金笔作文教材的几大优点

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金笔作文教材的几大优点

金笔作文教材的几大优点金笔作文教材的几大优势1.倡导“先做人，后作文”的核心道德理念。

在金笔作文学校，学校将道德培养放在首位，倡导以德为先的育人理念。

特别是将国学中的经典《弟子规》引入课堂。

在金笔课堂教材每课前都有一段《弟子规》，让学生不仅会背诵，并且要理解意思，更重要的是让学生践行弟子规，引导孩子怎么样去做一个懂得感恩，做一个讲诚信、团结的孩子。

先做人的教育理念必将影响孩子今后的作文立意，为孩子的作文创造良好的思想基础，提升孩子的道德素养。

2.教材编写体系符合学生认知规律，年龄特点。

金笔课堂教材，由学生最基础的写作知识、方法入手。

从最基础的说好一句话，然后层层深入，由浅入深，由易到难。

说好一句话——加入标点符号——把句子说生动具体；看简单图写一句话—讲故事—围绕一个意思写话——写好作文；开头、结尾、中间部分——写百字；新事—写景——状物——想象等涵盖了一系列的写作知识，形成了系统的知识体系。

每个级别的学习都按照金笔作文的知识线索来操作，但有相应的侧重点，如1、2级主要训练学生的口语表达能力，初步接触作文；3级侧重作文的基本知识，带学生入门，初步接触素材；4级侧重素材和写具体；5级大量的训练学生的素材意识，主要针对人物的写具体；6级训练学生抓主观素材，在写具体的基础上训练中心意识；7、8级要求主客观相结合的素材，多角度确定中心，写作技巧等。

8个级别的学习正好构成一个完整的知识循环。

如此的编排体系，尊重了学生年龄特点和小学生的认知规律，容易被学生所接受。

如此的编排体系，遵循了文学规律和语言学规律进行编排，这样就从一开始让学生产生对作文的亲近感，激发了学生的学习兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，为学生写作发展奠定基础。

摒弃了其他一些作文指导教材过于成人化，模式化的倾向，容易被孩子接受。

也是其他作文学校无法比拟的。

3.双套教材同步运行，结合紧密。

《金笔课堂》和《金笔思维》作为金笔作文的两套教材，在教学中属于双轨运行，互相依存，相辅相成。

金笔作文

金笔作文---中小学作文培训第一品牌！小作家成才之路！"三天"让您的孩子爱上作文！"三天"让您的孩子出笔成章！中小学生作文培训第一品牌！金笔作文教学法，应时代发展需要而生！是杨靖峰老师集多年一线作文教学经验，采纳目前国内数家作文教学之精华，悉心编创而成的一套完整的作文教程。

其特点：站在高端，总揽作文发展方向；量身定做直接针对中小学生作文实际水平；方向明确，培养文学创作人才,为中高考作文服务！打破了传统作文补习由语文老师包办的局面，使补习变成正规培训，并把作文培训上升为继计算机、外语之后的又一个教育培训产业。

其发展势头势不可挡，该法一经问世，迅速推广至国内几十个大中城市，使数以万计中小学生摆脱了作文烦恼，也使更多乐于此项事业的投资者受益。

2005年1月，中国金笔作文教学研究会成立，标志着金笔作文教学法的教研、教学、师资培训、市场推广与服务等体系业已成熟，先后为近七个省几十家分校培训合格师资300余人；招生授课效果极佳，各地学员优秀作品经研究会推荐，先后被《少年科普报》等有影响的刊物专版刊登百余篇，有近二十几篇获《世界华人小学生作文大赛》一等奖，其它奖项近八十余，提升了金笔作文在国内的知名度，增进了《金笔》对外的学术交流，也足以证明了《金笔》能经得起国内作文培训业大气候的考验，引起了国内文学创作权威人士的高度关注，吉林省作家协会主席蔡春山老师欣然接受邀请，任金笔作文教学研究会顾问并题词“金笔书锦绣，作文育新人”金笔作文与传统作文教学法的区别不排斥传统作文教学法，兼收并蓄，吸收了传统作文教学的精华，并进行了多种创新多种实践，是更实用的作文教学法。

