》为教学内容，通过导入与预习，课文阅读与理解，语言运用和写作训练等环节，全面培养学生的阅读理解和写作能力。
七年级作文教学教案设计：这就是我共3篇
七年级作文教学教案设计：这就是我共3篇七年级作文教学教案设计：这就是我1七年级作文教学教案设计：这就是我一、教学目标：通过本次教学，使学生掌握如何正确的写一篇自我介绍的作文，并在此过程中提高其思维能力和写作水平。
二、教学重点：让学生理解“自我介绍”与“写作”的本质，并掌握如何确定写作方向和展开写作的方法。
三、教学难点：教会学生如何在自我介绍中展示自己的优势和特点，并如何准确地表达自己的态度和情感。
四、预备知识：学生应当掌握一定的口头、写作表达的能力，同时可以让学生初步了解自我介绍的内容要点。
五、教学内容与步骤：Step 1：导入教师通过自我介绍自己来引导学生，对自我介绍的重要性和方法进行简要介绍。
Step 2：确定写作方向教师可以通过提供一些话题或引导学生思考，让学生自主确定自我介绍的方向，并阐述方向自己是如何选择的。
Step 3：收集相关素材根据自我介绍的方向，教师可以引导学生搜集与之相关的素材，包括客观事实和主观感受等。
Step 4：整理素材和构思教师指导学生根据搜集到的素材进行整理，同时引导学生进行思路构思、确定文章结构。
教师可提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好的组织文章。
Step 5：开展写作根据所构思好的文章结构，教师指导学生进行写作，并在写作过程中指导学生如何运用各种技巧和方法来使文章更丰满生动。
Step 6：修改和润色教师可以组织学生进行文章修改和润色，指导学生如何注意文章的语言表达和逻辑结构，并让学生在修改过程中反思和发现自我。
六、教学方法本次教学可以采用讲授、课堂互动交流等多种方法，同时可采用课前预习、课中实践、课后反思等方式，帮助学生更好的学习写作技巧。
七、教学评价方法本次教学可采用学习笔记、作品展示、小组讨论等方式进行评价，重点考察学生的思维能力、写作水平和表现力。
八、教学资源本次教学可引入相关的教学资源，如多媒体教具、名人自我介绍等，帮助学生更直观的感知和理解写作技巧和方向。
《这就是我》作文教学设计及例文
《这就是我》作文教学设计及例文（一）导入：“生在宇宙间，长在世界上，不比别人多，也不比别人少，你就是一道风景。
”大家走进新集体，渴望同学认识你，你也希望交上新朋友。
现在，就让我们亮出自己这道风景，让同学们认识自己。
（二）教学过程师：我们这节课的主题是“这就是我”，这是一种宣告，也是一种介绍，那同学们，你觉得像别人介绍自己要说些什么呢?（生答名字）师：对，名字，这个很重要，还可以说年龄，这些属于个人简况。
如果你的名字还有特殊的来历和含义，你也可以说一说，这样啊，别人就会对你有更深的印象。
师：还有吗？（生说）对，长相，也就是外貌。
大眼睛的我，小眼睛的我，胖胖的我，瘦瘦的我。
如果你注意过镜子里的你，那你一定能很好的介绍你自己。
师：还有吗？其实我们最应该向大家介绍的是我们的性格特点。
世界上没有两片完全相同的叶子。
人的个性也是千差万别，同学们要把自己介绍的与众不同，就要能说出自己的最大的性格特点。
大家还记得《童趣》里那个小男孩吗？爱幻想，爱异想天开就是他的最大的性格特征。
纳尼的性格什么样的呢?顽皮？淘气？嘴馋？热情？单单一个词是不足以让大家了解你的，所以同学们在介绍自己的时候，要用到具体的事例来证明，或者别人对你的评价也可以。
师：有同学问了，老师，我爱看漫画，这个可以介绍给大家吗？嗯，这个啊，可以有。
哪这一项属于什么呢？对兴趣爱好。
师：老师已经说了很多，那还有没有哪些方面是你特别想介绍给大家的？对，有点，我勤奋，爱学习，爱劳动，这是我的优点。
可是有句老话又说了，金无足赤人无完人，说过优点，也别忘了说说你身上的小缺点小毛病。
现在，我们来开始就介绍自己。
（三）活动分成五组，组内成员轮流做自我介绍，然后魅族推选讲的有特色的同学向全班介绍自己。
要求：有普通话，清楚流利，中间不要出现断续或较长时间的停顿。
（四）师：这五位同学很有大家风范，介绍起来自己有模有样的，给老师留下了很深刻的印象。
可惜，在有限的时间里我们不能让每个同学都上台向老师和同学们介绍自己，不过我们还有另外一个机会，那就是把自己“写”出来。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己的特点和优势。
3. 提高学生自我认识和自我展示的能力。
二、教学内容1. 作文题目：这就是我3. 教学方法：讲解、示范、练习、点评。
第二章：教学步骤与方法三、教学步骤1. 引导学生思考自己的特点和优势，准备写作素材。
2. 讲解作文的基本结构，让学生明确作文的写作思路。
3. 示范写作，展示如何用语言表达自己的特点和优势。
4. 学生练习写作，教师巡回指导。
5. 组织学生互评、讨论，提高作文质量。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文写作的基本要求和技巧。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 点评法：教师和学生共同评价作文，提出改进意见。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 评价标准：内容充实、表达清晰、结构合理、语言流畅。
2. 评价方法：教师评价、学生自评、互评相结合。
3. 评价反馈：及时给予学生表扬和鼓励，提出改进意见。
