非连续性文本阅读的解题策略(一)
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略语文教育是初中阶段学生学习中不可或缺的一部分，其中非连续性文本的阅读和理解能力更是至关重要。
非连续性文本是指不连续的，没有连续逻辑关系的文章或段落，常见的形式包括诗歌、散文、古代文言文等。
对于初中生来说，如何有效地阅读和理解这些非连续性文本，是一项很重要的学习技能。
本文将重点探讨初中语文非连续性文本阅读与答题策略，希望对广大初中生有所帮助。
一、阅读前的准备1.了解文本类型在阅读非连续性文本之前，首先要了解文本的类型。
不同的文本类型有不同的阅读方式和理解方法。
诗歌的语言更加抽象和富有想象力，需要仔细品味；散文则更加贴近生活，需要理解作者的思想情感；古代文言文则需要理解古代汉语的语法和词汇。
在阅读之前，要了解文本的类型，以便采取合适的阅读策略。
2.了解背景知识对于一些古代文言文或历史题材的非连续性文本，初中生可能会缺乏相关的背景知识，这就需要在阅读前做一些功课。
可以查阅相关的历史书籍或百科全书，了解文本所涉及的历史背景、人物事件等，有助于更好地理解文本内容。
3.审题预读在阅读非连续性文本时，要学会先审题预读，了解题目所涉及的内容和要求。
这有助于读者集中注意力，有针对性地进行阅读，提高答题的效率。
二、阅读过程中的技巧1.逐句理解在阅读非连续性文本时，要采取逐句理解的方法，逐句逐段进行仔细阅读，确保对每一句话的意思都能理解清楚。
有些文言文或抽象诗歌的语言可能较为晦涩，需要花费更多的时间进行理解。
可以多次阅读同一段落，逐渐理解其含义。
2.抓住关键词在阅读非连续性文本时，要学会抓住关键词，重点关注一些重要的词语、句子或段落，这有助于理解整个文本的主旨。
可以在阅读时用铅笔或标记笔在文本上划线标记，以便后续复习和理解。
3.借助工具在阅读古代文言文时，初中生可以借助一些工具来辅助理解，例如古文字典、古代汉语词典等。
这些工具可以帮助学生查找生僻词的意思，理解古代用词的背景和含义。
三、答题时的技巧1.审清题目要求在答题之前，要仔细审题，了解题目的要求和考点。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略非连续性文本阅读是指内容不按照时间顺序排列的文章，阅读和理解这类文章需要灵活运用一些策略。
下面是一些初中语文非连续性文本阅读的策略：1. 预览文章：在阅读之前，先快速浏览全文，了解大致的内容和结构。
可以通过阅读标题、段落标题、图表、图片等来获取信息，这样能够有一个整体的把握。
2. 确定主题：在理解文章的过程中，要确定文章的主题，通过文章中的关键词、承上启下的句子等来分析文章的主题思想，有助于理解全文。
3. 利用标题和段落标题：标题和段落标题通常是作者对文章内容的概括和归纳，可以通过阅读标题和段落标题，快速理解文章的脉络和大致内容。
4. 找出关键信息：在阅读文章的过程中，要注意找出文章中的关键信息。
关键信息包括人物、事件、时间、地点、原因、结果等。
找出关键信息有助于整理文章的逻辑关系。
5. 理清逻辑关系：在阅读非连续性文本时，要注意理清各个部分之间的逻辑关系。
通过寻找并分析段落之间的过渡词、连接词、因果关系等，可以理解文章中的逻辑关系。
6. 注意上下文关系：有时候在理解某个段落的意思时，可能需要参考上下文的内容。
可以通过阅读上下文，来获取更多的背景知识和信息，有助于更好地理解文章。
7. 根据问题定位答案：当回答问题时，要根据问题的要求，找出问题涉及的段落，并结合上下文来理解和寻找答案。
可以通过问题中的关键词和文章中的相关词语进行定位。
8. 细读解题：当确定了答案所在的段落后，要细读这个段落，认真分析问题的要求，并把握文章的细节。
细读解题有助于准确理解问题和找到正确答案。
9. 多角度思考：在阅读非连续性文本时，要多角度思考问题，从不同的角度来理解和分析文章的意思。
可以运用自己的思维和经验，进行推理和判断。
10. 多练习：非连续性文本阅读需要一定的技巧和经验，只有通过多次练习，才能掌握这种阅读策略。
