研究学习中常用的研究方法.
初中物理中常见的研究学习方法有哪些
初中物理中常见的研究学习方法有哪些初中物理中常见的学习研究方法1、理想模型法为了更形象，更直观地表示某一种物理现象或物理规律，利用科学抽象的方法，抽象出简单直观的物理模型，利用物理模型研究物理问题。
这种方法就叫做理想模型法。
如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆，利用光线描述光的传播，用磁感线描述磁场等。
2、控制变量法自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。
决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。
为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。
物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的办法，把多因素的问题转变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法就叫做控制变量法。
初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R 和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变;在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。
利用控制变量法研究的问题还有：液体蒸发的蒸发的快慢和哪些因素有关，压强与压力和受力面积的关系，运动快慢和速度与时间的关系，导体的电阻与长度、横截面积、材料的关系等。
3、转换法一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。
在物理学中有一些微观的或不易观察的现象，经常把这些现象通过放大或转化，成为容易观察到的现象，这种方法就叫做转换法。
如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。
4、比值定义法为了给某些物理规律或物理量确定一个概念，常用到比值的方法就叫做比值定义法。
速度的定义，压强的定义，功率的定义，比热容的定义，热值的定义，电流大小的定义等都是用了比值定义的方法。
5、理想实验法有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，理想实验法也叫做实验推理法，就是在物理实验的基础上加上合理的科学的推理得出结论的方法就叫做理想实验法。
教育学的研究方法
教育学的研究方法常用的教育学的研究方法主要有：历史法、调查法、实验法、统计法等。
1．历史法历史法是从事物发生和发展的过程中去进行考查，以弄清它的实质和发展规律的方法。
(1）历史法的步骤①搜集史料:史料包括文字的和非文字的两种；②鉴别史料：在研究问题时，对搜集到的史料，进行鉴别，去伪存真；③分类史料：按照不同的方式对史料分类，以便于问题的研究。
（2)运用历史法研究教育问题时需要注意的问题①坚持全面分析的方法;②把历史分析和阶级分析结合起来；③正确处理批判与继承的关系。
2．调查法教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。
(1）教育调查的分类①全面调查：是用来调查某一事物和现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解。
②重点调查：是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查。
③抽样调查:是从总体所包含的全部个体中随机抽出一部分个体作为调查的对象,借以推断、说明总体的一种调查。
④个案调查：是对一个事件或一个学生进行调查。
如果这种研究是长期的调查研究,又称为跟踪调查.（2）经常采用的调查方法①观察：观察是有目的有计划地对事物或现象进行感知的过程,通过观察可以获得对研究对象的直接认识。
②谈话（口头访问）：谈话是研究者根据研究的问题，通过与教师、学生、学校领导或学生家长等人的谈话,了解研究问题的产生原因和历史情况，以及他们对问题的看法和态度。
③查阅学生作业和教育文件资料：学生的作业和教育文件资料对于教育研究有着重要的价值。
④问卷：问卷法是研究者将研究的问题编制成许多问题或调查表的形式，发给被调查者填写。
3．实验法教育学中所使用的实验法，一般是自然实验法，也称为教育实验法.（1）教育实验法的概念教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种环境，控制一定条件所进行的一种教育实践活动。
（2）教育实验法的种类①单组实验法:是在一个组或一个班、况与施加实验因素（因子)后的情况作比较，一个年级、一个学校里进行实验，将实验前的情况与施加实验因素（因子)后的情况作比较，以检验实验因素发生的效应。
内隐学习的研究方法
内隐学习的研究方法内隐学习是指个体在没有意识和意愿的情况下获取并运用学习的知识和技能的学习过程。
与外显学习不同，内隐学习常常发生在不经意的情况下，不需要经过主动的教学或训练过程。
内隐学习包含了一系列的研究方法和技术，这些方法和技术对于理解和揭示个体内隐学习的过程至关重要。
下面将详细介绍几种常用的内隐学习的研究方法。