六、教学总结本章教学旨在让学生掌握作文的基本结构和写作思路，能够用恰当的语言表达自己的特点和优势。
通过讲解、示范、练习和点评，学生能够更好地认识自己，提高自我展示的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，让学生在实践中不断提高作文水平。
六、教学拓展与提升七、教学拓展1. 引导学生进行写作训练，例如：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
3. 邀请作文专家进行讲座，拓宽学生的写作视野。
八、教学提升1. 提高学生对作文的兴趣，让学生愿意动笔写作。
3. 提高教师的写作教学水平，不断学习新的教学方法和理念。
九、教学难点与解决策略九、教学难点1. 学生对作文结构的认识和运用。
2. 学生用词不当、语言表达不准确的问题。
3. 学生缺乏写作素材和灵感。
《这就是我》作文教案设计：培养学生自我反思和表达能力2
《这就是我》作文教案设计：培养学生自我反思和表达能力2培养学生自我反思和表达能力的文章一、教学目标1.1 语言技能（1）阅读技能：学生能够理解文章的主旨和细节，并提取出关键信息。
（2）写作技能：学生能够用适当的词汇和语法写出自己的感受和观点。
（3）听力技能：学生能够理解老师对文章的讲解和分析。
1.2 思维技能（1）自我反思：学生能够对自己的经验和思想进行深刻的反思，认识自己的优和缺点。
（2）表达能力：学生能够有效地表达自己的感受和想法，包括口头和书面表达。
1.3 学习策略（1）学习方法：培养学生分析和理解文章的能力，引导学生运用不同的学习策略来解决问题。
（2）学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如有效管理时间，积极参与课堂和课外活动。
二、教学内容2.1 教学思路本教学活动旨在通过阅读和写作培养学生的自我反思和表达能力。
学生将阅读《这就是我》这篇文章，了解作者的个人成长经历和思想感受。
学生将完成一篇短文，表达自己有关与文章主题相关的想法。
学生将在小组中分享自己的写作，并进行讨论和反思。
2.2 教学步骤步骤一：阅读理解（1）教师将文章《这就是我》分发给学生，让学生先自己阅读一遍。
（2）让学生回答一些问题，如：a.文章的主题是什么？b.作者的成长经历是什么？c.作者从自己的经验中得到了什么启示？（3）教师对文章进行分析和解读，帮助学生理解难点和深层含义，引导学生自我反思，并提出思考问题。
步骤二：写作阶段（1）教师要求学生写一篇短文，表达自己对文章主题的看法和情感反应。
（2）学生将有20分钟时间完成这项任务。
（3）教师鼓励学生使用丰富的语言，包括形象的比喻和诙谐的说法。
步骤三：分组讨论（1）学生将根据指定的方式分成小组。
（2）将学生的作品在同组内进行评选，并从中选出最佳作品进行分享。
（3）每位学生将在小组内分享自己的作品，并交换对方的意见和建议。
（4）教师将引导学生进行反思和讨论，从而促进学生之间的交流和合作。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构与写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达自我、发挥想象的能力。
3. 提高学生对自己的认知，培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的生活，发现自己的特点与优势。
2. 教授作文的基本结构与写作技巧。
3. 通过作文练习，让学生学会表达自己的情感和想法。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构与写作技巧。
2. 实践法：让学生进行作文练习，教师进行个别指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得与经验。
二、教学手段1. 投影仪：展示优秀作文与示范作文。
2. 笔记本电脑：为学生提供作文创作的平台。
3. 白板：记录重点讲解内容与学生提问。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：引导学生回顾自己的成长经历，激发写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构与写作技巧。
3. 示范：展示优秀作文与示范作文，让学生了解优秀作文的特点。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导。
5. 分享：分组讨论，分享写作心得与经验。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 示范：10分钟4. 练习：20分钟5. 分享：10分钟6. 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生作文：评估学生的作文结构、内容、表达等方面。
2. 学生反馈：了解学生的学习感受与建议。
二、教学反馈1. 教师评价：对学生的作文进行点评，给予鼓励与指导。
2. 学生互评：分组进行作文互评，互相学习与进步。
第五章：课后作业与拓展一、课后作业1. 根据本次课程的内容，修改自己的作文。
2. 写一篇关于自己的兴趣爱好或者特长的作文。
二、拓展活动1. 组织作文比赛，让学生展示自己的写作才能。
2. 邀请作文专家进行讲座，提高学生的写作水平。
