人教版二年级下册数学导学案《第1课时 1000以内数的认识(一)》
人教版二年级数学下册1000以内数的认识第一课
由2个一百是（ 二百），与三十五合起来是（ 二百三十五）
四、写一写
1、写出下面各数并读一读。
写作： 2 3 5
写作： 2 0 2
写作：
4 2 0
四百零二
读作： 二百三十五 读作：二百零二
读作：
1000以内数的认识
五、填一填
1、写出下面各数。
（1）599前面的一个数是（598 ），后面一 600 ）。 个数是（
(2)一个一个的数，从一百五十七数到二百零二。
一百五十八 ），（ 一百五十九 一百五十七，（ ）， （ 二百 ），（ 二百零一 ）（ 二百零二 ）， （3）4个百和9个十组成的数（490）。 （4）一个三位数，百位和个位上的数都是8， 2在十位上，这个数是（828）
计数器
计数器
计数器
计数器
▉
5、一百一百地数，从600数到1000。
计数器
▉▉▉▉
知识应用
一、读一读。
1、一共有903节废电池
二、数一数 1、下图中有多少个圆点？
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《1000以内数的认识》(教案)二年级下册数学人教版
《1000以内数的认识》(教案）二年级下册数学人教版教案：《1000以内数的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，具体为第五章第二节《1000以内数的认识》。
本节课主要让学生掌握1000以内数的读写法，能够正确快速地数数和识数，并理解数位顺序和数位名称。
二、教学目标1. 让学生掌握1000以内数的读写法，能够正确快速地数数和识数。
2. 让学生理解数位顺序和数位名称，能够运用数位知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：1000以内数的读写法，数位顺序和数位名称。
难点：理解数位顺序和数位名称，能够运用数位知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生发现人数在1000以内，进而引出本节课的主题《1000以内数的认识》。
2. 数的读写法：通过多媒体展示1000以内数的读写法，引导学生跟着一起读写，确保学生掌握1000以内数的读写法。
3. 数位顺序和数位名称：通过示例和练习，让学生理解数位顺序和数位名称，能够运用数位知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置一些关于1000以内数的读写和数位练习题，让学生独立完成，及时检查和纠正学生的错误。
5. 例题讲解：举例讲解一些运用数位知识解决实际问题的题目，让学生理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：1000以内数的认识一、数的读写法：1. 0999的读写法2. 1000的读写法二、数位顺序和数位名称：1. 数位顺序：个位、十位、百位、千位2. 数位名称：个、十、百、千七、作业设计（1）587（2）345（3）802（4）999答案：（1）五百八十七（2）三百四十五（3）八百零二（4）九百九十九（1）234（2）567（3）890答案：（1）个、十、百（2）个、十、百、千（3）个、十、百、千、万八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实践情景引入，引导学生发现1000以内数的读写法和数位顺序。
二年级下册数学教案 1000以内数的认识 人教版 (1)
二年级下册数学教案：1000以内数的认识人教版 (1)教学内容本节课主要引导学生学习1000以内数的认识，包括数的顺序、数的组成以及数的大小比较。
学生将通过直观的教具和实际操作，理解和掌握1000以内数的概念，培养数感，提高数学思维能力。
教学目标1. 让学生能够熟练地读写1000以内的数，并能正确地进行大小比较。
2. 使学生理解数的组成，能够用不同的方式表达同一个数。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中的数量关系，增强数学应用意识。
教学难点1. 数的组成的理解和运用。
2. 数的大小比较，特别是接近整百、整千数的大小比较。
3. 数学语言在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器或计数棒。
3. 教学挂图或PPT展示。
4. 实物模型或图片，如小动物、水果等。
教学过程1. 导入：通过简单的数数游戏，复习100以内数的认识，引入1000以内数的学习。
2. 探究新知：使用教具，让学生直观地感受1000以内数的大小和顺序。
通过分组活动，让学生合作完成数的组成和表达。
3. 实践应用：设计实例，让学生运用所学知识解决实际问题，如数物品、比较大小等。
4. 总结反馈：教师引导学生总结1000以内数的认识，强调数的组成和大小比较的方法。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：- 1000以内数的顺序。
- 数的组成和表达方式。
- 大小比较的方法和实例。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固1000以内数的读写和大小比较。