1. 偏见测试（Implicit Association Test, IAT）：偏见测试是一种常用的测量个体内隐态度和观念的方法。
通过IAT，研究者可以准确、客观地测量个体对于不同对象的隐含态度和态度强度。
IAT的基本原理是根据个体对不同刺激的反应时间差异来判断其内隐态度。
常见的IAT的实验范式包括“姓名-颜色”“性别-职业”等。
通过IAT可以揭示个体对于特定对象的内隐态度，并进一步探究其形成和转变的机制。
2. 隐式连结测试（Implicit Association Test, IAC）：隐式连结测试是一种用来测量个体内隐学习的方法。
IACT试图探究的是个体学习的反射性与主动性之间的关系。
IACT使用的是间接衡量的方法，通过测量个体对于特定刺激的反应时间来揭示个体对于这些刺激的内隐学习效果。
通过IACT可以测量个体对于语义、情绪等方面的内隐学习效果。
3. 潜意识启动实验（Subliminal Priming Paradigm）：潜意识启动实验是一种常用的测量个体潜意识加工和内隐学习的方法。
该方法通过将刺激以非常短暂、隐蔽的方式呈现给个体，观察个体对于刺激的反应以及其可能产生的内隐学习效果。
该方法广泛应用于心理学、认知科学、广告学等领域，用于揭示个体对于刺激的自动加工和内隐学习的效果。
4.线索学习实验：线索学习实验是一种常用的测量个体内隐学习的方法。
线索学习实验关注个体对于环境线索的感知和学习过程。
研究者通过操作环境中的线索，观察个体对于线索的注意和学习效果。
常见的线索学习实验包括追踪线索、配对线索等。
研究性学习的常用方法
研究性学习的常⽤⽅法研究性学习的常⽤⽅法研究性学习的内容涉及到⽅⽅⾯⾯，有⾃然科学⽅⾯的，也有社会科学⽅⾯的，或者既包括⾃然科学⼜涉及社会科学范畴的。
因此，采⽤的研究⽅法也会有多种多样，不能机械地认为，⼀个课题中只能⽤⼀种⽅法。
也许；在课题中某个问题上你⽤这⼀⽅法，⽽在解决课题中另⼀个问题时，你采⽤其他的⽅法。
总之，在研究的过程中你要选择适合⾃⼰课题的研究⽅法，才能进⾏实质性的研究。
长期以来，⼈们在⽣产实践和社会实践中创⽴了许许多多的研究⽅法。
如观察研究法、实验研究法、⽂献研究法、调查研究法、预测研究法、溯因研究法、内容分析法等。
这⾥我们介绍⼏种常⽤的研究⽅法，即观察研究、实验研究、⽂献研究、调查研究等⽅法。
所谓观察研究指的是⼈们通过感官，有⽬的、有计划地考察某现象的研究⽅法。
它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情⾊彩，多次重复地进⾏详细观察，达到收集资料的可靠性。
这是⼀种⾮常简便易⾏⽽可靠地获得资料的⼀种常⽤⽅法如，美国著名的社会⼈类学家摩尔根在《古代社会》、《⼈类家庭的⾎亲和姻亲制度》等书的写作时，都采⽤了观察法⽽获得了可靠的资料。
现在西⽅⼀些社会学家为了搜集社会底层和⿊社会的情况，往往采⽤观察法，深⼊到⼀些⼩社会中，参与该群体的社会⽣活，取得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第⼀⼿可靠的资料。
观察研究法所谓观察研究指的是⼈们通过感官，有⽬的、有计划地考察某现象的研究⽅法。
它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情⾊彩，多次重复地进⾏详细观察，达到收集资料的可靠性。
这是⼀种⾮常简便易⾏⽽可靠地获得资料的⼀种常⽤⽅法如，美国著名的社会⼈类学家摩尔根在《古代社会》、《⼈类家庭的⾎亲和姻亲制度》等书的写作时，都采⽤了观察法⽽获得了可靠的资料。
现在西⽅⼀些社会学家为了搜集社会底层和⿊社会的情况，往往采⽤观察法，深⼊到⼀些⼩社会中，参与该群体的社会⽣活，取得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第⼀⼿可靠的资料。
探究方法有哪些
探究方法有哪些探究方法是科学研究和学术探索的重要手段，其目的是通过系统性的研究和分析，来获取新的知识和理解。
在科研、学术和实际问题解决中，探究方法的运用至关重要。
下面将介绍一些常见的探究方法。
首先，实证研究是一种常见的探究方法。
实证研究是通过观察、实验和数据分析，来验证或推翻某种假设或理论。
实证研究通常以定量数据为主，通过统计分析来得出结论。
例如，社会科学领域的调查研究，经济学领域的实证分析等都属于实证研究的范畴。
其次，质性研究是另一种重要的探究方法。
质性研究注重对现象的深入理解和描述，通常采用访谈、观察、文本分析等方法来收集数据。
质性研究的特点是对于研究对象进行深入的挖掘和解释，能够提供丰富的细节和情境性的理解。
比如人类学、心理学、教育学等领域常常运用质性研究方法。
此外，实验研究也是一种常见的探究方法。
实验研究是通过对研究对象进行控制和干预，来观察其变化和效果。
实验研究通常用于验证因果关系，通过实验设计和数据分析来得出结论。
医学、生物学、心理学等领域都广泛运用实验研究方法。
最后，案例研究是一种重要的探究方法。
案例研究是对于某一特定案例进行深入的分析和探讨，旨在理解其背后的机制和原因。
案例研究通常以个案为单位，通过详细的描述和分析，来揭示普遍规律或者特殊情况。
管理学、社会学、历史学等领域常常采用案例研究方法。
综上所述，探究方法包括实证研究、质性研究、实验研究和案例研究等多种形式。
不同的研究目的和问题需要选择合适的探究方法，以达到科学、系统和有效地研究和探索。
探究方法的选择和运用对于研究结果的可靠性和有效性具有重要影响，因此研究者需要在实践中灵活运用各种探究方法，以推动学术研究和实践创新。
研究性学习的常用方法.
