《蓝色的地中海文明》参考教案
第18课 蓝色的地中海文明教案
课题：第18课蓝色的地中海文明
课型：新授课主备人：高红卫乔志安审核：执教人：高红卫乔志安时间：2012.4 学习目标：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
3、正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意……
学习重点：雅典的民主政治、罗马帝国的兴衰。
学习难点：正确认识雅典的民主政治和布匿战争的影。
学法提示：讨论法、讲述法、识图法。
教学过程：
●想一想：
发达的商品经
济，频繁的海
外贸易和殖民
活动
板书设计：
第18课蓝色的地中海文明
一．西方文明的摇蓝
1.希腊概况
2.罗马概况
二．“全希腊学校”
1.雅典的民主政治
2.马其顿国王亚历山大创立的帝国。
教学反思：三．追求“伟大”的罗马
1.罗马共和国
2.三次布匿战争
3.罗马帝国。
第18课蓝色的地中海文明教学设计
材料 伯里克利图片
问题3、此人又是谁？他又有什么样的贡献？
3、 伯里克利——雅典民主的全面繁荣。（板书）
【问题探究3】 古代雅典民主是如何运作的？
问题1、阅读教材相关内容，同学们判断古代雅典主要有哪些政治机构？（公民大会、五百人议事会、民众法庭等）
三、 雅典民主的表现（板书）
二、教学重难点
教学重点：雅典民主政治，罗马共和国的兴衰。
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响。
三、学情分析
八年级的学生通过一年的学习，对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲，通过多种渠道获取历史信息的能力有很大提高，具备了一定的自主学习能力和合作探究精神。
四、教学方法
充分利用世界地图、网络资源，引导学生通过观察对比，找出事物发展的规律。
板书设计：
第十八课 蓝色地中海文明
第一部分：雅典民主
一、形成历史条件：
1、特殊的地理条件：山多地少，濒临海洋。
2、海外贸易发达。
3、存在大量城邦，基本特征是小国寡民。
二、雅典民主形成：
1、梭伦改革——雅典民主的奠基。
2、克里斯提尼改革——雅典民主政治形成。
3、伯里克利时期——雅典民主政治全面繁荣。
三、雅典民主政治的表现：
五、教学过程
【导入】同学们观察这幅地图（古代地中海地区历史地图），看地图中存在哪些重要文明？（古埃及文明、腓尼基文明、克里特文明、迈锡尼文明、雅典文明、罗马文明等等，学生自由作答，教师点评）你说一说这你们的脑海中这些文明是什么形象？（金字塔、尼罗河、象形文字、希腊神话、宙斯、雅典娜、雅典卫城、古罗马斗兽场等 学生自有作答，教师点评）今天我们就来了解古代地中海地区的雅典文明和罗马文明的相关知识。
蓝色的地中海文明历史教案
一、蓝色的地中海文明历史教案二、章节名称：蓝色的地中海文明概述三、教学目标：1. 了解地中海文明的地理位置和特点；2. 掌握地中海文明的发展历程和主要成就；3. 认识地中海文明对后世的影响。
四、教学重点：1. 地中海文明的地理位置和特点；2. 地中海文明的发展历程和主要成就；3. 地中海文明对后世的影响。
五、教学难点：1. 地中海文明的发展历程和主要成就的阐述；2. 地中海文明对后世的影响的深入理解。
六、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学图片或地图。
七、教学过程：1. 引入：介绍地中海文明的地理位置和特点，引起学生兴趣；2. 讲解：讲解地中海文明的发展历程和主要成就，引导学生理解和思考；3. 互动：组织学生讨论地中海文明对后世的影响，促进学生的参与和思考；4. 总结：总结地中海文明的重要性和影响，加深学生的理解。
八、教学评价：1. 学生对地中海文明的地理位置和特点的掌握程度；2. 学生对地中海文明的发展历程和主要成就的理解程度；3. 学生对地中海文明对后世的影响的认识程度。
九、教学延伸：1. 进一步探讨其他文明对后世的影响；2. 研究现代社会中地中海文明的影响和传承。
十、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解和思考，鼓励学生参与讨论，激发学生对地中海文明的兴趣和好奇心。
要注重教学评价的全面性和准确性，及时发现和纠正学生的错误理解。
六、蓝色的地中海文明历史教案七、章节名称：蓝色的地中海文明起源与发展八、教学目标：1. 掌握地中海文明起源的时间和地点；2. 理解地中海文明的发展过程及其影响因素；3. 分析地中海文明对人类历史的贡献。
九、教学重点：1. 地中海文明的起源时间地点；2. 地中海文明的发展过程及其影响因素；3. 地中海文明对人类历史的贡献。
十、教学难点：1. 地中海文明的发展过程及其影响因素的阐述；2. 地中海文明对人类历史的贡献的深入理解。
十一、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学图片或地图；4. 视频或音频资料。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1.让学生了解地中海文明的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
