肖像漫画创作与表现
《肖像漫画》教案3
《肖像漫画》教案
一、教学目标
知识与技能：了解肖像漫画写生的步骤，初步学习把握人物面部的特点和表现要点。
过程与方法：欣赏与探究人物不同面部的特征和表现方法。
创作同学肖像漫画写生。
情感态度价值观：通过绘画的学习加深对人物表情传达的信息的了解和认识，提高审美能力与观察力。
二、教学重点难点
重点：1、人物肖像漫画的概念
2、人物肖像漫画的特征和把握
3、人物肖像漫画创作的步骤
难点：准确把握人物特征
三、教学过程
（一）、创设情景、引发思考：
教师出示图片，引发学生对人物肖像漫画的兴趣；
学生观察，学生积极发言、讨论
（二）、新授课：
教师提问并讲解：
1人物肖像漫画的特点以及肖像漫画的概念。
2人物肖像漫画赏析，通过分析人物面部特征，进一步提高同学们对人物面部特征的观察和理解。
3讲解肖像漫画的写生步骤，创作要求及创作要领。
4肖像漫画的作画步骤。
学生观察、思考、讨论、回答
（三）、学生练习：
根据本班同学形象进行肖像漫画创作。
教师辅导学生完成作业。
（四）、评析学生课堂作品：
将部分有代表性的作品及时地、针对性进行评讲、展示（五）、课堂小结：
讲评学生作品，让学生说说自己作品的思路。
小学美术《肖像漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《奇妙的漫画》中的《肖像漫画》。教学内容主要包括：1.让学生了解和掌握肖像漫画的基本特点和表现手法；2.引导学生观察人物特征，学会抓住特点进行夸张表现；3.培养学生创新意识和动手能力，创作出具有个人风格的肖像漫画。
具体内容包括：
2.教学难点
-人物特征的夸张表现：如何恰到好处地进行夸张，既能突出人物特点，又不失幽默感。
-技法运用的熟练程度：在掌握线条、阴影、色彩等基本技法的基础上，如何灵活运用，使作品更具艺术感染力。
-创新思维的拓展：引导学生跳出传统思维，敢于尝试新的创作手法和风格。
举例：
-在夸张表现上，学生可能会过度夸张或夸张不足，教师需通过具体案例指导学生找到合适的夸张度。
1.认识肖像漫画：介绍肖像漫画的定义、起源和发展，让学生了பைடு நூலகம்其艺术特点；
2.观察与分析：引导学生观察人物的脸型、五官、表情等特点，学会抓住特征进行表现；
3.技法学习：教授线条、阴影、色彩等表现手法，让学生掌握漫画创作的基本技巧；
4.实践创作：学生动手绘制肖像漫画，鼓励创新和个性化表现；
5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
在肖像漫画的表现手法方面，我强调了线条、阴影和色彩的重要性。通过案例分析，学生们对这一概念有了更清晰的认识。但在实践操作中，我发现部分学生在运用这些手法时仍显得有些生疏。为了让学生们更好地掌握这些技巧，我考虑在下一节课中增加一些针对性的练习，如模仿优秀作品进行线条勾勒和上色，以提高他们的熟练程度。
此外，在小组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们不仅分享了自己的观点，还学会了倾听他人的意见。这有助于培养他们的团队协作能力。但同时，我也注意到一些学生在讨论中较为沉默，可能需要更多的鼓励和支持。因此，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。
人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1一. 教材分析《9. 肖像漫画》是小学美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习肖像漫画的绘制技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材内容主要包括肖像漫画的基础知识、绘制步骤和案例分析等。
通过本课的学习，使学生能够理解漫画的特点，学会用简洁生动的表现手法绘制肖像漫画。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。
但学生在肖像漫画方面的接触较少，对肖像漫画的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，逐步掌握肖像漫画的绘制技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解肖像漫画的特点，掌握绘制肖像漫画的基本步骤和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力、表现能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，增强学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：肖像漫画的特点、绘制步骤和技巧。
