美术作品评价量规
小学美术比赛评分细则、评分表
小学美术比赛评分细则、评分表
1. 评分细则
1.1 创意与想象力 (30分)
- 作品表达的创意和想象力是否独特和富有个性。
- 是否能够展现出学生自己的观点和想法。
- 创意的表达是否清晰明了，能够引起观众的共鸣。
1.2 色彩运用 (20分)
- 作品所用色彩是否丰富多样，能够给人以美感。
- 是否能够运用色彩表达出作品所要表达的主题或情感。
- 色彩搭配是否协调，能够给人以视觉上的享受。
1.3 技巧运用 (20分)
- 作品的技巧运用是否熟练和灵活。
- 手法是否多样，能够展示出学生的绘画能力。
- 是否能够运用透视、阴影等绘画技巧来增强作品的立体感。
1.4 结构与构图 (15分)
- 作品的结构是否合理，能够构成一个完整的画面。
- 构图是否得当，能够引导观众的目光。
- 是否能够运用对比、重复等构图原则来增强作品的吸引力。
1.5 主题表达 (15分)
- 作品是否能够清晰地表达出所选主题。
- 是否能够用画面给观众传达出主题所要表达的意义。
- 作品是否能够引发观众对主题的思考和共鸣。
2. 评分表
注意事项
- 评委应根据每个评分项的细则进行评分，给出相应的得分。
- 得分栏填写评分者根据作品综合表现给出的得分。
- 最终总分为各项得分的总和。
《美术必修-美术鉴赏》过程性评价量规
能够在老师还没教学时制定周 密完整的计划，提出具有实质
性的问题
在老师教完后制定复习计 划，但不太合理
只能制定出简单的计划 以及提出简单的问题
没有制定计划或者 无提出实际性的问
题
不必输 入
归纳总结
30%
能够有顺序的分类归纳鉴赏内 容、整理并且找出学习的重点
。
能够总结出某些结论，经 过老师的提点得出重点
1 4 0 1 期
评价指标 权重
A(9-10分)
《素描鉴赏》过程性评价
评价等级及分值 B(7-8分)
C(5-6分)
D(4分及以下)
自评
学习态度
20%
能够提前预习，并完成相关练 习，富有责任心
能够上课听讲，课后完成 练习
能够上课认真听讲，完 成任务
不能够上课听讲， 不必输 没有完成任务 入
计划策略
15%
的学习方法，这样才能提高你的鉴赏水平和审美能力。
得分
互评 教师评 （加权）平均
不必输 不必输
入
入
#VALUE!
不必输 不必输
入
入
#VALUE!
不必输 不必输
入
入
不必输 不必输
入
入
#VALUE! #VALUE!
不必输 不必输
入
入
#VALUE!
0
0 #DIV/0!
文。
能够对鉴赏作品进行交流 、分享，写好鉴赏心得
能够对鉴赏作品进行交 流、分享但条理不够清 晰，鉴赏心得简短。
不能够对鉴赏作品 进行交流、分享， 不必输 也不能完成鉴赏心 入
得简短。
得分
本计划量规是针对《美术鉴赏》的学习过程中，针对学习态度、计划策略、归纳总
美术作品评价标准
美术作品评价标准素描C：主要考核学习者的形象记忆能力和形象感知能力，以及视觉想象力和线条表现力。
能正确运用工具材料；形象感知能力较强，观察力较好，形象生动，构图合理，线条有表现力，视觉效果舒适。
B：主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力和素描综合表现能力。
能熟练使用工具材料，有较强的空间、造型、结构理解能力；观察方法正确，绘画步骤合理，形体塑造较为深入，构图完整，视觉效果生动。
A：主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力、创作能力和素描综合表现能力。
能熟练使用工具材料，有很好的空间、造型、结构理解能力；能掌握写生造型的一般规律，形象生动；能掌握整体的观察方法和合理的绘画步骤；能将表现对象的视觉特征做合情合理的变体发展，进而能根据命题进行独立创作，有一定的情趣和意境；形体塑造深入构图完整，视觉效果有艺术感染力。