2.培养学生对地中海文明的理解、分析和评价能力。
3.提高学生对历史文化的兴趣和爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：地中海文明的历史背景、发展过程、主要成就及其影响。
2.教学难点：地中海文明与其他文明的联系与区别，以及地中海文明在历史发展中的作用。
三、教学过程第一课时：地中海文明的历史背景与古希腊文明一、导入1.提问：同学们，你们听说过地中海吗？地中海地区有哪些著名的文明？2.学生回答：古希腊文明、古罗马文明等。
二、地中海文明的历史背景1.讲解地中海地区的地理位置、气候特点、自然资源等。
2.分析地中海地区文明发展的有利条件和不利条件。
三、古希腊文明1.讲解古希腊文明的历史背景、城邦制度、民主政治等。
2.分析古希腊文明的主要成就：哲学、文学、艺术、科学等。
3.讲解古希腊文明对后世的影响：民主制度、奥林匹克运动会等。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论：古希腊文明的特点及其对后世的影响。
第二课时：古罗马文明一、导入1.提问：同学们，上一节课我们学习了古希腊文明，那么你们知道古罗马文明吗？2.学生回答：古罗马文明是地中海文明的重要组成部分。
二、古罗马文明1.讲解古罗马文明的历史背景、政治制度、法律制度等。
2.分析古罗马文明的主要成就：建筑、文学、法律等。
3.讲解古罗马文明对后世的影响：罗马法、拉丁字母等。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：古罗马文明的特点及其对后世的影响。
第三课时：地中海文明的影响与传承一、地中海文明的影响1.讲解地中海文明对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响。
2.分析地中海文明在历史发展中的作用。
二、地中海文明的传承1.讲解地中海文明在现代社会中的传承与发扬。
2.分析地中海文明对现代文明的影响。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：地中海文明在现代社会中的地位和作用。
2.布置作业：地中海文明对后世的影响及其在现代社会中的地位。
(八年级历史教案)蓝色的地中海文明
蓝色的地中海文明八年级历史教课设计教课目的1.认识伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,知道古代希腊是西方文明的起源地。
2.叙述布匿战争的故事。
认识罗马共和国的兴衰。
教课重难点要点 :雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。
难点 :雅典民主政治和布匿战争的影响。
教课过程导入新课这是一首古希腊诗人吟诵的诗歌(教师朗读或经过课件展现)那金色刺眼的水星 ,就像一团火 ,焚烧在夜空之中 ,它的光辉赛过了能给人带来万分光荣的全部;但假如我的亡灵 ,你盼望去大的比,就不要去找的星星,哪怕它在荒寂的穹中出的光辉,比太阳更亮 ,也不要再去找比奥林匹更大的。
那边的呼声 ,簇着冠的花 ,折射出人的意志。
走来 ,就他高宙斯的名字,去往希那富生的殿堂,是他操劳着西西里主持正的杖,手收判是非的光荣。
⋯⋯教提 :歌歌的是史上的哪事?学生回答 :奥林匹克运动。
热爱体育是古希腊人的优秀传统。
全希腊各城邦最重要的赛事就是奥林匹亚竞技 ,每四年一次 ,发展到今日 ,就是着名的奥林匹克运动。
你们知道奥林匹亚、马拉松的故事吗 ?你们知道特洛伊木马的故事吗 ?这些都与古代希腊的历史相关。
推动新课一、西方文明的摇篮出示世界地图 ,指导学生察看 ,找到希腊半岛、罗马的地理地点 ,思虑它们有什么共同的特色。
发问 :古代希腊与古代中国在自然地理环境方面有哪些差别 ?在这样的环境下 , 古代希腊和古代罗马的先民们过着如何的生活呢 ?学生议论。
教师小结 :因为地理环境的特色 ,古希腊人走上了一条不一样于东方农业民族的发展道路,在地中海沿岸开拓了蓝色的大海文明,成为西方文明的摇篮,它的经济构造、政治体系以及所产生的价值观都与此相关。
罗马人征服地中海此后 ,罗马文明在众多方面承继了希腊文明的很多要素 ,成为古代西方文明的统治者。
二、。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1. 让学生了解地中海文明的基本概念，理解其对人类历史发展的影响。
2. 通过学习古希腊、古罗马等文明，使学生了解其政治、经济、文化等方面的特点。
3. 培养学生对历史知识的兴趣，提高历史素养。
二、教学内容1. 地中海文明的概念与特点2. 古希腊文明的兴起与发展3. 古罗马文明的政治、经济、文化特点4. 古希腊、古罗马文明的衰落与传承5. 地中海文明对现代世界的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解地中海文明的概念、特点，以及古希腊、古罗马文明的政治、经济、文化等方面。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入了解地中海文明的发展过程。
