新人教版五年级数学下册说课标说教材
人教版小学数学五年级下册说课稿（集合5篇）
小学数学五年级下册说课稿人教版小学数学五年级下册说课稿(集合5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学五年级下册说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版小学数学五年级下册说课稿1一、说教材异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说学生异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。
因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
三、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
四、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
教学关键：通分。
五、教学理念通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
人教版《小学数学》五年级下册全册说课稿
人教版《小学数学》五年级下册全册说课稿一、教材概述《小学数学》是人教版五年级下册的教材，内容涵盖了数的认识、数的读写、计算、几何图形、信息处理等方面的知识。
本教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时注重提高学生的逻辑思维和观察、分析问题的能力。
二、教学目标知识与能力目标通过研究本教材，学生应达到以下知识与能力目标：1. 掌握五年级下册的数学核心知识，包括数的读写、计算、几何图形的认识等；2. 能够灵活运用数学知识解决实际问题；3. 培养学生的观察、分析、推理、判断和解决问题的能力。
情感态度价值观目标通过研究本教材，培养学生良好的研究态度和数学兴趣，提高学生对数学的理解和认识，激发学生研究数学的积极性。
三、教学重点与难点教学重点1. 数字的认识与读写；2. 数的运算及其应用；3. 几何图形的认识和应用。
教学难点1. 如何培养学生的逻辑思维能力；2. 如何引导学生将数学知识应用于实际问题。
四、教学方法教学采用多种方法相结合，主要包括：- 启发式教学法，通过启发学生发现问题与解决问题的方法；- 情境教学法，通过设置情境让学生在实际环境中应用数学知识；- 实践探究教学法，通过实际操作和探索，培养学生的解决问题的能力；- 合作研究法，通过小组合作研究促进学生的合作与互动。
五、教学内容与安排第一课时：数的认识- 知识点：了解整数的概念，认识整数的意义和特点；- 教学重点：培养学生对整数的理解，加深对正数和负数的认识；- 教学方法：情境教学法；- 教学活动：设计问题情境，引导学生通过实际场景认识整数的概念。
第二课时：数的读写- 知识点：掌握四位数的读法和写法，了解数字的大小关系；- 教学重点：培养学生正确读、写四位数的能力，掌握数字大小关系；- 教学方法：启发式教学法；- 教学活动：利用游戏、竞赛等活动形式，让学生在实际操作中提升数字读写能力。
第三课时：数的比较- 知识点：掌握数字大小的比较方法，认识不等号的意义；- 教学重点：培养学生比较、判断数字大小的能力；- 教学方法：实践探究教学法；- 教学活动：设计问题情境，引导学生运用比较符号进行数字大小的判断。
人教版小学数学五年级下册说课稿5篇
小学数学五年级下册说课稿人教版小学数学五年级下册说课稿5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学五年级下册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版小学数学五年级下册说课稿1一、说教材《分数的基本性质》是九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元第三节的一个重要内容。
该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。
原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6三个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。
接着进一步研究这三个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的，最后归纳出分数的基本性质，为后面的约分、通分和分数的加减法等知识的学习打下扎实的基础。
（一）教学目标：1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一规律解决简单的实际问题。
2、引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。
3、渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。