第六章：教学资源与工具一、教学资源1. 教材：《这就是我》作文教学指导用书2. 参考资料：优秀作文选集、作文写作技巧资料3. 网络资源：相关作文教学视频、文章二、教学工具1. 投影仪：展示优秀作文与示范作文2. 笔记本电脑：为学生提供作文创作的平台3. 白板：记录重点讲解内容与学生提问4. 作文评分标准：评估学生的作文第七章：教学注意事项一、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教2. 鼓励学生发挥想象，勇于表达自我3. 注重培养学生的写作兴趣与自信心4. 教师应具备耐心、细心、关爱学生的态度二、应对策略1. 针对不同水平的学生，设置不同的写作目标和要求2. 及时给予学生反馈，鼓励其改进和提高3. 组织作文展示和交流活动，激发学生的写作兴趣4. 营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生乐于写作第八章：教学评估与改进一、教学评估1. 学生作文：评估学生的作文结构、内容、表达等方面2. 学生反馈：了解学生的学习感受与建议3. 教学日志：记录教师的教学过程与反思二、教学改进1. 根据学生作文和反馈，调整教学内容和方法2. 关注学生的进步，适时提高教学难度和要求3. 不断充实自己的教学知识和技能，提高教学质量第九章：教学计划与进度安排一、教学计划1. 制定学期作文教学计划，明确教学目标、内容、方法等2. 合理安排每次课程的教学步骤和时间分配3. 设计课后作业和拓展活动，巩固所学知识二、进度安排1. 按照教学计划，循序渐进地开展教学工作2. 根据学生的实际水平和进度，适时调整教学计划3. 确保教学内容和方法的连贯性和系统性第十章：教学总结与反思一、教学总结1. 总结本学期作文教学的成果和不足2. 分析影响教学效果的原因，提出改进措施3. 归纳教学方法和经验，为今后的教学提供借鉴二、教学反思1. 反思自己在教学过程中的表现，如教学态度、教学方法等2. 思考如何更好地关注学生的个体差异，提高教学针对性3. 不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教育教学能力重点解析本文档详细设计了一门名为《这就是我》的作文教学课程，涵盖教学目标、内容、方法、步骤、时间安排、评价、反馈、作业、拓展、资源、工具、注意事项、评估、改进、计划、进度安排、总结与反思等方面。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的特点、爱好、经历等，锻炼写作能力。
2. 培养学生关注自我，认识自我，增强自信心。
3. 引导学生学会观察生活，感受生活，提高对生活的热爱。
二、教学内容1. 作文题目：这就是我2. 作文要求：介绍自己的特点、爱好、经历等，要求真实、生动、具有个性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生关注自我，培养学生写作能力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中真实、生动地表达自己。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生思考自己的特点、爱好、经历等，激发学生的写作兴趣。
2. 范例教学：提供优秀作文范例，让学生了解作文的结构、表达方式等。
3. 互动教学：鼓励学生互相评价、交流，提高写作水平。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍作文题目，引导学生关注自我，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确作文的要求，让学生知道作文要写什么。
3. 范例分析：提供优秀作文范例，让学生了解作文的结构、表达方式等。
4. 写作指导：引导学生思考自己的特点、爱好、经历等，给予写作方法的指导。
5. 学生写作：学生根据指导进行作文创作，教师巡回指导。
6. 作文互评：学生互相评价作文，给出建议和意见。
7. 作文修改：学生根据互评意见进行作文修改。
8. 佳作展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的写作热情。
10. 课后作业：布置相关写作任务，让学生进一步巩固所学。
六、教学评估1. 评估内容：学生的作文内容、结构、语言表达等方面。
2. 评估方法：教师在学生写作过程中进行观察和指导，课后对作文进行评改。
3. 评价标准：真实、生动、具有个性，符合题目要求，语言表达清晰，结构合理。
七、教学资源1. 作文范例：提供优秀作文范例，让学生了解作文的结构、表达方式等。
2. 参考资料：提供与作文主题相关的资料，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作工具：提供作文模板、写作技巧等，帮助学生提高写作效率。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：作文教学目标与意义1.1 教学目标让学生了解和掌握作文的基本技巧和写作方法。
培养学生观察生活、表达思想的能力。
引导学生正确对待作文，培养学生的写作兴趣和自信心。
1.2 教学意义作文是语文学科的重要组成部分，是学生语言表达能力的体现。
通过作文教学，可以培养学生的思维能力、创新能力和审美能力。
作文教学有助于提高学生的文化素养和人文素质。