3. 讨论法：组织学生就地中海文明的影响进行讨论，培养学生的思考能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍地中海文明的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解地中海文明的特点：从地理、历史等方面阐述地中海文明的独特性。
3. 讲述古希腊文明的兴起与发展：介绍古希腊的政治制度、哲学思想、艺术成就等。
4. 分析古罗马文明的政治、经济、文化特点：讲解罗马共和国与罗马帝国的政治制度，以及其经济、文化成就。
5. 讨论古希腊、古罗马文明的衰落与传承：探讨其衰落的原因，以及对的欧洲文明产生的影响。
五、课后作业1. 请学生总结地中海文明的特点及其对现代世界的影响。
2. 让学生选择一个古希腊或古罗马的历史人物，简要介绍其生平和成就。
3. 思考题：请学生谈谈对地中海文明的认识，以及如何看待历史与现实的关系。
六、教学内容1. 地中海文明的扩展：探讨地中海文明如何通过贸易、征服等方式影响周边地区。
2. 地中海文明与其他文明的交流：分析地中海文明与东方文明、非洲文明的互动。
3. 中世纪地中海文明的发展：介绍地中海地区在中世纪的政治、经济、文化变化。
4. 地中海文明的复苏：探讨文艺复兴时期地中海地区文明的复兴与发展。
5. 地中海文明对现代世界的启示：分析地中海文明对现代社会的贡献与影响。
北师大版初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案及教学反思
北师大版初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解地中海地区的历史和文化；2.掌握地中海文明的基本特点和贡献；3.理解地中海文明在人类文化史上的地位；4.培养学生的历史意识和历史思维能力。
2. 教学过程第一课时：介绍地中海文明1.引入活动（5分钟）：通过图片、视频、音频等多种形式展现地中海文明的古老、神秘和文化魅力，引起学生的兴趣。
2.查阅文献（15分钟）：通过课堂小组活动，要求学生从不同的角度查阅相关文献，挖掘地中海文明的基本信息和贡献。
3.发现问题（10分钟）：学生根据自己的发现，结合教师的引导，整理出地中海文明的基本特点和贡献。
4.归纳总结（10分钟）：教师通过板书和口头总结，让学生对地中海文明的基本特点和贡献有一个整体认识。
第二课时：探究地中海文明的起源和发展1.课前预习（5分钟）：教师提前给学生发放有关地中海文明起源和发展的文献材料或让学生自己搜索相关信息。
2.学习探究（15分钟）：通过多媒体、图片等形式展现地中海文明的各种细节，让学生更加了解地中海文明的历史。
3.分析思考（10分钟）：以小组讨论为形式，让学生分析地中海文明的发展对当时世界的影响，从中体会人文精神的生命力量。
4.课堂回答（10分钟）：教师针对学生分析中提出的问题进行梳理和回答。
第三课时：探究地中海文明的艺术魅力1.引入活动（5分钟）：通过美术作品、音乐、戏剧等多种形式展现地中海文明的艺术魅力，引起学生的兴趣。
2.学习探究（15分钟）：通过多媒体、图片等形式展现地中海文明的各种艺术形式，让学生领略其艺术魅力。
3.组织学生演绎（20分钟）：将学生分成小组，选出代表，通过表演、朗诵等形式，表现出地中海文明的艺术魅力。
4.归纳总结（10分钟）：教师通过梳理学生表演中的亮点，总结出地中海文明的艺术魅力。
3. 教学评价教学目标较为明确，学生能够了解地中海文明的基本信息和贡献，以及其在人类文化史上的地位。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1. 让学生了解地中海文明的发展历程及其对世界历史的影响。
2. 使学生掌握古希腊、古罗马等地区在地中海文明中的重要地位。
3. 培养学生对历史事件的分析能力，提高其历史素养。
二、教学内容1. 地中海文明的起源与发展2. 古希腊文明的特点及其在地中海文明中的地位3. 古罗马文明的发展及其对地中海地区的影响4. 地中海文明的扩张与衰落5. 地中海文明对后世的影响三、教学重点与难点1. 重点：地中海文明的发展历程、古希腊文明和古罗马文明的特点及其对地中海地区的影响。
2. 难点：地中海文明各时期的重要历史事件及其背后的原因和意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地中海文明的发展原因和特点。
2. 通过对比分析法，让学生了解古希腊文明和古罗马文明的异同。
3. 运用案例教学法，详细讲解地中海文明的重要历史事件。
4. 利用多媒体教学手段，展示地中海文明的历史场景和文物遗迹。
五、教学安排1. 第一课时：地中海文明的起源与发展2. 第二课时：古希腊文明的特点及其在地中海文明中的地位3. 第三课时：古罗马文明的发展及其对地中海地区的影响4. 第四课时：地中海文明的扩张与衰落5. 第五课时：地中海文明对后世的影响第一课时：地中海文明的起源与发展一、导入新课1. 提问：同学们听说过地中海文明吗？它有哪些特点？2. 引导学生回顾世界古代文明的发展历程，引出地中海文明的地位。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解地中海文明的起源和发展历程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解地中海文明的起源和发展原因。