可以多做一些阅读理解的练习题，提高自己的阅读和理解能力。
初中语文非连续性文本的阅读需要使用一些策略来帮助理解和解题。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略1．审题导读阅读非连续性文本时，首先要了解阅读材料的性质、体裁、题目形式和要求，以此为基础构建阅读方案。
通过审题导读，学生可以清楚地理解所读材料的中心思想和要点，掌握阅读目标、思路和重点。
2．关键词把握中心词、关键词是理解文本的重要途径，在阅读时要留意发现它们。
中心词、关键词是文章中出现次数较多、信息量最大的词语，能够提供文章的关键信息，帮助读者理解、归纳文章的内容和结构。
3．分段理解在阅读非连续性文本时，要将其分成适当的段落，逐段解析并理解。
通常，每一段落都围绕着一个主题展开讨论，因此在分段读后，可以获得一个全局的把握，把握文章的组织结构，并清晰地了解文章的各个方面。
4．注重联系阅读文本时，需要注重各部分之间的联系。
阅读的过程不是单纯的收集信息，而是通过对各个信息的分析、比较和联系，形成自己的理解与思考。
此时，注意理解作者意图的隐含，探求作者的意图和目的，以期更好地领悟文章的要旨。
5．多角度思考在阅读非连续性文本时，需要从不同的角度思考，发挥自己的想象力。
可以借助自己的生活经验、思维模式等，阅读得出更富有创造性和独特的主题和观点。
6．解题独立思考阅读后的试题，考察的是学生对文章信息的掌握和运用能力以及对知识的整合和理解能力。
独立思考是解题的基础和动力，同时，也是提高阅读素养和科学素养的保障。
因此，在阅读时，需要注重培养独立思考的能力，自主解答一些问题，并尝试多种解答方法，以提高解答正确率和快速性。
7．归纳总结在阅读完材料后，应通过总结和归纳文章的要点，以更好地理解文章的含义和结构。
归纳总结可以帮助阅读者把握文章的行文思路和结构特点，形成自己的阅读态度。
同时，也可以检验自己的阅读理解水平，帮助更快地掌握文本的内容和隐含信息。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文中，非连续性文本阅读是一种常见的阅读形式，指阅读没有明显时间和空间线索，没有连续性的文本。
这类阅读材料比如题头、图表、图画、广告、标志、口号等，它们的语言形式有时简略，有时又比较复杂。
这样的文本阅读需要同学们掌握一些策略，才能更好地理解材料，正确回答相关问题，提高阅读能力。
接下来，我将就这个问题进行分析和讨论。
一、准确理解题意非连续性文本阅读答题中遇到的问题之一是理解题意。
由于这些材料的具体表达方式不同于其他阅读，所以题目也相对有些抽象。
因此，理解题目是最基本的答题步骤。
首先，同学们应当认真阅读文本，找到一些重要的信息、关键词，然后挖掘出相关问题的信息线索，归纳出问题要求。
在阅读中发现的重要信息、关键词有助于更快地理解问题，找到答案。
有时，题干中出现的生疏词汇或不熟悉的表达方式，也需要考生进行词汇联想和理解，以便更准确地把握题目要求。
二、建立联系，加深理解非连续性文本阅读材料之间没有直接的联系。
而在阅读中，我们需要通过建立联系，来理解文本中的含义以及相关问题的要求。
建立简单的联系，需要考生在阅读材料时特别注意表达方式、语气等细节。
这些可以在阅读材料的同时进行笔记，把思路整合，以免阅读几篇后出现混淆和不清楚的情况，通过互相联系实现整体理解。
三、运用背景知识同学们应该对与非连续性文本阅读材料相关的背景知识进行了解。
例如，阅读广告，应该熟悉相关商业、市场的基本知识；阅读标识，应该关注文化背景等。
通过掌握相关知识，理解更上一层楼。
运用背景知识，可以帮助我们更好地理解阅读材料，快速地把握重点。
同时，通过背景知识的学习，可以为我们日后遇到相关阅读材料做予备知识，有一定的积累。
四、答题顺序和思路考生在答题时要制定一定的策略，尤其是顺序。
阅读材料的问题一般比较独立，答案出现的位置也有所不同。