第二章：作文教学内容与要求2.1 教学内容作文的基本概念和写作技巧。
各种文体的特点和写作方法。
作文的审题、构思、写作和修改过程。
2.2 教学要求学生能理解作文的基本概念和写作技巧。
学生能掌握各种文体的特点和写作方法。
学生能独立完成作文的审题、构思、写作和修改过程。
第三章：作文教学方法与步骤3.1 教学方法讲授法：讲解作文的基本概念和写作技巧。
示范法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
3.2 教学步骤作文的基本概念和写作技巧的讲解。
各种文体的特点和写作方法的讲解。
作文的审题、构思、写作和修改过程的实践。
第四章：作文评价与反馈4.1 作文评价标准内容的丰富性和深度。
语言的准确性和流畅性。
结构的合理性和创新性。
文体的规范性和独特性。
4.2 作文评价与反馈对学生的作文进行评价，指出优点和不足。
给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。
定期进行作文讲评，分享优秀作文和写作经验。
第五章：教学计划与课时安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个阶段的教学目标和内容。
合理安排教学时间，保证教学的连贯性和完整性。
5.2 课时安排根据教学计划，合理分配课时，确保每个教学内容的充分讲解和实践。
预留一定的时间进行作文的写作和修改，以及作文的讲评和反馈。
第六章：作文教学资源与工具6.1 教学资源教材：选用适合学生水平的作文教材，提供丰富的作文素材和例文。
参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生查阅和借鉴。
网络资源：利用互联网资源，提供更多的作文素材和写作技巧。
人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我(含范文10篇)
人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我（含范文10篇）七年级语文上册一单元作文教案：这就是我一、活动目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。
能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
二、活动指导与建议124567．)。
123．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。
四、有关资料1．语言是个工具。
掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。
练什么，怎么练呢?语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。
语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。
过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。
这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。
充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。
练口，要从发音练起。
要从小训练发音准确、清晰。
发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。
要练读，大声地读。
字读得对，句读清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。
要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。
说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。
“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。
进一步要求说话爽朗流利，有条理。
所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。
2．说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。
通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。
说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。
一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。
进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。
《这就是我》作文教学教案设计
《这就是我》作文教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生认识到作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 帮助学生理解作文的主题《这就是我》，明确写作目标。
教学内容：1. 作文的意义和重要性2. 作文主题《这就是我》的解读3. 写作目标的设定教学步骤：1. 导入课程，向学生介绍作文的意义和重要性。
