《风景优美的地方》教案
人教版小学语文第五册《语文园地六·口语交际·风景优美的地方》教学实录
人教版小学语文三年级上册《语文园地六·口语交际·风景优美的地方》教学实录师：同学们，昨天晚上，我收到了侄儿安迪的电话，他想今个暑假回来中国，现在请我帮他制定一个旅游计划，我想你们的年龄跟他差不多，看法和感受会更相似，所以想你们能帮帮我吗，给安迪推荐一些风景优美的地方？（这些地方可以是你去过觉得美的地方，也可以是想去的地方）生１：张家界的天门山天门洞。
生２：香港的迪士尼乐园。
师：嗯！香港迪士尼乐园最突出的是大型的游玩设施。
生３：北海的银滩。
生４：北京的颐和园。
师：嗯！中国的名胜古迹。
生５：桂林的象鼻山。
师：嗯！我们学过的课文里就曾经有一句赞美桂林山水的一句话：生齐说：桂林山水甲天下。
生6：广州的白水寨。
生7：江西的庐山。
师：同学们，这些地方都是你们认为是风景优美的地方。
这么多的选择真不知该选那些，所以现在请你们在小组里跟你的同伴详细地介绍一下。
那么我们在介绍的时候该注意些什么呢？生8：介绍的时候态度要大方。
生9：声音要响亮。
师：对呀！声音响亮才能更好地让你的同伴了解。
生10：要讲得吸引人。
师：那怎样做才能做到吸引人呀？生10：要夸你介绍的地方那里漂亮，怎样漂亮。
师：你的意思是说重点介绍那里最漂亮，你提出了一个很好的建议：要讲得吸引人，那大家说说我们可以怎样说会更吸引人？生11：要说清重点和地理位置。
生12：可以用一些好词好句。
生13：用到我们收集资料的照片图片。
师：你们说得真好！那当一个同学再说的时候，其他的组员在听时又该怎样做呢？生14：如果有问题要提，等讲的同学讲完了才发问。
师：你说得真好，要专心倾听，要尊重别人。
生15：要文明提问。
师：做到这些听的要求，那么我们在交际中会沟通得更好。
接下来我们开始小组里介绍。
（小组合作，教师巡回观察和倾听，整个过程学生都能积极参与，并进行有效的小组互动）师：同学们，你们交流好了吗？（小组交流结束后）接下来，我们每个小组评选一个组员，来说一说，介绍风景优美的地方吧，掌声请出第一组的周佳欣同学。
大连沙河口区马栏小学 邵红 教案
《风景优美的地方》教案大连市沙河口区马栏小学邵红一、教案背景：1.面向学生：小学学科：语文2、课时：23、课前准备：结合口语交际的内容进行整理材料搜集大连的风景图片二、教学课题《风景优美的地方》是人教版小学语文第五册第六单元园地中的习作。
本次习作要引导学生抓住景物的特点进行，展开想象，把这个地方的景物写清楚、具体。
1、能按照一定的顺序介绍风景优美的地方。
2、以“美丽的大连”为题目，按照“总-分-总”的结构，介绍大连的美景，用上本单元积累的优美词句。
并修改习作。
3、激发学生对家乡大连的喜爱之情，提高写作的兴趣。
三、教材分析：《风景优美的地方》是人教版小学语文第五册第六单元园地中的习作，这次习作要求学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。
这正好承接了本组口语交际的内容，可以将口语交际的内容进行整理，写成习作。
教学重点：按照“总-分-总”的结构，介绍大连的美景。
教学难点：抓住景物的特点写具体、清楚。
教学准备：1、多媒体课件2、学生搜集图片资料四、教学方法：引导学生回顾本单元几篇课文是怎样写的，包括结构和一些优美词句。
然后结合口语交际的内容以及搜集的大连的风景图片进行交流和整理。
重点是通过多媒体手段创设情境，激发学生的写作兴趣，并训练学生怎样把景物描述清楚具体，这也是教学中的难点。
五、教学目标1、能按照一定的顺序介绍风景优美的地方。
2、以“美丽的大连”为题目，按照“总-分-总”的结构，介绍大连的美景，3、用上本单元积累的优美词句。
并修改习作。
3、激发学生对家乡大连的喜爱之情，提高写作的兴趣。
六、教学过程（一）导入1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。
我们回顾一下课文都是怎样写的？2、按顺序——写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋这节课我们也来写一写风景优美的地方，好么？（二）新授1、指名读习作的要求。
三年级语文秋季班第6课风景优美的地方
风景优美的地方
同学们，大家喜欢外出
旅游么？大家去过的最美丽
的地方是哪里呢？
奔腾的江河
澎 湃 的 大 海
辽阔的草原
茂 密 的 森 林
宁静的山村
繁华的都市
北京、香港、西沙群岛、小兴安 岭……这些美丽的地方多么令人神往！通 过观看影视节目，通过课外阅读，通过别 人的讲述，你一定还知道祖国其它风景优 美的地方。你也可能去过一些地方。让我 们互相介绍自己去过的地方或最想去的地 方，要尽量说得生动些，使听的人也想去。 我们向同学介绍了自己去过的地方， 现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸 引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 写同一个地方的同学，可以交流交流，相 互取长补短。如果不想写去过的地方，写 想去的地方也可以。
