分析人物形象最终版
人物描写及人物形象分析分析
人物描写及人物形象分析分析人物描写和人物形象分析是文学创作中相当重要的部分。
通过对人物的描写和分析，作家可以刻画出鲜活的人物形象，使读者能够更好地理解、感知和关注故事中的角色。
以下是一段超过1200字的人物描写和人物形象分析示例：一、人物描写盖晓龙身高约1.8米，块头偏大，肌肉发达，但并不显得臃肿。
他的面容犹如镌刻了几道深深的岁月痕迹，透露出一种沧桑与成熟。
高高的鼻梁下，一双深邃的眼睛熠熠生辉，宛如两颗明亮的宝石，透露着无尽的智慧和坚定的决心。
他的皮肤黝黑，但洁净无瑕，透露着过人的毅力和坚韧。
他的双唇线条深邃，但总在微笑中流露出一丝温和与宽容。
他的穿着通常简单而朴素。
他喜欢穿一件宽松的牛仔裤，裤脚上沾满了泥巴，似乎他总是在度过让人难忘的冒险后才回来，或者准备开始下一次的追逐。
一件简单的白色T恤上有着一个鲜红的心形标志，好像提醒着他在每个日子里保持善良和激情。
脚上穿着一双耐磨的登山鞋，鞋底上留下了无数火热战斗的痕迹。
二、人物形象分析盖晓龙是一个充满魅力的角色，他的形象展现了多种特质和魅力。
首先，他的外貌给人一种阳刚之气和坚韧之感。
他的体格强壮，肌肉发达，暗示着他力量的强大。
但与此同时，他的肌肉并不臃肿，透露出一种谨慎和温和。
这种外貌上的矛盾使他的形象更具吸引力，让人对他的故事和经历产生了好奇。
其次，他的面容传递出一种深深的沧桑和成熟。
那深邃的眼睛透露出智慧和决心，使人不禁想知道他所背负的故事和他内心的思考。
他的坚毅皮肤透露着他不屈不挠的性格和无尽的毅力，与他外表的温和形成鲜明对比。
此外，盖晓龙的穿着也揭示了他的个性。
他的简单而朴素的穿着显示出他不爱炫耀和虚华，他更在意实际和实用。
他那件鲜红的心形T恤象征着他保持善良和激情的努力，也突出了他内心深处的柔情和宽容。
他的登山鞋上留下的伤痕和战斗痕迹表明他曾经历过许多艰难险阻，但他并没有放弃，而是在每个挫折中坚韧地前进。
总的来说，盖晓龙是一个兼具阳刚与温和、智慧与坚韧、实际与梦想的角色。
郁达夫笔下零余者形象分析最终版
郁达夫笔下“零余者”的人物形象分析[摘要]：零余者又称作多余人，中国现代小说中的零余者形象是19世纪俄国文学中“多余人”形象的延伸和演变，但中国的零余者形象又带有很鲜明的中国色彩。
在中国文坛上，郁达夫、鲁迅、巴金、叶圣陶、王蒙等作家都塑造了一大批典型的零余者形象，但对塑造零余者形象成就最大的当属郁达夫了。
[关键词]：零余者郁达夫孤独无奈零余者，又叫做“多余人”，是十九世纪俄国文学中贵族知识分子的一种典型。
零余者形象最早出自普希金《叶甫盖尼•奥涅金》主人公奥涅金，而“多余人”这一称谓被广泛认知则是在屠格涅夫的《零余者的日记》出版之后。
郁达夫深受屠格涅夫的影响，从而创作除了一大批有心自救却无能为力，最后被社会遗弃的悲剧人物形象。
1郁达夫小说中的零余者形象郁达夫塑造的零余者形象，来自不同阶层和不同背景，可以把他们归为以下三类：1.1弱国子民的留学生《南迁》中的伊人期望从女学生O处获得同病相怜的温情，然而却因为是支那人而自惭形秽备受歧视，最终处于苦闷彷徨的心境。
《银灰色的死》(1921年)中的“Y君”也是留日学生，在异域承受不起亡妻后“北极雪地里的漂泊者”的孤寂，承受不起对静儿的单恋破灭后的恍惚，承受不起生计无着，更承受不起弱国子民的自卑，爱和同情都不可得，最终死在洒满了银灰色的月光的空地上。
在茫茫人海中，他们时时为自身的茕茕孓立，几乎被世人遗忘的境遇深感痛苦，他们为自己只是一个生活的“零余者”落泪叹息，但心中始终没有减退追求理想生活的热情，他们纤敏柔弱的气质赋予了零余者形象相当浓厚的感伤色彩。
1.2时代的隐退者但人生坎坷磨灭不了她永久的小孩子天性，善良质朴且单纯天真，透出的成熟美和青春美令人心动。
“我”应邀贺婚，偶逢莲妹。
在山中游玩一度忽生妄念，但继而又幡然悔悟，用理性克制情欲与莲妹结成兄妹而后欣然远去。
“他们是被挤出社会而无力把握自己的命运的小人物，被压迫被损害的弱者”。
⑶1.3社会的遗弃者第二，周身所处环境不同。
(完整版)《家》人物分析
1、高老太爷:他是封建主义的象征，主要性格特征是专横与残忍,象征着旧家庭和封建制度走向崩溃的历史命运。
小说中,他是高家的最高统治者,他的名言是\’我说是对的,哪个敢说不对.我说要怎样做,就要怎样做！\’他的话人人必须遵守。
他把觉慧软禁在家里，不准他参加学生运动;他强迫觉民淑英接受他定下的亲事；他把丫头凤鸣当作礼物送给冯乐山做小老婆，终于迫使鸣凤投湖自杀。
高老太爷的令一个特点是虚伪,腐朽.表面上道貌岸然，实际上,他和其他剥削者一样精神空虚，灵魂丑恶。
玩花旦,讨小老婆,欺压丫头，什么丑事都做得出来。
他身边那个浓妆艳抹，说话尖声尖气，走路扭扭捏捏的陈姨太，就是他道貌岸然的形象注脚。
2、觉慧：主要性格特征是幼稚和大胆,具有叛逆精神。
他大胆的冲决一切陈腐观念和秩序。
他冲出家门参加抗议军人殴打学生的请愿示威，抛散反对军阀的传单；他反对觉新的逆来顺受,支持觉民的逃婚，力斥荒唐的血光之灾的封建说法；他藐视封建门第等级观念及深严的家法，和丫头鸣凤的恋爱最后愤然离家出走.他大胆地否定一切,逃出封建家庭,去寻找自己的新天地。
然而他又是幼稚的。
他的反抗还带有一些盲目性。
他性格叛逆的局限性。
他是一个激进，大胆，而又幼稚,单纯的知识分子。
他是封建家庭中大胆而幼稚的叛逆者形象,是一个具有初步民主主义和人道主义思想的反抗者，一个充满朝气的典型。
觉慧的思想性格包括两个方面：A、反抗叛逆是其性格的核心,他的这种反抗叛逆思想是在时代思潮的影响下形成的,又在社会斗争、家庭斗争以及爱情追求中得到了强化。
具体有三个方面的表现:首先，在社会斗争中接受了新思想和新教育的影响,积极投身于五四运动；其次,在家庭斗争中,他蔑视封建等级制度和旧礼教，反对‘作揖’主义；再次，在爱情追求中屏弃了传统的世俗偏见和等级观念,与家中婢女鸣凤相爱。
B、觉慧的反抗还有局限性--幼稚.他身上还存在着他出身的那个家庭和阶级的思想印记。
总而言之，觉慧是20世纪初，在新思潮冲击下由五四运动首先唤醒的中国人，是封建主义大胆的、勇敢的叛逆，也是满怀热情的、不成熟的革命者。
人物形象分析完整版
人物形象分析HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人物形象分析保尔·柯察金：保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。
