教师面试模拟课堂
考教师编面试题目(3篇)
![考教师编面试题目(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/942ebb9d900ef12d2af90242a8956bec0875a541.png)
第1篇1. 请结合自身经历,谈谈您对教师职业的理解和认识。
2. 您认为作为一名教师,应该具备哪些素质和能力?3. 在教育教学过程中,如何处理好师生关系?4. 请谈谈您在教学过程中遇到困难时,是如何克服的?5. 如何根据学生的个体差异,实施差异化教学?6. 在课堂教学中,如何培养学生的创新精神和实践能力?7. 请结合实际案例,谈谈如何发挥教师的引导作用,激发学生的学习兴趣。
8. 在教育教学过程中,如何处理好课堂教学与课外活动的关系?9. 如何在教学中融入德育教育,培养学生的道德品质?10. 请谈谈您对教师职业道德的认识,以及如何在工作中践行?11. 在班级管理中,如何发挥班委的作用,提高班级凝聚力?12. 请结合实际案例,谈谈如何处理学生之间的矛盾和冲突。
13. 如何在教学中关注学生的心理健康,预防和解决学生心理问题?14. 请谈谈您对教师继续教育的看法,以及如何提升自己的教育教学水平?15. 在教育教学过程中,如何运用现代教育技术手段,提高教学质量?16. 请谈谈您对学校、家庭、社会三结合教育模式的看法,以及如何实施?17. 在教育教学过程中,如何培养学生的团队协作精神?18. 请谈谈您对教师角色转变的认识,以及如何在工作中实现这一转变?19. 在教育教学过程中,如何培养学生的自主学习能力?20. 请谈谈您对教师职业发展规划的看法,以及如何实现自己的职业目标?二、面试题目解析1. 这道题目考察考生对教师职业的理解和认识。
考生可以从个人经历、社会需求、教育发展趋势等方面进行阐述。
2. 这道题目考察考生对教师素质和能力的认识。
考生可以从思想品德、专业知识、教育教学能力、班级管理能力等方面进行回答。
3. 这道题目考察考生对师生关系的处理能力。
考生可以从尊重学生、关爱学生、信任学生、引导学生等方面进行回答。
4. 这道题目考察考生在遇到困难时的应对能力。
考生可以从分析问题、寻求帮助、调整心态、总结经验等方面进行回答。
教师岗结构化面试——情景模拟(青年班)
![教师岗结构化面试——情景模拟(青年班)](https://img.taocdn.com/s3/m/bcd4ea4403020740be1e650e52ea551811a6c96d.png)
教师岗结构化面试——情景模拟题目:你们班的一个学生通过补课进“青年班”被某学校提前录取。
因此,他在原来的小学经常迟到早退,你作为班主任,你怎么劝解他? 请现场模拟。
解析:各位考官,下面开始模拟。
小李,祝贺你!老师听说你被咱们市里最好的中学提前录取了,老师真为你感到开心,真是功夫不负有心人,你的努力也得到了很好的回报。
提前录取对每个人来说都是一件值得高兴的事,因为可以不用为了升学而学习,也不用顶着升学的压力上课。
然而,这并不表明咱们就可以不遵守校纪校规,迟到早退。
首先,能够被学校提前录取,证明了你本来就是一个很优秀的孩子,而优秀不仅仅是体现在学习成绩方面,更要体现在品行能力等方方面面,品学兼优,“品”字当先,你看本来你也是我们班的班干部,如果迟到早退,怎么给班里其他同学起好带头示范作用呢?其次,从学业难度的角度来讲,升入中学后学习难度增加,有一部分知识是小学阶段的升级和延续,而更多的知识是新的知识,我们将面对更多更复杂的学科,老师希望你在小学学习的过程中能够像以前一样积极动脑,和老师一起探究更多更有意思的新知识,提升自己的综合素养和学习能力,成为一个爱学习会学习的孩子。
再次,我们学习的目的不仅仅是为了换得一张重点学校的“入场券”,更重要的是,我们在学习的过程中学会思考、学会合作、学会交流、学会探索更多未知的知识,从而认识一个不一样的自我。
老师希望你能好好把握住在咱们学校剩下的时光,现在你与同学们、老师们相处的点点滴滴,在将来,必定会成为你人生中美好的回忆。
所以,你现在更应该沉下心来,继续保持你之前的学习状态,积极遵守学校的规章秩序和管理制度,为高年级的学习打下坚实的基础。
老师相信,你一定会越来越优秀,也期待你的改变,加油!考生模拟完毕。
教师面试情境模拟
![教师面试情境模拟](https://img.taocdn.com/s3/m/cbd56adc76eeaeaad1f33032.png)
教师面试情境模拟
1.班主任中午进班,见到张小军桌子周围地面很脏,叫其将教室一起打扫,他立刻说不是他扔的,就不扫,并对老师表示出极大不满……你该怎么办?
2.一天上午,身为班主任的你刚上完课回到办公室,椅子还未坐热,就有学生报告说班上两个男生打架了。
你急忙赶到班里,看见小勇铁青着脸,小明紧握着拳头,气呼呼的对峙着。
小勇看见你,松开了拳头,垂下了脑袋。
可是小明却不买你的帐,嘴里骂个不停,连劝架的你也给骂了。
你会怎么处理?
3.某日,任课教师交给你班中一名女学生在上课时玩的手机,你随手把它放在办公桌上,不久,手机屏幕闪亮,屏幕上赫然显示着来电人:“老公”。
你犹豫了一下,挂断了电话。
随之,短信不断,直至手机发出警告的滴滴声,屏幕显示:收件箱已满。
于是,你准备关闭手机,但是由于你不会关,就在乱按手机键盘的时候,一条短信被打开了:老婆,很想你,怎么不回电?巧合的是,就在你看着这条消息发愣时,那名女同学来到你面前,很惊讶地看着你……面对此情此景,你会如何处理?
4.一节体育课上,班长急匆匆跑去找你,说同学小王在抢篮板时与另一位同学相撞,牙齿撞掉了一颗,血流的哪儿都是,问你该怎么办?