独 立 创 作
2018/6/22
2018/6/22
写一处 自己去过或想去的地方
a．写作范围：写自己去过的地方， 也可以是想去的地方。
ห้องสมุดไป่ตู้b．通过描写风景使别人读了也对 这个地方感兴趣，抓住这处风景 的特点来写。
第一，介绍这个地方有什么 吸引人的亮点。
第二，表达自己游览的心情。
第三，赞美去过的地方。
写 景 顺 序
空间顺序 时间顺序 移步换景顺序
结尾
1、太阳西斜，我还是舍不得离开。回头仰望着瀑布 的雄姿，感到祖国的山川是多么的雄伟壮丽啊！
2、除了这些美景外，还有许多好玩美丽的地方，如：
五叠泉，博物馆，化石墙，水上走廊，乱石滩等地
方。你心动了吗？快来吧，不来白不来！
3、旅行结束了，该出沟了，我们依依不舍地离开了
九寨沟。啊！希望九寨沟越来越美丽迷人。
使 用 修 辞 手 法
比喻 拟人
口语交际《风景优美的地方》教案（精选11篇）
口语交际《风景优美的地方》教案口语交际《风景优美的地方》教案（精选11篇）口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，下面为大家分享了口语交际《风景优美的地方》教学设计，欢迎参考！口语交际《风景优美的地方》教案篇1【教学目标】1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。
2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。
3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。
【教学重点】抓住这个地方怎么吸引人来写。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学准备】准备好已写的片段文章搜集的几处风景优美的图片【教学过程】一、回顾课文，谈方法。
1、导语：我们在第五单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠”。
在课外阅读中，我们还欣赏了千岛湖，济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
(按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《天安门广场》一文中，介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边——到东边——再到西边的方位顺序进行描写，按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
先总写后分写。
文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动)2、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法，“写风景优美的地方”二、明确习作要求。
教师引导学生看习作要求，明确要求：师:把书翻到77页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。
写作内容：写一个去过的地方或想去的地方写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢的风光。
口语交际《风景优美的地方》教案
口语交际《风景优美的地方》教案口语交际《风景优美的地方》教案「篇一」教学目标：1、根据记忆活想象，表现心中的风景。
2、培养学生的创造能力。
课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学过程：第一课时一、引导。
1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。
3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。
4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
二、指导学生作画。
1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求：（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、展示学生中的优秀作品。
第二课时课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。
教学过程：1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。
2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
3、学生进行创造，教师巡回指导。
4、展示优秀作品。
5、未完成的学生可以课后继续创作。
课后反思：通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。