2.难点：如何把握人物的神态、表情和特点，使漫画肖像具有生动性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解肖像漫画的绘制过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和经验。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.人物照片或图片素材。
4.漫画作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生兴趣。
展示一些肖像漫画作品，让学生初步了解肖像漫画的特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解肖像漫画的基本知识，包括绘制步骤、技巧等。
同时，现场演示绘制肖像漫画的过程，让学生直观地感受绘制方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，结合自己准备的人物照片或图片素材，开始绘制肖像漫画。
肖像漫画教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解肖像漫画的基本概念和艺术特点。
- 掌握肖像漫画的基本绘制技巧和方法。
2. 技能目标：- 学会观察人物特征，准确捕捉人物形象。
- 掌握线条、阴影、色彩等绘画技巧在肖像漫画中的应用。
3. 情感目标：- 培养学生对肖像漫画的兴趣和热爱。
- 增强学生的审美能力和艺术创造力。
二、教学对象初中美术课程学生，具备一定的绘画基础。
三、教学时间2课时四、教学材料1. 素描纸、彩色铅笔、炭笔、橡皮、彩色水笔等绘画工具。
2. 肖像漫画作品集、图片素材、投影仪等辅助教学材料。
五、教学过程第一课时：肖像漫画基础知识1. 导入：- 展示不同风格的肖像漫画作品，引发学生对肖像漫画的兴趣。
2. 讲解：- 介绍肖像漫画的定义、发展历程和艺术特点。
- 讲解人物面部结构、比例关系、表情刻画等基础知识。
3. 示范：- 教师现场示范肖像漫画的绘制过程，包括线条勾勒、阴影处理、色彩搭配等。
4. 实践：- 学生跟随教师示范，尝试绘制简单的肖像漫画。
5. 总结：- 教师总结本节课所学内容，强调关键技巧。
第二课时：肖像漫画实践与创作1. 导入：- 回顾上节课所学内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解：- 讲解如何根据人物特征进行肖像漫画的创作，包括动态捕捉、个性表现等。
3. 示范：- 教师现场示范一幅完整的肖像漫画创作过程，重点展示如何根据人物特点进行创作。
4. 实践：- 学生根据教师示范，选择一个熟悉的人物进行肖像漫画创作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优缺点。
- 鼓励学生互相学习，提出改进建议。
6. 总结：- 教师对本节课进行总结，强调肖像漫画创作的重要性和技巧。
六、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力。
- 评估学生作品的质量和完成度。
2. 结果评价：- 评价学生作品的创意、表现手法和技巧运用。
- 评估学生是否掌握了肖像漫画的基本绘制技巧。
《肖像漫画》说课稿
《肖像漫画》说课一、指导思想与理论依据爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”有兴趣的学习才能使学生在整个学习过程中发挥主体作用。
新课标中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。
教师应以各种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
兴趣是培养学生创造精神的原动力，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，让学生乐学，主动学，学有所得，越学越爱学。
绘画是美术教育学科中最主要的艺术形式，对增强儿童描绘事物的技能，发展儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力都具有一定的作用。
对学生的造型表现的培养及指导是至关重要的一步，是学生进行绘画的基础。
在绘画课教学中，教师尤其要创造性地处理好某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，诱发学生的好奇心和求知欲，是激发学生兴趣情绪的关键。
二、教学背景本课是三年级第五册第八课的一节绘画技法课。
在一年级的时候已经学过“画自己”一课，对于画人像已经有了一定的知识基础，但还不能真正运用方法达到绘画效果。
本课，以游戏贯穿课堂各个环节，使学生在兴趣盎然中，在轻松，愉快的氛围里，学习绘画，调动学生全部的注意力，使他们的学习始终在好奇、自信及对成功的期望中进行。
游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣。
儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好。