5.课外活动时,一位平时很文静的女孩居然大发脾气,一意孤行,不服从管理,还跟您顶撞。
事后您得知她是因为这段时间受父母离异的影响而情绪波动很大。
这时您该怎么做?。
湖南老师面试题目(3篇)
![湖南老师面试题目(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/5902bf927d1cfad6195f312b3169a4517623e51f.png)
第1篇一、综合分析题1. 题目:近年来,我国教育部门提出“双减”政策,旨在减轻学生过重的课业负担,促进学生全面发展。
作为一名教师,你如何看待“双减”政策?请结合实际谈谈你的教学策略。
解析:此题考察考生对教育政策的理解和实际应用能力。
考生在回答时,应首先阐述对“双减”政策的理解,然后结合自身教学实践,提出具体的教学策略。
参考答案:“双减”政策是我国教育部门针对当前学生课业负担过重、素质教育难以落实等问题提出的一项重要举措。
我认为,“双减”政策具有以下积极意义:(1)有利于减轻学生课业负担,促进学生身心健康发展。
(2)有利于提高教师教育教学质量,促进教师专业成长。
(3)有利于推进素质教育,促进学生全面发展。
针对“双减”政策,我的教学策略如下:(1)优化课程设置,合理安排教学内容,确保学生在课堂上掌握基本知识。
(2)关注学生个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上有所收获。
(3)注重培养学生的兴趣和特长,开展丰富多彩的课外活动,促进学生全面发展。
(4)加强与家长的沟通,共同关注学生的成长,形成家校合力。
2. 题目:当前,我国教育信息化发展迅速,人工智能、大数据等技术在教育领域的应用越来越广泛。
作为一名教师,你如何看待教育信息化的发展?请结合实际谈谈你的教学实践。
解析:此题考察考生对教育信息化发展的认识以及在实际教学中的应用能力。
考生在回答时,应首先阐述对教育信息化发展的看法,然后结合自身教学实践,举例说明如何应用教育信息化技术。
参考答案:教育信息化的发展是教育领域的一次重大变革,它为教育教学提供了新的手段和方法。
我认为,教育信息化的发展具有以下优势:(1)提高教学效率,实现个性化教学。
(2)丰富教学内容,拓宽学生视野。
(3)促进教师专业成长,提升教育教学质量。
在实际教学过程中,我尝试以下方法应用教育信息化技术:(1)利用多媒体课件、网络资源等丰富教学内容,激发学生学习兴趣。
(2)运用在线教育平台,开展翻转课堂,实现学生自主学习。
【教师面试无生试讲专项】-如何进行无生上课-试讲-演课-模拟上课
![【教师面试无生试讲专项】-如何进行无生上课-试讲-演课-模拟上课](https://img.taocdn.com/s3/m/97854652d1f34693dbef3e61.png)
如何进行无生上课试讲演课模拟上课◆无生上课,试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中。
难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生,但老师们仍然要声情并茂的讲述,或循循善诱,或激趣启发,或表演示范,使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂.(有的考生说好像是在演戏,对的就是自导自演哈)◆首先,“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生,面对的是评委,你仍然应当“无生当有生”,认真讲课,教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
◆和平时课堂上课一样,通过多媒体、教具的使用(当时上课不能使用,但可以说“请看大屏幕……”)、小组讨论、探究活动等方式,体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短,展示自己靓丽的一面,赢得评委对你的注意,赢得高分.如:◆你要创设新颖的教学情境,精心设计导语,引起评委的兴趣.◆教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰!注意抑扬顿挫,要有激情。
提高无生课堂的气氛。
◆无生无教具的课,黑板画体现优势,恰当运用将体现考生的专业技能.容易引起评委的好评.◆板书宜占大半个黑板,不宜过于简单,板书也不要太多,少擦黑板。
◆无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时,重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能,使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生,面对的是评委,你仍然应当“无生当有生”,认真讲课。
◆得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前,可以做一下深呼吸,缓解紧张,稳定情绪。
进入教室时,要昂首挺胸走向讲台,表现出自信心。
进入教室后,可以面带微笑地扫视一下评委,以示问候,然后深深地鞠上一躬,以示敬意。
必要的时候,从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材,这里的整理在心理上也是一种调试。
教师培训模拟面试题目(3篇)
![教师培训模拟面试题目(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/8e8e2875cd7931b765ce0508763231126fdb770a.png)
第1篇一、个人背景与职业规划1. 请简要介绍您的个人背景,包括教育背景、工作经历等。
2. 您为什么选择成为教师?在您的职业生涯中,有哪些因素促使您决定投身教育事业?3. 您对未来五年的职业发展有何规划?您希望在教育领域取得哪些成就?4. 您认为作为一名优秀的教师,需要具备哪些素质和能力?您认为自己目前在这些方面有哪些优势和不足?二、教育教学能力1. 请结合您的教学经验,谈谈您是如何设计一堂优质课堂的?2. 您如何处理课堂上的突发事件?请举例说明。
3. 您如何根据学生的不同特点进行差异化教学?4. 您认为如何激发学生的学习兴趣和主动性?5. 您在课堂管理方面有哪些心得和经验?三、学生管理与心理辅导1. 您如何处理学生在课堂上的不良行为?2. 面对学生的心理问题,您会如何进行辅导?3. 您如何与学生家长保持良好的沟通?4. 请谈谈您在班级管理中的成功案例,以及您从中得到的启示。
5. 您如何看待学生的个性化发展?您会如何支持学生追求自己的兴趣和特长?四、教师职业道德与职业素养1. 您如何理解教师的职业道德?请举例说明您在教育教学过程中是如何践行职业道德的。
2. 您认为教师应该如何处理个人利益与职业责任之间的关系?3. 您如何看待教师的社会地位和影响力?4. 您如何提升自己的职业素养,以更好地服务于学生和社会?5. 请谈谈您对教师职业的理解,以及您认为教师在社会发展中的重要作用。
五、案例分析1. 案例一:某学生在课堂上突然情绪失控,大声喧哗,其他学生受到影响,课堂秩序混乱。
请提出您的处理方案。
2. 案例二:某学生在考试中作弊,被其他同学发现并举报。
请谈谈您会如何处理此事。
3. 案例三:某学生在班级中与同学发生矛盾,情绪低落,成绩下降。
请谈谈您会如何帮助这位学生走出困境。
六、现场模拟1. 模拟场景一:您正在教授一堂语文课,突然有学生举手提问。
请进行现场教学演示,并回答学生的提问。
2. 模拟场景二:您作为班主任,发现班级中存在学生欺凌现象。
中小学高级教师面试答辩题目及答案(课堂部分)
![中小学高级教师面试答辩题目及答案(课堂部分)](https://img.taocdn.com/s3/m/d2cdbb2f6ad97f192279168884868762caaebba8.png)