一些考生在阅读时可能先找其中较有把握的答案，以为可以把握住一些线索；但同时必须把握好注意的时候思路跑偏，导致没能从最基本上去回答问题。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略1. 引言1.1 初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文非连续性文本阅读与答题策略是指在阅读理解过程中，遇到非连续性的文本，需要学生能够理解并正确回答相关问题的能力。
非连续性文本指的是不按照传统的线性顺序排列的文章，比如图表、对话、图画等形式的文本。
这种类型的阅读要求学生具备较强的逻辑思维能力和灵活的阅读策略。
在初中阶段，学生接触到的非连续性文本逐渐增多，比如校园广播、实验报告、课堂展示等，因此掌握非连续性文本的阅读策略变得尤为重要。
有效的策略包括：首先要仔细阅读题目，明确问题要求；其次要关注文本中的关键信息，抓住重点；然后要运用逻辑推理和联想能力进行思考，找出问题的解决方法；最后要多加练习，提高解题速度和准确率。
通过本文将详细介绍非连续性文本阅读的定义与特点、答题策略、实例分析、提高阅读能力的方法以及注意事项与建议，旨在帮助初中生提升在非连续性文本阅读方面的能力，为他们更好地应对日常学习和考试挑战做好准备。
【2000字】2. 正文2.1 非连续性文本阅读的定义与特点非连续性文本阅读是指在文本中存在跨页、跨段、跨句等非连续性的现象，要求读者在阅读过程中不仅能够理解文本表面意思，还需要能够准确把握文章的逻辑结构和主题内容。
非连续性文本阅读的特点主要包括内容分散、信息错综复杂、段落关联较弱等方面。
非连续性文本中的信息通常是分散在不同的段落或句子中，读者需要通过整合各部分的信息来构建完整的理解。
非连续性文本中的信息相互关联，读者需要能够准确把握各部分之间的逻辑关系，以便更好地理解文章的意义。
非连续性文本难度较大，需要读者具有较强的阅读理解能力和逻辑思维能力，才能够准确把握文章的主题和中心思想。
非连续性文本阅读对于初中学生来说是一项具有挑战性的任务，需要他们有持续的学习和练习，才能够在这方面取得更好的成绩。
2.2 非连续性文本阅读的答题策略1.审题：在回答非连续性文本阅读的提问时，首先要认真阅读问题，理解问题的要求和重点。
高中语文非连续性文本阅读如何答题
高中语文非连续性文本阅读如何答题引言高中语文非连续性文本阅读是指阅读材料中存在一定的断裂或非线性结构的文本。
这种类型的阅读材料常常需要学生在理解文章内容的基础上进行答题。
本文将介绍一些有用的策略，帮助高中生有效地回答非连续性文本阅读题目。
1. 阅读全文在回答非连续性文本阅读题目之前，确保先仔细阅读全文。
通过整体阅读，可以获取文章的背景信息，了解文本结构和主旨思想，为后续答题提供基础。
2. 注意文章结构在回答非连续性文本阅读题目时，要特别关注文章结构。
注意段落之间的跳跃和序列的转换。
理解文章结构有助于把握文章的主旨和细节。
3. 注重细节理解阅读非连续性文本时，细节理解尤为重要。
注意作者所使用的词汇、比喻、引用等修辞手法，进一步理解文章细节中所包含的隐含信息。
4. 建立桥梁对于非连续性文本阅读题目中的答案选择可能存在的断裂，可以通过建立桥梁来填补信息的缺失。
将前后文联系起来，推测答案可能的区域，从而提高正确答案的概率。
5. 多角度思考在回答非连续性文本阅读题目时，采用多角度的思考方式可以帮助解决问题。
尝试从不同的角度解读文本，考虑作者意图、观点、背景等因素，有助于深入理解文章内容。
6. 划重点，整理笔记在阅读过程中，记下关键词和重要信息。
划重点和整理笔记可以帮助提炼文章的核心内容，同时也方便回顾和答题。
结论这份文档介绍了在高中语文非连续性文本阅读中如何答题的一些有效策略。
通过细心阅读全文，关注文章结构和细节理解，建立桥梁，多角度思考，并划重点和整理笔记，可以提高学生在答题过程中的准确性和深度理解。
希望这些策略能帮助高中生更好地应对和解决非连续性文本阅读题目的难题。
非连续性文本阅读答题技巧分析
非连续性文本阅读答题技巧分析一、文字信息提取类【方法归纳】1.拟写新闻标题要注意三点:一是抓新闻的关键词,拟题简洁、明了;二是重点看导语，注意对新闻发生的时间、地点、人物、事件及原因、结果的提取,根据具体内容适当剪裁;三是拟写格式为“谁+做什么”或“什么+怎么样”。
