2019—2020学年第二学期校本培训工作总结
中心小学年校本培训工作总结(3篇)
中心小学年校本培训工作总结一、工作背景和任务中心小学是一所位于城市中心的学校，学校面临着多元学生群体和不断变化的教育需求。
为了提高教师的教学水平和专业素养，学校组织了一系列的校本培训活动。
本次校本培训的任务包括：校内师资培训、课程改革研讨和教育教学分享会。
二、组织方案和实施情况为了完成校本培训任务，学校成立了一个由各科组长和年级主任组成的培训小组，并制定了详细的培训计划和时间表。
培训小组分为不同的专业组，负责不同领域的培训工作。
每个专业组根据自己的实际情况，制定了相应的课程和培训内容，并邀请了专业人士来进行培训。
在培训实施过程中，学校采取了多项措施，包括培训课后反馈、教学观摩和互动讨论等。
通过这些措施，学校希望教师能够更好地学习和掌握相关知识和技能。
三、取得的成绩和效果通过本次校本培训，教师们学到了许多有用的知识和技能，提高了自己的教学水平和专业素养。
培训过程中，教师们积极参与，互相学习和交流，取得了良好的效果。
1. 师资培训师资培训是本次校本培训的重点内容。
学校邀请了一些行业专家和教育学者来进行培训，他们分享了自己的经验和教学方法。
教师们通过听课、观摩和互动交流，掌握了许多有效的教学策略和方法。
2. 课程改革研讨课程改革是学校近年来的重点工作之一，本次校本培训中，学校组织了一系列的研讨活动，旨在加强课程改革的实施。
教师们就新课程标准的理念和方法进行了深入研讨，并提出了许多切实可行的建议。
3. 教育教学分享会学校还组织了教育教学分享会，让优秀教师向全体教师分享自己的成功经验和教学案例。
这些分享会不仅丰富了教师们的教学思路，还激发了教师们的创新意识和教学热情。
四、存在的问题和改进措施在本次校本培训工作中，也存在一些问题和不足之处，总结如下：1. 培训内容不够具体和实用。
部分培训内容偏向理论研究，缺乏实际操作指导。
今后的培训工作中，应更注重实际应用，并增加一些实际操作的培训内容。
2. 培训方式单一。
2020学年第二学期校本培训工作总结
2020学年第二学期校本培训工作总结2020学年第二学期校本培训工作总结1 本学期，我校教科室以“促进有效学习”为中心，以“课堂变革”为抓手，围绕学校教育教学工作，以教研组活动形式为主，开展校本培训工作，努力使教师建立“学习和研究”的观念，在实践工作中多做多思多读，以生为本，开展培训和研究，教育学生的同时，做成功快乐的教师。
一、校本培训内容1.围绕课堂变革，以教研组为阵地，研究课堂教学。
在去年专家引领、校长解读指导、教师调查、教研组实践的基础上，我们这个学期继续推进课堂变革活动。
首先，我们对教师备课按年龄做了新的规定，力图使教师备课更加实际有效，不加重教师负担，不做无用功。
其次，在教研组内开展各种形式的教学研讨活动，如作业单设计、集体备课、听课评课、文本解读、理论学习、专家指导、网上研讨等，这些活动促进了教师的学科素养提升，提高了教师课堂教学能力，为促进有效学习做了铺垫。
2.立足课堂教学，多途径培养骨干教师，建设骨干团队。
为使近两年来的新教师更快地提高专业素质，向骨干教师转型，我们组织了一系列青蓝工程活动：开展新教师随堂课、汇报课活动，多次和指导师们一起深入新教师的常态课堂听课，为新教师的课堂教学把脉，帮助新教师找到教学问题，寻找改进的方法。
为使一批优秀教师脱颖而出，成为学科带头人，我们在校内组织骨干教师、班主任评比，鼓励符合条件的教师积极报名，开展课堂教学评比，推荐参加市区骨干评比；结合市区骨干考核机制，提醒并加强骨干教师平时的工作，要求骨干教师必须要上公开课、做讲座或经验交流、撰写论文或课题、写读书心得、开设博客等，不能因为已经评上小教高级就放弃个人学习和发展。
骨干教师根据青蓝工程要求带教于新教师，并做好带教记录和考核。
我们还邀请学科专家老师对骨干苗子进行针对性的课堂教学指导，并对教师教学设计、文本解读、课堂教学、专业发展做多方面把脉和指导。
3.开展教师专业阅读分享，做好教师专业阅读引领。
要使教师得到长足稳定的发展，必须促使教师走上专业阅读的路。
2019-2020学年度第二学期校本研训工作总结
2019-2020学年度第二学期校本研训工作总结一学年来，教导处在校委会、校长室的领导下，在葛爱雅副校长的指导下，努力落实开学初制定的教育教学工作计划，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的教育理念，以课堂教学改革为重点，遵循教育规律，规范教学行为，巩固并不断丰富“学为中心”教学改革模式。
通过一期来我校师生的共同努力，取得了一些成绩，现对本学期工作总结如下：一、狠抓教学常规教学管理——确保教学质量稳步上升管理出效益，为了确保正常的教学秩序，提高教学质量，狠抓常规教育教学工作。
从集体备课、上课、作业批改、课后辅导、考试测评等方面进行精细化管理。
本学年，我校获得“温州市教学新常规达标校”称号，我们结合创建过程，使教师的教学常规更加完善。
1.加强教师备课管理。
本期教在开学初就制定本学期教学常规管理管理小组及常规管理行事历，确保了教学常规督查定人员、定时间、定地点、定巡查人员。
教师认真解读《温州市小学各学科常规》、《永嘉县小学教学常规管理》等指导性文件，按照要求进行备课。
教务处多次对教师备课情况进行督导，全校教师备课质量明显提高。
2.加强课堂巡查，规范教师的教学行为。
开学初，教务处重申了教学常规管理制度，严禁教师坐着上课、课间接打电话、体罚学生等不良行为。
凡查到违规违纪行为，在绩效考核中予以处罚。
规范了教师请假制度，提倡教师“侯课”，上课必须体现“学为中心”，鼓励教师灵活改进课堂模式，形成具有特色的课堂。
3.加强对学生作业检查。
强调文化四科科任教师对于学生作业本的重视，提出“关注学生从关注学生作业开始”。
认真记好作业批改记录，对后进生应面批面改，并鼓励他们进行纵向比较，提高学习的兴趣与信心。
为了加强教导处对教师作业批改的监督力度，教务处组织教研组长和备课组长利用定期检查和不定期抽查的形式对教师作业批改情况进行检查，检查的结果与科任教师月绩效工资挂钩。
