元宵节绘画作品
元宵节绘画作品一等奖横向纸A3
元宵节绘画作品一等奖横向纸A3引言元宵节是中国传统的节日之一，通常在农历正月十五举行。
在这一天，人们会举行各种庆祝活动，其中之一就是绘画比赛。
绘画比赛是元宵节的重要组成部分之一，旨在鼓励人们发挥创造力和想象力，展示自己的艺术才能。
本文将介绍一张在元宵节绘画比赛中获得一等奖的横向纸A3作品。
作品简介作品名称：《花好月圆》本作品是一幅交织着元宵节元素的绘画作品，整体以温暖的色调为主，通过夜景和明亮的灯笼，传达了节日的喜庆和祥和之意。
创作灵感创作者在创作这幅作品时，受到了中国传统文化和元宵节的启发。
她深受元宵节的氛围所吸引，特别是夜晚的灯笼和烟花。
她想通过绘画捕捉到那种喜庆和祥和的氛围，使观者感受到节日的美好。
创作过程创作者使用纸质为A3的横向画布作为创作媒介。
她选择了水彩作为主要颜料，在调色板上调配了各种鲜艳的颜色，以表达节日的喜庆和活力。
下面是创作过程的简要步骤：1.设计草图：创作者在开始绘画前，花了一些时间设计和精确描绘她想要表达的元宵节元素，如灯笼、烟花和月亮。
2.底色处理：为了突出夜晚的氛围，创作者使用深蓝色作为底色，并添加一些黑色细节，以仿真夜空的效果。
3.绘制主要元素：创作者使用水彩绘制了灯笼、烟花和月亮等主要元素。
她运用了渐变色和明暗对比，使这些元素更加鲜活立体。
4.添加细节：在绘制了主要元素之后，创作者添加了一些细节元素，如树木、云彩和远处的建筑。
这些细节丰富了整个画面，使之更加生动。
作品特点色彩运用本作品以温暖的色调为主，通过水彩的特性，创作者巧妙地运用了渐变色和明暗对比，营造出夜晚的氛围。
暖色调的灯笼和烟花与凉爽的蓝色背景形成鲜明的对比，增强了作品的视觉效果。
元宵节元素创作者将元宵节的经典元素融入到作品中，如大红的灯笼、绚丽的烟花和皓月。
这些元素不仅强调了作品的节日氛围，也让观者们能够即刻感受到元宵节的气氛。
细节处理创作者注重细节的处理，如树木的纹理、云朵的形态以及建筑物的细节。
四年级美术上册《正月十五闹元宵》教案、教学设计
3.通过团队合作，培养学生互帮互助、共同进步的精神，使学生认识到集体力量的重要性。
4.培养学生勇于创新、敢于实践的精神，激发学生对未来美好生活的向往。
二、学情分析
在本章节《正月十五闹元宵》的教学中，考虑到学生的年龄特点和美术学科的学习基础，进行以下学情分析：
1.重点：让学生深入了解元宵节的文化内涵，掌握绘画和设计技巧，以及制作灯笼和花灯的方法。
2.难点：
-学生在绘画过程中，如何把握场景的细节描绘和氛围营造。
-学生在设计灯笼和花灯时，如何将创意与传统文化相结合，体现个性和审美。
-学生在团队合作中，如何提高沟通协调能力和解决问题的能力。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境：通过多媒体展示元宵节的起源、传说、习俗等，让学生在生动有趣的情境中感受传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
-利用故事、图片、视频等资源，引导学生了解元宵节的历史背景和文化内涵。
-邀请家长或社区老人分享元宵节的亲身经历和传统习俗，增强学生对节日的认同感。
Байду номын сангаас2.分步教学：
-绘画部分：教师进行现场示范，讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等。学生跟随示范，尝试描绘元宵节的热闹场景。
-引导学生关注传统文化，了解元宵节在我国的地位和意义。
（二）讲授新知
1.教学活动：现场示范，讲解技巧。
-教师现场示范如何用线描、水彩等技法描绘元宵节的热闹场景，讲解绘画技巧和注意事项。
-通过分析优秀作品，让学生了解设计原则，如对称、重复、对比等，为后续设计灯笼和花灯奠定基础。
2.教学内容：
《瑞鹤图》：艺术家皇帝的元宵节名画
《瑞鹤图》：艺术家皇帝的元宵节名画赵春秋⼤宋政和⼆年（公元1112 年）元宵节，东京汴梁城按惯例举办五天五夜的盛⼤灯会，⽩天熙熙攘攘⼈流如织，晚上⽕树银花热闹⾮凡。
30岁的徽宗皇帝赵佶意⽓风发，带领群⾂观灯看烟⽕欣赏歌舞表演，与民同乐。
汴京上空忽然云⽓飘浮，低映端门，⼀群仙鹤翔集于宣德门上空，盘旋飞舞争鸣嬉戏，久这幅画名叫《瑞鹤图》，绢本设⾊，纵51 厘⽶，横138.2 厘⽶，现藏辽宁省博物馆。
虽然是即兴的写实之作，却构图和技法尽皆精到：云雾缭绕的宣德门位于画⾯正中，平直的房檐被云雾遮掩，巧妙地避免了直线造成画⾯呆板。
天空⽤淡⽯青⾊晕染，衬托出盘旋飞舞的18 只仙鹤，显得格外鲜明。
仙鹤粉画墨写⿊⽩分明，眼睛⽤⽣漆点染，在空中盘旋，极富动感。
两只站⽴在鸱吻上回⾸相望的仙鹤，刻画细致⼊微，⼀起⼀伏，栩栩如⽣。
这幅画笔法精细⼊微，所描绘的群鹤活灵活现，姿态各异，⽆⼀雷同，写实描绘的功夫，已经超越形⽽⼊于神，实在难能可贵。
《瑞鹤图》从构图来看形式感极强，对称⽽有节奏感，⼀改常规花鸟画构图的传统⽅法，只画宫门房脊部分，将飞鹤布满天空，突出群鹤翔集，庄严肃穆中透出神秘吉祥之⽓氛。
这种构图⽅式，是在中国绘画史上是⼀次⼤胆尝试，显⽰了作者独具的匠⼼和超强的画⾯整体把控能⼒。
对宋徽宗赵佶的绘画，历代评价极⾼，史称徽宗“能书擅画，名重当朝”，邓椿在《画继》中对徽宗皇帝评价更是⽆以复加，他说“徽宗皇帝天纵将圣，艺极于神”，称赞他的画“冠绝古今之美”。
宋徽宗存世作品并不太多，有⼈说是12 件，也有⼈说是19 件，但肯定的是绝对不超过20件。
他传世的画有两种，⼀种是“御笔画”，⼀种是“御题画”。
“御笔画”是徽宗皇帝赵佶亲笔所绘，“御题画”则由他⼈代笔作画，徽宗书题押款，也就是说，宋徽宗名下这不⾜20件作品⾥，还有⼀部分是代笔的，⽽《瑞鹤图》独具清俊潇洒之格调，形神兼备，经专家学者考证属徽宗皇帝亲笔⽆疑，其诗、书、画俱为“御笔画”珍品中难得的上乘之作。
