二年级下册语文20课教学案
第20课教学设计
4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组三个词，其中一词必须是四字词语。
（3）教师范写，边讲解：盏，两横要向右上方斜，皿字底尽量写扁，下横要长，起住托全字的作用；禾字旁上撇要短而平，最后一笔捺要变点。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
学了这篇课文，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，因为大自
zhēn
然有很多天然的指南（），课文就给我们介绍了太阳、北极星、大树、积雪四种。太阳早晨从东方升起，中午它在南边，晚上又从西
Zhōng dǎo zhǎn
方落下，是一个（）实的向(）。北极星是（）指
chóu
路灯，永远高挂在北方，大树也是指南针，枝叶( )的一面
xī
是南方，枝叶( )的一面是北方。
二、按照例子填空。
1．稠：稀升（）快（）
2．辨别：分辨忠实( )慌张（）
三、扩词训练。
别特别分别别处
方方向地方千方百计
四、仿写句子（或造句）训练：
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
( ),
( )。
板书设计
20要是你在野外迷了路,
白天太阳
夜晚北极星
天然指南针细细观察多多去想
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。
（二）词语
在文中标画出下列词语：
忠实向导积雪碰上慌张一盏指南针稠稀分辨
（1）出示词语。
（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
文
本
细
读
朗读课文
苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案
苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案【导语】课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
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【课文】台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。
人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
【教案】1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
二年级下册语文20课教学案
（1）自读生
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？
抓住小朋友喜欢过节的心理特点，激发他们学习的兴趣，通过交流已有经验，为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。
环节
初 案
设计意图
三、初步了解课文大意。
四、学习第1自然段。
五、教学生字。
作业设计
（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
课文读的好，字也会写得好。
1．分析字形。
2．指导写字。
3．生描红，师巡视指导。
一、看拼音写词。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
二、数笔画，填空。
离”：共（）画，第9画是（）。
2.读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）
3.过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”
因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较陌生，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。』
环节
初 案
设计意图
三.第三自然段的教学，我进行了弱处理
五、生字教学
1．学生读1-2句2．谈话：你准备了什么？
C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。1．学生读1-2句2．谈话：你准备了什么？1．齐读1-2（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。）
人教版语文二年级下册第20课要是你在野外迷了路教案设计
人教版语文二年级下册第20课要是你在野外迷了路教案设计人教版二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》向我们介绍了四种天然的指南针。
店铺为二年级语文老师整理了《要是你在野外迷了路》教案设计，希望大家有所收获!人教版语文二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》教案设计1 教学目标：1 通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”;通过看图理解“稀”的意思;通过换词理解“永远”。
2 通过学习，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语。
3 有感情的朗读课文。
4 会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。
教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
教学过程：一、复习。
1.比一比，再组词。
迷( )角( )希( )中( )谜( )确( )稀( )忠( )2.指名读第1节。
二、创设情境，学习第2小节。
1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗?现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。