（二）教学重点：理解和掌握分数的基本性质。
（三）教学难点：应用分数的基本性质解决问题。
（四）教学准备：课件、三张同样大小的正方形纸、彩色笔等。
（五）学情分析学习本课前，学生已经掌握了分数的有关知识、分数与除法的关系，利用商不变的性质这一知识迁移到分数的基本性质的学习中来。
二、说教法、学法为了使学生的主体地位能得到充分体现，更好的培养学生的问题意识，为此，我打算通过"折、画、想、问、用"五个环节对教学内容作如下处理，以促进教学目标的达成：1.折--用三张同样大小的长方形纸条分别折出二等分、四等分、八等分。
【精品】新人教版新课标《小学数学五年级下册》教案说课稿(全册)
小学数学说课模板一 (2)小学数学说课模板二 (4)说课步骤及其几点注意事项 (6)教师资格考试说课要求和主要内容 (6)教师面试说课应注意事项 (7)五年级数学下册教学计划 (9)1 图形的变换 (11)1 图形的变换教案 (11)1 图形的变换：教案二 (17)1 图形的变换：轴对称说课稿 (22)1 图形的变换：旋转说课稿 (25)1 图形的变换：欣赏设计说课稿 (31)1 图形的变换：欣赏设计说课稿二 (33)1 图形的变换：设计镶嵌图案说课教案 (34)2 因数与倍数 (39)2 因数与倍数教案 (39)2 因数与倍数：因数和倍数说课稿 (48)2 因数与倍数：因数和倍数说课稿二 (50)2 因数与倍数：因数和倍数说课稿三 (51)2 因数与倍数：一个数的因数和倍数的求法说课稿 (52)2 因数与倍数：2、5的倍数的特征说课稿 (55)2 因数与倍数：3的倍数的特征说课稿 (57)2 因数与倍数：质数和合数说课稿 (60)2 因数与倍数：质数和合数说课稿二 (67)2 因数与倍数：复习说课稿 (70)3 长方体和正方体 (74)3 长方体和正方体教案 (74)3 长方体和正方体：长方体的认识说课稿 (83)3 长方体和正方体：长方体的认识说课稿二 (84)3 长方体和正方体：长方体和正方体的认识说课稿 (86)3 长方体和正方体：长方体和正方体的认识说课稿二 (88)3 长方体和正方体：长方体和正方体的表面积说课稿 (90)3 长方体和正方体：体积和体积单位说课稿 (92)3 长方体和正方体：体积和体积单位说课稿二 (95)3 长方体和正方体：长方体和正方体的体积说课稿 (99)3 长方体和正方体：长方体和正方体的体积计算说课稿 (100)3 长方体和正方体：体积单位之间的进率说课稿 (101)3 长方体和正方体：体积单位之间的进率说课稿二 (106)3 长方体和正方体：容积和容积单位说课稿 (110)3 长方体和正方体：容积和容积单位说课稿二 (111)粉刷围墙教案 (113)粉刷围墙说课 (116)粉刷围墙说课稿二 (118)4 分数的意义和性质 (119)4 分数的意义和性质教案 (119)4 分数的意义和性质：分数的产生和意义说课稿 (141)4 分数的意义和性质：分数的产生和意义说课稿二 (142)4 分数的意义和性质：分数与除法说课稿 (147)4 分数的意义和性质：分数与除法说课稿二 (148)4 分数的意义和性质：真分数和假分数说课稿 (149)4 分数的意义和性质：《真分数和假分数》说课稿二 (151)4 分数的意义和性质：假分数化成整数或带分数说课稿 (152)4 分数的意义和性质：假分数化成整数或带分数说课稿二 (153)4 分数的意义和性质：分数的基本性质说课稿 (154)4 分数的意义和性质：分数的基本性质说课稿二 (157)4 分数的意义和性质：最大公因数说课稿 (158)4 分数的意义和性质：约分说课稿 (160)4 分数的意义和性质：最小公倍数说课稿 (162)4 分数的意义和性质：最小公倍数说课稿二 (164)4 分数的意义和性质：通分说课稿 (167)4 分数的意义和性质：通分说课稿二 (169)4 分数的意义和性质：分数与小数的互化说课稿 (171)4 分数的意义和性质：分数与小数的互化说课稿二 (172)5 分数的加法和减法 (175)5 分数的加法和减法教案 (175)5 分数的加法和减法：同分母分数加、减法说课稿 (183)5 分数的加法和减法：同分母分数加、减法说课稿二 (184)5 分数的加法和减法：同分母分数加减混合运算说课稿 (186)5 分数的加法和减法：异分母分数加、减法说课稿 (188)5 分数的加法和减法：异分母分数加、减法说课稿二 (189)5 分数的加法和减法：分数加减混合运算说课稿 (191)5 分数的加法和减法：分数加减混合运算说课稿二 (193)5 分数的加法和减法：整数加法的运算定律推广到分数加法说课稿 (197)整数加法运算定律推广到分数加法教学设计 (200)6 统计 (202)6 统计教案 (202)六、统计: 众数说课稿 (209)六、统计: 众数说课稿二 (212)六、统计: 认识复式折线统计图说课稿 (213)六、统计: 打电话. 说课稿 (215)六、统计: 打电话. 