明宪宗元宵行乐图
明宪宗元宵行乐图明《宪宗元宵行乐图》绢本，设色，纵36.7cm，横690cm。
《宪宗元宵行乐图》是明宪宗朱见深便服檐帽在御园观赏各种体育竞技表演的场面。
画面上从右至左依次为射箭、蹴踘、马球、捶丸、投壶，场面宏大繁复而又具体入微，生动地表现出当时宫中的文体娱乐活动中的皇帝亲自持棒参加捶丸活动。
明人周履靖《丸经》跋谓：“予壮游都邑间，好事者多尚捶丸”。
它构图严谨，笔法细腻，画面上的宫廷院落巍峨壮观，各种人物的情态、动作细致入微，繁而不杂，多而不乱。
《宪宗元宵行乐图卷》描绘的是明朝成化年间皇宫里过元宵节的各种情景。
每幅场景都有宪宗皇帝在场，他穿着不同的盛装，或站、或坐，表情安详，在欣赏着元宵节的各种活动。
画面中，从早至晚的各种节目，场面均有宪宗在场，其中演出、杂技、魔术、烟花爆竹及整山灯市等场面恢宏。
画中，还有在宫内设街市，模仿民间习俗放爆竹、闹花灯、看杂的情景。
图中身着便服的明宪宗坐在殿前围帐中，侍臣们立于两旁，殿上悬有彩灯，一派繁华。
【视频】《宪宗成化皇帝元宵行乐图》《宪宗成化皇帝元宵行乐图》【射箭之一】画面上由于要反映特定的地点和环境，所以描绘了大量的建筑。
此卷以工整细腻的写实手法按照历史原貌对明代皇宫的楼台殿阁作了既真实又概括的描绘，是研究明代宫廷历史以及皇家建筑的重要资料。
《宪宗元宵行乐图》【射箭之二】《宪宗元宵行乐图》【蹴踘】蹴cu（音“促”）,踘ju（音“驹”），就是古代的踢球，蹴读cu4,形声字。
从足,就声。
本义:踩,踏。
踘读ju1,古同“鞠”，古代游戏用的一种皮球。
《宪宗元宵行乐图》【马球】《宪宗元宵行乐图》【捶丸】捶丸，来源于唐代的“步打球”，与现代曲棍球十分相似。
但到了宋朝，步打球由原来的对抗性竞赛逐渐演变为非对抗性比赛，取消了球门，该用球穴，球进穴得一分。
竞赛形式变了，名称也随之改变了，叫“捶丸”。
“捶”即击，“丸”即球。
《宪宗元宵行乐图》【投壶】投壶是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏。
水墨画风格弘扬中国传统文化讲座培训PPT
叁 传统艺术
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
传统艺术——泥人
泥人是北方流 传的一派民间 彩塑，它创始 于清代末年。 “泥人张”创 始人叫张明山， 生于天津，家 境贫寒，从小 跟父亲以捏泥 人为业，养家 糊口。
他心灵手巧，富于 想象，时常在集市 上观察各行各业的 人。他捏制出来的 泥人居然个个逼真 酷似，一时传为佳 话。张明山继承传 统的泥塑艺术，从 绘画、戏曲、民间 木版年画等姊妹艺 术中吸收营养。
2
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
传统节日——元宵节
农历正月十五元宵节是 春节之后的第一个重要 节日。中国幅员辽阔， 历史悠久，所以关于元
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
宵节的习俗在全国各地 也不尽相同，其中吃元 宵、赏花灯、舞龙、舞 狮子等是元宵节几项重 要民间习俗。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
传统节日——春节
作品介绍
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议与标题相关并符合整体语
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生动。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
作品介绍
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
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传统艺术——京剧
京剧的演义离不开传神的脸谱。画脸谱就特别讲究，不同脸谱 所代表的身份就不同。红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，
传统节日——清明节
清明节已有2500多年历史，古时又叫踏青节、三月
节、祭祖节、扫墓节、扫坟节、植树节、鬼节等。
它与七月十五的中元节、十月初一的寒衣节，并称
为中国三大著名“鬼节”。 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
春节年古代绘艺术的代表作
春节年古代绘艺术的代表作春节，作为中国最重要的传统节日之一，在古代绘艺术中占据着重要的地位。
古代绘画是中国文化的瑰宝，通过绘画作品可以深入了解春节年的习俗和文化背景。
本文将介绍几幅古代绘艺术的代表作，展示了春节年的独特魅力。
【第一幅作品】《青洲行岁图》《青洲行岁图》是宋代画家张择端的代表作之一。
这幅作品以春节年为主题，描绘了人们在青洲庙会上欢庆新年的景象。
整个画面气氛热闹喜庆，人物服饰丰富多样，令人仿佛置身于热闹的庙会之中。
画面中有在各种摊位前跳舞的人们，也有买年货的市民和观看表演的人群。
这幅作品生动地展示了春节年期间人们的欢乐和热闹氛围，让观者感受到了春节这个节日的特别之处。
【第二幅作品】《元宵猜灯谜图》《元宵猜灯谜图》是明代画家陈洪绶的代表作。
这幅作品以元宵节为题材，描绘了人们在夜晚猜灯谜的情景。
整个画面以夜色为背景，热闹的灯谜派所散发出的淡淡光亮与黑暗形成鲜明对比。