相互对照：要在相近的若干因素中进行比较或选 择，实验中就没有空白对照，而是用几个实验组 相互对照来说明问题。
如：探究人体在运动时呼出气体中的CO2浓度变化
运动状态 实验前pH
实验后pH
安静 6.1
5.9Leabharlann 中度运动 6.1剧烈运动 6.1
均匀光照
单侧光照
题目：探究植物向光弯曲生长的原因。
观察：花盆中的植物偏向一侧生长。 问题：弯曲生长的原因？ 假设：单侧光引起植物弯曲生长。
如 何 处 理 数 据 得 出 结 论 ？
4、分析数据，得出结论
数据结果的处理及表示方式
设计数据表格时注意表头要写全，要写单位。 数据表格的优点是：呈现原始数据
• 假设:研究者对问题作出的合乎逻辑的解释。 • 常量：实验中保持不变的量。 • 变量：实验中可以变化的因素。
– 自变量：人为改变的变量（如均匀光照/不均匀光照）。 – 因变量：随自变量变化而变化的变量（如植物生长状况）。 – 无关变量：除自变量外，实验中可能还会存在一些可变因素
，对实验结果造成影响（如环境温度、湿度等）。
实验
过
程
结论
假设2： 光照不均匀 （单侧光）不 是引起植物弯 曲生长的原因。
如 何 设 计 实 验 证 明 假 设 ？
如何开展实验?
3、实验设计是关键
设计实验应遵循以下原则
• 平行重复原则 • 单因子变量原则 • 对照性原则
– 空白对照 – 相互对照 – 自身对照
题目：探究植物向光弯曲生长的原因。
观察：花盆中的植物偏向一侧生长。 问题：弯曲生长的原因？ 假设：单侧光引起植物弯曲生长。
【科学学习方法】实验和观察的区别如何简单搞清楚
【科学学习方法】实验和观察的区别如何简单搞清楚实验和观察是科学研究中常用的两种方法，它们在获取和验证科学知识方面有着不同的作用和方式。
下面就简单介绍一下实验和观察的区别，以便更好地理解和应用科学研究方法。
一、实验的定义和特点实验是科学研究中通过人为操作来观察和控制变量的方法。
其主要特点包括：必须在一定的实验条件下进行，科学家可以通过实验操作改变某些变量的值，观察变量之间的关系，从而得出科学结论。
实验通常需要设计合理的实验方案和进行数量化的数据记录和分析。
二、观察的定义和特点观察是科学研究中通过直接感知或记录现象变化的方法。
其特点包括：观察过程中不干预被观察对象，通过自然状态或已有条件来观察现象的变化。
观察主要关注现象的表象和特征，通过观察者的感知和记录，进行主观性和客观性的信息获取。
三、实验和观察的区别实验和观察在以下几个方面有明显的区别：1. 控制变量：实验可以通过人为操作来控制某些变量，以确定变量之间的因果关系。
而观察一般不对被观察对象进行人为干预，只是进行现象的记录和描述。
2. 可重复性：实验具有可控性和可重复性的特点，可以在同样的实验条件下进行多次重复实验，以验证实验结果的可靠性。
观察的可重复性相对较差，因为观察涉及到的因素较多，难以完全复制同样的观察过程。
3. 数据记录：实验通常需要进行数量化的数据记录，以便进行分析和比较。
观察则更注重主观性和描述性的观察结果，通常是通过记录文字、图片或视频等方式进行。
4. 适用范围：实验主要适用于对某个或某些变量间因果关系的研究，尤其是在人为干预可能性较高的领域。
观察则可以用于多种科学领域，更广泛地感知和记录自然现象。
通过了解实验和观察的定义和特点，我们可以更好地理解它们在科学研究中的应用。
在具体的科学研究和研究过程中，我们可以根据问题的性质和需要，选择适合的方法来获取和验证科学知识。
总之，实验和观察是科学研究中的两种常用方法，它们在获取和验证科学知识方面有着不同的作用和方式。
研究性学习常用的研究方法
目
CONTENCT
录
• 文献研究法 • 实验研究法 • 调查研究法 • 个案研究法 • 行动研究法
01
文献研究法
定义与特点
定义
文献研究法是指通过查阅和分析文献资料，了解和掌握研究领域 的相关信息，为研究提供理论依据和事实证据的方法。
特点
文献研究法具有客观性、间接性和无损性等特点，能够避免直接 实验或调查带来的主观性和局限性，同时能够节省时间和资源， 提高研究的效率和质量。
文献来源与检索
文献来源
文献来源主要包括图书馆、档案馆、 博物馆、学术期刊、会议论文集、学 位论文、政府报告、互联网等。
检索方法
检索方法包括关键词检索、布尔逻辑 运算符检索、引文追溯法等。
文献整理与利用
文献整理
文献整理包括对文献进行筛选、分类、 摘要和归纳等步骤，以便更好地利用文 献资料。
VS
文献利用
03
调查研究法