2. 分析地中海文明的特点，如城邦制度、民主政治、哲学思想等。
3. 介绍地中海文明的重要历史事件，如希波战争、亚历山大大帝东征等。
四、课堂互动1. 提问：地中海文明为何能够崛起？2. 学生回答，教师点评并总结。
五、课后作业1. 请学生总结本节课所学内容，形成简要的课堂笔记。
《蓝色的地中海文明》教案04
第十八课蓝色的地中海文明一、教学背景在现代社会，互联网影响着人们的工作、学习、生活。
在现代的教学中，如何有效利用互联网的教学资源促进学生学习活动是一个值得思考的问题。
本节课尝试利用互联网的教学资源丰富学生的学习材料，并且利用互联网的交互学习的优势促进学生间、师生间的学习互动，探索利用互联网提高学生学习效果。
本节课地中海文明主要讲述古希腊的民主和古罗马的法律，网络上较多的图片、文字、视频资源可以为教学服务，并且初二年级的学生思想活跃，有一定的利用网络搜集资源、操作计算机的能力，因此在蓝色的地中海文明这节课的教学中充分利用互联网进行教学。
二、教学目标（一）课程标准要求了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
（二）知识与能力：１、学生知道西方文明是海洋文明，了解西方文明的形成与自然地理环境息息相关，知道古希腊是西方文明的发源地。
２、学生了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
３、学生能讲述罗马通过布匿战争由共和国演变为帝国的故事，了解罗马共和国的兴衰，知道罗马法是古罗马的重要文明遗产。
（三）过程与方法：１、学生观察地图，知道希腊、罗马的地理位置，分析地理环境对西方文明形成的影响。
2、学生通过具体事例了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义以及它的局限性。
3、学生通过查找并讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰以及知道古罗马的遗产罗马法。
4、学生通过看视频、图片，感受海洋文明、西方文明的与众不同。
（四）情感态度与价值观：１、学生充分感受雅典民主政治的辉煌，初步培养民主、关心国家大事的意识。
2、学生通过认识布匿战争的双重后果，学会辩证地看问题。
3、学生通过学习地中海文明，感受世界文明的多样性。
三、教材分析本节课主要介绍西方文明的源头——地中海文明，主要是古希腊和古罗马文明。
教材分为三部分，第一部分西方文明的摇篮，主要介绍地理环境对古希腊和古罗马的影响，由于它们的独特的地理环境，形成了以商品经济为主的的经济结构，由此形成了不同的政治制度，产生了独特的海洋文明。
《蓝色的地中海文明》教案(3)
学 生 演 示 —讲解； 教 师 设 问 — 讲 评 —小结。
*板书设计*： 一、西方文明的摇篮 1、希腊是西方文明的摇篮 2、古希腊文明产生的地理环境 3、地理环境对希腊文明产生的影响 4、希腊文明的繁荣 ①斯巴达与雅典 ②波希战争 二、雅典——“全希腊的学校” （伯里克利） 1、兴盛 a、地位 b、民主政治的形成 c、民主政治的具体表现 d、评价——局限性、进步性 2、衰落——伯罗奔尼撒战争 3、延续 三、追求伟大的罗马 1、罗马共和国的建立与扩张 2、布匿战争 a、经过 b、对罗马的影响 3、罗马共和国的灭亡 a、阶级矛盾尖锐——斯巴达克起义 b、军事独裁者之间的内战 4、罗马帝国的建立——地跨欧、亚、非
具有善于求索的民族精神。 这也使得古希腊人走上了一条不同于东 方农业民族的发展道路，在地中海沿岸开创 了蓝色的海洋文明。成为西方文明的摇篮。 而古罗马则继承了古希腊文明，成为古代西 方文明的统治者。 希腊文明的繁荣 多媒体展示《古代希腊地图》 教师介绍： 古希腊文明在公元前 20 世纪时就 已出现，直至 12 世纪，文明出现之地是以爱 琴海为中心的，所以，我们又称之为“爱琴 文明” 。 虽有过一段时间的衰落，可到公元前 8 —前 6 世纪时，希腊又出现了很多城邦。 （1）斯巴达与雅典 教师介绍：当时希腊著名的城邦有两个：斯 巴达与雅典。它们分别位于希腊半岛的什么 位置呢？ 出示“斯巴达武士”与“古斯巴达城遗址” ， 用多媒体文字介绍古城邦斯巴达。 与斯巴达所不同，雅典却开创了古希腊民主 政治的典范。 （2）希波战争 教师过渡：古希腊文明是通过一场战争 走向繁荣的，这就是“希波战争” 。 多媒体展示《希波战争形势图》 ，哪位同学能 根据地图来介绍一下这场战争？ 在这场战争中，有一场战役以少胜多，最为 著名，也是在这之后人类体育史上又多了一 个体育项目，你们知道这是哪场战役吗？这 个体育项目是什么？有谁能说说它的典故？ 以这种体育运动的方式纪念它，也能看出古 希腊人热衷于体育事业。谁能说说体育史上 的奥运会是怎样诞生的吗？多媒体展示“奥 运会的由来” 。
《蓝色的地中海文明》教案(2)
《蓝色的地中海文明》教案课程标准1.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。
2.讲述布匿战争的故事。
了解罗马共和国的兴衰。
3.说出希波战争、亚历山大东征、征服地中海世界等基本史实。
