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德育导师谈话记录
德育导师谈话记录德育导师谈话记录导语：一般提到的访谈录是指据访谈记下的文字记录，用一种重要的应用文体格式，主要用来记录一些名人重要的对话。
人物的数量通常是两个人，形式是一问一答。
下面为大家带来了德育导师谈话记录，欢迎大家参考阅读！德育导师谈话记录篇1师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，现在努力学习还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的.任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
德育导师谈话记录篇2师：今天上课你为什么不听？手里拿的什么？生：我在拿一本漫画。
是同学借我的。
师：喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。
生：老师，我错了，以后我不在上课看课外书了。
谈话效果：良好德育导师谈话记录篇3有了循序渐进的进步后，我只要让潘俊文知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：最近学习吃力吗吗？生：有点吃力的。
语文补充习题中很多题目都不会。
我看边上的同学都会的，作业一会儿就完成了。
可是我要花很长时间，里面还有一些怎么想也不会的。
德育导师谈话记录40则
德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
德育导师谈话记录40则(精华版)
《德育导师谈话记录》德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
德育导师谈话记录四十篇
德育导师谈话记录四十篇Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
德育导师谈心谈话记录内容
德育导师谈心谈话记录内容1. 引言嘿，大家好！今天我想跟你们聊聊那些让我们在成长过程中有点迷茫的话题，毕竟我们都知道，青少年时期就像是一场 roller coaster，时而高峰，时而低谷。
不过别担心，我会把这段旅程讲得轻松有趣。
今天咱们就像喝茶聊天一样，聊聊德育，顺便给大家一些小建议，嘿嘿。
2. 德育的意义2.1 什么是德育？首先，我们得说说德育到底是个啥。
简单来说，德育就是教我们怎么做人，怎么做一个有良知、有责任心的人。
就像那句老话说的：“言传身教”，光说不练可不行！这不仅仅是个口号，而是我们每个人都需要铭记的道理。
2.2 德育的重要性那么，为什么德育这么重要呢？想象一下，如果一个人只会读书，但对周围的人冷漠无情，那可就惨了。
人活在世上，光有书本知识是不够的。
就像咱们经常说的：“人无信不立”，信任和情感才是我们生活中最宝贵的财富。
3. 生活中的德育3.1 从小事做起说到德育，其实不需要我们做什么特别大的事情。
就像在校园里，看到同学摔倒了，及时去扶一下；或者说，课堂上有同学发言时，咱们认真倾听，而不是心不在焉。
这些小事虽然不起眼，但它们能给别人带来温暖，自己也会觉得特别开心。
3.2 影响他人德育不仅影响自己，也会影响周围的人。
你知道吗？当你用善意去对待他人时，他们往往也会被感染，开始传递这份温暖。
就像撒了一把种子，慢慢地，满地都是花！所以，咱们要记得，良好的行为就像回声，最终会在这个世界上发出越来越大的响声。
4. 面对挑战4.1 处理矛盾当然，生活中难免会遇到矛盾和挑战。
有时候和朋友、同学之间难免会发生冲突。
这时候，我们要记住，解决问题比争论谁对谁错更重要。
试着站在对方的角度想想，或许事情就会变得简单许多。
就像是踢足球，有时候传球比射门更关键。
