大班数学文具小超市.ppt
幼儿园大班数学 文具小超市
大班数学文具小超市
活动名称：文具小超市
活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？。
幼儿园资料——大班数学 文具小超市
大班数学文具小超市活动名称：文具小超市活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？幼儿园班级月工作计划表幼儿园班级月工作计划表班级：教师：时间：年幼儿园周教学计划表班级: 周次: 第周日期：月—月日教师:幼儿园周教学计划表班级:大班周次: 第周日期：月—月日教师:。
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》（二篇）
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元。
（课件“打印材料”中）活动过程：一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。
（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。
3、幼儿自主购买。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。
收银处结账。
可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》教学目标：1. 认识简单的文具名称，如铅笔、钢笔、橡皮、尺子、剪刀等。
2. 学会使用简单的方法进行文具购物和找零。
3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学计算能力。
教学准备：1. 文具模型或图片。
2. 一些小纸张，写上文具的价格。
3. 一些小零钱。
教学步骤：Step 1. 导入新知识（10分钟）引导学生回忆并讨论他们在书包里都有哪些文具，然后展示一些文具模型或图片，让学生猜测并说出它们的名称。
教师边出示文具边与学生进行互动，引导学生积极参与。
Step 2. 学习文具的名称（20分钟）将文具模型或图片贴在黑板上，教师读出文具名称并大声说出价格，学生在小纸张上写上文具的名称和价格。
教师可以通过细节或特点来描述文具，如颜色、形状、功能等，帮助学生记忆。
Step 3. 文具购物游戏（30分钟）将教室的一角布置成小超市，摆放好文具和价格标签。
将学生分成小组，每个小组选一名学生担任“售货员”，其他学生扮演“顾客”。
教师给每个顾客一定金额的零钱，让他们按照自己的需要购买文具。
售货员要耐心回答顾客的问题，并计算每个顾客的总价和找零金额。
Step 4. 分组出题（15分钟）将学生分成小组，每个小组给出一道关于文具购物和找零的问题，其他小组成员尝试解答。
教师可以给出一些提示和指导，引导学生运用所学的知识进行解题。
Step 5. 总结复习（5分钟）请学生将所学的文具名称和价格写在小纸条上，贴在班级的“文具小超市”展示板上，并让学生逐个介绍自己贴上的文具。
Step 6. 作业布置（5分钟）让学生完成一份文具购物清单，写上他们想购买的文具名称和价格。
并鼓励他们在家和家长一起实践文具购物和找零的过程。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们不仅能够认识一些常见的文具名称，还能通过游戏和练习培养他们的数学计算能力和逻辑思维能力。
此外，在游戏中他们还能学会使用简单的方法进行文具购物和找零。
通过学习和实践结合的方式，可以有效地提高幼儿的学习兴趣和学习成效。
(完整版)-六年级大班数学 文具小超市
大班数学文具小超市活动名称：文具小超市活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
本来年后与大哥看望因失去老伴而悲痛的老舅，因这场疫情而落空。
电冰棺/ 。
病疫，总是难以预料，人去就像雪花飘落融化。
再想想武汉新冠病毒来袭，这些日子，我的心也被蹂躏得粉碎了一般。
◎舅母生前的最后一面舅母的离世，虽然感到突然，现在想来确实也是意料之中的事。
去年春节过后的初十，我与大哥看望舅父舅母。
发现大门从里面反插着，我们感到意外。
知道家里有人便敲了大门几下，一会儿功夫，出来开门的确是老舅。
一阵寒暄后扶老舅进到屋里，却不见舅母的面。
问老舅为什么大白天插门，老舅却道出了原委。
老舅说，舅母从前年上半年就得了小脑萎缩，而且是，变得越来越厉害，平时办事利索嘹亮的舅母开始变得糊涂起来，说话前言不搭后语，而且，自己出了大门，如果没人跟着就找不回家来的路，为了避免舅母出去回不了家，只好大白天把大门反锁着，这样舅母就开不了门了。
江西教育版-六年级大班数学 文具小超市
大班数学文具小超市活动名称：文具小超市活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
三奶奶家的房子坐落在我们家南面，我们两家是前后院。
虽然我们都是赵氏家族，但是早已出了五服，算不上亲门近枝。
远亲不如近邻。
我们两家关系融洽，和和睦睦。
我娘跟三奶奶十分合得来，俩人一边做针线活，一边拉家常。
我小时候从外边玩够了回家，只要我娘不在，那她一定是在三奶奶家。
我口渴了，在奶奶家喝水。
饿了，在奶奶家吃饭，犹如一家人，不分彼此。
/ 同城婚恋。
依稀记得那是个寒冷的夜晚，我爹娘不知道什么原因，发生了激烈的争吵。
我们姐妹猫在被窝里吓得大气不敢出，我更是害怕，浑身打颤。
我想起以前他俩吵架的时候，只要有外人来了，马上就不吵了。
于是我偷偷地从被窝里爬出来，也没穿衣服乍着胆子偷着跑到三奶奶家。
我用小拳头敲打着大门，大声喊叫：“三奶奶，我爹娘又吵架了，你去看看吧！”三奶奶一家人都已经睡下了，她们爬起来，给我开开门，看我没穿衣服冻得瑟瑟发抖，小姑把我抱进她被窝里。