说课稿二 (217)7 数学广角 (220)7 数学广角教案 (220)七、数学广角：找次品说课稿 (223)七、数学广角：找次品说课稿二 (226)七、数学广角：找次品说课稿三 (228)总复习教案 (232)说课基本要素简短介绍 (237)教师资格面试知识(大全) (238)教育教学技能测试内容 (238)说课的程序 (238)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (240)试讲十要点 (241)教师面试自我介绍范文 (242)教师应聘面试注意事项 (242)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (243)特岗教师招聘面试面试题及答案 (244)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (246)教育教学技能测试内容 (247)教育教学技能测试评分表 (248)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
新人教版五年级数学下册说课标说教材35页文档
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
2022春新人教版小学五年级数学下册说课稿、进度(第1-3单元)
2022春新人教版小学五年级数学下册说课稿、进度（第1-3单元）一. 教材分析2022春新人教版小学五年级数学下册教材，是在前四年的数学学习基础上，对学生进行进一步数学思维训练的重要教材。
本册书共分为三个单元，分别是分数乘除法、几何图形、统计与概率。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有大量的实际操作练习，旨在让学生在理解的基础上，掌握数学的基本概念、基本方法和基本技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、几何图形等概念有一定的了解。
但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的计算和理论推理可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘除法的计算方法，理解几何图形的性质，能够进行简单的统计和概率计算。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，形成积极的数学学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘除法的计算方法，几何图形的性质，统计与概率的基本方法。
2.教学难点：分数乘除法的计算过程，几何图形的推理，统计与概率的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：导入、新课、练习、小结、作业。
1.导入：通过与学生生活相关的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.新课：采用启发式教学法，引导学生自主学习，讲解知识点，进行实际操作演示。
3.练习：学生进行课堂练习，教师进行个别辅导，帮助学生巩固知识。
4.小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对知识的理解。
说课标说教材五年级数学说课稿
高质量数学说课稿一、说教材选择和分析本次说课的教材为五年级数学第二学期的《小数分数》部分，本部分主要介绍小数和分数的基本概念、关系和运算。
该教材具备完整的知识结构、丰富的例题和典型的习题，能够充分帮助学生掌握小数和分数的概念和运算方法。
该教材还融入了大量的实际问题和思维拓展，有利于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
我选择了该教材作为本次说课的教学内容。
二、说课内容和安排1. 教学目标本次教学的主要目标是：1）能够准确理解小数和分数的概念，能够准确地进行小数到分数、分数到小数的互化；2）能够掌握小数和分数的加减乘除运算方法，能够熟练地解决相关问题；3）能够应用小数和分数进行实际问题求解；4）能够培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
2. 教学重点和难点本次教学的重点是：1）小数和分数的基本概念及互化方法；2）小数和分数的加减乘除运算方法；3）小数和分数在实际问题中的应用。
本次教学的难点是：1）小数和分数的互化方法；2）小数和分数的运算方法在实际问题中的应用。
3. 教学过程安排本次教学具体安排如下：第一步：导入新课通过引入一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——小数分数的概念及运算，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习小数到分数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数到分数的互化方法，重点讲解小数后面加0变分数，小数后面加一个数变分数，小数化成带分数等情况的互化方法。