2. 家庭作业：让学生在家中找物品进行数数，并用数学语言描述。
课后反思本节课通过直观的教具和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握1000以内数的概念。
在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，特别是对教学难点的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师应鼓励学生在日常生活中运用数学知识，增强数学学习的实践性和趣味性。
教学难点在“二年级下册数学教案：1000以内数的认识人教版(1)”中，教学难点是需要重点关注的细节。
数学人教版二年级下册1000以内数的认识教学设计 (1)
“1000以内数的认识”教学设计
执教：
教学目标：
认知目标：让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认，读，写万以内的数，知道这些数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。
能力目标：引导学生观察，初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究的精神。
情感目标：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源与生活而又服务与生活，从而使学生热爱学习，热爱生活。
教学重难点：
让学生知道十个一百是一千，建立数感。
数，读，写1000以内的数及知道数的组成。
数数过程中，接近整百，整千时拐弯处的数如何数的教学。
教学过程：
一创设教学情境，激发学生学习兴趣
1．猜一猜，老师手中有多少根小棒？
2．归纳：一个一个的数，十个一是十
一十一十的数，十个十是一百
二．小组合作，学习新知
（一）教学例1
1．估一估：
（1）估一估老师盒子里有多少根小棒？
（2）怎样才能知道有多少根小棒呢？（数一数）
2．小组操作活动。
活动要求：
（1）小组合作时，数的要正确，速度要快。
（2）数的结果要让大家很快就能看出来。
3．小组汇报。
归纳：一百一百的数，十个一百是是一千
4．揭示课题：1000以内数的认识
5．感知生活中需要一百一百的数┉┉
6．做一做：第68页第1，2题
（二）教学例2
1．学生尝试认，读，写计数器上的数及组成
2．教师反馈引导
三．巩固练习：
1．做一做：第69页1，2题
2．游戏：摘苹果
3．开放题：填空700
四．课堂小结。
1000以内数的认识(教案)二年级下册数学人教版
1000以内数的认识（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习1000以内数的认识。
学生将学会如何正确地读写1000以内的数，理解数位的意义，掌握数的组成，以及能够进行基本的数的大小比较。
此外，学生还将通过实际操作和练习，培养对数的感知能力和逻辑思维能力。
教学目标1. 能够正确地读写1000以内的数。
2. 理解数位的意义，知道个位、十位、百位的分别代表什么。
3. 掌握数的组成，能够将一个数分解成个位、十位、百位的组合。
4. 能够进行1000以内数的大小比较，并能用符号表示大小关系。
5. 培养对数的感知能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 理解数位的意义，特别是百位的概念。
2. 掌握数的组成，能够灵活地进行数的分解和组合。
3. 进行1000以内数的大小比较，特别是接近1000的数的大小比较。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 小棒或其他计数工具。
4. 1000以内数的认识练习册。
教学过程1. 引入：通过让学生回顾100以内数的认识，引出1000以内数的认识。
让学生思考1000以内数的特点和规律。
2. 讲解：讲解数位的意义，让学生理解个位、十位、百位的分别代表什么。
通过举例，让学生掌握数的组成，能够将一个数分解成个位、十位、百位的组合。
3. 练习：让学生进行1000以内数的读写练习，通过实际操作，加深对数位的理解和对数的感知。
同时，让学生进行数的大小比较练习，培养逻辑思维能力。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的知识，解决实际问题。
例如，让学生计算一些物品的数量，或者进行一些数的加减运算。
5. 总结：对本节课所学的内容进行总结，让学生明确自己的学习目标和掌握的知识点。
板书设计1. 1000以内数的认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤进行板书设计，突出重点和难点。
作业设计1. 让学生完成1000以内数的读写练习。
人教版二年级数学下册第1课时 1000以内数的认识(1)(导学案)