儿童画C：主要考核学习者的形象感知能力，观察生活能力和简单画面绘制能力。
对形象有较好的感知能力，能够进行临摹；对生活有一定的观察。
能够简单地概括出描绘对象的主要物征；画面具有一定的想象力；能够正确运用工具材料进行画面创作。
B：主要考核学习者的造型、动态表现、空间表现、速写、默写能力以及画面风格绘制技巧。
能够设计具有一定风格特色的角色造型；并且能够运用速写、默写经验为人物设计动态造型；能够绘制具有一定风格特色的画面。
A：主要考核学习者的整体画面设计能力、创造能力、叙事能力。
能通过绘制画面清晰地阐述所要表达的主题；能够通过画面明确表述画面内容；能够较好地掌握绘画技巧。
国画C：对笔墨知识有所了解，并能以所掌握的表现方式表现自己感觉最深的山水，花鸟，人物，构图恰当，色彩自然。
较好掌握笔墨技巧，讲求笔力和墨色的变化，色彩的运用，并具一定的造型能力。
B：主题明确，用笔熟练，并融会一定的传统技巧，构图恰当，色彩协调，有一定的意境及美感，题款用印与画面统一。
小学美术比赛评价方法及分数表
小学美术比赛评价方法及分数表
1. 评价方法
1.1 创意性（40分）
- 考察学生作品的独特性、想象力和创造力。
- 评价标准：
- 是否有独特的主题或思想。
- 是否展示了艺术家个人的创新和想象力。
- 是否能够引起观众的兴趣和共鸣。
1.2 技巧运用（30分）
- 考察学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
- 评价标准：
- 画面的整体效果是否流畅、自然。
- 绘画技巧是否准确、熟练。
- 能否有效地运用色彩、线条、构图等元素来表达作品主题。
1.3 表现力（20分）
- 考察学生作品的情感表达和艺术感染力。
- 评价标准：
- 作品是否能够传递出明确的情感或意念。
- 作品是否能够引起观众的共鸣和情感共振。
- 作品是否能够通过艺术形式有效地表达情感。
1.4 完成度（10分）
- 考察学生作品的整体完成度和细节处理。
- 评价标准：
- 作品是否有明确的主题和结构。
- 作品是否具备良好的细节表现和完整的构图。
- 作品的表现是否符合题目要求。
2. 分数表
以上是小学美术比赛的评价方法及相应的分数表。
评委们可以根据这些评价标准对学生的作品进行全面而公正的评价。
希望这份文档对您有所帮助！。
美术大赛评估表格与评定规范
美术大赛评估表格与评定规范评估表格设计为了确保评估过程的客观性和公正性，我们设计了以下评估表格，以对参赛作品进行评定：1. 艺术技巧：评估参赛作品的绘画技巧、构图和色彩运用等方面。
艺术技巧：评估参赛作品的绘画技巧、构图和色彩运用等方面。
2. 创意与表达：评估参赛作品的独特性、创造力和艺术表达能力。
创意与表达：评估参赛作品的独特性、创造力和艺术表达能力。
3. 主题符合度：评估参赛作品对比赛主题的理解和呈现程度。
主题符合度：评估参赛作品对比赛主题的理解和呈现程度。
评估表格将根据每个指标，使用1-10的打分系统进行评定。
评委们将根据自己的独立判断，对每个参赛作品进行评分，并将评分填写在表格中。
评定规范为了确保评定过程的公正性和透明性，我们制定了以下评定规范：1. 独立评定：每位评委都将独立评定每个参赛作品，不受其他评委意见的干扰。
独立评定：每位评委都将独立评定每个参赛作品，不受其他评委意见的干扰。
2. 客观公正：评委们应基于参赛作品的艺术品质进行评定，而不受个人偏好或其他因素的影响。
客观公正：评委们应基于参赛作品的艺术品质进行评定，而不受个人偏好或其他因素的影响。
3. 尊重多样性：评委们应尊重不同风格和表达方式的参赛作品，不偏袒某一种风格。