画面中有市民们围绕着灯谜派，纷纷猜测灯谜的答案，而画家则以精湛的技法将人物形象栩栩如生地刻画出来。
这幅作品给人以欢乐与智慧的感觉，同时也体现了中国人重视知识与智慧的传统观念。
【第三幅作品】《梅花春雪图》《梅花春雪图》是元代画家赵孟頫的代表作之一。
这幅作品以梅花为主题，寓意了春节年的希望和繁荣。
画面中的梅花绽放在冬日的风雪之中，形成了一幅寒冷与温暖共存的画面。
画家以洒脱自然的笔触刻画出各种梅花的形态和姿态，将寒梅的坚韧和生命力表现得淋漓尽致。
这幅作品传递出了希望和勇气的力量，也赋予了观者对即将来临的新年的期待与祝福。
以上所提及的几幅古代绘画作品，都以春节年为主题，并通过不同的创作手法和题材呈现了春节年的独特魅力。
这些作品不仅是艺术的杰作，更是对中国传统文化的珍贵记录。
通过欣赏这些作品，我们能够更好地了解春节年在古代绘艺术中的地位和影响，感受到千百年来中国人庆祝春节年的热情与喜悦。
值得一提的是，这些古代绘艺术作品不仅具有观赏价值，也蕴含着丰富的历史文化信息和艺术技法。
明宪宗元宵行乐图
明宪宗元宵行乐图明《宪宗元宵行乐图》绢本，设色，纵36.7cm，横690cm。
《宪宗元宵行乐图》是明宪宗朱见深便服檐帽在御园观赏各种体育竞技表演的场面。
画面上从右至左依次为射箭、蹴踘、马球、捶丸、投壶，场面宏大繁复而又具体入微，生动地表现出当时宫中的文体娱乐活动中的皇帝亲自持棒参加捶丸活动。
明人周履靖《丸经》跋谓：“予壮游都邑间，好事者多尚捶丸”。
它构图严谨，笔法细腻，画面上的宫廷院落巍峨壮观，各种人物的情态、动作细致入微，繁而不杂，多而不乱。
《宪宗元宵行乐图卷》描绘的是明朝成化年间皇宫里过元宵节的各种情景。
每幅场景都有宪宗皇帝在场，他穿着不同的盛装，或站、或坐，表情安详，在欣赏着元宵节的各种活动。
画面中，从早至晚的各种节目，场面均有宪宗在场，其中演出、杂技、魔术、烟花爆竹及整山灯市等场面恢宏。
画中，还有在宫内设街市，模仿民间习俗放爆竹、闹花灯、看杂的情景。
图中身着便服的明宪宗坐在殿前围帐中，侍臣们立于两旁，殿上悬有彩灯，一派繁华。
【视频】《宪宗成化皇帝元宵行乐图》《宪宗成化皇帝元宵行乐图》【射箭之一】画面上由于要反映特定的地点和环境，所以描绘了大量的建筑。
此卷以工整细腻的写实手法按照历史原貌对明代皇宫的楼台殿阁作了既真实又概括的描绘，是研究明代宫廷历史以及皇家建筑的重要资料。
《宪宗元宵行乐图》【射箭之二】《宪宗元宵行乐图》【蹴踘】蹴cu（音“促”）,踘ju（音“驹”），就是古代的踢球，蹴读cu4,形声字。
从足,就声。
本义:踩,踏。
踘读ju1,古同“鞠”，古代游戏用的一种皮球。
《宪宗元宵行乐图》【马球】《宪宗元宵行乐图》【捶丸】捶丸，来源于唐代的“步打球”，与现代曲棍球十分相似。
但到了宋朝，步打球由原来的对抗性竞赛逐渐演变为非对抗性比赛，取消了球门，该用球穴，球进穴得一分。
竞赛形式变了，名称也随之改变了，叫“捶丸”。
“捶”即击，“丸”即球。
《宪宗元宵行乐图》【投壶】投壶是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏。
8-12岁《热闹非凡的元宵节舞狮》—美术课件
课程引导
绘画教程
步骤二：为画面添加细节的装饰 使画面在线条粗细和疏密上富有变化
绘画教程
步骤三：运用水彩笔为画面搭配色彩 使画面呈现喜庆、鲜艳的色彩特点
绘画教程
步骤四：按照如上图所示的方法 将剪下来的图案进行折叠
绘画教程
步骤五：将折叠的下端固定在卡纸上 在上端的背面粘贴一根木棍或木片
绘画教程
步骤六：在背景纸的对应位置开一条缝 将木片从缝画面的主体 为画面添加灯笼、鞭炮等背景
绘画教程
步骤八：还可以剪贴一些彩色的小纸块 点缀和丰富画面
绘画教程
课堂点评
1.在今天的美术课程中，带领小朋友们一起话元宵，画元宵，了解和感受中国传统节日的习俗文化，激发 了小朋友们的绘画兴趣，拓宽了小朋友们的艺术视野，锻炼和提高了小朋友们的造型和色彩的表现能力。 2.小朋友们笔下的舞狮，在造型上生动有趣，体现出了舞狮的线条美、图案美、色彩美；还巧妙地运用简 单新颖的手工形式，使画面能够动起来，生动地体现出了舞狮时跳跃的动态。整幅画面形式新颖、色彩鲜 艳，充满了欢乐热闹的氛围。
课程导入
《迎春图—舞狮年画》
左图一清代的舞狮更别具特色，在黄瑞鸿的《迎春图—舞狮年画》中，狮子活灵活现，惟妙惟肖，画中的场面也是热 闹非凡。
课程导入
谁穿戴着这些服饰呢？
在今天的画面中我们一起设计出自己喜欢的人物，注意舞狮服 饰的特点，舞狮的元素有哪些？以及人物的五官、神态的不同 变化，现在一起试一试吧！
《汤圆》少儿节日美术PPT课件
汤圆
CONTENTS
01 适合年龄：7—12岁 02 所用课时：90分钟
03 课程来源 我们通过绘画的方式来了解它们，借此来提升 文化艺术素养。
04
教学目的
学习线描及固体水彩绘画技法，表现出主体物 的颜色。
教学引导
元宵节的由来
元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节， 为每年农历正月十五日，是中国春节年俗中 最后一个重要节令
步骤9
整幅作品上进行适当的装饰，题上字后，完成绘画。
谢谢观看
元宵节的相关活动
吃汤圆
赏灯踩高跷ຫໍສະໝຸດ 传统习俗出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。
舞狮子
汤圆
元宵佳节，全家人在一起吃汤圆，"汤圆"与"团圆"字音相近，象征着团团圆圆，和睦 相处。
汤圆的由来
汤圆，是中国传统小吃的代表之一，是由糯 米粉等做的球状食品。一般有馅料，煮熟带 汤食用。同时也是元宵节最具有特色的食物， 历史十分悠久。
步骤5
用橙色填涂汤的颜色和小碗的颜色，在加棕色加深暗部。
