艺术教育特色学校申报方案

大鹏新区南澳中心小学
创建“艺术教育特色学校”工作方案
南澳中心小学地处深圳东部滨海小镇——南澳，开办于1932年，目前有18个教学班，师生700多人，是深圳市一级学校。

学校教学设备齐全，教学场地充足，有专门的舞蹈室、音乐室、古筝室、美术室、手工室、书法室，还有一个可容纳上百人的会议厅专门用作管乐训练厅。

学校有大量音乐乐器和美术器材等艺术教育所必备的设备设施。

自2010年以来，学校开展的管乐、葫芦丝、表演唱、古筝、绘画、手工等艺术教育工作，积累了丰富经验，取得了一定成绩，初步形成了艺术教育特色。

每当朝阳升起、晚霞覆地，漫步于环境优美、爽性怡情的南小校园，一股飘逸在校园里浓郁的艺术气息将震慑你的心灵：丝竹悠悠、管乐铿锵；舞曲轻飘、歌声悠扬；画林泼彩、墨海飘香……绿草地上，几位女孩轻轻拨弄古弦，一曲“渔舟唱晚”诉说着对生活、对学习的热爱；小树林边，一群学生面对大自然泼墨写生，直抒内心的激情与生命的灵动——这就是我们南小全体师生共同追求的校园景象。

多年来，我们学校按照市、区教育局有关“素质教育特色学校”创建工作的指示精神，结合学校实际情况，坚持“德育为先、育人为本”，主张“先学做人后学艺”，把展现海洋文化
的“容〃融教育”渗透到学校的办学理念中。

始终把艺术教育作为学校素质教育的重要组成部分，把艺术教育融入到学校的办学理念、目标和教育教学工作之中。

面向全体学生，始终着眼于学生个性、活泼、全面、多元地发展，把艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个重要突破口。

可喜的是，在学校艺术教育得到持续、蓬勃发展的同时，学校的教学质量亦稳步上升。

基于上述情况，南澳中心小学决定创建“艺术教育特色学校”，现将创建工作方案详述如下。

一、加强领导，构建艺术教育有效运行机制。

近几年来，我们学校充分认识到，素质教育的根本目的是促进学生素质全面和谐地发展。

忽视艺术教育的教育，不可能是真正的素质教育，正所谓“教育之功，非各门学科成绩分数呈优就可一并概全；育人之举，需各类素质素养齐头并进方显全面发展”。

学校发展的蓝图上，我们把艺术教育放在一个非常重要的位置，以艺术教育为突破口，坚持整体优化，促进学生全面和谐发展；实施课内与课外相结合、校内与校外相结合、普及与创优相结合的三大发展途径。

建立学校艺术教育工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，成员包括艺术总辅导员、分管教导主任、德育主任以及全体音乐、美术老师等，全面统筹学校的艺术教育。

完善管理机制，构建以顾问团、学校艺术教育工作领导小组、学校艺术总辅导员、音美学科教师
组成的四级管理机制，并制定各自的职责。

建立激励机制，对艺术教师的教学成果、带队参赛、课外辅导等纳入教职工年度考核。

每学期对在艺术教育中作出贡献的，在市、区各类竞赛中指导学生获奖的教师给予奖励，使艺术教育工作成为教师的工作职责，推动了学校艺术教育向更高的层次发展。

二、落实措施，打造过硬的学校艺术师资队伍。

要使学校艺术教育深入持久地开展，其关键在于建立一支合格、稳定且具奉献精神的艺术教师队伍。

通过岗位培训、教研活动、听讲座、外出学习、自培外聘等形式，有效提艺术教师队伍的综合素质。

在构建学校艺术教育的工作团队的同时，要求全体教职工人人都要重视艺术教育，并积极倡导教师以已之长去服务学校的艺术教育。

三、调整课程，确保艺术教育在学校教育中的位置。

重视艺术教育必须确保艺术教育在学校教育中的位置。

因此，我们着力调整课程设置，保证了学校艺术教育课开齐、开足并有所拓展。

我们提出了“课内打基础，课外求发展”的要求，增大艺术课时总量，把艺术类学科活动课正式列入课程总表，保证学生参与艺术教育活动的时间。

根据学校情况，把竖笛引进音乐课堂，作为二年级的必修课；在现在的四（2）、四（3）班定为管乐班，并计划每隔一年成立一个管乐梯队班；开设葫芦丝社团，现已有五、六年级学生合成的表演队伍，人数近百人，并且在三年级成立葫芦丝梯队作为后备队伍，加强训
练、以备表演；在一年级开设古筝社团、在二、三年级中分别开设了表演唱、跆拳道、健美操、太极武术社团；除此之外，学校还开设了绘画、手工及书法社团，分别在各个年级挑选学员进行训练，作为学校美育一个不可或缺的组成部分，并且成绩突出，奖项颇丰。

