小学英语学科校本课程教学计划
英语校本课程纲要
（500字内）
依据义务教育阶段小学英语发展要求，为完善校园内有关英语氛围的软硬件建设，提高学生英语综合发展能力，从实际出发，研究英语校本课程种类，并探索其相应的教学模式、教学资源、教学方式方法、评价和反馈，形成有特色的快乐英语沙龙校本课程。
课程目标
（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）
学校通过各种手段、途径，努力提高教育效果，主要从以下几方面着手：
⑴普及层次：全校3-6年周三下午第2节课按教学计划内容实施的教学活动；
⑵兴趣层次：学生自愿参加的学校英语兴趣小组利用节日、假期开展的社区活动；
⑶研究层次：参加英语课程研究小组的同学，都有自己的研究专题，时间地点不固定，采用校内外结合的方法进行研究性学习活动。
快乐英语ABC课程纲要
课程名称
快乐英语ABC
适用年级
3-6年级
总课时
18课时/每课时40分钟
课程类型
泛音学生口语能力，日常交际能力
课程简介
（200字内）
课本剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。它以教室为舞台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生（或师生）的一种生动的教学形式。课本剧在教学中的使用是弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力，是一种深受学生们的欢迎的教学方法。
互评
评价者签名：
师评
1、优秀 2、良好 3、合格 4、不合格
主要参考文献
主要参考书籍：
●《儿童课本剧》
●《格林童话》
备注
综合课程的实施过程不是直接的理论思辨结果而是经过行动研究的教育时间自下而上形成的一种行动，并结合理论进行反思，再回馈到行动计划，通过资源库的建设，从“问题设计、信息搜索、自主讨论、教师引领、菜单体验、网络档案、反馈评价形成比较完整的教育过程：
小学英语课程教学计划五篇
小学英语课程教学计划五篇计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。
以下是小编整理的小学英语课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学英语课程教学计划1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
小学英语课程教学计划(5篇)
小学英语课程教学计划一、指导思想：新学期认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。
以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。
为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高学生的英语实际应用能力.以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极反思交流.通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。
进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
5、以科研带动学科发展。
三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度;五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。
同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的速度和能力。
三、工作措施：（一）加强理论学习，更新教师观念为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、等。
小学英语校本课程实施方案（精选5篇）
小学英语校本课程实施方案（精选5篇）小学英语校本课程实施方案篇1一、校本课题：如何提高学生的写作能力。
二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。
因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。
能根据作文题目。
提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。
要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
四、实施教师具体情况朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三(一)、(二)班英语教师五、选课学生具体情况初三(一)、(二)班全体学生练习写作，六、具体实施方法(1)能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。
(2)巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。
(3)通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。
(4)通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
(5)要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。
(6)、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七、工作安排：1、时间安排：4月份至6月份2、课时安排：俩周一课时。
3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受便主动。
通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。
英语校本课程教案
英语校本课程教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在提高学生的英语综合运用能力，结合学校实际情况，为学生提供更多元化的学习机会，拓宽视野，培养他们对英语的兴趣和热情。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能提高英语听说读写的能力，增强英语实际应用能力，了解不同文化背景，提升跨文化交际意识。
1.3 课程内容第二章：教学方法2.1 任务型教学法通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的综合语言运用能力。
2.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在各种情境中自然地学习和使用英语。
2.3 交际教学法注重学生之间的互动交流，提高学生的口头表达能力和交际能力。
第三章：教学评估3.1 形成性评估通过观察、记录、分析学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
3.2 终结性评估第四章：教学资源4.1 教材选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《英语口语教程》等。
4.2 辅助材料利用多媒体课件、网络资源、报纸杂志、英语电影等丰富教学内容。
4.3 教学设备使用投影仪、计算机、录音机、音响等设备，提高教学质量。
第五章：教学计划5.1 第一学期教学计划第一周至第四周：英语语音教学第五周至第八周：词汇和语法教学第九周至第十四周：听力口语教学第十五周至第十八周：阅读写作教学第十九周至第二十周：英美文化介绍5.2 第二学期教学计划第一周至第四周：英语语音复习第五周至第八周：词汇和语法复习第九周至第十四周：听力口语复习第十五周至第十八周：阅读写作复习第十九周至第二十周：跨文化交际实践第六章：课堂管理6.1 纪律管理6.2 情感管理关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。
6.3 学生分组根据学生的英语水平、性格特点等因素，合理分组，促进小组合作学习。