步骤6
红色软头水彩笔画出桌垫上花纹。该部分可根据课件给出图 案参考进行绘制，也可以自己创设。
步骤7
调黑色固体水彩色画腊梅树，用红色画出红色梅花。 高光笔画出花瓣上的茎络。
步骤8
用黑色软头笔描画出圆形画框，黑色软头笔画出茶壶和青花 瓷碗的阴影部分。
步骤和技法
写生照片素材
步骤1
用铅笔打形，圆框可以借助圆形盆来绘制。打形 时注意先勾大形再画局部，用笔要轻。
步骤2
完成铅笔线稿。
步骤3
用橡皮或者可塑橡皮把铅笔笔迹减淡后，用红色软头笔给桌垫描花边 ，蓝色软头笔填涂碗蓝色部分。
中国传统节日之元宵古诗配画
中国传统节日之元宵古诗配画元宵节是中国传统节日之一，庆祝时间在农历正月十五。
这一天，人们举行各种庆祝活动，其中包括赏灯、猜灯谜和吃元宵等。
元宵作为传统节日的代表，也在许多古代诗人的笔下得到了赞美和描绘。
本文将介绍一些古代与元宵节相关的诗句，并为每首诗配上相应的画作，以展示中国传统节日的文化底蕴。
首先，我们来欣赏一首杜牧的《元夕》：灯花结处有谁家，何处无车马？牵萝蕴藕无骄恶，疑是地上霜花。
这首诗以元夕夜景为背景，描述了热闹的场景。
我们可以看到节日灯火辉煌的喜庆氛围，同时也体会到诗人对节日气氛的赞美之情。
下面我们来配上一幅相应的绘画作品。
（插入杜牧《元夕》的绘画作品）接下来，我们来欣赏一首李商隐的《元宵》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
这首诗以元宵节为背景，描绘了春天的美丽景象。
诗中的“人间四月芳菲尽”表达了诗人对春天即将过去的感叹，而“山寺桃花始盛开”则预示着春天即将到来。
接下来是对诗作的配画。
（插入李商隐《元宵》的绘画作品）另外还有一首柳宗元的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
这首诗以元日的喜庆场景为背景，描绘了新年的希望和欢乐。
诗中的“千门万户曈曈日”暗示着整个城市都洋溢着喜庆的氛围，描述了人们换旧迎新的场景。
下面是对诗作的配画。
（插入柳宗元《元日》的绘画作品）通过以上几首古诗的配画，我们可以更加感受到中国传统节日元宵节的美好和独特。
这些古诗以优美的语言和动人的意境，描绘了节日的喜庆氛围、春天的芬芳和人们的欢乐情绪。
绘画作品则以形象的艺术表现，将诗中的意境栩栩如生地展现在我们面前。
元宵古诗与画作的搭配，既展示了中国传统节日的文化底蕴，也传承了千百年来的文学艺术传统。
我们可以通过赏诗赏画，领略古人的智慧和审美情趣，感受到中国传统文化的独特魅力。
同时，这也激发了我们保护和传承传统文化的意识，让它在现代社会中继续发光发热。
总结一下，中国传统节日元宵节是一个举国欢庆的日子，也是诗人们喜爱的创作题材。
画元宵节全国第一名
画元宵节全国第一名引言元宵节是中国传统节日之一，在农历正月十五这一天庆祝。
元宵节是一个热闹、喜庆的节日，全国各地都会举办各种各样的庆祝活动。
在这个特殊的节日里，人们会观赏花灯、吃元宵、猜灯谜、舞龙舞狮等等。
而在全国的各个城市中，有一位画家以其独特的绘画技巧和创造力在画元宵节方面获得了全国第一。
画家背景介绍这位画家名叫李华，是中国知名的画家和艺术家。
他从小对绘画充满了热情，并且在艺术方面展现出了非凡的天赋。
他曾就读于中国美术学院，获得了艺术设计专业学士学位。
李华以其独特的艺术风格和创造力在艺术界崭露头角。
画家的创作过程李华在画元宵节的过程中充分运用了各种绘画技巧和创造力。
首先，他收集了大量的元宵节相关资料，包括元宵节的历史渊源、传统习俗和庆祝活动等等。
通过深入了解元宵节的文化内涵，他对元宵节有了更深入的认识和理解。
在绘画之前，李华对元宵节的场景和元素进行了精心的策划和设计。
他画了一个热闹的元宵节市集，市场上摆满了各种各样的元宵食品、花灯和彩旗，人们穿着传统的汉服或着成套的西装游荡在市集上。
他描绘了灯光明亮、人声鼎沸的场景，让观者感受到浓烈的节日氛围。
李华在画作中还加入了一些元宵节的经典元素，如舞龙、舞狮和猜灯谜等。
他通过精细的描绘和逼真的细节塑造，让这些元素栩栩如生，给人们带来视觉上的享受和快乐。
画作的特点和艺术价值李华的画作以其独特的绘画风格和创造力获得了全国第一的称号。
他的画作充满了生动的色彩和细腻的线条，给人以强烈的视觉冲击力。
他采用了大胆的构图和透视法，使画面更加立体感和层次感，让观者仿佛置身于元宵节的现场。
除了视觉上的享受外，李华的画作也具有深刻的文化内涵和艺术价值。
他通过绘画展现了中国传统文化的独特魅力，让人们更加了解和喜爱中国的传统节日。
他的画作承载着中国传统文化的传承和发展，具有很高的艺术价值和收藏价值。
结论通过李华这位画家的独特绘画技巧和创造力，他成功地画出了一幅充满节日氛围和文化内涵的元宵节画作。
元宵节的传统绘与水墨艺术
元宵节的传统绘与水墨艺术元宵节是中国传统的重要节日之一，也是春节期间的最后一天，通常在农历正月十五，人们在这一天欢聚一堂，共同庆祝。
元宵节的起源可以追溯到古代的汉朝，据传是为了祭祀神灵、纪念宫廷中的文化人物而设立的。
在元宵节这一天，人们除了品尝各种美食，观赏花灯等传统活动外，绘画艺术也是不可或缺的一部分。
元宵节的传统绘画通常采用水墨艺术作为表现形式，以传递节日的欢乐和祝福。
水墨艺术在中国拥有悠久的历史，起源于古代的中国绘画艺术。
它通过墨、纸、水的单色表现，展现出充满哲学意味的艺术世界。
水墨艺术的特点是以线条为主导，运用淡墨渲染，通过意境来表达艺术家的感受和思想。
元宵节的传统绘画通常以人物、花鸟、山水等为题材，注重表达节日的喜庆氛围。
比如人物题材可以绘制在元宵节的舞龙舞狮、灯笼等活动场景，展现人们欢歌笑语的热闹景象；花鸟题材可以绘制具有元宵节象征意义的梅花、桃花等，寓意着吉祥如意、万事如意；山水题材则可以以元宵节的夜晚为背景，绘制月亮高挂的夜景，营造出浪漫神秘的氛围。