三、本课教学目标，教学内容安排教学目标：1.知识与技能：通过本课教学，让学生学习绘制漫画像的方法，培养学生的观察能力，概括能力。
2.过程与方法：引导学生学习观察概括人脸特征进行夸张的手法，绘制自己的漫画像。
3.情感态度与价值观：激发学生创作漫画的兴趣，体会漫画像创作的乐趣。
教学重点：如何概括人物特征进行夸张。
教学难点：作业能够体现出漫画像的效果。
肖像漫画
肖像漫画教材分析：本课属于“造型表现”领域，是漫画系列课业中的一课。
漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生的喜爱。
在小学阶段选择漫画课业，能够很好地激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。
本课针对小学中年级学生，选择了肖像漫画来学习。
肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。
课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
1. 概念肖像漫画——是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。
肖像漫画虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。
漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，并被西方艺术评论家们誉为“ 第九艺术” 。
2.漫画的起源和发展据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。
而有“现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森，则在人物造型上以及立意上奠定了现代西方漫画的风格。
漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期曾承担起政治派别斗争的重要任务。
随着社会的不断发展，漫画逐渐向多元化拓展。
肖像漫画逐渐发展成为具有人性化特征的幽默画，更加贴近普通人的日常生活，同时派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品，使漫画赢得更大的发展空间。
3.漫画艺术的基本特征和属性1.基本特征无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有：引人开怀；发人深思；启人心智这三大特质就是漫画的基本特征。
2.基本属性讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
4.漫画的分类漫画具有取材广泛，表现形式丰富，不受绘画品种和材料的限制的特点在现阶段的漫画分为三大类：讽刺漫画、幽默漫画及实用漫画而相比较而言，其中实用漫画在现代得到了更快速的发展。
六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版
六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版教学目标1. 让学生了解人物肖像漫画的基本概念和特点，学会欣赏和分析漫画作品。
2. 培养学生对人物特征的表现和把握，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生对漫画文化的认识和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 人物肖像漫画的基本概念和特点。
2. 人物特征的表现和把握。
3. 漫画创作的方法和技巧。
4. 漫画文化的认识和欣赏。
教学重点与难点1. 教学重点：人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。
2. 教学难点：对人物特征的准确把握和表现，漫画创作中的创意和想象力的发挥。
教具与学具准备1. 教具：PPT，漫画作品，绘画工具。
2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些名人肖像漫画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解人物肖像漫画的基本概念和特点，以及人物特征的表现和把握。
3. 示范：示范漫画创作的方法和技巧，引导学生学习和掌握。
4. 练习：学生进行漫画创作练习，教师进行指导和点评。
5. 展示：展示学生的漫画作品，进行互相学习和交流。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。
板书设计1. 名人肖像漫画2. 内容：人物肖像漫画的基本概念和特点，人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，进行一次名人肖像漫画创作。
2. 作业要求：准确把握人物特征，运用漫画创作的方法和技巧，发挥创意和想象力。
