二年级集体备课教案(第一单元)
二年级数学集体备课第一单元
第一单元乘法的初步认识课题:《看魔术——乘法的初步认识》教材分析：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次，每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个了；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
在图的下面“你问我说”为学生的提问和解答作出了示范。
特别在解答问题的时候，为学生提供了两种想法：一种是一个一个地数。
一种是两个两个地数，并为这种想法提供了算式。
问题电脑提出了“要计算这样的20串灯笼的个数，怎样列算式？”这样一个问题，通过列算式学生就会发现这个算式不但很长，而且计算起来也很麻烦，这就为学生学习乘法作好了铺垫，激发了学生学习另一种运算方法的兴趣。
“问题口袋”是装学生针对信息窗里的图画提出的有价值的其他数学问题。
学情分析：对于数物品的个数学生只会一个一个地数，通过图画和提示学生很容易发现数物体还可以几个几个地数。
图中的闪灯、小鱼也非常清楚，学生很容易就会针对它们提出问题。
教学目标：知识方面：掌握数物品的个数还可以几个几个地数，并能列出加法算式。
能力方面：通过教学,培养学生探索解决实际问题的能力.情感与态度方面：培养学生关心生活，发现生活中的数学的热情。
重点难点：本课的教学重点是掌握数物品个数的另一种方法——几个几个地数，这也是本节课的难点。
课时数：2课时教学具准备：1.教具准备：多媒体2、学生准备：石子。
教学策略：独立思考与合作交流相结合。
第一课时教学内容：认识几个几，第2-3页课型：新授教学过程：一、创设情境，提出问题1、这一课我们一起来看一个魔术，怎么样？（板书：看魔术）师出示图片：图画上有什么？阿姨在干什么？她是怎样变花的？学生观察图画并交流自己的发现2、你能提出什么问题？学生一边看图一边思考，集体交流自己提出的问题。
二、自主探究，解决问题（1）变出了多少朵花1、刚才同学们提出了许多数学问题，同学们都正确的解答了这些问题。
部编二年级语文上册第一单元集体备课(单元教学计划)
2018-2019学年第一学期二年级语文第一单元集体备课
一、教材分析
本组课文的学习主题是“大自然的秘密”。围绕主题，本组教材共安排了三篇课文《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》及口语交际、语文园地、快乐读书吧。这个单元3篇课文的课后练习及语文园地的“字词句运用”，都紧密围绕“积累并运用表示动作的词语”这个要素进行反复练习，确保这一要素得以落实。
难点：1、联系上下文，了解词语的意思。
2、初步体会课文讲述的道理。
四、教学措施
1、分角色朗读，在具体的语境中体会角色的心情，读出不同语气，带着自己的体会朗读课文。
2、根据词语的特点，创设语境，引导学生理解、运用所学的词语。
3、运用多种扩词方式，让学生积累由本课要认的字扩展的新词。
五、课时安排
1小蝌蚪找妈妈┄┄┄┄2课时2、我是什么┄┄┄┄2课时
二、教学目标
1、认识40个生字，读准4个多音字，会写30个生字，会写28个词语.