第三步：学习分数到小数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握分数到小数的互化方法，讲解分数除以10、100、1000等问题的转化方法。
第四步：小数和分数的加减法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的加减法运算方法，重点讲解同分母加减法、异分母加减法等情况的运算方法。
第五步：小数和分数的乘除法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的乘除法运算方法，重点讲解带分数的乘除法、分数的乘除法等情况的运算方法。
小学五年级数学下册说教材说课标
小学五年级数学下册说教材说课标各位领导、老师：你们好，现将我对人教版五年级数学下册教材的一些看法与各位分享，希望各位提出您的宝贵建议和意见。
我将从课标理念与要求、教材的编写体例、教材内容及逻辑体系、教材中不好把握的问题及处理建议这四个方面向大家做简要介绍。
一、课标理念与要求首先说课标理念与要求，义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，分别从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。
课程总目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
本册教材在第二学段目标与前几册教材相同，依据《课程准准》划分的学习领域，仍然设置了：“数与代数”、“ 图形与几何”、“统计与概率”、“ 综合与实践”四个领域，在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面要求教师在实际教学中要关注学生的学习方式，培养学生良好地学习习惯，同时要关注学科特点。
这些在课程标准中都有具体描述，在此不再赘述。
下面我就从这四个领域对本册内容在第二学段的目标要求进行阐述。
第一、在数与代数领域：（1）知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；了解公因数和最大公因数； (2) 进一步认识小数和分数；探索小数、分数之间的关系，并会进行转化与比较大小。
会分别进行简单的小数、分数四则运算及混合运算，会解决有关的简单实际问题。
第二、在图形与几何领域：（1）通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形；（2）能在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并能在方格纸上设计简单的图案。
(3)通过观察、操作，认识长方体、正方体、及其展开图，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，4）能解决简单的实际问题；能体验某些不规则实物（如土豆等）体积的测量方法。
人教版五年级下册数学说课稿4篇
人教版五年级下册数学说课稿人教版五年级下册数学说课稿4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的人教版五年级下册数学说课稿4篇，欢迎阅读与收藏。
人教版五年级下册数学说课稿篇1一、说课内容人教版小学数学五年级下册6～66页——分数与除法。
二、教材分析（一）教材、教学的分析与思考对于分数，学生并不陌生。
在三年级的时候，他们已经初步接触了分数，通过直观和动手操作，初步理解了分数的含义，知道了分数各部分的名称；在这节课内容之前，又进一步学习了分数的产生和分数的意义，这些都是学生学习本节内容的基础。
教材安排了两个例题。
例1初步沟通除法和分数的关系；例2明确指出可以用分数表示两个数相除的商。
例题后通过适当的练习，在学生应用知识，解决问题，巩固关系的同时，培养他们的探究能力。
本课时内容，为学生进一步学习分数的有关知识奠定基础。
分数是一个内涵丰富的数学概念，它的意义是多层次的。
在本节课之前，学生是从“行为”（平均分物体）入手认识分数的；本节学习分数与除法的关系，则是对分数的进一步的理解——分数可以表示除法运算的结果。
在本课教学中，我力求从这样一个角度去突出这一点。
（二）教学目标在具体的问题情境中，探索和理解除法与分数的关系，会用分数表示除法的商，并从中体会到用分数表示除法商的优越性。
能在几组例证的探索过程中，初步感受数学建模思想，培养观察、比较、归纳等探究的能力。
在对分数意义的理解中感受数学知识的发展变化规律，激发学习数学的积极情感。
（三）重点、难点本课的教学重点是发现、掌握除法与分数的关系；难点是理解两个数相除商用分数表示。
三、教法、学法在这一节课中，我以学生熟悉的平均分问题和分数的意义作为学生学习的基点，借助实验操作、数形结合的方法，让学生自主探索，在经历（b≠0）这一知识的形成过程中，逐步构建除法和分数之间关系的模型，学会用分数这个新的数表示除法的商。
人教版小学数学五年级下说教材说建议说课标