中小学高级教师面试答辩题目及答案(课堂部分)中小学高级教师面试答辩题目及答案(课堂部分)各个省市的中小学教师职称工作都已进行大范围的改革。
面向一级教师进行倾斜,把教师课堂教育教学工作实际能力作为最重要的能力。
有答辩讲课后,要进行教育能力答辩。
下面对有关课堂教学的部分进行整理,以供参赛。
各位教师都能顺利完成有关理论答辩。
1.新课改与新课程标准的价值取向是什么?答:新课程标准的价值取向要求教师成为决策者而不是执行者。
要求教师创造出班级气氛、创造出某种研究环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?答:学生偏科有很多因素,认为兴趣、态度是最主要的。
如果你有心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的,但只有你有这个心去研究,不管你是否喜欢这门功课,你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学,即使他教得不好,但只有你有心,还是会学好的。
3.做好一个教师固然离不开敬业、XXX、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?答:首先,敬业、XXX、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重要。
其次,健康尤其是心理和精神健康。
再有就是需要得到社会的认可和支持。
良好的表达能力及为人处事能力、爱心与责任心、师德、人品及个人的修养,这些都是教学的重要特质。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?答:同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法。
教学的方法有很多,但要因材施教。
我很赞同,因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。
老师要想教好学生,一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识。
XXX也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?答:学生记忆有时动机的诱发、兴趣的培养和方法的指导三个特点。
学科教学可以通过培养学生的兴趣、采用有效的教学方法和提供适当的研究环境来提高学生的识记能力。
教师招聘面试试讲教案万能模板6(共4篇)
![教师招聘面试试讲教案万能模板6(共4篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/1e8bbfcc541810a6f524ccbff121dd36a32dc4fd.png)
老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕第1篇:老师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲,是在有限的时间内,老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。
考察的是老师的综合才能。
模拟课堂教学一般有两种形式:面试模拟教学、才能测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节,一般是由相关单位负责人组织施行,有的教研室主任也参与面试工作。
老师是特殊的职业,仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。
一般情况下,学校都会有专门的人员组织面试和试讲,往往是几轮下来,一个一个遴选甄别。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能,起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完好的课,一般10-15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式,考察应试者对某门课程的驾驭才能。
才能测试模拟教学一般在学校内进展,参加这个环节的人数大大减少,一般会安排一节课的内容。
有两种方式:一种是指定课程、指定章节的命题式试讲;一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异〔一〕对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜,同时观察、研究应试者的一举一动,挑剔应试者讲课的好坏,对应试者面试成功与否作出评判,决定应试者是否可以被录用,这样的情形会使应试者产生无形的压力。
常规课堂教学的对象是学生,老师心理上有一定优势,不会形成较大压力,同时师生配合比拟默契,教学内容有一定的连接性,学生有一定预期心理。
〔二〕目的不同常规课堂教学是循序渐进的,到达教学目的是最终目的。
老师讲课的好坏,不是通过单独的10分钟,或者一二节课的考察来评判的,而是通过长期的时间来实现的。
如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等,都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。
而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体,不能脱离教学环节,必须到达一定教学效果,但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力,尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来,让评委赏识你,并最终录用你。
模拟教师面试粉笔面试题目(3篇)
![模拟教师面试粉笔面试题目(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/01fdc9070a1c59eef8c75fbfc77da26924c59665.png)
第1篇一、自我介绍1. 请您用3分钟的时间,做一个简短的自我介绍,包括您的姓名、教育背景、教学经验、个人特长以及为什么选择成为一名教师。
二、教学案例分析2. 请阅读以下教学案例,并回答问题。
案例:某小学五年级语文课上,教师正在讲解《草原》一文,学生小王举手提问:“老师,草原上的牛羊为什么不怕狼呢?”教师回答:“这个问题很好,但是我们在课堂上不能讨论这个问题,因为时间有限。
课后你可以自己查阅资料,明天课上我们来分享你的研究成果。
”课后,小王查阅了相关资料,了解到草原上的牛羊之所以不怕狼,是因为它们有强大的群体意识和生存技能。
问题:(1)请分析这位教师在处理学生提问时的优缺点。
(2)如果您是小王,您会如何处理这个问题?(3)针对这个案例,您认为教师在课堂上应该如何引导学生提问和思考?三、教育理念与教学策略3. 请结合您的教育理念和教学经验,谈谈以下问题:(1)您认为教育的本质是什么?(2)如何培养学生的创新精神和实践能力?(3)在教学中,如何平衡知识与技能的培养?(4)如何根据学生的个体差异,实施个性化教学?(5)如何运用多种教学手段,提高学生的学习兴趣?四、课堂管理4. 请阅读以下课堂管理案例,并回答问题。
案例:某中学教师在课堂上发现学生小明在偷偷玩手机,便走到他身边,轻声说:“小明,请你把手机收起来,认真听讲。
”小明看了看四周,发现其他同学都在认真听课,便把手机收了起来。
问题:(1)请分析这位教师在处理学生课堂违纪行为时的优缺点。
(2)如果您是小明,您会如何应对教师的提醒?(3)针对这个案例,您认为教师在课堂管理中应该注意哪些问题?五、教师职业道德5. 请结合以下情景,谈谈您的看法。