2.做信息提取与概括类题的方法。
(1)浓缩文意法，要对所给的材料反复研读,并对其包含的信息进行筛选整合。
(2)提取语句法，抓关键词句,提出重要信息。
在一则新闻或一段话中,反复出现的词语往往是语言材料着重叙述的内容。
在进行信息提取时,围绕着这些词语搜寻,并加以综合,就可以很快找出正确的答案。
多数文字材料，基本上都有中心句。
在阅读材料时,找准中心句也可以准确提取信息。
(3)归纳大意法，信息提取题往往有字数限制,我们筛选出来的信息组合成句后,还须结合字数要求对信息进行再次筛选,删去一些次要的信息。
3.做探究题，就是要求我们通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。
解答此类题的关键是通过分析、比较,找到几则材料之间存在的关系。
【例1】用一句话概括下面一则新闻的主要内容。
(不超过20字)本报综合消息,近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了,它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上,还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”,老老实实地学起了写字。
有关数据显示,节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位,甚至超越了《中国好声音》等多档节目。
两档汉字听写类节目的走红,让不少国人惊呼自己已经“不会写字”,也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。
解析:这则新闻是围绕两档汉字听写节目来写的,注意概括出节目带来的影响。
答案示例: (1)汉字听写大赛节目引起人们对汉字书写的忧虑。
(2)两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。
二、图表信息提取类(一)表格类【方法归纳】这里说的表格既包括平常的表格,也包括柱状图、饼状图、曲线图。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文教学中，非连续性文本阅读是一个重要的阅读能力训练项目，也是学生在学习语文过程中必不可少的一项技能。
非连续性文本是指不是由一段连贯的篇章组成的文本类型，比如诗歌、对联、广告语等。
这些文本往往具有诗意和节奏感，语言极具表现力，需要学生在阅读过程中灵活运用语文知识和阅读策略，来理解和分析文本意义。
初中语文教学不仅要注重学生的词汇积累和语法运用，更要重视学生的非连续性文本阅读能力的培养。
下面将介绍一些关于初中语文非连续性文本阅读与答题的策略，希望能够对广大的语文教师和学生有所帮助。
一、提前了解文本类型和特点学生在进行非连续性文本阅读时，需要首先了解文本的类型和特点。
比如学生在阅读古诗词时，需要了解其韵律、格律和修辞手法；在阅读对联时，需要了解其搭配和运用规律；在阅读广告语时，需要了解其宣传手法和语言特点。
只有通过对这些文本类型和特点的了解，学生才能更好地把握文本的意义和特色，并在答题时更有把握。
二、注重语文知识和阅读策略的结合运用非连续性文本阅读对学生的语文知识和阅读策略都有一定的要求。
学生在进行非连续性文本阅读时，不仅要灵活运用词汇、语法知识，还要掌握一些阅读策略，比如抓住文本的关键词、理清文本的逻辑结构、分析文本的语言特点等。
只有把语文知识和阅读策略结合起来运用，学生才能更好地理解和把握文本的内涵。
三、培养学生的文学鉴赏能力非连续性文本的阅读离不开学生的文学鉴赏能力。
文学鉴赏能力是指学生对文学作品进行审美与品味的能力，包括对文学作品的艺术特点、思想内涵、感情表达等方面的理解和把握。
学生在进行非连续性文本阅读时，应该注重培养其文学鉴赏能力，通过对文本的细致品味和深入理解，把握文学作品的内在意义和特色。