小学数学五年级下册教材研说南湾子学区中心校 潘凤军一、说课标数学课程的总目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和发展的所必需的重要知识以及基本的数学思想方法和必要的应用能力，初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识，体会数学与自然和人类社会的密切关系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
课标要求通过本册书的学习，要求学生能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，知道奇数、偶数、质数、合数会进行分数加、减混合运算，会解决有关分数的简单实际问题。
将要了解一些简单的几何体进一步学习图形变换的方法，发展空间观念，通过观察、操作，认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的展开图，结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体体积和表面积的计算方法，通过实例，了解体积（容积）的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的对称图形，通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度，通过实例进一步认识复式折线统计图，能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，理解众数的意义，会求众数，并能解释结果的实际意义。
二、说教材1、加强了新旧知识间的联系在教学新知识之前，教材均安排了适量的准备题。
有些准备题是复习与新知识有紧密关系的、针对性很强的旧知识；有些准备题安排了观察、操作活动。
所有的准备题都是根据一般学校学生的情况编排的，教师可根据本班学生的实际情况做些调整。
但要本着既有利于为学习新知识做好必要的铺垫，又有利于学生通过旧知识 发现新知识的“生长点”，便于他们获取新知识。
新人教版五年级数学下册研课标说教材ppt
➢ 素材的合理性 ➢ 复习
❖ 单式折线统计图
➢ 特点 ➢ 数据分析
❖ 复式折线统计图
➢ 统计的全过程 ➢ 必要性、特点 ➢ 数据分析
第八单元 数学广角—找次品 一、教学内容
找次品
二、教材编写特点和教学建议
❖ 3个物品
➢ 理解题意 ➢ 基本思路：推理 ➢ 直观方式
❖ 8个物品
➢ 最优策略 ➢ 探究线索 ➢ 直观方式
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1120. 12.11Fr iday, December 11, 2020
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。04:0 6:1104: 06:1104 :0612/ 11/2020 4:06:11 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 104:06: 1104:0 6Dec-20 11-Dec-20
二、教材编写特点和教学建议
1. 长方体和正方体的认识
❖ 长方体的认识
❖ 特征
➢面、棱、顶点
❖ 棱的特征
➢ 面、棱、顶点之间的关系
❖ 正方体
➢ 特征 ➢ 关系
➢ 体积 ➢ 想象、推理
2. 长方体和正方体的表面积
❖ 展开图
➢ 几何直观 ➢ 表面积铺垫 ➢ 想象推理
❖ 表面积计算
➢ 方法多样
❖ 一个方向 ➢ 转化 ➢ 不确定
❖ 三个方向
➢ 转化 ➢ 确定 ➢ 要求
第二单元 因数与倍数
一、教学内容
因数和倍数 2、5和3的倍数的特征 质数和合数
二、 教材编写特点和教学建议
❖ 因数和倍数
➢ 概念 ➢ 关系 ➢ 范围
人教新课标五年级数学下册(说课+说教材+说建议)知识要点PPT
主题单元组合（以第四单元分数的意义和性质为例）
假分数
最大公因数
真分数
最小公倍数 分数与除法 分数的意义 分数的产生
知识技能的立体式整合：
三年级上册 本单元
初步认识分数 加深对分数意义的理解 分数四则运算及其应用
后面的学习
说教材 说课标
说建议
三 说
评价建议
教学建议
说 建 议
课程资源的开 发和利用建议
3、社会教育资源。 4、环境与工具。
5、生成性资源。
“学以致用”是数学教学的一条重要 原则。在学习过程中要学生领悟出数学源 于生活，又用于生活，数学有很强的应用 价值这个重要道理。作为教师就要设计一 些应用性较强的题目，并引导他们学会自 觉运用所学的基础知识和基本方法去分析 解决生活中实际问题，深刻地体会到数学 巨大的应用价值及其魅力，逐渐培养学生 的应用意识和解决实际问题的能力。
4、加强统计知识的教 学，发展学生的统计观 念，逐步形成从数学的 角度进行思考问题的思 维习惯。
5、有步骤地渗透数学 思想方法，培养学生数 学思维能力和解决问题 的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于 数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激 发学生的学习兴趣与内在动机。