水墨画在元宵节的绘画中，注重运用墨色的淡重变化来表现节日的氛围。
画家会运用浓墨、淡墨的不同技法，描绘元宵节的热闹与喜庆。
比如在绘制灯笼时，画家会用浓重的墨线勾勒灯笼的形状，再运用浅墨渲染出灯笼的光亮效果，使画面更加鲜活生动。
除了墨色运用的灵活性，水墨画在元宵节的绘画中也注重线条的表现。
线条在传统绘画中扮演着重要的角色，可以传递出画家的情感和意境。
在元宵节的绘画中，画家会运用流畅的线条勾勒出人物、花鸟、山水等不同的主题，通过线条的变化，传达出节日的喜庆气氛。
水墨艺术在元宵节的传统绘画中扮演了重要的角色，它以独特的笔触表现出节日的欢乐与祝福，使观赏者可以感受到浓厚的文化氛围。
随着时间的推移，现代艺术家在传统水墨艺术的基础上创造了更多元化的表现形式，使元宵节的传统绘画更加多样化和富有创意。
总而言之，元宵节的传统绘与水墨艺术通过其独特的表现形式，展现出节日的欢乐和祝福。
浅析《八子观灯图》绘画语言
艺苑杂谈［摘 要］《八子观灯图》是闵贞的晚期代表作品。
这幅作品描绘了清代元宵节孩童们围立观灯的场景，作品中对于场景及人物表现具有抒情性的写意特征。
首先对《八子观灯图》进行了概述，其次分析了《八子观灯图》的创作背景，接着从构图布局、笔墨表现、写意造型和色彩表现四个方面分析《八子观灯图》，最后分析了《八子观灯图》作品的艺术价值与对现实生活的思考和影响。
［关键词］闵贞；《八子观灯图》；绘画语言［中图分类号］J222 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2023）22-0063-03 本文文献著录格式：王巧钰.浅析《八子观灯图》绘画语言［J］.天工，2023（22）：63-65.王巧钰 延安大学浅析《八子观灯图》绘画语言作者简介：王巧钰（1998—），女，汉族，陕西西安人，延安大学在读硕士研究生，研究方向：中国画。
清代写意人物画在明代的基础上更加深入地发展和创新，学习并继承了明代文人画的意境和笔墨技巧，并结合创作者个人独特的情感经历与创作倾向形成了独特的风格。
同时清代写意人物画题材更具有包容性，既有宫廷贵族的肖像，也有民间百姓的生活场景，在风格上更偏向于以写意为主，展现了不同的审美追求和表现手法。
在表达上，更加注重情感和内心世界，用更细腻的笔墨和神态把人物的喜怒哀乐以及人生感悟通过创作者个人的艺术处理进行艺术表现。
一、《八子观灯图》概述《八子观灯图》纵长约121厘米，横长70.5厘米。
题款为草书“正斋闵贞画”5个字。
钤“闵贞”“正斋”两方印。
原画收藏于扬州市博物馆。
这幅画描绘了八个身穿相似棉服、头梳顶发髻的孩童围在一起看元宵花灯的场景，最瞩目的是提灯的孩子，所有孩童关注着中间的花灯，其他孩子都探头附身向中间看，画面整体显示出节日的欢快气氛以及孩童对事物的好奇探索。
这幅作品是闵贞绘画风格由人物画精工转为写意水墨人物画阶段的成熟作品，是闵贞晚期艺术风格的重要代表作品［1］。
在写意绘画上，他从徐渭、八大山人、石涛等多位大家的笔墨表现语言中吸收并通过自己的思考转化为自己风格的写意手法。
元宵节与传统民俗绘画
元宵节与传统民俗绘画元宵节，中国传统的节日之一，通常在农历正月十五举行。
这一节日具有丰富的文化内涵，让人们欢聚一堂，共度美好时光。
在元宵节当天，人们除了欣赏花灯和品尝汤圆外，还会参与传统的民俗绘画活动。
本文将探讨元宵节与传统民俗绘画之间的关系，并探讨这一传统艺术形式的独特魅力。
元宵节在中国历史悠久，起源于汉朝。
这一节日被视为农历新年的正式结束，同时也象征着团圆和繁荣。
为了庆祝这一重要的节日，人们会在家门口、公园、庙宇等地悬挂各种精美的花灯，展示创意与才华。
而传统民俗绘画则是元宵节不可或缺的一部分，以其独特的形式和风格，为这一节日增添了浓厚的艺术氛围。
在元宵节期间，许多地区都会举办民俗绘画展览和比赛活动。
这些活动不仅为艺术家们提供了展示才华的机会，也为广大民众带来了欣赏和参与的机会。
民俗绘画的种类繁多，有剪纸、年画、门神画等。
这些绘画作品以鲜艳的色彩和别致的构图为特点，既反映了民间传统文化，又展示了艺术家们的创造力和技巧。
传统民俗绘画在元宵节期间的展示，为节日增添了独特的艺术魅力，吸引了大量观众的参与和欣赏。
除了观赏民俗绘画作品，很多人还会亲自参与绘画活动。
这是一个传统的民间游戏，被称为“画大元宵”。
参与者会用颜料和画笔，在纸上绘制自己心目中的大元宵。
这一活动不仅增加了人们对传统艺术的了解和欣赏，也让大家能够亲身体验绘画的乐趣和创作的快感。
通过参与民俗绘画的活动，人们在忙碌的生活中找到了一份宁静和享受，体验了传统文化的魅力。
传统民俗绘画在元宵节中扮演着重要的角色，不仅展示了中国悠久的艺术传统，也传承了民间文化的精髓。
这些绘画作品反映了人们对美好生活的向往和祈愿，同时也记录了历史的变迁和传统的延续。
通过观赏和参与传统民俗绘画的活动，人们认识到了传统文化的珍贵与重要，也让传统艺术有了更加广泛的传播和发展的机会。
在现代社会，传统民俗绘画面临着许多挑战和机遇。
一方面，随着科技的发展和现代生活方式的改变，人们对传统艺术形式的需求和兴趣有所减少。
美术画画《灯笼》教案
美术画画《灯笼》教案【篇一：小班美术图形灯笼一课三研】一课三研过程性资料一、教材分折：正逢正月十五元宵节之际，小班的孩子们对元宵节了解不是很多，通过这次美工活动，根据幼儿的实际操作水平，提供了不同形状的彩纸，引导幼儿尝试用不同开关的图形进行组全，感受不同图形组合成灯笼后的变化和效果，体验成功的快乐和节日气氛。
二、活动方案及修改意见：小班：图形灯笼（重点领域：美术）（第一研）活动目标：1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并进行验证。