尊重多样性：评委们应尊重不同风格和表达方式的参赛作品，不偏袒某一种风格。
4. 保密性：评委们应对评定过程和结果保密，不向外界透露评定信息。
保密性：评委们应对评定过程和结果保密，不向外界透露评定信息。
5. 公示结果：评定完成后，将公示获奖作品的评分和名次，以确保过程的透明性。
公示结果：评定完成后，将公示获奖作品的评分和名次，以确保过程的透明性。
以上是我们对美术大赛评估表格与评定规范的设计和要求。
我们相信通过这些举措，能够确保评估过程的客观性和公正性，同时给予每位参赛者公平的机会。
小学美术创作评价表和评分细则
小学美术创作评价表和评分细则为了更好地评估和激励学生在美术创作方面的努力和进步，本评价表提供了一套详细的评分标准和评价准则。
一、评价目标- 技能与技巧- 创意与想象力- 表达与表现- 观察与细节- 合作与参与二、评分细则技能与技巧 (30%)- 学生运用适当的绘画、雕塑或其他美术技巧的能力。
- 熟练掌握和使用美术工具和材料。
- 展示对基本美术术语和概念的理解。
创意与想象力 (30%)- 作品具有独特的创意和想象力。
- 学生能够提出新颖的想法，并将其融入作品中。
- 作品能够引发观者的思考和兴趣。
表达与表现 (20%)- 学生能够有效地表达主题或情感。
- 作品具有清晰的视觉效果和传达力。
- 运用色彩、线条、形状等元素来增强表达效果。
观察与细节 (15%)- 学生能够仔细观察对象，并在作品中准确表现细节。
- 对光影、比例、纹理等的处理细致入微。
- 注意细节的完整性和准确性。
合作与参与 (15%)- 学生在小组合作中的参与度和贡献。
- 能够与同伴良好沟通和协作。
- 尊重他人的意见和创意。
三、评分等级- A+ (90-100分)：表现卓越，完全符合评价准则。
- A (80-89分)：表现优秀，几乎完全符合评价准则。
- B+ (70-79分)：表现良好，符合大部分评价准则。
- B (60-69分)：表现一般，基本符合评价准则。
- C+ (50-59分)：表现尚可，部分符合评价准则。
- C (40-49分)：表现较差，不符合评价准则。
- D (0-39分)：表现差，严重不符合评价准则。
四、评价流程1. 在美术课程结束后，教师根据学生的作品进行初评。
2. 教师与学生进行一对一的反馈会议，讨论作品的优点和需要改进的地方。
3. 教师根据评价表上的评分细则，对学生的作品进行打分。
4. 教师填写评价表，并提供详细的反馈和建议，以鼓励学生的进一步发展。
五、评价表请注意，本评价表仅供参考，您可以根据具体需求进行适当的调整和修改。
美术作品制作评价指标
《作品制作，解决方案》评价量规评价指标 (总分100)评价等级及分值A(100%～85%)B(84～75%)C(74～60%)D(＜60%)自情感态度(10分)参与意识(5分)积极参加本次学习活动，学习兴趣浓厚。
愿意参加本次学习活动。
参不参加本次学习活动都无所谓。
不太愿意参加本次学习活动。
思想程度(5分)积极举手发言，积极参与讨论与交流。
至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。
少有举手发言，较少参与讨论与交流。
不愿意发言与讨论。
合作交流(20分)与人合作（15分）主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学。
能和同学配合，共享他人的观点和想法。
①觉得一个人学习更好；②在同学的要求下能帮忙解决问题。
帮不上忙，经常跟同学意见不合，甚至觉得无法合作。
与人交流(15分)虚心、认真倾听同学的观点和意见，能完整、非常清楚地表达自己的观点和意见。
会倾听同学的观点和意见，能比较完整、清楚地表达自己的观点和意见。