知识与技能的立体式整合
问 题 解 决
• 1、尝试从日常生活中发现并提出简 单的数学问题，并运用一些知识加 以解决。 • 2、能探索分析和解决简单问题的有 效方法，了解解决问题方法的多样 性。 • 3、经历与他人合作交流解决问题的 过程，尝试解释自己的思考过程。 • 4、能回顾解决问题的过程，初步判 断结果的合理性。
情 感 态 度
• 1、愿意了解社会生活中与数学相关 的信息，主动参与数学学习活动。 • 2、在他人的鼓励和引导下，体验克 服困难、解决问题的过程，相信自 己能够学好数学。 • 3、初步养成乐于思考、用于质疑、 言必有据等良好品质。
2023人教版五年级下册数学说课稿
2023人教版五年级下册数学说课稿2023人教版五年级下册数学说课稿1一、说教材这部分内容，是在学生学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字题的基础上进行教学的。
同求一个数的几分之几是多少的应用题一样，本小节的教学的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少”的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应的除法意义的具体含义也有了扩展，从而产生了新的应用题。
这类应用题历来是学生学习的难点。
教材安排仍采用先列方程求解的方法，加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系，重点帮助学生分析题里的数量关系，特别是对单位“1”的`量的准确分析，明确它是已知还是未知，以此来确定怎样用方程解。
此外也加强了方程解与算术除法解的联系，使学生通过方程解领会此类应用题的特征，学会用算术法直接列式计算。
这样既培养学生灵活解答分数应用题的能力，也有助于发展学生思维的广度。
二、说教学目标和教学重、难点（一）教学目标（出示多媒体）1、知识目标：使学生学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的分数除法应用题，并掌握检验的方法。
2、能力目标：培养学生的观察尝试、创新的能力。
3、情感目标：让学生通过两种方法解答应用题的体会，感受获得成功体会的经历，树立学好数学的信心，有良好的数学情操。
（二）教学重点（出示多媒体）用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题，也是由于分数除法意义的扩展，相应的除法的意义的具体含义也有所扩展，而产生新的应用题。
掌握这类应用题的结构特征，能用方程和算术方法解决，是难点所在。
三、说教法、学法。
为了真正地落实新课程标准，把课堂的主动权还给学生，激发学生求知的欲望，使探索发现成为学生自身发展的需要，让他们主动参与探索学习的过程，变教为主为学为主，提高获取知识的本领，因此本节课我主要采用自主探索的方法进行教学，从而达到教是为了不教的目的。
五年级下册数学说课稿《32、5的倍数特征》人教新课标
五年级下册数学说课稿《32、5的倍数特征》人教新课标一. 教材分析《5的倍数特征》是人教新课标五年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握5的倍数的特征，并能灵活运用这一特征判断一个数是否为5的倍数。
教材通过实例和活动，引导学生探索和发现5的倍数的特征，培养学生的观察、分析和归纳能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的概念，对倍数的理解有一定的基础。
然而，对于5的倍数的特征，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会关注学生对已有知识的运用和对新知识的接受程度，根据学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握5的倍数的特征，并能灵活运用这一特征判断一个数是否为5的倍数。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和归纳，探索并发现5的倍数的特征。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强观察和思考的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握5的倍数的特征。
2.教学难点：学生能够灵活运用5的倍数的特征，判断一个数是否为5的倍数。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考和讨论5的倍数的特征。
2.探究：学生通过观察和分析实例，归纳出5的倍数的特征。
3.讲解：我将会对5的倍数的特征进行讲解，并给出判断一个数是否为5的倍数的方法。
4.练习：学生进行一些相关的练习题，巩固对5的倍数特征的理解和运用。
5.总结：学生对所学知识进行总结，巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计将包括5的倍数的特征和相关例题，以便学生能够清晰地理解和记忆所学内容。