通过一个学期以来对学生作业严格要求，学生书面作业和卷容有明显的好转，培养了学生良好的书写习惯，形成良好的书面作业格式。
学校校本培训工作总结6篇
学校校本培训工作总结篇1一、完善教科室常规建设，明确自身职责。
1.本学年，教科室继续实施“学校教科研领导小组――各教研组组长――组成员”的分级管理体系。
学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。
我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。
2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。
校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。
各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。
3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。
4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。
5、继续抓校星辰文学社，培养学生写作潜力。
二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。
教科研工作的基础是广大教师。
教育科研工作的科学有效开展，务必有一支具有必须科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。
为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。
本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参加名师名校长培训;推荐林来荣、蓝李秋老师分别参加各级领雁工程骨干教师培训;推荐舒策锵、曹春苗参加县优质课评比活动;透过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，用心参与讨论。
听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务潜力。
此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会教师和兄弟学校的教师用心参与会议。
董黎明老师还作为县观察员到三中调研，同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。
三、广泛开展科研活动，提升科研成果。
1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。
在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。
2019—2020学年第二学期教科室(校本培训)工作总结
2019—2020学年第二学期教科室（校本培训）工作总结弹指一挥间，一个学期又过去了。
本学期教科研工作紧紧抓住一个“实”字。
以提升教学质量为中心，充分发挥教科室“指导、服务、督查、创新”的功能，不断强化科研管理，狠抓教师培训，提升教师素质，在校长室的正确领导下，学校科研工作有了喜人的变化。
现将一学期的工作简要总结如下：一、本学期28人次教科研方面在市县取得好成绩二、学校50多人次次参加XX县延期“名优教师线上授课”三、校本教研活动丰富井然1.集体备课求真务实：按照上级要求，全面开展校本教研活动，做到有计划、有落实、讲实效。
备课组为依托每月开展备课组活动，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。
活动要做到“五定”：即定时间、定地点、定内容（教学中的难题、小案例、小情节等）和定主持人，目的明确，责任到人，轮流主备，集思广益，各抒己见，研教研学。
本学期三次教学常规检查下来，我校教师备课兢兢业业、求真务实，都能根据市教学常规的备课要求，全部完成任务。
2.“一人一课”等校本活动顺利开展本学期开课教师有：3. 新教师见面课课前交代上课教师认真备课，并请相应学科教师安排好工作参与本次教学研讨活动，并做好评课。
活动结束后，每位新教师要完成一份教案、反思，总结经验教训，提升教育理念。
四、抓实常规，规范教学工作。
1.抓好制度落实。
教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。
健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。
一个学期来，在落实好学校工作计划、教务计划等这些制度的同时，抓好本校教学管理制度、措施的完善和落实，增强管理意识，坚持按制度办事，切实提高管理实效。
2.加强常规检查。
采取多种形式督查常规落实，认真抓好教学常规检查，教科室教务处业务检查不少于三次（开学、期中与期末），及时进行总结反馈，以利于进一步的工作。
3.抓好听课、评课活动。
学校领导经常深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。
关于2020年学年度第二学期校本培训的工作总结（通用5篇）
学年度第二学期校本培训的工作总结关于2020年学年度第二学期校本培训的工作总结（通用5篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是小编为大家收集的关于2020年学年度第二学期校本培训的工作总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学年度第二学期校本培训的工作总结1校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径，学校以“新课改设想”为指导，结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要，积极地开展了主题鲜明形式多样，内容丰富培训工作，现总结汇报如下。