传统作文授课教师由语文教师兼任，而我们则是专业的作文教师。

都隶属金笔作文研究会成员，他们在文学素养、理论研究等方面更专业。

传统作文一般是“语文式”启蒙，理论先行，而我们的金笔作文则是“文学式”启蒙，激发孩子的灵性和思维。

金笔教育银笔、金笔、国韵三大作文项目的区别和定位

温馨明亮教室、多媒体配置
1、作文成绩培优：以科学的测评方式，发现学生学习的真正根源问题； 2、帮助学生恢复健康灵活的思维，从应试教育的阴影中得到解放，达到能够客观对待考试并能多元化发展自己的目标； 3、培养学生对国学的兴趣； 4、进行6Q测评，为学生提供个性化教学； 5、与著名高校高材生面对面；6 、为学生提供网络发表平台。
根据课程在不同地点授课、全程多媒体教学。
1、以科学的测评方式，发现学生学习的真正根源问题 2、帮助学生恢复健康灵活的思维，从应试教育的阴影中得到解放，达到能够客观对待考试并能多元化发展自己的目标 3、培养国学基础；4、制定学期读书计划，并督促学生按照计划执行。旨在引导学生乐读书、读好书、多读书，并学写读书笔记，养成良好的读书习惯；5、国韵学员无需经过选拔，即享有金笔教育及弘乐教育在全国范围内组织的各层级的比赛的参赛资格；优秀作品一旦入选，即有机会在全国发行的相关刊物上发表；6、学员成长档案：记录学生在金笔语言培训学校和在公立学校考试中成绩的变化与学生在每次课上的表现与变化；
金笔教育三大作文项目的区别及定位
培养目标教材师资课堂特点 1、口语表达能力训练，流畅、完整、清晰地表达，让学生乐于表达；2、口语向书面语的转化，培养学生的观察力和想象力；3、培养学生从生活中选取素材的意识；4、能够把生活中的素材用规范的书面语表达出来；5、作文基银笔简装书础得到夯实；6、作文力求满分；7、作文考试成绩稳定在较高分数段；8、不惧怕作文，从此爱上作文。
应试教育。1、应试教育序列，紧扣年级单元习作，轻松应对学校作文；2、满分作文，完整银笔680 解析作文考试趋势，应试作文是核心。3、由课堂直通考场，让学生从此不怕考作文！

金笔作文教材体系

金笔作文教材体系金笔作文教材体系：培养学生写作能力的利器作文是语文教育中重要的一环，对学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及文学素质的培养起着至关重要的作用。

然而，许多学生在写作过程中往往感到无从下手，缺乏自信和技巧。

为了解决这一问题，金笔作文教材体系应运而生，成为培养学生写作能力的利器。

金笔作文教材体系以“培养学生的写作能力”为核心目标，通过系统的教学内容和多样化的教学方法，匡助学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。

首先，金笔作文教材体系注重培养学生的写作思维能力。

在教学过程中，教材引导学生进行思维的拓展和思量的深入，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

通过分析文本、解读题目、构思内容等环节，激发学生的思维潜能，使他们能够更好地组织语言表达自己的观点。

其次，金笔作文教材体系注重培养学生的写作技巧。

教材中提供了丰富的写作技巧和范例，匡助学生掌握不同类型的文章写作方法。

例如，教材中会介绍记叙文、议论文、说明文等不同类型的写作技巧，指导学生如何运用恰当的语言和结构来表达自己的观点。

同时，教材还会提供一些常见错误的纠正方法，匡助学生避免常见的语法和用词错误。

此外，金笔作文教材体系注重培养学生的写作素材积累。

教材中会引导学生进行广泛的阅读，提供丰富的文学作品和实用的知识，匡助学生积累各种各样的写作素材。

通过阅读和积累，学生可以更好地拓宽思路，丰富自己的写作内容，使作文更有深度和内涵。

最后，金笔作文教材体系注重培养学生的写作习惯。

教材中会引导学生养成良好的写作习惯，例如定期进行写作练习、反复修改和润色等。

通过反复练习和修改，学生可以逐渐提高自己的写作水平，并形成自己独特的写作风格。

总之，金笔作文教材体系是一套系统而全面的教材体系，旨在培养学生的写作能力。

通过培养学生的写作思维能力、写作技巧、写作素材积累以及写作习惯，学生可以在写作中更加自信和熟练，有效地表达自己的观点和思想。

金笔作文教材体系的引入将为语文教育注入新的活力，为学生的成长提供有力的支持。

金笔作文教材体系

金笔作文教材体系订阅字号默认分类|举报|2012-04-21 11:23:51| 分类：金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。