八. 说教学评价教学评价将采取多种形式，包括课堂练习、作业和小测验。
通过这些评价，我将了解学生对5的倍数特征的掌握程度，并及时进行教学调整。
九. 说教学反思在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法和效果，及时发现并解决问题。
五年级数学下册说课标说教材
五年级数学下册 说课标 说教材各位老师各位老师: :大家好！很高兴今天能够在这里和各位老师一起学习人教版五年级数学下册教材。
本册教材的教学内容主要有：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
教材努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶，学生全面而富有个性的发展。
一、说教材在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，意义，22、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课标——单元内容和目标
2、5、3 的倍数的 特征
因数和倍数
质数和合数
1.使学生掌握因数、倍数、 质数、合数等概念，知道有 关概念之间的联系和区别。
因 数 和 倍 数
2．使学生通过自主探索，掌 握2、5、3的倍数的特征。 3．逐步培养学生的数学抽象 能力。
说课标——单元内容和目标
3.探索并掌握长方体和正方 体的体积和表面积的计算 方法，并能运用所学知识 解决一些简单的实际问题。 体积和体 4．探索某些实物体积的测量 积单位 方法。
根据平面图形 还原立体图形
加强新旧知识的对比与衔接。
说教材——纵向整合
已学知识
要学知识
整数的认识、 四则运算
因 数 与 倍 数
二单元： 因数、倍数、 质数、合数 四单元： 最大公因数、 最小公倍数
加强概念之间相互关系的梳理，培养学生的抽象思 维能力。防止机械记忆。
说教材——纵向整合
已学知识
三年级： 初步认识分数，会 读会写，会比较分 子是1或同分母分 数的大小
加强新旧知识的对比与衔接，注重对统计量意义的理解。 对统计活动过程性评价。
说建议
一、我的教学建议
二、 我的评价建议
长方体和正方体 感悟知识间的 积公式的探索。 每单元知识树 联系与区别， 的绘制。 加强动手操作， 使新旧知识融 培养学生自主 会贯通。 探索的能力。 充分利用教材资 源，学生已有的 生活和知识经验 促进学生学习的 迁移。 除法 被除数 除号
总之，本册教材在编排上一方面努 力体现新的教材观、教学观和学习观， 同时注意所采用措施的可行性，使教 材具有创新、实用、开放的特点。另 一方面注意处理好继承与发展的关系， 既注意反应数学教育改革的新理念， 又注意保持我国数学教育的优良传统， 使教材具有基础性、丰富性和发展性。
分数 分子 分数线
培养学生 建构知识体系 的能力。
除数 我 （不能 的 为0） 商
分母 分数值 （不能学 为0） 建
教
议
注重学生对基 础知识、基本 技能的理解和 掌握。 恰当评价学生 的基础知识和 基本技能
引导学生积累 数学活动的经 验，感悟数学 思想。
关注学生情感 态度的发展。 重视学生发现 问题和解决问 题的能力
分 数 的 意 义 和 性 质
要学知识
分数与除法的关系
真分数与假分数 分数的基本性质 最大公因数与约分 最小公倍数与通分
分数与小数的互化
充分利用教材资源，用好直观手段。在适当的抽象水平上， 建构数学概念的意义。揭示知识与方法的内在联系。
说教材——纵向整合
已学知识
整、小数的加减法 意义与计算方法 分数的意义和性质
人教版 《义务教育教科书》 五年级下册
庞家九年制学校 马小军
新教材
一 观察物体（三） 一
实验教材
图形的变换
二
三 综合与实践 四 五 六 综合与实践 七 八
因数与倍数
长方体和正方体 探索图形 分数的意义和性质 图形的运动（三） 分数的加法和减法 打电话 折线统计图 数学广角——找次品
二
三 实践活动 四 五 六 实践活动 七
体积公式 的推导
表面积的计算
长方体的认识
长方体和正方 体的表面积
正方体 的认识
长方体和正 方体的认识
1.认识长方体和正方体 以及它们的展开图。 2.了解体积（包括容积） 的意义及度量单位 会进行单位之间的换算 感1m3、1dm3、1cm3以及1L、 1ml的实际意义。
长 方 体 和 正 方 体
长方体和正 方体的体积
情感、态度、 价值观
说教材—2、编写体 例及意图
发现问题， 提出问题， 发展抽象 思维能力。
巩固新知。
加强新旧知识 联系，提高学 生能力。 加深认识， 拓宽知识面。
做一做
练一练 你知道吗
成长小档案
例题
主题情境图
贴近生活， 激发兴趣。
编 写 体 例
加强新旧知 识联系，提 高学生能力。
说教材—2、编写体例及意 图
单图形旋转90º。
认识旋转图 形的特点 旋转
解决问题
图 形 的 运 动
2.使学生初步学会运用对称、平移和 旋转的方法在方格纸上设计图案, 进一步增强空间观念。
说课标——单元内容和目标
1.理解分数加减法的算理，掌握分数加减 法的计算方法，并能正确地计算出结果。