第七章：课堂活动设计7.1 热身活动通过歌曲、游戏、话题讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
7.2 主体活动设计各种教学活动，如角色扮演、小组竞赛、案例分析等，让学生在实践中学习英语。
小学英语校本研修计划怎么写（精选5篇）
小学英语校本研修计划怎么写（精选5篇）小学英语校本研修计划怎么写篇1促进教师专业发展是现代教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。
我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。
为此，我对个人专业作出如下发展规划：一、发展目标树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。
年内，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。
第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能;争取讲一堂公开课。
第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上潍坊市英语教学能手。
第三阶段：通过探索、研究，完成自己的微型课题的研究，在校内英语教学中起引领辐射的作用。
二、发展措施1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。
2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。
计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《一线教师》等，将理论与教学实践结合起来。
3.多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。
4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。
5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。
6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情!小学英语校本研修计划怎么写篇2一、指导思想扎实开展“理解教材、科学设计、落实目标”为主题的系列化研修活动，围绕“教师研修、教学常规建设、综合实践活动和校本课程开发”等工作，借助校本网络研修和区域协作研修的平台，使师生在活动中学习，活动中成长，活动中提高。
英语校本课程教案
英语校本课程教案一、教学目标1.1 知识目标：学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
学生能够进行简单的英语口语交流。
1.2 能力目标：学生能够听懂并运用基本的英语单词和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。
1.3 情感目标：学生能够对英语学习产生兴趣，提高学习积极性。
学生能够培养团队合作精神，共同完成学习任务。
二、教学内容2.1 课程主题：介绍自己和家人2.2 重点词汇：name, age, country, city, job, hob2.3 句型结构：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is How old are you? I'm years old. Where are you from? I'm from What do you do? I'm a What's your hob? My hob is三、教学方法3.1 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
3.3 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。
4.2 的新课（15分钟）：教师引入主题，展示相关图片，引导学生学习重点词汇和句型。
学生进行小组活动，练习使用词汇和句型进行自我介绍。
4.3 课堂实践（15分钟）：教师设定情境，让学生在实际语境中应用所学的词汇和句型。
学生进行角色扮演，练习用英语进行自我介绍和日常交流。
4.4 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业5.1 作业内容：学生用英语写一篇关于自己的文章，包括姓名、年龄、国籍、城市、职业和爱好。
英语校本课程教学计划（大全5篇）
英语校本课程教学计划（大全5篇）第一篇：英语校本课程教学计划一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教学措施：1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
英语校本课程教学计划
英语校本课程教学计划本教学计划旨在提供学生扎实的英语语言基础，培养其良好的听、说、读、写能力。
以下是一个典型的英语校本课程教学计划：一、课程目标：1. 培养学生对英语的兴趣和积极学习的态度。
2. 培养学生良好的语音、发音和听力能力。
3. 培养学生流利、准确的口语表达能力。
4. 培养学生丰富的词汇量和理解英语读物的能力。
5. 培养学生良好的写作能力，能够表达自己独立的思想。
二、课程内容安排：1. 初级阶段（一年级至三年级）：a. 学习基础的英语单词和短语，强化对基本语法的理解。
b. 学习简单的日常对话，培养口语表达能力。
c. 听力训练，培养听懂简单英语对话的能力。
d. 阅读简单文章，培养对英语文本的理解能力。
e. 培养基本写作技巧，学习编写简单的句子和短文。
2. 中级阶段（四年级至六年级）：a. 学习扩展的词汇量，加强对英语语法的学习。
b. 学习更复杂的日常对话，培养口语表达能力和交流能力。
c. 加强听力训练，提高听懂英语对话和文章的能力。
d. 阅读中级难度的英语文章，培养对文本理解和分析的能力。
e. 学习写作技巧，能够写出连贯、有逻辑的短文。
3. 高级阶段（七年级至九年级）：a. 扩展词汇量，加强语法知识学习。
b. 学习高级的英语口语表达技巧，培养较高水平的口语表达能力。
c. 加强听力训练，提高听懂复杂英语对话和讲座的能力。
d. 阅读高级难度的英语文本，培养对文本的深层理解和分析能力。
e. 培养高级写作技巧，能够写出符合规范的文章，包括议论文、说明文等。
三、教学方法与评估：1. 教学方法：a. 多媒体教学，结合图片、音频、视频等多种媒体形式帮助学生理解和学习。
b. 小组合作学习，培养学生合作与交流能力。
c. 任务驱动学习，通过实际任务情境创设，激发学生学习兴趣和动机。
d. 练习与实践，通过大量的练习和实践训练学生的语言技能。
2. 评估方式：a. 课堂表现评估，包括学生的参与度、听说读写能力表现等。
一年级《娃娃英语》校本课程计划与教案
一年级《娃娃英语》校本课程计划与教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生初步了解《娃娃英语》校本课程的内容和目的。
2. 激发学生对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 课程背景及意义。
2. 课程目标。
3. 课程内容。
教学步骤：1. 引入课程，介绍课程背景及意义。
2. 阐述课程目标，让学生明白学习英语的重要性。
3. 详细介绍课程内容，让学生对课程有全面的了解。
作业布置：1. 让学生家长了解课程，鼓励家长支持孩子学习英语。
2. 让学生预习课程内容，为的学习做好准备。
第二章：课程教学方法教学目标：1. 让学生了解并掌握课程的教学方法。
教学内容：1. 教学方法。
2. 学习习惯。
1. 讲解教学方法，如情境教学、游戏教学等。
作业布置：1. 让学生根据教学方法，选择适合自己的学习方式。
2. 制定学习计划，确保学习效果。
第三章：课程教学内容教学目标：1. 让学生了解课程的教学内容。
2. 培养学生对英语基础知识的学习兴趣。
教学内容：1. 英语字母。
2. 常用词汇。
3. 简单句型。
教学步骤：1. 讲解英语字母，让学生熟悉字母表。
2. 教授常用词汇，让学生能够进行简单的英语交流。
3. 练习简单句型，提高学生的语言表达能力。