课后反思1. 教学效果：学生对人物肖像漫画的基本概念和特点有了深入的了解，对人物特征的表现和把握有了明显的提高，漫画创作的能力也得到了锻炼。
2. 存在问题：部分学生对人物特征的把握还不够准确，漫画创作中的创意和想象力还有待提高。
3. 改进措施：加强对学生的人物特征把握的指导和训练，鼓励学生多进行漫画创作，提高创意和想象力。
重点关注的细节是“人物特征的表现和把握”。
人美版(杨力)美术三年级上册《9.肖像漫画》说课稿2
人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册以培养学生的审美能力、创造能力和实践能力为主旨，遵循学生的认知规律，从学生的实际出发，以生动有趣的内容，引导学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
《9. 肖像漫画》这一课，旨在让学生通过学习漫画的基本技巧，运用夸张、变形的手法，表现人物的特征和性格。
教材以生动的漫画作品为例，引导学生观察、分析、总结漫画的表现手法，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析三年级的学生，已经有了基本的绘画能力，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察，喜欢表现自我，具有丰富的想象力和创造力。
但学生在绘画过程中，往往对造型、构图、色彩等基本技巧掌握不够扎实，需要在教学中加以引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握漫画的基本技巧，能够运用夸张、变形的手法，创作出具有个性的肖像漫画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养学生积极参与、合作探究的精神，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画的基本技巧，能够运用夸张、变形的手法，创作出具有个性的肖像漫画。
2.教学难点：如何引导学生观察人物特征，运用夸张、变形的手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作探究的方法，引导学生主动学习，提高学生的审美能力和创造能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画材料等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示杨力老师的肖像漫画作品，引导学生关注漫画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学讲解：讲解漫画的基本技巧，如夸张、变形等，让学生了解漫画的表现手法。
3.示范教学：教师示范创作肖像漫画的过程，引导学生观察、分析、总结。
七年级美术人物肖像漫画
谢谢大家 ！
一、头 部 构成
1.脸型
脸型大体可以分为五种
甲
申
由
田
国
一、头 部 结 构
3.五官
眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
2.发型
长、短、直、卷、辫
二、表情变化
表情变化主要由眉毛、眼睛、嘴巴的变化决定，鼻子、耳朵次之。
三、表现手法
肖像漫画主要采用两种表现手法
1.夸张 对特征进行刻意夸张 2.省略 对次要的省略概括
四、作品欣赏
四、作品欣赏
五、创作步奏
1、确定脸型
2、确定发型
3、确定五官位置
4、细部刻画
总结
一、头部构成
1、脸型：甲、申、由、田、国 2、发型：长、短、直、卷、辫 3、五官：眉、眼、鼻、嘴、耳
二、表情变化
表情变化主要由眉毛、眼睛、嘴巴的变化决定，鼻子、耳朵次之省略概括
猜 猜 ta 是 谁
你能认出这是谁吗？
你是通过哪个部位认出来的呢？
肖 像 漫 画
漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画，而肖像漫画是漫画的一部分。
学习目标
培养审美能力，提高观察、创造与表现的能力。
了解肖像漫画的基本常识，掌握形式较为简单的创作的方法，用简练的线条进行创作。
肖像漫画知识点总结
肖像漫画知识点总结一、肖像漫画的历史肖像漫画的历史可以追溯到古代的壁画和雕塑，人们通过绘画和雕刻来描绘和表现个人形象。
随着时间的推移，肖像艺术逐渐演变为肖像画和肖像雕塑，成为了艺术史上的重要分支。
在18世纪，随着印刷技术的发展，漫画作品开始出现在意大利、法国等国家，成为了一种新型的艺术表现形式。
在19世纪，随着漫画杂志和报纸的出现，肖像漫画开始进入大众视野，成为了一种受欢迎的艺术媒介。
目前，随着数字技术的发展，肖像漫画已经成为了一种新兴的艺术形式，受到了越来越多人的喜爱和欢迎。
二、肖像漫画的特点肖像漫画具有丰富的表现形式和独特的艺术特点，主要包括以下几个方面：1. 生动有趣：肖像漫画注重通过夸张、变形等手法来表现人物的个性和特征，使得人物形象更加生动有趣。
