部编人教版三年级语文上册第25课《掌声》优质PPT课件
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三年级上册语文课件-25掌声 人教部编版 (共27张PPT)
当同学们在走廊上游戏说笑的时候， 英子 总是默默地坐在教室的一角 ； 当同学们在操场上尽情玩耍的时候， 英子 总是默默地坐在教室的一角 ； 当同学呼朋引伴地一起上学去的时 候，英子 早早地就来到了教室 ； 当同学兴高采烈一起放学回家的时 候，英子 总是最后一个离开 。
……
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总 是默默地坐在教室的一角。上 课前她早早地就来到教室，下 课后，她又总是最后一个离开。 因为她小时候生过病，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见 她走路的姿势。
我是一个躲在角落里的孩子
在遗忘中孤寂
在孤寂中悲伤
爱 如一株长不大的幼苗
的
成长、成长
力
迎接衰落与枯黄
量
一次骤然间的声响
如一束阳光洒在我的身上
又如一股清风
改变了我原有的航向
是它告诉我
鼓起勇气、微笑前行
有爱相伴，幸福就在不远的地方
掌声
谢谢大家！
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子 ，会吃 喝拉撒 ，会犯 错，会 动感情 ，会难 过。所 以，不 管我们 赢得了 多少掌 声，受 到了多 少尊重 ，夜晚 褪去光 环的时 候，我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
部编版三年级语文上册第25课《掌声》优质课件(共94张PPT)
尊重、鼓励英子。
你终于克服了自己的懦 弱，你真勇敢，你一定行， 我们大家都相信你……
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是同学们的第二次掌声，大家又为什么 为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？
夸奖、赞美英子。
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个敢 于挑战自己的人……
掌声前
掌声后
默默地坐在教室的一角
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子 一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她__________；
当同学们在操场上快乐地游戏时，她____________；
状元成才路
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她__________；
状元成才路
但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？
（鼓励） 掌声响起
第二次 不约而同
（赞扬）
掌声后 ——鼓起勇气微笑着面
对生活
掌人 声间 送有 关真 爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
“微笑着面对生活”是什么意思？ 对生活中的困难有直面的勇气和克服
的信心！
从英子的变化和两次掌声中，你体会到 了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 每个人都需要掌声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别人。
掌声前——默默 早来晚走 忧郁 第一次 热烈持久
三、名句积累。
送出一份爱心，收获明媚阳光。 送人玫瑰，手有余香。 时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
你终于克服了自己的懦 弱，你真勇敢，你一定行， 我们大家都相信你……
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是同学们的第二次掌声，大家又为什么 为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？
夸奖、赞美英子。
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个敢 于挑战自己的人……
掌声前
掌声后
默默地坐在教室的一角
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子 一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她__________；
当同学们在操场上快乐地游戏时，她____________；
状元成才路
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她__________；
状元成才路
但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？
（鼓励） 掌声响起
第二次 不约而同
（赞扬）
掌声后 ——鼓起勇气微笑着面
对生活
掌人 声间 送有 关真 爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
“微笑着面对生活”是什么意思？ 对生活中的困难有直面的勇气和克服
的信心！
从英子的变化和两次掌声中，你体会到 了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 每个人都需要掌声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别人。
掌声前——默默 早来晚走 忧郁 第一次 热烈持久
三、名句积累。
送出一份爱心，收获明媚阳光。 送人玫瑰，手有余香。 时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
三年级上册语文课件-《25掌声》人教部编版 (共20张PPT)
掌声
读课文
1、同座轮读，互相纠，读 准字音。 2、用简洁的语言概括故事主 要讲了一件什么事？
小 儿 麻 痹 症
我 会读
落
落叶（掉下来，往下降） 落下残疾（用于口语词） 丢三落四（丢下遗漏）
总是默默地 不愿意
默默的坐着 默默的坐着 默默的坐着
总是默默地 不愿意
不再犹豫 游戏
一起交谈 走进舞蹈房
骤然 热烈而持久
在掌声里，我看到英子 __________________________ ， 我真想对她说： ________________________