本单元主要内容是有：1000以内数认识；10000以内数认识；整百、整千数加减法,口算整百、整千数加减法；用口算解决问题、学习本单元之前,学生已经对100以内数有了初步认识,并会进行两位数加减法计算了、本单元在此基础上教学1000以内数认识,这部分内容既是认识100以内数延伸和扩展,又是今后学习大数计算基础,并且在日常生活中有着广泛应用、因此这部分知识具有承上启下作用,必须扎扎实实地学好,为学生切实打好基础、教材根据学生已有经验,按照从易到难、螺旋上升编排原则对教学内容进行分段编排、先教学1000以内数认识,在此基础上教学10000以内数认识并整理出数位表,使学生加深了对万以内数认识和理解、最后教材安排了整百、整千数加减法口算和用估算解决问题,一方面巩固了对数认识,另一方面也为进一步学习万以内数加减法作准备、1、使学生经历数数过程,体验数产生和作用,能在现实情境中感受大数意义、2、使学生能够正确地认、读、写万以内数,理解各数位上数字表示意义,并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成、掌握万以内数顺序,会比较万以内数大小,能用符号和词语描述万以内数大小、3、使学生会用万以内数表示日常生活中事物,能进行简单估计和交流、同时,会在算盘上表示出万以内数、4、结合现实素材使学生认识近似数,能结合具体情境体会使用近似数意义,进一步形成数感、5、使学生能进行整百、整千数加、减法口算,会在实际情境中选择恰当方法进行简单估算,体会估算在生活中作用,积累解决问题基本经验、6、使学生在认数过程中,建立新旧知识之间联系,进一步感受十进制思想,感受数学简洁、同时,使学生体验自主探究获得成功喜悦,进一步激发学生学习数学兴趣、（1）1000以内数认识(1) 1课时 （2）1000以内数认识(2) 1课时 （3）1000以内数认识(3)1课时（4）10000以内数认识(1) 1课时 （5）10000以内数认识(2) 1课时 （6）10000以内数认识(3) 1课时 （7）练习课 1课时 （8）大小比较 1课时 （9）近似数 1课时 （10）练习课1课时 (11)整百、整千数加减法(1) 1课时 (12)整百、整千数加减法(2)1课时 (13)单元重点知识归纳与易错警示1课时本单元教学中通过数一数,拨一拨、圈一圈、猜一猜、写一写,比一比、说一说等方法,以调动学生多种感官协调活动,为学生积累基本活动经验、利用认数工具,培养学生数感、第1课时 1000以内数认识(1)。
《1000以内数的认识》(教案)二年级下册数学人教版
《1000以内数的认识》（教案）二年级下册数学人教版教案：《1000以内数的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第一单元《1000以内数的认识》。
具体包括：1. 理解1000以内数的意义，掌握1000以内数的读写方法。
2. 能够进行1000以内数的比较大小，理解数的大小顺序。
3. 能够通过数线表示1000以内的数，并能够根据数线找出相对应的数。
二、教学目标1. 让学生掌握1000以内数的读写方法，能够正确、快速地读写1000以内的数。
2. 培养学生数数、比较数的大小的能力，提高学生的数感。
3. 培养学生利用数线表示数的能力，培养学生的空间观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的大小顺序，能够准确地比较1000以内的数的大小。
2. 教学重点：掌握1000以内数的读写方法，能够通过数线表示1000以内的数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数线教具。
2. 学具：每人一份数线练习纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量都是1000以内的数。
2. 数的大小比较：让学生拿出学具，任意写出两个1000以内的数，进行比较大小，让学生亲身体验数的大小顺序。
3. 数的读写：引导学生读写1000以内的数，从1读到1000，边读边写，让学生熟悉1000以内的数的读写方法。
4. 数线表示：让学生在数线练习纸上，用铅笔和橡皮表示1000以内的数，要求学生在数线上准确地找到相应的数。
5. 课堂练习：让学生在数线练习纸上，完成课后练习题，题目包括找出比给定数大或小的数，以及找出给定数在数线上的位置。
六、板书设计板书设计如下：1000以内数的认识1. 数的读写2. 数的大小比较3. 数线表示七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1000以内的数，比500大的数。
（2）写出1000以内的数，比800小的数。
人教版数学二年级下册第1课时 1000以内数的认识(1)课件
9个百再添上1个百是10 个百，10个一百是一千。
一百一百地数，10 个一百是(一千)。
再增加一个发生了什么 变化？
你发现了什么？
1 10
100
1000
一、十、百、千 相邻两个计数单位 都是计数单位。 之间的进率都是10。
还有吗？
1 当物1体0 个数不太1多00
1000
时，可以一个一个
或十个十个地数当。数更大的数时，可
现在小棒的数量增多了，谁来估一 估这些小棒大约有多少根？
归纳当小棒数量较多时，用“十”作为 计数单位，十个十个地数，可以知道： 10个十是一百。
归纳当小棒特别多时，用“百”作为计 数单位，一百一百地数，可以知道：10 个一百是一千。
数一数小正方体的个数。
1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
三百零八 四百一十九
三百零九、 三百一十、 三百一十一、 三百一十二、 三百一十三
四百二十、 四百二十一、 四百二十二、 百二十三、 四百二十四
五百六十五