在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。
在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。
为了革命，他甚至可以牺牲爱情。
他爱丽达，但受《牛虻》的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照《牛虻》的方式来了个不告而别。
在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。
保尔在人生各个方面都经受住了严峻的考验。
在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。
尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
保尔敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，有为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
他是伟大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士，是一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。
冬妮娅:冬妮娅是保尔·柯察金少年时代的爱人。
冬妮娅是林务官的女儿，一个纯情美丽的乌克兰少女。
她开朗活泼，不厌恶贫穷，性格也很温和。
她是在偶然的相遇里认识保尔柯察金的，由于他的倔强和热情，她不自觉地喜欢他，而爱他。
她与率真少年保尔·柯察金相偎在宁静的湖畔，尽情享受着属于他们初恋的时光。
没有阶层贫富的界限，对残酷的现实生活一无所知。
但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。
后来，保尔在成为一名布尔什维克后，他对冬妮娅的一些小资行为感到不满，决定与她分手。
水浒传人物形象分析
《水浒传》中十大人物形象一、单纯的武松很多人对武松的印象就是不近女色，仗义、好抱不平。
为了这点，有些人甚至给武松编写野史，说武松练的是童子功，所以不能进女色。
当初，潘金莲想要勾引武松，曾经拍了武松的肩膀一下，所以武松一生没有受过伤，只是单单丢掉了一只手臂。
当然这些都是《水浒》迷们恶搞出来的，完全没有根据。
至于，武松的爱打抱不平其实可以说是一种错觉，因为，在书中武松并没有什么抱打不平的事迹。
杀潘金莲是为自己的哥哥报仇，至于杀蒋门神，与其说是抱打不平，不如说是被人利用。
武松杀潘金莲后，来到孟州服刑，受到施恩善待。
施恩的老子正是当地掌权，所以武松在孟州的日子过得挺舒服。
施恩原先经营一家大型的夜总会“快活林”，生意非常好，可谓是日进斗金。
后来被来头更大的蒋门神抢了去，施恩心有不甘，想要拉拢武松对付蒋门神。
这是黑社会之间的黑吃黑，到底是谁控制快活林，本质上都没有区别的。
在这里，武松就就犹如黑社会高级打手（看场子）。
于是武松替施恩出头抢回了快活林。
后来，蒋门神报复，设计陷害武松犯了官司。
武松为出这口恶气，就杀了15个人。
至此，武松除了落草外，再无别的路可走。
武松是《水浒》众多好汉的一个代表，不近女色大碗喝酒、大块吃肉，喜结交好汉。
这些都是武松的特点，也就是“单纯”和“善良”。
武二爷没有心机，能交的朋友都交，能吃的酒席都吃，人家对他有一点好处，他就掏心掏肺，有恩必报，有仇也必报。
所以武松被别人当作枪使是必然的，无路可走，上梁山也是必然的。
怪只怪那个年代，不让单纯的人可以走单纯的路。
二、莽撞的李逵说起李逵，一个词就可以概括，那就是鲁莽。
李逵的每一次出场，几乎都会有鲁莽的表现。
而且李逵的鲁莽有些夸张，完全超出了一般人的理解。
书中不止一次的提到李逵杀红了眼，“不问军官百姓，杀得尸横遍野”。
这样滥杀无辜，使得英雄这个词，在李逵身上变成了一个大问号。
而《水浒》中，还曾两次提到过，李逵把烤来吃，这更是让人难以接受的，使得李逵的形象变得有几分狰狞。
人物形象分析报告范文
人物形象分析报告范文《呐喊》里的经典人物形象一、《孔乙己》里的孔乙己一个惨剧的读书人形象。
但孔乙己在这里则是异物，因为他是“站着喝酒而穿长衫的惟一的人”，这样的身份定会遭受人们的讥笑，不光“长衫”瞧不起他，连“短衣帮”也讥笑他。
他不被社会所融合。
这也注定了他今后的惨剧的必然性。
孔乙己的人生是一场惨剧。
他既未能进学，又不会营生，好吃懒做，相当于一个废人。
他穷因潦倒、自命清高，被人们作为笑料；满口仁义道德，却为生活所迫也当起“梁上君子”，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶。
他在人们心目中没有地位,是个可有可无、可笑可怜的多余人。
揭示了封建社会的世态炎凉，社会对于不幸者的冷酷，反映了封建社会的腐朽和病态。
孔乙己应该是很喜欢小孩的，从他教“我”写字，给孩子们茴香豆吃可以看出。
这也体现了孔乙己内心的善良。
但是作为孩子的“我”却对他爱理不理，瞧不起他，吃茴香豆的小孩也讥笑他，这也为孔乙己增添了一丝悲凉气息。
“我”即是旁观者又是参预者，从一个孩子的角度来看，孔乙己是一个与周围环境极不协调的喜剧人物，以喜写悲，使悲更悲。
孔乙己被丁举人打断腿。
孔乙己遭受了那末大的欺侮，在熟识的咸亨酒店里居然得不到人们应有的关切、同情，受到的仍是讥笑；对于丁举人的凶残行径，却也没有谁站出来表示一点愤怒和不平。
中国封建制度下社会里人们之间的关系冷漠到了何等触目惊心、令人颤栗的地步！单四嫂子，一个年轻寡妇形象。
单四嫂子丧夫之后，恪守妇道，把儿子看做自己的希翼。
三岁的儿子宝儿得了病，单四嫂子为他四处求医，盼望着“明天”宝儿的病就能好，但“明天”带给她的却是绝望，是丧子的更大不幸。
单四嫂子的惨剧令人痛心。
导致她惨剧原因是：第一，神经的麻木。
几千年的封建礼教麻木了她的神经。
她惟一明白的，就是把宝儿抚养大，以防老送终。
第二，世人的冷漠。
人们之间没有关爱，愚昧、冷漠、损人利已成为社会的通病。
多么一幅令人震悚的中国妇女孤立无助的图景，在封建社会，单四嫂子的生活是十分可悲的，不管她怎样挣扎，都逃离不了社会加予她的枷锁。
分析人物形象(最完整版)
“人物形象分析”中考题型：