两次掌声的意思是否一样？
英子激动地说： _________________________________
深深地鞠了一躬
谢谢
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法， 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
读课文
1、同座轮读，互相纠，读 准字音。 2、用简洁的语言概括故事主 要讲了一件什么事？
小 儿 麻 痹 症
我 会读
落
落叶（掉下来，往下降） 落下残疾（用于口语词） 丢三落四（丢下遗漏）
总是默默地 不愿意
默默的坐着 默默的坐着 默默的坐着
总是默默地 不愿意
不再犹豫 游戏
一起交谈 走进舞蹈房
骤然 热烈而持久
在掌声里，我看到英子 __________________________ ， 我真想对她说： ________________________
两次掌声的意思是否一样？
英子激动地说： _________________________________
深深地鞠了一躬
谢谢
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法， 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
三年级上册语文课件-《25掌声》 (共16张PPT)人教部编版
2.故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌 声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
1. 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来，眼圈红红的。在全班同 学的注视下，她终于一摇一晃地走 上了讲台。 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲 台。
英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
用一句话交流：
她成了一个（
）的人。
英子的信：
我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。
爱
爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的话语 爱是雨中的一把小伞 爱是夏日一缕清凉的风
部编版三年级上册
化德县第一小学 曹淑芳
残疾 文静 姿势 忧郁 注视 犹豫 骤然 掌声 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 鼓励 歧视 勇气 默默地 慢吞吞 一摇一晃
Байду номын сангаас
学习目标：
1、说说课文主要讲了一件什么事？ 2、想想课文写了几次掌声？找出有 关的句子读一读，并体会。 3、能从人物的动作、神态中体会到 心情的变化并与同学交流。
……
生活中，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处困 境的时候。让我们珍惜别人 的掌声，同时，也不要忘记 把自己的掌声献给别人。
作业：英子的日记 以英子的语气把今天的事写
下来。
79.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 44.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 49.正是这些平凡的人生，却构成了伟大的历史。 13.站起来的次数能够比跌倒的次数多一次，你就是强者。 21.励志个性签名：寂寞其实应是一朵开放的心灵深初最美丽的花，扎根于孤独的土壤，自我生发，自我研丽。 15.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 78.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 20.沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。 82.人若有志，万事可为。 33.努力永远不会骗人，总有一天你会发现你的坚持回报了你的期许。 44.没有年少轻狂，只有胜者为王。 98.与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。 5.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 8.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 30.逆着光?A从来只是过去，而不是未来。 88.有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 84.不要忘记最初那颗不倒的心。 69.再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 21.其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。 22.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 50.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 73.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 87.你只能以最好姿态面对你的野心。 41.你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌 声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
1. 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来，眼圈红红的。在全班同 学的注视下，她终于一摇一晃地走 上了讲台。 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲 台。
英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
用一句话交流：
她成了一个（
）的人。
英子的信：
我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。