调查问卷设计
80%
确定研究目的
明确调查问卷的目的，是为了了 解特定群体的观点、态度、行为 还是其他相关因素。
100%
设计问题
根据研究目的，设计具有针对性 、客观性和可操作性的问题，确 保问题简洁明了，易于理解。
80%
制定问题顺序
合理安排问题的顺序，遵循逻辑 性和连贯性原则，以便于被调查 者理解和回答。
THANK YOU
感谢聆听
监控实施过程
对实施过程进行监控，及时发现和解决实施 过程中出现的问题。
调整行动计划
根据实施情况，对行动计划进行必要的调整， 以确保研究的顺利进行。
行动结果评估与反馈
撰写研究报告
根据研究结果，撰写研究报告，总结研究成 果和经验教训。
教育学研究方法pdf
教育学研究方法一、教育学研究方法的重要性及目的在教育学领域，研究方法扮演着至关重要的角色。
它是我们理解和解决教育问题的关键所在，是连接理论和实践的桥梁。
选择和使用合适的研究方法，能帮助我们获得更为客观、深入和准确的教育知识，更好地指导教育实践，提升教育质量。
二、常用的教育研究方法1.实验设计：实验设计是教育研究中最常用的方法之一，通过控制一定的实验条件，观察不同条件下的教育效果。
例如，在教授不同的教学方法对学生学习成绩的影响时，可以采用实验设计法。
2.调查问卷：调查问卷是一种以问题形式收集数据的方法，通过收集大量受访者的答案，分析得出某一现象或问题的普遍规律。
例如，对全国范围内的教学质量进行调查。
3.案例分析：案例分析是对特定情境下的教育现象进行深入研究的手段，通过对实际案例的详细剖析，理解其背后的原因和意义。
例如，对某所学校的创新教育实践进行案例分析。
三、各种研究方法的适用场景和优缺点比较1.实验设计：适用于需要探究因果关系的情境，能明确地控制实验条件。
然而，实验设计可能面临外部效度问题，即实验结果能否推广到真实的教育环境。
2.调查问卷：适用于大范围的数据收集，能快速得到大量样本的数据。
但受限于受访者的回答质量，且可能存在主观偏见。
3.案例分析：适用于深入探究特定情境下的教育现象，能获取详细、深入的信息。
但可能面临数据代表性不足的问题，且需要较高的研究技巧。
四、数据分析与结果解读策略数据分析是教育研究的关键环节，需要对数据进行清理、整理和转化。
在结果解读时，应保持客观、谨慎的态度，结合研究目的和问题背景进行深入分析。
五、确保教育研究质量的相关标准和操作规范为了确保研究质量，应遵循科学的研究程序和伦理规范。
如设立假设、选择适当的样本、进行数据收集和分析时保持客观公正，并严格遵守数据保密和隐私保护的原则。
同时，教育研究结果应具备可重复性和可验证性。
六、注意事项和伦理原则在教育研究过程中，必须始终尊重参与者的权益和尊严，确保他们的隐私和信息安全。
谈物理学中常见的科学研究方法
物理学科学研究方法按照新课程标准的要求，学生的学习过程提到了一定的高度，主要的体现是科学探究的全过程，注意收集科学研究方法，对提高教学质量是相当重要的。
初中物理教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了物进学的科学研究方法，使同学们在学习物理知识的同时受到科学方法的熏陶和训练，逐步地掌握最基本、最主要的科学方法，达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。
在物理学中，各种方法并不是孤立存在的，而是处在密切的相互联系之中。
即使某一类方法，其中也必定包括了其他一些方法，只不过这一方法起主导作用罢了。
例如实验方法，在根据实验目的进行设计、操作以及对实验结果进行分析时，同时要用到观察、比较、分析、综合、归纳等各种各样的思维方法。
中考中对这方面内容考查正逐渐加强，涉及到的一些具体方法有：猜想法、观察法、实验法、分析法、综合法、归纳法、分类法、隔离法、假设法、比较法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等研究物理问题的方法。
下面是几种实验性强，近几年常考到的科学研究方法。
方法教材中方法的运用 说明等效(替代法)⑴在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反之亦可，如串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都利用了等效的思想。
⑵在“曹冲称象”中用石块等效替换大象，效果相同。