情景:某教师因工作原因,连续两周请假,学生家长纷纷向学校反映,认为教师不负责任。
学校领导安排另一位教师代课,但家长仍不满意,认为教学质量下降。
问题:(1)请分析这位教师的行为是否符合教师职业道德规范?(2)针对这个情景,您认为学校应该如何处理家长的意见?(3)从教师职业道德的角度,您认为教师应该如何应对家长的压力?六、模拟课堂教学6. 请根据以下教学内容,进行10分钟的模拟课堂教学。
教师面试模拟上课试题
![教师面试模拟上课试题](https://img.taocdn.com/s3/m/f89d9c899fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6b6.png)
教师面试模拟上课试题欢迎各位参加本次教师面试模拟上课环节,本次试题旨在考察您的教学能力和实际操作技巧。
请您根据以下试题展开教学,展示您的教学风采。
祝您好运!一、教学内容:数学-小学三年级二、教学时间:15分钟三、教学目标:1.使学生能够掌握加法进位的基本算法;2.激发学生对数学学习的兴趣;3.培养学生的团队合作精神。
四、教学内容与步骤:1.引入活动一:出示两个三位数的加法算式:365 + 287,让学生心算计算后给出答案。
活动二:请学生分组,进行组内互相介绍,培养团队合作氛围。
2.导入请学生回顾加法进位的概念,引出本堂课的主题:加法进位。
3.展开步骤一:讲解进位的概念和规则,例如:7+8=15,先写个位数5,再将十位数1进位。
步骤二:让学生进行小组合作练习,设计一些加法进位的算式,要求学生依次进行解答并核对答案。
步骤三:请学生展示他们的解题过程,做出表扬和指导。
4.巩固通过小组竞赛的形式,出示若干个加法进位的算式,要求学生快速准确地计算出答案,并将答案写在小黑板上,哪个小组完成得最快并且答案全部正确,即可获得奖励。
5.总结让学生结合本节课的内容,总结加法进位的规则,并鼓励他们在日常生活中多加练习,培养数学思维能力。
六、教学反思与展望通过本次教学,教师能够感受到学生们对加法进位的理解程度,并及时进行引导和纠错,有效地提高了学生的数学学习兴趣。
希望未来能够继续加强教学实践,为学生创造更好的学习氛围。
本文依据教师面试模拟上课试题的要求,进行了一场关于数学加法进位的教学模拟,旨在考察教师的教学能力和学生的学习成果。
希望各位教师在实际教学过程中能够不断提升,为学生营造更好的学习环境。
祝各位教师面试成功!。
教师招聘考试面试辅导——模拟上课
![教师招聘考试面试辅导——模拟上课](https://img.taocdn.com/s3/m/f778efc1c9d376eeaeaad1f34693daef5ef713d8.png)
教师招聘考试面试辅导——模拟上课教师招聘考试,一般分为笔试和面试,面试常见的形式有试讲、说课、模拟上课。
面试考查的是教师的实践技能,是赢得招聘考试的关键。
模拟上课,就是无生上课,是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,相当于按真实课堂的“剧本”展示给评委。
模拟上课和平常课堂教学的注意事项是一样的,一样要体现新课程理念,教学设计的基本原理也是一样的,都是目标——手段——反馈评价。
无生上课,难度大于有生教学。
模拟上课不同于说课,虽然下面没有学生,面对的是评委,但应当做到“无生当有生”。
模拟上课,许多问题要自问自答,充分发挥各种专业技能,提高无生课堂的气氛是关键。
一、提前准备凡事预则立,面试前的独白式试讲很重要,能够帮助自己找到那种“无生胜有生”的感觉。
模拟上课作为近年各地教师招聘才流行的面试方式,不单应届毕业生缺乏模拟上课的实践,任教多年的老师往往也没有模拟上课的实际经验,模拟上课出现硬伤导致面试成绩不理想是很常见的情况。
所以给有意愿参加教师招聘的老师的第一条建议就是应聘前必须有模拟训练。
其一,选择面试学段或年级的重点教学内容,训练短时间备课的能力,从限时备课到模拟课堂全方位自我演练,可谓一举两得。
其二,找有经验的优秀教师模拟评委,全程演练,找出问题。
如此多次试讲,反复演练,全面提升模拟上课的能力。
其三,预先准备教学资源。
预判面试的学段或年级的教学内容,预先准备微课视频甚或课件、教案等教学资源;放在邮箱、微信、钉钉等常见的平台,也可带上U盘,如果面试的备课环节允许使用电子设备,那么备课就淡定从容多了。
二、现场备课1.教学内容的设计教学内容的设计,一要主线分明,有教材知识主线,有能力主线,主线一以贯之,首尾呼应,一境到底,一气呵成,做到教学思路清晰;二要突出重难点,重点弄透一个教学片段,教材重难点处理的策略可以看出教师是否吃透教材;三要重视教学资源的运用。
教学内容的设计,是教师学科素养、教学视野的生动体现。
汉教教师模拟面试说课稿
![汉教教师模拟面试说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/37ab59bff9c75fbfc77da26925c52cc58ad69059.png)
汉教教师模拟面试说课稿尊敬的面试官,大家好。
今天,我非常荣幸能够来到这里,与大家分享我的一堂汉语教学课程。
在这堂课中,我将采用多元化的教学方法,结合实际情景,帮助学生们更好地理解和掌握汉语知识。
首先,我会简要介绍一下本堂课的主题和目标。
今天,我们将学习的是汉语中的常用表达和情景对话,特别是围绕在餐厅就餐的场景。
通过本堂课的学习,学生们将能够掌握如何用汉语点餐、询问菜品信息以及进行基本的餐饮服务交流。
接下来,我会展示课程的教学大纲。
本堂课将分为以下几个部分:首先是热身活动,通过一个小游戏来激发学生们的兴趣;其次是新词汇和表达的学习;然后是情景对话的模拟练习;接着是小组讨论和角色扮演;最后是课程总结和家庭作业的布置。
在热身活动中,我会设计一个“你画我猜”的游戏,让学生们画出他们最喜欢的食物,其他同学则需要用汉语猜出这些食物的名称。
这个游戏不仅能够帮助学生们复习食物相关的词汇,还能够活跃课堂气氛,让学生们在轻松愉快的氛围中开始今天的学习。
在新词汇和表达的学习环节,我会通过图片、实物和情景模拟的方式,教授学生们一系列与餐厅就餐相关的词汇,如“菜单”、“服务员”、“点菜”等,以及一些常用的餐饮服务用语,比如“请问您需要什么?”、“我可以推荐一下我们的特色菜”等。
我会鼓励学生们大声朗读和练习这些新词汇,确保他们能够正确发音和理解词义。
在情景对话模拟练习中,我会设计几个典型的餐厅就餐场景,如点餐、询问菜品、请求加水等,并邀请学生们分组练习这些对话。
我会在旁指导,帮助他们纠正发音和语法错误,并给予他们即时的反馈。
小组讨论和角色扮演环节是本堂课的高潮。
在这个环节中,每个小组都需要选择一个餐厅就餐的场景,进行角色扮演。
比如,有的小组可以模拟顾客和服务员之间的对话,有的小组可以模拟厨房和前台之间的沟通。
我会为每个小组提供一些指导性的问题和情境背景,让他们能够在模拟中更加自然和流畅地使用汉语。
在课程的最后,我会进行一个简短的总结,回顾今天学习的重点词汇和表达,并强调在实际生活中运用汉语的重要性。
学校应聘教师面试题目(3篇)
![学校应聘教师面试题目(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/0ccc9899c9d376eeaeaad1f34693daef5ff7130c.png)
第1篇一、面试概述学校应聘教师面试是选拔优秀人才加入教师队伍的重要环节。
本次面试旨在全面考察应聘者的教育教学能力、专业知识、心理素质、沟通能力、团队合作精神等方面,以确保选拔出的教师能够胜任教育教学工作,为学生的成长和发展贡献力量。
二、面试形式本次面试采用结构化面试、无领导小组讨论、试讲等多种形式,全面考察应聘者的综合素质。
三、面试题目第一部分:结构化面试1. 自我介绍- 请简要介绍您的个人基本情况,包括教育背景、工作经历、教学风格等。
- 请谈谈您为什么选择成为一名教师,以及您的职业规划。