创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。
在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。
口语交际《风景优美的地方》教案「篇二」活动准备带一些塑料瓶、小铲子等带一些食物、水、风筝等选择好交游地点，确定路线。
活动目标有热爱大自然的情感，知道爱护环境。
感受并发现秋天的特征，秋天里人们的活动。
感受、观察秋天里大自然的美景，体验交游的乐趣。
活动过程一、作简短的谈话，明确外出的任务今天我们到外面郊游，我们可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么样的,回来后老师要让小朋友说一说你们看到的秋天景色是怎么样的?我们等会过马路的时候要注意写什么？（不能抢先过马路，不能很多小朋友一起过马路）（这一环节让幼儿知道外出须知，出发前的准备）二、带领幼儿欣赏秋天的风景让幼儿观察田野里的花以及农作物，鼓励幼儿用语言形容那些农作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，让幼儿观察秋天的树叶，带领幼儿捡树叶，让他们收集外型好看的树叶。
小学三年级《风景优美的地方》习作教案
小学三年级《风景优美的地方》习作教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1写出这个地方怎么吸引人;2互相交流，取长补短。
3 内容具体，语句通顺。
好词佳句：1我的家乡三面环山，我从小就是在山的怀抱里长大的，对它有一种难以言喻的感情2春天，雪白的梨花争先恐后地开满枝头，阵阵梨花香扑人鼻孔；夏天，杏树结果，让人看了就直流口水；秋天，桃子挂满枝头，从远处眺望，一个个的桃子就像眼睛；冬天，瑞雪过后，果树们像披上了银白色的衣服，那景色真是棒极了！3据说这个洞里曾经还住过两个八路呢!它到底有多深，无人知晓。
4它很平凡，但我很喜爱它。
山的景色很美，每当春天来临的时候，尖子山一片绿油油的，使人联想到新生命，5来这里烧香拜佛的人络绎不绝。
范文示例游东山公园十月的秋天是多么美啊!一阵秋风把我们来带到了风景如画的东山公园。
一进东山公园，我就看见子儿童乐园。
这里一片金黄色的地毯，小草披上了一层金装;一棵棵桂花树带着淡淡的清香，仿佛一束束满天星;一棵红叶李的树顶上长了一束红红的叶子，好像一束红艳艳的鲜花，在树叶中间还加杂着红绿相间的叶子，零零星星地撒在叶子中间;一棵棵樟树下结满了沉甸甸的果实，一个个挤在一起，好像一个个胖娃娃，样子可爱极了。
看完了儿童乐园的风景，我沿着山路拾级而上。
一路上，路边撒满了一片片落叶，好像是秋姑娘特地为迎接我们而铺成的地毯。
一片片落叶那无丝奉献的精神感动了我，真是“落红不是无情的;化作春泥更护花。
”“呼呼呼”那是北风?不是。
那是秋风，它让人凉爽，让人心旷神怡;但是，路边的杜鹃花已变得稀稀拉拉的，一副可怜的样子;看，多美的花呀!一走进去看，那不是花，而是一片片点缀在叶子上的黄叶子，很美丽。
走着走着，我来到了半山腰的观海楼，那里有池水，这池水静极了，在阳光照耀下，犹如一面巨大而透明的玻璃镜子。
池水清极了，就像一块无瑕的大翡翠，岸边的大树倒映在池水里，在微风中，清漪涟涟，树影摇摇，好像一幅活生生的水粉画，美丽极了。
口语交际《风景优美的地方》教案
口语交际《风景优美的地方》教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对风景优美地方的兴趣。
2. 激发学生的想象力和表达能力。
教学内容：引导学生思考他们曾经去过的地方中哪个最美丽。
询问学生他们对风景优美地方的感受和体验。
教学活动：1. 让学生自由分享他们曾经去过的地方中哪个最美丽，并简要描述那个地方的景色和他们的感受。
2. 引导学生表达对风景优美地方的喜爱之情，并鼓励他们用形容词和副词来描述。
第二章：介绍风景优美地方教学目标：1. 帮助学生学会用恰当的词汇和句式来介绍风景优美地方。
2. 培养学生的口语表达能力和交际能力。
教学内容：教授学生如何用英语介绍风景优美地方的名称、位置、景色和自己的感受。
提供一些关键词汇和句式，如"This is a beautiful place called", "It is located in", "The scenery here is amazing", "I felt so relaxed and peaceful when I was there" 等。
教学活动：1. 让学生分组，每组选择一个风景优美地方进行介绍。
2. 鼓励学生使用所学的关键词汇和句式来介绍自己选择的风景优美地方。
3. 让其他学生倾听并给予反馈，共同学习和提高口语表达能力。
第三章：描述风景优美地方的景色教学目标：1. 帮助学生学会用形容词和副词来描述风景优美地方的景色。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：教授学生如何用形容词和副词来描述风景优美地方的景色，如"The mountns are majestic and tall", "The water in the lake is crystal clear", "The flowers are colorful and fragrant" 等。