每学期学校都按上级的规定，要求参加高端培训学习的老师要作一次专题讲座，通过这样，既巩固了参加高端培训班老师学习的认识，又使其他老师得到了学习资源共享的效果，让大家共同领略了专家的风采，提高自己理论水平，得到了一起发展。
如参加了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。
参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习” 朱建岳老师作了“ 让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。
从而达到了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进行教育资源共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同发展。
教师作为课改的主力军，他们的素质是决定课改成败的关键所在，只有教师发展了，学生才能真正得到展。
为此，学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。
杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习，陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会” ，刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。
同时，各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。
通过“走出”，使老师们了解国内外教育特点，了解了最前沿教育动态，又使老师领略了专家的风采，开拓教育视野，增强了新课改理念，还提高了老师的理论水平和教学水平。
学年第二学期校本培训工作总结范文8篇
学年第二学期校本培训工作总结范文8篇篇1本学期，我校以“立足校本实际，加强理论学习，提高教师素养，提升教学质量”为宗旨，开展了丰富多彩的校本培训活动，使教师在培训中得到了锻炼与成长。
现将本学期校本培训工作总结如下：一、加强组织领导，完善管理制度学校成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组，制定出切实可行的校本培训方案，对校本培训工作进行全程监控和指导。
学校依据《校本培训计划》，结合实际，制定出具体的校本培训方案，并在实践中不断完善。
学校将校本培训与教师的年度考核、职称评定等挂钩，确保了校本培训的顺利进行。
二、采取多种形式，提高培训效果1. 加强理论学习，提高教师理论素养。
本学期，学校组织教师学习了《新课程标准》、《教育心理学》、《现代教育理论》等教育理论，使教师掌握了先进的教育理念和教学方法。
同时，学校还组织教师观看了教育教学录像，使教师在观看中得到了锻炼与成长。
2. 开展课堂教学研讨活动，提高教师教学水平。
本学期，学校组织了多次课堂教学研讨活动，让教师们在“听课—评课—上课”的过程中不断提高自己的教学水平。
同时，学校还组织了“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”等活动，为教师们提供了一个展示自己的舞台。
3. 加强教师基本功训练，提高教师业务水平。
本学期，学校组织了教师基本功比赛活动，包括教案设计、教学反思、教学论文等方面的比赛。
通过比赛活动，不仅锻炼了教师的写作能力和表达能力，还提高了教师的业务水平。
4. 加强师德师风建设，提高教师职业道德素养。
本学期，学校组织了多次师德师风教育活动，如“做一名合格的人民教师”、“争做人民满意的好教师”等。
通过这些活动，使教师们更加热爱教育事业，更加热爱自己的学生，从而不断提高自己的职业道德素养。
三、注重培训实效，促进教师成长1. 学校注重校本培训的实效性，不搞形式主义。
在校本培训过程中，学校要求每位教师都要认真记录自己的学习内容和感悟，并结合自己的实际进行反思和总结。
2020年第二学期校本培训工作总结范文2篇
2020年第二学期校本培训工作总结范文2篇Model paper on the summary of school based training i n the second semester of 20202020年第二学期校本培训工作总结范文2篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年第二学期校本培训工作总结范文2、篇章2：2020学年第二学期校本培训工作总结文档篇章1:2020年第二学期校本培训工作总结范文本学期，我校教科室以“促进有效学习”为中心，以“课堂变革”为抓手，围绕学校教育教学工作，以教研组活动形式为主，开展校本培训工作，努力使教师建立“学习和研究”的观念，在实践工作中多做多思多读，以生为本，开展培训和研究，教育学生的同时，做成功快乐的教师。
一、校本培训内容1.围绕课堂变革，以教研组为阵地，研究课堂教学。
在去年专家引领、校长解读指导、教师调查、教研组实践的基础上，我们这个学期继续推进课堂变革活动。
首先，我们对教师备课按年龄做了新的规定，力图使教师备课更加实际有效，不加重教师负担，不做无用功。
其次，在教研组内开展各种形式的教学研讨活动，如作业单设计、集体备课、听课评课、文本解读、理论学习、专家指导、网上研讨等，这些活动促进了教师的学科素养提升，提高了教师课堂教学能力，为促进有效学习做了铺垫。
2.立足课堂教学，多途径培养骨干教师，建设骨干团队。
2019-2020学年第二学期校本培训总结《课堂观察为依托,磨砺促成长》
2019-2020学年第二学期校本培训总结
课堂观察为依托，磨砺促成长
在人工智能及大数据的背景下，我校积极推进智能课堂观察与评价，以评促教，提升了教师的课堂评价能力，提升了教师的教学能力，提升了课堂的有效性。
根据学校前期的总体计划与统筹安排，各教研组的主题式校本研训活动相继开展，并于学校的培训项目构成一个整体，从课堂观察与评价出发，形成一个具有结构性的内容框架，整体提升了校本培训的效果。