4.2 积极面对遇到困难时，咱们也不能气馁。
可以想想那句古话：“失败是成功之母。
”生活中的每一次跌倒，其实都是成长的机会。
重要的是，咱们要有勇气爬起来，拍拍灰尘，继续前行！5. 小结总的来说，德育不是高高在上的理论，而是融入我们日常生活中的每一个小细节。
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[专题范文]德育导师谈话记录40则德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
德育导师谈话记录40则(精华版)
德育导师谈话记录40则(精华版)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《德育导师谈话记录》德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
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学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
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德育导师谈话记录40则
德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心详尽资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不够，改掉大意的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的详尽资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记大意的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了可以的效果学生也认识到了自己的不够，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊崇的。
其实你很聪惠，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下优良的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有纤细的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐烦一点还是能够起到作用的。
师德师风约谈记录内容对话范文
师德师风约谈记录内容对话范文约谈时间：[具体时间]约谈地点：[具体地点]约谈人：[约谈人姓名]被约谈人：[被约谈教师姓名]一、开场。
约谈人：[被约谈人姓名]啊，今天把你叫来呢，也别太紧张哈。
咱们就像唠家常似的，聊聊师德师风这事儿。
你知道，这可是咱教师队伍的大事儿，就像人的脊梁骨，得正得直。
被约谈人：[笑了笑]我知道呢，这师德师风确实重要。
二、关于关爱学生方面。
约谈人：我听说啊，你班上有个学生，成绩不太好，还挺调皮的。
你是咋对待他的呀？被约谈人：哦，您说[学生名字]啊。
这孩子吧，其实挺机灵的，就是心思没全放在学习上。
我就想着啊，老批评他也不是个事儿，就多找他聊聊，了解他为啥对学习不上心。
结果发现他对篮球可感兴趣了，我就跟他说，你要是想有更多时间打篮球，就得把学习任务先完成好。
这小子还真就慢慢开始努力了呢。
约谈人：哈哈，这办法不错啊。
那你有没有那种，特别生气的时候，忍不住对学生发火的情况呢？被约谈人：[有点不好意思]还真有。
有次这孩子又在课堂上捣乱，我那火一下子就上来了，就大声说了他几句。
不过说完我就后悔了，觉得自己没控制好情绪。
后来我又单独找他道歉了，跟他说老师不该发火，但是他在课堂上捣乱也是不对的。