作业布置：1. 让学生熟记字母表。
2. 学习并掌握一定数量的常用词汇。
3. 练习简单句型，加强语言表达能力。
第四章：课程教学评价1. 让学生了解课程的评价方式。
2. 培养学生自我评价和反思的能力。
教学内容：1. 评价方式。
2. 自我评价与反思。
教学步骤：1. 讲解课程的评价方式，如课堂表现、作业完成情况等。
2. 引导学生进行自我评价与反思，提高自我认知。
作业布置：1. 让学生根据评价方式，了解自己的学习情况。
2. 定期进行自我评价与反思，调整学习方法，提高学习效果。
第五章：课程教学资源教学目标：1. 让学生了解课程的教学资源。
2. 培养学生利用教学资源进行自主学习的能力。
教学内容：1. 教学资源。
2. 自主学习。
实验小学英语教学工作计划
实验小学英语教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和自信心，培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
2. 提高学生的语言交际能力，培养学生良好的英语口语表达能力。
3. 培养学生正确的学习方法和学习策略，提高学习效率。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高英语学习的质量。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 学习新单词和短语：通过日常生活、实物等情景，教授学生一些常用的英语单词和短语，使学生能够准确运用这些单词和短语进行日常交流。
2. 提高听力和口语能力：通过听录音、跟读、模仿等方式，训练学生的听力和口语能力，提高学生的听说能力。
3. 阅读理解能力：通过阅读短文和练习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
4. 提高写作能力：通过写短文、作文等练习，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 情景教学法：通过设置情景，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言交际能力。
3. 合作学习法：让学生进行小组合作，共同解决问题，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
四、教学步骤1. 预习阶段：在教师指导下，学生自主预习课本内容，了解本节课的教学目标和重点。
2. 导入阶段：通过图片、实物等先导入课堂话题，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 新知教学：教师通过课件、多媒体等方式，向学生教授新单词、短语和语法知识，让学生初步掌握新知识。
4. 练习和巩固：通过听力训练、口语练习、阅读和写作等多种方式，让学生进行实际操作，巩固和加深对知识的理解和掌握。
5. 总结和归纳：教师引导学生总结所学内容，归纳规律，提高学生的学习能力和思维能力。
6. 作业布置：教师布置适当的作业，巩固学生所学内容，增强学生的自主学习能力。
五、教学资源1. 课本：根据教学计划，选择适合的课本，作为学生的主要教材。
2023年小学课程教学计划
2023年小学课程教学计划小学课程教学安排篇1在国家的教化改革中，英语教学成为国家教化改革很重大的变革科目之一。
以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要起先新的英语教学了，这是始终以来我们不断的成长得到的成果，这是始终以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我依据自己的实际状况制定了小学英语教学工作安排：一、指导思想仔细学习、深化贯彻第三次全教会精神和颁布的《确定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关切和重视下，取得了肯定的成果，骨干老师队伍基本形成，一批青年老师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。
但是，本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难：1、师资紧，课时少，教学任务重;2、《牛津小学英语》4b和5b教材是各校初次运用，任课老师对教材要求把握不够到位，有一个相识、磨合和适应的过程;3、中小学英语教材的连接对小学英语教学提出了明确的要求。
这就要求全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。
(一)拓宽发展渠道，促进学科建设1、接着提高对英语学科的重视程度。
小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生学问的巩固和运用。
学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。
深化了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。
老师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在支配英语课程的教学工作时要敏捷、科学、合理。
一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长沟通、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2024学校英语校本课程实施方案
2024学校英语校本课程实施方案一、课程概况1.1 课程名称：英语校本课程1.2 课程目标：培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写、翻译和思维能力，提高学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
1.3 课程时间分配：每周4节课，每节课45分钟，共180分钟。
二、课程内容2.1 听力：通过听取日常生活中的真实对话和文章，培养学生的听力理解能力和日常交际能力。
2.2 口语：通过学习常用词汇和语法结构，练习口头表达，提高学生的口语沟通能力。
2.3 阅读：通过阅读课文、文章和小说，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣，扩大学生的词汇量和阅读广度。
2.4 写作：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的文学素养和创造力。
2.5 翻译：通过中英文相互翻译，培养学生的语言灵活运用和跨文化交流能力。
2.6 思维能力：通过思考和讨论等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.2 任务型教学法：通过设计真实的任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3.3 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3.4 多媒体教学法：通过使用多媒体技术，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
四、评价方式4.1 日常表现评价：根据学生的听力、口语、阅读、写作、翻译和思维能力的表现进行评价。
4.2 作业评价：对学生的作业进行定期评价，包括口头表达、书面作业和翻译练习等。
4.3 考试评价：根据规定的考试内容和要求，对学生的英语成绩进行评价。
4.4 综合评价：根据学生的综合表现，评价学生的英语学习成果和综合能力。
五、师资需求5.1 英语教师：至少需要拥有本科及以上学历，具有良好的英语水平和教学经验。
5.2 教辅人员：提供学生的学习辅导和组织活动等支持。
六、教学资源6.1 教材：选择适合学生年龄和英语水平的教材，包括课本、练习册和阅读材料等。
四年级英语校本课程教学计划