1、直接用自己的话进行分析归纳人物性格特 征。 如： 文中的父亲给人的印象很深。结合全文，说 说他是一个怎样的人。（南京市中考题） 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性 格特征。（连云港市中考题） 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读 全文，概括回答。（南京市中考题）
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。 ——动作描写《蒲柳人家》
真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜 似的好戏了。 ——《社戏》 杜小康已不可能再去想他的油麻地。 现在，占据他心灵的全部是前方：还要 走多远？前方是什么样子？前方是未知 的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少 年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一 片茫茫的水。 ——心理描写《孤独之旅》
• 人物性格的表达形式：
• 一般用2字词语或者四字词语概括 • 尽量用到三个词语以上 • 要注意从多个角度概括
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 神态描写
2、周围人物、故事情节和环境 描写的烘托 正面描写 侧面描写
正面描写和侧面描写
正面描写
正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的 状态 直接具体地描绘出来。 这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
正面描写
• 我们重点来研究如何正面描写人物：
• 所谓正面描写人物，就是指直接描写人物 的外貌、心理和行动和语言。
阅读语段分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说， 咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜 色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。……我要好好地教训他一顿！…… 这多半是条疯狗……”
小说人物形象评析通过评价分析人物特点
小说人物形象评析通过评价分析人物特点在小说中，人物形象的塑造是非常重要的。
一个好的人物形象可以让读者更加投入故事情节，产生共鸣。
本文将通过评价和分析小说中的人物特点来评析小说人物形象。
1. 人物一：李华李华是一个勇敢坚强的人物。
在小说故事中，他经历了诸多困难和挫折，但从未放弃。
无论是在面对生活的艰辛，还是在追求自己的梦想时，李华始终展现出坚毅的品质。
例如，在一次重大困境中，他不仅没有退缩，还坚持寻找解决问题的办法。
他的勇气和决心让读者深受启发，也为整个故事增添了许多悬念和刺激。
2. 人物二：张琳张琳是一个聪明机智的人物。
她总是能在关键时刻找到最合适的解决方案，并迅速采取行动。
她的智慧和思维灵活度在小说中起到了非常重要的作用。
她的决策通常是明智的，这使得她成为其他人物的重要依靠。
在紧张的情节中，她总能以她独有的智慧从困境中解脱出来，为整个故事的发展贡献了许多精彩的转折点。
3. 人物三：王宇王宇是一个善良而正直的人物。
他始终坚守自己的原则，并在世俗的诱惑面前保持纯真与善良。
在小说情节中，王宇被描绘为一个非常纯洁的人物，他的善良和正直常常感动其他人物，并起到推动剧情发展的作用。
他的人格魅力让读者对他产生了很强的亲近感，也为整个故事增加了很多温暖和感动的元素。
4. 人物四：刘峰刘峰是一个才华横溢的人物。
他在小说中被描绘为一个非常聪明有才华的人，这使得他成为其他人物眼中的楷模和榜样。
他的才华凭借着他的努力和天赋发挥到了极致，尤其是在某些关键时刻，他的才能常常拯救整个团队。
他的人物艺术形象使得读者对他产生了崇拜之情，也给整个故事增添了一抹独特的光彩。
通过评价和分析以上的四个人物特点，可以看出小说人物形象的多样性和吸引力。
每个人物都有其独特的特点和魅力，都为整个故事增加了不同的色彩。
他们的形象设计得非常生动和逼真，使得读者能够更好地理解和体会故事情节。
同时，他们的特点也体现了人性的复杂性和多面性，在诸多困境中展示出对命运的抗争与不屈。
《红星照耀中国》人物形象分析
《红星照耀中国》人物形象分析(1)周恩来：一、外貌形象：他个了清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡了又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。
面目英俊，身材苗条，像个姑娘。
二、言谈举止：但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。
他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：”哈哕，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！”谈吐缓慢温和，深思熟虑”，”他讲英语有点迟缓，但相当准确”。
他谈吐缓慢安祥，深思熟虑。
三、出身与家庭：周恩来是一个书生出身的造反者，他是大它僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗（是个博览群书的妇女，甚至真的喜爱现代文学）。
四、童年的经历：无五、受教育情况：他本人似乎注定要做个读书人的，因为他从很小的时候起就表现出有突出的文学天赋。
但他在民族觉醒的时期里受的教育，使他的兴趣从文学转移到别的方面去了。
他先读南开中学，后又在南开大学学会了英语，受到了”开明的”教育，他在南开的三年因成绩优异都靠奖学金维持。
六、参加革命的起因：一九一九年，周恩来作为学生运动领袖，遭到建捕，在天津关了一年监牢。
获释后，他去了法国，在巴黎帮助组织中圉共产党，成了创建人。
一九二四年回国，他已是著名的革命组织者，回国后立即与孙逸仙会合准备发动国民革命。
七、参加革命后的经历：1、26岁被任命为黄埔军校政治部主任：2、与一些著名的上海工人领赵世炎、顾顺章、罗亦农等组织了五方名工人的纠察队：3、1927年3月21日，组织了上海工人总买工：4、到南昌，参加组织著名的八一起义：5、接着去了汕头，领导红色工人抵御外敌：6、后又去广州，组织著名的广州公社：7、1931年，突破封锁，到了江西和福建的苏区，任政府副主席：8、长征中，强患重病，九死一生，最终到达西北的红色新根据地。