我校总共建立了十几个以艺术教育为主要内容的学生社团，学生参与率达90％以上。

积极创设学校艺术教育载体，除组织开展常规性艺术教育和综合性艺术教育活动外，每天40分钟的课外文体活动，让每一个学生在学校艺术天地中找到自己的位置，让每一个学生都能接受艺术的熏陶。

除此之外，我们学校还将艺术类学科教学质量列入期末抽查项目。

四、积极探索，加强艺术教育新模式的实践研究。

在学校艺术教育领导小组的指导下，明确了学校新一轮艺术教育发展思路，制定了学校艺术教育新的发展规划及方案，并开始了新一轮行动。

我们紧紧抓住课堂教学主阵地，在抓好常规教学的基础上，注重艺术教育教学模式的研究。

在艺术学科教学中，我们主要以“艺术知识的传授、艺术作品的欣赏、艺术的实践和创造”为主要内容。

探索“激发—体验—创造”教学模式，努力创设一种轻松愉快悦的艺术教学氛围，让学生在愉快的环境中得到艺术的熏陶，得到美的享受。

五、准确把握，立足艺术教育的普及与提高。

学校提出了“点面结合，多元发展，整体推进，体现特色”的实施策略，以文体艺术活动系列化来丰富校园文化，进一步
推动全校性文体工程的深入开展。

六、春华秋实，学校艺术教育硕果喜人。

几年来，我校成功走出了一条切合实际的艺术教育之路：着眼普及、强抓质量、加强宣传、有效管理、结合教改、开展科研、以人为本、特色凸显。

艺术教育是促进学生素质和谐发展行之有效的推进器，几年的探索与实践也取得了丰硕的成果，一长串的成果凝聚了我们的汗水和喜悦：
艺术社团获奖情况如下：
（一）管乐社团：
2012年，南澳中心小学海风管乐团先后获得第三届深圳市龙岗区管乐艺术节金奖、深圳管乐节暨第14届校际管乐节银奖、广州（国际）管乐艺术节银奖。

海风打击乐团获深圳管乐节暨第14届校际管乐节优秀奖。

（二）葫芦丝社团：
2011年6月，葫芦丝节目获龙岗区第四届社区艺术节暨南澳街道“歌声与微笑”专场文艺演出葫芦丝演奏一等奖；2011年7月，葫芦丝节目《美丽的金孔雀》获深圳市第七届学校艺术展演季三等奖。

（三）表演唱社团：
2012年7月，表演唱节目《瑶山木叶歌》获深圳市第七届学校艺术展演季二等奖，并入选“童心向党”节目，在深圳少儿频道播播出。

（四）绘画、手工、书法社团：
2012年深圳市第九届童话节，学生作品获得市级金奖4项、银奖6项、铜奖8项、优秀奖27项。

2011年深圳市第八届童话节，学生作品获得市级金奖2项、银奖4项、铜奖6项、优秀奖12项。

2010年深圳市第七届童话节，学生作品获得市级金奖2项、银奖3项、铜奖10项、优秀奖6项。

2012年深圳市第七届学校艺术展演活动，学生作品获市级三等奖5项。

2011年龙岗区“画说大运”系列活动，学生作品获二等奖1项、三等奖6项。

（五）社团指导教师获奖情况：
2012年，陈子文、叶乃锋、刘碧媛获第17届全国中小学生绘画、书法作品比赛中获指导工作一等奖；陈子文、刘惠莹获第九届深圳童话节童“画”世界少儿书画大赛优秀辅导教师一等奖；张晶晶分别获得第三届深圳市龙岗区管乐艺术节优秀指挥奖、深圳管乐艺术节暨第14届深圳校际管乐节指挥奖；张春香获深圳市第七届学校艺术展演季活动指导老师二等奖。

2011年，张春香获中国音乐家协会举办第三届海峡两岸合唱节中的合唱银茉莉奖；陈子文、刘惠莹在第八届深圳童话节童“画”世界少儿书画大赛中获优秀辅导老师二等奖；陈子文、刘碧媛、叶乃锋分别获“我为大运添姿彩”深圳市中小学生手
抄报、美术、书法、摄影、手工大赛指导老师二等奖、三等奖、三等奖；陈子文作品《大运大韵》在“画说大运”系列活动教师作品获拓贴类三等奖。

2010年，刘碧媛被评为第七届深圳童话节童画世界少儿书画大赛“UU快乐王国”绘画大赛优秀辅导老师。

我们深知，上述一连串的成绩都已属于过去，为促进学生素质进一步和谐发展，在推进学校艺术教育的进程中，我们有百倍的信心做到：
又踏层峰辟新天，更扬云帆立潮头！
大鹏新区南澳中心小学
二○一三年三月二十七日。