以教育信息化带动区域教育新跨越

以教育信息化带动区域教育新跨越

作者：侯泽勇

来源：《发明与创新·教育信息化》 2017年第5期

侯泽勇

（张家界市教育局湖南张家界 427000）

【摘要】教育信息化使课堂教学模式、学生学习方式、教师研修形式和学校管理形态发生

改变，为教育现代化铺就通道，为教育均衡化创建新路，为教育后发赶超提供捷径，是教育领

域一场深刻革命。张家界市抢抓战略机遇，用战略思维和战略措施做好推动文章，加快建设应

用步伐，促进优质资源广泛共享和管理水平不断升级，把握教育发展主动权。

【关键词】教育信息化；深刻革命；战略机遇加快步伐

张家界建市以来，特别是通过近些年的努力，教育事业得到跨越式发展，全市学前教育毛

入园率和九年义务教育巩固率超过全省平均水平，高考成绩从全省垫底跃居全省前列。在新时

期新阶段，教育如何实现新的跨越提升呢？笔者认为，在继续狠抓硬件建设、队伍建设和质量

建设，统筹推进城乡一体化和办学标准化，进一步深化内部改革和优化内部管理的同时，还应

把教育信息化作为战略突破口，以教育信息化促进教育均衡化，带动教育现代化。

一、充分认清教育信息化的革命性意义

教育信息化是教育领域的一场深刻革命，它给教育带来了一系列革命性变化。

（一）传统的课堂模式发生革命性变化，一支粉笔一块黑板、一个教师几个班级的时代宣

告结束。随着信息技术与学科教学的深度融合，现代课堂不仅变得生动、直观与多样，形式也

在不断改变，名师课堂、网络课堂、翻转课堂应运而生。现在的教师已不再是原来的教师角色，好教师的好课堂也不再只能面向少数班级和少数学生，借助网络，农村学校的学生也可以听到

城里优秀老师的课，优质资源可以广泛共享。

（二）学生的学习方式发生革命性变化，个性化学习、选择性学习、自主性学习应运而生。传统的班级教学重视的是共性，强调的是统一，没有办法真正因材施教，不能保证每个学生都

学好，学习速度跟不上的就会掉队。今后这种状况将发生改变，学生课堂上没听懂的，课后可

以在网上听，哪里没懂就听哪里，一遍没听懂可以听二遍，直到听懂为止；过去，学生不能选

择适合自己的学习，读什么学校，跟什么老师，做什么作业，都很难自己选择。今后，学生可

以在网上选择适合自己的老师和适合自己的作业，基础好的可以选难度大的作业，基础差的可

以选难度小的作业。学生还可以借助网络进行自主学习、拓展学习和研究性学习。

（三）教师的研修形式发生革命性变化，网上教研、网上研修逐步成为常态。以往开展教

研活动的次数和参与人数非常有限，一个教师要听一堂好课很不容易，很多农村教师几年下来

也没有机会去听名优教师的课。借助互联网，教研的频次和参与人数会大大增加，教师随时随

地可以听名优教师的课，随时随地可以参与讨论交流，不再受时间、经费、机会的限制；以往

一个学生在某一学段某一学科基本只接触一个教师，教师的课上得好与不好难以分辨，教师压

力不大，研修意识不强。今后学生不仅可以听自己老师的课，还可以听网上名师的课，有了比

较就会有鉴别，这无形中给教师带来压力，逼着教师要经常研修，不断提高完善自己。

（四）学校的管理形态发生革命性变化，远距离、高效能、精细化成为典型特征。信息化

让远距离管理变为可能，过去“鞭长莫及”的，现在可以全面掌控。比如课堂教学、考试监控、

学生方位、校车运行、校内安全，都可以在任何一个地方进行管控；过去效率低下的，现在可

以方便快捷，比如考试评卷，以往只能人工操作，现在可以机器评、网上阅、自动统，效率大

大提高。过去粗放模糊的，现在可以精细准确，比如学生学籍，以往教育行政部门只能管到学校，无法管到学生，校长也很难把每个学生搞清楚，今后可以管到每个学生的注册、异动，要

查学生情况，一点便知。同时，大数据在优化管理和改进教学方面也发挥着越来越重要的作用。

二、全面把握教育信息化带来的战略机遇

当前，教育信息化正给我们带来一次跨越发展的新机遇。

（一）教育信息化为教育现代化铺就了通道。根据国家部署，教育要在2020年基本实现现代化，时间已经非常紧迫。要实现这一目标，教育信息化是重要基础。刘延东副总理说：“没

有教育的信息化，就没有教育的现代化”。可见教育信息化不仅能带动教育现代化，而且是实

现教育现代化的一个必要过程和唯一通道，要实现教育的基本现代化，必须先完成教育的信息化。从这个角度看，如果我们能抓住教育信息化的战略机遇，与全国全省同步实现教育的基本

现代化，就是实现了一次大跨越。

（二）教育信息化为教育均衡发展创建了新路。推动义务教育均衡发展，是国家的一项重

要战略。虽然各级政府采取了很多措施，进行了巨大投入，但均衡的问题仍然没有完全解决，

城里挤、农村弱的现象仍然突出存在，校际之间的差距仍然十分明显。究其原因，主要是因为

均衡不仅仅在于校舍和设备，更在于校长和教师。传统的方式似乎很难解决这个问题，而信息

化通过优质资源的广泛共享，给我们提供了新的实现路径。前一段，我们在永定区崇实南校、

天门小学、敦谊小学和慈利县金慈实验小学建设网络联校，与农村学校联网结对，实现“一拖三”模式，取得良好效果，充分显示了教育信息化在促进教育均衡发展上的独到优势。拓展好

这条路径，就能快速地促进教育的高位均衡发展，这无疑也是教育的一次新跨越。

（三）教育信息化为教育后发赶超提供了捷径。全面缩小与发达地区的差距，走常规路径

是很难行得通的。因为我们在跑，发达地区也在跑，加上他们有资金和人才的优势，跑得比我

们更快。而教育信息化给我们一条最好的捷径，发达地区可以很快实现，我们也可以很快实现。比起建学校、建房子、建队伍，它不仅投入要少得多，而且见效要快得多。有了教育的全面信

息化，就有了共享全国、全省、全市优质教育资源的大通道，从而就能有效缩小因教师队伍不

优带来的课堂教学差异。这两年，我们在国家组织的“一师一优课，一课一名师”活动中获得

省级、部级优课比率居全省之首，就充分说明我们也有很优秀的教师，如果借助信息化的力量

实现广泛共享，完全可实现后发赶超。

全面把握这次战略机遇，必须进一步确立教育信息化的战略地位，用战略思维、战略措施

来推动教育信息化，使之真正成为促进均衡化、带动现代化和实现新跨越的强大力量。

三、扎实做好推进教育信息化这篇大文章

推动全市教育信息化，应尽快构建起“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系，基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和

对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用，基本形成在全省领先的有张家界特色的教

育信息化路子。

（一）完成基础设施建设，全面增强支撑能力。尽快构建覆盖所有学校和所有班级并能充

分满足教育教学和教育管理需要的教育城域网，搭建市、区县两级资源平台和管理平台，为每

个教师和每个班级配备相应的办公和教学终端，全面实现“宽带网络校校通”，努力创造良好

的教育信息化应用环境。基础设施建设可采取以市统筹、以区县为单位统一的模式推进。实施

过程上坚持“政府建、教育管、学校用”的基本路径，并做到“三统一、一同步”，即统一规