“准备，出发!”这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法?(学生说)中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北?怎么分辨呢?我们来听听太阳公公是怎么说的。
(听录音)听后填空。
中午，太阳在( )边，地上的影子正指着( )边。
2、读课文。
谁能说说太阳公公的生活作息规律呢?(帮助归纳词语：日出东方夕阳西下)3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么?(忠实的向导)什么叫向导?为什么说太阳是忠实的向导?从课文中，你知道什么?“忠实”?在生活中，谁是你的忠实朋友?你能用"忠实"说一说话吗?4、指导有感情地读课文。
三、学习第3小节。
1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。
不知不觉，天已经黑下来了。
这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊!哪边是南，那边是北呢?2、自由读文后指名说。
文中把北极星比作了什么?为什么说它是盏指路灯?“永远”你能换个词吗?(一直)3、指导有感情地朗读课文。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.学习设问句。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程：一、激趣导入1.猜谜语(同学们，老师这有个谜语让大家来猜一猜，同学们先来读一读，哪位聪明的小朋友已经知道答案了？)2.出示蜘蛛图片，复习“商店”引入课题(对，蜘蛛，非常聪明的小朋友。
小朋友们和蜘蛛打个招呼吧！今天，蜘蛛要干一件大事----开商店。
商店这个词语同学们已经学习过了，我们一起来读一读。
)3.质疑、提问。
(看了这个课题，是不是有一些小问号从你的小脑袋里冒出来？你想知道什么？)蜘蛛为什么开店？开的什么店?生意好不好？（接下来让我们一起走进课文里去看一看）二、初读课文，感知大意1.同桌开火车读课文，要求：（1）读通句子，读准字音。
（2）思考：蜘蛛为什么开店？（请同学们同桌开火车读课文，要求读通句子，读准字音。
并思考老师的一个问题：蜘蛛为什么开店？谁来说一说？）2.学习第一自然段（1）学生齐读。
（请同学们齐读这段话，从这段话里同学们读出蜘蛛的感受了吗？对，寂寞，无聊。
那蜘蛛为什么会感到寂寞、无聊呢？请同学们来填一填。
）（2）想象补白，语言实践（因为他一个人、整天没有事做）（3）教师指导朗读（他确实太寂寞，太无聊了，同学们来读一读，读出寂寞，无聊的语气。
老师听出来了，他真的很无聊，还有哪位小蜘蛛来试试？于是他开了一家店）3、整体感知蜘蛛开店发生什么故事了呢？自由读课文2-11自然段：圈一圈：蜘蛛开店卖过哪些东西？框一框：来了哪些顾客？勾一勾：每次结果怎样呢？三、细读感悟，学习“蜘蛛卖口罩”的故事（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事（刚才通过同学们的回答已经让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。
）1、请同学们齐读2-4自然段，想想蜘蛛卖的第一件商品是什么呢？卖口罩时他的想法是什么？教师：卖什么？学生回答。
2.学习设问句（1）蜘蛛为什么要卖口罩？根据学生的汇报，出示“卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
新部编版二年级下册语文第20课《蜘蛛开店》教学设计板书设计教案
新部编版二年级下册语文第20课《蜘蛛开店》教学设计板书设计教案教学目标：1.学生能够认读16个生字和写出9个生字。
2.学生能够流利、正确、有感情地朗读课文，并讲述故事。
3.学生能够续编故事，并明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重点：1.认读生字和理解故事情节。
2.朗读课文并讲述故事。
教学课时：2课时第一课时教学过程：达标检测一、趣味导入上节课我们研究了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣。
（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来研究新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，研究生字1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师识字方法引导。
（出示课件）1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣2）加偏旁识字：店、编、露3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”4）齐读、开火车读、指名读。
4.检查单字的认读情况。
（出示课件）2.读一读，连一连。
编jǐng颈gōng___换biān罩dūn___蹲mò三、朗读课文1.指名分自然段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找：1）蜘蛛为什么要开店？2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3）交流反馈。
3.根据课文内容填空。
蜘蛛想要开店是因为，他最后开了一家店，先后卖了口罩和围巾。
四、研究第1自然段1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（因为他感到寂寞和无聊）3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？4.教师结合生活实际讲解词语。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
20 蜘蛛开店教学目标：1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重点：1.识记生字词，。
2.把握故事内容。
教学过程：一、复习导入1.指名认读生字。
2.开火车读词语，齐读。
二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。