受疫情影响，我校校本培训采用了线上、线下的混合形式开展。
三个主题培训《评课中的核心参数》、《上课与评课比较》和《如何评价一堂课》均采用了线上的形式，教研组的研训活动均采用了线下的形式。
2020年6月15日，我校工美组举行以“注重课堂观察，优化课堂效果”为主题的教学活动，工美组的8位老师展示了公开课。
每节课五位教师分工进行课堂观察并记录。
根据学校的总体计划与统筹安排，各教研组的主题式校本研训活动以此开展，并于学校的培训项目构成一个整体，并从课堂观察与评价出发，形成一个具有结构性的内容框架，然后
依据这个框架内容，有计划、有步骤地实施。
进而提升教师课堂观察与评价的能力，整体提升校本培训的效果。
尽管受疫情影响，有些工作不能如期举行，比如定制的校本培训，但校内给予课堂观察的研讨如火如荼的举行，达到了预期的效果。
学年第二学期校本培训工作总结范文8篇
学年第二学期校本培训工作总结范文8篇篇1经过一学期的努力，校本培训工作取得了丰硕的成果。
在此，我对本学期的校本培训工作进行全面总结，以供领导和同事们参考。
一、培训目标明确，计划周密本学期的校本培训工作，旨在提高教师的专业素养和教育能力，促进学生的全面发展。
在培训开始前，我们制定了详细的培训计划，明确了培训的目标、内容、方法和时间安排。
同时，我们还根据教师的实际情况和学生需求，制定了个性化的培训方案，确保每位教师都能得到适合自己的培训。
二、培训内容丰富，形式多样本学期的校本培训工作，涵盖了教育理论、教学技能、学科知识等多个方面。
我们采用了讲座、研讨、观摩、实践等多种形式，让教师在不同的学习环境中，不断提升自己的专业素养。
同时，我们还注重将培训内容与实际教学相结合，让教师在实践中不断摸索和总结，提高自己的教学水平。
三、培训效果显著，成果丰硕经过一学期的努力，教师的专业素养和教育能力得到了显著提升。
在课堂教学方面，教师们能够更好地把握教材重点，设计生动有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣。
在课外辅导方面，教师们能够耐心细致地解答学生的问题，帮助学生解决学习困难。
此外，教师们还积极参与各类教学竞赛和学术研讨活动，取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。
四、存在的问题及改进建议尽管本学期的校本培训工作取得了显著成果，但仍存在一些问题需要改进。
首先，部分教师对校本培训的认识不够深刻，参与积极性有待提高。
其次，部分培训内容与实际教学脱节，需要进一步加强培训内容的针对性和实用性。
最后，由于时间安排等原因，部分教师无法充分参与培训活动，需要进一步完善培训机制，确保每位教师都能得到充分的培训机会。
针对以上问题，我提出以下改进建议：一是加强宣传和引导，提高教师对校本培训的认识和重视程度；二是加强培训需求分析，制定更加贴近实际教学的培训内容；三是完善培训机制，确保每位教师都能得到充分的培训机会和时间。
总之，本学期的校本培训工作取得了丰硕的成果，但也存在一些问题需要改进。
校本培训工作总结5篇
校本培训工作总结优秀5篇校本培训工作总结篇一20xx上半年我校在上级领导的关心和支持下，校本培训丰富多彩，成绩喜人。
“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，积极开展了以下几项主要的校本培训工作。
一、开展内容丰富的培训，全面提升教师队伍的整体素质。
1、领导用讲座引领思想。
我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改变的身体力行者和责任人。
在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，本学期，校领导分别进行了《如何开展课题研究》《怎样进行校本培训》《新形势下如何开展班主任工作》等讲座，各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛。
通知我们还邀请了区教研室张云萍老师进行了《如何上好复习课》的专题讲座。
通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。
2、营造书香校园丰实教师的理论组织全体教师积极参与读书活动，要求青年教师每年学习一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书交流会。
通过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。
此外，为了努力营造书香校园的氛围，我校教师还与学生一起开展了“同读一本书”的活动，师生间通过读书沙龙这一交流平台进行了读书心得的交流，不仅接近了师生间的距离，而且有利于教师及时了解学生的心态，以便更好地开展教育教学工作。
学校校本培训总结（五篇）
学校校本培训总结一、背景介绍校本培训是指学校根据自身需求和特点，组织教职工进行的一种专业培训活动。
通过校本培训，可以提高教职工的专业素养和教学水平，同时也能增强学校的整体发展能力。
本次校本培训活动旨在提高教职工的团队合作能力和创新思维，提升学校的整体教育质量。
二、培训目标1.提高教职工的专业教学水平：通过专业培训，帮助教职工掌握教学最前沿的理论知识和实践技能，提高教学质量。
2.提升团队合作能力：通过团队合作的活动和讨论，增强教职工之间的沟通和协作能力，提高团队的整体效能。
3.培养创新思维：引导教职工反思传统教学方式，鼓励创新思维，探索适合学校特色的教育方式和方法。
三、培训内容1.教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育评价、教学设计等理论知识的学习，帮助教职工建立完善的教育教学理论体系。
2.教学技能的培养：通过教学示范、教学实践等活动，提升教职工的教学技能，使其能够灵活运用各种教育教学手段和方法。
3.团队合作能力的培养：通过分组活动、团队讨论等方式，增强教师之间的团队合作能力，培养协作意识和沟通能力。
4.创新思维的培养：通过开展创新教育活动和案例研讨，引导教职工积极思考和探索新的教学方式和方法。