3.能够简单地描述自己制作灯笼的过程。
活动准备：1.教师事先做好一个图形灯笼范例。
2.圆形方形三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。
活动过程：（一）教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。
教师：小朋友画带来了各种各样的灯笼。
自己做了一个图形灯笼。
你们看看它是什么子的？你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？（二）幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法。
1.教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？2.你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？（三）幼儿制作图形灯笼1.提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。
2.教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。
（四）展示幼儿作品，共同欣赏。
教师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？你觉得哪盏灯笼最好看？为什么？我们下次在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？那宝宝们回家邀请好。
活动延伸：可以用废旧纸盒、塑料餐盘、一次性纸杯等制作灯笼。
第一次讨论意见：优点略建议：1．观察范例和教师示范结合为一个环节，便于幼儿理解灯笼地制作重点是正反面和灯穗。
2．第二部分和第三部分合并为一个环节，不罗嗦，简洁明了。
3．第3个目标中是技能方面的，放到第2个目标中，第3个目标为情感目标。
4．经验准备中应该加一项：已看过或欣赏过各种花灯。
元宵线描画美术教案
元宵线描画美术教案教案标题：元宵线描画美术教案教案概述：本教案旨在通过线描画的方式，帮助学生了解和掌握元宵节的文化内涵，培养学生的观察能力和创造力，同时提高学生的绘画技巧。
通过本次课程的学习，学生将能够运用线条描绘元宵节的相关元素，并创作出具有个人特色的作品。
教学目标：1. 了解元宵节的文化内涵和相关元素。
2. 掌握线描画的基本技巧和方法。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
4. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学准备：1. 教师准备：元宵节的相关图片、线描画的示范作品、绘画工具（铅笔、纸张、橡皮擦等）。
2. 学生准备：绘画工具（铅笔、纸张、橡皮擦等）。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过图片或简短的介绍，引导学生了解元宵节的由来和文化内涵，激发学生对元宵节的兴趣。
Step 2：示范与讲解（10分钟）教师通过示范作品，向学生展示线描画的基本技巧和方法，包括线条的粗细、长度、曲直等。
同时，讲解如何用线条描绘元宵节的相关元素，如灯笼、元宵、猜灯谜等。
Step 3：实践操作（30分钟）学生根据教师的示范和讲解，使用铅笔和纸张进行线描画练习。
教师可以提供元宵节的相关图片供学生参考，同时鼓励学生发挥创造力，创作出具有个人特色的作品。
Step 4：展示和分享（10分钟）学生互相展示和分享自己的作品，教师可以引导学生讨论作品中线条的运用、元宵节元素的表现等，并给予肯定和建议。
Step 5：总结与延伸（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，进一步提高绘画技巧和创作能力。
教学评价：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 学生作品的创意性和表现力。
3. 学生在展示和分享环节的表达能力和对作品的理解。
拓展延伸：1. 学生可以尝试用彩色铅笔或水彩等其他绘画工具进行作品的润色和加强。
2. 学生可以通过调研和收集资料，了解不同地区元宵节的特色和习俗，并在作品中体现出来。
元宵节的传统绘画
元宵节的传统绘画元宵节是中国传统的节日之一，也是春节之后的第一个重要节日。
在这个节日里，人们会举行各式各样的庆祝活动，其中之一就是传统的绘画。
绘画作为一种表达文化艺术的形式，承载着人们对节日的喜悦和祝福。
本文将介绍元宵节的传统绘画，包括绘画主题、绘画形式以及绘画的意义。
一、绘画主题元宵节的传统绘画主题丰富多样，其中以灯笼、花鸟、烟花和元宵人物为常见主题。
首先，灯笼作为元宵节的标志性物品，常常被绘制在画作中。
人们通过绘画来表达对灯笼的美好祝福，同时也展示了对传统文化的热爱。
其次，花鸟绘画在元宵节也非常受欢迎。
春天是万物复苏之时，花鸟绘画寓意新春的希望和生机。
烟花虽然是元宵节的常见景象，但却是比较新近才出现在绘画中的主题。
人们通过绘制烟花的美丽瞬间，来表达对元宵节欢乐氛围的描绘。
最后，元宵人物的绘画是指绘制与元宵节庆祝活动相关的人物形象，如舞狮、舞龙、观灯等。
这些形象活泼有趣，传递出节日的喜庆氛围。
二、绘画形式在元宵节的传统绘画中，不同的地区和文化会采用不同的绘画形式。
绘画形式的丰富多样为元宵节的绘画创作增添了光彩。
首先，传统的国画是元宵节绘画的主要形式之一。
