部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计

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部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(精推3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第【1】篇〗《动物儿歌》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。

学情分析：对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。

教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。

教学过程：谜语导入，激发兴趣1、课前谈话。

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！生：齐读课题。

2、猜谜语,读词语。

①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。

来去三五里，捉虫它最行！生：蜻蜓！指名读、齐读。

②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。

有时搬粮食，有时挖地道。

生：蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。

这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。

这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。

师范读、指名读、齐读。

③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。

摆下八卦阵，专捉飞来将。

生：蜘蛛！指名读、齐读。

【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。

】3、归类识字。

师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字旁”。

部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选

部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选一、教学内容《动物儿歌》选自部编本一年级下册教材第六单元，详细内容包括：课文儿歌《小燕子》、《小青蛙》、《小黄狗》、《小花猫》，配合图片和文字，让学生在趣味中学习动物特点和习性。

二、教学目标1. 让学生掌握课文儿歌的内容，能够熟练朗读和背诵。

2. 使学生了解小燕子、小青蛙、小黄狗、小花猫等动物的特点和习性，培养他们的观察力和想象力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：对动物特点和习性的理解，以及对儿歌的熟练朗读和背诵。

教学重点：通过学习课文儿歌，使学生掌握动物的特点和习性，培养他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：播放PPT课件，让学生跟随老师一起朗读课文儿歌，注意纠正发音和语调。

3. 例题讲解：以《小燕子》为例，讲解儿歌内容，分析小燕子的特点和生活习性。

4. 随堂练习：让学生模仿老师的讲解，分组讨论其他三个动物的特点和生活习性。

6. 课堂互动：组织学生进行“动物儿歌接龙”游戏，巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生熟读课文儿歌，了解动物特点和习性。

六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 内容：列出四个动物的特点、习性，以及儿歌歌词。

七、作业设计1. 作业题目：熟读课文儿歌，选择一个你最喜欢的动物，画出它的形象，并简单描述它的特点和生活习性。

2. 答案示例：我最喜欢的动物是小花猫。

它毛茸茸的，有黑色的斑点，非常可爱。

它喜欢捉老鼠，还会爬树。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了动物特点和习性，提高了他们的观察力和想象力。

但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，以绘画或写作的形式记录下来，下节课与同学分享。

部编本一年级下册《动物儿歌》精品教案精选

部编本一年级下册《动物儿歌》精品教案精选一、教学内容本节课，我们将深入部编本一年级下册《动物儿歌》章节。

详细内容包括儿歌中动物角色、朗朗上口歌词，以及与动物特征和生活习性相关词汇。

我们将重点关注儿歌中韵律美和动物知识传递。

二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读《动物儿歌》，并理解歌词含义。

2. 培养学生对动物兴趣，认识不同动物特点和习性。

3. 通过儿歌学习，提高学生语言表达能力和词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：理解和记忆动物特点及习性。

教学重点：熟练朗读《动物儿歌》，并掌握相关动物词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：《动物儿歌》PPT、动物卡片、挂图、音响设备。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同动物生活场景，引导学生观察并说出动物名称。

通过提问方式，解学生对动物解程度。

2. 例题讲解（10分钟）选取《动物儿歌》中典型歌词，进行详细讲解，分析动物特点和习性。

指导学生朗读儿歌，注意韵律和节奏。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生朗读儿歌，互相纠正发音，提高熟练度。

利用动物卡片，进行“我说你猜”游戏，巩固动物词汇。

4. 讲解与互动（10分钟）让学生分享自己最喜欢动物，并说明原因。

回顾本节课学习内容，强调动物儿歌重要性。

提出问题，激发学生思考：你还知道哪些有趣动物儿歌？六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 内容：动物名称：熊猫、猴子、小鸟、小兔等动物特点与习性：憨态可掬、活泼可爱、勤劳善良等儿歌歌词：简洁明，朗朗上口七、作业设计1. 作业题目：根据今天学习《动物儿歌》，编写一首关于你喜欢动物新儿歌。

收集其他动物儿歌，与同学分享。

2. 答案：示例：小猫咪儿歌小猫咪，小猫咪，捉迷藏，捉迷藏。

跳上桌，钻沙发，瞪大眼睛捉老鼠。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生在愉快氛围中学习动物儿歌。