①不太愿意倾听同学的观点和意见，喜欢表达自己的观点和意见；②只倾听同学的观点和意见，不喜欢发言。
不太愿意倾听同学的观点和意见，较少或没有表达自己的观点和意见。
创新思维(20分)善于提问，所提的建议创新、合理。
敢于提问，所提的个别建议创新、合理。
提问不多，个别建议合理。
提问很少或没有提问，所提的建议不够合理。
技能与应用(10分)筛选了资料能探究主题。
粗略地筛选了资料。
只会通过课文查找资料。
没有对资料进行筛选。
成果展示(40分)汇报交流(10分)积极主动，情节完整，语言表达清楚、生动、流畅，语句通顺，表情丰富。
情节完整，语言表达清楚、流畅，语句通顺。
情节比较完整，语言表达基本清楚、但不够流畅，语句比较通顺。
情节不够完整，语言表达基本清楚、但不够流畅，有些语句不通顺。
讨论区(10分)会在讨论区能清楚地表达自己的想法。
会在讨论区能比较清楚地表达自己的想法。
会在讨论区但未能表达自己的想法。
不太愿意在讨论区。
小学美术比赛评分细则、评分表
小学美术比赛评分细则、评分表
一、评分细则
为了确保本次小学美术比赛的公平、公正和透明，我们制定了
以下评分细则。
评委们将依据这些细则来对参赛作品进行打分。
1.1 评分标准
本次比赛采用10分制评分，分别从以下几个方面来评价作品：
- 创意性（3分）：作品是否具有独特的创意，能否引人入胜。
- 技巧性（3分）：绘画技巧是否成熟，色彩搭配是否和谐。
- 完整性（2分）：作品是否完成度高，内容是否完整。
- 规范性（2分）：作品是否符合比赛规定的尺寸、材料等要求。
1.2 评分范围
- 创意性：1-3分，1分为最低分，3分为最高分。
- 技巧性：1-3分，1分为最低分，3分为最高分。
- 完整性：1-2分，1分为最低分，2分为最高分。
- 规范性：1-2分，1分为最低分，2分为最高分。
1.3 评分规则
- 每位评委根据自己的专业判断，给出相应的分数。
- 每位评委的评分保留一位小数。
- 所有评委的评分加总后，去掉一个最高分和一个最低分，剩
余评分的平均值即为该作品的最终得分。
- 若出现分数相同的情况，则比较创意性得分，得分高者排名
靠前。
二、评分表
以下是小学美术比赛评分表，请评委们根据上述细则进行打分。
请评委们在评分表中填写相应的分数，并在评分结束后，将评分表交给评分组长进行统计。
希望所有参赛者和评委们能够严格遵守以上细则和规则，共同营造一个公平、公正、透明的比赛环境。
祝所有参赛者取得优异的成绩！。
美术作品评分细则及评分表
美术作品评分细则及评分表
评分细则
评分细则应根据美术作品的不同方面进行评估，包括但不限于
以下几个方面：
1. 创意与独特性：考虑作品是否具有独特的创意和想法，并能
够展现艺术家的个人风格。
2. 技术与执行：评估作品的技术水平和执行能力，包括构图、
色彩运用、细节处理等。
3. 表现力与情感：看作品是否能够通过形象和符号传递出情感
和思想，以及对主题的呈现能力。
4. 材料与媒介运用：评估艺术家对材料和媒介的运用和处理能力，包括线条、质感、材质等。
5. 结构与组织：考虑作品是否具有良好的结构和组织，以及整
体呈现的协调性和一致性。
评分细则应该是具体的、可量化的，以便评委能够有针对性地
评估每一项细节。
每个细则可以设置分值范围，使得评分更加准确。
评分表
以下是一个示例评分表，可根据具体需求进行调整和完善：
评分表中，每个细则的分值范围应根据评委们的评估标准而确定，总分可根据具体情况进行调整。
评委们可以根据每个细则评估作品，并为每个细则给出相应的分数。
最后，根据每个细则的分数求和计算出总分，以确定作品的评分。
以上是关于美术作品评分细则及评分表的简要说明，希望能对您有所帮助。
基础美术比赛评价标准及评分表格
基础美术比赛评价标准及评分表格
1. 评价标准