四、培训形式1.专家讲座：请有丰富教育教学经验的专家给教职工进行讲座，介绍最新的教育教学理论和实践经验。
2.教学示范：请优秀教师进行教学示范，让教职工亲身体验到高水平的教学过程。
3.教学实践：组织教职工进行教学实践，将理论知识应用到实际教学中，提升教职工的教学技能。
4.团队活动：通过团队拓展训练、团队建设活动等形式，增强教师之间的团队合作精神和凝聚力。
五、培训成果1.教职工的专业素养得到提升：通过学习和实践，教职工对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2.团队合作能力的增强：通过团队活动的训练，教职工之间的沟通和协作能力得到了提升，团队凝聚力增强。
3.创新思维的培养：通过创新思维的培养，教职工开始尝试新的教学方式和方法，探索适合学校特色的教学模式。
学年第二学期校本培训工作总结
学年第二学期校本培训工作总结在学年第二学期，我们学校认真贯彻落实教育部和教育局的有关文件精神，积极开展了一系列校本培训工作。
通过培训，全体教师共同提高了教育教学水平，推动了学校教育教学事业的发展。
一、培训目标明确，形式多样在本学期的校本培训中，我们明确了培训的目标，即提升教师的教育教学能力和师德修养。
为了实现这一目标，我们采取了多种形式的培训活动，包括教育研讨会、课题研究、教学观摩等。
这些形式多样的培训活动，能够满足不同教师的培训需求，提高了培训的针对性和实效性。
二、培训内容丰富，针对性强本学期的校本培训内容丰富多样，覆盖了教学设计、课堂管理、学生评价、教育教学理论研究等方面。
培训内容的选择是针对学校实际情况进行的，符合教师的实际需求。
同时，我们也根据教师的不同水平和岗位特点，开设了不同层次的培训课程，确保培训内容和形式与教师的实际需求相匹配。
三、培训方式灵活，效果显著本学期的校本培训以线上和线下相结合的方式进行，充分发挥了线上平台的优势，提高了培训的灵活性和参与度。
线上培训通过网络直播、录播等方式进行，使教师可以随时随地参与培训。
线下培训则通过集中研修、座谈交流等形式进行，加强了师生之间的面对面互动。
这种灵活的培训方式，使教师在不同场景下都能够得到有效的培训。
四、培训效果显著，得到普遍认可通过本学期的校本培训，教师们的教育教学能力得到了明显提升。
他们在教学设计上更加注重鼓励学生的主动参与和创造力的培养，在课堂管理上更加注重学生的个性差异和情感教育，在评价方式上更加注重学生的全面发展和自主评价。
这些培训成果得到了学生和家长的积极反馈，也得到了上级教育行政部门的肯定和认可。
五、存在的问题和改进措施在本学期的校本培训中，我们也存在一些问题，主要表现在培训内容的重复性和培训效果的跟踪评估上。
在下一学期的校本培训中，我们将进一步加强工作协调和沟通，避免培训内容的重复。
同时，我们还将建立完善的培训效果跟踪评估机制，及时了解培训效果，为下一阶段的培训提供参考。
校本培训总结优秀【18篇】
校本培训总结优秀【18篇】校本培训总结1本学期我校认真贯彻落实区研训部关于师训工作的要求，全面推进基础教育课程改革，坚持以发展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨。
以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提升教师文化知识结构和教育教学水平，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，强化我校教师的整体素质和学校的办学水平，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。
一、加强学习，统一思想，提高认识本学期，学校领导首先组织班子全体成员认真学习有关文件精神，分析学校现状，理清思路，充分认识到在我校开展校本培训必要性。
学校经过反复讨论，提出以“轮主备课”项目培训为突破口，建立由教育基础理论、学科知识和现代教育技术等三方面构成的教师培训体系，通过一系列的学习和培训活动，对目前教师中存在的学习力不足和课堂教学低效现状加以改造，努力提高教师的上课水平和创新能力。
二、制定培训计划，加强组织管理为切实贯彻落实校本培训工作，学校制定了《___二___学年度第二学期校本培训计划》，进一步明确了校本培训的.目标、指导思想、培训内容及方式，确定了校本培训的实施原则、考核、管理办法及组织保障措施。
另外根据教育局要求还完成了《新教师试用期培训方案》，努力做好新教师培养工作。
三、加强师资队伍建设，积极开展有效校本教研活动（一）继续做好新教师培训工作，使新教师尽快成长。
3月份，学校安排了8位新教师主题班会课，在两个星期内完成。
在课前邀请副校长杨玉娟老师对新教师主题班会课做好指导工作，课后进行了说课评课活动，效果不错。
4月份，安排了新教师汇报课工作，学校对8位新教师相关考核工作在4月底全部完成，5月份，8位新教师参加教育局组织的一年期新教师备课、上课等考核工作。
（二）做好三年期职初教师考核工作。
__年我校引进3位新教师，结合区教育局关于做好对3年期职初教师培养工作具体要求，学校经过考核后，将推荐两位教师参加了4月份由区教育局组织的备课、上课、命题、班主任育德能力等考核工作。
校本培训总结8篇
校本培训总结8篇第1篇示例：校本培训是指根据学校的实际情况和需求，由学校自行组织的专业培训活动。
校本培训是教师进修的一种重要形式，可以帮助教师提升教学水平，改进教学方法，创新教学内容，进而提高学生的学习质量。
在过去几年中，我校也开展了一系列校本培训活动，取得了令人满意的效果。
下面就我校校本培训的情况进行总结。
我校校本培训的内容丰富多样。
学校根据不同学科、不同层次和不同需求，精心设计了各种培训项目。
比如教学案例研讨、课堂教学观摩、教学方法培训、学科知识更新等各种形式的培训活动，满足了教师们的不同需求。
通过这些不同形式的培训，教师们可以互相学习、交流经验，不断提升自己的教学水平。
我校校本培训的效果显著。
通过参加校本培训，教师们的专业素养得到了进一步提升。
