配制一定溶质质量分数,的氯化钠溶液,教学设计

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

教学目标

1.了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器

2.初步学会配制一定溶质质量分数溶液

3.练习称量、量取、溶解等操作

4.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力教学重点

配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器

教学难点误差分析

教学方法自学研究法、讨论法、实验法

实验用品烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口瓶、食盐、水

教学过程

一、情境引入

（展示两个试剂瓶）当我们生病，需要输液时，医生常会给我们输两瓶液体，一瓶是0.9%的生理盐水，还有一瓶是5%的葡萄糖注射液，你知道0.9%和5%指化学中哪个概念吗？具体表达什么意思？你知道食盐水在农业上有什么用途吗？16%的食盐水是什么意思？

大家想不想亲自来配制一种溶液呢？这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。

二、投影目标

学生体会、理解目标。

三、检查课前预习

【投影答案，学生个人解决预习中的问题】

1.溶质的质量分数= --------- ×100%

2.配制 50g 溶质质量分数为6% 的NaCl溶液时：

（1）经计算在上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用

量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml）

（2）称量一定质量的NaCl时，先放，后放，砝码放

在，NaCl放在，且在托盘两边各放一

张。

（3）量筒使用时，量筒必须放，视线要与量筒内

保持水平，快接近刻度线时，改用加液体。

3.浓溶液用水稀释时：

（1）浓溶液中溶质的质量稀溶液中溶质的质量（填 >、<、= ）

（2）所用水的质量=

还有不明白的地方吗？首先我们来配制50g6%的氯化钠溶液。

合作探究

（一）配制质量分数为6%的氯化钠溶液.

利用提供的药品如何配制呢？

药品有：水、固体氯化钠、20%的氯化钠溶液

【学生讨论交流,设计实验方案】

方案一:用固体氯化钠溶解配制

方案二:20%的氯化钠溶液稀释

我们采用方案一配制溶液。想一想，说出你的实验过程，小组内形成一致意见，然后不同小组展示。

【师生共同总结出实验的步骤、仪器】

下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，实验前有一些注意事项还需要强调一下，比如正确使用托盘天平。你认为使用天平时应该注意些什么？（示意学生举手回答，其他同学补充）

【投影以下内容】

托盘天平的使用

①用托盘天平称量前，首先应该把游码放在______处，检查天平是否左右平衡。如果天平未达到平衡，可以调节__________，使天平平衡。

②称量时，把称量物放在___盘。砝码放在＿＿＿盘

③称量物不能直接放在托盘上。称干燥固体药品时，必须___________；称易潮解的药品，必须放在__________里称量。

④称量质量一定的药品时，先把放在右盘，游码移至预定示数，再用添加药品，直至天平平衡。

使用量筒时又该注意些什么呢？（学生回答）

【投影以下内容】

量筒的使用方法：

①实验时不直接用天平称量液体的质量，而是换算成_________后用量筒量取。

②量取液体的量筒需选用大小合适的。量筒的量程应比量液量略，这样可减少误差。

③在使用量筒量液时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用______逐滴滴加。读数时，量筒必须放_______，视线必须_______。

注意事项清楚了吗？对照实验报告单，现在开始实验。

【讲解结束，学生实验，教师巡视，用相机捕捉实验中的问题】

【播放图片，学生自己找问题】

实验都会产生误差那么实验中什么样的操作可能造成误差呢？引导学生通过

质量分数的计算公式来分析什么操作能够产生误差,产生什么样的误差。

【投影以下内容】

误差分析

1.从溶质角度：

①天平使用前未调平，指针偏向左边，则溶质质量（）质量分数（）

②称量时指针偏向左边，则溶质质量（）质量分数（）

③称量时物体在右盘并使用了游码，则溶质质量（）质量分数（）

④使用的砝码生锈，则溶质质量（）质量分数（）

2.从溶剂角度

①使用量筒时俯视读数，则溶剂的质量（）质量分数（），如果仰视读

数，则溶剂的质量（）质量分数（）。

②将水倒入烧杯后，量筒内有少量水剩余，则溶剂的质量（）质量分数

（）。

【投影练习】

在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液

的溶质质量分数降低的是（）

A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码

B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处

C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出

D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液

（二）配制质量分数为3%的氯化钠溶液

如何用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液，配制50g质量分数为3%的氯化

钠溶液？小组内讨论一下实验方案。

【小组展示成果】

师生共同总结出实验的步骤、仪器。对照比较一下，两个实验有什么不同？

【学生实验，教师巡视】

好了，我们已经完成了溶液的配制，接下来要进行最后一步操作：装瓶，贴签。你认为在标签上要注明什么？

五、交流与反思

通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，对照学习目标，请说出来与大家共享。

达标测试（相信自己一定行！试试吧）

1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作