基础美术比赛的评价标准应包括以下几个方面：
1.1. 创意性
评委应该考察参赛作品的创意性。
作品是否具有独特的创意和想法，是否能够引起观众的注意和共鸣。
1.2. 技巧和技术运用
评委应该评估参赛作品的技巧和技术运用。
这包括绘画技巧的熟练程度、色彩运用的准确性和创造力、构图的合理性等。
1.3. 表现力和情感传达
作品是否能够有效地表达艺术家的情感和意图，是否能够引起观众的情感共鸣。
1.4. 主题表达和符合要求程度
作品是否能够准确地表达比赛给定的主题要求，是否符合比赛的规定和要求。
2. 评分表格
评分表格应该包含以下几个方面的评分项：
3. 评分方法
评分方法可以采用定量和定性相结合的方式：
3.1. 定量评分
可以给每个评分项设定一个分值范围，例如1-10分，用于定量评估参赛作品在每个评分项上的表现。
3.2. 定性评分
除了定量评分，评委还可以提供对参赛作品的定性评价，例如提供文字描述或评语，以补充定量评分的不足。
4. 综合评分
最后，评委可以根据每个评分项的分值和定性评价，综合计算参赛作品的总分，以确定比赛的获胜者和奖项的分配。
以上是基础美术比赛评价标准及评分表格的相关内容，希望对您有所帮助。
美术比赛评分表及评分标准
美术比赛评分表及评分标准
一、评分表
二、评分标准
1.创意性（20分）
创意性是衡量一个作品是否具备新颖、独特视角的重要标准。
评判会考察作品是否具有独特的构思，是否能从众多作品中脱颖而出，展现出作者的独特思考和见解。
2.技术性（20分）
技术性主要评估参赛者对于美术基本技巧的掌握程度，包括但不限于线条运用、色彩搭配、画面布局、光影处理等。
高分者应展示出扎实的基本功，作品完成度高，技术运用自如。
3.主题符合度（20分）
主题符合度主要看参赛者的作品是否准确把握了比赛主题，是否能在作品中体现出主题的精神。
评判会着重考察作品内容是否与比赛主题紧密相关，是否能反映出作者对主题的深入理解和独特诠释。
4.整体美感（20分）
整体美感是评价作品视觉效果的关键。
作品无论风格如何，都应具备一定的审美价值。
评判会考察作品的色彩、构图、线条、形状等是否协调，是否能给观众带来美的感受。
5.时间管理（20分）
时间管理评价的是参赛者在规定时间内完成作品的能力。
高分者应能合理安排时间，不仅能在规定时间内完成作品，而且作品质量高，没有显而易见的疏忽之处。
以上就是美术比赛的评分表及评分标准，希望对你有所帮助。
美术作品评分标准
美术作品评分标准
评分标准：
学生作品要求；具有美观性、完整性、艺术性、健康性。
内容活泼，形式多样。
形式；绘画、国画、书法、摄影、手工等。
A：素描
（1）比例正确 1分
（2）透视准确 1分
（3）刻画能力强 2分
（4）画成调子响亮 1分
（5）整体效果好 5分
B：色彩
（1）形体、比例、透视正确 1分
（2）色彩关系处理恰当 2分
（3）色彩调子丰富且响亮 2分
（4）画面整体效果好 5分
C：手抄报
（1）题材新颖奇特 1分
（2）版面整洁、内容积极向上 4分
（3）有一定的创新意识 3分
（4）整体交果好 2分
D：书法
（1）间架结构正确 4分
（2）线条流畅、有节奏、韵律 4分
（3）布局及落款恰当 2分
E：其它形式创作（简笔画、儿童画、卡通画等）
（1）造型生动、结构严谨、作品完整 4分
（2）内容健康、能反映主题3分（3）颜色艳丽、饱满、搭配合理 3分（4）线条流畅、生动 2分（5）有一定的创新意识 3分F: 国画（1）构思立意2分（2）主题表达（活灵活现、形神兼备）2分
（3）构图形式1分（4）用笔用墨3分（5）用色生动 2分。
初中美术作品评分表及评分细则
初中美术作品评分表及评分细则一、评分表以下是初中美术作品的评分表，包含各项评分指标及其权重。