他们在教学中能够灵活运用各种教学方法，更加注重学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在课堂上，教师们的授课更加生动活泼，学生们的学习积极性和参与度也得到了明显提高。
在教学质量评估中，教师们所带班级的学生考试成绩也有了明显提高。
这些都充分说明了校本培训对于教师专业发展和学生学习效果的积极作用。
我校校本培训的组织有序高效。
学校为校本培训设立了专门的培训指导委员会，由学校领导和学科骨干组成，负责组织、安排和评估培训活动。
在培训过程中，学校还安排了专门的培训导师，对教师们进行一对一的指导和辅导，帮助他们解决在教学中遇到的问题和困惑。
学校还邀请了一些教学专家和学科教研员，为教师们授课，分享自己的教学心得和经验。
这些举措为教师们的提高提供了有力支持，使校本培训能够顺利开展，取得良好效果。
我校校本培训还存在一些不足之处。
比如培训内容的更新不及时，有些教师反映培训内容过于简单，难以满足他们的需求；培训形式相对单一，缺乏创新和多样化。
由于学校师资力量有限，一些学科的培训力度和质量还有待提高。
为了进一步提高校本培训的效果，学校需要加强对培训内容的研究和更新，丰富培训形式，改进教学方法，提升师资队伍的整体素质。
2019—2020学年第二学期校本研训工作总结
2019—2020学年第二学期校本研训工作总结又到期末总结时。
一学期来，学校教科室在校长室的英明领导下，在叶副校长的直接指导下，经过全体科室人员和老师的共同努力，基本上完成了期初制定的工作计划，取得了一定的成效，促进了教师的专业发展，为学校的发展做出了贡献。
现总结如下：一、潜心聚神，扎实开展校本研训活动本学期，继续完善和实施校本研训项目制，积极探索基于希沃平台的教与学模式创新，以《以“有效教学”为目标导向的中职课堂教学与实践教学的诊断和优化》的校本研训项目方案为蓝本，持续推进课程改革和课堂有效性变革。
积极开展自主研训、专题培训、同伴互助和专家引领四大模块的校本研训活动，取得了一定的成效。
（一）自主研训：1.自我诊断课堂教学与实践教学，每位专任教师撰写一份教学诊断书；2.做好教学自我反思，要求每节课都要进行教学反思，学期末每位专任教师交一份教学反思；3.自主研读教育专著。
本学期，教科室为每位老师配发了阅读专著《给教师最有用的建议（马英志主编）》，每个教研组配置一本《让学生喜欢上我的课（尚英杰主编）》，老师通过自主研读、集体学习等方式进行理论学习，丰富了教师的学科阅历，提高教师的专业理论素养和综合素养。
（二）专题培训：本学期，教科室组织了2次专题培训，全体专任教师参加培训。
一是邀请了赵鹏程校长做教师“五观教育”的专题培训；二是学校技术处主任卢xx老师做关于六招打造中职良师的专题培训。
培训富有成效，老师反映很好；三是学校教科室夏柏春老师做《务实、创新，建设好教研组，促进教师专业发展》的专题培训，通过培训，各位组长和老师，对学校教科研的意义、地位、功能和如何建设好教研组，以及教师如何加快专业发展有了更深的认识和更大的愿景。
（三）同伴互助：本学期，教科室组织开展2次集体备课活动，主题一：课堂教学之学生评价；主题二：实践教学之学科整合。
各教研组都还自主组织了多次集体备课活动；5月中旬，教科室组织19位新教师开出教学汇报展示课，还组织部分名优教师开展了相关示范活动，各组积极开展公开课、听课辩课、技能展示、评价研究等教学研讨活动，充分发挥“三尺讲台”这个老师专业发展的最直接、最切身的发展平台的作用。
2019-2020学年度第二学期校本教研总结
2019—2020学年度第二学期校本教研工作总结因为疫情原因，本学期的工作一直是以线上教学为主。
为了教师顺利开展线上教学，学校多次组织教师参加线上教学的培训，在确保每位教师都能熟练进行线上教学后，各年组各学科有序地开展了线上教学。
于此同时，学校特别重视教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享线上教学经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。
学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果，现就本学期的教研工作总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
3、突出新课程改革工作重点。
教师逐渐适应“线上教学”这种新的教学模式，在教学中恰当地使用多媒体课件，并对多媒体课件的使用不断总结、改进，使之发挥最好的效果。
4、我校能充分认识到教师培训对提升全体教师素质的重要性。
本学期，我校继续多方面创造条件为教师提供提高线上教学水平的机会，尽可能多安排教师参与教研，参加各级各类的线上教学展示研讨活动，通过线上培训学习、研讨交流，教师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。
面对此次疫情情况，在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下，通过一系列的线上培训交流，也扎实有效地提高了我校教师的整体素质。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
1、本学期，学校加强了课堂教学常规管理，教导处主任有分工，有合作，强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织线上活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
2019学年第二学期校本培训工作总结
2019学年第二学期校本培训工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢20xx—xxxx学年第二学期校本培训工作总结本学年我校校本培训工作在校长室的领导下，根据乐教政（xxxx）25号文件《xx市教育局关于xx市中小学校本培训管理细则的通知》，积极推动新课标的实施，积极探索新课程背景下教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，促进全体教师的和谐发展，结合教学常规达标的要求我校实际顺利开展各项校本培训活动，现将校本培训的有关情况报告如下：一、提高认识，制定方案，健全组织机构根据学校的实际情况，于20xx年9月份调整培训领导小组成员成立以校长杨飞虎为组长，副校长杨秋雷、教务主任张苑为副组长的领导小组，并聘请徐育育老师为校本培训管理员，各教研组长为组织者，每位教师为具体实施者，逐级分层递进，明确分工责任，落实任务到位。