⑶在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等奖另一根的像。
在物理学中，将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程来替代，得到同样的结论，这样的方法称为等效（替代）法，运用这样的方法可以使所要研究的问题简单化、直观化。
建立理想⑴匀速直线运动，就是一种理想模型。
在生活实际中严格的匀速直线运动是无法找到的，但有很多的运动情形都近似于匀速直线运动，按匀速直线运动来处理，大大简化了难题，得到的结果又具有极高的精度，在允许的误差范围内与实际相吻合。
⑵杠把复杂问题简单化，摒弃次要条件，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理，构建理想化的物理模型，这是一种重要的物理思想。
教育研究方法
比较法的种类一、纵向比较1、定义：纵向比较是对同一事物的历史形态进行比较。
这类比较使我们不仅从相对稳定状态来研究事物，而且还从发展变化状态来研究事物。
2、适用对象：纵向比较不仅适用于一个国家或一个地区，而且也适用于一个人。
比如要了解一个学生的学习发展变化情况，我们可以用他这学期和上学期的成绩进行比较。
通过比较，我们可以看出虽然是同一个人，可能由于主观或客观条件发生变化，这个学生的学习的状况也会随之发生变化。
这种对同一学生两个不同时期的学习状况进行纵断面的比较，就是纵向比较。
二、横向比较1、定义：横向比较是对同时并存的事物进行比较。
例如，在教育实验中通常采用的实验组与对照组相比较的方法、对同一时期不同社会制度国家的教育的比较等都属于横向比较。
横向比较已经是常用的一种方法。
2、适用对象：它不仅适用于国与国之间、省与省之间、地区与地区之间、单位与单位之间，而且也适用于个人与个人之间进行比较。
总结：由于教育问题的复杂性，人们在进行比较研究时常常将横向比较与纵向比较研究方法结合运用，这样既可以了解研究对象的现实状况，又能够掌握事物的发展变化趋势，发现问题的实质，揭示教育规律。
三、同类比较1、定义：同类比较就是对两个或两类性质相同的事物所具有的特征加以比较，在比较中寻找事物的共同点。
如已知第一个对象具有某些特征从而具有某种性质，又知第二个对象也具有同样的特征，由此即可推断第二个对象也具有同样的性质。
在教育工作中，我们常常通过对对象的比较，用已知说明未知，发现类似之处而推出新的结论。
例如，甲省是一个多民族地区，经济落后，但党政领导重视，群众集资办学，在农村普及了小学教育。
而乙省的条件与甲省的条件差不多，因此乙省也应积极采取措施，尽快普及小学教育。
2、特点：“同中求异”，它能够使人触类旁通，由此及彼，将一类事物中所发现的原则或方法，通过同类比较应用到其他事物的研究中去，成为解决新问题的关键方法，也有助于我们更深刻地认识研究对象。
自主研究性学习方法（共6篇）（精简版）
自主研究性学习方法(共6篇)自主研究性学习方法(共6篇)篇一：研究性学习的研究方法研究性学习的研究方法一、研究背景研究性学习是培养学生在教师的指导下，从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题，以探索的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。
我们正处在世界教育改革大潮之中，在“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”的思想指导下，在教育价值取向上注意体现科学主义与人文主义的融合，课程改革、远程教育、主体教育、终身教育等课题被相继提出。
然而，传统教育长期以来形成的单一学科课程结构体系及接受性学习极大地妨碍了学生主动发展，尤其是抑制了学生的创新意识。
因此，研究性学生以其独特的创新品格和实践魅力，成为工业社会向信息社会过渡时期最好的选择，它是在基础型课题和拓展型课程的基础上，着重在专题性和综合性的研究或探究过程中培养学生创造性学习，以及实现知识迁移和相应的创新精神与实践能力。
研究性学习不是要求学生去搞出什么样的科研成果，目的是在于学生通过某个课题研究的过程，养成一种自觉思考、主动获取知识的习惯。
尤其在小学阶段，主要是把学生对未知世界的好奇天性发挥出来，依据小学生想象丰富、可塑性强等身心特点，从而提高学生的学习探究和实践能力而非研究能力。