教学目标知识与能力1.了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
3.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
过程与方法1.从世界历史地图上找出希腊文明、罗马文明的地理位置，了解西方文明的特点以及它的形成与地理环境之间的关系。
2.通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
3.通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律。
情感态度与价值观1.正确认识雅典民主政治。
通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
2.通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学重难点重点：了解西方文明的一些基本情况，如雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。
难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响，具有辩证地、多角度地分析问题的历史思维能力。
教学时间：1课时教学过程导入新课如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。
讲授新课一、西方文明的摇篮出示世界地图，指导学生观察，找到希腊半岛、罗马的地理位置，思考他们有什么共同的特点。
提问;古代希腊与古代中国的自然地理环境方面有哪些差异？在这样的环境下，古希腊和古罗马的先民们过着怎样的生活呢？学生讨论。
教师小结：由于地理环境的特点，古希腊人走上了一条不同于东方农业民族的发展道路，在地中海沿岸开辟了蓝色的海洋文明，成为西方文明的摇篮，它的经济结构、政治体制以及所产生的价值观都于此有关。
第18课 蓝色的地中海文明学案
第18课蓝色的地中海文明学案【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1．了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系。
2．了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。
3．讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
【自主学习】一、西方文明的摇篮（请同学们认真阅读课本P94内容，思考并完成下列题目）1．是西方文明的摇篮，则是希腊文明的继承者，和共同构成了蓝色的地中海文明。
2．希腊文明产生的地理环境有何特点？3．地理环境对希腊文明产生了怎样的影响？（1）小块的平原形成了众多。
（2）粮食匮乏促使发达。
（3）城邦的狭小使希腊人经常向。
（4）平等观念的形成与民主政治建立的建立。
（5）自由、进取和善于求索的民族精神的形成。
二、全希腊人的学校（请同学们认真阅读课本P95-----P96内容，思考并完成下列题目）1．雅典在希腊诸城邦中有着怎样的地位？2．雅典民主政治具体表现在哪些方面？3．如何评价雅典的民主制度？三、追求“伟大”的罗马公元前年，罗马共和国建立。
在向地中海扩张的过程中，罗马与商业强国迦太基爆发，结果胜利，使罗马变得空前强大和繁荣，但是同时也为后来的衰败埋下了隐患。
公元前年，罗马的建立了罗马帝国。
【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1．为什么说希腊是西方文明的摇篮？2．试着分析一下大河文明与海洋文明有何区别？【归纳整理】学习本课以后，你有什么收获？请你列出本课知识结构。
【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1．（2009·内江中考）这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动的摇篮。
“这里”指的是（）A．古埃及B．古巴比伦C．古希腊D．古罗马2．(2010·泰州)马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代，外部极盛时期是亚历山大时代。
”“希腊内部极盛”的主要原因是（）A．对外交流频繁B．中央集权制度发展到顶峰C．民主政治达到极盛D．农耕文明发达3．(2010·东营)某校准备邀请一学者作报告，下列适合出现在海报内容中的是（）A．雅典的民主政治B．印度的种姓制度C．汉谟拉比法典D．拜占庭帝国的衰亡4．（2009·南京中考）伯利克里说：“在我们这里，每个人不仅关心自己的事情，而且关心国家事务。
蓝色的地中海文明历史教案范文1份
蓝色的地中海文明历史教案范文1份教案标题：蓝色的地中海文明教案目标：1.了解地中海文明的起源和发展过程；2.理解地中海文明的重要贡献和影响；3.掌握地中海文明的主要特点和特色。
教学重点：1.地中海文明的起源和发展；2.地中海文明的特点和特色；3.地中海文明的重要贡献和影响。