（学生讨论，教师总结）口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣2.学习第2～4自然段（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。
）（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。
给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。
（指导学生体会“简单”到“难”的变化）（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
②学习“工夫”“终于”两个词语。
③请同学用“终于”练习口头说句子。
3.出示第5自然段（1）学生自由举手朗读。
（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。
4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6～8自然段。
（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。
（2）教师总结学习反馈。
（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。
可见织围巾也不是一件简单的事情。
）5.指名读第9～11自然段。
（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。
二年级语文下册(统编版)第20课《蜘蛛开店》教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《蜘蛛开店》的故事续写。要求：结合课文情节，发挥自己的想象力，描述蜘蛛开店后发生的新奇事件，字数不限。通过此项作业，让学生在创作过程中进一步理解课文内容，提高写作能力。
2.制作一份关于蜘蛛开店的手抄报。要求：包含课文中的关键信息，如蜘蛛开店的原因、过程和结果，以及学生自己对故事的理解和感悟。此项作业旨在培养学生的审美观和动手能力，同时加深对课文内容的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字词，能用自己的话复述故事，体会故事寓意。
2.难点：把握课文细节，理解蜘蛛开店的原因和过程，以及其中所蕴含的情感。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示蜘蛛的生活环境和特点，帮助学生建立对蜘蛛的直观认识，激发学生的学习兴趣。
4.读写结合：引导学生通过阅读理解、写作实践，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的责任感：让学生明白蜘蛛开店是为了生活，从而认识到每个人都应该为自己的生活负责。
2.培养学生的同理心：让学生体会到蜘蛛开店过程中的艰辛，学会关心他人，体谅他人的不易。
3.培养学生的耐心与毅力：通过蜘蛛开店的过程，让学生认识到做事情要有耐心，不怕困难，勇于克服挫折。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，针对本课的重点知识和技能进行巩固。
a.词语填空：让学生根据课文内容，完成生字词的填空练习。
b.阅读理解：设计问题，让学生回答，检验学生对课文的理解程度。
c.表达与交流：让学生用自己的话复述故事，提高学生的表达与交流能力。
语文二年级下册第二十课要是你在野外迷了路教学设计
语文二年级下册第二十课要是你在野外迷了路教学设计语文二年级下册第二十课《要是你在野外迷了路》给我们介绍了哪些像指南针一样能辨别方向的好朋友呢?店铺在此整理了语文二年级下册第二十课《要是你在野外迷了路》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第二十课《要是你在野外迷了路》教学设计1 【教学目标】1、认识本课4个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
【重点难点】重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
编写诗句。
【教学方法】自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。
【教学时间】2课时。
【教学准备】教学课件。
【教学流程】第一课时一、激趣1、如果你迷路了，会怎样想?板书：慌张，理解词语的意思。
2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕!出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学1、学生按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：学习生字：针、忠、盏、稠。
强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。
完成课后练习“读读写写”。
3、展示朗读：小组内读课文，想读哪段就读哪段。
推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。
全班交流。
(正音)三、再读课文1、默读课文。
想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。
2、学生汇报，老师板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪3、说话练习:用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。
四、书写生字重点指导：导、盏、慌。
第二课时一、谈话激趣1、学习名言，自信地夸夸自己。
2、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。
今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。
部编版 二年级语文下册 第20课 教学设计(含教学反思)-20 蜘蛛开店