在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。

新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

各级别教学目标及招生对象如下：学生升21一级总教学目标：（入学）1年级下或知识目标：、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习1 惯。

、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；2、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子3 完整、具体；、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想4 用到句子中；、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；5 、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；6 、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；7 育人目标： 1、学会尊重父母和他人； 2、训练学生良好的学习和生活习惯； 3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施； 4、培养学生的自信心，勇于表达自己；成功思维目标：、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；1 、做事认真努力、勤于思考；2．3、做事要有计划性，并且善始善终。

金笔杆、金笔课堂让天下没有难写的材料

金笔杆、金笔课堂让天下没有难写的材料一、引言写作是一项重要的能力，无论是在学校还是在工作中，我们都需要用到写作来表达自己的想法和观点。

然而，很多人在写作时常常遇到困难，不知道如何下笔，如何组织材料。

为了解决这个问题，金笔杆和金笔课堂应运而生。

二、金笔杆的介绍金笔杆是一种创新的写作工具，它能够帮助人们更好地组织和表达自己的思想。

金笔杆的特点是它的智能化和个性化。

它可以根据用户的需求和写作风格，提供相应的写作建议和指导。

无论是写作文章还是写作作文，金笔杆都能够帮助用户找到合适的材料和论点，并将其组织成一篇流畅、连贯的作品。

三、金笔课堂的介绍金笔课堂是一个在线写作培训平台，它提供各种写作课程和教学资源，帮助学生和职场人士提升写作能力。

金笔课堂的课程内容丰富多样，包括写作技巧、写作范文欣赏、写作实践等。

通过参加金笔课堂的培训，学员们可以学到写作的基本技巧，了解写作的要领，提高写作的水平。

四、金笔杆和金笔课堂的优势金笔杆和金笔课堂的优势在于它们的智能化和个性化。

金笔杆可以根据用户的需求和写作风格，提供相应的写作建议和指导，帮助用户更好地组织和表达自己的思想。

金笔课堂则通过丰富多样的课程和教学资源，帮助学员们提升写作能力，掌握写作的技巧和要领。

五、金笔杆和金笔课堂的应用场景金笔杆和金笔课堂可以应用于各个领域，无论是学生还是职场人士，都可以从中受益。

对于学生来说，金笔杆可以帮助他们更好地写作作文和论文，提高写作水平。

对于职场人士来说，金笔杆可以帮助他们更好地撰写工作报告和商务信函，提高沟通能力。

六、结语金笔杆和金笔课堂的出现，让天下没有难写的材料。

无论是在学校还是在工作中，我们都可以通过金笔杆和金笔课堂来提升自己的写作能力，更好地表达自己的思想和观点。

让我们一起拿起金笔杆，走进金笔课堂，开启写作的新篇章！。

金笔作文教案_0

金笔作文教案篇一：金笔作文基础班试听课教案(最新)金笔作文五级试听课（最新）一、开场白（热情、专业）：（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。

我是砺智学校的金笔作文教师，我姓**，今后大家可以叫我-------**老师（音调互动）。

很高兴认识今天的每一位同学。

（课前要求）上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？（生回答）我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。

有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来。

老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。

咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是，当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“1、2、3”同时头正身直的坐好。

能不能做到？咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。

“棒——真棒——你真棒”二、作文的重要性：好了，现在咱们就正式开始试听课。

老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。

可我们能不学作文吗？那是为什么呢？好，你来说---------（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。

在小学阶段作文占30分左右，到初中占45~50分，高中占到60~70分。

有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那么咱们现在作文都扣几分？??那老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，有的同学却只能拿到25、6分。

你看，到了高中，同学们的差距就会更大了。

咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段把作文基础打好。

三年级金笔作文技能评价

三年级金笔作文技能评价什么是“金笔作文”？简单地说，就是把课堂上学到的、平时生活中积累下来的一些知识和写作方法有机结合起来，创造性地使用在自己习作之中。

从根本上讲，所谓“金笔作文”，就是使你自己的文章闪烁着智慧的光芒；使你的思想感情像美丽的花儿那样鲜艳绽放！如果您认为这个评价还不够准确，请看我们在此基础上对技能要求提出了更高的标准：你需要具备驾驭语言的能力，用词达意准确精当，巧妙地运用各种修辞手段，善于化抽象为形象，变无声为有声……这将极大增强你作文内容的厚度与深度，你会发现这样做可以令你行文轻松快捷，挥洒自如，不但易于表述，而且也让人读得津津有味。