爱
爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的话语 爱是雨中的一把小伞 爱是夏日一缕清凉的风
部编版三年级上册
化德县第一小学 曹淑芳
残疾 文静 姿势 忧郁 注视 犹豫 骤然 掌声 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 鼓励 歧视 勇气 默默地 慢吞吞 一摇一晃
Байду номын сангаас
学习目标：
1、说说课文主要讲了一件什么事？ 2、想想课文写了几次掌声？找出有 关的句子读一读，并体会。 3、能从人物的动作、神态中体会到 心情的变化并与同学交流。
……
生活中，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处困 境的时候。让我们珍惜别人 的掌声，同时，也不要忘记 把自己的掌声献给别人。
作业：英子的日记 以英子的语气把今天的事写
下来。
79.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 44.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 49.正是这些平凡的人生，却构成了伟大的历史。 13.站起来的次数能够比跌倒的次数多一次，你就是强者。 21.励志个性签名：寂寞其实应是一朵开放的心灵深初最美丽的花，扎根于孤独的土壤，自我生发，自我研丽。 15.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 78.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 20.沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。 82.人若有志，万事可为。 33.努力永远不会骗人，总有一天你会发现你的坚持回报了你的期许。 44.没有年少轻狂，只有胜者为王。 98.与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。 5.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 8.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 30.逆着光?A从来只是过去，而不是未来。 88.有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 84.不要忘记最初那颗不倒的心。 69.再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 21.其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。 22.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 50.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 73.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 87.你只能以最好姿态面对你的野心。 41.你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。
部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓 起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎 样的故事呢。请同学们朗读二、三自然 段，从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 （课后第二题）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上了讲台。
二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语， 把选项写在括号里。
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦 1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。（ C ） 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。（ A ） 3.她和同学们一起游戏说笑。（ B ）
三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我 们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎 样关爱残疾人。
（走路）的姿势 （深深）地鞠躬
（热烈）的掌声 （极大）的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。（ 镇定） 2.拿不定主意。（犹豫） 3.情绪高昂，兴奋激动。（热烈） 4.忧伤，愁闷。（忧郁 ）
四、按课文内容填空。
课文主要描写了 两 次掌声，这两次掌 声都是为了 英子 ，课文用同一个词语 形容了掌声： 热烈 的掌声。
猜字谜：
默 一只大黑狗，有话不张口。 掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
部编版三年级语文上册第25课《掌声》优质PPT
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很
文静，总是. 默.默地坐在教室的一角。上课前，她早早 地就来到教室，下课后，她又总是最.后.一个离开。因
为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人
看见她走路的姿势。
文静 胆怯 自卑 忧郁
从那以后，英子就像变了一个人似的 ，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同 学们教她跳舞。
精读
过去的英子是一个什么样的女孩？
腿脚的残疾
文静 胆怯 自卑 忧郁
后来英子发生了什么变化？ 开朗 快乐 自信 爱与人交往
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像 以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在 一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