二、做好各项专题培训，规范校本教研，促进教师专业发展。
本学年我们进一步完善校本教研制度，积极开展各项专题培训，如20xx年9月份杨飞虎校长的师德专题培训、xxxx 年上半年蔡春娥老师的心理学沙龙活动等。
本校尤其重视对全体教师教师的教育教学技能培训，xxxx年上半年，学校6位综合学科的老师在徐育育老师指导下率先参加了“浙江省教育信息技术能力提升工程培训”，大家相互学习取长补短出色的完成了培训任务，提高了教育科研水平。
其他学科的老师也计划在xxxx年下半年参加信息技术能力提升工程培训，经过这次培训，相信老师们的教育信息技术水平会得到很大的提升。
三、开展业务竞赛，组织学习交流，形成浓馥的教研氛围。
本学期我们积极组织各组教师参加市教育局教研室组织的各类教研活动，要求教研组、备课组全员参加，各兄弟学校的教学开放活动，我们也鼓励教师踊跃前往学习、交流。
20xx年11月份，在校内开展全员赛课活动，几乎所有一线教职工都参加了赛课活动，并在学校网站和校本培训博客进行了相关图文报道，各位老师参与热情一度高涨。
2020学年第二学期校本培训工作总结
2020学年第二学期校本培训工作总结一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的2020学年第二学期校本培训工作总结，希望对大家有所帮助。
2020学年第二学期校本培训工作总结120xx学年第二学期，处依据xx市第二十二中学《教师学科素养提升行动计划实施细则》，围绕《教师专业技能训练“四个一”活动实施细则》落实常规工作，在上级教育部门指导下，多渠道加强师资培训，开展精细化教学管理，重视专业化教学引领、课题化校本教研，多样化教学特色、规划化培训引领，取得了一定成效，现回顾如下：一、领导重视，保障得力我校专门成立了校本培训工作领导小组，健全组织，落实责任。
由校长任组长，教学副校长任副组长，主管校本培训工作，具体工作由教务处（教研室）负责实施，制订计划，设计活动，辅导教学研究，扎实工作。
学校领导身体力行，积极参加各种校本培训活动，还带头承担课题研究项目，主持、组织并参与具体的教育科研实践研究。
比如校领导中先后有《数字化校园构建》、《自助式课后学习网络的构建——以20xx级高一学生为例》，有多篇论文在《中国教育报》、《实验教学与仪器》等国家级核心刊物上发表，并多次在教职工会议上给教职工作业务培训。
上学期，学校不断加大对校本培训经费投入力度，组织教师外出参观、学习、培训；邀请教师教育院娄沂、卢尚建等专家到校听课指导；购置教育教学研究书籍和刊物，为所有学科教研室配多媒体，改善教研组和备课组的办公条件等。
二、规范管理运作，健全规章制度学校关于校本培训的规章制度健全，并能落到实处。
今年我们修订了《xx 二十二中学星级教研组组评选制度》、《xx二十二中学教研（备课）组长考核制度》、《xx二十二中学教师外出学习制度》、《xx二十二中学常规校本培训活动制度》、《xx市第二十二中学骨干教师评选条例》等等。
2019学年第二学期校本培训工作总结_0
2019学年第二学期校本培训工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx学年第二学期校本培训工作总结xxxx学年的校本培训重点突出教师学科素养提升的培训，搭建多样校本培训的平台，丰富培训内容，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
简要总结如下：一、有序培训1、有计划：我校制定xxxx学年教师专业发展培训培训计划，明确培训的主要任务和主要工作。
并且，在每学期的开学初，均制定学期的《校本活动手册》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。
一学年来，，按计划中的要求有步骤开展培训工作，落实到位。
2、有主题：围绕教师学科素养提升为总目标，各教研组根据教师们对学习内容的需要，有针对性的安排培训内容，确保内容的实效性。
本学年主要开展的主题有（1）以课堂教学为研究的主阵地，开展以“读懂困惑、有效指导”为主题的系列校本教研活动，探索轻负高质的有效教学。
（2）以把握教材和解读为核心，开展以“把握学情，有效备课”为主题的校本集体备课的教研活动；（3）各教研组开展以文本解读为核心的大型校本教研活动。
二、有效管理1、有制度：学校制定学校教师发展培训制度细则，将校本培训纳入教师年度考核目标体系，如校本研修工作效能评价表，作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。
对校本培训工作成绩优异的教研组（备课组）和个人予以表彰和奖励。
并有主管学校领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
每项校本培训均建立合理的学时申请表，谁负责谁申请，并有严格的审核和审批，以确保校本培训高质量完成。
2、有层次：校本培训分校级培训、教研组（备课组）培训和个人自学等几个层次进行。
采取主题研讨、集体备课、读书会、课堂教学研讨、课题交流、新课标解读、专题讲座等多种形式。
三、特色明显、1、基于团队建设的学科工作室的科素养的提升培训（1）问题研究组围绕教学困惑开展主题研究，通过校本研修活动，引领教师发现教学问题，主动研究教学问题，提高教学效益；引领教师从关注教学内容到聚焦教学问题，在朴素的课堂中有效体现教学改革的思想，促进教师的专业提升与教学智慧的积淀。
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2019—2020学年第二学期萧江二中教科室工作忙碌而颇顺利，在学校党政班子的正确领导和各部门的通力配合下，继续坚持“务实、创新”的工作方针，发挥教育科研的先导作用。