2. 教育教学能力- 您认为一堂好课的标准是什么?请结合您的教学经验谈谈您的看法。
- 您如何处理课堂纪律问题?请举例说明。
- 您如何进行学生评价?请谈谈您的评价方式及评价目的。
3. 专业知识- 请谈谈您所教学科的特点,以及如何将这些特点融入到教学中。
- 请谈谈您对教育信息化技术的了解,以及如何在教学中运用这些技术。
4. 心理素质- 请谈谈您如何应对工作中的压力和挑战。
- 请谈谈您如何处理与学生、家长、同事之间的矛盾和冲突。
5. 沟通能力- 请谈谈您如何与学生、家长、同事进行有效沟通。
- 请谈谈您如何与学生进行个别辅导。
6. 团队合作精神- 请谈谈您在团队合作中的角色和作用。
- 请谈谈您如何与同事共同完成教学任务。
第二部分:无领导小组讨论1. 讨论题目- 当前教育改革中,教师如何适应新时代学生的需求?- 如何提高学生的综合素质?- 如何在教学中落实立德树人根本任务?2. 讨论规则- 每位应聘者有5分钟的时间进行个人陈述。
- 随后,每位应聘者有2分钟的时间对其他人的观点进行点评。
- 最后,每位应聘者有2分钟的时间进行总结发言。
第三部分:试讲1. 试讲内容- 请准备一节40分钟的试讲课程,内容自选。
- 试讲过程中,请注重教学设计、教学方法、课堂组织、语言表达等方面。
2. 试讲要求- 请自备教学课件。
- 试讲过程中,请注意与评委的互动。
教师招聘面试试讲模板
![教师招聘面试试讲模板](https://img.taocdn.com/s3/m/eef7dc8a29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a83.png)
教师招聘面试试讲模板尊敬的评委老师,各位在座的同仁,大家好。
今天非常荣幸能够站在这里,参加这次教师招聘的面试试讲环节。
我将围绕“如何激发学生的学习兴趣”这一主题,进行一次模拟教学。
导入新课首先,我会通过一个引人入胜的故事或问题来吸引学生的注意力。
例如,如果我正在教授数学课程,我可能会提出一个与日常生活相关的数学问题,让学生意识到数学的实用性和趣味性。
教学目标接下来,我会明确地告诉学生本节课的学习目标。
这不仅有助于学生明确学习的方向,也能让他们对即将学习的内容有一个初步的了解。
新课呈现在新课呈现环节,我会采用多种教学方法,如讲授、讨论、小组合作等,来确保学生能够全面理解新知识。
同时,我会注意使用生动的例子和实际应用,以增强学生对知识点的理解和记忆。
互动环节为了检验学生对新知识的掌握情况,我会设计一些互动环节,如提问、小测验或角色扮演等。
这些活动不仅能够激发学生的参与热情,还能帮助他们巩固所学知识。
课堂小结在课程的最后,我会进行一个简短的课堂小结,回顾本节课的重点和难点,确保学生能够对所学内容有一个清晰的认识。
作业布置最后,我会布置一些与本节课内容相关的作业,以帮助学生巩固和深化对知识的理解和应用。
结束语通过今天的试讲,我希望能够展示我的教育理念和教学能力。
我相信,通过我的努力,能够激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握知识。
感谢大家的聆听,期待与大家共同探讨教育的更多可能性。
再次感谢各位评委老师和同仁的耐心聆听,我的试讲到此结束。
谢谢大家。
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课完整版
![教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/4c88ec94cfc789eb162dc842.png)
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】如何进行无生上课试讲演课模拟上课无生上课,试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生,但老师们仍然要声情并茂的讲述,或循循善诱,或激趣启发,或表演示范,使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
(有的考生说好像是在演戏,对的就是自导自演哈)首先,“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生,面对的是评委,你仍然应当“无生当有生”,认真讲课,教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
和平时课堂上课一样,通过多媒体、教具的使用(当时上课不能使用,但可以说“请看大屏幕……”)、小组讨论、探究活动等方式,体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短,展示自己靓丽的一面,赢得评委对你的注意,赢得高分。
如:你要创设新颖的教学情境,精心设计导语,引起评委的兴趣。
教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰!注意抑扬顿挫,要有激情。
提高无生课堂的气氛。
无生无教具的课,黑板画体现优势,恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
板书宜占大半个黑板,不宜过于简单,板书也不要太多,少擦黑板。
无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时,重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能,使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生,面对的是评委,你仍然应当“无生当有生”,认真讲课。
得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前,可以做一下深呼吸,缓解紧张,稳定情绪。
进入教室时,要昂首挺胸走向讲台,表现出自信心。
幼儿园教资面试模拟授课问题
![幼儿园教资面试模拟授课问题](https://img.taocdn.com/s3/m/b3062fc06429647d27284b73f242336c1eb93009.png)
幼儿园教资面试模拟授课问题全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:幼儿园教资面试是每位幼儿园教师都要经历的一道关键关口。
在面试中,除了要展示自己的教学能力和教育理念外,最重要的环节就是授课环节。
在课堂上,教师需要展示出对幼儿教育的热情和责任感,引导幼儿主动学习,培养其兴趣和能力。
下面就让我们一起来看看幼儿园教资面试模拟授课问题。
1. 自我介绍在开始授课之前,教师需要先进行自我介绍。
简洁明了地介绍自己的教育背景、教学经验和教育理念,让考官对你有一个初步的了解。
2. 课程目标在授课之前,教师需要明确课程目标。
要让考官知道你这节课的目的是什么,你希望幼儿通过这节课能学会什么。
3. 课程内容教师需要清晰地说明本节课的教学内容。
包括使用的教材、故事或游戏等,让考官了解你的教学准备工作。
4. 课堂管理在授课过程中,教师需要展示出良好的课堂管理能力。
包括如何引导幼儿,如何维持秩序等。
5. 互动与引导教师需要在授课中展现出与幼儿的有效互动和引导能力。
要引导幼儿积极参与,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
6. 资源利用在授课中,教师需要合理地利用各种资源,包括教具、音像资料等,使课堂更加生动有趣。
7. 评估与反馈在结束授课后,教师需要对幼儿的学习情况进行评估,并及时给予反馈。
要让考官知道你关注每个幼儿的学习情况,并能及时帮助他们解决问题。
第二篇示例:幼儿园面试是教资考试中非常关键的环节,通过模拟授课可以考察应试者的教学能力和教学理念。