口语交际《风景优美的地方》教学设计
口语交际《风景优美的地方》教学设计教学目标：1.学习并掌握描述风景的词汇和句型。
2.提高学生的口语表达能力。
3.培养学生欣赏美的能力。
教学重点：1.描述风景的词汇和句型。
2.口语表达能力的培养。
3.学生欣赏美的能力的培养。
教学难点：1.口语表达能力的提高。
2.描述风景的词汇和句型的熟练运用。
教学准备：1.PPT2.描述风景的图片3.视频资源教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师出示一幅美丽的风景图片，并问学生：T:请看这张图片，你们对这个地方有什么想法？这是一个如何的地方？学生可以用中文来表达自己的想法和感受。
Step 2：导入新词汇（10分钟）教师出示一些描述风景的词汇，并让学生学习和模仿读音和发音：1. beautiful - 美丽的2. breathtaking - 令人惊叹的3. peaceful - 宁静的4. magnificent - 壮观的5. serene - 宁静的教师与学生一起模仿发音，帮助学生正确理解和掌握这些单词。
Step 3：示范对风景的描述（15分钟）教师播放一段关于风景的视频，然后用英语进行描述，学生可以先听，然后跟读。
T: This is one of the most beautiful places I have ever seen. The view is breathtaking. The mountains are magnificent, and the lake is so peaceful and calm. I feel so serene and relaxed here. It's like a paradise on earth.教师鼓励学生跟读，并纠正他们的发音和语调。
Step 4：练习句型和对话（20分钟）教师出示一些描写风景的句子，并让学生进行反复模仿和练习。
1. The view is stunning.2. The scenery is picturesque.3. The sunset is absolutely gorgeous.4. The mountains are covered with snow.教师组织学生进行对话练习，鼓励他们运用所学的句型和词汇进行对话，描述自己最喜欢的风景。
风景优美的地方第六单元作文指导
1、啊！人民公园真美，不愧是开平最美的公园，令人流连忘返啊！
3、 走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留恋忘返，
让你深深地陶醉在这美景之中。
优美句子： 人工湖旁边是一个用大理石砌成的花坛.那些花形态各异，有像五角星的， 有像太阳的，有像蝴蝶的……让眼花缭乱。鲜花散出一股股清香，吸引了许多蝴蝶， 蝴蝶翩翩起舞，那情景着实迷人。 花坛里，争芬斗艳的菊花特别惹人喜爱。有的花瓣儿全展开了，有的才展开两三瓣， 有的还是花骨朵，真是开的一朵比一朵美，一朵比一朵艳，一朵比一朵有姿态。
我们的家乡开平有许多风 景优美地方。
环境优美的城市广场
北广场
南广场的一座雕像
半岛酒店
世纪之舟
如何写？
第六单元的三篇课文都是很好的范文，《富饶的西沙群岛》 《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》都是按总分总的方 式写的，其中《富饶的西沙群岛》先总述西沙群岛是个
风景优美、物产丰富的可爱的地方，然后分别从海 水、海底、海滩、海岛四个方面具体写出西沙群岛 的美丽富饶，最后总结全文。
《美丽的小兴安岭》先总述小兴安岭就像绿色的海洋，有着数 不清的红松、白桦、栎树……，然后分别具体描写春、夏、
秋、冬四季小兴安岭所呈现出来的美景，最后总结全文。
第六单元的三篇课文都是很好的范文，《富饶的西沙群岛》 《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》都是按总分总的方 式写的，其中
《富饶的西沙群岛》先总述西沙群岛是个风景优美、 物产丰富的可爱的地方，然后分别从海水、海底、 海滩、海岛四个方面具体写出西沙群岛的美丽富饶， 最后总结全文。
《美丽的小兴安岭》先总述小兴安岭就像绿色的海洋，有着数 不清的红松、白桦、栎树……，然后分别具体描写春、夏、
风景优美的地方课文教案
一、教案内容：课题：《风景优美的地方》年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“风景、优美、地方”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片、视频等直观手段，了解风景优美的地方的特点。
学生通过小组讨论，培养合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
