沪教版九年级上册化学教案第二单元第2节 奇妙的二氧化碳第2课时

第2课时二氧化碳的制备与利用二氧化碳与人体健康

课标要求

【教学目标】

1.知识与技能

（1）掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置及收集和检验方法。

（2）了解二氧化碳灭火的原因。

（3）知道二氧化碳与人体健康的关系。

2.过程与方法

（1）学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。

（2）实验室制取气体的设计思路。

3.情感、态度与价值观

运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。

【教学重点】

实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。

【教学难点】

实验室制取二氧化碳装置的设计。

【教具准备】

实验仪器: 铁架台、锥形瓶、分液漏斗、带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、大烧杯、试管、镊子、药匙、止水夹等。

药品：碳酸钠、稀盐酸、大理石、澄清石灰水等。

教学过程

【引入新课】

打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？（二氧化碳的气泡）怎样验证呢？（将气体通入澄清的石灰水）好，让我们来试一试（教师用可乐饮料做演示实验），我们看到——澄清的石灰水变浑了。由澄清的石灰水变浑浊这一现象，可推出可乐饮料中逸出的气体的确是二氧化碳。在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一

起来研究。

【板书】二氧化碳的制备与利用

1.二氧化碳的实验室制法（接上节课顺序：3.奇妙的身份鉴定）

活动与探究

探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理

【板书】一、反应原理

【知识回顾】在第1节，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。

（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……）

表1：实验室制取氧气的知识回顾

（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的化学性质。接下来，我们就沿着这一思路来研究二氧化

碳气体的实验室制取。

【演示】教材43页“活动与探究”

【交流】现象：试管B中出现气泡，固体逐渐消失，试管A出现白色浑浊。

文字表达式：

碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳

(CaCO3)(HCl) (CaCl2)(H2O) (CO2)

氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+ 水

Ca(OH)2CO2 CaCO3H2O

【小结】稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体。

验证：将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，则表明气体是二氧化碳。

应用：2的检验。

探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。

【板书】二、制取装置

【提问】确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？（反应物的状态和反应发生的条件）请一位同学说一说这两个方面的情况（固体和液体；不需要加热）。

【板书】发生—固液；不加热。

【交流】由此可推知，实验室制取二氧化碳的发生装置和哪一个反应的发生装置相似（过氧化氢溶液的分解）。

【提问】确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。虽然二氧化碳的性质是本单元第三课题的学习内容，但相信同学们对此已经有了一定的了解。

【交流】（学生表述，老师补充：密度比空气大；能溶于水；能和水发生反应）。由此可推知，收集二氧化碳气体应该采用——向上排空气法（板书：收集—向上排空气）。

【过渡】带着刚才的思考结果，我们来做一回选择。

【投影】——相信你会选择

现提供如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？

【学生选择】（注意提醒学生：分液漏斗的下端不需要插入液面以下）。

【过渡】刚才的活动情况表明，同学们对实验室制取二氧化碳装置的认识已经到了能选择、会变通的地步，如果给出若干种实验仪器，相信同学们也一定能够设计出富有个性的实验装置来。愿意试一试吗？（愿意）好，现在有请几位同学到台前来点击屏幕上的仪器，设计组接装置，要求每位同学设计的装置不得完全雷同。

【投影】学生设计实验装置（媒体呈现仪器，学生点击组装）。

探究活动3：探究二氧化碳的验满。

【过渡】一开始，我们呈现了一条实验室制取二氧化碳的研究路线，现在走到哪里了？（装置的研究）下一步该研究什么呢？（二氧化碳的验满）【板书】三、二氧化碳的验满（接前面：4.奇妙的灭火勇士）

【讲述】验证和验满是两个容易混淆的问题，请同学们运用对比的方式，对此加以思考。

【投影】——相信你会对比

验证：将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，则表明气体是二氧化碳；

验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则表明气体已经集满。

【强调】通过对比，我们找到了两者的不同，验证二氧化碳用的是澄清的石灰水，验满二氧化碳用的是燃着的木条。

【板书】澄清的石灰水；燃着的木条。

【过渡】解决了实验室制取二氧化碳的三个主要问题，接下来，同学们该做什么了？（动手实验，制备二氧化碳气体）对！为了使实验进行得规范有序，实验前，我们还必须明确两个问题，一是实验的步骤，二是操作的要点。

探究活动4：制取一瓶二氧化碳气体。