八、人物性格及事件：1、温和文雅：初遇斯诺时热情友好地用英语接待他。
2、忠心耿耿：①对民族解放事业志不渝，鞠躬尽座：②北伐时，周思来奉命去上海准备起义，他到上海时毫无起义经验，唯一的武器是他的革命决心和坚定的马克思主义理论知识。
人物形象分析模板
人物形象分析模板人物形象分析模板1、哈姆莱特是古代丹麦的一个王子，他是一个人文主义形象，这和他在“威登堡大学”里所受的教育有着很大的关系。
2、这是一个充满矛盾的形象。
一方面他接受了人文主义的影响，心中充满了美好的理想，希望生活中的一切如理想一样完美。
而现实生活的一系列意外打破了他的理想。
他像一个思想家那样地思考许多哲学问题，却找不到答案。
于是他要为父报仇，可是他内心又是矛盾，因为他想的不光只是为父报仇，而是扭转整个乾坤。
在这样艰巨的任务面前，他想要行动也行动不起来。
3、性格过于内向、审慎及单枪匹马的处境，使他感到犹豫，造成他行动上的延宕。
因此最后只能是与敌人同归于尽。
4、他的悲剧既有罪恶势力过于强大的客观原因，也有其内存性格弱点的主观原因。
所以，哈姆莱特的悲剧是时代的悲剧，是人文主义者的悲剧。
从《哈姆莱特》看莎士比亚的人文主义思想一、《哈姆莱特》的创作背景。
《哈姆莱特》是他创作最辉煌时期的作品，在思想和艺术方面都体现了莎士比亚悲剧的最高成就，是莎士比亚的代表作，也是世界戏剧的典范。
它取材于十二世纪末丹麦王为父复仇的故事。
莎士比亚以人文主义观点处理原来的题材，把只是单纯地为父复仇的故事改编为社会悲剧，使它具有强烈的时代气息和深刻的社会意义。
二、莎士比亚的人文主义思想。
剧情发生在丹麦，但剧中所描写的宫廷内荒淫无度，朝臣们阿谀奉承、阴险狡诈，国内民怨沸腾，社会动荡不安。
克劳狄斯不仅是封建暴君，也是原始积累时期资产阶级中的野心家。
哈姆莱特与克劳狄斯的冲突是全剧的主要冲突，其实质是资产阶段人文主义者同新旧社会邪-恶势力，人文主义思想与现实社会尖锐矛盾的反映；同时也反映出人文主义思想在社会的普及，以及哈姆莱特的内心对于自由和理想的渴望。
哈姆莱特在剧中没有自己的生活，他的生存意义在于为父亲报仇。
对仇人的憎恨和与仇人的斗争成为哈姆莱特的感情基础，这是这部悲剧的主题和思想。
三、哈姆莱特的性格特点。
在哈姆莱特的形象里，莎士比亚体现了他的时代最优秀的进步的人类特点，哈姆莱特是作者着力塑造的一个人文主义者的典型形象，他出身王室，却在当时新文化中心的德国威登堡大学接受了人文主义教育，他出身上层统治阶级，却接近人民，他痛心周围社会的丑恶现实，抱有文艺复兴时代人文主义的崇高理想，同时对“人”抱有美好的看法：四、《哈姆莱特》深刻的社会意义。
第四册课本人物形象分析
第四册《药》1、华老栓夫妇：劳动人民形象，生活艰辛，地位低下，同时又具有勤劳、善良、俭朴的品格，夫妇俩爱子心切，而正所以表现出性格中愚味、麻木的一面，华老栓的愚味无知具有典型性，是当时社会悲剧性的代表。
2、夏瑜：家境贫寒，但对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神，同时他的斗争具有悲剧性，即他的主张、行动、牺牲未能得到群众的理解和支持，有一种无人响应的孤寂和悲哀。
3、康大叔：统治阶级的帮凶、贪婪、残暴、凶残。
他对人蛮横霸道，目中无人，行径粗野，以杀人为职业，毫不知耻，更不知罪，对革命者极度仇恨，是个穷凶极恶，贪得无厌的刽子手形象。
4、夏四奶奶：不理解儿子的行动，不理解革命者的行动，作为普通百姓的一员，性格中有愚昧、落后、迷信的一面。
《项链》1、玛蒂尔德•路瓦栽十年前：爱慕虚荣，善解人意，通情达理，美的动人，坚强诚实。
十年后：粗壮耐劳，成熟自信，坦然，心态平和。
2、路瓦栽：体贴妻子，与妻子共同承担责任战胜困难，对妻子不离不弃。
佛来思节夫人：富有美丽，诚实善良，不因为朋友的贫穷而嫌弃她。
《陈奂生上城》陈奂生：1、能干、勤劳、炸格拉嘣脆，又香又酥的油绳，用水平改造自己的生活。
2、勤俭：一想到辛苦了两天赚来的买帽子的钱用在了高级旅馆，十分心疼。
3、精神满足：在心疼之后，往大皮椅上用力地坐了坐，走前不忘在提花枕巾上擦一把。
4、热心、木讷。
同时与阿Q有相同之处，自欺，精神胜利法。
《守财奴》1、葛朗台：抢夺梳妆匣，表现他的惜金如命；诱骗继承权，表现他的狡猾欺诈；看守财宝室，表现他对金钱的贪婪与执着。
课文通过葛朗台翻来覆去的自我表演，深刻地揭露了他阴险狡诈，爱财如命的卑鄙灵魂。
2、葛朗台太太：她是温顺善良，恬退隐忍的贤妻良母。
她对丈夫，忍让；对女儿，疼爱。
她是这个金钱至上社会的牺牲品。
作者将她作为完美的形象来歌颂赞美，同时也寄予了深刻的同情。
3、欧也妮•葛朗台：她天真可爱，忠于爱情，金钱对于她既不是需要，也不是慰藉，空有大笔财产的她最终没有得到家庭与幸福，而成为一帮利欲熏心者追逐围猎的对象。
儒林外史所有人物形象分析(通用6篇)
儒林外史所有人物形象分析(通用6篇)（一）《儒林外史》是清代作家吴敬梓创作的一部长篇小说，以儒林为背景，描述了一些人物在这个封建社会中追求名望、权力和金钱的故事。
以下是儒林外史中几个重要人物形象的分析。
一、范进中年轻有为，聪明机智，但过于功利。
他通过考取进士，跻身儒林，但为了名声和利益，不择手段地拉拢关系、投机取巧。
他注重外表，但内心虚荣，容易受到别人的诱惑和欺骗。
范进中既是儒林的一员，也是他人眼中的成功者，他的形象充分展示了封建社会中功利与虚荣的普遍存在。
二、象先生是一个儒学家，但却过于狭隘和保守。
他追求儒家学说的纯粹性，认为任何追求实利和功名的行为都是不道德的。
他固执的思想使他与现实脱节，无法适应社会的变革。
他的形象揭示了儒家学说在封建社会中的局限性和僵化特征。
三、贾宝玉是一个充满艺术情怀的人物。
他喜欢诗词、音乐和绘画，对美的追求超越了功名和利益。
贾宝玉的形象体现了对艺术与自然的热爱，他在封建社会中渴望自由、温情与真实的感情。
（二）《儒林外史》是清代小说家吴敬梓的代表作品，通过对儒林中一系列人物形象的描写，展示了封建社会中各种人性的缺陷与弱点。
一、刘长卿是范进中的朋友，他是一个正直善良的人。
他对范进中的投机行为持有批判态度，但由于他过于单纯和善良，很容易被人利用和欺骗。
刘长卿的形象展现了封建社会中人们面对诱惑时的无助和脆弱。
二、蒋玉林是一个智勇双全的官员，他善于权谋，深谙封建社会的规则并利用它们来谋取自己的利益。