教学难点：1.地中海文明的起源和发展进行梳理；2.让学生理解地中海文明的重要性。
教学准备：1.多媒体设备；2.PPT演示文稿；3.书籍和资料。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过展示图片或短视频，让学生感受地中海的美丽风光，让学生产生一些好奇和兴趣，引出地中海文明的话题。
二、知识给予（15分钟）1.教师通过PPT介绍地中海文明的起源和发展过程，重点介绍迦太基、古希腊和古罗马三个代表性的地中海文明。
2.教师讲解地中海文明的主要特点和特色，如地理环境、农业、贸易、艺术、宗教等方面。
3.学生做简短的笔记或填写提纲，以方便后续复习。
三、问题探究（30分钟）1.教师设置一些问题，让学生进行讨论，激发学生的思考，如迦太基的海洋文明为何名扬海外？古希腊城邦制度的特征是什么？古罗马为何成为古代西方文明的重要基石？2.学生讨论完问题后，教师带领全班共同讨论，收集学生的观点和见解，展开知识交流。
四、案例分析（20分钟）1.教师以迦太基、雅典和罗马为例，分别介绍他们在地中海文明中的重要贡献和影响。
2.学生分组进行案例分析，选择一个城邦或帝国作为研究对象，了解其历史、文化、制度等方面的信息，并进行简短的报告。
五、知识巩固（15分钟）1.教师出示一些图片或文物，让学生根据所学知识进行辨认和解释。
2.学生根据自己的理解，进行简述或回答问题。
六、归纳总结（10分钟）1.教师对本课所学内容进行总结，强调地中海文明的重要性和持久影响。
2.学生自己总结复习要点，并做简短的反思。
拓展延伸：。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标：1. 让学生了解地中海文明的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握古希腊、古罗马等地区在地中海文明中的重要地位。
3. 培养学生对历史事件的分析能力，提高其历史素养。
二、教学内容：1. 地中海文明的定义与特点2. 古希腊文明的发展及其对地中海地区的影响3. 古罗马文明在地中海地区的兴盛与衰落4. 地中海文明的传播与交流5. 地中海文明对后世的影响三、教学重点与难点：1. 重点：地中海文明的发展历程、古希腊和古罗马文明的特点及其对后世的影响。
2. 难点：地中海文明各时期的重要历史事件及其背后的原因和意义。
四、教学方法：1. 采用讲授法，介绍地中海文明的发展历程和重要历史事件。
2. 运用比较法，分析古希腊和古罗马文明的异同。
3. 利用案例分析法，深入探讨地中海文明对后世的影响。
五、教学准备：1. 教材或历史资料：为学生提供关于地中海文明的基础知识。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片、地图和视频资料。
3. 课堂讨论准备：针对教学内容，提前准备一些讨论话题和问题。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示地中海地图和相关图片，引导学生关注地中海地区的地理位置和特色。
2. 讲授地中海文明的定义与特点，让学生了解地中海文明的基本概念。
3. 讲解古希腊文明的发展及其对地中海地区的影响，重点关注雅典、斯巴达等城邦的兴衰。
4. 分析古罗马文明在地中海地区的兴盛与衰落，介绍罗马帝国的扩张和分裂。
5. 探讨地中海文明的传播与交流，引导学生了解不同文明之间的互动和影响。
7. 课堂讨论：让学生分享自己对地中海文明的看法和理解，鼓励提出问题和建议。
七、课堂练习：1. 根据教学内容，设计一些选择题和填空题，帮助学生巩固所学知识。
2. 让学生结合地图，分析地中海文明的地理位置和交通要道。
八、作业布置：1. 让学生阅读相关历史资料，深入了解地中海文明的一个特定时期或事件。
2. 绘制一幅地中海文明的示意图，标注出各个文明中心和重要地理位置。
初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案、教学设计
5.加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高课堂学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的历史观，尊重历史，热爱民族文化；
2.认识到文明交流的重要性，学会尊重不同文明的差异，培养国际视野；
3.理解民主、法治、人权等价值观的重要性，提高自己的公民素养；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.地中海文明的起源、发展及其对后世的影响；
2.古希腊、古罗马等国家的政治、经济、文化、科技等方面的知识；
3.地中海文明中的重要历史人物、事件、制度等；
4.分析历史事件之间的联系，理解历史发展的规律。
（二）教学难点
1.地中海文明中复杂的历史事件、人物及制度；
2.学生对历史事件、人物的综合分析能力；
4.通过学习地中海文明，激发对人类文明发展的探索兴趣，培养勇于创新的精神；
5.增强民族自豪感，认识到我国在世界文明史上的地位和作用，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