近年来，省内外部分初中、高中相继开设了“研究性学习”课程，并取得了较大成绩，但在小学阶段进行研究性学习的探讨和实践还为数不多，而小学研究性学习的方法与范例研究具有极强的可操作性和研究价值。
我们试图以素质教育的思想和研究性学习的基本理论为指导，有组织、有计划、针对性地进行方法设计及案例整理的实践研究，以期对我省小学研究性学习的实验提供有效的案例，为丰富和发展课题研究的理论作出贡献。
二、研究意义 1、研究性学习反映了信息时代社会经济飞速发展的人才观。
一方面，知识经济的崛起、经济全球化的趋势，急需更多的在知识和技术两方面具有创新能力的高级人才；另一方面，要求全体社会成员具有较高的综合素质，要有关注自然、关注社会、关注人生的态度，还要有适应当代社会生活的各种能力，特别是主动探究和终身学习的能力。
研究性学习常用的方法——文献研究法
①写批语——在所摘录资料的空白出写上自己的见解、解释或质疑。
②做记号——在重点、难点或自己感兴趣的内容上做各种标记。
③写提要——对包含各种信息的研究文献进行总结，用自己的话概括并记录原文的基本内容、重要思想、观点、数据。
可以利用的期刊杂志报纸也很齐全，不妨到期刊报纸阅览室瞧瞧
图书馆里有图书、期刊、会议文献、学位论文、专利文献、科技报告、档案等。
二．工具书
除了到图书馆查阅资料外，我们还可以借助我们手边的工具书。工具书是我们在进行课题研究的时候必需的一类书。就某个领域的研究工具、方法、基本情况等资讯，往往在“某某学手册”里收录得很全。那么大家相互讨论交流一下，告诉老师：到底有哪些常用的工具书呢？
④做札记——以你喜欢的方式随时记下自己读书是的心得体会和各种想法。
⑤写综述——汇总收集到的某一类别的所有资料，然后进行加工处理，内化为自己的结构体系，写成一份综述性报告。
【拓展延伸】
1、老师给出几个小课题，大家可以根据自己的兴趣喜好在课后利用课余时间自行组成研究小组，根据今天我们学习的“文献研究法”做一个简单的微型模拟课题研究：
文献资料的整合加工
从事课题研究仅仅会查阅资料还不够，还要对收集的文献资料进行加工整理，也就是我们通常说的信息处理，它包含整理和加工两项工作。
（1）整理。查阅到有关文献之后，对他进行摘录（标明资料的出处，即书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间、期刊的年号、期号、报纸主办的年、月、日等）或复印，然后按顺序归类
教具
小黑板、粉笔，教科书
预习
要求
1、预习教材，认识文献研究法的普遍运用的重要性和意义
研究性学习的方法【精选】
如何做好受控实验
受控实验：
研究者常常先是寻找出影响整个事件 的变量（也称为影响因素），然后限定自 变量，只允许一个自变量按照实验意图进 行变化，再观察由于这一个自变量的变化 所带来的因变量的变化，接下来可以考察 其他变量，如此继续，最终找出该事件变 化的本质。
这种在控制某一变量的条件下进行的 实验我们称之为受控实验。
• 社会调查研究可以为研究课题提供第一手材料和 数据，使我们不仅能了解现实问题，验证假设， 解决既定问题，还能发现新问题，所以，社会调 查研究被广泛应用着。
• 但需要提醒的是，不是所有走出家门所做的调查 都能称得上是社会调查研究。有两种情况就不能 算社会调查研究：一是对个别人的特殊现象的调 查，而不是对群体性的普遍现象的调查；二是只 调查不研究也不能算社会调查研究。
（一）调查研究的范围
1．社会调查，包括社会的政治、经济、教育、文化、 军事、科技等各个方面，大至有关国计民生的问题。 2．自然调查 其范围涵盖一切自然科学研究领域。从具体调查内容 看，主要分作原生态自然调查和科技领域的调查两类。
（二）调查研究的类别
• 调查研究的基本类别有全面调查、抽样调 查和典型调查三种，在一个课题的调查过 程中，这三类形式常常是兼用的。
1．全面调查
• 全面调查要对所有的研究对象都加以调查。全面 调查可以了解所调查事物的全面情况，为整体计 划提供可靠的依据。
• 全面调查的特点是，调查信息面广，一般资料的 获取量多，它适应于对某一调查对象普遍现状的 摸底分析。但搞全面调查要花较大的人力物力， 因此，在选题时一定要把题目的调查对象缩小到 力所能及的范围。
研究:不同的教学方法与学业成绩的关系
采用不同的教学方法后，学生的学业成绩 发生了变化,教学方法就是该项研究中的 自变量，是研究者要操纵的变量。
研究学习中常用的研究方法.共29页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
研究学习中常用的研究方法.