2. 夸张变形：肖像漫画常常通过夸张和变形的表现形式来强调人物的特征和个性，营造出夸张、搞笑的效果。
3. 表情夸张：肖像漫画通过捕捉人物的表情和情感，表现出人物的内心世界和个性特征，从而增强作品的趣味性和可读性。
4. 故事性强：肖像漫画通常通过情节和故事情节来展现人物的形象和特征，使得作品更加丰富和有趣。
三、肖像漫画的技巧肖像漫画的创作需要掌握一定的技巧和方法，包括以下几个方面：1. 观察人物：肖像漫画的创作需要通过对人物的观察，捕捉人物的特征和表情，从而使得作品更加生动和真实。
2. 线条和构图：肖像漫画的创作需要通过线条和构图的设计，来表现人物的特征和个性，使得作品更加传神和有趣。
3. 色彩和光影：肖像漫画的创作需要通过色彩和光影的运用，来表现人物的情感和内心世界，使得作品更加丰富和有趣。
4. 情节和故事：肖像漫画的创作需要通过情节和故事情节的设计，来展现人物的形象和特征，使得作品更加生动和有趣。
四、肖像漫画的表现形式肖像漫画的表现形式多种多样，包括以下几种常见的形式：1. 个人肖像：肖像漫画可以通过对个人形象和特征的表现，来展现人物的个性和魅力。
肖像漫画教案
肖像漫画教案肖像漫画教案一、教学目标:1. 了解肖像漫画的定义和特点。
2. 掌握肖像漫画的绘画技法。
3. 提高学生的观察力和创造力。
二、教学重点和难点:1. 肖像漫画的绘画技法。
2. 创作自己的肖像漫画。
三、教学准备:1. 教师准备一些经典的肖像漫画作品。
2. 学生准备素描纸、铅笔、橡皮擦等画画工具。
四、教学过程:1. 引入教师向学生介绍肖像漫画，并展示一些经典的肖像漫画作品。
让学生观察这些作品，谈谈自己的感受和想法。
2. 分析教师带领学生分析这些作品的特点，让学生了解肖像漫画的定义和特点。
可以从线条运用、人物形象塑造、表情和动作等方面进行分析讨论。
3. 实践教师向学生展示一些肖像漫画的绘画技法，并进行讲解。
比如，画眼睛的技巧、画发型的技巧等。
然后，让学生跟着老师一起练习这些技法。
4. 创作让学生自行选择一个角色或者自己的肖像，用所学的绘画技法进行创作。
可以提供一些参考的素描图片，帮助学生进行构图和形象塑造。
5. 展示和分享让学生把自己的肖像漫画展示给全班同学，进行分享和交流。
学生可以谈谈自己创作的初衷和遇到的困难。
6. 总结教师对学生的作品进行点评，并总结肖像漫画的学习收获和体会。
帮助学生反思自己的不足之处，并提出改进的建议。
五、作业要求学生继续创作自己的肖像漫画，并在下节课时带来展示和分享。
六、教学反思通过这堂课，学生们对肖像漫画有了更深刻的了解，并学会了一些绘画技法。
在创作中，他们展示了自己的创意和想象力。
但是，由于时间的限制，学生对于绘画技法的掌握可能还不够熟练，需要再进行多次练习和实践。
因此，下一节课可以继续巩固这些技法，并进一步提高学生的创作水平。
有特点的脸——肖像漫画 王敬东
《有特点的人脸》——《肖像漫画》材料所子弟学校王敬东一、教学内容：人美版六年级上册美术《有特点的人脸》拓展一课《肖像漫画》二、设计理念：1、进一步指导学生学习表现人脸、五官的比例知识，创作有特点的人脸。
2、《肖像漫画》课例的漫画表现形式，能有效的培养学生的创新思维，激发学生学习美术的兴趣；又是学生喜闻乐见的一种绘画形式，符合学生的学习实际。
3、可以培养学生注意观察生活，关注自己，关注周围的人和事。
4、对拓展认知范围和培养审美情操极为有利。
三、教材分析肖像漫画寓美于变形之中，不仅可以使学生品味不同个性人物形象的乐趣，又带来幽默而浪漫的审美情趣。
肖像漫画是漫画的一种，是视觉艺术。
可以培养学生的观察力、想象力和创造力，并能激发学生的学习热情和兴趣，丰富学生的绘画手法；同时，肖像漫画以美育德，对学生健康个性心理品质的养成，有一定作用。
肖像漫画具有平民艺术的特色。
它可以丰富学生的视野开拓，并使学生注重观察社会实际、生活实际和学习实际。
有利于培养学生的综合学习能力。
四、学生分析1、学生从九岁以后开始进入客观写实期，具备了较细致深入观察物象与描绘物象的能力。
2、喜欢画漫画是学生的天性。
在课堂上，他们第一次接触学肖像漫画，感到既熟悉又好奇，就产生兴趣，并能凭借自己的丰富想象和观察，学会创作肖像漫画。
五、教学目标1、认知目标：通过对肖像漫画的学习、体验，了解漫画的夸张、变形的表现手法。
2、情感目标：感受漫画对生活的作用，使学生明白漫画是在幽默中揭示生活的本质。
同时，能增强学生间的友情，深化体验、升华情感。
3、动作技能目标：借助于肖像漫画的学习，使学生的观察能力、想象能力、创新能力和漫画绘画能力有所提高；并能尝试用夸张、变形的手法画出有同学特征的肖像漫画。
六、教学重点：了解肖像漫画的变形、夸张手法。
七、教学难点：能突出人物五官和表情特点的肖像漫画。
八、教学准备教师：多媒体课件，实物投影仪。
学生：铅笔、钢笔或彩色水笔九、教学过程：十、教学反思本课是一堂《有特点的人脸》的拓展课，针对的是学生的个性。
【教案】会心一笑——漫画表现之肖像漫画(表格式)湘美版(2019)选择性必修1+绘画
6.课时教学过程：
环节1：导入：由四张热度较高的动漫作品图片，设问：如果将它们一帧一帧定格下来是
什么画？引入漫画课题