精读
英子为什么会有这么大 变化的呢？
同学们的掌声
精读
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
导入
第二课时
精读
过去的英子是一个什么样 的女孩？
精读
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个 离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不 愿意让别人看见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出，过去的英 子不太爱说话，太孤独了。
大家为什么为 又英子鼓掌？
大家为了赞扬英 子，为她鼓掌。
部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀PPT课件
妙解课文
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
英子前后有怎样的变化？ 为什么会有这样的变化？
整体感知
思考：本文主要讲了一件什么事？谁给谁掌声？
本文讲残疾女孩英子，在同学们 的鼓励的掌声中，变得自信起来。
再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1 ）：_英__子__因__腿__疾__忧__郁__自__卑_____。
尊重、理解、鼓励可以改变一个人！
“我永远不会忘记那 次掌声，它使我鼓起了生
活的勇气。我永远感谢这 次掌声。”
是啊，人人都 需要掌声，尤其是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人吧。
层次梳理
掌声前：文静 默默 早来晚走 自卑
掌声
第一次：骤然响起 热烈持久 流下泪水 掌声
读课文第4段，这时的英子又给你留下了什么印象？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚 至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞
英子为什么会有这么大的变化呢？
讨论回答： 1.英子为什么会有这么大的变化？ 2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
同学们的掌声改变了英子。
luò（落泪（）落叶）
落 lào（落下残疾） là （丢三落四）
例：她从小落（lào）下了残疾，尽管她很 努力，比赛时还是被落（ là ）在了后面，
妈妈看到此景，伤心地落（luò）泪了。
diào（语调）
调 tiáo（调皮）
例：弟弟是个调（tiáo）皮鬼，常常模仿 大人的语调（diào）讲话。
我会写
看到பைடு நூலகம்彩的演出鼓掌
听到生动的演讲鼓掌
部编版三年级上册语文第25课《掌声》
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班：中间不要写成“文”。 默：左半部分上部不是“里”，口里
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班：中间不要写成“文”。 默：左半部分上部不是“里”，口里
面是两点。
字词乐园
会认字
bān
默 组词：全班 班长 班门弄斧
lào
落 组词：落下 落色 落枕
刚调来（diào）的班主任还没 有发现他调（tiáo）皮的有一面。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励
的掌声中变得自信的故事。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
较。 本文将变化前的英子和变化后的英子 进行了对比，突出了鼓励和关爱的力 运用：量运者。用明对 显比感时受要到注相意反通或过相对对比的，两要个让事读物 间的区别。
板书设计
掌声前—文静 早来晚走 忧郁
掌 声
第一次：骤然响起 热烈持久 掌声响起— 第二次：再次响起 不约而同
人间有真情 掌声送关爱
掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活
重难点解析
重难点2
英子为什么会有这么大变化的呢？
同学们的掌声
重难点解析
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 25 掌声》 公开课ppt课件_1
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑 着面对生活。
齐读第一自然段，边 读边画出描写英子的句子， 思考：从前的英子是一个 怎样的女孩？
她很文静，总是默默地坐在教 室的一角。上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她又总是最 后一个离开。
文静 孤独 自卑 忧郁
读课文第四自然段，这 时的英子又给你留下了什 么印象？你是从哪看出来 的呢？
从那以后，英子就像变了一 个人似的，不再像以前那么忧 郁。她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同 学们教她跳舞。
活泼 开朗 自信
从那以后，英子就像变了一 个人似的，不再像以前那么忧 郁。她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同 学们教她跳舞。
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里 骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久 。
她的普通话说的很好，声音也
十分动听。故事讲完了，大家又 响起热烈的掌声。
英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑 着面对生活。
1.默读课文第2、3自 然段，画出描写英子的动 作和神态的句子。
2.借助这些词语或短 语体会英子当时的感受。
感悟
1.英子立刻把头低了下去。 2.英子犹豫了一会，慢吞吞地站
了起来，眼圈红红的。 3.她终于一摇一晃地走上了讲台。
英子犹豫了一会儿，最后慢 吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子在大家的注视下，终于 一摇一晃地走上了讲台。
掌麻痹症
yóu yù qí
犹豫 歧视