但在互动环节，部分学生表现不够积极，今后应多给予鼓励和支持。

部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选

部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选一、教学内容本节课选自部编本一年级下册《语文》教材，具体章节为《动物儿歌》。

内容主要包括儿歌中出现的动物形象、趣味词语以及儿歌所传达的寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握儿歌中出现的动物名称、特点及其生活习性，学会运用趣味词语描述动物。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、表演等实践活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，保护生态环境，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用儿歌中的趣味词语，如“摇头摆尾”、“欢蹦乱跳”等。

2. 教学重点：掌握儿歌中动物的形象、特点和生活习性，学会用词语描述动物。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物卡片、挂图、录音机等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物卡片，引导学生说出自己熟悉的动物，激发学生学习兴趣。

2. 学习儿歌：播放儿歌录音，让学生跟读，感知儿歌的韵律和节奏。

引导学生观察挂图，学习儿歌中的动物形象和特点。

3. 讲解重点：教师示范朗读，指导学生注意儿歌中的趣味词语，如“摇头摆尾”、“欢蹦乱跳”等，并解释其含义。

4. 实践活动：分组让学生模仿儿歌中的动物，进行表演，培养语言表达能力和想象力。

5. 随堂练习：让学生用所学词语描述自己喜欢的动物，并进行展示。

六、板书设计1. 儿歌《动物儿歌》2. 动物名称：小猫、小狗、小鸟、小兔等。

3. 趣味词语：摇头摆尾、欢蹦乱跳、嬉戏打闹等。

4. 环保标语：关爱动物，保护家园。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的动物，并用所学词语进行描述。

2. 答案：学生完成画作，并用文字描述。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集关于动物的诗歌、故事，进行分享和交流，提高学生的文学素养。

同时，组织学生参加户外活动，观察大自然中的动物，增强环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用儿歌中的趣味词语。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计【第1篇】教学目标知识与能力：1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

过程与方法：1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

情感、态度与价值观引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。

重点难点教学重点：1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。

蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。

文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。

(谜底：池)形近字对比示例：间-门(校门)-问(问题)运-远(远方)-送(送别)欢-吹(吹号)-饮(饮水)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。

一年级下册《动物儿歌》教学设计(优秀4篇)

一年级下册《动物儿歌》教学设计（优秀4篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里是勤劳的编辑为大家整编的较新一年级下册《动物儿歌》教学设计（优秀4篇），欢迎参考。

一年级下册《动物儿歌》教学设计篇一《动物儿歌》课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个较基本，分享了《动物儿歌》的教学设计，欢迎大家借鉴！教学目标1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.(点击)调换词语位置认读。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.蚂蜻只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进识字加油站吧！4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。

从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

)2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。

(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。

下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备1、四幅不同动物的家背景，小动物(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家(1)逐一观看，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟)你们看它是谁呀？(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢？(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：天空是谁的家？(提醒幼儿把话说完整)(出示天空)那天空是什么样子的(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家？(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？(小鱼)那小鱼的家在什么地方？(小河)你们看小河的水怎么样？(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《动物儿歌》。

具体内容包括：儿歌《小兔子乖乖》、《小鸭子》、《小老鼠上灯台》、《小猫咪》等，通过学习这些儿歌，让学生了解不同动物的特点，激发学生对大自然中动物的热爱。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字词，如“兔子”、“鸭子”、“老鼠”、“猫咪”等。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力，提高学生的语文素养。

3. 通过学习儿歌，使学生了解不同动物的特点，培养热爱大自然的思想感情。

三、教学难点与重点重点：掌握本节课的生字词，正确朗读儿歌。

难点：理解儿歌中动物的特点，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示小动物图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读儿歌，让学生边听边思考儿歌中描述了哪些动物。

3. 学习生字词：教师引导学生学习本节课的生字词，如“兔子”、“鸭子”等，并进行认读。

4. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、节奏的变化。

5. 理解课文：教师引导学生分析儿歌中动物的特点，如“小兔子乖乖，拔萝卜”、“小鸭子，嘎嘎嘎”等。

6. 实践活动：学生分组，选择自己喜欢的动物，编写一首简短的儿歌。

7. 随堂练习：教师发放练习题，检测学生对本节课内容的掌握。

六、板书设计1. 板书儿歌《动物儿歌》。

2. 在下方列出本节课的生字词。

3. 在黑板右侧展示动物图片，对应生字词。

七、作业设计1. 作业题目：编写一首关于动物的儿歌。

2. 答案示例：小猫咪，喵喵喵，捉老鼠，本领高。

小鸭子，嘎嘎嘎，游泳本领大。

3. 作业要求：内容健康，富有创意，字迹工整。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后让学生观察身边的动物，了解它们的特点，培养学生热爱大自然的情感。