五百六十六、 五百六十七、 五百六十八、 五百六十九、 五百七十
人教版二年级下册数学第1课时 1000以内数的认识(1)课件
三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、 三百六十一。
在计数器上边拨珠边数数， 从九百六十起，一十一十地 数到一千。你会吗？
二、学习新课
九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。
10个十是一百。
10个一百是一千。
三、巩固练习
1.10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百 ）， 10个一百是（ 一千 ）。
三、巩固练习
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。
三、巩固练习
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、 二百八十、二百九十、三百、三百一十。
四、课堂小结
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百 是一千。数数时可以根据数目的多少用不同 的计数单位来表示。
一百一百地数，10 个一百是( 一千 )。
二、学习新课
一个一个地数，10 个一是( 十 )。 一十一十地数，10 个十是( 一百)。 一百一百地数，10 个一百是( 一千 )。 一、十、百、千都是计数单位。每相邻两个计数 单位之间的进率都是10。
二、学习新课
在计算器上数数
在三百五十六的后面 连续数出5个数。
我们来数一数小 正方体的个数。
一个一个地数，10 个一是( 十 )。
二、学习新课ห้องสมุดไป่ตู้
10、20、30、40、50、 60、70、80、90、100。
一十一十地数，10 个十是( 一百 )。
二、学习新课
这么多，怎么数呢？
每一排是一百，可以 一排一排地数。
一百、二百、三百、四百、 五百、六百、七百、八百、 九百、一千。
【人教版】二年级下册数学导学案：第1课时1000以内数的认识(1)
第 7元万之内数的教材析：教材先通向学生介熟习的体育的容量，进而引出万之内数的。
教材依据学生已有的与心理展律，按从易到螺旋上涨的排原，了一幅幅的、有数学意的画面，学生千、万，知道万位，掌握万以内数的写法，并且懂得于大的数，能够一百一百或一千一千地数，它不是行大数算的基，并且在生活中也有着宽泛的用，更大的数位的教课打下基。
学情剖析本元是在学生学了百之内数的的基上行教课的，学生已学了“20 之内数的”“100 之内数的”，掌握了百之内的数位名称以及它之的关系。
能明确“ 十一”的数方法，并能领会数在生、生活中用的宽泛性。
本学期将数的范展到万之内。
通本元的学，能够学生学多位数的打好基。
在整数的程中，本元起到承前启后的重要作用。
它不是行大数算的基，并且生活中也有着宽泛的用。
元目：知技术：合生活，领会生活中有大数，感觉学大数的必需性，数数的程，能万之内的数，合物体知道些数的成与分解。
数学思虑：估一估、数一数、想想、一、一、拿一拿、比一比等数学践活，体感觉万之内数的大小，培育数感。
解决：初步能用符号和描绘万之内数的大小。
“万位”及其位，能出万之内各数位的名称及相数位之的率，能掌握整百、整千数加减法。
感情度：一步学用详细的数描绘生活中的事物，与别人沟通活，培育学数学的趣和自信心。
学要点：1．会数 10000 之内的数，研究万之内的数的法、写法及数的成。
2．能比万之内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学点：1．领会相两个数位之的率是10。
2．掌握中、末端有0 的数的写法。
3．近似数，并能合行估安排： 141．1000 之内数的⋯⋯⋯⋯⋯42．10000 之内数的⋯⋯⋯⋯63．整百、整千数加减法⋯⋯⋯⋯33．整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二年数学学科（下）第7元学指案： 1000 之内数的（ 1）型：新授研究：第1使用明及学法指：教1、自学本第 74～ 77 例 1、例 2 及十六中的 1—4 ，用复笔勾勒出迷惑点；独立思虑达成自主学和合作研究任，并或律方法。
《1000以内数的认识》(教案)二年级下册数学人教版
《1000以内数的认识》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为《1000以内数的认识》，是在学生已经掌握了100以内数的认识基础上，进一步拓展和深化对整数的认识。
教学内容主要包括：学习1000以内数的顺序、读写、组成以及数的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够理解数的构成，掌握1000以内数的读、写方法，并能对1000以内的数进行大小比较。
教学目标：1. 知识与技能：认识1000以内的数，能够正确地读写，理解数的组成，能够比较数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、积极探索的良好学习习惯。
教学难点：1. 理解数的组成，特别是整百数的组成。
2. 正确地读写1000以内的数。
3. 掌握1000以内数的大小比较方法。