约谈人：嗯，能意识到自己的问题并且及时改正就很好。
咱们当老师的，得像个小火炉，给学生温暖，但可不能变成“火焰山”，把学生给烤焦喽。
三、对待教学工作的态度。
约谈人：那咱们再说说教学工作。
你觉得你在教学方面有没有啥需要改进的地方呢？被约谈人：我觉得自己有时候教学方法有点单一。
像有些比较抽象的知识，就讲得不是很透彻，学生理解起来有点困难。
我也一直在想办法改进，比如用一些有趣的例子或者多媒体资源来辅助教学。
约谈人：对喽，现在的学生啊，思维活跃得很，咱们得跟上他们的节奏。
你可不能像个老古董一样，老是那一套。
你看那些个网络流行语，适当的时候也能用到教学里，一下子就能拉近和学生的距离。
被约谈人：[眼睛一亮]您说得对，我之前怎么没想到呢。
教师师德师风约谈记录
教师师德师风约谈记录《教师师德师风约谈记录一》约谈时间：[具体时间]约谈地点：[地点]约谈人：[姓名]被约谈人：[姓名]约谈人：亲，咱们今天坐下来好好聊聊师德师风这个事儿哈。
被约谈人：好呀，领导，我也正想跟您好好交流交流呢。
约谈人：那咱就开门见山啦。
我听说最近有家长反映说，你布置的作业有点多，孩子压力挺大的。
这是咋回事儿呀？被约谈人：哎呀，我可能是想让孩子们多练习练习，巩固一下知识，没太考虑到他们的负担。
约谈人：这可不行哦，咱们得换位思考，孩子也需要休息和玩耍的时间。
教学得讲究方法，不能一味地靠作业量来提成绩呀。
被约谈人：嗯嗯，我知道了，以后我会注意的，一定合理安排作业。
约谈人：还有啊，我发现你在课堂上有时候会有点着急，对回答不上问题的孩子态度不太好。
被约谈人：哎呀，我这脾气一上来就没控制住，我以后一定改，对每个孩子都有耐心。
约谈人：这就对啦，孩子嘛，都在成长，咱们得给他们足够的时间和鼓励。
被约谈人：领导您说得对，我会调整自己的心态和教学方法的。
约谈人：那行，我相信你能改好。
对了，跟同事们相处得咋样？被约谈人：还不错，大家都很帮忙。
约谈人：那就好，团队合作很重要，要互相学习，共同进步。
被约谈人：我记住啦，一定和大家好好合作。
约谈人：好啦，今天就聊到这儿，记住咱们说的，好好改进哈。
被约谈人：放心吧，领导，我不会让您失望的！《教师师德师风约谈记录二》约谈时间：[具体时间]约谈地点：[地点]约谈人：[姓名]被约谈人：[姓名]约谈人：嘿，亲爱的，咱们来聊聊师德师风的事儿呗。
被约谈人：好呀，正等着您指点呢。
约谈人：我听说最近有学生说你上课不够生动，有点枯燥，你自己觉得呢？被约谈人：唉，可能是我的教学方法有点老套了，没跟上孩子们的喜好。
约谈人：这可不行哦，现在的孩子都聪明着呢，咱得想办法吸引他们的注意力。
被约谈人：是是是，我也在琢磨怎么改进。
约谈人：还有哦，我发现你跟家长沟通不够主动。
被约谈人：哎呀，我这方面确实做得不好，以后我会多主动联系家长，让他们了解孩子的情况。
师德师风约谈记录内容对话范文
师德师风约谈记录内容对话范文约谈时间：[具体时间]约谈地点：[地点]约谈人：[约谈人姓名]被约谈人：[被约谈教师姓名]一、开场。
约谈人：（微笑着）[被约谈人姓名]啊，今天把你叫来呢，咱就是唠唠师德师风这档子事儿。
你也别太紧张，就当是朋友间聊天。
二、关于关爱学生方面。
约谈人：我先问你个事儿啊，你觉得在关爱学生这一块，你做得咋样？有没有啥特别的例子呢？被约谈人：（想了想）我觉得我还是挺关心学生的。
就像我们班那个[学生名字]，他家庭条件不太好，性格有点内向。
我就经常找他聊天，还给他带点小文具啥的，鼓励他好好学习。
约谈人：（点头）这就对喽！不过我也听说啊，有次这孩子作业没写好，你当时好像有点生气？被约谈人：（有点不好意思）是有这么回事儿。
当时我就想着他本来就应该更努力嘛，一时没控制住情绪。
不过后来我也反思了，再遇到这种情况，我得更有耐心。
约谈人：（拍拍被约谈人的肩膀）这就对了嘛！咱们当老师的，对学生得像对自己孩子一样，该关心关心，该引导引导，可不能让情绪占了上风。