二、评分细则1. 创意性（30%）- 作品具有独特的创意和视角，展现出作者的独立思考能力。
- 创意与主题紧密相关，能够引发观者的思考和共鸣。
- 创意新颖，与众不同，不易与他人作品雷同。
2. 技巧性（30%）- 作品运用了适当的美术技巧和表现手法，如色彩搭配、构图、笔触等。
- 技巧运用得当，能够有效地表达作品主题和情感。
- 作品呈现出一定的难度和深度，显示出作者的美术素养和功底。
3. 完整性（20%）- 作品内容完整，结构清晰，无明显遗漏。
- 作品能够自成体系，具备起承转合的叙事性或表达逻辑。
- 作品在形式和内容上均具备完整性，不给人留下遗憾之感。
4. 整洁性（10%）- 作品整体干净整洁，画面处理得当，无明显瑕疵。
- 作品材质选用适宜，保存完好，无破损或褪色现象。
- 作品展示过程中，注意卫生和保护，给人以良好的观感体验。
5. 参与度（10%）- 作品参与了学校或班级的美术活动，如展览、比赛等。
- 作品在活动中获得了一定的认可和关注，产生了一定的影响力。
- 作品作者在美术课程中表现积极，参与度高，对美术有浓厚的兴趣。
三、评分方法1. 评分者需根据评分表和细则，对作品进行综合评价。
2. 各项评分指标满分10分，根据作品实际情况进行打分。
3. 最终得分 = 创意性得分 + 技巧性得分 + 完整性得分 + 整洁性得分 + 参与度得分。
四、评分示例以下是一个评分示例，用于帮助评分者更好地理解和运用评分细则。
最终得分 = 9.5 + 9.0 + 8.5 + 9.0 + 8.0 = 44.0分。
评分者需根据实际作品情况，参照示例进行评分。
评分过程中，要保持客观、公正、准确的态度，为初中美术作品评价提供有效的参考依据。
美术作品创作评价量规
抓住公鸡的特点进行夸张、概括来表现，大公鸡造型生动，形态各异地被表现了出来，结合自己的兴趣与喜好画出大公鸡
抓住公鸡的特点进行夸张、概括来表现，大公鸡造型生动，形态各异地被表现了出来，
结合自己的兴趣与喜好画出大公鸡
基本表现公鸡的形态。
色彩
能运用冷暖色对比的方法来表现大公鸡 ，掌握色调，使画面具有生动感和表现力。大胆表达自己对色彩的感觉。
能做到不抄袭临摹他人，但作品特色不够突出，能发现新题材，但变换少。
作品特色不突出，有临摹倾向。
美术作品创作评价量规
4
3
2
1
自评
他评
师评
总评
构图
能够做到统一中求变化，变化中求统一。画面均衡、稳定，但不平均对称，具有一定的的生动性、灵活性，给人以视觉上的美感。
能基本做到统一中求变化，变化中求统一。画面均衡，具有一到统一中求变化或变化中求统一。
能运用冷暖色对比的方法表现大公鸡，使画面具有生动感和表现力。
能基本根据画面所传达的意图和感受运用色彩，使画面具有表现力。
不能根据画面所传达的意图和感受熟练运用合宜色彩、
创意
能够做到作品独具特色，不抄袭临摹他人，有个人独特的表现方式，且能发现新题材，不断进行创新。
基本做到不抄袭临摹他人，有个人独特的表现方式，且能发现新题材，不断进行变换。
中国古代绘画评价量规
评价量规（说明：将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面）
项目优秀8-10分良好6-7分一般4-5分个人
评价
同学
评价
教师
评价
表现形式2分1.根据构思选择的表
现形式恰当
2.把握所选表现形式
的基本特点好
1. 根据构思选择的
表现形式比较适合
2. 把握所选表现形
式的基本特点较好
1. 根据构思选择的
表现形式不适合
2.山体特点不明显
把握水墨特点2分1.山水画地貌特征把
握准确
2.取景很好的关注到
近景、远景、中景，
主次分明
1所表现的地方地貌
不明显
2.取景关注到近景、
远景、中景，较平均
1.风景特征没有体现
2画面层次乱，没有章