【设计意图：通过学生们熟悉的动漫图片，引导学生回答动漫类型，师生互动自然
导入课题】
环节2：初步感知：
①设问：中国最早的漫画形式大概出现在什么时间？展示战国时期画像砖，这是目前可以考证到的漫画出现的最早时间。②明清时期的文人画具有的水墨漫画的意蕴。朱见深的《一团和气图》，设问：画面中有几个人物？请学生仔细观察并回答。了解历史上的这些文人画对漫画的历史发展产生一定影响。，将漫画中别具心裁的夸张表现手法和“三教合一”、“仁政”等中国优秀传统文化相勾连，展现了中国漫画几千年纵向发展史中厚重的文化底蕴。铜陵经典城市雕塑《四喜童娃》，了解“四喜合局”在民间习
【设计意图：教师示范创作后，利用学生们跃跃欲试的心理，让学生以身边同学为
自己创作的对象，按照肖像漫画的创作思路开始尝试自己创作，然后采用学生分组探究
的方式展现，既可以当堂检验本节课的教学效果，又可以促进学生在趣味活动中对漫画
进行个性化的创作。】
环节5:回顾总结、下课。
1、最后我通过新华社一段记录国漫百年成就的视频，带领学生一起来感受国漫的百年辉煌。2、课后作业：（1）创作一幅肖像漫画，也可以根据生活中的趣事创作多格漫画。（2）
不断深化与拓展的过程，下次我在上这节课的时候，应该更多得让学生参与到我的漫画创作当中，根据他们对同一张肖像的不同理解，来创作出不同风格的漫画，或许这
才是以生为本的课堂教学。
【设计意图：总结回顾本节课，反思不足之处，在今后的教学中改进、提高。】
品的鉴赏打下基础。
3.课时学习重点：
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们大胆表现，发挥自己的创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让、颜色、形状等方面进行分析，总结漫画创作的技巧和要点。
3.教师进行课堂小结，强调观察、分析和实践在漫画创作中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察周围的同学或教师，捕捉面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.教师讲解漫画表现手法，如夸张、变形、简化等，并结合实例进行分析。
3.教师示范如何运用线条、颜色、形状等绘画元素创作肖像漫画，边示范边讲解创作步骤和技巧。
4.学生跟随教师示范，尝试用漫画手法表现人物特征。
（三）学生小组讨论
4.三年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们的学习兴趣容易被激发，但也容易分散注意力，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生观察、捕捉人物特点的能力，使其能够运用漫画手法进行表现。
-指导学生掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《肖像漫画》是三年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和绘画，掌握漫画人物的基本特征和表现手法。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.了解漫画人物的特点，如夸张、变形、简化等手法，并能运用到实际绘画中。
2.学会观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能抓住特点进行表现。
3.掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，运用这些元素创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
肖像漫画绘画标准
肖像漫画绘画标准
肖像漫画是一种具有特殊表现形式和艺术风格的绘画形式。
相较于传统肖像绘画，肖像漫画更注重表现人物的个性与情感，以及角色所处的背景和情境。
为了能够绘制出高质量的肖像漫画作品，以下是一些绘画标准和技巧，供大家参考：
1. 了解人物形象特征：绘制肖像漫画的第一步是了解人物形象特征，包括面部特征、身体比例、服装装饰等。
通过观察人物形象特征，可以更好地表现人物的个性。
2. 保持良好的线条：线条是肖像漫画的一大特色，需要保持清晰、流畅、自然的线条。
在绘制线条时，需要注意筆画的轻重变化和线条的流畅性，从而使得作品更具有表现力和艺术感。
3. 熟练运用色彩：色彩是肖像漫画的另一个重要元素。
在选择色彩时，需要考虑人物、场景和情境的整体氛围。
同时，需要熟练掌握色彩的搭配和运用技巧，以达到想要的绘画效果。
4. 表现角色情感：肖像漫画最重要的是表现角色的情感。
通过人物表情、动作和姿态等方式来表现人物的情感，可以让肖像漫画更具有生动性和感染力。
5. 打磨细节：绘制肖像漫画需要耐心和细心，需要不断打磨细节，如手部、足部和面部的细节等。
只有这样，才能让作品更加完美。
以上是绘制肖像漫画的一些标准和技巧。
希望能够帮助大家提高绘画技巧，创作出更加优秀的肖像漫画作品。