三、教学态度问题。
约谈人：再说说教学态度。
你平时备课啥的，认真不？被约谈人：（自信地）那必须认真啊！我每次备课都要花好多时间呢，找各种资料，就想让学生们能多学点东西。
约谈人：嗯，这是个好习惯。
但是我听说啊，有几次你上课的时候有点“赶进度”，有些学生都跟不上了。
被约谈人：（挠挠头）这个……我是想着教学大纲的内容比较多，想早点讲完让他们复习。
但我也发现这样不太好，现在我都调整了，会根据学生的课堂反应来调整进度。
约谈人：（竖起大拇指）这就对喽！教学可不能搞“大跃进”，得一步一个脚印，确保每个学生都能跟得上。
四、廉洁自律方面。
约谈人：还有个事儿得跟你提个醒儿，廉洁自律方面你可不能出岔子啊。
被约谈人：（严肃起来）这个我知道，我从来不会接受家长的贿赂什么的。
约谈人：那就好。
我就是担心啊，现在有些家长可能会变着法儿地给老师送东西，你得坚守住底线。
被约谈人：（坚定地）您放心吧，领导。
师德教育谈心谈话记录内容
师德教育谈心谈话记录内容1.1 教师的职责与使命我们要明确教师的职责与使命。
作为一名教师，我们的首要任务是传授知识，培养人才。
我们要像园丁一样，用心去浇灌每一个学生，让他们茁壮成长。
我们还要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，为学生的成长提供源源不断的动力。
1.2 关爱学生，关注他们的成长在教学过程中，我们要关爱每一个学生，关注他们的成长。
我们要了解他们的兴趣爱好，关心他们的生活琐事，帮助他们解决困难。
我们要做到“因材施教”，让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的特长。
2.1 诚信为本，做一名合格的教师诚信是做人的基本原则，也是做一名合格教师的基本要求。
我们要做到言行一致，对待学生公正无私，不偏袒任何一方。
我们要以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
2.2 勤奋努力，提高自己的业务水平教师是一个需要不断学习和进步的职业。
我们要勤奋努力，不断提高自己的业务水平，为学生提供更优质的教育资源。
我们要学会与时俱进，关注教育的新理念、新方法，将其融入到教学实践中。
3.1 传承优良师德，弘扬教育精神作为教师，我们要传承优良师德，弘扬教育精神。
我们要牢记“立德树人”的根本任务，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己的神圣使命。
3.2 团结协作，共同为学生的成长努力教师的工作离不开团队的支持。
我们要学会团结协作，与同事共同为学生的成长努力。
我们要相互学习，互相帮助，共同进步。
只有这样，我们才能为学生创造一个更好的学习环境，让他们茁壮成长。
作为一名教师，我们要牢记自己的职责与使命，关爱学生，关注他们的成长；诚信为本，做一名合格的教师；勤奋努力，提高自己的业务水平；传承优良师德，弘扬教育精神；团结协作，共同为学生的成长努力。
让我们一起努力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量！。
教师师德师风谈心谈话记录
教师师德师风谈心谈话记录1. 引言嗨，大家好！今天我们聊聊教师的师德师风，听起来是不是有点严肃？其实，这个话题可大可小，咱们可以轻松一点来聊聊。
师德师风就像教师的灵魂，关乎我们怎么教书育人，怎么做一个好老师。
作为老师，我们不仅要教学生知识，更要教他们做人，这可是我们的责任呀！2. 师德的重要性2.1 什么是师德？首先，咱们得搞明白，师德到底是什么。
师德就是我们做老师的道德标准，简单来说，就是我们该有的品德和责任心。
就像“人心齐，泰山移”一样，只有大家都做好自己的角色，才能让教育的事业稳步前进。
没错，老师就是那个“引路人”，不仅要教书，还要当个好榜样。