部编版三年级上册语文第25课《掌声》完美版课件
2021/8/9
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久 不息的掌声。小英深深地鞠了一躬，然后， 在同学们的掌声里微笑着地走下了讲台。
1、为什么同学们再一次给小英掌声？ 2、如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
息：1、呼吸时进出的气 2、消息 3、停止
经久不息（ ） 喘息（ ） 信息（ ） 渐渐平息（ ）
部编本新人教版三年级上册语文
掌声
2021/8/9
识字
kuàng zī shì yù pǔ tōng 情况 姿势 犹豫 普通 xù zhèn shù rè liè 情绪 镇定 讲述 热烈 yōu yù qíshì lì cán jí 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhòu mábìzhèng 骤然间 麻痹症
（
）。想不到
的（生是活掌同 态声学 度们 ，给开）了始，她微从鼓笑此励着面改的变对了生英活子的
（
）。
2021/8/9
读书要求
找出描写英子变化的句子， 变化以前的句子用“——”划出 来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出 来。
2021/8/9
在我上小学的时候，班里有位叫小英 的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下残疾，她不 愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了 一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起 交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
2021/8/9
在我上小学的时候，班里有位叫小英 的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下了残疾， 她不愿意让人看到她走路的样子。
2021/8/9
在我上小学的时候，班里有位叫小 英的同学，她总是默默地坐在教室的 一角。因为小时候生病，一条腿落下 了残疾，她不愿意让人看到她走路的 样子。
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久 不息的掌声。小英深深地鞠了一躬，然后， 在同学们的掌声里微笑着地走下了讲台。
1、为什么同学们再一次给小英掌声？ 2、如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
息：1、呼吸时进出的气 2、消息 3、停止
经久不息（ ） 喘息（ ） 信息（ ） 渐渐平息（ ）
部编本新人教版三年级上册语文
掌声
2021/8/9
识字
kuàng zī shì yù pǔ tōng 情况 姿势 犹豫 普通 xù zhèn shù rè liè 情绪 镇定 讲述 热烈 yōu yù qíshì lì cán jí 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhòu mábìzhèng 骤然间 麻痹症
（
）。想不到
的（生是活掌同 态声学 度们 ，给开）了始，她微从鼓笑此励着面改的变对了生英活子的
（
）。
2021/8/9
读书要求
找出描写英子变化的句子， 变化以前的句子用“——”划出 来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出 来。
2021/8/9
在我上小学的时候，班里有位叫小英 的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下残疾，她不 愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了 一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起 交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
2021/8/9
在我上小学的时候，班里有位叫小英 的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下了残疾， 她不愿意让人看到她走路的样子。
2021/8/9
在我上小学的时候，班里有位叫小 英的同学，她总是默默地坐在教室的 一角。因为小时候生病，一条腿落下 了残疾，她不愿意让人看到她走路的 样子。
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就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然 响起了掌声，那掌声热烈而持久。
鼓励英子
情况发生得迅速，及时
英子，相信自己，勇敢一点！
2 第二次掌声
她的普通话说得很好，声音也十分动听。 故事讲完了，点我 教室里又响起了热烈的掌声。
对英子的肯 定和赞美
英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！
朗读指导（课后第一题）
朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢 些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还 要注意结合人物的心情变化，读出英子起初 的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动， 以及后边她的开朗喜悦。
因为残疾而不 自信，不太想 上台讲故事
内心痛苦， 左右为难
语气要沉 重，语速 要慢，读 出左右为 难的心情。
发挥想象，写一写英子左右为难的心情。
此时，英子的心里真是左右为难： 上去吧， 同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我 ？
不上去吧，老师和同学会不会觉得自己搞特殊 ？
3 （课后第二题）
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌 声里一摇一晃地走下了讲台。
猜字谜：
默 一只大黑狗，有话不张口。 掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
lún
轮
易写错
不写成“仓”的下半部分
巧记：“伦”敦无人（亻）， 有“车”在左。