下面是一份关于幼儿园教资面试模拟授课问题:1. 请设计一节适合幼儿园学生的英语启蒙课程,如何引入英语学习,如何让学生产生兴趣?2. 请设计一节适合3-4岁幼儿园学生的自然科学活动课,如何让学生通过活动感受自然界的奥妙?4. 请设计一节适合小班幼儿园学生的绘画课程,如何引导学生发挥想象力和创造力?以上问题旨在考察应试者的教学设计能力和对幼儿教育的理解,希望每位教师在面试中能够准备充分,展现出自己的教学特点和理念,取得优异的面试成绩。
小学语文面试题目(3篇)
![小学语文面试题目(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/20bf3d1e26284b73f242336c1eb91a37f11132a8.png)
第1篇一、面试背景随着教育事业的不断发展,小学语文教师作为基础教育的重要力量,其教育教学能力、专业素养和师德修养备受关注。
为了选拔出优秀的语文教师,现制定以下小学语文面试题目,旨在全面考察应聘者的综合素质。
二、面试题目一、案例分析题(40分)1. 阅读以下案例,分析其中存在的问题,并提出改进措施。
案例:某小学三年级语文课上,教师要求学生背诵课文,学生在背诵过程中,有的学生小声嘀咕,有的学生偷看其他同学的笔记,课堂气氛较为沉闷。
2. 阅读以下案例,分析其中教学策略的优点和不足,并提出改进建议。
案例:某小学四年级语文课上,教师通过多媒体课件展示课文内容,学生在观看过程中积极参与讨论,课堂气氛活跃。
但课后发现,部分学生对课文内容理解不深,需要进一步巩固。
二、教学设计题(50分)1. 根据以下教学目标,设计一节小学语文课的教学方案。
教学目标:通过学习《草船借箭》一文,使学生了解古代战争的历史背景,培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
教学内容:《草船借箭》教学时间:40分钟教学过程:(1)导入:通过图片或视频展示古代战争场景,激发学生学习兴趣。
(2)新课导入:讲解课文背景,引导学生了解《草船借箭》的故事情节。
(3)阅读课文:学生分组阅读课文,教师巡视指导。
(4)合作探究:学生分组讨论,分析诸葛亮、周瑜等人物形象,总结故事主题。
(5)课堂小结:教师总结课文内容,强调故事主题。
(6)作业布置:课后阅读《三国演义》相关内容,了解古代战争的历史背景。
2. 根据以下教学目标,设计一节小学语文课的教学方案。
教学目标:通过学习《秋天》一文,使学生了解秋天的特点,培养学生的观察力和表达能力。
教学内容:《秋天》教学时间:40分钟教学过程:(1)导入:通过图片或视频展示秋天的景色,激发学生学习兴趣。
(2)新课导入:讲解课文背景,引导学生了解秋天的特点。
(3)阅读课文:学生分组阅读课文,教师巡视指导。
(4)观察与表达:学生观察周围秋天的景色,用文字或绘画形式表达自己的感受。
数学教学面试题目(3篇)
![数学教学面试题目(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d5b034ec85868762caaedd3383c4bb4cf6ecb77f.png)
第1篇一、题目背景随着新课程改革的不断深入,小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
分数作为小学数学中的重要内容,对于学生理解数学概念、发展数学思维具有重要意义。
本次面试题目要求考生针对《分数的意义》这一教学内容,设计一节符合新课程理念的小学数学课堂教学。
二、教学目标1. 知识与技能目标:- 让学生理解分数的意义,掌握分数的表示方法。
- 能够识别和比较分数的大小。
- 能够运用分数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标:- 通过观察、操作、交流等活动,让学生经历分数意义的形成过程。
- 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 激发学生学习数学的兴趣,培养学生对数学的热爱。
- 培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点1. 重点:- 理解分数的意义,掌握分数的表示方法。
- 能够识别和比较分数的大小。
2. 难点:- 运用分数解决简单的实际问题。
四、教学过程环节一:导入新课1. 教师展示生活中常见的分数实例,如蛋糕、饼干等,引导学生思考分数在生活中的应用。
2. 提问:你们知道什么是分数吗?分数有哪些表示方法?3. 学生分享自己对分数的理解,教师总结并引出课题《分数的意义》。
环节二:探究新知1. 分数的意义:- 教师展示一个整体,引导学生将其平均分成若干份,并用分数表示每一份。
- 学生通过操作活动,理解分数的意义。
- 教师总结:分数表示将一个整体平均分成若干份,其中一份或几份的数。
2. 分数的表示方法:- 教师展示分数的两种表示方法:分子和分母,以及分数的读写方法。
- 学生练习分数的读写,并尝试用分数表示生活中的实例。
3. 分数的大小比较:- 教师引导学生观察分数的分子和分母,比较分数的大小。
- 学生通过比较,掌握分数的大小比较方法。
环节三:巩固练习1. 教师出示一些分数实例,让学生判断分数的大小。
2. 学生独立完成练习题,教师巡视指导。
3. 学生展示练习结果,教师点评并总结。
武术教师面试题目(3篇)
![武术教师面试题目(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/cd7649b7b04e852458fb770bf78a6529657d3556.png)
第1篇一、个人基本信息及教学理念1. 请您简要介绍一下自己的基本信息,包括姓名、年龄、籍贯、教育背景、工作经历等。
2. 请谈谈您对武术教师这一职业的理解,以及您为什么选择成为武术教师。
3. 请分享您的教学理念,以及如何将这一理念贯穿于武术教学中。
4. 请结合您的教学经验,谈谈您在武术教学中如何关注学生的个体差异,实现因材施教。
二、武术基础知识1. 请简要介绍武术的起源、发展历程以及武术的基本特点。
2. 请列举武术的四大流派及其代表拳种。
3. 请谈谈武术的基本功有哪些,以及如何进行基本功的训练。
4. 请解释武术中的“内功”和“外功”分别指什么。
5. 请谈谈武术的攻防原理,以及如何在实际应用中运用。
三、武术教学设计1. 请设计一节针对初中生学习太极拳的课堂教案,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 请设计一节针对小学生学习散打的课堂教案,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
3. 请谈谈您在武术教学中如何运用游戏教学、情景教学等方法激发学生的学习兴趣。
4. 请结合您的教学经验,谈谈如何将武术与其他学科(如语文、历史、美术等)进行整合。
四、武术教学实践1. 请谈谈您在武术教学中如何进行安全防范,以及如何处理课堂突发事件。
2. 请谈谈您在武术教学中如何进行学生分组,以及如何发挥小组合作的优势。
3. 请谈谈您在武术教学中如何进行学生评价,以及如何运用评价结果改进教学。
4. 请分享您在武术教学中成功的一个案例,包括教学背景、教学过程、教学效果等。
五、武术运动与文化传承1. 请谈谈武术运动在我国传统文化中的地位和作用。
2. 请谈谈武术运动对提高国民体质、弘扬民族精神的意义。
3. 请谈谈如何将武术运动与其他民族传统文化相结合,促进文化交流。
4. 请谈谈您在武术教学中如何培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
六、武术运动与科技发展1. 请谈谈现代科技在武术运动训练、教学、传播等方面的应用。
模拟课堂、试讲中的各个学科通用套路模板——适用于教师类面试考试