他心机深沉，甚至不择手段，表面上看是个成功者，但内心却常常充满了痛苦和猜疑。
蒋玉林的形象勾勒了这个封建社会中角逐权位和地位的黑暗一面。
三、田捕头是一个正直勇敢的人物，他是范进中的朋友。
他不怕权贵，始终坚持正义和真理，为民众维护了权益。
田捕头的形象体现了封建社会中一些人秉持公正和正义的坚守，他是小说中的一个正面形象。
（三）《儒林外史》是清代作家吴敬梓的作品，通过对儒林人物形象的塑造，揭示了封建社会中个人命运受到官场和权势迫害的现实。
鲁智深人物形象分析
鲁智深⼈物形象分析第四，鲁智深慷慨⼤⽅，重义轻财。
他对钱财、名利、地位都看得很淡，但却⼗分重义⽓、重感情。
如他救助⾦⽒⽗⼥时，将⾝上的所有银两都拿了出来，并向史进、李忠借钱，但李忠只摸出⼆两银⼦给他，他看见李忠不爽快、吝啬，将⼆两银⼦还他。
⽽在桃花⼭上，看见周通、李忠对他不真诚，明说送他盘缠，但⼜要等抢到后给他，他对他们的⼩⽓⾮常⽓愤，因⽽为了报复他们的不讲义⽓，他将他们的⾦银酒器踏扁后席卷⼀空⽽去。
他视兄弟间的情分如⽣命，重视朋友间的义⽓，当他知道史进陷⼊华州城后，⾃⼰不顾⽣命危险，只⾝犯险⽽遭擒；他虽然仇视朝庭，不满当时的⿊暗腐朽的社会现实，不想与官场上的贪官污吏、奸⾂贼⼦为伍，但碍于兄弟间的义⽓，和梁⼭泊众英雄接受招安。
在后来的战⽃中，为了兄弟间的情谊，他出⽣⼊死，⽴下了不朽的功勋。
令⼈纳闷的是，鲁智深这样⼀个平⽣“杀⼈放⽕“的⼈，到最后怎么可能“⽴地成佛”呢？然⽽，在《⽔浒》中，围绕鲁智深的⽣平际遇来看，“杀⼈放⽕”和“⽴地成佛”却⼜是那么有机地统⼀起来。
“忠义说”认为，《⽔浒》强调造反起义就是忠君报国，“只反贪官，不反皇帝”。
对于鲁智深来说，“俗缘未尽，要还杀⽣之债”，正所谓“杀尽不平⽅太平”，杀死⼀个恶⼈就做了⼀件善事，杀尽了恶⼈，⾃⼰也便成了佛。
《⽔浒》第九⼗回，宋江在平定辽国后班师回朝，路过五台⼭，便领着鲁智深等⼈去参拜智真长⽼。
想不到师徒见⾯，智真长⽼第⼀句话就说：“徒弟⼀去数年，杀⼈放⽕不易。
”弄得平素机警敏捷的鲁智深，竟也“默默⽆语”，场⾯相当尴尬。
智真长⽼说出这样的话是有原因的。
当年鲁智深⼤闹五台⼭时，智真长⽼就对诸位和尚说：“（鲁智深）虽是如今眼下有些啰唣，后来却成得正果”。
后来鲁智深前往相国寺时，智真长⽼送他四句：“遇林⽽起，遇⼭⽽富，遇⽔⽽兴，遇江⽽⽌”。
已经算定了鲁智深⼀⽣的⾏为际遇与结果。
就连鲁智深⾃⼰也对宋江说：“洒家常想师-⽗说，俺虽是杀⼈放⽕的性，久后却得正果真⾝。
《老人与海》中人物形象分析
《老人与海》中人物形象分析1. 圣地亚哥（Santiago）圣地亚哥是老渔夫，故事的主人公。
他是一个年老体衰、生活贫困的渔民，但内心依然坚韧、富有梦想。
他一直独自在大海上捕鱼，近84天未能捕获鱼类。
尽管如此，圣地亚哥仍然坚持自己的信念和意志，他坚信自己能够捕到一条大鱼。
海明威通过圣地亚哥的形象塑造了一个顽强不屈的人物。
他的坚持和毅力使他能够忍受孤独和挫折，战胜自然的考验。
他在与大鱼的较量中展现出了勇气和坚忍，即使最终失去了大鱼，他也没有感到气馁，而是更加努力地回到了海洋。
尽管年老体衰，圣地亚哥仍然保持着一个渔民的高尚道德和职业精神。
他尊重自然，对海洋保持敬畏，尊重他的对手大鱼。
他的品质使他得到了他那任助手男孩的敬重和信任，并与他建立了深厚的友谊。
2. 男孩（The boy）男孩是圣地亚哥的船夫，他是一个无私和忠诚的年轻人。
他一直在圣地亚哥身边，支持他的渔业生涯。
尽管圣地亚哥被人们视为不幸运的渔民，人们相信与他在一起会招致厄运，但男孩从未对此表示气馁。
他始终忠诚地支持老人，鼓励他，并给他带来了力量和勇气。
男孩形象展示了友情、忠诚和奉献。
他对圣地亚哥的信任和尊重使得整个故事产生了积极的力量，鼓舞了老人继续坚持追求自己的目标。
3. 青年渔夫（The young fisherman）青年渔夫是一个年轻而自负的人物，他对圣地亚哥发起了挑战，认为老人再也不会捕到鱼。
这个人物形象代表了人们对老渔夫的怀疑和对改变的抗拒。
青年渔夫的形象使我们看到了社会中对老人的漠视和对他们经验的轻视。
他们认为年老体衰的人已经无法做出重大成就，这给予了圣地亚哥更大的动力，证明他们的错误。
通过这些人物形象的塑造，《老人与海》表达了许多人类的主题，如坚持、勇气、友情和奉献。
这些人物的形象使读者能够更深入地理解故事中的主题，并进一步思考人类的价值观和意义。
文学人物形象分析
文学人物形象分析文学人物形象分析文学人物形象分析 [篇1]袭人，中国古典小说《红楼梦》人物，是金陵十二钗中“又副册”的女子，是服侍贾宝玉的四个大丫鬟之一袭人本姓花，原名珍珠。
袭人先是老祖宗贾母之婢。
“贾母因溺宝玉，恐宝玉之婢不中使，素日珍珠心地善良，遂与了宝玉”。
宝玉知其姓花，便从陆游诗句“花气袭人知骤暖，鹊声穿竹识新晴”中，有花气袭人之句，取“花袭人”三字作她之姓名。
心地纯良，克尽职任这八个字是曹雪芹给袭人最初的评语，然而，袭人在成长的过程中，性格和处世的方法发生了变化。
这种变化，是随着袭人年龄的增长，环境的变化而产生的，袭人出身贫苦，家中艰难时曾一度揭不开锅，为了不“看着老子娘饿死”，她小小年纪就被卖到贾府当了丫头。
历来对她的评价贬多过褒。
我从她身上看到的更多的一种生存的无奈。
开始，贾府的主子们并不喜欢袭人。
贾府最高掌权者贾母认为宝玉的丫头中晴雯甚好，一般丫头“言谈针线都不及她”，王熙凤也曾说过：“若论这些丫头，共总比起来，都没有晴雯生的好。
”袭人在贾府的小姐丫头里，无论长相，女红，言谈都不出众。
不仅如此，贾政还特别不喜欢“袭人”这个刁钻的名字，甚至为此迁怒于宝玉。
从种种迹象看来，袭人最初的形势并不被看好。
她心思缜密，她清楚地意识到：宝玉至关重要的地位；贾母，王夫人，凤姐起着决定性作用，丫头平儿，丫头鸳鸯，都要深相结纳。
这就好像我们现代社会刚入职场的年轻人对公司的形式做出的理性正确的分析，对未来规划。
没有一个好的起点就特别需要对自己的“出路”思考得很成熟。
她把她在这儿的一切当做的她的全部来努力做好，她觉得她在做的不仅仅是一种工作，更是一种追求。
她不梦想得到鸳鸯或平儿那样当权的地位，但她也不愿下降，她努力上升，想在创造出自己的一片天来。
性格上：克尽职任（奴性的一种表现）袭人应该算《红楼梦》里最敬业、最称职的丫环。
她的性格魅力，也体现在一个“忠”字。
对贾母，对王夫人，对贾宝玉，都是忠心耿耿。
虽是下人，但她心理上已与整个贾府荣辱与共。
红楼梦人物形象分析