初二学生经过初一历史的学习，已经具备了一定的历史知识储备和分析能力。在此基础上，他们对地中海文明的学习具有一定的兴趣，但可能对其中某些复杂的历史事件、人物及制度理解不够深入。针对这种情况，教师应关注以下学情：
a.地中海文明的起源和发展背景
b.古希腊的政治、经济、文化、科技等方面的成就
c.古罗马的政治、经济、文化、科技等方面的成就
d.地中海文明对后世的影响
2.教学手段：运用多媒体、实物展示等，帮助学生直观地了解地中海文明。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分为若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.古希腊、古罗马的政治制度有哪些特点？
蓝色的地中海文明历史教案范文1份
蓝色的地中海文明历史教案范文1份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(八年级历史教案)蓝色的地中海文明教案
蓝色的地中海文明教课设计八年级历史教课设计课程标准 :1、认识伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,知道古希腊是西方文明的发源地。
2、叙述布匿战争的故事 ,认识罗马共和国的兴衰。
教课目的 :一、知识与能力 :1、认识西方文明的形成与自然地理环境之间的关系,知道古希腊是西方文明的起源地。
2、认识伯里克利时代雅典民主政治的基本状况。
3、叙述布匿战争的故事 ,认识罗马共和国的兴衰。
二、过程与方法 :1、经过认识伯里克利时代雅典民主政治的表现,正确认识雅典民主政治的价值和意义。
2、经过叙述三次布匿战争的故事,认识罗马共和国的兴衰的简要过程和原由,理解一个王朝或文明盛极而衰的道理 ,并概括世界初期世界文明历史发展的一般规律。
三、感情态度与价值观 :1、经过正确认识雅典民主政治,初步培育民想法识 ;经过认识布匿战争的两重结果 ,初步培育辩证地看问题的意识。
2、经过认识地中海文明 ,认识到世界各地区、各民族共同推进了人类文明的进步 ,建立国际意识。
教课方法 :识图法、议论法、讲故事、阅读法学习指导方法 :经过指引学生阅念书籍 ,认识地图 ,从而对议论古代希腊文明 ,并经过讲故事结束本课。
教课过程 :一、引入 :经过指引学生回想上节课的知识,从而引入对古希腊文明的学习,即学习 :第 18 课蓝色的地中海文明二、新课 :(一)、西方文明的摇篮第一指导学生察看世界地图,找到希腊半岛、罗马的地理地点等,并说明古希腊、罗马文明是组成了古代西方文明。
第二、对照古希腊及古中国的差别 ,议论并认识希腊的地理环境对文明产生的影响。
教师总结 :希腊文明拥有鲜亮的大海性质 ,它的经济构造、政治体系以及所产生的价值观点都与地理环境相关。
罗马人征服地中海此后 ,罗马文明在众多方面承继了希腊文明的很多要素。
从而得出 ,希腊文明成为西方文明的摇篮。
(二)、"全希腊的学校 "此节教课以下 :第一、运用讲故事法要点介绍雅典民主政治的表现。
蓝色的地中海文明--教学设计
学生自学
自然地理环境
小国寡民的城邦
海外殖民活动
海外贸易活动
学生总结
专制制度
雅典
雅典平民反对贵族的斗争中形成的。
学生各抒己见
复习之前知识点
·处十将军外所有官职对全体公民开放。
·抽签产生。
·国家对任职和参政公民提供津贴。
学生对照书本完成图表展示。
具体情况具体分析，掌管军事的特殊职能，需要由具备军事才能的人担任。
蓝色的地中海文明
教师活动
学生活动
亚洲、非洲最古老的文明起源于大河流域，而继此以后兴起的欧洲文明则依托的是广阔的海洋。今天我们就一起去理解一下“蓝色的地中海文明”。
请大家阅读以下本课的课文导言，“地中海文明”作为欧洲文明的基础，是由哪两块文明所构成？
我们先来看看希腊文明是怎样发展的。
俗话说“一方水土养育一方人”，这话一点不假。大家都知道，我们古代中国文明发源于什么？
学生对照PPT回答下列问题。
·疆域、财富、繁盛。
·贪婪、欲望、奢侈。
公元前27年，屋大维
学生思考作答。
而在那个时期的希腊，有一个城邦却能够因为自身的比较健全的民主政治而成为全希腊的学校，它就是？
雅典的民主政治是怎样形成的？
经过几次改革，最终在谁的统治时代达到极盛？
伯利克里改革将雅典的民主政治推动到了“黄金时代”。
大家理解什么是“民主”？
我们生活当中，小到我们的班集体、大到咱们的国家和社会，都能够感受到民主的气息与气氛。在1954年《中华人民共和国宪法》中提出“国家的一切权利属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”换来说之就是，我国现在的民主是通过国民共同选举出代表，来行使自己的权力，履行自己的职责。
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《蓝色的地中海文明》参考教案
教学目标：
知识与能力：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
过程与方法：
1、根据地图，了解希腊、罗马的地理位置，了解西方文明的特点及其形成与地
理环境之间的关系。
2、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