四年级英语校本课程教学计划全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Fourth Grade English School-Based Curriculum Teaching PlanIntroduction:The fourth-grade English school-based curriculum teaching plan aims to provide a comprehensive and engaging learning experience for students at this level. The plan focuses on enhancing students' language skills, including reading, writing, listening, and speaking. Through a variety of activities, lessons, and assessments, students will develop a strong foundation in English language proficiency.Goals:1. To develop students' reading comprehension skills through a variety of texts, including fiction, non-fiction, and poetry.2. To enhance students' writing skills by focusing on grammar, vocabulary, sentence structure, and organization.3. To improve students' listening skills through listening exercises, conversations, and audio materials.4. To enhance students' speaking skills through discussions, presentations, and role-plays.5. To build students' vocabulary and language fluency through engaging activities and exercises.Curriculum Overview:The fourth-grade English curriculum is divided into different units, each focusing on a specific language skill. The units include:1. Reading Comprehension: Students will practice reading comprehension strategies, such as predicting, summarizing, and making inferences. They will read a variety of texts and answer comprehension questions.2. Writing Skills: Students will focus on improving their writing skills through writing exercises, creative writing activities, and grammar lessons.3. Listening Skills: Students will enhance their listening skills by listening to dialogues, audio stories, and songs. They will also practice listening for specific information and main ideas.4. Speaking Skills: Students will participate in speaking activities, such as conversations, debates, and role-plays. They will also develop presentation skills and speaking fluency.5. Vocabulary Building: Students will learn new vocabulary words through games, exercises, and interactive activities. They will also practice using the new words in sentences and conversations.Assessment:Assessment in the fourth-grade English curriculum will include a variety of methods, such as quizzes, tests, projects, and presentations. Students will be assessed on their reading comprehension, writing skills, listening skills, speaking skills, and vocabulary knowledge. Teachers will use rubrics and checklists to evaluate students' progress and provide feedback for improvement.Conclusion:The fourth-grade English school-based curriculum teaching plan aims to provide a comprehensive and engaging learning experience for students at this level. By focusing on developing students' language skills in reading, writing, listening, and speaking, the curriculum will help students build a strongfoundation in English language proficiency. Through a variety of activities, lessons, and assessments, students will develop the necessary skills to communicate effectively in English and succeed academically.篇2Title: Fourth Grade English School-Based Curriculum Teaching PlanIntroduction:The following is a comprehensive teaching plan for the fourth-grade English school-based curriculum. This plan is designed to guide teachers in effectively delivering the curriculum to their students, ensuring that all necessary skills and knowledge are covered throughout the school year.Goals and Objectives:The goal of the fourth-grade English school-based curriculum is to promote English language proficiency among students, focusing on the development of reading, writing, listening, and speaking skills. By the end of the school year, students should be able to:- Read and understand age-appropriate English texts- Write