第一篇范文：红楼梦中的人物形象及其性格特点红楼梦中的人物形象及其性格特点[林黛玉]她冰雪聪明，诗词妙语信手拈来；她敏感多疑，曾因为宝玉的丫头误了为她开门而悲吟《葬花词》；她为了爱情柔肠寸断，泪终不干。
1.有才 2.聪明 3.痴情【薛宝钗] 薛宝钗：金陵十二钗之一，她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅，是当时正统淑女的典范。
她恪守妇道，但也对当时的社会抱有一种强烈的批判精神。
稳重大方，八面玲珑。
她对不同的人自有一套不同的“社交”方式：对贾母、王夫人这样的“权威人物”，她尊重顺从；对大观园的其他姐妹，她表现出的是“宝姐姐”的稳重和宽容；对下人，她又显得平易近人，不端架子。
随和，大度；有才华；冷、无情，但“任是无情也动人”。
[贾宝玉]贾宝玉是一个又奇又俗的人物。
构成他性格的主要特征是叛逆。
他行为“偏僻而乖张”，是封建社会的叛逆者。
他鄙视功名利禄，不愿走“学而优则仕”的仕途。
他痛恨“八股”，辱骂读书做官的人是“国贼禄蠹”，懒于与他们接触拜会。
他是封建君主制度的“逆子逆臣”。
在他的生命历程中，最重要的一件事无疑就是与林黛玉的相爱了。
这场恋爱，一方面开始于叛逆性格，另一方面又促使了他的叛逆性格的最终形成。
这是他生命史上最大最重要的叛逆行为。
宝、黛不但要求婚姻自主，而且在恋爱中背离了封建社会的人生之道。
他们在反叛的道路上越走越远，最后导致了两人的悲剧结局。
四、王熙凤：王熙凤的阴毒可谓人人皆知，作为荣府“总管”，她弄权作势，两面三刀。
她1.容貌俊美，性格泼辣；2.精明能干，要强逞能；3权诈机变，心狠手辣；4.机智幽默，善于奉承；5.贪财好利，嫉妒成性；五、探春：有主见，精明能干，还有远见。
她没有黛玉的纤细怜人，没有宝钗的乖巧伶俐，没有湘云的活泼开朗，却有卓超的才干，过人的智慧，深僻的见解，远大的眼光。
六、迎春：贾迎春是贾赦与前妻所生的，排行为贾府二小姐。
她老实无能，懦弱怕事，有“二木头”的诨名。
她不但作诗猜谜不如姐妹们，在处世为人上，也只知退让，任人欺侮。
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“孔乙己，你脸上又添上新 伤疤了！”他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香 豆”。便排出九文大钱。
——《孔乙己》
这段话运用了什么描写方法，刻 画了孔乙己什么样的形象？
既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店 卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短 衣帮的耻笑表现出若无其事，
--------选自《变色龙》 这两段文字运用了什么什么描写方法， 刻画了人物什么性格？
媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治 统治的忠实走狗形象
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。 ------《孔乙己》
什么是人物形象
不同外貌的人
不同身份（职业）的人
家庭身份
了解考点
如：《有事喊董三》 请简要概括董三的形象特点。 《善良是心灵的灯盏》 选文中的“他”是一个怎样的人？ 《门铃》 选文第17段中划线句子运用了什么人物 描写方法？有什么作用？
考点了解
“人物形象分析”考点：
1、总结人物形象的特点。 2、分析人物的思想性格或精神品质。 3、判断描写人物所运用的描写方法及作用。 4、揣摩人物的心理活动
当堂作业
• ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在 夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子， 敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地 转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是 平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。 母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我 叫声母亲，母亲见是我，停下来，脸上溢着慈祥 的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东 西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎 乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪， 撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办 法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父 亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已 经在田边守了三个昼夜了。
“人物形象分析”题型：
1、直接用自己的话进行分析归纳。
如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。 （南京市中考题） 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些 性格特征。 （连云港市中考题） 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅 读全文，概括回答。 （南京市中考题）
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。 如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入 恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地 喝了两大口水……”理由是 。 （上海市中考题） 初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写 或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。 （嘉兴市中考题） 文中文中划线句子运用了什么描写方法，对刻画人 物有什么作用？ （河南省中考题《梨一样的的苹果》）