2.2 为什么师德这么重要？师德重要得不得了！你想啊，学生们就像一块块海绵，吸收的可不仅仅是知识，还有我们的言行举止。
老师的一句话，学生可能会记一辈子。
所以，作为老师，我们可得谨言慎行，不能随便说说。
记得有次我班上一个孩子跟我说：“老师，你那天说的话让我觉得很温暖。
”哎呀，那一瞬间我都快感动哭了。
可见，师德的力量真是无处不在！3. 师风的表现3.1 如何践行师风？谈到师风，其实就是我们在工作中表现出来的风范。
比如说，热爱学生、关心学生、耐心教学，都是师风的一部分。
我们可以通过日常的点滴来体现，比如早晨在校门口迎接学生，放学时叮嘱他们注意安全，甚至在课堂上多讲讲生活的道理，培养他们的责任感。
3.2 和学生的沟通说到沟通，我特别想强调的是，和学生的交流可不能只局限在课堂上。
课间的时候，咱们可以聊聊他们的兴趣爱好，甚至一起讨论最近的热门话题。
有时候，孩子们说的那些天马行空的想法，真的能让我们大开眼界。
记得有个学生跟我说他想当宇航员，我当时就跟他分享了很多关于太空的知识，结果他兴奋得跟什么似的，眼睛都亮了！看，这就是沟通的魅力。
4. 师德师风的影响4.1 对学生的影响良好的师德师风能给学生带来正能量，塑造他们的人格。
就像春风化雨，润物无声，孩子们在潜移默化中就会受到影响。
师德师风谈心谈话记录表一对一四篇
师德师风谈心谈话记录表一对一四篇【篇一】师德师风谈心谈话记录表一对一本学期，我校十分重视队伍建设，把师德教育作为教师培训的重要内容，把教师的职业道德水平作为考核重点，取得了阶段性成果。
一年来我们做了如下工作。
一、深入学习党的群众路线教育的相关材料。
1.3月12日组织全体教职工召开深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会2.组织全体教职工参加全旗教育系统党的群众教育路线实践报告会3.组织全体教职工观看鄂托克旗教育系统党的群众路线教育知识竞赛4.举办励志教育《三字经》专题讲座5.开展“关爱社会，回馈社会”党的群众路线教育活动6.成功召开六届一次教职工代表会7.办“社会主义核心价值观”讲座8.召开党的群众路线教育实践活动总结会9.组织教职工学习《鄂尔多斯市教育局关于进一步加强学校幼儿园管理的紧急通知》的要求。
通过开展教职工师德师风自查自纠，使全体教职工认识到体罚或者变相体罚学生等违法违规行为的严重性和危害性，坚决杜绝此类事件的发生。
10.组织教师学习《教育部六条禁令》、《鄂尔多市师德师风建设“十不准”》等法律法规和《总书记在北师大讲话稿》。
11.开展师德师风知识考试。
二、加强师德师风建设，教师、学生面貌大改观一年以来，坚守岗位、任劳任怨的教师多了;认真履行职责，主动利用课余时间为学生服务的教师多了;关心爱护学生，受学生欢迎的教师多了;自觉学习，钻研教学，主动开设公开课的教师多了。
师德师风的变化带来了学校校风校纪的更大变化。
学生中，认真听讲，按时完成作业的明显增多;课堂纪律，就寝就餐情况，广播操质量，卫生状况，仪容仪表明显好转。
三、将师德师风建设工作常态化教师是立校之本，师德是教育之魂。
首先必须巩固在籍学生，控制流失;大凡流失学生，其家长都或多或少对学校有不满意的地方，因此，要控制流失，就得让学生满意，让家长满意;除开生活方面的因素，目前最容易让学生和家长不满意的，就是管理，管理出校风，管理出质量;师德师风(包括管理干部的工作作风)正是学校管理的最好抓手。
教师 师德师风 谈话
教师师德师风谈话嘿，各位老师们呀！今天咱们聚在一块儿，就来唠唠这师德师风的事儿呗，这可太重要了呀，关乎着咱怎么教书育人，怎么影响那些可爱的学生们呢。
我先给大家讲讲我之前遇到的一件事儿呀，一回想起来，那真的是让我对师德师风有了更深的感触呢。
那时候我还在一所中学任教呢，我们办公室里有个张老师，他呀，是教数学的，教学水平那是挺不错的，平时讲起课来也是绘声绘色的，学生们都挺喜欢听他的课。
可就是这人呢，性子有点急，有时候一着急呀，说话就没太注意分寸了。