2、阅读课文，说出自己的感受或想法。背诵《植物妈妈有办法》。
3、学会积累并运用表示动作的词语。
4、联系上下文，了解词的意思。
5、初步体会课文中讲述的道理。
二年级第一单元集体备课记录
二年级第一单元集体备课记录一、参与人员。
[列出参与备课的教师姓名]二、教材分析。
1. 单元主题。
- 人教版二年级第一单元的主题是[具体主题内容]，这个主题贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生能够认识本单元的生字词，如[列举一些生字词]，会正确书写其中的[重点生字]，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
- 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、分角色读等，培养学生的朗读能力。
- 引导学生观察插图，联系生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
- 情感态度与价值观目标。
- 感受[单元主题相关的情感，如大自然的美好、友情的珍贵等]，培养学生积极向上的生活态度。
3. 教材重难点。
- 重点。
- 生字词的教学是本单元的重点，要让学生扎实掌握生字的读音、字形和字义。
- 理解课文内容，体会课文所表达的情感。
- 难点。
- 对于一些较难理解的词语和句子，如[列举难点词句]，如何引导学生准确理解是教学的难点。
- 部分课文的情感表达比较含蓄，要让学生体会到其中的深意也有一定难度。
三、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 经过一年级的学习，学生已经掌握了一定数量的生字词，具备了初步的阅读能力。
他们能够简单地朗读课文，但在朗读的准确性、流利性和情感表达方面还有待提高。
2. 学习能力特点。
- 二年级学生的注意力集中时间较短，好动、好奇，形象思维占主导地位。
他们对直观、有趣的事物更容易产生兴趣，在教学过程中要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。
3. 可能存在的困难。
- 在生字词学习方面，一些字形复杂、笔画较多的生字可能会给学生带来困难。
在课文理解上，由于生活经验有限，对于一些抽象的概念和情感可能难以理解。
四、教学方法。
1. 讲授法。
- 对于生字词的读音、字形和字义的讲解，讲授法是必不可少的。
教师要准确地向学生传授知识，如讲解生字的笔画顺序、部首等。
二年级数学上册第一单元集体备课
二年级数学上册第一单元集体备课主讲：钟金秀一、教材简析通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
米和厘米是两个最基本的长度单位，如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。
比如，学生形成了1厘米、1米实际长度的表象，就不至于产生“1米＝10厘米”的错误，才有可能利用表象进行一些简单的估测，如估计窗的宽和高约是几米。
反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固有关长度单位的观念。
线段的概念与直线有着密切的联系，但直线的概念比较抽象，教学时无法借助实际例子帮助学生理解其含义。
因此教材在这里不教学直线，只教学线段，采取给出线段直接描述的方式说明什么是线段。
二、教学目标1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
三、教学重难点、与突破重难点的措施教学重难点：1、初步建立1厘米、1米的长度观念2、用刻度尺量和画线段的长度教学建议：1．注意让学生经历长度单位形成的过程。
2．通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3．把握好线段的教学要求。
整理（付智雄）二年级上册数学第二单元集体备课主讲：付智雄一：教材分析：本单元是学习了乘法的初步认识的基础上学习的，为以后学习乘法打下基础本单元主要学习1----5的乘法口诀与会应用。
二、教学目标：（1）.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
小学语文二年级上册第一单元集体备课和全部课时教学设计
第一单元：大自然的秘密一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元为部编版二年级上册语文教材第一单元，主题为“大自然的秘密”，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，课文以浅显的儿童化语言，向学生揭示了大自然的秘密，读来饶有趣味。
课文侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读此类文章，知晓自然界中的变化规律和科学道理，通过本单元的初步学习，培养学生在以后的学习生活中更加喜爱大自然，乐于仔细观察，探究其中的科学奥秘。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。
另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失--变成青蛙”，说明了青蛙生长过程的形态变化。
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，作者根据水的特点采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。
契合了本单元“大自然的秘密”的主题。
全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读以及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。
本单元还编排了“口语交际”和“快乐读书吧”，“口语交际”话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
在活动与对话中探索大自然中动物的奥秘。
“快乐读书吧”的阅读主题为“读读童话故事”，推荐了《小鲤鱼跳龙门》等五本童话集，重在培养学生产生阅读童话故事的兴趣，并能够自主阅读自己喜欢的故事，同时，能够认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
语文园地一分为识字加油站旅行的装备。
字词句的运用、汉字书写规则的提示、日积月累古诗的背诵，我爱阅读童话。
本单元的教学重点可以分为两个部分，一、积累并运用表示动作的词语，在课后习题题中梯度出现。
二年级上册第一单元集体备课
二年级上册第一单元集体备课一、教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。
具体内容有：1、秋天的图画2、黄山奇石3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一二、单元教学目标1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4、激发热爱大自然的情感。
1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学重难点：识字、写字和背诵课文重难点突破：一、揭示目标，自学初读1.出示目标。
2.导入：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！学生自由读课文，找出课文中的二类字，借助“苹果”里的拼音读准字音。
3.抽读课文，重点纠正字音。
强调“灯笼”“高粱”两词中的轻声。
4.去掉音节认读生字。
（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）5.交流识字方法：①梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。
桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
②自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
二、合作探究，归纳导读1、今天，老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。