总之，通过“金笔作文”训练，你必定会成为优秀小记者中最耀眼的明星，伴随金色童年一路走向未来。

从另外角度来说，通过金笔作文的学习，你也必然拥有了一支笔——金色的笔，它是“智慧之笔”、“创新之笔”、“才华之笔”。

通过你勤奋好学的不懈努力，你的才气就可以茁壮成长，越聚越多，你在今后的考试、比赛乃至人生的道路上都可以用到它，就像汽车的引擎一样——开动起来吧！金笔作文的奥秘何在？没错，其实答案很简单，只要掌握一点：充分挖掘自身潜质，注重培养综合素质，切实加强作文训练。

正因为这样，它已经获得了广泛认同，许多师生及家长称誉它是“高效课堂”，是作文教改的“领头羊”。

由于社会的进步，国际交往的频繁，新世纪信息传递的便利，全球经济一体化趋势日益明显，以及中国加入 WTO（世界贸易组织），国际政治、经济等局势瞬息万变，这给作文教学带来了巨大挑战，尤其是三年级的作文教学。

针对当前这种状况，根据三年级学生的心理特征，教育专家的研究成果，新的课程标准作文指导思想是：让学生学会观察事物、积累材料，并根据观察写出内容具体、感情真挚的文章。

“应该让学生乐于写，写自己想说的话，写出自己独特的感受。

”因此，他们的作文主题必须由浅入深、循序渐进、逐步推移、稳步上升。

“写得少，并非坏事，怕就怕连‘短平快’也做不到。

金笔作文跟其他品牌对比的区别

金笔作文跟其他品牌对比的区别
金笔作文啊，这可真是个不一般的品牌！他们的教育理念超有
特色，特别注重培养孩子的写作思维。

你知道吗，他们的课程设计
超级系统，还有丰富的实践经验，能让孩子从心底里挖掘出写作灵感，写出那种与众不同的风格。

跟其他品牌比起来，金笔作文可是超级注重个性化教学的。

他
们不搞那种“一刀切”的教学方式，而是根据每个孩子的情况，给
他们量身打造教学方案。

这样一来，孩子们学作文的时候就更自信、更投入了，进步也超级明显！
还有啊，金笔作文的课程内容也特别有意思。

他们不只是教写
作技巧，还重视培养孩子的文化素养。

通过阅读经典文学作品、学
习历史人文知识，孩子们在写作时就能融入更多的思考和感悟，写
出来的作文内容超级丰富！这种教学方式真的很全面，让孩子在提
高写作能力的同时，还能拓宽视野、增长见识。

最棒的是，金笔作文还特别注重实践。

他们鼓励孩子们多写多练，通过不断实践来提高自己的写作水平。

而且，他们还经常举办
写作比赛和展示活动，让孩子们有机会展示自己的才华。

这样一来，孩子们的写作热情就被激发出来了，自信心也大大增强！。

蒲城金笔作文怎样

蒲城金笔作文怎样
蒲城金笔作文是一种系统的作文方法，结合了教育学规律、语言学规律、文学规律及学生的心理特点，通过科学系统的教学安排、快乐多彩的课堂教学形式，引导中小学生在轻松快乐中自主自乐地从生活中寻找素材并写出属于自己的作文，金笔作文以作文为载体，重在开发学生的语言文字智能，培养学生良好的中文思维能力，可以使学生在写作能力得到迅速提高的同时，得以完善自己的人格和思维能力，提高自己的素质，从而让学生能更好的成才、成功！金笔作文理论基础雄厚，教材教法系统完善，并在教学中不断进行完善和提高，可持续发展性强，同时对于教师和校长的持续培训更是这一方法生机无限的有力保。

金笔杆、金笔课堂让天下没有难写的材料

金笔杆、金笔课堂让天下没有难写的材料
摘要：
1.金笔杆：优质写作工具
2.金笔课堂：专业写作指导
3.金笔杆与金笔课堂的结合：让天下没有难写的材料
正文：
一、金笔杆：优质写作工具
金笔杆是一款致力于提供优质写作体验的工具，它的特点在于简洁的界面和强大的功能。