教具学具准备：1. 数字卡片：0-9数字卡片，用于组合成1000以内的数。
2. 计数器：帮助学生理解数的组成。
3. 1000以内数的挂图：直观展示1000以内数的顺序和大小。
教学过程：一、导入1. 老师出示100以内数的挂图，引导学生回顾100以内数的读写和大小比较。
2. 学生分享自己学过的100以内数的相关知识。
二、新课导入1. 老师出示1000以内数的挂图，引导学生观察并发现规律。
2. 学生通过观察、讨论，总结1000以内数的顺序、读写、组成和大小比较的方法。
三、动手操作1. 学生分组，每组发一套数字卡片和计数器。
2. 学生通过组合数字卡片，学习1000以内数的读写和组成。
3. 学生用计数器验证自己的组合是否正确。
四、课堂练习1. 老师出示一些1000以内的数，学生快速读写。
2. 老师出示一些比较大小的题目，学生进行大小比较。
五、总结1. 学生总结本节课学到的1000以内数的知识。
2. 老师强调本节课的重点和难点。
板书设计：1. 《1000以内数的认识》2. 正文：包括顺序、读写、组成、大小比较等内容，用清晰的板书展示。
人教版二年级数学下册教案第1课时 1000以内数的认识(1)
第7单元万以内数的认识第1课时 1000以内的数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。
【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】能熟练地数千以内的数。
【教学准备】教学挂图或课件。
计数器、每人十个小方块。
【教学过程】一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。
23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。
3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。
二、探究新知1．数的认识。
出示教材第74页单元主题图。
1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，10个一百是1000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。
（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百完后书，数到以前，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
4．数数练习。
（1）集体数，教材第75页“做一做”。
（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。
二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、一千。
三百三百地数。
三百、（）百、（）百、、在数（）百就是一千。
二年级数学下第七单元导学案
第七单元第一课时题目： 1000以内数的认识【学习目标】：1、引导学生认识新的计算单位“千”，会数1000以内的数，掌握1000以内数的读、写法及组成。
2、理解千与百之间的关系，体会相邻两个记数单位之间的进率是10。
3、培养学生的学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。
【学习重点】：掌握1000以内数的读、写法及组成。
【学习难点】：理解相邻两个计数单位间的进率是10。
学习过程：一、【预习案】1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数一数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？3、你会从100开始接着往后数吗？能数到多少？二、【探究预设案】：1、自主预习、交流解惑教材75 页例1。
（1）数一数。
每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。
（2）动动脑。
每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？（3）一百一百地数，10个一百是＿＿。
“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，学过的记数单位＿＿、＿＿、＿＿。
3、教材76页例2（1）小组思考、交流，班级归纳总结。
2个百是＿＿＿，与三十五合起来就是＿＿。
（2）写数时，先从（）起，有几百就在（）位上写几，几十就在（）位上写几，几个一就在（）位写几。
这个数是由＿＿个百、＿＿＿个十和＿＿个一组成的。
（3）读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
4、总结三、【训练案】：1、想一想，填一填。
①二百二百地数，数到一千②在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。
③一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，，④读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读⑤（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