备课素材【教材分析】《蜘蛛开店》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第三篇文章，是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
【与文章相关的资料介绍】蜘蛛：节肢动物门蛛形纲蜘蛛目所有种的通称。
除南极洲以外，全世界分布。
从海平面分布到海拔5,000米处。
均陆生。
体长1～90毫米。
蜘蛛对人类有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。
身体分头胸部和腹部。
部分种类头胸部背面有胸甲，头胸部前端通常有8个单眼（也有6个、4个、2个、0个的），排成2～4行。
课后作业kāi diàn juédìng shāng liang zhīwán（）（）（）（）zhōng yúwán chéng wéi jīn qīzhōng（）（）（）（）二、给下列字选择正确的读音，打√。
ūn zhào piān gùmèi蹲罩编顾袜zūn zào biān kùwà三、在不是比喻句的后面画“√”。
1.长颈鹿的脖子和大树一样高。
（）2.弯弯的月儿像小船一样。
（）四、阅读课文片段，完成练习。
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
1.写出下列词语的反义词。
无聊（）简单（）2.蜘蛛决定开一家店的原因是。
3.蜘蛛开店要卖的是。
五、你觉得蜘蛛开店还会卖什么？它可以卖给谁？参考答案一、开店决定商量织完终于完成围巾期中二、dūn zhào biān gùwà三、①√四、1.有趣困难 2.蜘蛛觉得寂寞无聊 3.口罩五、示例：我觉得蜘蛛开店还可以卖帽子，它可以卖给小松鼠。
20.蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
20 蜘蛛开店教学目标1、学会认：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣15个字。
学会写：商、店。
2、有感情朗读课文，读出“顾客来了”蜘蛛心情变化的语句，读出蜘蛛编织情况和开店最后结局的句子。
3、根据提示中的关键词语讲故事。
教学重难点教学重点：会认字、会写字掌握。
教学难点：学生根据提示图中的关键词语讲故事，把故事讲完整。
激发学生阅读通话故事。
教学方法讲授法、情境法、讨论法、自主学习法教学过程一、谜语导入1、师：老师带来一个谜语，请同学们认真倾听。
猜谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（猜一动物）生：蜘蛛师：真聪明，谜底就是蜘蛛。
今天，我们学习的课文就与蜘蛛有关，我们一起学习20课《蜘蛛开店》。
请拿出书空笔和老师一起书写课题。
2、书写蜘蛛师：蜘蛛都是虫字旁。
写虫子旁的时候，变横为提。
3、学习生字商、店，板书课题1）学习店字，师范写师：店字是我们这一节课要求会写的字，它的偏旁是广字头，写的时候注意广字头的撇写舒展。
里面的口字写稍微大一点。
组词：商店2）学习商字，师范写商字，第二笔横稍微写长一点，商字笔画多，里面的口字写得小一点。
师：拿起铅笔，翻到91页，请你们描红写一个商字，写一个店字。
（提升生的坐姿，提醒生商的口小一点，店的口大一点，只写一个）二、自由读课文，学习生字1、瞧，蜘蛛来了，谁来读一读？出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（不要紧张，再来读一次。
你瞧，孩子们一下就改过来了。
）1）学习词语：蹲在师：刚刚你有一个词语读得特别好，我想让你教教同学们。
（卡片：蹲在）师：如果你是蜘蛛的话，你蹲在网上干什么呢？我蹲在网上___________________________。
（把话说完整）我蹲在网上等小飞虫，我蹲在网上织网。
2）学习词语寂寞，体会蜘蛛的寂寞和无聊。
师：是呀，蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫，它感觉怎么样？生：寂寞、无聊师：蜘蛛没有人跟它说话，没有人跟它玩游戏，这叫做——寂寞（卡片：寂寞）寂寞两个字都是宝盖头，说明与我们的房子有关，房子里没有人的时候叫寞，房子里没有声音叫做寞。
人教版二年级语文下册第20课《蚕宝宝开店》说课稿
人教版二年级语文下册第20课《蚕宝宝开店》说课稿一、说教材分析本课是人教版二年级语文下册的第20课，课文题为《蚕宝宝开店》。
本篇课文主要通过蚕宝宝开设小店的经历，讲述了努力、合作和分享的重要性。
通过描绘蚕宝宝们勤劳努力的形象，激发了学生对努力工作的热情和动力，培养了他们的团队合作意识。
二、说学情分析本课是二年级的语文课文，学生年龄较小，课文内容生动有趣。
学生对小动物有着浓厚的兴趣，因此他们对蚕宝宝这一主题会感到非常好奇和喜欢。
通过这个故事，能引发学生主动参与的兴趣，提高学生阅读的积极性。
同时，学生年龄小，理解能力有限，因此在讲解过程中要以简单明了的语言进行解释和引导。
三、说教学目标1. 知识与技能目标- 了解小动物蚕宝宝的生活性和工作内容。
- 能够听懂、读懂和理解课文的内容。
- 通过课文情节，培养学生的思维逻辑能力和想象力。
- 学会表达努力工作的重要性，以及通过合作和分享取得成功的道理。
2. 过程与方法目标- 采用生动形象的语言和图片，引起学生的兴趣和参与性。
- 合理利用课堂时间，安排学生展示和互动环节。
- 鼓励学生提出问题、讨论和分享自己的看法。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观目标- 培养学生热爱小动物、环保意识和保护动物的情感。
- 发展学生乐于分享和帮助他人的价值观。
四、说教学重点与难点1. 教学重点- 通过阅读和讨论，让学生理解努力工作和合作的价值。
- 培养学生的口语表达能力，让学生能够用简洁的语言表达自己的观点。
2. 教学难点- 小学二年级的学生对于抽象的概念理解能力较差，因此难点在于让学生理解努力工作和合作的概念。
五、说教学过程1. 情境营造- 引导学生回忆关于蚕宝宝的相关知识。
- 复使用简单的语句对课文内容进行回答。
2. 展示与讨论- 利用多媒体或图片展示蚕宝宝的日常工作和生活场景。
- 引导学生观察图片，描述蚕宝宝的工作内容。
- 引导学生思考和讨论蚕宝宝为什么要开店以及开店的好处。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