国画以水墨为主，注重意境与意蕴，能够通过简练的线条和纯净的色彩传递出深远的情感。
其次，民间年画也是元宵节传统绘画的重要形式。
年画多以明亮鲜艳的色彩和夸张的造型表现出喜庆和祝福，常用于贴福或装饰家居。
此外，剪纸绘画也是元宵节传统绘画的特色之一。
剪纸通过剪刀和纸张的巧妙组合，创造出精美的形象和图案，常常被用于窗花、灯笼和墙壁装饰。
三、绘画的意义元宵节传统绘画的意义不仅在于表达节日祝福，还反映了人们对美好生活的追求和对传统文化的传承。
首先，绘画作为一种艺术形式，能够将人们对节日的喜悦和对美好生活的向往表达出来。
人们通过色彩、线条和造型等要素，将内心的情感融入到作品之中，创造出充满生命力和节日氛围的艺术作品。
其次，元宵节传统绘画的流传和发展，体现了人们对传统文化的重视和传承。
元宵节绘画第一名
元宵节绘画第一名前言元宵节是中国传统节日之一，在农历正月十五日庆祝。
元宵节的一个传统活动是绘制元宵节主题的画作。
在这个传统活动中，许多参与者展示了他们的绘画才能，以期荣获元宵节绘画比赛的第一名。
本文将为您介绍一位获得元宵节绘画第一名的艺术家及其作品。
艺术家介绍这位获得元宵节绘画第一名的艺术家名叫李晓。
他是一位年轻而有才华的绘画家，擅长用水彩和素描表现中国传统文化。
李晓在他的作品中展示了对中国传统节日元宵节的独特理解和创造力。
作品介绍李晓的获奖作品名为《花灯璀璨》。
这幅画作以元宵节花灯为主题，展示了节日的欢乐和热闹氛围。
设计与构图《花灯璀璨》的构图精心设计，让观众一眼就被吸引。
整个画面以明亮的色彩和精细的线条勾勒出元宵节的景象。
画面中央是一座巨大的灯笼，灯笼的外部是用金色和红色的线条描绘的，看起来华丽而充满节日气氛。
灯笼上绘制了各种各样的图案，包括花朵、福字和喜鹊等。
这些图案精细而富有细节，展示了李晓的绘画技巧和创意。
画面的周围是一片黑暗的背景，使灯笼更加醒目。
在黑暗的背景中，有几颗星星闪烁，为整个画面增添了一丝浪漫的氛围。
色彩运用李晓在《花灯璀璨》中运用了丰富多彩的色彩。
画面中灯笼的金色和红色呈现出节日的喜庆感。
此外，他还巧妙地运用了不同的色调和明暗对比，使画面更加生动。
画面中的细节都用细腻的色彩勾勒出来，表现了灯笼上的图案和细节。
整体来说，《花灯璀璨》的色彩运用非常出色，给人以美的享受。
绘画技巧李晓的绘画技巧非常高超。
他善于运用水彩颜料，使画面呈现出柔和而透明的效果。
在《花灯璀璨》中，他巧妙地运用了水彩的渐变效果，使灯笼的色彩鲜艳而又不失层次感。
此外，他使用细腻的笔触勾勒出灯笼上的各种图案，使画面更加细致和有立体感。
结语通过李晓的作品《花灯璀璨》，我们可以感受到元宵节的节日氛围和浓厚的文化底蕴。
他的绘画技巧和创作思路都令人佩服，值得成为元宵节绘画比赛的第一名。
希望以后能看到更多像李晓这样有才华的艺术家，为我们带来更多优秀的作品。
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元宵节绘画作品
篇一：元宵节里挂彩灯美术教案
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一.教学目标
1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。
2.学习彩灯的基本制作方法。
3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化的情感。
二.教学重点
1.设计有特色的彩灯。
2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。
三.教学难点：彩灯的制作过程。
四.教学准备
1.学生准备：a.有关元宵节的故事和由来。
B.制作彩灯的工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，
各种装饰材料等。
c.几个自己喜欢的灯谜。
2.教师准备：a.元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作品。
B.三盏制作好的彩灯。
c.有特色的小奖品。
五.教学过程
1.设计教学情境导入新课
(1)学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一个传统的节日。
（2）老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方式？
生齐答：挂彩灯。
（并由此引出课题——元宵节里挂彩灯）
（3）伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。
2.讲授彩灯的制作过程
（1）让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。
使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。
（2）让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。
（3）老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍2—3种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。
（4）让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。
（5）分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。
老师给出适当的评价和建议。