鼓励学生多阅读关于动物的书籍，提高语文素养。

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计3篇2024

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计３篇２０２４〖部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第【1】篇〗教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

3、能正确认读"蜻"等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

教学重点：1、能正确朗读课文。

2、能正确认读"蜻"等12个生字新词，正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语，正确读写"间"等7个生字。

教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学准备：文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。

教学过程：一、板书课题直接导入1、老师板书课题，学生书空。

2、齐读课题二、初读课文整体感知1、听老师范读课文。

你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

学生2：可以问老师，问同学。

3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

学生自由读书。

4、检查读书情况，找生朗读，评价。

5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。

三、利用规律集中识字学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

（1）这些汉字都是虫字旁，演示"虫"的演变过程。

小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

（2）这几个字都是形声字。

左形右声。

掌握了形声字，我们可以认识更多的字。

部编本一年级下册《动物儿歌》优质教案精选

部编本一年级下册《动物儿歌》优质教案精选一、教学内容本节课选自部编本一年级下册《动物儿歌》单元，主要围绕动物儿歌的主题展开。

详细内容包括：1. 教材章节：第二章《有趣的动物儿歌》2. 教学内容：学习儿歌《小燕子》、《小青蛙》、《小马过河》等，让学生了解和熟悉各种动物的特点和习性。

二、教学目标1. 让学生掌握动物儿歌的基本词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生对动物的兴趣，增强关爱动物、保护环境的意识。

3. 培养学生的合作精神，提高学生参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物儿歌中的一些生僻词汇和句型，如“剪刀尾巴”、“水中倒影”等。

2. 教学重点：掌握动物儿歌的基本内容，培养学生的语言表达能力和关爱动物的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、动物玩具、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注动物儿歌的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）学习儿歌《小燕子》，让学生跟读、模仿，掌握基本词汇和句型。

（2）学习儿歌《小青蛙》，引导学生关注青蛙的特点，学习生僻词汇。

（3）学习儿歌《小马过河》，让学生了解小马过河的故事，培养合作精神。

3. 随堂练习：让学生分组，选择一个动物儿歌进行表演，锻炼学生的语言表达能力。

六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 主要内容：（1）小燕子：剪刀尾巴、飞舞（2）小青蛙：水中倒影、捉害虫（3）小马过河：勇敢、合作七、作业设计1. 作业题目：选择一个动物儿歌，模仿课文内容，编写一个新的动物儿歌。

2. 答案示例：小猫咪儿歌小猫咪，小猫咪，捉迷藏，本领高。

尾巴长，胡子翘，瞪大眼，捉老鼠。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习动物儿歌，学生对动物的特点和习性有了更深入的了解，语言表达能力得到了锻炼。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。

一年级下册《动物儿歌》教学设计(最新)

一年级下册《动物儿歌》教学设计范文（精选3篇）文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。

这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。

童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。

形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。

本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。

童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。

学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。

教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。

4.指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

教学过程：一、创设情境，练习说话。

（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。

2.结合图画试读动物词语。

二、初读课文，在文中巩固识字。

1.借助拼音指读课文，读正确。

2.指名读课文，正音。

3.男女生轮读，开火车读课文。

4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

指导学生用规范的语言完整地回答问题。

（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。

三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a、思考为什么这些字带虫字旁。

b、拓展识记虫字旁的字。

（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

(精品教案)部编版动物儿歌讲课稿(精选5篇)

（精品教案）部编版动物儿歌讲课稿（精选5篇）部编版动物儿歌讲课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要举行细致的讲课稿预备工作，借助讲课稿能够提高教学质量，取得良好的教学效果。

写讲课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的部编版动物儿歌讲课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大伙儿阅读。

