讲述春天的故事

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《讲述春天的故事》教学设计

一、教学背景

1．面向学生：初中九年级

2．学科：思想品德

3．课时：2

4．课前准备：

（1）学生准备：课前收集改革开放前后白水县、林皋镇或者自己家里生活变化的图片、资料，准备mp3歌曲《春天的故事》《越来越好》在课堂上交流，（2）教师准备：有关说明改革和开放的图片、资料、数据或多媒体课件，收集比学生更理性的资料。

二、教学课题

让学生理解改革开放以来，我国取得的举世瞩目的伟大成就，从而正确认识党的基本路线的正确性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

三、教材分析

该项目“讲述春天的故事”主要帮助学生理解改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路；坚持改革开放是党基本路线的一个重要基本点。本项目共设置两个层次:

层次一：“改革——社会发展的直接动力”。这一层次主要讲了两方面的内容：我国改革的必要性；做改革事业的拥护者和参与者。本层次设计了三个材料、一组图片、一个相关链接和四段正文。

层次二：“开放——现代化建设的必要条件”。这一层次主要讲了三方面的内容：对外开放的有效方式和基本途径；我国实行对外开放的必要性；积极推进对外开放，全面提高对外开放水平。

本课时集中体现了十一届三中全会以来，以邓小平同志为代表的中国共产党人，在总结历史经验的基础上，逐步形成党在社会主义初级阶段的基本路线，开辟了建设中国特色社会主义道路，改革开放取得了奇迹般的发展。短短20多年的时间，中国的经济、综合国力、人民生活水平都上了一个大台阶，社会主义在中国显示了蓬勃生机和活力，为全世界所瞩目。

本课时具体讲解的是坚持改革开放是党在社会主义初级阶段基本路线的重要基本点，包括对内改革和对外开放两方面内容，所以本框设两个标题。第一：“改革——社会发展的直接动力”，主要介绍十一届三中全会以后，我国改革的性质、目标、目的；第二：“开放——现代化建设的必要条件”，介绍我国对外开放的方式、途径、原因。

本课时帮助学生去正确理解：1. 改革不是否定社会主义制度，改革也不是对原有的某些体制的微调和修补，而是一场涉及经济、政治、文化、教育、科技体制等方方面面的深刻变革。这种对旧体制的改革，可以称作是一场革命。2. 改革的性质决定了改革的目的，不但要解放生产力，还要发展生产力。3. 对外开放途径：包括“引进来”和“走出去”两种，刚开始进行改革开放，我国的对外开放主要是“引进来”，弥补了我国资金短缺、技术落后的状况，极大地促进了我国国内改革事业的顺利进行。但是，随着世界经济的全球化和我国市场经济的不断发展，客观上要求我们必须重视“走出去”的战略，尤其是中国加入世界贸易组织，更为我们全面推进对外开放创造了新机遇。

四、教法与学法：

教法：情景教学法，启发诱导法

学法：自主学习，合作学习，探究式学习

五、教学过程

整个教学活动共分三大环节：课前延伸、课内探究、课后提升。

（一）创设情境，导入新课

播放歌曲《春天的故事》，在学生欣赏歌曲的基础上教师提出问题：这曲《春天的故事》讲的是怎样的故事？“故事”给中国带来了哪些变化？（引导学生从人们衣、食、住、行的变化或前面所学知识回答）在学生回答的基础上进入新课的学习。

（二）课前预习检测（多媒体展示）

1、我国社会发展的直接动力是__________________。

2、我国必须长期坚持的一项基本国策是_____________________。

3、对外开放的有效方式是_______，_________，

_______________________

____________________，_________、办企业等。

4、对外开放的两种基本途径是________、___________。

5、我国为什么要改革？

6、我国为什么必须坚持对外开放的基本国策？

7、在对外开放的新形势下，青少年应怎样做？转自:好课

（提前发放学案，学生进行自主学习，教师提出明确要求。小组长对学生的答题情况进行批阅，教师做好调控，了解学生自主学习中的存在的问题。）

(三）课内探究

探究（一）

多媒体播放小岗村的改革《小岗村的改革》

问题：

1、改革前，小岗村的农民是怎样进行生产劳动的？收益分配是怎样的？

2、这种劳动和收益分配方式能否调动劳动者的生产积极性？为什么？

3、小岗村改革的内容是什么？

4、这种改革为什么能使粮食产量猛增？

在学生回答的基础上教师总结：改革前，我国的一些具体制度存在着种种弊端，抑制了劳动者积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。从而揭示“只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍”的道理。关于这一知识点的教学采用学生熟知的例子，会收到更好的教学效果。

探究（二）

多媒体展示图片

图片一

图片二

图片三

图片四

问题：

1、这些图片反映的是我国哪些领域的改革？

2、这些改革给我们带来了什么？

（引导学生明确村民选举调动了村民当家作主的积极性；科技奖励调动了科研人员的科研积极性；私人办学调动了社会各界办学的积极性，也为政府减轻了负担；行政行业的竞争上岗提高了行政人员的办事效率等。）

在学生观察图片的基础上，通过讨论得出：我国的改革是多层次、多领域、全方位的改革。通过改革，给我国社会主义注入了新的生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速恢复和发展。改革使我国生产力获得极大的解放和快速发展。

师生通过以上两个知识点的学习，明确：改革是我国社会发展的直接动力。

为了让学生对我国改革的内容、性质、目标有一个更加清晰的认识，可引导学生阅读教材P73的“相关连接”。

探究（三）

播放视频国家出台下岗职工再就业政策

问题：国家的做法对你有什么启示？

通过学生活动落实做改革事业的拥护者、参与者和推动者这一教学目标，引导学生在现实价值冲突中，做出正确的判断和选择。使学生能够以主人翁的姿态正确对待改革道路上遇到的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，做改革事业的拥护者、参与者和推动者。

探究（四）

教师展示对外开放的两组资料图片

引进来图片：

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