蜘蛛开店第二课时教学目标1、复习本课生字词。
2、朗读课文，引导学生讲故事。
3、引导学生续编故事教学重点朗读课文，引导学生讲故事教具准备多媒体课件教学过程一、导入1.课件出示生字词，全班齐读。
2.出事蜘蛛开店示意图。
简介每次开店名称和顾客是谁。
二、学习第一自然段1.蜘蛛为什么要开店呢？文中哪个自然段告诉了我们？课件出示第一自然段:“有一只蜘蛛，每天都在网上等着小飞虫落在网上，好寂寞，好无聊啊！”2.重点理解“寂寞”的意思。
a.这只蜘蛛每天做一件什么事呢？学生回答b.是啊！今天，这只蜘蛛这样蹲在网上等着小飞虫落在上面；明天，这只蜘蛛还这样蹲在网上等着小飞虫落在上面；后天，这只蜘蛛依然这样蹲在网上等着小飞虫落在上面…天天如此，又没一个说话的，没一个聊天的，所以它觉得好寂寞！好无聊啊！你能读出蜘蛛的寂寞无聊吗？全班齐读三、学习第一次开店1、蜘蛛这样寂寞这样无聊，他准备干什么？2、它最先开的什么店？3、文中哪些自然段写蜘蛛开口罩编织店？（第2、3、4自然段）4、女生骑读这几个自然段，思考课件出事阅读提示a.蜘蛛是怎样想的？b.招牌上写了什么？c.顾客是谁？有什么特点？d.结果怎样？5、蜘蛛是怎么想的呢？6、蜘蛛为什么认为编织口罩很简单呢？重点理解“简单”一词。
7、蜘蛛这样想，又是怎样做的呢？8、招牌上写的什么？理解一元钱，重点指导学生认识之初，在确定价格时，没有想到商品的大小，样式和长短，只是想到了自己是编织能手，所以他认为编织口罩很简单。
9、根据提示总结第一次开店的学习方法。
四、老师指导学生用学习蜘蛛第一次开店的学习方法自学蜘蛛第二次、第三次怎样开店的。
五、总结：学了这个故事，你认为这是一只怎样的蜘蛛呢？六、指导讲故事.该怎么讲这个有趣的故事呢？老师交给大家一个方法。
出事示意图和阅读提示示意图让同学们了解整个故事的脉络；阅读提示让同学们了解蜘蛛每次开店的故事脉络老师做提示后学生再读课文，自由讲故事，做到人人参与；同桌讲故事，互相补充；抽生全班展示，同学评价。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
20.蜘蛛开店教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞”等生字，会写“商、店”2个生字。
2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
教学难点：认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
情感态度与价值观：明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成教学准备：课件、生字卡片课前游戏：萝卜蹲（学习生字：蹲）1.出示卡片蹲，2生读，齐读2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则）4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？一、情境导入，揭示课题1.图文结合，创设情境师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。
齐读）（板书：蜘蛛）2.学习“寂寞”（1）师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？出示句子——-好寂寞，好无聊啊。
（2）师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。
你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。
小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈）（3）出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。
（评价：1.看你都皱起了眉头呢；2.、两个好字读得真好）师：要想读出这种心情，有一个小窍门哦，把“好”字要读得突出一点。
齐读师：同学们，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。
评：你的课外知识真丰富！）今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。
二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路教学设计
二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路教学设计《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，二年级语文老师在进行教学设计时要注意哪些方面呢?店铺在此整理了二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计1 目标解读分解《语文课程标准》第二部分“阶段目标”第一学段1—2年级“识字与写字板块”第6条中“能借助汉语拼音认读汉字”及“阅读板块”第3条中“学习默读，做到不出声，不指读。
”教材内容：二年级下册课文第20课《要是你在野外迷了路》分析关键词行为动词：认识、认清、理解、体会、交流核心概念：认识生字、诵读课文学习目标：1、学生借助汉语拼音认识4个生字。
2、通过反复练习,正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，掌握一些辨别方向的方法.3、通过欣赏图片，搜集资料等方式，掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
学习重点：通过反复练习,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
评价设计：1.通过学生当小老师领读、齐读，做游戏找词语检测是否借助汉语拼音认识4个生字。
对目标1进行评价。
2.通过独立朗读，自由选择喜欢的内容，充分地读、尽情地读，并伴着轻快的音乐读，检测能否有感情地朗读课文，通过朗读，掌握一些辨别方向的方法。
对目标2进行评价。