图上有些什么呢？你可以按照从上到下或从下到上的顺序，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说。
2、（1）这是一幅什么季节的图画？课文里有一句话描绘出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。
（2）学生读找到的句子，课件出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》单元集体备课 整体设计
一、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
本单元是学生初次接触长度单位，在实际生活中，虽然学生对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不能进行量化比较。测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，由此产生了长度单位。长度单位的建构，人类经过了曲折的探索过程，教材在引出长度单位时，呈现出用庹(tuo)量巨石宽度、用拃量布的长度和用脚长量竹竿长度的情境，让学生知道庹、拃、脚长等也曾经是长度单位”。再让学生尝试用拃测量课桌的长度，并交流测量结果。由于人的手有大小之分，即使都用拃作单位测量同一物体的长度，不同的人量得的结果也会不同，由此引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位的必要性，并初步体会测量的基本思想。
课标要求
内容要求：
1.结合生活实际，体会建立统一度量单位的重要性，认识长度单位米、厘米。能估测一些物体的长度，并进行测量。
2.在图形认识与测量的过程中，形成初步的空间观念和量感。
学业要求：
感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活中常见物体的长度，能进行单位之间的换算；能估测一些身边常见物体的长度，并能借助工具测量生活中物体的长度。初步形成量感。
学生通过对直尺的查看，能知道1厘米的长度，但离开直尺，在生活中估算时，往往与实际长度相差较大。这就需要用多种方法加强学生对厘米的认知。
突破建议：
（1）直接用手在直尺上比划1厘米的长度，找一找身边哪些物体大约是1厘米。
（2）给学生提供利用尺子测量物体长度的机会。如测量铅笔、橡皮等常见物体的长度。
（3）教师拿一粉笔盒，学生猜测高大约几厘米，然后再量一量，验证自己的猜测是否正确；或教师说一长度，如：6厘米，让学生先用手比画，然后放在尺上验证。
二年级上册部编版语文第一单元集体备课全部教案
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
四、精讲点拨（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
四、五自然段
１、自读第４、５自然段。
２、小蝌蚪又有什么变化？
３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。
４、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。
教师板书：尾巴消失 捉害虫。
讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？
学情分析
文章的语言画面感强。作为科学童话，作者写得既生动又准确。同时文章多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感，第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。
教学目标
1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
5、识记生字。
灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。
追（或迎）：谁愿意把追（迎）的动作表演给大家看？
披：我这有件衣服，谁能把它披在身上？
阿姨：你把什么样的人叫阿姨？
7、指导写字
请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
1、学生读课文。
2、朗读课文和词语。
3、用自己喜欢的方法识记生字。
教学目标
1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“河、姐”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第一单元集体备课一、教材解析第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的研究，一起去了解这些植物和动物的生长、生活性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了XXX，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的方式呈现了田鸡生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的原理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、单元讲授方针知识与能力：1．研究本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的研究，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法：1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，研究作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
二年级数学第一单元集体备课
人教版(二）年级上册数学第（一）单元集体备课教案主备老师：王桥英参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、江春玉
课题认识线段二次备课
教学内容
课本第5、6页的内容，练习一第6、7题。
教学目标
知识与技能：使学生初步认识线段，知道线段的特点，并学
会用刻度尺量线段，学会画指定长度的线段。
过程与方法：通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学
生的探究能力。
情感态度与价值观：在学生的学习活动中，引导学生仔细、
准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯知识技能
教
材
分
析
重点认识线段、量线段、画线段。
难点掌握线段的特征，会分辨线段。
准备刻度尺、米尺、绳子、课件
教
学
过
一复习引入。
1、照样子量一量，填一填。
手掌宽约（）厘米一拃长约（）厘米一步长约（）厘米
二、探究新知
1、感知线段的特征。
①老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？
学生观察汇报。
教师示范：两手一拉绳子变直了。
小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。
今天我们就来认识线段。
（板书：线段）
②看看线段的特点。
小组讨论，汇报。
教师指导：直的、有两个点。
线段的两端是线段的两个端点。
③出示拉直的绳子。
提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？
学生观察汇报。
④出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？
教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。
11。
二年级上册第一单元数学集体备课教案
(3)用直尺量一量自己食指的宽大约是多少。
(4)闭上眼睛想一想,1厘米有多长呀?
(5)你知道2厘米、3厘米……有多长吗?
三、用厘米量
1、估几厘米
请同学们把纸条举起来,估计一下是几厘米。
2、量几厘米
介绍用尺子量纸条的方法。
学生量纸条验证。
四、巩固练习
判断(课件演示)
2、用米量。
(1)量出1米长的绳子。
(2)合作量出1米绳子长多少厘米?
提问:通过测量,你发现了什么?