金笔杆支持多种文本格式，可以帮助用户轻松切换各种写作场景，如小说、散文、论文等。

此外，金笔杆还具备实时保存、自动纠错、排版设计等功能，让写作变得更加高效和愉悦。

二、金笔课堂：专业写作指导
金笔课堂是一个专注于写作指导的平台，提供丰富多样的写作课程和素材。

无论是写作新手还是有一定基础的作者，都可以在金笔课堂找到适合自己的课程。

金笔课堂的讲师团队由资深编辑和专业写手组成，他们凭借丰富的经验和专业知识，为学员提供实用的写作技巧和方法。

三、金笔杆与金笔课堂的结合：让天下没有难写的材料
金笔杆和金笔课堂的结合，为写作者提供了一个从工具到指导的全方位服务。

在金笔杆的帮助下，写作者可以更加专注于内容创作，无需担心格式和排版等问题。

而在金笔课堂的学习，让写作者能够不断提升自己的写作技巧，克服写作难题。

金笔杆与金笔课堂的结合，旨在让天下没有难写的材料。

无论你是想要创作一部小说、一篇散文，还是一篇学术论文，金笔杆和金笔课堂都能为你提供有力的支持。

教孩子写作文的好处

教孩子写作文的好处好处一：写作文是需要思考的，这就培养了孩子的思考问题的能力。

给你出个作文题目，你就需要根据作文题目去组织材料。

这又锻炼了孩子的组织能力。

好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。

组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知道这资料到底合适不合适。

要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。

所以就培养了孩子的阅读能力。

这也是写作文对孩子的好处。

好处三：写作文可以宽广孩子的思维，使孩子敞开思想，任一的需想象，然后写下下来。

这就培育了孩子的思维，回去开拓。

好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。

一、认清形势事物和抒发事物的能力。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事盛赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文小目标的逐年级水解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提升。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌控运用字词的金钥匙：联系自己熟识的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词科学知识。

运用“十引说”的方法，把字词自学与骂人训练结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。

只要就是一个句子，都包含两个方面：一就是说道的人、事、物、景，二就是说道目的。

金笔作文教材体系

金笔作文教材体系2012-04-21 11:23:51| 分类：默认分类|举报|字号订阅金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。

新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

各级别教学目标及招生对象如下：一级总教学目标：（入学）1年级下或1升2学生知识目标：1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。

2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体；4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中；5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；育人目标：1、学会尊重父母和他人；2、训练学生良好的学习和生活习惯；3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施；4、培养学生的自信心，勇于表达自己；成功思维目标：1、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；2、做事认真努力、勤于思考；3、做事要有计划性，并且善始善终。

金笔作文的介绍

金笔作文的介绍青岛砺智特色教育机构位于美丽的海滨城市--青岛，成立于2002年，是专门从事中小学生中文特长教育培训、项目研发和市场推广的大型特色教育机构。

其具有代表性的金笔作文教学法、速读速记教学法以连锁合作的形式已经推广到全国二十四个省、300多个大中城市，从业教师数千人，受益学生已达二十万人。

长期以来，全国各地的合作学校，始终坚持和贯彻“为学生服务，对学生负责，引领学生成长、成才、成功”的教育宗旨。

培训目标（一）提高学生成绩。

写作能力是学生综合思维能力的集中体现；通过训练，学生的写作能力提升后，也就代表着学生综合思维能力的提升，这样不但能够提高作文成绩、语文成绩，而且对其他学科成绩的提高作用也是非常明显的。