四、注重实际应用和跨学科能力的培养除了注重学生对非连续性文本的阅读理解能力的培养外，还应该注重学生对非连续性文本的实际应用能力和跨学科能力的培养。
学生在进行非连续性文本阅读时，不仅要理解和把握文本的意义，更要能够将文本所传递的思想和情感与实际生活相结合，发挥自己的想象力和创造力。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略一、非连文本及其考试背景现实生活中，非连续性文本（下文简称“非连文本”）无处不在，一条发布在“朋友圈”简单朴实的文字加图片的动态其实就是一个非连文本。
在信息大爆炸的时代，每个人都在参与着社会生活，碎片化的阅读几乎成为主流。
非连文本多取材于当下社会生活中的热点话题，内容新鲜有趣，人们的关注度较高。
非连文本的材料丰富多样，新闻报道、产品说明书、统计图表等都可以是非连文本的一部分。
语文自身的“基础性”“工具性”等学科特点，决定非连文本阅读的重要性。
非连文本阅读所要求习得的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力，以及学生在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。
《语文课程标准》对非连文本阅读是这样表述的：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
”“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
”从以上表述中，我们可以明确非连文本的内涵：它是由多个材料组合在一起的；这些材料一般图文并茂，有文字表述的部分，也有图表材料的呈现。
在看似间断的不同文本中，其实有内在的主线，多个材料分别从不同维度不同角度丰富着同一个话题，因而考生可以从中得出一些共性的结论。
也就是说，经过三年的初中阶段语文学习，大家要学会阅读非连文本，能够读懂各种类型的图表，提取有效信息，能够整合信息，寻找各材料间的内在关联，能够透过现象看本质，对当今社会生活的热点问题寻找原因，提出建设性意见。
就非连文本阅读这一块，各地市中考都有专门题型加以考查。
以福建省为例，2017年开始，福建省开始实行全省中考统考，就明确考查了非连文本阅读，分别是试卷中的18、19、20三道小题，总分为10分。
其中18题为客观题，19、20题为主观题。
翻阅其他省份地市的中考真题，也不外乎以上两种题型。
下文重点讨论这两种题型的答题策略。
此外,如果译者没有遵循“以术语译术语”的原则,用普通词汇替代专门术语词汇也会出现一词多译。
非连续性文本阅读答题技巧
非连续性文本阅读答题技巧引言在我们的日常生活中，经常会遇到需要阅读和理解各种非连续性文本，例如文章中的问答题目、考试中的选择题等等。
针对这类文本，我们需要一些特定的阅读答题技巧，以帮助我们更高效地理解文本内容并准确地回答问题。
本文将介绍一些非连续性文本阅读答题的技巧和方法。
技巧一：快速浏览全文在阅读非连续性文本之前，我们应该先快速浏览一遍全文，了解文本的大致结构和主题。
这样可以帮助我们在答题时更好地理解问题并找到答案的线索。
当我们快速浏览全文时，可以注意以下几点：•标题和副标题：标题和副标题通常包含文本的主题和要点，我们可以通过阅读它们来了解文章的大致内容。
•段落开头和结尾：段落开头通常会介绍一个新的观点或者提出一个新的问题，而段落结尾则会总结该段落的内容。
阅读段落开头和结尾可以帮助我们理解该段落的重点。
•关键词和概念：在快速浏览全文时，可以注意一些关键词和概念，并尝试理解它们的含义和作用。
这样可以帮助我们在答题时更好地理解问题和找到答案。
技巧二：注重问题和关键词在阅读非连续性文本时，问题通常是我们需要解决的关键。
因此，我们应该注重问题的理解和分析，并尝试找到问题所涉及的关键词和概念。
以下是一些处理问题的技巧：•仔细阅读问题：在读到问题时，我们应该仔细阅读问题的每一个字，并理解问题的意图和要求。