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人物肖像漫画教案
人物肖像漫画教案【篇一：人美版三年级下册第9课《肖像漫画》教学设计】第9课《肖像漫画》一、教材分析（一）编辑指导思想在上一课漫画的欣赏中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的作用。
学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。
本课的编写，让学生在对漫画初步了解的基础上，通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条进行大胆的艺术表现。
小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。
学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导学生对人物的五官特征进行认真的观察和对比分析。
一幅成功的肖像漫画可以给人留下深刻的印象，可以激发学生丰富的想象力，在体验漫画夸张、幽默的表现过程中，使学生的观察能力、想象能力和表现能力得到提高。
（二）教材版面分析本课是一节造型表现课业，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
本科教材共有三个页面，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。
在作品欣赏中，展示了三位现代著名漫画家的肖像漫画作品，造型简练，突出的相貌特征加以夸张表现性，形成了具有鲜明性格特点的肖像漫画。
其中张乐平先生的《三毛肖像》，表现的是学生们熟悉和喜爱的《三毛流浪记》中的主人公。
“三毛”是伴随着几代中国人成长起来的成功艺术形象，他那顽皮可爱的圆圆头上骄傲地飘着三根头发，他所经历的可笑、可悲、可叹的生活，激发了今天孩子门的良知和爱心。
漫画不仅抓住了三毛的形象特征，更加突出的表现出一个佩戴者红领巾的新时代的三毛对生活的乐观精神，使学生感受到一个成功的漫画作品不仅要突出人物形象特征，人物性格与情感的情感的准确表现更是漫画的引人之处。
肖像漫画教案
肖像漫画教案教案标题：肖像漫画教案教案目标：1. 了解肖像漫画的基本概念和技巧。
2. 培养学生对于肖像漫画的兴趣和创作能力。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍肖像漫画的概念和作用，解释肖像漫画在艺术中的重要性和应用领域。
2. 展示一些经典的肖像漫画作品，引发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：1. 解释肖像漫画的构图原则和技巧，如面部特征的捕捉、线条的运用等。
2. 介绍不同的肖像漫画风格，如卡通风格、写实风格等，让学生了解多样性。
3. 分享一些肖像漫画的创作经验和技巧，并给予学生一些建议和指导。
实践活动：1. 给学生提供一些肖像漫画模板或者参考图片，让他们选择一个自己喜欢的主题。
2. 学生根据模板或者参考图片，开始绘制肖像漫画。
教师可以在旁边提供指导和帮助。
3. 学生完成肖像漫画后，可以相互交流和展示自己的作品，分享创作心得和经验。
总结反思：1. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生的创造性和努力。
2. 引导学生回顾整个创作过程，总结自己的收获和不足之处。
3. 鼓励学生继续探索和尝试肖像漫画，提供一些相关资源和参考材料。
教案评估：1. 学生完成的肖像漫画作品。
2. 学生对于肖像漫画的理解和应用能力。
3. 学生在创作过程中的表现和参与程度。
教案扩展：1. 组织学生进行肖像漫画比赛或展览，展示他们的作品并进行评选。
2. 鼓励学生尝试不同的肖像漫画风格和表达方式，拓宽他们的艺术视野。
3. 引导学生研究和学习一些肖像漫画大师的作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
以上是一个关于肖像漫画教案的示例，你可以根据具体教学要求和学生水平进行适当调整和修改。
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在国内；三十年代的中国，肖像漫画到了空前发展阶段，是漫画 家大显伸手的一个好舞台，鲁少飞画的《文坛茶话图》、胡考先生画 的《大出风头》是画的民国时期政客要人，这些名人政客被描绘的入 木三分，颇为诙谐和讽刺。张乐平先生是中国漫画界刻画人物形象的 高手，无论他的《三毛流浪记》还是《从军记》长篇连环画，描绘人 物漫画是空前绝后的，他对肖像漫画的理解更为深刻，他是中国漫画 界发展的领路人之一。张光宇、张仃先生是《大闹天宫》《哪吒闹海》 动画片的造型、美术设计，剧中人物形象刻画的妙笔传神，惟妙惟肖。 因为他们首先是成功的肖像漫画大师。
1、什么是肖像漫画？