简要说说文中的母亲是一 位什么样的母亲。(3分)
吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥
阅读专题
—人物形象的Leabharlann 析小说知识回顾1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节 ）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、 （ 环境 ）、（ 情节 ）。 2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。 3、故事情节分（ 开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、 （ 结局 ）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头 加上（ 序幕 ）；为了深化升华主题，在结尾加上 （ 尾声 ），故事情节是（ 虚构）（虚构/真实）的。 4、环境描写分为（ 自然 ）环境和（ 社会 ）环境，其作 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。 ）。
当堂作业
• ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲 痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家 服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃 的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母 亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起 来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的 织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 • ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田， 母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不 是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难 地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗 渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我 含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!
当堂作业
• ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊 而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该 休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊 享一事福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离 不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不 要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也 好照料你爹和你弟。 • ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母 亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的 白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上 飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一 段回忆。
通过分析人物的：
语言描写
外貌描写 动作描写 心理描写
正 面 描 写
人物的形象
阅读方法指导（二）
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路 上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘 土飞起多高，………拉车的人们，只要今天还不至于 挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的 地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去 喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出 车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子， 也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。
当堂作业
•
• ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。 我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母 亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾 在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵 风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季 节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没 说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起 秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在 眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不 累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭 了…… • ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。 她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白 发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
描写方法
表达效果
阅读方法总结（二）
通过：
周围人物 故事情节 环境描写
侧 面 人物的形象 描 写
当堂作业：
《田野上的白发》
当堂作业
• 田野上的白发
• ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后才 是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 • ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子 和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之 症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持， 她头发还有不白的么? • ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看 看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里 没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪 去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵 凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田 野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来， 我信步朝田野走去。
——《粮食的故事》
该段运用了什么描写手法，刻画的人物什么形象？ “我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。 在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护 儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复 杂。最后， “我”毅然牺牲了儿子， 使“我”的崇高 品质得到了最好的表现。
阅读方法总结（一）
“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧， 山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一 定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听 着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的 时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿 子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行， 孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子 替不了我呀！……”
这段话属于什么描写，它对刻画本文的 主人公祥子有什么作用？
突出了天气的酷热，衬托了祥子拉车 的艰辛和痛苦。
方法探究
(2011· 鸡西· 《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用 了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
人物形象的基本要点：
人物形象包括：
人物的思想特征、人物的性格特征、 人物的精神风貌、人物形象的社会或时 代意义。 分析人物形象时应当结合以上几方 面尽可能全面地去分析，并按照一定的 顺序组织语言，这样才能全面，避免因 遗漏而失分。
分析的人物的方法： 一、通过情节的发展来分析人物形 象。 二、通过具体的人物描写方法分析 人物特点。 三、通过侧面描写分析人物形象。 四、要抓住关键的抒情议论句去体 会人物形象。
答案要素： 描写方法
表达效果
方法探究
(2011· 遵义· 《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画 人物的？这样写有什么作用？（4分） 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态描写刻画人物。（2分） 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。（2分）
答案要素：
阅读方法指导 （一）
阅读语段（一）分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起 眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！ 我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那 些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我 要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”