2. 引导学生思考为什么我们要写作，写作对我们的学习和生活的影响。
3. 解读作文主题《这就是我》，帮助学生理解写作的目标。
4. 让学生分享他们对写作的认识和看法，鼓励他们积极写作。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文的兴趣和认识。
2. 收集学生的作文作品，对他们的写作能力进行评估。
第二章：写作指导教学目标：1. 培养学生观察和思考的能力，帮助他们积累写作素材。
2. 指导学生如何进行自我描述，表达自己的特点和个性。
教学内容：1. 观察和思考的重要性2. 自我描述的技巧3. 写作素材的积累教学步骤：1. 引导学生意识到观察和思考对于写作的重要性，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
2. 教授学生如何进行自我描述，指导他们如何用准确的语言表达自己的特点和个性。
3. 鼓励学生积累写作素材，提供一些积累素材的方法和技巧。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的观察和思考能力。
2. 收集学生的作文作品，对他们的自我描述和素材积累能力进行评估。
第三章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力，帮助他们能够清晰、准确地表达自己。
2. 培养学生的写作习惯，让他们能够定期进行写作练习。
教学内容：1. 写作练习的重要性2. 写作技巧的运用3. 写作习惯的培养教学步骤：1. 引导学生认识到写作练习的重要性，鼓励他们定期进行写作练习。
2. 教授学生一些实用的写作技巧，如如何开头、如何组织文章结构、如何结尾等。
3. 鼓励学生养成写作习惯，提供一些培养习惯的方法和技巧。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的写作能力。
这就是我作文教案
这就是我作文教案作文教案。
一、教学目标。
1. 了解作文的基本要素和结构，培养学生的写作能力；2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点。
1. 了解作文的基本要素和结构；2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点。
1. 提高学生的语言表达能力；2. 培养学生的审美情感和文学素养。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文要素和结构。
通过讲解作文的基本要素和结构，包括作文的开头、承接、发展和结尾，引导学生了解作文的基本写作技巧。
3. 案例分析。
教师选择一篇学生作文进行分析，指出作文的优点和不足之处，让学生从中汲取写作经验，提高写作水平。
4. 练习写作。
让学生针对一个话题展开写作练习，鼓励他们发挥想象力，充分发挥自己的语言表达能力。
5. 作文批改。
教师对学生的作文进行批改，指出作文中存在的问题，并给予建设性的意见和建议，帮助学生改进写作水平。
6. 总结反思。
让学生对本节课的学习进行总结反思，明确自己在作文写作中需要改进的地方，为下一次的写作练习做好准备。
五、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 学生作文。
3. 教师讲解。
4. 互动讨论。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生的写作能力得到了一定的提高，语言表达能力也有所增强。
但是在教学过程中，也发现学生对于作文结构的把握还不够到位，需要在后续的教学中加强训练。
同时，也要注重培养学生的审美情感和文学素养，让他们在写作中更加有感情、有温度。
这就是我教案
这就是我教案教案标题：这就是我教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生将能够了解并掌握XXX的基本概念、原理和运用方法。
2. 过程与方法目标：培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对XXX的兴趣与热爱，促进学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过案例学习，让学生了解XXX的实际应用。
2. 教学难点：培养学生解决实际问题的能力，提高综合运用知识的能力。
三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）- 引入教学话题，通过情境引发学生对XXX的思考和猜测，激发他们的学习兴趣并预测本课所学内容。
2. 知识讲授与案例分析（30分钟）- 介绍XXX的基本概念、原理和应用领域，通过示意图、实际案例等方式，帮助学生理解并掌握重要的概念和原理。
- 分析并讨论实际案例，引导学生思考和分析其中的问题、挑战和解决方案。
3. 合作探究与自主学习（25分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个具体问题进行探究，要求根据所学知识进行分析、设计解决方案，并结合实际情况展示他们的学习成果。
- 鼓励学生自主学习和探索，教师提供必要的指导和支持。
4. 总结与拓展（10分钟）- 学生展示小组成果，并进行总结和讨论，梳理出关键的解决思路和策略。