而且家长与学生在学习作文过程中，关注的最主要的焦点问题是作文成绩。

所以金笔作文为了满足家长与学生的基础性需求，在设计教法、教程、课堂环节的过程中，把提高成绩当作一个重要而突出的目标提出来。

每位教师在教学中如果不能提高学生成绩，那他就没有理解与掌握金笔作文教学法。

（二）、培养学生完善人格现在的公办教育及民办教育内容基本上以培养学生的知识与技能为主，缺少对学生人格养成教育。

是否具有完善的人格，直接影响一个人在社会中发展与成就。

金笔作文作为砺智特色教育的一个重要产品，按照砺智特色教育产品研发原则与砺智特色教育宗旨的要求，在教学过程中，注重对学生完善人格的培养。

让我们的学生首先成为一个好，然后成为一个有能力的，具备发展所必须的完善的综合人格。

（三）培养学习成功思维与意识成功教育在国外有几十年的历史，而在我们国内这种教育兴起的时间比较短。

而且更多地局限在成年人阶段。

成功教育对一个人一生的成长、成才与成功非常重要。

但到了成年后，各种思维、习惯与意识基本定型，再设法去改变有一定的难度。

所以成功教育应该从学生抓起，让学生从小就有成功的意识，追求成功的欲望，培养他们成功具体的基本思维与习惯。

金笔作文在内容设计上、课堂控制中，运用了大量的成功教育理念，让学生在学习作文过程中，自觉不自觉地形成成功意识，具备成功的思维与习惯。

1、金笔作文项目介绍

金笔作文项目介绍1、项目定义➢狭义概念：以“先做人，后作文“为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。

在实际课堂中，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学的一种教学方法；➢广义概念：以中文这一工具，以金笔作文教学的方法，培养学生个性，养成良好习惯，为学生的综合发展奠定基础的一种教学模式。

2、体系设置金笔作文新课程体系共分12个级别：1--3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。

第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5--7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8--10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

3.金笔作文的技术优势金笔作文教学法以文学方式启蒙，以培养作家的方式来培养写作习惯。

进而以作文为切入点，培养学生良好的中文思维，教会他们学习方法，提高他们学习的积极性，以此支持其他学科知识的学习。

科学的指导理念：先做人，后作文。

科学的倡导之路：倡导走生活作文之路。

科学的指导方法：支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。

多样的写作方法：百字新事、一石三鸟、阶梯作文法、绿色作文法、板块作文法、快乐作文法、激情作文法、故事作文法、体验作文法和生活作文法。

合理的课程设置：少理论，多操作。

作文基础知识、作文技巧、作文升级等课程配置，完全符合语文教学目标的种种要求。

所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大块七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。

教材编辑合理，实用性、可操作性强。

丰富的课堂形式：虚拟情境、创设场景、室外活动等，充满了欢声笑语，充分体现了快乐教学。

金笔作文培训

主要缺乏必要细致的引导，没形成细致的描写思维习惯
为什么写不
观察力不够，没有细致观察，眼不到心不到，手自然不到
具体呢？
体验不深
不具体的表现有哪些？
01
文章写得比较短
02
空话、套话太多
03
会写大面，不会写小点
04
该有的动作不全面
05
典型场面没抓住
06
没有写作技巧
1.别说空话！
2.多问几个为什么？ 3.善用提示语。
定义：就是用一百或者几百字，写一件最近发生的新鲜，新颖的事

02
说、写百字新事注意事项：寻找素材的目光要投放到火热生活中，保持素材的真实性，百字新事也要有“立意”中心

百字新事的教学法
1
举大量的百字新事例文，打开学生的思维面
在不同层面上打开学生的思维
2
3
找到百字新事后，进行适当的引导
观察室写作的基础
客观素材：百字新事教学法
•
主观素材：感动教育法
素材
主客观相关的素材
开发语言文字只能为出发点，提高学生能力、提高学生作文成绩成长。
三个教学目
标：作文、
做人、做事
以素质教育培养目标、走完整教育之路，打造完整儿童，引领学生成才
以教育的终极目的为目标，培养成功的思维，引领学生成功
知识体系
思想
情感
03 04 05
8
11 16
交际能力：沟通、协调、合作养成教育：自立、自信、自强
缺素材
写不具体
没兴趣
中心不明确
写作中遇到的问题有哪些？ LOREM
素材的重要性
1
素材是写作的基础

金笔作文六级让作文动起来

金笔作文六级让作文动起来在我的学习生涯中，写作文一直是件让我又爱又恨的事儿。

爱的是能够通过文字表达自己的想法和感受，恨的是有时候绞尽脑汁也写不出一篇满意的文章。

直到我参加了金笔作文六级的课程，才仿佛找到了让作文“动起来”的魔法钥匙。

还记得那是一个阳光明媚的周末，我带着满心的期待走进了金笔作文六级的教室。

教室里的布置简洁而温馨，墙上挂满了优秀的作文范文，让人一进去就感受到了浓浓的学习氛围。

课程开始了，老师并没有像我想象中那样直接开始讲枯燥的写作技巧，而是先给我们讲了一个有趣的小故事。

说是有一只小猴子，特别调皮捣蛋，有一天它爬上了一棵高高的树，结果下不来了，急得抓耳挠腮。

老师讲得绘声绘色，我们听得津津有味，在欢笑中不知不觉地被引入了写作的世界。

然后，老师话锋一转，说：“同学们，咱们想想，如果要把这个小故事写成一篇作文，该怎么写才能让这只小猴子‘活灵活现’地出现在读者眼前呢？”大家都陷入了沉思。

老师接着说：“要让作文动起来，首先得学会观察。

就拿这只小猴子来说，咱们得仔细想想它的模样，它的毛色是金黄的还是棕色的？它的眼睛是大大的还是小小的？它的尾巴是长长的还是短短的？这些细节描写能让小猴子的形象一下子就清晰起来。