减法
分数加减 混合运算 减法
异分母分数 的加、减法
在前面学习整数及其 四则运算的基础上， 掌握因数倍数、质数 合数、奇数偶数等概 念，以及2、3、5倍数 的特征。在三年级上 册分数的初步认识的 基础上教学分数的意 义和性质以及分数的 加减法。理解分数的 意义和基本性质。并 能熟练地计算，利用 分数解决问题。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基 础上，认识复式折线统计图的特点，能根 据需要选择合适统计的通图表示数据。体 会统计在生活和解决问题中的作用，发展 统计观念。
折 线 统 计 图
2.认识复式折线统计图，了解其特点， 能根据需要，选择条形、折线统计 图直观、有效地表示数据，并能对 数据进行简单的分析和预测。
说课标——单元内容和目标
1.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活 动，体会解决问题策略的多样性及运用 优化的方法解决问题的有效性。 2.让学生初步理解逻辑推理的基本思想。
说教材—1、编写特点
加强直观：分数的产生及意义 教学内容做了适当的调整或精简 “倍数与因数”与“分数”结合
分数的实际问题适当后移
分数大小比较与通分结合
因数与倍数
编 写 特 点
说教材——1、编写特点
丰富空间与图形
直观教学图形的旋转：钟表、风车 动手实践、自主探索： 长方体与正方体
因数与倍数
编 写 特 点
对学习过程的 评价
评 价 建 议
浅谈课程资源的开发与利用
课程资源包括课本资源、网络资源、多媒 体资源。社会资源等。课本资源：利用校本课 程资源，对学有余力的同学进行知识拓展。网 络资源：基础教育网、中国儿童资源网等。多 媒体资源：用好多媒体，发挥音像资源在调动 学生积极性方面的作用。社会资源：适当利用 本地自然特征、民俗文化以及地域文化。
同分母分数加减法
分 数 的 加 法 与 减 法
要学知识
分数加减法的意义
同分母异分母分数 加减法
分数加减混合运算 整数运算定律 推广到分数
认识分数与整数加减法的内在联系，注重算理的分析，以算 理引入算法。
已学知识
单式条形统计图
要学知识
复式条形统计图
折 线 统 计 图
认识复式折线统计 图
对数据进行简单分 析和推测
分数加减 混合运算
运算定律的推广
同分母分数 加、减法
加法
与分 减数 法的 加 法
解决问题
2.理解整数加法的运算定律对分数加法 仍然适用，并会运用这些运算定律 进行一些分数加法的简便运算，进 一步提高简算能力。
说课标——单元内容和目标
单式折线统计图
复式折线统计图
1.根据数据的具体情况， 选择适当的统计量表示 数据的不同特征。
创新性
处理好继承与 发展的关系
实用性
在体现新理念 的同时注意具 体措施的可行 性
编 写 意 图
开放性
说教材——立体式整合
横向整合
立 体 式 整 合
纵向整合
说教材——横向整合
分数的加法和减法
分数的意义和性质 因数与倍数
说教材——纵向整合
已学知识
要学知识
从正面、侧面、 上面观察物体。方体 粉刷围墙 分数的意义和性质 分数的加法和减法 统计 打电话 数学广角
新增观察物体，调整图形运动的内容。 统计单元根据课标要求进行了调整。 综合与实践调整。
编写体例
立体整合 我的评价建议
编写特点
单元内容和目标
说教材
说课标
课程目标
说建议
五 年 级 下 册
我的教学建议
例1利用 天平找次品
例2找次品的 多种方法
找数 次学 品广 角
—
说教材
1、编写特点 2、编写体例及意图
3、立体式整合
说教材—1、编写特点
不在以整除概念为基础引出 因数与倍数 “分解质因数”和 “用短除法分解质因数” 不作为正式教学内容 增强探索性和开放性
因数与倍数
编 写 特 点
加强了拓展性和知识性
数与代数 课 程 目 标
综合与 实践
让学生通过小组合作的探究活动或 有现实背景的活动，运用所学知识 解决问题，体会探索的乐趣和数学 的实际应用，感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践能力。
说课标——单元内容和目标
根据从一个方向看到 的图形摆立体图形 从三个不同方向看到的 图形确定物体的形状
根据平面图形还原立体图形
统计与概 率
图形与几何
在已有知识和经验的 基础上，通过丰富的 现实的数学活动，让 学生获得探究学习的 经历，认识图形的旋 转变换；探索并体会 长方体和正方体的特 征、图形之间的关系， 及图形之间的转化， 掌握长方体、正方体 的体积及表面积公式， 探索某些实物体积的 测量方法，促进学生 空间观念的进一步发 展。
体积计算
不规则物 体的体积
体积单位间的 进率及名数的 容积和容换算 积单位
1.知道分数是怎样产生的，理解分
数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数 是一部分假分数的另一种书写形式， 能把假分数化成带分数或整数。
分数和除法
3.理解和掌握分数的基本性质，会比较 分数的大小。 4.会进行分数与小数的互化。
联系实际：实物中抽象出立体图形 不规则实物的体积测量方法 增加解决生活中的实际问题