yǒnɡ 第四笔没有钩
勇 勇敢
为你鼓掌
识字游戏
姿势 调来 摇晃 热烈 镇定 忧郁
词语解释
默默：不说话；不 出声。本课用默默 形容英子性格内向。
我崇拜那些不图名 利、默默奉献的无 名英雄。
字词听写
XX同学
第二课时 你好。见字如面。
…… 我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。
英子 X年X月X日
这是英子给作者的信。 英子在信中说，这掌声 使她发生了很大的变化， 令鼓起了生活的勇气。 英子为什么会这样说， 那英子开始时是怎样的 呢？她为什么会发生变 化呢？让我们走进今天 的学习。
调 情况。
tiáo 新学期一开始，学校就调整了作息时间。
我会写
zhǎnɡ bān mò tuǐ lún tóu
掌 班 默腿轮投
tiáo yáo huànɡ liè yǒnɡ
调 摇 晃烈 勇
生字归类
掌班默腿 轮 投 调摇 晃 烈 勇
左右 结构
左中右 结构
上下 结构
识字方法
换一换：没-氵+扌=投 论-讠+车=轮
互动课堂
默读第一自然段，画出描写英子神态、动作 的句子，体会英子在得到掌声之前的心情。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
你知道英子为什么会 这样吗？
自卑、忧郁
因为她小时候生过病，腿脚落下 了残疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
身体的残疾使她自卑、忧郁
犹豫：拿不定主意。 本课用来形容英子面 对要到上讲台讲故事 的状况不知该怎么办。
去不去参加夏令营， 小明还在犹豫。
残疾
肢体、器官或其功 能方面的缺陷。
姿势
指身体表现出 的样子。
忧郁
忧伤，愁闷。
镇定
遇到紧急的情 况不慌不乱。
歧视
不平等地看待。
热烈
情绪高昂，兴 奋激动。
整体感知
默读课文，思考：本文可以根据“掌声” 这个主题，将结构分为掌声前 、 两次掌声以 及 掌声后 三个部分。
多么忧郁自卑的英子啊，你们希望她永 远是这个样子吗？自由读第四自然段， 看看的英子发生了怎样的变化，并体会 她的心情。
从那以后，英子就像变了一个人似的，
不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游
戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学
们教她跳舞。
喜悦
开朗、 自信
说一说：英子前后有怎样的变化？(课后第一题)
这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓 起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎 样的故事呢。请同学们朗读二、三自然 段，从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 （课后第二题）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上了讲台。
非常感激同 学们的鼓励
与肯定
鞠躬的动作 幅度特别大
假如你在英子的身边，你想对她说些什么？
英子，别害怕，你能行的，要相信自己！
词语积累（含有两个“一”的词语）
一摇一晃 一前一后 一心一意 一点一滴 一草一木 一针一线
两次掌声
在第二、三自然段中找出描写掌声的句 子，感受这两次掌声表达了什么。
1 第一次掌声
我会认 默默 落下了残疾
zī shì
姿势
tóu
投向
diào
调来
kuànɡ liè
情况 热烈
zhèn
镇定
yōu
忧郁
shù
讲述
lián
联欢会
pǔ
普通话
多音字
lào
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾。
luò
落 饭后，我们全家在沙滩上欣赏落日。
là
老师为生病而落下功课的同学补课。
diào
老师是刚调来的，还不知道英子的
时间顺序
自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？是为谁 鼓掌？为什么事鼓掌？
掌声
同学们发出 为英子鼓掌 鼓励英子、 赞扬英子
课堂演练
一、给画横线的字选择正确的读音。
热烈（li√è lèi） 调查（d√iào tiáo） 落日（lào l√uò） 摇晃（huǎnɡ huà√nɡ）
二、在括号里填上恰当的词语。
人教版 语文 三年级 上册
25 掌声
第一课时 第二课时
看到精彩的演出鼓掌
听到生动的演讲鼓掌
你会为什么鼓掌呢？今天，让我们一起 来看看教室里响起的掌声的故事吧！Fra bibliotek第一课时
董保纲 1973年生，河北威 县人。青年作家。 代表 作品：散文集《一路花香》， 随笔集《放下》等。
朗读课文 扫清障碍
mò lào
起初，她忧郁、自卑，不愿意上 讲台讲故事；后来，她像变了一个人 似的，自信、开朗了许多。
是什么让英子能有这么大的变化呢？请同 学再读第五自然段。
“我永远不会忘记那掌声，因为它使
我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌
声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑
着面对生活。”
掌声的力量：鼓励、肯定、关爱
要读出感 动和感谢。
（走路）的姿势 （深深）地鞠躬
（热烈）的掌声 （极大）的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。（ 镇定） 2.拿不定主意。（犹豫） 3.情绪高昂，兴奋激动。（热烈） 4.忧伤，愁闷。（忧郁 ）
四、按课文内容填空。
课文主要描写了 两 次掌声，这两次掌 声都是为了 英子 ，课文用同一个词语 形容了掌声： 热烈 的掌声。
鼓励英子
情况发生得迅速，及时
英子，相信自己，勇敢一点！
2 第二次掌声
她的普通话说得很好，声音也十分动听。 故事讲完了，点我 教室里又响起了热烈的掌声。
对英子的肯 定和赞美
英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！
朗读指导（课后第一题）
朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢 些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还 要注意结合人物的心情变化，读出英子起初 的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动， 以及后边她的开朗喜悦。