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
课题研究方法有哪些
课题研究方法有哪些：问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。
并将经验总结、记录，形成有价值的文字。
2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。
3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。
4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。
5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。
6、文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。
7、教育调查法：深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。
教育课题研究的基本方法主要有以下几种：一、观察法1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。
2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察。
这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。
例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。
这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。
（2）确定观察的目的和中心。
根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。
如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。
观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。
做课题与科研项目常用的研究方法
做课题与科研项目常用的研究方法这段时间申报课题，看到很多老师对研究方法的名称写得不规范，故发如下内容：研究方法不出“硬伤”1、常用的研究方法有文献研究法、教育观察法、经验总结法、个案研究法、行动研究法、实验研究法、历史研究法、调查研究法、比较研究法、叙事研究法等.2、研究类型或途径、或某种提法口号不等于具体的研究方法。
如实证研究，调查研究、理论研究不能与具体的研究方法并列；理论联系实际、以点带面、上下结合等不是研究方法。
3、准确把握每种研究方法的概念特征、步骤方法。
如，文献研究法•A、概念特征：主要指围绕某个教育问题，搜集、鉴别、整理相关文献，并通过对文献的阅读与研究，形成对教育问题及其事实的科学认识的方法.B、主要渠道：(1）书籍；（2）报刊;(3）档案（含文件）;（4）非文字资料(图片、音像、实物、歌曲等）；(5）网络数据库.如，中国国家图书馆:http://opac。
nlc。
.北京大学图书馆：http：//www。
lib.pku。
edu。
cn。
湖南师范大学图书馆：http：//lib。
hunnu。
中国期刊网：http：//www。
cnki。
net。
C、查阅核心：（1）代表著作和论文；（2)研究问题的程度和主要观点；（3）存在的不足或有待进一步研究的问题.D、成果形式：文献综述、研究述评或研究背景等。
再如，教育观察法A、概念特征:是指主持人有目的、有计划地通过感官和辅助工具,对处于自然状态下的教育现象进行系统观察，从而获得关于某一事物或者问题的第一手资料，并得出分析结果的一种研究方法.B、研究步骤:①明确观察目的。
②编制观察量表.③组建观察团队.④实施观察过程。
⑤整理观察材料。
⑥分析观察结果。
C、案例描述：观察目的、过程描述、观察数据表、事实描述、结论分析。
D、成果形式：观察日记、观察笔记、观察报告。
还如，个案研究法A、概念特征:是对单一的研究对象（可以是个人或者团体机构）进行深入而具体研究的一种方法。
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学生问卷
同学们！你们好！我们是高一（）的学生，在 本学期的研究性学习课中，我们研究的课题是：
高一学生与父母交往障碍的调查与对策。
我们希望可以通过这次研究帮助大家解除一些 与父母之间的障碍，促进父母与子女的交往。 为了完成我们的实践研究，我们准备了问卷， 希望大家积极配合，认真答卷。谢谢！ 高一（）班研究性学习小组
填写说明：请在你认为适合的选项后面画 （只能选择一个答案）
1、面对父母的啰嗦唠叨你是否会虚心倾听？A.是 B.否 2、你是否认为无论父母说你什么都是为你好？A.是 B.否 3 、你是否清楚父母的经济来源和月收入的多少？A.是 B.否 4、当父母要求较高，管教严格时，你是否理解他们是希望你 进步成才的良苦用心？A.是 B.否 5、父母回家后，脸色不好，心情烦躁，无故发脾气，你是否 理解父母在激烈的职业竞争中处境不佳，或“下岗”所承 受的压力？A.是 B.否 6、如果你要和同学出去玩，父母不允许，你是否理解父母对 你的安全担忧，对你的交往有所不安？A.是 B.否