3. 通过自己的朗读和小组合作交流，检测孩子是否能掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
对目标3进行评价。
教学方法：自主探究、运用游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。
教具准备：ppt课件学习活动方案：一、创境激趣：同学们，如果你在城市里迷了路，你会怎么办?(找警察叔叔，打110，给父母打电话，问行人等)要是你在野外迷了路，你又该怎么办呢?今天我们要学习的课文《要是你在野外迷了路》，将会给你一些启示，请同学们睁大眼睛，竖起小耳朵，知识的大门马上就要打开了。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
蜘蛛开店教学目标：1.认识15个生字，会写“商”和“店”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，明白各种动物的不同特点。
理清课文脉络，掌握课文主要内容.教学重难点：理清课文脉络，掌握课文主要内容。
有感情地朗读课文。
教学课时：第一课时；教学过程：一、激趣导入。
1．瞧，老师带来了一个新朋友，(出示蜘蛛图片)这就是今天故事的男主角，它闪亮登场啦！让我们一起和他打招呼（齐读）让我们一起写一写他的名字吧！（板书“蜘蛛”）这只蜘蛛要当小老板啦，因为它决定开一家商店。
今天我们一起学习第20课《蜘蛛开店》（板书）二、在阅读中识字，感受课文主要内容（一）初读课文1.出示图片，请同学们仔细观察这四幅图片，（看看图片上的文字），说说你发现了什么？【预设：发现每一张图片上都带有“店”字】师：你有一双善于发现的眼睛。
这些招牌在我们日常生活中能看到吗？（能）这说明我们要善于观察，在生活中识字认字。
2.学习四会生字“店”（1）谁来给它打个招呼？再说说你是用什么方法记住这个字的。
（请同学读一读这个字）【加一加，换一换】（2）谁来给它找个好朋友呢？（请学生为它组词）（3）你还知道哪些店呢？永安圩镇上有什么店呢？【文具店、肠粉店、面包店】3. 师：是啊，（指图片）像这样，外面又块招牌，里面卖东西的地方就是“店”。
蜘蛛也开了一家商店，那商店究竟卖什么东西呢？下面，请同学们听录音朗读课文，想一想这两个问题：读：①蜘蛛为什么开店？②蜘蛛开了哪些店？（1）听录音朗读课文；（2）请同学们翻开书本89页，在小组里讨论讨论这两个问题。
（3）组织教学：离离原上草，一岁一枯荣。
谁来说说蜘蛛为什么开店呢？【预设：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】（1）识字“蹲”①老师请一位小朋友上台来扮演扮演这只蜘蛛蹲在网上的动作。
②像这位小朋友的动作就叫做“蹲”，让我们一起来读一读。
（2）师引读：星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二，这只蜘蛛（）；一个星期过去了，这只蜘蛛（）；一个月过去了，这只蜘蛛（）；一年过去了，这只蜘蛛（）······（板书蜘蛛网）（3）哎，小蜘蛛，你什么心情啊？【预设：寂寞，无聊】“寂寞”的近义词：无聊；（4）识字：寂、寞①“小小手，伸出来。
二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教学设计
二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教学设计妙析教材这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
部编版二年级语文下册：20
部编版二年级语文下册：20.青蛙的耳朵(说课稿)一、教材分析本课是部编版二年级语文下册的第20课，主要内容是讲述青蛙的耳朵。
通过本课的学习，学生将了解青蛙的生活习性、耳朵的形状和功能，并能够运用所学知识进行简单的判断和归纳。
二、教学目标知识目标了解青蛙的生活习性和耳朵的形状和功能。
掌握相关的词汇和句子表达。
能力目标能够观察、记录和归纳有关青蛙的信息。
能够根据所学知识进行简单判断和分析。
情感目标培养学生对动物和自然的兴趣和保护意识。
三、教学重点学生能够了解青蛙的生活习性和耳朵的形状和功能。
学生能够使用所学知识进行简单的判断和归纳。
四、教学准备教材：部编版二年级语文下册教具：图片、PPT等五、教学过程1.创设情境：通过一张插图展示青蛙的样子，引出对青蛙的了解和探索。
2.导入新知：通过与学生的互动，引导学生回忆和讨论已学习的有关动物的知识，尤其是有关耳朵的知识。
3.展示教学资源：使用图片或PPT展示青蛙的耳朵，并简单介绍耳朵的形状和功能。
4.引导学习：通过带领学生观察和讨论，引导学生了解青蛙耳朵的位置、大小、形状等特点。
5.讲解知识要点：结合教学资源和学生的观察，讲解青蛙耳朵的功能和它们在青蛙生活中的作用。
6.学生互动：组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识描述青蛙耳朵的形状、功能，并进行简单的判断。
7.温故知新：通过回顾和总结，巩固学生对青蛙耳朵的了解和所学知识。
8.拓展延伸：为学生提供更多有关青蛙的材料，鼓励他们进一步探索和了解。
六、课堂总结通过本课的学习，学生对青蛙的耳朵有了初步了解，掌握了相关的词汇和句子表达，并培养了对动物和自然的兴趣与保护意识。
七、课后作业1.回家观察一只青蛙的耳朵，记录相关的观察结果。
2.尝试用自己的话来描述青蛙耳朵的形状和功能，写成一篇短文。
以上为本课的说课稿，谢谢！。
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2．给生字找朋友3．观察写时要注意什么？4．师范写“祥”生字
5．生描红临写。
让学生图文结合——播放课件，通过动作表演等不同的形式，调动多种感观，激发学生的兴趣与积极性，水到渠成地理解了泼水节的欢乐和意义。学习形式不断丰富，学习内容不断充实，使学生尽情享受学习的快乐。
课 题
2．第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
过渡：课件出示象脚鼓声，出示3-4句
1.开始泼水了，自读3-4句，要求：边读边想像当时情景。2.谈话：你都想到了什么？（
4.再读：读出体验5.出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。6.体验后，观看后，把你们看到的、感受到的带进句子再读，男、女生赛读3、4句。