法
山水画构图特点4分1.构图主体突出、舒
适
2.运用好“三远法”
3.各种对比运用协
调，具有节奏美感
4.画面设色稳重，协
调统一
1.构图比较合理
2.三远法运用的还可
以
3.能运用各种对比，
运用缺少节奏美感
4.画面设色不太高雅
稳重。
1.构图存在问题
2.透视互相矛盾
3.缺少各种对比的运
用
4.设色不正确，俗，
艳，不能表达对风景
的感受。
美术作品评价量规
作品干净牢固，能完整完成画面或不轻易掉落各项零件
能完成有画面或作品，但仍有部分需加强或修补
作品有残缺、不完整，或画面混沌不易辨识
学习态度
工具准备
课前用具准备齐全，用心搜集资料
用具缺漏一二相伴吧，但仍有事前准备
用具严重缺漏，缺乏课前准备
创作过程
勇于发表，专心创作，热心助人，愿意和他人合作
能听从教师指导，持续努力，较少与同学互动
对手工制作过程中科学与艺术结合的规律和方法探究意识不强，制作整洁，具有一定的综合运用媒材的能力，能进行使表象形象化
没有探究意识，作品制作粗糙，综合运用媒材的能力较差，很难使表象形象化
创造性
不抄袭，表达方式多种，常发现新题材，具有独特性
有主观感情，能发现使用材料的新方法，并努力改变表现方式
需要教师多加指导，举例或示范，最终有自己的想法并创作
调色，配色技巧可在加强，运用丰富的色彩技能，强化作品
需教师多加指导色彩运用技巧，色彩关系的调整
技巧
使用材料熟练，能符合表达主题，了解媒材的长处与限制性
尚能表达主题，创作技巧仍待加强
需教师多加指导，了解媒材的长处与限制性，并熟练技巧
手工
有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，制作精美，具有灵活运用媒材的综合能力，表现大胆，使表象形象化
无法持续创作，需教师不断督促，很少与同学互动
课后整理
听从教师指导，与同学合作，迅速复原桌面与教室清洁
需要教师督促，尚能完成清洁工作
需教师不断督促，并从旁协助，才能完成清洁工作
合计
教师评语
美术作品评价量规
评价标准
优秀（10）
良好（8）
加油（6）Hale Waihona Puke 自评互评师评
作品展示评价量规
1
结论
综合自己的经验和知识进行研究，突出主题和有意义的结论。
综合自己的经验和知识进行研究，得出自己的结论。
试图用自己的经验和知识进行研究，得出自己的结论，但一些观点逻辑不清晰、证据不可靠。
自己很少得出结论，如果有结论，也是没逻辑的。
几何画板特征
我有效地使用了简单并适合的几何图形与听众沟通，营造氛围。
我的作品没有新意。
口头陈述
我的发言经过排练，表达清楚，说话流利。我沉着、自信，与观众有互动，能妥善、有效地处理突发问题。
我的发言经过排练，表达清楚，说话流利，有风度，有观众意识。
我应该再更仔细地排练。有时候，观众对我的发言内容失去兴趣或理解有困难。
观众难以跟上我的介绍，对内容难以理解。我没有进行足够的排练。
我使用一些适合的几何图形强调、支持我的主要观点。
我使用几何图形，但弱化了我的主要观点。
我不知怎样运用几何图形。
4
3
2
1
创新
我的作品有独特的见解，沟通方式新颖，见解和方法不寻常，出人意料。
我的作品表达了不寻常和出人意料的见解。
我尝试不寻常的沟通方式，出人意料见解。但我的一些方法没有支持我的演讲的主题，甚至使主题生了转移。
《自画像》评价量规
自评等级 □优秀 合格 □不合格
多媒体教室
学科
教学主题 《自画像》
教学对象 教学目标 教学重点
二年级学生
1.能抓住人物特点，生动、细致地进行绘画表现。（美术表现、。（图像识别、审美判断） 3.提高人际交往能力和推介自己的能力，增强对生活的热爱。（审美判断) 教学重点:能准确抓住人物特征。