2、写出下面各数。
人教版二年级下册数学教案 1 1000以内数的认识(2课时)
11000以内数的认识第1课时1000以内数的认识课时目标导航教学内容1000以内数的认识(教材第74～75页例1)教学目标1．使学生学会数1000以内的数，体会数的含义和作用。
2．使学生能大致估出1000以内物品的数量，培养学生的数感。
3．理解事物之间的相互联系，提高解决问题的能力。
重点难点重点：正确数1000以内的数，掌握十进制关系。
难点：接近整十、整百、整千数的数法。
教学过程一、情景引入出示教材第74页情景图。
同学们，今天我们上一节非常有趣的数学课。
这是宽敞、明亮的体育馆，你能猜猜体育馆大约能坐多少人吗？(1)比100多得多。
(2)5000人。
(3)8000人。
……我们以前学过百以内的数是怎么数的？明确：一个一个地数，一十一十地数……揭题：如果数目比较大，我们还是这样一个一个地数，显然就不恰当了，今天我们就一起来认识、研究1000以内的数。
二、学习新课1．认识1000以内的数。
出示教材第75页例1。
(1)如果我们一个一个地数，10个一是多少？明确：10个一是十。
(2)如果我们一十一十地数，10个十是多少？明确：10个十是一百。
(3)看图中的小木块有多少？该怎样数呢？在小组里讨论交流一下，告诉大家你数出的个数是多少？学生在小组里讨论交流，教师巡视了解情况。
组织学生交流，重点要说清是怎样数的。
明确：先数出最下边的一行是10块，然后就一行一行地数出最前面的一排是100块，最后就一百一百地数，发现有10排，也就是10个一百。
(4)10个一百又是多少呢？明确：先数出一列有10块，然后一列一列地数，也就是一十一十地数，发现最下面的一层是100块，后来就一百一百地数，结果是一千。
小结：一百一百地数，10个一百是一千。
2．数学小活动——拨数游戏。
出示教材第75页做一做。
同桌互相监督边拨珠边数数，教师巡视了解情况。
指定学生数数，其他人认真倾听并作出评价。
设计意图：在引导学生数数的过程中，体会十进制关系，帮助学生掌握数数的策略。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第1课时 1000以内数的认识(一)
第七单元万以内数的认识教材简析：教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
单元目标：知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
学习重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学习难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计课时安排：14课时1．1000以内数的认识……………4课时2．10000以内数的认识…………6课时3．整百、整千数加减法…………3课时3．整理和复习……………………1课时二年级数学学科（下）第七单元导学指导案二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
新人教版二年级数学下册导学案7.1 1000以内数的认识
6.先在计数器上拨出下列各数,再写出来。
一百八十七四百六百零五
七万以内数的认识
1 1000以内数的认识
项目
内容
1.数一数。
一十一十地数,从10数到100;五个五个地数,从50数到95。
2.读教材第75页例1。
分析与解答:一个一个地数,10个一是( );一十一十地数,10个十是( );一百一百地数,10个一百是( )。
3.读教材第76页例2。
分析与解答:
这个数是由( )个百、( )个十和( )个一组成的,这个数是( )。
三百二十二百九十八百四十六
温馨
提示
知识准备:数的认识、记数等相关知识。
学具准备:计数器,1000个小立方体。
参考答案
1.略
2.十一百一千
3.2 3 5 235 235二百三十五
4.十一百一千几几几
5.4 6 8 468四百六十八
6.拨数略187 400 605 320 290 846
二年级数学下册教案 7.1《1000以内数的认识》第1课时 人教版
二年级数学下册教案 7.1《1000以内数的认识》第1课时人教版教学内容本课时为《1000以内数的认识》第1课时，主要教学内容为：1. 数的概念：让学生理解1000以内数的含义，掌握数的顺序和数的组成。
2. 数的读写：教授学生正确读写1000以内的数，包括整百数和整十数。
3. 数的比较：教授学生比较1000以内数的大小，能够使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行描述。
教学目标通过本课时的学习，学生应达到以下教学目标：1. 理解概念：学生能够理解1000以内数的概念，并能够用语言准确描述。
2. 读写能力：学生能够正确读写1000以内的数，包括整百数和整十数。
3. 比较能力：学生能够比较1000以内数的大小，并能够用适当的词汇进行描述。
教学难点本课时的教学难点主要包括：1. 数的组成：学生需要理解数的组成，如1000是由10个100组成的。
2. 数的读写：学生需要掌握正确的读写方法，尤其是整百数和整十数的读写。