- 提供拓展阅读或其他相关学习资源，让学生有机会进一步拓宽知识面和理解广度。
四、评价与反馈：- 教师根据学生的参与度、学习成果、合作能力等方面进行综合评价，并给予针对性的反馈和指导。
- 学生互评，通过小组学习的形式，评价自己和其他小组成员的表现，促进学生的自我反思和提高。
五、教学资源：- 教学课件、实物模型、案例分析材料等多媒体教学资源。
- 小组学习工具、展示材料等。
六、教学反思：- 教师在教学中要根据学生实际情况和学习进度，合理地调整教学步骤和内容。
- 教学活动要根据学生特点和能力，选择适当的形式，提供个性化的学习体验和发展空间。
《这就是我》作文教案设计：拓展学生的写作思路和视野2
《这就是我》作文教案设计：拓展学生的写作思路和视野2拓展学生的写作思路和视野一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解自我认同和自我表达的概念；2.学习如何撰写自传和自我介绍；3.学习较为常用的写作技巧；4.开拓自己的写作思路和视野。
二、教学重点1.自我认同和自我表达的理解；2.自传和自我介绍的撰写技巧；3.写作技巧的掌握；4.写作思路和视野的拓展。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师将介绍本次课程的主题是“这就是我”，并且询问学生是否知道“自我认同”和“自我表达”是什么意思。
将灵活运用思维导图等方法，让学生展开自我思考和交流。
2.讲解自我认同和自我表达（10分钟）结合自身的经历，教师将详细介绍自我认同和自我表达的概念。
同时，让学生写下自己对这两个概念的理解。
3.自传和自我介绍的撰写技巧（15分钟）教师将详细讲解如何写好自传和自我介绍。
包括：⑴如何选择和组织自己生命中的重要时刻来表达自己；⑵如何写好标题和使用合适的语言。
4.写作技巧的掌握（20分钟）教师将讲解一些写作技巧，如：起笔方式、结构安排技巧、语言鲜活性和多样性、重点突出技巧、语言评述要素等。
同时要求学生使用所学技巧写出一篇自传或自我介绍，并在课堂上进行互相打分改进。
5.写作思路和视野的拓展（20分钟）为了培养学生的独立思考和文化素养，教师将引导学生自己取看一些有关自我认同和自我表达的文章，并进行表述和评价。
同时也可以用由几篇较为优秀的自传和自我介绍为例进行鞭策。
6.总结和布置作业（5分钟）总结本节课的内容，并听取学生的反馈和意见。
对于不足之处加以改进，对于继续完善自己的写作练习提出建议，并布置作业。
四、教学手段和反响本节课采用讲授法和互动式教学的方式进行。
教师使用了PPT和Demo等多媒体工具，让学生视觉冲击和听觉影响更加深刻，同时通过给学生互相探讨和讨论的机会，调动了他们的积极性，并提供了更多的观察和思考。
最终达到的效果是让学生的写作技能得到了提高，并且进一步拓展了自己的写作思路和视野。
《这就是我》作文教案[共五篇]
![《这就是我》作文教案[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/bed0885503768e9951e79b89680203d8cf2f6a52.png)
《这就是我》作文教案[共五篇]第一篇：《这就是我》作文教案《这就是我》作文教案（语文七上）主备人：蔡红刚李振锋修订人：徐怀永审核人：王友立编制时间：2010.8.18【写作目标】知识与能力1．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。
2．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。
过程与方法3．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。
情感态度价值观4．增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
5．反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
【训练要求】1.集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2.选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3.文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4.用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
【课前准备】1．卡片2．学生优秀片段、习作【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、以老师简介自己导入从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。
二、追问自我1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。
中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？2．学生介绍自己。
如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路。
哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。