3、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，
明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
情感态度与价值观：
1、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
2、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学重点：了解古代西方文明的一些基本情况
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响
教学过程：
导入新课：特洛伊木马计→希腊文明
在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的文明。
继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。
如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。
学习新课：
一、走进西方文明
1、多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课
本上完成标注。
自学提纲：
（1）＿＿＿＿是西方文明的发源地。
在希腊100多个城邦中＿＿＿＿最有名，拥有比较健全的民主政治。
（2）雅典民主政治在＿＿＿＿时代达到极盛。
除十将军外，各级官职向＿＿＿＿开放，最高的权力机构是＿＿＿＿＿＿＿，国家为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的公民发放津贴。
雅典民主政治仅适用于雅典的＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿无权享受这种民主。
（3）公元前509年，＿＿＿＿建立。
后在向地中海扩张过程中，与商业强国＿＿＿＿爆发了＿＿＿＿战争。
＿＿＿＿战争的胜利使罗马变得空前＿＿＿＿，也使原有的＿＿＿＿＿体制不适合新的统治需要。
后来，在罗马形成＿＿＿＿＿统治，罗马共和国灭亡。
前27年，＿＿＿＿建立罗马帝国。
2、点名回答，师生共同完成自学提纲。
学生一边回答，教师一边用多媒体展示
答案。
在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。
西方文明：海洋文明
希腊文明：雅典民主政治
↓
罗马文明：罗马共和国→布匿战争→罗马帝国
二、体验探究
1、多媒体投影希腊地图
（1）希腊半岛在地理环境上有何特点？
（2）作为古代希腊人，选择什么行业才能更好地谋生？
（3）这样的地理环境对希腊文明产生什么影响？
设计意图：培养学生观察地图、获取信息的能力，了解西方文明的特点及其形
成与地理环境之间的关系。
2、雅典民主政治
投影教材P95文字
（1）雅典民主政治经历了怎样的发展过程？
（2）雅典民主政治的表现在哪些方面？
（3）如果你是当时雅典一名成年男性公民，你有可能担任哪些职务？行使哪些合法权利？
（4）今天，民主政治已深入我们的生活。
请举出我们学习生活中一个典型的民主事例，感受雅典为我们今天民主政治留下的宝贵遗产。
设计意图：加深对雅典民主政治的了解，认识雅典民主政治对今天民主政治的影响。
3、投影布匿战争形势图
（1）布匿战争是怎么回事？
（2）这场战争对罗马有什么影响？
总结：文明形成之时，国家的最初的形式一般都是小国寡民的城邦，继之是地域辽阔的王国，然后是大一统的帝国。
这是世界早期历史发展的一般规律
三、思维拓展、情感升华
1、阅读材料，回答问题。
材料一教材P99材料阅读伯利克里的话
材料二十届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于完善人民陪审员制度的决定》，2005年5月1日起正式施行。
我国的陪审制度就是人民陪审员制度。
文件规定，公民担任人民陪审员，应当具备下列条件：（一）拥护中华人民共和国宪法；（二）年满二十三周岁；（三）品行良好、公道正派；（四）身体健康。
担任人民陪审员，一般应当具有大学专科以上文化程度。
因犯罪受过刑事处罚的和被开除公职的，不得担任陪审员。
人民陪审员制度由人大常委会任命产生，经费由同级财政予以保障。
（1）你认为伯利克里的话符合实际吗？为什么？
（2）结合材料联系所学知识，填写以下表格：
陪审员制
资格规定确定方式经费来源度
雅典
中国
（3）我国的人民陪审员制度与古代雅典民主政治中的陪审员制度有何本质的不同？
（4）你想当一位“人民陪审员”吗？为此，你将做哪些方面的努力？
2、投影伯利克里和屋大维两幅图片
（1）两幅图片上人物分别是谁？
（2）他们对古代西方历史有什么影响？
（3）身处当今社会，你更愿意从谁身上学习经验？为什么？
课堂小结：
有人说，以四大文明古国为代表的大河文明比希腊罗马文明先进得多，你是否赞成这种观点？为什么？（认识世界文明的多元性、共容性，世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
）
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