肖像漫画起源于文艺复兴时期的意大利，（Annibale Carracci等艺术家 最开始绘画夸张的肖像）是夸张或负荷之意，caricature这个词。肖像漫画是 捕捉人物个性本质的艺术，用夸张的外表描绘出比生活中真人更真更夸张的 画像。肖像漫画不只是描绘人物的外表和夸张的大耳朵、大鼻子，它是更进 一步揭示外表深处的个性特征，并发现人物的外貌性格的独特之处。漫画不 是丑陋的，除非主体本身是丑的难看的。肖像漫画也是政治讽刺动漫角色设 计的基础。
2 、肖像漫画的“前世今生”
西方国家的人们崇尚幽默文 化，肖像漫画由来已久，国内外 各界名人明星主动请知名的漫画 家，把自己画成肖像漫画并公之 于众视为荣誉。法国肖像漫画家 和讽刺画艺术潮流领先于世界任 何一个国家。十八世纪传到英国 造就了伟大的肖像漫画家雅姆 （James Gillray 1757—1815）。 那时候，时事新闻媒体、报刊杂 志都纷纷邀请漫画家为这些报刊 杂志画政治漫画、讽刺画，政治 家的漫画像活灵活现，如果不善 于刻画人物肖像漫画，这些时事 政治漫画的感染力就黯然失色了。
有了第一幅写实的你就可以大胆的脱离模特儿进行二次创 作，三次、四次的夸张变形处理
3、艺术风格你决定了吗
肖像漫画分为较写实的，就是夸张适度的形象。有大幅度的夸张变 形的形象（因形象而定）。有装饰性较强的，符号式抽象化漫画肖像。 也有画法写实形象夸张处理手法多样化的，还有单线条流畅的描绘人物 的肖像漫画。
第一单元：概述篇—带你进入惟妙惟肖的肖像漫画世界 第二单元：技巧篇—基础训练从你熟悉的脸开始 第三单元：技巧篇—彰显生命力的人物刻画 第四单元：创作篇—肖像漫画的创作手法与画面氛围的营造 第五单元：求索篇—值得欣赏的名家肖像漫画作品
第一单元：概述篇——带你进入惟妙惟肖的肖像漫画世界
第一讲 肖像漫画知多少
4、肖像漫画是幽默的文化、快乐的艺术析娱乐的，而传递幽默文 化的肖像漫画最为贴近人们 心灵。 肖像漫画是一门快乐的 艺术，也是不分国界的艺术， 它是快乐的世界语言，它是 没有因民族、文化、地域不 同而受限制的艺术，它是文 化交流艺术沟通的外交大使。
突出之处是形式上的大胆、浪漫，构思上的奇思妙想，形成了幽默、 风趣、灵活多样的特殊表现形式和风格样式。
5、很好玩的肖像漫画衍生品应用开发
（1）肖像漫画衍生品：书籍、报刊、 杂志、邮票、火花、广告发布、发 表、瓷器上绘画、制作明星公仔、 玩具、礼品牌、礼品瓷、T恤、旅 游产品、商标等设计绘制和应用。 （2）肖像漫塑，工艺制品应用，文 化艺术展示展演、肖像漫画专题国 际交流、展览与大赛，肖像漫画家 邀请笔会，企业邀请现场漫画互动 展示，促销活动。电视媒体名人栏 目、娱乐传媒、互联网头像设计、 媒体传播与推广应用等。
学习好肖像漫画，不仅应该具备扎实的绘画基本功，还应该不断求索，创新思 维，积淀修养，在原有经验的基础上发挥自己的想象力和创造力。
肖像漫画也是插画、漫画创作的基础，掌握好这门艺术，再创作卡通漫画及故 事漫画、插画、绘本漫画等漫画形式就能轻松上阵。切记：肖像漫画没有无缘无故 的夸张变形，也没有无依据的、无理解的、无原型的创作。
（3） 婚纱肖像漫画已示潮流；生日礼物、祝寿贺礼也是在众多礼品中最为别具 一格有品位的礼品。肖像漫画印制名片赋有个性，对方记忆深刻，凭添了和谐与 亲和力。
第二单元：技巧篇；基础训练从你熟悉的脸开始
第一讲 功成名就第一步 (勤于思考、细心观察，漫画真人写生)
1、从真人形象写生开始，观察、了解、认知
讽刺漫画是对事不对人，作品中也是没有真名实姓的人物出现。在敌 对斗争或在国外时事新闻中的讽刺画里常能见到指名道姓的具体人物，重 点刻画的还是事件，借人说事，借人揭事
肖像漫画是为了 描绘人物形象，塑造 漫味十足幽默而夸张 的具体人物形象肖像 漫画是一种特殊的艺 术形式，作画时对不 同的人物采取不同的 幽默漫画语言，使得 被画者和读者认知和 理解。
解放后，肖像漫画几乎销声匿迹。在九十年代末期，随着新生代漫画家的出 现，肖像漫画在《漫画月刊》封面出现，还有《喜剧世界》、《中国漫画》体育 等杂志上发表肖像漫画，作品风格各异、大放光彩，呈现了肖像漫画在中国的第 二个春天。
要深层次的体现出耐人寻味的哲理、含蓄、诙谐、幽默的智慧沉淀上。肖像 漫画具有多种表现形式和手法，表现手法上可用线描、油画、水粉、丙烯、水墨、 剪纸、素描、综合材料、数字绘画等手段和材料应用。
· 神似；· 形准；· 熟练；· 功力；· 手法；
2、步步为营渐进式；让你画出生动有趣的真人脸
（1）渐进式肖像漫画写生方法 多角度观察，画得像是 第一原则，包括他的性格， 平时的动作、表情做一番认 知，五官外形的认知，哪个 部位是最有代表性的特征。 做到画面脑中有，下笔方显 神，意在笔先。 （2）漫画写生步骤 提炼、概括、夸张、写 实开始，像其本人，包括形 态、神态、结构、表情、体 积感、透视。
3、肖像漫画应具备的基础能力”
教你高招；优秀的肖像漫画不 是靠哈哈镜和软件扭曲变形就 能完成的，是漫画家创作、设 计、构思、精心培育出来的。 肖像漫画的创作既要夸张变形， 又要形神兼备、恰到好处，创 作中反复推敲，最终取得满意 的效果。肖像漫画本着夸张人 的特征趣处，不是夸张人的残 缺处为原则的漫画，达到形神 兼备才是夸张变形的艺术之本。