观察法的基本操作程序
1、确定观察对象、内容 2、制定观察计划 3、实施观察 4、做好观察记录 5、分析并得出观察结果
实施观察法的要求
1、自然状态下进行 2、带着问题进行，并要确定好观察的范 围、方法、形式，拟定好观察提纲。 3、体现观察者的能动性，能及时调整观 察计划、方法。 4、详细记录观察所得（文字、相机、摄 像机）
填写说明：请在您认为适合的选项后面画 （只能选择一个答案）
1、当您教育您的孩子时会注意您的语言和语气吗？ A.会 B.不会 C.有时会 2、如果孩子觉得您思想落后，是老古董，您会怎么做？ A.虚心接受 B.用家长身份批评 C.反驳他 D.看情况而定 3、当孩子回家晚了，又没有打电话告诉您，您会怎么样？ A.教训 B.讲理 C.问问原因，根据情况解决 4、孩子在家经常做家务吗？ A.是 B.不 C,偶尔 5、孩子在母亲节、父亲节或您的生日时，送过礼物或有所表 示吗？ A.有过 B.每次都有 C.偶尔
四、实验研究法
根据实验目的，确定实验原理，利
用实验用品来干预或控制研究对象， 使某件事件或现象在有利于观察的 条件下发生或重视，从而说明科学 事实、揭示客观事物本质和规律的 过程。
实验的目的
验证你为解决问题提出的假设
验证的结果（1）证实 （2）伪证
实验研究的一般流程
1、实验设计 2、实验操作 3、整理实验资料，得出实验结论 4、分析实验结论 5、撰写实验报告
7、处在青春期的你，会打着这个旗号向父母做无理 的要求吗？比如高档服装、名牌饰物 A.会 B.有时 会 C.不会 8、当你看不惯烦恼父母的某些举动，对他们反感， 你会对他们大发雷霆吗？A.会 B.有时会 C.不会 9、如果你觉得父母的思想或行动跟不上时代的潮流， 你会责怪他们没见识，老古董吗？A.会 B.有时会 C.不会 10、如果你和父母吵架了，不管因为谁错，你会先 向父母道歉吗？A.会 B.有时会 C.不会 11、你会因为向父母要零花钱，而父母不给而大发 脾气吗？A.会 B.有时会 C.不会 12、父母会不问原因，对你与异性交往进行干涉吗？ A.会 B.有时会 C.不会 13、你有心事时，你会毫无顾忌的对父母说吗？A. 会 B.有时会 C.不会 14、父母会经常找你谈心吗？A.会 B.有时会 C.不 会 15、你在外面受了委屈，或遇到不顺心的事，会把 气撒到父母身上吗？A.会 B.有时会 C.不会
实验设计
1、明确实验目的和内容 2、确定实验原理 3、收集相关的实验条件（为了选择最佳途径） 4、选择实验方案 5、落实实验用品 6、设计实验过程 7、对实验结果做出预测和评价
实验报告包括的内容
1、实验内容 2、实验原理 3、实验用品 4、实验现象 5、实验数据及分析 6、实验结论
五、问卷调查法
用统一的、严格设计的问卷收集资
料的研究方法
问卷调查法适用的范围
1、需要了解某些事情的现实状况 2、需要了解某些事情产生的原因 3、需要了解某些事情之间的关系 4、需要了解某些事情之间的差异 5、需要了解某些事情未来的发展变化
问卷调查的基本程序
1、选择调查的对象（说明对象的特征和 属性、划定对象的界限） 2、明确调查目的和问卷的数量 3、选择问卷调查的途径：当面作答、邮 寄、追踪访问 4、编制调查问卷 5、实施调查 6、分析总结，得出结论
案例：高一学生与父母交往障 碍的调查与对策研究
应设有：家长问卷
学生问卷
家长调查问卷
尊敬的家长： 您好！家庭教育是孩子成长的重要因素， 我们想通过在我校高一年级的调查，研究有关 家庭教育中孩子与家长交往方面的一些问题， 以便更有针对性地对家庭教育提出科学建议， 促进我们的健康成长。希望您配合我们认真如 实填写这份答卷。谢谢您的支持！ 高一（）班研究性学习小组
三、访谈法
是一种有目的性、个别化的研究性
交谈，是通过谈访者与受访者口头 谈话的方式从受访者那里采集访谈 问题访谈
访谈法的基本程序
1、访谈前准备（访谈目的、对象、编制 访谈问题） 2、访谈的开展（恰当提问、适当回应、 准确扑捉信息、及时收集记录资料） 3、访谈后期的工作（整理、形成结论）
如何获取资料？
问自己
我可以从哪里找到这些资料? 我需要哪些资 料？事件人物 背景观点事实 数据日期地点
人群：老师、朋友、家人、校 外专家
图书馆：书籍、期刊、报纸等 网络：网页文章、专业电子网 站
二、观察法
以感官活动为先决条件，与积极的
思维想结合，在不干涉对象自然状 态的前提下，系统地运用感官对象 对客观事物进行感知、考察和描述 的研究方法
研究性学习中常用的研究方 法
主讲：程国莲
研究学习中常用的研究方法
文献研究法 观察法 访谈法 实验研究法 问卷调查法
一、文献研究法的使用
1、选题阶段：广泛浏览有关资料，从中发现 感兴趣的研究。 2、确定课题后:查找与课题相关的资料，了解 前人在这个领域做过什么，确定自己的研究 方向。 3、课题研究中：查找能够证明、说明和解决 课题中提出的问题和关键资料，完成研究工 作。