互”：共( )画，第2画是( )。
三、正确、流利地
以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。
课 题
20欢乐的泼水节
教学目标
1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能
教学重难点
正确流利有感情的朗读课文感悟用词的精当。
课前准备
生字卡片、课件
生描红临写，师巡视。
1、教4个成语
2、看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事
3、齐背成语
通过看图读背，再联系具体英雄事例，了解成语的意思。
B指名读、齐读
C回答书后问题
“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？
“阿诗玛”是什么人？
火把节是怎么一回事？
D齐读描写石林风情的词语。
1、审题
2、指导
在欣赏石林风情地录像，讲述革命先烈故事的过程中加深对词语的理解。了解少数民族风情。
环节
初 案
设计意图
三、教学第三题
出示生字卡，依次认读生字。
师范写，讲述写字要点
环节
初 案
设计意图
三.第三自然段的教学，我进行了弱处理
五、生字教学
1．学生读1-2句2．谈话：你准备了什么？
C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。1．学生读1-2句2．谈话：你准备了什么？1．齐读1-2（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。）
二年级下册语文20课教学案
课 题
20欢乐的泼水节
教学目标
1．学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重难点
有感情的朗读和背诵课文
课前准备
生字卡片、课件
第---1---课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、导入。
二、初读
1．板书课题。
2．教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？
课文读的好，字也会写得好。
1．分析字形。
2．指导写字。
3．生描红，师巡视指导。
一、看拼音写词。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
二、数笔画，填空。
离”：共( )画，第9画是( )。
凤凰傣族吉祥
（1）自读生
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？
抓住小朋友喜欢过节的心理特点，激发他们学习的兴趣，通过交流已有经验，为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。
环节
初 案
设计意图
三、初步了解课文大意。
四、学习第1自然段。
五、教学生字。
作业设计
（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
2.读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）
3.过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”
因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较陌生，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。』
3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读。
1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？
2．指名回答。3．齐读课文。
1．自读课文第1自然段。
2．简介：西双版纳凤凰花。3．“一年一度”是什么意思？
4．从第1自然段中，你还知道什么？5．请你带着高兴的心情读第1自然段。
A.出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。
B.第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩滨纷的烟花中，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。
4.师生读最后一句话四、回归全文用读给在座的老师听，让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节，激发学生声情并茂的朗读全文。
第---2---课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
、营造气氛，激发情感导入：
二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。整体感悟第二段1.过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段.
3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
tong hu shi lin
2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福
jiao sai ken li banna
象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳
feng huang dai ji
练习7
教学目标
1、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。
2、认真写好铅笔字3、熟记4个成语和一首古诗词。
教学重难点
熟记4个成语和一首古诗词
课前准备
字卡、字典
第---1---课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、教学第一题二、教学第二题 Nhomakorabea1、
审题
2、指导
A学生自渎词语，如有生字查字典，并在书上注拼音。