（6）组织各小组按着自己的思路制作彩灯。
3.要求：（1）两个人一个小组完成一盏彩灯。
（2）在制作过程中注意保持教室的整洁。
（3）在制作的过程中注意安全。
4.在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步
骤，指导彩灯三个构成的组合。
5.装饰美化彩灯。
（剪穗、描绘或剪贴。
）
6.多元化评比：
（1）由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点。
（2）由同学之间互相评比，选择较好的一组。
（3）由老师选出较好的一组，颁发小奖品。
六、课后拓展：思考：彩灯除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？（比如：釉子皮、废弃物等）
七、板书设计：
篇二：五年级美术上册第15课元宵节里挂彩灯
15元宵节里挂彩灯
（二课时）
教学目标：1、指导学生收集有关元宵活动来历的资料，了解元宵节的风俗习惯。
2、指导学生完成彩灯的设计制作并布置展示。
3、引导学习通过赏彩灯猜灯谜的集体活动，感受元宵节热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
教学过程：
（一）课前准备:1、教师准备一些彩灯实物，以及教学示范演示的工具材料。
2、学生收集有关元宵节来历的资料和制作彩灯的工具与材料。
（二）课堂教学
1、引导阶段
导入课题，谈谈元宵节的习俗，讨论元宵节的来历。
教师先让学生欣赏一些民间闹元宵的图片或其他资料，出示一些彩灯的实物，激发学生热爱中华民族文化的情感和强烈的学习兴趣。
2、发展阶段
教师讲述几个民间元宵节彩灯的设计制作的方法。
具体演示一两个彩灯设计制作的过程和方法。
教师组织学生分小组讨论，共同拟订几个彩灯的设计制作方案，确定组员的具体分工。
学生分头按设计方案进行彩灯制作，布置展示，悬挂灯谜等工作。
组织一个班级猜灯谜活动，学生分组进行作品展示，开展互相评价、欣赏和猜灯谜活动，以小组为单位进行竞赛。
3、收拾与整理
指导学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。
（三）课后拓展
鼓励学生积极地设计制作更好的元宵节彩灯，不断提高美术的实际应用能力。
通过各种渠道了解和接触优秀的民族文化传统，发展热爱祖国的情感。
教学评价建议：
1是否积极地参与教学活动的每个过程，善于与他人进行交流合作。
2、能否掌握设计制作元宵节彩灯的基本方法，较好地完成作品。
3、是否对收集资料、设计制作、作品展示等学习活动产生兴趣。
相关教学研究课题提示
1、如何利用一项集体合作的美术学习活动，培养学生多方面能力的方法研究。
教后记：1．在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成功的喜悦。
2．在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。
3．此课内容可在整个五年级（甚至整个学校）搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。
2、美术教育活动怎样与祖国优秀文化传统更紧密结合的途径研究。
篇三：快乐元宵节
欢欢喜喜闹元宵主题反思
开学初，我和孩子们讨论了过春节时的开心事，孩子们都知道过节要放鞭炮、贴春联、挂灯笼和中国结等，在引起孩子们的兴趣后我们导入了本次活动的主题“快乐元宵节”。
活动前，我们了解到：大多数孩子只知道元宵节吃汤圆的习俗，也知道汤圆的一些种类，可对元宵节放花灯这个习俗不是很清楚。
于是我们制定了《欣赏花灯》这节综合课。
花灯是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因此，为了能更好的上好这节课，我特意从网上收集了各种各样的花灯，引导幼儿欣赏，满足了幼儿的眼球，扩展了幼儿的知识面，帮助幼儿储存经验。
同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，知道正月十五我们中华民族的元宵节，有赏花灯的习俗。
并在欣赏完后，尝试让孩子一起来画花灯，在绘画创作的过程中，让幼儿把色彩、线条、装饰、布局等多个要求较自然的揉
进作品中，使幼儿的作品多种多样，异彩缤纷，充分发挥了幼儿的的想象。
另外，舞龙舞狮也是中国传统的庆祝元宵节的民间活动，为了让孩子更好地感受民间活动，我们制定了音乐活动《金蛇狂舞》和区角活动《龙》，让孩子们以自己的小手制作龙与狮，以自己的舞姿表演舞龙与舞狮。
使孩子们在活动过程中从自己的视角认识了民族文化，以自己心灵感悟了民族文化的魅力。
活动进行中，我们没忘充分利用家庭资源。
在谈话活动《花灯》中，有了家长们的大力支持和配合，孩子们对于节日的知识也就相应的丰富了，在谈话环节中，参与性增强了，特别是欣赏花灯的过程中，由于花灯是自己带来的，孩子们间的交流也就自然而然的表现出来，在这种宽松的谈话氛围中，孩子们有了想说、要说、敢说的语言环境。
在这个过程中，我也及时有意识地提醒他们注意语言表达的连贯性、完整性，从而也促使他们口语表达能力得到进一步的提高。
在本次活动中，我觉得：如果再加入一些家园共乐的猜灯谜、做花灯、做元宵等活动，主题会更丰富些、完整些！篇二：小学快乐元宵广播稿
小学快乐元宵广播稿
【甲】敬爱的老师、亲爱的同学们，下午好！郭里园小学红领巾广播在动听的音乐声中又和大家见面了。
这次的广播由我们四年级主持，我是本期主持人施欣雨。
【乙】我是本期主持人江海逸。
【甲】同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。
我。