说明：本模板仅供提交 A11 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《自画像》评价量规
基本信息
能力维度 所属环境 微能力点 教学环境
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 学法指导 学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A11 评价量规设计与应用
美术
学习难点 教学难点:能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。
量规类型
探究学习评价量规
量规内容
1、能否对自己的外貌特征进行简单描述； 2、能否用美术语言描述自己的特征并进行分享（如：渐渐的脸庞、豆子般眼睛等） 3、能否用线条捕捉并表现自己的自画像； 4、能否准确的抓住自己的五官、发型、脸型特征进行表现； 5、能否正确认识自己并接受自己的外貌。
美术作品评分标准
实验学校安城分校艺术节“爱家．爱生活”美术作品评分标准
2016、04
一等奖
1、能够按照命题要求大胆创作，构思新颖，运用恰当的表现方式，有较高的技能水平。
2、画面结构比例恰当准确，构图合理。
3、主题明确，内容新颖，富有创意，
画面中心内容突出。
4、画面整洁，涂色均匀，有层次感。
二等奖
1、能够按照命题要求进行构思、创作，运用恰当的表现方式，体现出一定的技能水平。
2、画面结构比例恰当准确，构图合理。
3、画面整洁，涂色均匀。
三等奖
1、能够按命题要求进行构思、创作，但是技能水平欠佳。
2、画面整洁，涂色均匀。
备注：请评委老师将获奖作品编号写在相应等级栏内。
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没有探究意识，作品制作粗糙，综合运用媒材的能力较差，很难使表象形象化。
创造性
不抄袭他人作品，常改变表达方式，常发现新题材，具独特性。
有主观感情，能发现使用材料的新方法，並努力改变表现方式。
勇于发表，专心创作；热心助人，愿意与他人合作。
能听从教师指导，持续努力，较少与同学互动。
无法持续创作，需教师不断督促，甚少与同学互动。
课后整理
听从教师指导，与同学合作，迅速复原桌面与教室清洁。
需教师督促，尚能完成清洁工作。
需教师不断督促，并从旁协助，才能完成清洁工作。
合计
教师评语
需教师多加指导，举例或示范，最终有自己的想法並创作。
完整性
作品干净牢固，能完整完成画面或不轻易掉落各项零件。
能完成画面或作品，但仍有部分需加强或修补。
作品有残缺、不完整，或画面混浊不易辨识。
学习态度
工具准备
课前用具准备齐全，用心收集资料。
用具缺漏一二项，但仍有事前准备。
用具严重缺漏，缺乏課前准备。
创作过程
色彩
色彩运用合宜，使画面有丰富的感觉。
调色、配色技巧可再加强，运用丰富的色彩机能，强化作品。
需教师多加指导色彩运用技巧，丰富作品。
技巧
使用材料熟练，能符合表达主题，了解媒材的长处与限制性。
尚能表达主题，创作技巧仍待加强。
需教师多加指导，Байду номын сангаас解媒材的长处与限制性，並熟练技巧。
手工
有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，制作精美，具有灵活运用媒材的综合能力，大胆表现，使表象形象化。
美术作品评价量规
评价标准
你真棒！（★★★）
还不错！(★★)
加油呀！(★)
自评
互评
师评
准时完成作品
能依教师规定按时缴交作品。
经教师催缴，能于期限内完成。
需经教师一再督促，方能上交作品。
作品
表现
构图
构图內容丰富完整，符合心理发展，呈均衡的审美观。
能表现自己的想法，但须再加强画面配置的关系。
完整性不足，需要教师多加指导。