3. 数的比较：学生需要学会比较1000以内数的大小，并能够用适当的词汇进行描述。
教具学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备以下教具和学具：1. 计数器：用于帮助学生理解数的概念。
2. 数字卡片：用于教授学生数的读写。
3. 比较卡片：用于教授学生比较数的大小。
教学过程第一阶段：引入新知识教师通过计数器引入1000以内数的概念，让学生观察并理解数的组成。
第二阶段：教授新知识教师使用数字卡片教授学生1000以内数的读写方法，重点讲解整百数和整十数的读写。
第三阶段：实践练习教师分发比较卡片，让学生进行数的比较练习，并鼓励学生用适当的词汇进行描述。
第四阶段：总结与反馈教师对学生的学习情况进行总结，并给予反馈和指导。
板书设计板书设计应包括以下内容：1. 数的概念：包括1000以内数的含义、顺序和组成。
2. 数的读写：包括整百数和整十数的读写方法。
3. 数的比较：包括比较1000以内数的大小和描述方法。
二年级下册数学教案第1课时 1000以内数的认识
第七单元万以内数的认识教材简析：教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
单元目标：知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
学习重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学习难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计课时安排：14课时1．1000以内数的认识……………4课时2．10000以内数的认识…………6课时3．整百、整千数加减法…………3课时3．整理和复习……………………1课时二年级数学学科（下）第七单元导学指导案。
数学人教版二年级下册1000以内数的认识教学设计
《1000以内数的认识》教案教学内容：人教版二年级下册课本第75、76页例1、例2 及相应的练习。
教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
教学重点：掌握千以内各个数位的十进。
教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、联系实际，激发兴趣1、出示主题图。
（1）观察第一幅图，说一说画面上是谁？我们班有多少人？（2）观察第二幅图，猜一猜体育馆大约能坐多少人？【设计意图】培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。
2、揭示课题：看来，在我们生活中，有许多地方会用到比100大的数，今天我们继续学习有关数的知识。
（板书：1000以内数的认识。
）二、探究新知，建立数感1、教学例1。
（1）数一数（看着大屏幕数小方块）A、一个一个地数，数到十。
B、十个十个地数，数到一百。
C、一百一百地数，数到一千。
（2）想一想提问：刚才大家在数数的过程中有什么发现？学生回答，教师板书：一个一个地数，10个一是十；十个十个地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。
（3）动一动。
（数千字文）师：现在老师为你们每个小组都准备了一张纸，请大家分工合作，准确的数出自己组内的字数。
【设计意图】渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。
2、教学例2（1）数的组成师：（课件出示部分千字文）哪一组和黑板上的字数一样多，是多少？怎么数的？指学生说出235 的组成其他小组反馈数数的结果，（205,230, 395）说一说怎么数的，在计数器上怎么表示，数的组成。
重点说明205，230的组成（2）写数指名学生上台写数，其余学生纸上写教师强调：205,230数中间或末尾的“0”要写（3）认识计数单位“千”（从235数到1000）A、一百一百地数（235数到635）B、一十一十地数（635数到695）C、一百一百地数（695数到995）D、一个一个地数（995数到1000）师：999再添“1”是多少？以前我们学习了个、十、百的计数单位，在这个计数器上还能表示吗？（板书：一百一百地数，10个一百是一千。
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第七单元万以内数的认识
教材简析：
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
单元目标：
知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
学习重点：
1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
学习难点：
1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计
课时安排：14课时
1．1000以内数的认识……………4课时
2．10000以内数的认识…………6课时
3．整百、整千数加减法…………3课时
3．整理和复习……………………1课时
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案。