simple sentences and paragraphs coherently- Listen and comprehend spoken English- Speak with confidence and clarity in EnglishCurriculum Overview:The fourth-grade English curriculum is broken down into several units that cover a range of topics and language skills. These units include:1. Reading Comprehension: Students will practice reading and understanding different types of texts, including fiction and non-fiction.2. Writing Skills: Students will work on improving their writing skills by writing narratives, descriptive paragraphs, and informational texts.3. Grammar: Students will learn and practice basic grammar rules, including parts of speech, verb tense, and sentence structure.4. Listening Skills: Students will develop their listening skills by listening to audio recordings and responding to questions or prompts.5. Speaking Skills: Students will practice speaking in English through role-plays, group discussions, and presentations.Teaching Strategies:To effectively teach the fourth-grade English curriculum, teachers should use a variety of teaching strategies, including:- Interactive activities: Use games, role-plays, and group work to engage students and make learning fun.- Differentiated instruction: Tailor lessons to meet the diverse needs and learning styles of students.- Real-life examples: Use real-life examples and situations to help students understand the relevance of English language skills.- Technology: Incorporate technology, such as interactive whiteboards and online resources, to enhance learning.Assessment and Evaluation:Assessment is an important part of the teaching plan to ensure that students are meeting the learning objectives. Teachers should use a variety of assessment methods, including:- Formative assessments: Use quizzes, discussions, and classwork to monitor student progress throughout the school year.- Summative assessments: Administer tests or projects at the end of each unit to evaluate student learning.- Rubrics: Use rubrics to provide clear expectations for student performance and give constructive feedback.Conclusion:The fourth-grade English school-based curriculum teaching plan outlined above is designed to provide teachers with a comprehensive framework for teaching English language skills to students. By following this plan and adapting it to meet the needs of their students, teachers can help students develop proficiency in reading, writing, listening, and speaking in English.篇3Title: Fourth Grade English School-based Curriculum Teaching PlanIntroduction:In the fourth grade, students are expected to further develop their English language skills. The school-based curriculum forthis grade is designed to help students enhance their reading, writing, speaking, and listening skills. This teaching plan outlines the objectives, content, teaching strategies, and assessment methods for the fourth grade English curriculum.Objectives:1. Develop reading comprehension skills by understanding and analyzing different types of texts.2. Enhance writing skills by composing various types of texts, such as narratives, descriptive essays, and letters.3. Improve speaking skills by participating in group discussions, giving presentations, and performing in skits.4. Enhance listening skills by understanding spoken English in different contexts.5. Expand vocabulary and grammar knowledge through regular practice and exercises.Content:The fourth grade English curriculum will cover the following topics:1. Reading: Students will read and analyze various types of texts, including stories, poems, and informational passages.2. Writing: Students will practice writing