在全体教师的大力支持和配合下，求真务实，积极创新，做了许多卓有成效的改革，也获得了一些成绩。
现简要回顾这一学期来的主要工作，并概括为以下几个方面：
一、严密制订计划，统筹部署工作
开学初，召集教研组长、备课组长召开教科研工作例会，总结反馈了上学期学校教科研工作的情况，制订教科室工作计划、行事历。
部署本学期教学常规工作，重点提出开展以各组为单位的微课题研究，力求全面提升教研氛围。
二、有序开展活动、促进专业发展
1、组织教师参加各级各类培训
根据省、市、县有关开展教师专业发展培训的文件精神，遵循骨干教师的成长规律，借鉴先进的教育思想和教学经验，有序组织教师参加90学时集中培训，初中文化学科短时培训，新课标、新教材教学研讨暨教师专业发展培训会等各级各类的培训。
2、开展形式多样的专题校本研训活动
本学期，继续以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，有计划、有步骤地开展了一系列形式多样的校本研训活动。
三、继续抓好教学常规管理，确保教学工作有序进行
以教研组、备课组为管理单位,各科实行组长负责制。
把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。
在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。
根据县后20%的学生名单，各班每学科确定2名学生进行帮扶，根据教务处组织的学生座谈反映和与期末县统考成绩相比较，量化每1名学生的帮扶效果。
注重教学常规检查，期初要详实地做好班级情况分析、后20%学生转化和优秀生培养措施、教学计划等，教师每节要备好教案，上交精品教案，开展主题教研活动周，加强备课组管理。
四、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。
其一，以行政听课和教研组教研听课为载体。
每次的听课活动，把上课教师的课录制下来，教研组进行集中评课研讨，上课老师之后写反思和形成一个新的教学设计。
最后把原教学设计初稿、评课后的
第二稿、反思、上课的课件等材料一同上交。
同时,听课老师以书面的形式给上课老师提出优点和建议。
以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。
其二，各教研组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。
在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的“同课异构”、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。
五、构建互助学习平台，发挥骨干教师作用
本学期，在教师专业发展上采用了“行政—教研组组—骨干教师—新教师”的行政跟踪与结对辅导模式。
我校充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。
学校成立学科骨干教师课堂教学指导小组，领导班子也参与其中，主要针对九年级各学科的复习课、试卷讲评课、作文课、实验操作等疑难课堂，指导组的老师不仅只是听一堂课，还通过课的前后抽查学生作业本，与学生简短谈话等方式进行学情调查，再通过观课、议课，作出分析诊断，最后组织备课组活动，提出指导性意见，切实有效地帮助教师提高课堂教学质量。
骨干教师与年轻教师一对一师徒结对，制订好师徒计划，按计划开展各项活动，不仅只是听评课，上示范课或师徒同上一课等，还有指导作业设置与批改、课题研究、课后辅导、命题与检测等方面，师徒在全方位上共同分享彼此的经验。
年轻教师成长很快，比如王以伟老师获得县优质课评比一等奖。
在班主任师徒结对活动中，名班主任经常到徒弟班级中上班会课，平时经常交流班级管理经验，从而促进班主任队伍建设。
学校规定骨干教师每学年至少一次讲座，把自己平时在教育教学中成功的案例、做法和经验在本学科组内与大家分享，或者在学校的阶段性质量检测分析会上作专题讲座，这种来自同伴的成功经验对于老师来说特别切合实际、特别受用。
应素娟老师和吴万丛老师参加温州市命题研究培训班培训。
5、加强学校课题研究，构建理论联系实际的机制
本学期，学校要求各课题组把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。
本学期我校1项课题结题，朱琳琳老师负责《初中生现代诗歌写作能力培养的实践研究》，2项课题平阳县立项，尚金凤老师负责《初中科学拓展性课程开发与实践研究》课题立项，钱建英老师负责《农村初中语文教学培养学生自学能力的策略研究》立项，，学校还有五个微课题。
缪海茹课题荣获温州市三等奖（平阳县二等奖）。
这些课题都是从课堂教学出来，又回归到课堂教学，解决教学中的疑难问题。
六、深化校本研训，提升教学教研能力
深入学习执行《浙江省中小学学科教学建议》，继续开展新课程新教材“疑难问题解决”专题学习，针对课程改革中学科教学遇到的疑点、难点问题，搭建研讨平台，聚焦课堂，关注有效教学，建设生本课堂，突破教学疑点与难点，提高一线教师新课程新教材的教学能力，努力把新课改理念转化为教师的有效教学行为。
同时本学期加强了校本研究,注重校本培训, 本学期定第6、12、16周为主题教研活动周，各学科组开展主题教研活动，八年级老师及骨干教师每人一节公开课，扎实有效。
本学期教师在县里的各项比赛也取得很好的成绩。
蔡继楼老师分别获得2019年县初中数学优质课评比结果三等奖，我校的蔡继楼、林小飞等五位老师获县学科单元命题竞赛县二、三等奖，尚金凤老师的教学设计省二等奖。
2020年平阳县教科研论文有：应素娟老师论文市一等奖，朱琳琳、蔡文俊、林素芳等老师获县二等奖，陈婷婷等三位老师论文县三等奖。
本年度开设校级公开课50人次，校级讲座30人次；论文奖获20人次，其中，市二等奖1人、市三等奖1人、县一等奖1人、二等奖3人、三等奖6人；命题比赛等业务获奖共6人次，其中，市三等奖1人、县二等奖1人、县三等奖5人。