可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自己呢？如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。
学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。
介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？3．追问特点，总结角度。
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《这就是我》教案
相关课程标准陈述：
1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2、写作力求有创意，写作就是创造的过程，选择合适的表达方式和合适的语言，文从字顺的表达，也是创造力一种表现。
写作内容及学情分析
《这就是我》是鲁教版六年级上册第一个作文，是学生进入初中后的第一个作文，是让学生认识自我，发现自我，从而完善自我的途径。
本次学习在教材中的主要任务是引导学生体味人生感悟，引导学生认识自我，树立信心，增进同学之间的了解。
从小学进入初中，成为一名初中生，学生在这种转变中感受到了新奇、兴奋与激动。
面对一个崭新的环境、熟悉的或是不熟悉的新老师和新同学，每个学生都有一种渴望被认可和交流的愿望。
那么，学期初，我们何不仅仅抓住新生入学时内心相互交往的情感需求，通过作文课，为学生提供一个交流和展示的平台，使学生在这种真实的阅读期待中“一吐为快”呢？为此我们设计此作文专题。
学习目标：
１．能通过外貌、神态、语言、动作描写抓住特征从而反思自我、发现自我价值、正确认识自我
２．能用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采
３．能选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我
评价活动方案
第一环节：介绍自己。
由老师简介自己引出学生介绍自己，通过自我介绍了解可以从那几个角度介绍人物。
第二环节：探究指导。
讨论探究—创新技法。
使学生明白除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉。
第三环节：竞猜游戏。
十分钟“这就是我”话题写作——竞猜。
根据学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点。
第四环节：写作训练。
教学过程
一、介绍自己
1、教师介绍自己。
从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己
今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？
2、学生介绍自己
多一个朋友多一条路哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助可是他不认识你呀，你怎么介绍自己呢？
3、总结介绍角度，还可以从哪些角度认识自己。
介绍中适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？
认识自我是完善自我的前提和途径人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。
常做这样的自我审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。
审视自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
参考材料：
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我……
4．学生自由说：我是这样一个人
二、探究指导
1．大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。
写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉，你的作文就会大大增色创新并不难，只要我们有创新的意识，那天天都是创造之时，处处都是创造之地，人人都能成为创造之人。
2．讨论探究：写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？
提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。
人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
三、竞猜游戏
1．请同学们根据今天学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点，富有创意请大家在文中不要出现姓名之类，以便写好之后大家来猜，被猜出人数最多者将获得优胜奖
2．学生写作、巡视，及时发现佳作片段以供竞猜。
3．展示佳作，竞猜。
四、明确写作课题，指导学生写作
1、请同学们围绕“这就是我”的话题写一篇500字以上的作文，体裁不限，我们将选择同学们的优秀习作进行展评。
2、学生思考交流写作思路，自主写作。
3、教师指导巡视，掌握学生写作情况，及时发现佳作以供下节课展评。
五、作业
读导学提纲上的两篇范文，进一步修改你的作文，让你的文章能够成为今后别人的范文。