different types of texts, such as narratives, descriptive essays, and letters.3. Speaking: Students will participate in group discussions, give presentations, and perform in skits to enhance their speaking skills.4. Listening: Students will listen to and understand spoken English in different contexts, such as classroom instructions, conversations, and audio recordings.5. Vocabulary and Grammar: Students will expand their vocabulary and grammar knowledge through regular practice and exercises.Teaching Strategies:1. Differentiated instruction: Teachers will tailor lessons to meet the individual needs of students, such as providing extra support for struggling students and challenging activities for advanced students.2. Cooperative learning: Students will work in groups to complete tasks and projects, fostering collaboration and communication skills.3. Technology integration: Teachers will use multimedia resources and online tools to enhance student engagement and learning.4. Hands-on activities: Students will engage in interactive activities, such as role plays, games, and simulations, to practice English language skills in a real-world context.Assessment Methods:1. Formative assessments: Teachers will use quizzes, discussions, and writing assignments to monitor student progress and provide feedback.2. Summative assessments: Students will be evaluated through unit tests, projects, and presentations to assess their overall English language proficiency.3. Portfolios: Students will compile a portfolio of their work throughout the year to demonstrate their growth and accomplishments in English language skills.4. Peer evaluations: Students will provide feedback to their peers on presentations and group projects to develop critical thinking and communication skills.Conclusion:The fourth grade English school-based curriculum teaching plan aims to provide students with a comprehensive and engaging learning experience. By focusing on reading, writing, speaking, listening, vocabulary, and grammar, students will develop the necessary skills to communicate effectively in English. Through a variety of teaching strategies and assessment methods, teachers can support students in achieving their learning goals and becoming confident English language learners.。
三年级英语校本课程教学计划
三年级英语校本课程教学计划第一篇：三年级英语校本课程教学计划三年级英语校本课程教学计划一、情况分析：本学期主要学习《快乐英语》的前六个单元，每单元由五个部分组成。
Learn to say, Look and learn, Look and write, Look,read and write。
教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
我校二年级学生学英语已有一年半，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。
但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。
二、教学目标：1、知识目标能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确，并具有一定的单词认读能力。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排：Unit 1（2课时）1、能正确地听、说、认读动物单词。
2、能听懂、会说日常交际用语Hello!Hi!What’syour name ?My name is ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
Unit 2（2课时）1、能正确地听、说、读、写颜色单词。
2、能听懂、会说日常用语Nice to meet you.Goodmorning.Unit 3（2课时）1、能正确地听、说、读、写水果单词。
2024年英语校本课程教学计划(二篇)
2024年英语校本课程教学计划一、指导思想：结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真____教师的“备、教、批、辅、考”。
全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期____次。
在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。
在本学期按学校要求听课____节以上，内容真实，并有一定质量的评语。
积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作在本学期我担任四年级的英语教学。
教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：(一)教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
小学英语学科校本课程教学计划
小学英语学科校本课程教学计划第一篇：小学英语学科校本课程教学计划小学英语学科校本课程教学计划四年级一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3.唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