有一回呀，班上有个叫小李的学生，数学成绩一直不太好，作业也老是出错。
那天张老师在课堂上检查作业，就发现小李又做错了好多题，当场呀，张老师的脸色就沉下来了，拿着小李的作业本，走到他跟前，提高了嗓门儿说：“小李呀，你这作业是怎么做的呀？讲了多少遍的知识点了，你怎么还是错得一塌糊涂呢，你上课到底有没有认真听讲啊？”小李本来就有点胆小，被张老师这么一吼呀，脸“唰” 地一下就红了，低着头，眼眶里都开始有泪花在打转了，可又不敢吭声。
张老师呢，可能也是气在头上，没顾上小李的反应，接着又数落了几句，什么“你这么不用心，以后可怎么学好数学呀，别到时候拖了班级的后腿” 之类的话。
等下课了呀，我瞧见小李一个人坐在座位上，偷偷地抹眼泪呢，那小肩膀一耸一耸的，看着别提多委屈了。
我心里就挺不是滋味的，走过去安慰他说：“小李呀，别太难过了，老师也是着急，想让你学好呢，你要是有不懂的地方呀，可以来问我或者其他老师呀。
” 小李抽噎着说：“老师，我真的有认真听，就是有些地方还是不太明白，张老师这么一说，我觉得自己好笨呀。
”我听了，心里就琢磨着，张老师这出发点确实是想让小李把成绩提上去，可这方式方法不太对啊，这么一吼一骂的，不但没让学生打起精神来好好学，反而还伤了孩子的自尊心呢，这可不太符合咱们教师该有的师德师风呀。
后来呀，我就找了个机会，和张老师坐下来好好聊了聊这件事儿。
我笑着对他说：“张老师呀，我知道你是为了小李好，盼着他能把数学学好呢，可那天在课堂上，你那一顿说呀，把孩子吓得不轻，都委屈得不行了呢。
师德师风约谈记录内容对话范文
师德师风约谈记录内容对话范文今天和小王聊了聊，唉，真的是没想到，还是得谈一谈。
话说回来，小王刚入职那会儿可真是个新鲜劲儿，眼睛里闪烁着光，充满了激情，感觉能为每个学生点亮一盏灯似的。
可时间一长，事情多了，压力大了，渐渐地，他的态度就有点儿不对了，尤其是在师德师风方面，真得敲敲警钟了。
你看，我作为他的同事，也不忍心说什么，但看着有些事情越来越偏离轨道，真是忍不住得坐下来谈谈。
一开始，我和他打招呼的时候，他眼神里没什么光彩，就像是被生活压得有点透不过气。
我倒是想，平时看到他挺有活力的，怎么突然就低气压了呢？于是，我开口问：“小王啊，最近咋样？有啥不顺心的？”他先是瞅了我一眼，没说话。
然后慢慢地，他就把这些天的烦恼都一股脑儿倒了出来。
唉，原来他最近不太满意学校的管理，觉得自己付出的那么多，得到的却少得可怜。
学生呢，也没给他什么反馈，甚至有点儿调皮捣蛋，完全不把他当回事。
你知道，作为一名老师，心里的那股子“责任感”确实不能小看，但若是过度焦虑，反而会弄巧成拙。
我听完，点点头，笑着说：“你说得对，压力大是每个人都有的事，谁不想得到肯定呢？不过，作为老师，我们的责任可不仅仅是学生的成绩，还有他们的成长与品德啊。
”我看他稍微愣了一下，我接着说：“你也知道，‘师者，传道授业解惑也’，我们教的不单是知识，更多的是教做人。
就像你说的，学生们有时候确实有点儿让人火冒三丈，但我们可不能被情绪牵着走啊，不能一味地责怪他们。
”说实话，这话我不是第一次说，但我也明白，有时候说了不一定能立马见效。
这可不是“呼之即来，挥之即去”的事儿，想让他真的懂，还得慢慢来。
于是我换了个轻松点的语气：“你要是跟学生一个劲儿发火，那他们以后该怎么面对自己啊？‘生气’是个短期的解决办法，但‘和气生财’才是长久之计，咱们得用心去调动学生的积极性，不能让他们觉得咱们是个‘打工仔’，就是拿工资来打发时间的。
”小王似乎有点儿反应过来了，点点头。
我接着话锋一转，拿自己举个例子：“你看啊，我做事从来不想让自己‘做一天和尚撞一天钟’，每一节课都是全力以赴。
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最新德育教师谈话记录40篇
德育导师谈话记录德育导师谈话记录(一):日期:
XXXX年级谈话日期:9.26地点:办公室学生的学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业写得不认真，首先，简问了原因，明白这是因为他们对学习不感兴趣，课后没有人回家指导，也没有人检查作业。
第二，向他解释一些自学的方法，让-日期:
XXXX年级谈话日期:9.26地点:办公室学生的学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业写得不认真，首先，简问了原因，明白这是因为他们对学习不感兴趣，课后没有人回家指导，也没有人检查作业。
第二，向他解释一些自学的方法，让:
第一，积极反映情况的意图。
二、提出评选优秀班委干部的推荐意见。
第三，我知道我有时不会带头。
效果:
小学主题班会活动记录德育导师谈话记录(35)；
学生姓名:
陶四军的谈话时间:
9月26日谈话的目的:
浅谈如何做好班级文娱委员：
一、对文化娱乐委员会成员工作状况的调查和质询。
你在工作中有什么困难？
第三，你认为我们怎样才能让我们班的娱乐活动变得更好？
四、老师对你的期望。
学生的理解态度:
首先，仔细听。
第二，用心回应。
三、拟开展竞赛活动。
效果:
这个班的娱乐活动开始了。
小学主题班会活动记录知荣辱，树立新作风；德育导师专题班会活动谈话记录(36)；
学生姓名:
陈瑜谈话时间:
9月16日谈话的目的:
能上能下，不当干部就像学习谈话要点一样难:
你觉得今年不做班干部怎么样？
你对未来有什么计划？
你认为老师怎么样？
四、老师对你的期望。
学生的理解态度:
起初，有些人不是很安静，但在反复澄清真相后，他们的态度有所改善。
他还表示愿意尽最大努力在明年再次成为会员。
效果: 相反，这比去年有所改善。
德育导师谈话记录(37)；
学生姓名:
朱世杰谈话时间:
9月5日谈话的目的:
带头遵守纪律，做个好班长。
首先，领导者应该遵守纪律。
第二，认真学习；
第三，关心学生，
第四，关心班级。
学生的理解态度:
起初，我不愿意这样做，然后我同意为我的同学们服务，一遍又一遍地解释事实并理解它。
效果:
自9月15日以来，我们第一次不能坚持领先。
谈话结束后，他做了一些更正。
德育导师谈话记录(38)；
学生姓名:
谈话时间:
12月21日谈话的目的是:
最近人们指责你的谈话要点是什么？
一、你最近为什么被指控？
第二，你认为人们会对你有意见吗？
你认为你最近做错了什么？
第四，你打算用什么方法来纠正这个缺点？学生的理解态度:
我意识到忽视别人而只关注自己是错误的。
他说他将来必须多想想别人。
前进
2、作业不整齐，作业书总是烂的。
3、经常买零食吃。
家长意见:
请对你的老师更严格些。
如果你在校园里不听老师的话，你会被锁在老师的房间里。
德育导师谈话记录(39)；
学生姓名:
通话时间:
12月18日，谈话的目的:
为了解课后与三年级学生打架的原因，谈话要点:
首先，你在陈振威是怎么和你的同学打架的？
2.你告诉老师他故意让你难堪的情况了吗？
你认为这次你做错了什么？
你对你做错的地方做了什么？学生的理解态度:
我意识到和人打架是不对的。
他还说，今后必须遵守校园纪律。
德育导师谈话记录(40)；
学生姓名:
谈话时间:
12月18日，谈话的目的:
理解你在课堂上总是不专心的原因。
首先，你在课堂上总是不专心的原因是什么？
第二，你了解老师讲课的内容吗
你不喜欢老师的什么地方？
你在学习中有困难吗？学生的理解态度:
开始沉默。
理解后，说以后一定要仔细听。
已经取得了进展，但还在重复，需要巩固。
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谢谢！简单的教科书内容不能满足学生的需要。
教育中常见的问题是教大脑的人不使用手，不使用手的人使用大脑，所以他们什么也做不了。
教育革命的对策是手脑联盟。
因此，双手和大脑的力量都是不可思议的。
单词模型。