学生学会欣赏风景优美的地方，提高生活品质。
教学重点：1. 生词认读和理解。
2. 课文朗读和大意理解。
教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 对课文细节的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关风景图片或视频。
二、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的风景，提问：你们看到了什么？喜欢这里的风景吗？2. 学生分享自己喜欢的风景优美的地方，教师总结并板书课题。
二、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组游戏，巩固生词。
三、课文学习（10分钟）1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读。
2. 教师逐句讲解课文，引导学生理解课文大意。
3. 学生分角色朗读课文，体会人物情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生词和课文的重点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对生词的掌握情况。
2. 学生回顾上节课的课文内容，分享自己的感受。
二、深入学习课文（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中的细节，深入理解课文内容。
2. 学生讨论：为什么课文中的地方被称为“风景优美的地方”？3. 教师总结，强调风景优美的地方的特点。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个风景优美的地方，进行介绍。
2. 学生互相评价，教师指导改进。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调风景优美的地方的意义。
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口语交际——《风景优美的地方》
杨石路小学：吴璐映教学设计：
一、教学目标：
1.激发学生表达兴趣，是学生乐于介绍自己去过或想去的地方。
2.表达具体，生动，大胆，得体。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点：激发兴趣，乐于表达
三、教学难点：表达具体、生动
四、教学准备：课件、美图
五、教学过程：
课前交流
孩子们，中国旅游节开幕了，全国各地旅游景点的工作人员都出尽奇招，招揽游客。
咱们也要参加到本次旅游节的盛典中。
（孩子们跟着我一起动起来）
（出示ppt边说边动作）
瞧，西双版纳的小象摇着铃铛向我们走来。
看，彝族小伙伴们拿着火把尽情的挥舞着。
还有傣族的泼水节呢，他们用树枝蘸着水，泼洒着，向朋友表示祝福。
豪爽的蒙古汉子摩拳擦掌，举行盛大的摔跤比赛……
孩子们，快乐吗？还想参加旅游节的活动吗？别急，让我们稍
作休息，待会儿一起参加旅游节的形象代言人选拔赛。
（一）创设情境，激趣兴趣：
1、现在是旅游的最佳时节，我们儿童旅行社已经推选出七个黄金旅游景点，一起来看看，都是哪些地方？（生答，师提示）这七个景点，真令人神往。
告诉你们一个好消息，我社将在在座的游客中选出七位形象代言人，于十一月二十日搭乘专机，参加这次旅游盛典，大家准备好了吗？
（二）尝试介绍、习得方法：
1、刚才接到旅行社前台热线，祖国南方的海南岛成了最热景点，下面，我们一起来欣赏这里的美景，边看边想，你准备怎样介绍美丽的海南岛？并试着说给你身边的小伙伴听听。
（师随机抽1—2名生）
2、现在有一位游客也被这美丽的海岛风景迷住了，让我们一起来听听他的介绍——（放音频配美图）
像他这样介绍，游客们，你们是否动心呢？(出示课件)
那我们看看他是从哪些方面介绍的呢？
（师随机指导：
板书：地方颜色形状像什么）
（三）分组合作、推荐最佳
1、下面，我们来为形象代言人的选拔做准备。
请各小组派代表抽取一处景点，运用这些方法，练习介绍，并推选出一名选手参赛。
在练习之前，我们一起来看看合作要求——
出示合作要求：（5分钟）
（1）各小组运用方法共同介绍该处景点。
（2）推选一名本组形象代言人发言。
（四）交流展示、评议升华
1、下面，我宣布，景点形象代言人选拔大赛现在开始：
请小组发言人按你们抽取景点的顺序依次登场。
（配乐）
(师根据发言点评)
2、亲爱的游客们，我们这六位形象代言人，谁的介绍更能打动你？（生扣方法评议，教师总结）
师总结：让我们用这样的方法，试着向你们身边的朋友、亲人介绍自己去过的或想去的地方。
儿童旅行社感谢这六位形象代言人，他们具体生动的介绍，让我们记住了这六个黄金景点的迷人之处，他们是：（生一起读）桂林山水甲天下；神奇九寨水斑斓；黄山奇石形各异；大木花谷花斗艳；芙蓉钟乳堪称奇；仙女草原无穷碧。
话说：（读万卷书，不如行万里路），让我们收拾背上行囊，走入迷人的画卷之中。