（三）课本剧在学生反复观看VCD的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
英语校本课程教学计划范文三篇
英语校本课程教学计划范文三篇校本英语课程教学计划第一部分。
一、学生分析:四(1)班有39名学生。
经过一年的英语学习，每个学生的英语基础都不一样。
经过一年的英语学习，学得好的学生掌握得好，学习习惯好，听、说、读、写都能牢牢掌握。
但是班里很多学生明显两极分化，很多转学生明显弱势。
二是内容和目标。
1.我能读写92个单词或短语，13组句子和9个单句。
需要能量在真实环境中正确应用，能够阅读短文。
2.能够阅读和听到16个单词。
3、可以学习6种手工制作。
4.能听懂并唱8首歌。
5.能听懂并唱12首歌。
6.能够完成6项自我评价活动。
7.能看懂6个幽默故事。
8.能够理解6个简单的中西文化知识。
第三，教学目的。
1.有一年学习基础的学生需要进一步提高对英语的感性认识。
他们激发学生学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生敢于大胆说英语。
在表演英语的基础上。
2.打好语音语调和写作基础。
3.养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则来识别和拼写单词。
四.主要困难:1.教“四会”的字。
2.掌握每节课的对话。
3.拼写四个单词。
动词（verb的缩写）教学措施:1.认真备课，研究新标准英语教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.创新性地运用情境教学法、Direct指令、TPR全物理反应等多种英语教学方法辅助教学，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语场景和环境，让学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。
根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。
充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步(尤其是英语基础差的)，建立学生的信心，培养学生的读写习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
帮助英语基础差的学生，提升英语基础好的学生。
6.教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对许多单词和句型的记忆。
英语校本课程教学计划(4篇)
英语校本课程教学计划作为一名新教师，我深深地感受到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、学生和家长的需求，成为一名合格的好老师。
为了自己更好地工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
随着新一学年来临，我成为了一名班主任走进入了紧张而又有秩序的工作与学习中来。
作为一名新教师，接手二年级的班主任对我来说真是一种挑战。
我深知：班级管理工作是一门艺术，班主任是一个班的指挥官，班主任工作的好坏直接影响着班级乃至学校的工作开展。
做为一名班主任应该对学生"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"。
让每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，特制定以下计划：一、指导思想根据学校要求，认真____以人为本，德育为先的理念，突出养成习惯、德育课程、问题学生教育等常规工作，切实提高工作实效性;创新家校合作育人模式，实现家庭教育现代化，构建开放式的教育格局;加强积极心理健康教育的研究与实践，促进师生身心和谐、全面、主动发展。
二、学生现状分析及本学期工作重点我班共有____名学生，男生____名，女生____名。
这些孩子聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;大部分学生思想上进，集体荣誉感强，能够尊重师长，但是由于年纪较小，自制意识和自制力较弱，上课时会随便说话和玩小动作，需要加强监督和引导。
学生能自觉主动地参与清洁劳动，但是保洁意识不够，有待加强。
学生都来自农村，大部分学生是留守儿童，有两位学生来自单亲家庭，需要老师和同学的关心和理解。
另外，学生标新立异的能力不高，因此本学期班级工作的重点应放在，逐步引导学生熟悉并适应学习生活，严格训练一日常规，养成良好的行为规范。
通过各种活动培养学生的集体荣誉感，在抓好学生思想品德的基础上，开动脑筋，通过多种形式的表扬、竞争，激发学生上进求知的欲望，培养孩子的自信心。
2024年英语校本课程教学计划
英语校本课程教学计划随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国的基础教育阶段，英语课程一直是重要的组成部分。
为了更好地满足学生的学习需求，提高英语教学质量，许多学校开始尝试开展英语校本课程。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面，探讨英语校本课程的教学计划。
一、明确教学目标英语校本课程的目标应该是提高学生的英语综合运用能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体而言，可以包括以下几个方面：语言知识目标：通过校本课程的学习，学生应掌握更多的词汇、语法和表达方式，提高语言的准确性。
语言技能目标：重点提升学生的听、说、读、写四项基本技能，特别是在真实语境中的运用能力。
学习策略目标：引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养他们的自主学习能力。
文化意识目标：通过学习英语国家的文化，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
二、精选教学内容英语校本课程的教学内容应该丰富多样，贴近学生的生活实际，同时具有一定的拓展性。
建议从以下几个方面进行选择：教材拓展：可以在现有教材的基础上进行拓展，选取一些与学生生活紧密相关的话题，如环境保护、科技创新、人文历史等。
文化交流：介绍英语国家的文化习俗、历史背景、社会现象等，让学生更好地了解英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。
语言实践：组织学生进行英语角、英语戏剧表演、英语演讲等活动，让他们在实践中提高英语运用能力。
自主学习：提供一些适合学生自主学习的材料，如英语绘本、英语歌曲、英语电影等，引导学生进行自主学习。
三、创新教学方法英语校本课程的教学方法应该灵活多样，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些建议的教学方法：任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。
情景教学：通过模拟真实情景，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
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小学英语学科校本课程教学计划一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌曲与歌谣教学1. 在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2. 灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3. 唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
小学英语校本课程开发初探一、概念界定“校本课程开发”一词最先是由非吕马克(Furumark)和麦克米伦(MacMillan)等人于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的课程研究会上提出的。