《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。

文体特点：儿歌题材。

文中浮现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来讲又陌生。

这样便有了阅读张力，可以吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。

儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在啥地点干啥。

偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。

识字写字：本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，基本上形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，并且“粮、食、迷、藏”还是是形声字，能够迁移识字经验，进一步巩固形声字识字办法。

书写上，“造”、“迷”、“运”基本上走之儿旁，借助往常的书写经验，迁移至此，帮助学生在原有的基础上，对走之的字的字形把握更加准确。

讲设计理念：识字教学的关键在于怎么采纳多种识字办法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。

基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发觉到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字办法，并且引导多种识字办法融通运用。

趣味化是低年级课堂的调味剂，本课经过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、明白、发觉于一体，丰富学生体验，进展学生思维，积存学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。

讲教学目标：1．经过字理识字、自主识字、生字复现等办法，认识“蜻、蜓”等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”3个字。

2．经过情境中摆一摆的办法，了解小动物的部分日子习性，发觉儿歌的语言特点。

3.经过多种形式的练习，正确、流利地朗读课文，积存语言。

讲重难点：学习运用形声字特点认识生字。

讲教学预备：大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件讲过程设计：1. 春天到了，动物王国又喧闹起来啦，我们一起连忙去看看，请小孩们，自由读课文：读准字音，难读的地点多读几次。

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计3篇

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第【1】篇〗教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

归类认识带有虫字旁的生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

第一课时课时目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。

2.会写“间、迷”等7个字。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生观察、欣赏。

师：看，多么美丽的地方！这是什么地方？这里有哪些小动物？它们都在干什么？2.（课件播放关于昆虫的视频）学生观看视频，说一说视频中昆虫的名字。

3.教师揭题，导入新课。

二、初读课文，识记生字1.学生看课文插图，听教师范读课文，初步感知课文内容，了解小动物的生活习性。

2.学生自读课文，圈出12个要求会认的字，并借助拼音把生字读准确。

教师正音。

3.指导认识生字。

（1）（出示动物名称）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛①指名读、抢读，其他学生看他读得是否正确。

②（出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）引导学生思考：你们是怎么记住这些生字的？③学生交流汇报，教师小结，引导学生发现形声字的规律。

小结：这些生字都有一个共同的部首——虫字旁，表示属于虫类，与动物有关；它们右半边的发音和整个字的发音相同或相似。

我们把这类字叫形声字。

④组织学生玩识字游戏，巩固所学知识。

◇找朋友。

请一个学生手拿“虫”字卡片，其余学生手里分别拿写有“青、廷、马、义、知、朱”6个字的卡片。

拿“虫”字卡片的学生说：“我是蚂蚁的‘蚂’，我的朋友在哪里？”拿“马”字卡片的学生跑过来，说：“你的朋友在这里。

”二人组成“蚂”字，齐读。

◇编字歌。

教师示范编字歌的语言形式，再让学生合作编字歌。

师：虫与青，交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓展翅飞。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册动物儿歌教案【第1篇】设计思路：近阶段，我班孩子正在围绕“学本领”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，幼儿对小动物的话题很感兴趣，在自由活动的时候往往会学一些动物走路或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比较熟悉了。

在《课程指南》中强调指出要培养幼儿对学习的兴趣，在自主活动的基础上，积累生活的经验，体验学习的乐趣。

在课件上我使用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的给小熊过生日为情节，小动物要去小熊家必须要过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂《小动物过桥》以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

活动目标：1、了解常见动物的明显特征并尝试学念儿歌。

2、喜欢模仿动物的动作，萌发热爱小动物的情感。

重点：认识动物，分辨它们的名称和明显特征。

难点：学念儿歌并能模仿动物的动作。

活动准备：背景图、头饰、PPT活动过程：一、导入1、森林里有一座漂亮的房子住着一只小熊，今天小熊生日可高兴了，许多动物朋友给它庆祝生日，猜猜谁过来给它庆祝生日呢？小结：你们认识的朋友真多，我们看看到底谁来了？二、猜动物，念儿歌1、藏在草丛里的小花猫。

（1）谁会有尖尖的耳朵？（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子）小结：小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。

（3）小花猫平时怎么走路？我们和小花猫打个招呼吧。

我们一起做只小花猫。

小结：小花猫走路静悄悄。

2、观察藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。

（小兔）。

（1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵）（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第1篇】【教学内容】部编一年级下册第5单元【教学目标】1.通过形声字、图文结合等方法认识“蜻、蜓”等9个生字。