”我听着老师的话，脑海中不禁浮现出一只活灵活现的小猴子，仿佛我就在那棵树下看着它。

“除了观察，咱们还得学会运用动词。

小猴子爬上树，这个‘爬’字就用得很好。

那它在树上是怎么动的呢？是‘跳来跳去’还是‘小心翼翼地挪动’？这些动词能让小猴子的动作生动起来，就好像在大家眼前表演一样。

”老师一边说，一边在黑板上写下了几个生动的动词。

这时，老师又给我们布置了一个小练习，让我们写一段关于小兔子的文字，要用上观察到的细节和生动的动词。

我想了想，写道：“小兔子浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球。

它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。

它的耳朵长长的，总是警惕地竖着。

它在草地上欢快地蹦来蹦去，一会儿停下来啃几口鲜嫩的青草，一会儿又撒开腿跑得无影无踪。

金笔作文优化下我是小语言大师

金笔作文优化下我是小语言大师中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。

新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；2、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子3 完整、具体；、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想4 用到句子中；、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；5 、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；6 、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；7 育人目标：1、学会尊重父母和他人；2、训练学生良好的学习和生活习惯；3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施；4、培养学生的自信心，勇于表达自己；成功思维目标：、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；1 、做事认真努力、勤于思考；2．3、做事要有计划性，并且善始善终。

钢笔楷书的好处

钢笔楷书的好处我为什么要选《钢笔楷书书法与秘书应用写作》这门课来做为公选课？是因为我们有些学生所写的作业、和有关的申请书、请假条、工作总结、报告、计划安排、毕业设计等不符合书写格式，甚至于出现一些不该出现的问题，我经常给我们班的学生干部说，凡是上报的材料都要我来审核，不至于报到分院和有关单位因为文体格式不符合要求给别人的工作带来麻烦；另外说明你的文化素质很低。

“秘书应用写作”是学生掌握秘书职业写作知识、培养写作技能的主干课程，也是我们在正常技术工作和管理工作中要经常用到的基本写作知识。

其功能使学生具备从事秘书写作的基本技能，掌握秘书工作过程中涉及多种文种的写作方法，为秘书综合素质和能力培养奠定重要基础。

为此，在编写教材的秘书应用写作这部分内容时，我始终坚持应用为主的原则，把住秘书写作应用的特点，在教材体系的建立、文体种类的选择、例文确定及能力的训练上精心设计，本教材主要体现以下特点：（一）从秘书职业要求出发确立了从基础写作理论——具体文种的写作——相关写作法规的教材体系。

秘书职业的特殊性决定了我们不仅要会写某些具体文种，还必须具备一定的基础理论。

同时，了解秘书在职业写作中的法规和要求也是十分重要。

（二）从秘书工作的特点出发选择文体类型，提供文体尽量全面和广泛，选择的过程中注意选用频率高的文种来满足职业岗位所需，以其产生最大的适用效应。

（三）从写作的特点出发，突出能力的培养和写作实践的训练。

为了落实写作能力的培养，教材对每个文种都提出了相应例文，有的还是多篇例文，力图从不同角度对每种写法都给予具体体现，帮助学生理解写作的格式和方法。

说到写材料就和钢笔字联系起来了，从我们学生的作业整体程度和所写的有些材料上可以看出，我们有些学生写的字确实很差，我在课堂上给学生讲写一手好字的重要性，而希望能引起学生对钢笔字的重视。

在我向分院、教务处上报这个公选课课题以前，我做了一个调查，在2010年下半学期我任课4个班170个同学中，要上《钢笔楷书书法与秘书应用写作》课的同等有61个，占学生比例的35.8%，这也就激起了我来上《钢笔楷书书法与秘书应用写作》课的情绪。