是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具特点和条件的课程开发策略。
二、小学英语校本课程开发意义校本课程开发作为我国课程开发的重要补充形式，其目的是更好地适应具体的学校和社区环境，突出自己的特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的发展。
在突出特色的同时，首要的意义就是满足了学生实际的需要发展需要。
所以统一的教材必然地不可能以某一学校学生的差异和学生的具体发展要求为对象来设计课程。
因为很难充分照顾到每一所学校学生的差异性和多样化的问题。
所以各地小学根据自身特点，来开发校本课程资源是有其积极意义的。
校本课程开发的意义，不仅体现在校本课程开发的产品中，而且更体现在校本课程开发的过程中。
校本课程的开发既可以自主开发自己学校的独特课程，也可以针对国家课程进行校本化改造，从而使国家课程更加符合具体的教学情境，但它并不改变国家对课程的权力主体性性质。
三对于目前中国小学英语课程资源现状主要有以下几个问题：能力、科学的态度和品质等。
第一：课程资源贫乏。
在小学英语课堂中，教师最常用的教学资源便是教科书和录音机，大多数教师不采用计算机等一些现代化的教学手段。
这样简单、单一的教学资源，会让学生渐渐减少对英语学习的兴趣，也会让学生产生对英语学习厌烦的心理，机械地记忆，而且会让学生学起英语来很困难。
学生是学习的主体，这就要求教师要树立以“学习者为中心”的思想，体现对学习主体的尊重，这种尊重要求教师的教学要适应学生，成为解决学生学习中的困难和问题的过程，而不是适应教材或教案的过程。
它要求教师在设计教学活动时，不单是从教材出发，而要注重从学生发展的现实需要出发来把握教学目标，即教师不仅要考虑学生在认知领域应达到的水平，而且要考虑在获得知识的过程中，学生在价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化，以及在现实情况下应达到的水准。
如：学习的兴趣和好奇心、创新的意识和能力、认识能力和方法、探索合作精神、感受和欣赏能力、科学的态度和品质等。
第二：课程资源不贴近、不适合中国孩子的生活。
小学大部分英语教材的内容不能很好地联系学生的生活，使学生不能学以致用，导致学生在课堂上学得很认真，学生作业完成也比较好，教学效果也很好，但是在实际的应用当中就比较少，应用的能力比较差。
语言学习是需要不断练习的，特别是在语境中，如果不能很好联系生活，那么再好的学习效果，也会随着时间的过去而减弱。
四、开发小学英语校本课程的几个设想（一）趣味英语小故事1．课程需要分析：现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。
在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。
以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。
这实际上就是按教育规律办事，使不同的学生在各自原有的基础上，获得英语学习的乐趣、自信，具有不同的初步运用英语的能力。
以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。
小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
而本课程的内容是英语小故事的学习，故事内容来源于都是学生比较熟悉的，所以学生学起来比较容易理解，而且熟悉的故事用另一中语言表达出来，又激发了他们的学习兴趣。
而现在的英语课本上的故事基本上都是建立在外国的文化背景之上的，学生理解起来可能有点困难。
所以我们决定设计这样的一门课程让学生用英语讲中国人自己的故事。
2．课程目标：2.1 理解故事，教师引导学生一点一点的理解故事的情节，这样才能调动学生的兴趣。
使小学生置身于虚拟的世界中，能促使小学生超越现实时间的藩篱，为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广阔的空间。
2.2 朗读故事，教师应以多种方式来让学生说英语故事。
2.3 以故事为载体，锻炼孩子的英语阅读能力和表达能力，进一步加强听说训练。
2.4 让使小学生置身于虚拟的世界中，能促使小学生超越现实时间的藩篱，为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广阔的空间。
他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
3．课程内容（列举）：农夫和蛇一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。
那蛇受了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。
等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报。
”Farmer and SnakeIt was a cold winter evening; an old man had donned his work and was going home from the fields.On his way he saw some thing on the ground. He looked at it and found it was a snake. It was not dead, but it couldn't move because it was so cold."Poor thing," the man said, "I must try to save your life.""He picked it up and looked for a warm place to put it in.But how could he find one in such cold weather? So he decided to put the snake inside his clothes, right nest to his heart. A few minutes later, the snake came back to life and began to move. When it had become strong enough. it gave the man a deadly bite. He killed it and went on. When he got back, he was very ill and had to lie down. He knew he was dying4. 课程实施：本课程的开设属于趣味活动课，旨在提高小学生的英语常识，了解中国的寓言故事，开发学生潜在的英语表达能力，发挥学生的理解能力，具备一定的社会了解和幽默感。
笔者安排开设的课程，课时安排为每星期2节，趣味课与知识课的结合，以活动课为主。
下面以《Mr. Dong Guo and Wolf 》为例，具体流程安排如下：4.1 话题激趣，进入主题同学们（小朋友），今天啊老师带你们去看看英语王国中的动物们，在英语王国中，可不能说中文的词儿，不然的话动物们会不开心的，如果你们有不懂的词语，可以悄悄的和老师商量着说。
（下面的对话、流程以英语表达为主）①看，动物们向我们走来了。
请小朋友观赏PPT中的动物，同学间讨论说说动物的名字②请小朋友分别说说动物名称③你还知道哪些的动物④总结概括，揭示课题《Mr. Dong Guo and Wolf 》4.2故事演讲，表演深入①角色分析，介绍表演道具（角色帽子）②分配个别角色扮演，用学生的角色进入，调动学生的参与③ PPT播放寓言的Flash，随着故事的开始，一一进行角色定位，在关键场景（对话，重要的神态、心理等）时，进行插入叙述教学。
（配合着老师的教学，角色扮演的学生在语言、动作、神态等个方面到位，有正确示范的作用，同时帮助同学和老师更好的了解寓言故事的整体内容和寓意所在，在黑板上写重点的语句及难点的语句。
）④学生组合，用英语表演（播放寓言的Flash，把重难点语句配合进行）⑤结合Flash的播放，请个别学生分角色扮演表演⑥小组表演，进行组之间的竞赛。
（之前明确的强调竞赛的规则，控制上课纪律）⑦表演打分，评出优秀4.3 巩固故事内容，升华主题思想①生活中的你喜欢东郭先生、狼、农夫中的哪一位？为什么？（开放性思维题目，结合现实生活，分析寓言角色。