2. 通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音和辨别形近字。

3.正确、流利地朗读儿歌，能简单的创编儿歌。

教学重点：识字、朗读教学难点：运用形声字构字规律猜字和区别字义【教学过程】一、设疑吸引，激发学习兴趣师：孩子们，今天老师请来了几位小客人,你们想认识他们吗？生：想——师：它们就藏在今天要学的儿歌里，来，读读课题——动物儿歌【设计意图：】铺设悬疑，以一年级学生喜闻乐见的小动物客人吸引学生，提高学生学习的兴趣。

同时让学生带着“到底有哪些动物？”的疑问，为后文学习打下初步的基础。

二、初读儿歌，集中识记生字1．自读儿歌，圈出生字师：现在就打开书54页，自由读儿歌，读准字音，再圈出动物的名字！自读提示：①自由读儿歌，不会读的字借助拼音读读。

②在课文里圈出动物的名字。

师：你圈出了哪些小动物？谁来说一说生交流：读出圈出来的动物。

2.集中出示，初读生字师：（出示带拼音词语）这么多动物名字，你都会读了吗？和你的同桌采用“你读我听”的方法读一读。

生：小组两人展示读词语3.巩固读音师：只有读对名字，动物客人才会和大家见面！出示词语，指名学生读，读对一个出示一幅。

师：经过大家努力，动物们全都出现了！太厉害啦！为自己鼓鼓掌吧！师：去掉拼音还会读吗？我们一起试试！生齐读师：词语难不倒大家，那单个生字呢谁来挑战？单个出示生字卡片：蜻蜓蚂蚁蜘蛛。

学生读对一个，师就把词语卡片贴到黑板上。

【设计意图：】生字集中出现，学习难度逐步递增。

先以词语形式出现，降低学生认读难度。

发挥小组两人的合作能力，你读我听，我读你听，相互检查认读情况，培养学生自主和合作学习能力。

再增加难度，单独认读认读单个生字，反馈学生掌握情况。

三、游戏闯关，初步掌握规律师：课件出示“蝌蚪”孩子们，这个又怎么读呢？播放小蝌蚪的语音：小朋友们，我找不到妈妈了，你们能帮帮我吗？只要完成任务，就能得到妈妈的线索，大家快快行动吧!第一关：我会破解秘密（根据规律，发现形声字）学习要求：请仔细观察黑板上的这些生字，完成两个任务：①找出它们的有什么共同点？说说你的发现。

《动物儿歌》教学设计14篇

《动物儿歌》教学设计14篇《动物儿歌》教学设计1教学目的：1.会认12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文的意思，感受文中描绘的景象。

教学重点：会认12个生字，会写7个生字。

教学难点：理解课文的意思，感受文中描绘的景象;朗读课文。

教学时间：一课时教学过程：一、图片激趣，引入课文1.老师呈现文中出现的小动物的图片。

边呈现学生边说动物名称。

(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。

3.出示课本插图，引入课文。

今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。

二、初读课文，学习生字1.老师范读课文，学生在文中画出生字。

下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。

2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。

3.出示本课要求会认的生字。

(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)指名几个学生带拼音读生字，老师及时表扬(你读得真准确，你的声音真响亮等)，也可让学生进展评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。

(2)齐读会认的生字。

(3)去拼音男女生赛读。

(设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的兴趣性，二是加深对生字的记忆)4.给会认的字组词记忆。

下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词?学生先自己组词，然后老师出示词语。

(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。

(2)“开火车”读词语。

5.出示本课要求会写的字。

课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。

(间迷造运池欢网)(1)指名带拼音读生字。

(2)去拼音开火车读生字。

(3)学生给生字组词，然后老师呈现词语。

(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)(4)齐读词语。

6.指导书写生字(1)重点指导偏旁为“辶”的字。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册动物儿歌教案【第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。

2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三．活动过程（一）开始部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。

教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。

）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。

2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。

3.游戏“看谁说得好”。

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。

）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。

”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。

3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。

附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案【第2篇】教学目标：1、利用形声字规律识记蜻、蜓、蚂、蚁等10个生字，指导”虫”字旁和昆虫有关会写”网”字。

2、正确流利有节奏的朗读儿歌，可以带上动作读。