大班数学教学活动文具小超市
大班数学教学活动文具小超市
活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论明白有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动预备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框、运算用的纸和笔、有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友立即读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格确实是你手中的钱的数字。
3，幼儿依照各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须预备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大伙儿看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须预备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大伙儿认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展现所购买的文具。
（1），请大伙儿看看，哪些文具是一年级小学生必须预备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须预备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中依旧会用到，除了这些，你们还明白有哪些文具吗？。
最新大班数学：文具小超市
活动名称：文具小超市
活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？。
三年级大班数学 文具小超市
大班数学文具小超市活动名称：文具小超市活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？山海集团详细问题了解下！1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论请个别小组展示所购买的文具。
一般人可以杀你的身体，但杀不了你的诚敬慈悲之心；他能伤害你的肉体，却伤害不了你的清净智慧之心。
只有你自己才会伤害你的清净心，这一点每一个人都能亲身体会到。
如果你自己真正发心要做要落实的事情，别人是无法控制的，别人越是反对阻拦，更会增加你坚定走下去的信心，别人的障碍对于你的道心不但不会受到一点伤害，反而更增加了你的坚强愿力与信念。
真正退失你道心的人不是别人，正是你自己虚弱无力的多变狡猾心、你的私心与傲慢心，才是伤害你自己的最大敌人。
你自己不能战胜自我，谁也没有办法。
超越障碍要有道德或者要有定力。
修行解脱道没有别的，就是要扫除自己心中的一切障碍。
首先要明白自己心中的所有障碍，都是因为着相有我有执着，一个有道德的人即可扫除一切诸障碍。
大班下学期数学文具小超市教案(幼儿园)
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元。
（课件“打印材料”中）活动过程：一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。
（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。
3、幼儿自主购买。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。
收银处结账。
可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。
大班数学优秀教案《文具小超市》
大班数学优秀教案《文具小超市》1. 教学目标1.学习和认识货币－元2.能够辨别和记录物品价钱3.培养认真、严谨、自主的购买能力2. 教学重点1.认识货币－元2.准确辨别和记录物品价钱3.注重启迪学生实践经验的有效运用3. 教学过程3.1 导入教师向学生出示一些文具，鼓励学生说出物品名称，并介绍一些文具的用途。
通过多媒体幻灯片播放，让学生初步了解文具小超市。
3.2 活动1学生自由选择文具在文具小超市中购买，记录每个文具的价格和自己购买的数量，并进行运算统计总价格。
3.3 活动2将学生分成多个小组，每组为一个文具销售小组，学生需负责将手边的文具产品放到桌子上展示，让其他小组的学生来选择并购买，记录下文具名称、价格和数量，并进行运算统计总价格。
每个小组需要派出一名销售员和一名收银员，并进行轮换，体验购物的乐趣和商家服务。
3.4 活动3教师向学生介绍商家的日常经营流程，购货、上货、销售、统计和结算。
鼓励学生模拟商家的各种经营环节，培养学生的实践动手能力和创造能力。
3.5 总结通过本次活动，学生了解了货币－元的基本知识，学习到了辨别和记录物品价钱的方法和技巧，培养了自主购买的能力，同时也学习到了商家日常经营的流程和方法。
4. 教学反思1.活动2在实施过程中需要对价格进行控制，避免学生们购买的价格过高，增加教学成本。
2.活动周期较长，需要充分准备活动用品，并且确保教师对文具质量和价格的把握，提高教育质量。
3.教师需要在活动前提前制定详细的教学计划，并且注重调动学生的积极性，同时也需要对学生的学习和实践过程进行监控和评估。
5. 创意延伸1.活动可以引入一些外部资源，如真实的货币和文具品牌展示，增加活动真实度。
2.可以邀请家长和社区人员到校，共同参与活动，增加学校和社区的联系。
3.可以引导学生进行文具设计和创作，并且通过实践，将学生的创意转化为文具产品，进行交流和展示，增强学生的实践创新能力。