因为残疾而不 自信，不太想 上台讲故事
内心痛苦， 左右为难
语气要沉 重，语速 要慢，读 出左右为 难的心情。
发挥想象，写一写英子左右为难的心情。
此时，英子的心里真是左右为难： 上去吧， 同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我 ？
不上去吧，老师和同学会不会觉得自己搞特殊 ？
3 （课后第二题）
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌 声里一摇一晃地走下了讲台。
猜字谜：
默 一只大黑狗，有话不张口。 掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
lún
轮
易写错
不写成“仓”的下半部分
巧记：“伦”敦无人（亻）， 有“车”在左。
yǒnɡ 第四笔没有钩
勇 勇敢
为你鼓掌
识字游戏
姿势 调来 摇晃 热烈 镇定 忧郁
词语解释
默默：不说话；不 出声。本课用默默 形容英子性格内向。
我崇拜那些不图名 利、默默奉献的无 名英雄。
字词听写
XX同学
第二课时 你好。见字如面。
…… 我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。
英子 X年X月X日
这是英子给作者的信。 英子在信中说，这掌声 使她发生了很大的变化， 令鼓起了生活的勇气。 英子为什么会这样说， 那英子开始时是怎样的 呢？她为什么会发生变 化呢？让我们走进今天 的学习。
调 情况。
tiáo 新学期一开始，学校就调整了作息时间。
我会写
zhǎnɡ bān mò tuǐ lún tóu
掌 班 默腿轮投
tiáo yáo huànɡ liè yǒnɡ
调 摇 晃烈 勇
生字归类
掌班默腿 轮 投 调摇 晃 烈 勇
左右 结构
左中右 结构
上下 结构
识字方法
换一换：没-氵+扌=投 论-讠+车=轮
互动课堂
默读第一自然段，画出描写英子神态、动作 的句子，体会英子在得到掌声之前的心情。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
你知道英子为什么会 这样吗？
自卑、忧郁
因为她小时候生过病，腿脚落下 了残疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
身体的残疾使她自卑、忧郁
犹豫：拿不定主意。 本课用来形容英子面 对要到上讲台讲故事 的状况不知该怎么办。
去不去参加夏令营， 小明还在犹豫。
残疾
肢体、器官或其功 能方面的缺陷。
姿势
指身体表现出 的样子。
忧郁
忧伤，愁闷。
镇定
遇到紧急的情 况不慌不乱。
歧视
不平等地看待。
热烈
情绪高昂，兴 奋激动。
整体感知
默读课文，思考：本文可以根据“掌声” 这个主题，将结构分为掌声前 、 两次掌声以 及 掌声后 三个部分。
多么忧郁自卑的英子啊，你们希望她永 远是这个样子吗？自由读第四自然段， 看看的英子发生了怎样的变化，并体会 她的心情。
从那以后，英子就像变了一个人似的，
不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游
戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学
们教她跳舞。
喜悦
开朗、 自信
说一说：英子前后有怎样的变化？(课后第一题)
这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓 起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎 样的故事呢。请同学们朗读二、三自然 段，从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 （课后第二题）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上了讲台。
非常感激同 学们的鼓励
与肯定
鞠躬的动作 幅度特别大
假如你在英子的身边，你想对她说些什么？
英子，别害怕，你能行的，要相信自己！
词语积累（含有两个“一”的词语）
一摇一晃 一前一后 一心一意 一点一滴 一草一木 一针一线
两次掌声
在第二、三自然段中找出描写掌声的句 子，感受这两次掌声表达了什么。
1 第一次掌声
我会认 默默 落下了残疾
zī shì
姿势
tóu
投向
diào
调来
kuànɡ liè
情况 热烈
zhèn
镇定
yōu
忧郁
shù
讲述
lián
联欢会
pǔ
普通话
多音字
lào
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾。
luò
落 饭后，我们全家在沙滩上欣赏落日。
là
老师为生病而落下功课的同学补课。
diào
老师是刚调来的，还不知道英子的
时间顺序
自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？是为谁 鼓掌？为什么事鼓掌？
掌声
同学们发出 为英子鼓掌 鼓励英子、 赞扬英子
课堂演练
一、给画横线的字选择正确的读音。
热烈（li√è lèi） 调查（d√iào tiáo） 落日（lào l√uò） 摇晃（huǎnɡ huà√nɡ）
二、在括号里填上恰当的词语。
人教版 语文 三年级 上册
25 掌声
第一课时 第二课时
看到精彩的演出鼓掌
听到生动的演讲鼓掌
你会为什么鼓掌呢？今天，让我们一起 来看看教室里响起的掌声的故事吧！Fra bibliotek第一课时
董保纲 1973年生，河北威 县人。青年作家。 代表 作品：散文集《一路花香》， 随笔集《放下》等。
朗读课文 扫清障碍
mò lào
起初，她忧郁、自卑，不愿意上 讲台讲故事；后来，她像变了一个人 似的，自信、开朗了许多。
是什么让英子能有这么大的变化呢？请同 学再读第五自然段。
“我永远不会忘记那掌声，因为它使
我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌
声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑
着面对生活。”
掌声的力量：鼓励、肯定、关爱
要读出感 动和感谢。
（走路）的姿势 （深深）地鞠躬
（热烈）的掌声 （极大）的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。（ 镇定） 2.拿不定主意。（犹豫） 3.情绪高昂，兴奋激动。（热烈） 4.忧伤，愁闷。（忧郁 ）
四、按课文内容填空。
课文主要描写了 两 次掌声，这两次掌 声都是为了 英子 ，课文用同一个词语 形容了掌声： 热烈 的掌声。