![模拟课堂、试讲中的各个学科通用套路模板——适用于教师类面试考试](https://img.taocdn.com/s3/m/653ec6dc67ec102de3bd8949.png)
模拟课堂、试讲中的各个学科通用套路模板——适用于教师类面试考试(一)导入环节1.同学们,愉快的一节课马上就要开始了,你们准备好了吗?嗯,那就开始我们今天的()探究之旅吧!上课!同学们好,请坐。
2.同学们,上课之前,先请大家欣赏老师为大家准备的几张()图片(一段视频),不过需要大家认真观察(),看谁发现的()奥秘多。
【带着问题进行感知】3.好,看完()后你们有什么()方面的感受?【整体感知或德育方面,问题要具体】4.恩恩,同学们还真是有心人,对()的感受很深刻。
那么,你发现信息了吗?【评价要具体,并进行发展性评价】5.这位同学坐姿真端正!你来说!6.还有不一样发现的吗?你来说!7.那根据这些()信息,你能提出()问题吗?你来?嗯,()这个问题合理吗?合理。
还有其他()的问题吗?合理吗?合理。
8.同学们提出了这么多有价值的()问题,我们先来探究()吧!【课本例题或问题驱动】其他问题暂时放入问题口袋,留待以后解决。
(二)探究新知环节1.那关于()这个问题,谁能发表一下你的观点?(你可以独立解决吗?)开头脑筋积极思考一下吧。
2.这位同学已经跃跃欲试了,你来吧!他说:(),大家同意吗?【后面要继续进行评价和引导】3.看来同学们已经都有了关于()自己的想法了,不过集体的力量是伟大的,老师特别期待你们小组四个人的智慧能够碰撞出更加灿烂的火花。
所以,把你的想法和组员交流一下吧。
不过,要记得及时填写小组合作探究单哦!【体现新课改的主要理念】4.哪个小组愿意展示你们()的讨论成果?这个小组的手举得像小树林一样,都愿意为小组挣得荣誉,第一个机会就给你们组吧。
其他小组要认真倾听,这是对同学最大的尊重。
好,开始吧。
5.嗯,他们小组的观点是()(教师复述),很详细,讲解很透彻,掌声送给他们。
其他小组,还有()需要补充的嘛?或者有不同意见的吗?【对教学重点进行教学,并进行纠错与进一步探究】6.嗯,这个小组有新想法。
老师就喜欢与众不同,你们来说说。
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教师面试高分宝典:模拟课堂教学概述发布时间:2010-12-07来源:中国教育在线一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲,是在有限的时间内,教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
考查的是教师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式:面试模拟教学、能力测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节,一般是由相关单位负责人组织实施,有的教研室主任也参与面试工作。
教师是特殊的职业,仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实能力的。
一般情况下,学校都会有专门的人员组织面试和试讲,往往是几轮下来,一个一个遴选甄别。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能,起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完整的课,一般10-15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式,考查应试者对某门课程的驾驭能力。
能力测试模拟教学一般在学校内进行,参加这个环节的人数大大减少,一般会安排一节课的内容。
有两种方式:一种是指定课程、指定章节的命题式试讲;一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异(一)对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适,同时观察、研究应试者的一举一动,挑剔应试者讲课的好坏,对应试者面试成功与否作出评判,决定应试者是否可以被录用,这样的情形会使应试者产生无形的压力。
常规课堂教学的对象是学生,教师心理上有一定优势,不会形成较大压力,同时师生配合比较默契,教学内容有一定的连贯性,学生有一定预期心理。
(二)目的不同常规课堂教学是循序渐进的,达到教学目标是最终目的。
教师讲课的好坏,不是通过单独的10分钟,或者一二节课的考查来评判的,而是通过长期的时间来实现的。
如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等,都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。
而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体,不能脱离教学环节,必须达到一定教学效果,但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力,尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来,让评委赏识你,并最终录用你。
(三)教学内容安排不同面试时,试讲展示自己才华的时间是非常短暂的,这个时间值是不确定的,有长有短,有时仅仅为几分钟,或是不经意间的动作或眼神。
应试者要让评委能认真听你继续讲下去,继续保留一种期待,甚至听出兴趣,你必须在每一时间段都高质量地展示自己的才华。
为此,应试者可以采用时空分割法。
如“上节课我们讲了……通过预习我们又初步了解了……今天我们介绍……”“刚才我们学习了……下面我们接着探讨……”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引到另一个教学环节之中,充分展示自己不同的教学才华。
此外,教学内容的安排不能贪大求全,试讲和说课,不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚,要学会截取一个相对独立的侧面。
而常规课堂教学的时间一般是固定的。
教师最重要的不是展示自己的才华,而是将自己的知识和技能传授给学生,重点在于增长学生知识,启迪学生思维。
在具体讲解过程中,也要注意区分详略。
(四)组织教学不同模拟课堂与一般课堂在教学设计上是相同的,如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等;在教学过程中,目光的组织与交流作用、形体语言对于教师思想的传递与延伸同样存在。
但最根本的差异是试讲教学的最终目的是实现应试者的选拔。
同样这种差异在教学中主要有以下几个方面。
1、组织重要性差异一般课堂教学是师生在长期教学过程中通过师生互动逐渐相互了解并形成一定的思维习惯而进行的日常教学。
而模拟课堂教学是师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持,除了需要讲课内容引人入胜外,应该特别注重组织教学。
在组织教学的过程中,兼顾到下面听课评委的感受,观察他们的情绪反应,以及时调整教学。
2、组织艺术差异在常规教学中,教师的目光是直视学生眼睛的,是一种“无声”的教学语言。
而模拟课堂教学时,台下都是评委,应试者的目光切记不能咄咄逼人,这样会直接影响应试者在评委心中的形象。
应该短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分,以体现出对对方的尊重和关注。
3、组织形式差异常规教学的组织形式多种多样,如启发法、讨论法等运用得非常多,教学效果也非常好,但非常占时间,并且有的需要几节课的支持与协同,才可完成。
所以,对于面试模拟教学的应试者,时间是有限的,这些方法在试讲过程中应适当地节制,避免出现不配合的尴尬场面。
