简易滴灌设备教学设计

简易滴灌设备教学设计

教学目标：

1、教育学生养成节约用水、科学合理用水的环保观念。

2、培养学生动脑思考、动手操作的能力。

3、通过本节课的学习能够让学生有热爱科学、热爱大自然的思想。

4、完成从设计到制作一个自动浇花装置的过程。

教学过程：

一、创设情境，认识“滴灌”

师：小朋友的成长离不开亲人的关心和爱护，庄稼的生长离不开水的滋养。（出示图片）

师：同学们，请看屏幕上的农民阿姨在做什么？

生：她正在给庄稼浇水。

师：除了人工浇灌之外你还知道哪些浇灌庄稼的方法啊？

生：还可以在稻田旁边挖一条小水沟引水浇田。

生：还可以利用飞机进行大规模的浇灌。

生：还可以利用机械进行浇灌。

生：还可以滴灌。

师：同学们都知道今年我国南方五省遭遇了特大旱灾，人们的生活用水都成了困难的事。那么，在这样的干旱地区如果让你推荐一种浇灌方法的话你会选择哪一种？

生：滴灌。

师：什么叫做“滴灌”呢？做一个实验同学们就知道了。老师手中拿的是一根塑料管，我在上面每隔0.3米的地方扎了一个小洞，同学们可以想象一下当我向这根塑料管中加入水的话，会发生什么现象？水会从第一个小孔流出来吗？最后一个小孔会有水流出来吗？还是会从这几个小孔中同时流出来？

生：猜想。

实验得出结论——水会从几个小孔中同时流出来。

这就是我们今天要学习的“滴灌”——板书“滴灌”。

二、研究原理，联系生活

师：滴灌的原理非常简单，请同学们结合刚才的实验来说一说你所看到的滴灌是怎么一回事？

生：滴灌又称“滴水灌溉”，即利用塑料管道上的孔口或滴头将水送至作物根部，进行局部灌溉。用自己的话能够说清即可。

师：你能说说滴灌有什么好处吗？

生：滴灌是一点一点把水渗入到土壤里的，这样比较节水。

生：滴灌也不用人去管理，能够节省很多的人力和物力。

生：植物的根部更容易吸收一些。

师：滴灌有没有不足之处呢？

生：滴灌的不足之处是滴头易结垢和堵塞，因此需对水源进行严格的过滤处理。师：你有没有好办法能够帮助农民伯伯解决这个问题？

生：

打开书快速地浏览，你还在书中收获了哪些知识？找到的同学请高高地举起你的手。

出示课件：滴灌系统分为（）滴灌系统、（）滴灌系统和（）滴灌系统，当我们所种植的植物是在果园、温室、大棚或是少数大田作物的灌溉的时候，通常采用（），当需要对植物的根部进行直接浇灌的时候就可以采用（），而在气候条件恶劣、温度变化频繁的地区，我们就可以采用（）方法来保护庄稼，保证产量。不用出填空题用自己的理解说说收获生：自学书上的内容并试着回答屏幕上出现的问题。

三、研究拓展，动手制作

师：滴灌不仅应用于农业，还可以应用于其他一些场合。例如：沙漠公路防护林采用滴灌系统，保证树木成长，从而保护公路不被风沙掩埋。

滴灌的作用大不大？（大）那它对我们的生活中有什么作用呢？

生：采用滴灌技术的自动浇花装置可以替城市上班族免去浇花的麻烦。

师：滴灌就是让水一点一点、一滴一滴地流入到植物的根部，这样就能够延长植物存活的时间，让我们即使比较长时间不在家也不用担心花花草草得不到照顾。用哪些方法可以达到这样的效果呢？

出示录像１（滴管法）、录像２（虹吸法）、录像３（悬线法）

后来，想拥有这样一个制作简单却非常实用的“自动浇花器”吗？那我们今天就来制作这样的一个“自动浇花器”。你喜欢哪一种就可以在小组内先研究制作步骤，然后就可以动手制作，也可以根据自己所了解的科学知识和生活常识来设计。师：现在同学们就可以来动手制作了。制作的过程中要体现出分工与合作，还要考虑制作时的效率怎样才能又快又好地完成。

四、推介产品，课外延伸

展示同学们做好的“自动浇花器”。向来听课的老师介绍一下你是如何制作“自动浇花器”的。

课后思考：如果家中有许多盆花，怎样对你的自动浇花器进行改装才能同时对它们进行浇灌？