(3)引导归纳米和厘米之间的关系。(1米=100厘米)
3、学习用卷尺测量长度。
同学们,我们刚才认识了米并量出了1米的绳子,那么我们要测量操场的长,应该怎样做?(学生汇报)
在测量操场的长度时,我们可以用卷尺。(出示卷尺,认识卷尺)
(三)课堂作业设计
1.用木块量一量手指的长度,宽度。量完后说一说大约是几个木块的长。
2.第2页“做一做”的第1、2题。
(四)思维训练
第2页“做一做”第3题。
(五)课小结
同学们通过亲自用不同的物体作标准测量同一物体;用不同的物体作标准测量不同的物体;用同一物体作标准量不同的物体等不同测量方法得知,要知道物体的长与短必须用统一物体作标准去量。
二、观察体验,探究新知
1、认识线段
教师在黑板上画一线段,告诉学生这就是线段。
仔细观察,线段有什么特征?(小组讨论)
2、画线段
教师演示,学生观察。
应该怎样画线段?你会画线段吗?(小组讨论)
画一条3厘米长的线段。
三、联系生活,拓展延伸
1、有四个点,每两个点之间画线段。
2、你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来,而不走楼梯呢?课后体会:
二年级上册第一单元集体备课
第一单元集体备课
本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》三篇课文。
《小蝌蚪找妈妈》写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过；《我是什么》采用拟人的手法生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害；《植物妈妈有办法》则以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识52个生字，读准4个多音字，会写29个字，会写27个词语。
◎写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。
◎积累并运用表示动作的词语。
联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。
通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
语言积累◎能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
◎背诵《植物妈妈有办法》。
背诵、积累古诗《梅花》。
阅读理解◎能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。
◎能借助图片或关键词，了解课文内容。
能提取明显的信息，再交流。
◎产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣。
◎阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
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二年级集体备课教案(第一单元)1、会认本单元47个生字，会写39个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵部分课文与段落。
3、通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。
过程与方法学会并掌握多种识字方法。
通过朗读理解课文内容。
情感与态度1、体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。
２、能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操3、让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。
重点１、会认47个生字，正确书写39个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文插图理解课文内容。
3、会收集描写春天的词句，理解课文，会背诵古诗。
难点１、指导学生写好本单元难写的字。
如：解、烧、喊等字。
２、体会春天美景，激发学生热爱春天，投身大自然的情趣。
３、理解古诗的意思；能把春天里的发现写一写。
单元课时安排《找春天》2课时《古诗两首》2课时《笋芽儿》2课时《小鹿的玫瑰花》2课时《语文园地一》3课时3 笋芽儿教学目标1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备多媒体课件教学课时两课时教学设计第一课时课时目标初读课文，感知内容，学习生字词。
教学过程一、课前自学1、预习课文，画出生字。
2、搜集有关笋芽生长的资料。
二、课内导学(一)谜语导入（出示课件）1、“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。
猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
2、（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。
(二)初读课文，学习生字新词1、自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。
2、同桌互读互听，互相帮助识记生字。
3、课件出示词语，多种形式认读。
黑糊糊阻拦感冒照射轰隆隆抛下滋润爱抚暖烘烘自豪山冈笋芽4、小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。
利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。
调动生活积累识字。
如，照射、自豪。
动作演示识记。
如，抛下、阻拦。
借助图画、实物识字。
山冈、笋。
5、写字指导。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：中横要长，右边出头。
(三)读课文，整体感知内容1、自由读课文，读通顺读正确。
2、分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？三、课内导练（一）课内轻松达标填一填：春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。
（二）课外实践拓展1、抄写生字，扩写词语。
2读熟课文，试着体会文章的思想感情。
第二课时课时目标1、懂得从小要在艰苦的环境中锻炼，体会成长的快乐。
2、了解笋芽的成长过程，能结合上下文和生活理解重点句子的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵。
教学过程一、课前自学1、正确、流利地朗读课文。
2、思考：小小的笋芽儿是怎样长成强壮的竹子的呢？二、课内导学(一)谈话导入孩子们，通过上节课的学习，我们已经认识了笋芽儿，那么小小的笋芽儿是怎样长成强壮的竹子的呢？我们继续学习课文内容。
（二）朗读课文，感悟内容1、快速浏览课文，思考并交流课文的主要内容。
2、教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
3、默读课文，思考讨论：笋芽儿是怎样成长起来的？春雨姑姑是怎样帮助笋芽儿的？（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？（2）该怎样读呢?自己试一试。
（3）分角色朗读。
雷公公又是怎样做的？读一读。
(1)用自己的话说一说雷公公怎么做的。
（2）有感情朗读。
小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。
出示课件：春雨姑姑爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她……思考：省略号在这里表示什么意思？发挥想象：作者会省略哪些内容？4、再读全文，思考并讨论：笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！”5、再读感悟，启迪思维。
通过联系实际，启发学生读出“撒娇”、“高兴”、“自豪”时的不同语气，再通过同类词对比，了解“钻”这个字所包含的意思。
三、导练过程（一）课内轻松达标你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？明白了什么？你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？（二）课外实践拓展摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。