三、模拟课堂教学主要考核的方面所有应试者都面临一个共同的问题--如何在有限的时间内,突出展示自己的长处,获得评委的认同。
评委在进行考查时,注重的是应试者的朝气、能力以及潜质。
评委是代表用人单位的,在考查时,设计的考查表可能各不相同,但考查的重点都是教学基本功,一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
(一)语言表达语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。
口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范,有一定的启发性和生动性。
形体语言的基本要求是自然大方,目光亲切,表情、手势自然,并表现出激情和热忱。
(二)板书艺术板书艺术的基本要求有几点:第一,字迹清楚,工整、漂亮,颜色搭配得当,无错别字。
第二,不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排。
第三,标题和内容的位置布局恰当,适时擦掉说明性内容,始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
(三)教学内容教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。
内容要全面、完整、无疏漏,同时突出重点、难点及关键点;内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律;教学手段上要多样化综合,恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
(四)教学方法教学方法的基本要求是灵活多变、全方位展示。
比如学习生字,要音、形、义相结合,通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。
倘若利用多媒体,则要对课件精益求精,充分考虑到试讲的特点,不能喧宾夺主、过多占用教学时间,时间安排上要适度。
(五)组织教学具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等,另外,还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。
四、模拟课堂教学的内容选择教学内容的选择有自主选题和特定题目两种。
下面将就这两种选择教学内容的不同方法进行分析。
(一)自主选题在没有任何教学经验的情况下,第一次讲课时,教学内容的选择对于试讲者非常重要。
对于初次准备讲课的人员,可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。
由于缺乏教学经验,在最初走上讲台时,难免会有些紧张,在这种情况下容易出现语速不稳定、语言表达不连贯,甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。
如果所选择的是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容,就可以从一定程度上克服上述问题。
当然,这并不是解决问题的根本方法,但对于需要积累教学经验的试讲人员来说,自主选择适合自己讲解的教学内容是非常有帮助的。
(二)特定题目在实际的面试试讲中,不可能全让应试者选择自己所愿意讲授的教学内容。
所以,在准备试讲的过程中,尽量多备些教案,或者尝试不同类型的教法,以提升应对特定题目试讲的能力。
五、模拟课堂教学中的备课在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前,都必须做充分的准备,对于试讲时的应试者更是如此。
充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。
所谓备课,主要是指掌握教学内容,领会编者意图,确定目的要求,选择教学方法。
显然,深入钻研教材是提高备课质量的核心。
关于备课,这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。
(一)列大纲一定要钻研教师用书上写的内容,了解编者意图,不能自己想当然地确定教学目标,草草列出。
大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。
其中描述了讲授这部分教学内容所需要的几个部分,以及对整个教学过程的初步构思,并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。
对于准备写教案的应试者来说,做这一部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰,并且使之避免在详细备课时落下细节内容。
(二)搜集教材在对教学过程有了一个大概构思以后,就要清楚地了解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材。
可以看一些经典的课堂教学案例和设计,学习优秀的教案,下载有关的课件。
同时准备一些课外扩展知识,以便随时回答学生提问。
有的放矢搜集素材,尽量寻找与所要讲的课程密切相关的资料。
(三)详细备课作为初次试讲的面试者,在课前不能只准备一个讲课的大纲,对于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等部分应该在教案中进行具体的分析。
试讲者在上课前对计划就一定要做到心中有数,这样在执行中才能得心应手,顺利告捷。
1、教学内容任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的部分,对于不同难度及层次的知识点,教师应有不同的详略安排,对于重难点知识应详细地重点讲述,而较容易理解的知识,可以相对简略讲述。
而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出,或是对重难点的把握不够准确。
对于这个问题,一是要求应试者在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够熟悉;二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。
这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。
还需要注意的是不同层次的学生群体,接受能力也是不一样的,在安排教学内容时不能太多,也不能过于发散,一定要控制在学生可以接受并且能够基本掌握的范围内。
2、教学对象学生是教学的对象,应试者在教学对象的分析上,应充分考虑学生的年龄特征、对知识的接受能力,以及所处的校园环境和社会环境等,以便于后面其他教学环节的设计。
备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要,有的放矢地进行教学,高质量地完成教学任务。
另外,对于应试者来说,在试讲时面对的不仅仅是学生,还有评委,因此,在进行教学时也应当特别注意。
3、教学目标在详细分析教学内容和教学对象后,便到教学目标的编写了。
对于不同的教学对象群体,即便是相同的教学内容在教学目标的编写上也要注意层次的区分。
应结合教学内容分析中所确定的重难点以及详略,安排不同的教学目标,将所要知道、领会、应用、分析、综合、评价等应达到的不同教学目标和教学内容结合起来。
对教学目标、教学内容、教学对象的分析是不可分开的,在备课时往往整体进行,这一点对于教师非常重要。
以英语备课为例,在备课时要注意:(1)理解和掌握课文里的语句、单词和语法。
(2)能用教过的单词解释新单词的意思和用法。
(3)钻研本课的语法点,能用英语举例说明新语法点的用法。
(4)用英语解释课文里的难句,简化课文里的长句。