板书设计3笋芽儿春雨姑娘呼唤笋芽儿雷公公叫醒笋芽儿太阳公公温暖着他小草激励撒娇苏醒钻出地面脱衣长成竹子修订栏4 小鹿的玫瑰花教学目标1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。
培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。
2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。
分角色有感情地朗读课文，并演一演。
3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。
教学重点识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。
教学难点理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。
教具准备多媒体课件。
教学课时两课时教学设计第一课时课时目标1、会认8个字，会写12个字。
2、积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点会认8个字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
教学难点理解积累词语。
教学过程一、课前自学（一）借助拼音，读准生字和新词。
（二）思考课文主要讲了什么？二、课内导学（一）营造氛围，激情导入1、（课件出示:一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答。
师出示带音节的“玫瑰”并板书。
生齐读。
“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。
“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2、（出示：一支玫瑰的花骨朵。
）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀！这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。
学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3、这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题。
齐读。
4、今天我们就来学习一个童话故事《小鹿的玫瑰花》。
（二）讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事：春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土,花骨朵渐渐长大。
就在快要开花的时候,一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
（三）初读课文，整体感知1、提出要求,自由读文。
老师读自读要求：(1)请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。
(2)借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
(3)给自然段标上序号。
2、检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。
这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qu)（1）读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。
（2）记生字①光会读还不行，我们还要会记。
现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。
（学生在小组里交流生字的识记方法）②学生说说识记生字的方法。
（特别强调“骨、瘸、惋”的字形）（3）词语导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢，哪个小朋友来读？弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵抽出浇水终于惋惜一瘸一拐静静地渐渐地慢慢地①一行一行的读，②小鹿拄拐杖走路的图，导：你瞧！小鹿脚受伤了，走路一摇一摆的，哪个小朋友来表演一下。
③第三行：导：你有什么发现？用AAB的构词方式，说几个词。
出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵儿渐渐地长大了。
师导：这是课文里的两个句子，小朋友能找出一对近义词吗？理解“慢慢地、渐渐地”。
师导：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。
调词序读，体会。
把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。
师导：意思有没有改变？这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊！（四）再读课文，理清脉络1、导：小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式再读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子，用“”划出。
2、根据回答出示鹿弟弟心情变化的三个句子。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三二个，他们高兴极了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3、练读这三个句子4、师导：小朋友，读着读着，你发现了什么？引导交流,并板书: 高兴惋惜高兴将“高兴、惋惜、高兴”变红色，指导读。
师导：读着读着，你又有什么疑问？问题预设：A、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴？B、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了？C、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？（五）学习1、2节，感悟高兴1、导：开始的时候，小鹿为什么“高兴”呢？学习第一、第二节：出示：句一：他常常去松土、浇水。
从“常常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。
指导读。
句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三二个，他们高兴极了。
(1)指导理解并朗读。
(2)师导:此时,他们心里会想些什么呢？说话训练：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三二个（花骨朵），他们高兴极了，心里想：------------------。
2、在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，请你闭上眼睛，边听边想。
师有感情朗读句三，带学生入境。
句三：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
指导学生朗读。
3、师导：小朋友们，请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？4、师导:真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧。
有感情朗读第一、二小节。
（六）出示生字，指导书写导：小朋友的表现真好！有9个生字宝宝要和你们交朋友了呢。
1、引导学生观察：你有什么发现？第一行：上下结构第二行：左右结构，左窄右宽2、你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的3、教师范写指导：“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖；“浇”字的上面不要加点。
“躺”字“身”的变化4、作业展示，师生评议。
5、教师看板书小结:后来,小鹿为什么觉得“惋惜”，最后，又“高兴”了呢，我们下节课再来学习。
三、课内导练（一）课内轻松达标填一填。
春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。