有时候，问题可能会使用一些关键词或短语，我们需要理解这些关键词的含义和作用。
•理解问题类型：在阅读问题时，我们需要理解问题的类型，例如事实型问题、推理型问题或者评价型问题。
理解问题的类型可以帮助我们更好地回答问题。
•寻找答案所需的关键词：在理解问题后，我们需要寻找问题所涉及的关键词。
有时候，问题本身就提供了答案所需的关键词；有时候，我们需要通过阅读全文来找到关键词。
技巧三：有目的地阅读和划重点非连续性文本通常由多个段落或者章节组成，每个段落或章节都有不同的主题和要点。
为了更好地理解文本内容并回答问题，我们需要有目的地阅读文本，并将重点标记出来。
非连续性文本阅读答题技巧
应用体验
(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 2015 年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十 三五”规划的关键一年。2015 年，图书出版业取得了诸多重要突 破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模 持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书 店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。全国各地新建或改 造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”，引入 亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文 化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。
Байду номын сангаас
(3)示例分析 (2018·全国卷ⅠT7—D)在基础科学研究领域，比如使用人造 卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫 不决，因而尚未涉足这些领域。 [分析] 本选项属于“简单概括转述型选项”，在原文中都能 找到相应信息。原文中与之对应的内容主要在材料三的最后一段(原 文请回看 P108)。联系这一段中日本研究人员的观点可知，“使用 人造卫星开展科学实验”属于“基础科学研究领域”，这些实验 “需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决”在此段中都有 直接的表述。但选项说欧洲和日本“尚未涉足这些领域”则在文中 没有任何依据，欧洲和日本只是在巨额资金投入上犹豫不决，不能 说明它们“尚未涉足这些领域”，并且原文是说“中国正在踏入他 国难以涉足的领域，领先世界”，“难以涉足”并不代表“尚未涉 足”，由此可见本选项理解错误。
(摘编自顾丽萍《试析“互联网＋”时代的图书出版》)
1．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()
A．2015 年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两 大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到 344 亿 元，网店渠道达到 280 亿元。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略在初中语文教学过程中，学生需要读懂、理解并解答各种类型的阅读题目，其中非连续性文本的阅读与解答是难点之一。
非连续性文本是指由多篇文章、图片、数据表等非线性信息组成的文本，通过网站链接、图片链接等方式，形成一个复杂的信息网络。
要读懂非连续性文本，需要学生具备较强的逻辑思维能力、信息整合能力以及快速搜索解答方法的能力。
本文将从阅读策略和解题策略两方面，探讨如何有效地阅读和解答非连续性文本的相关问题。
一、阅读策略1. 全面浏览看到一篇非连续性文章，首先要做的是全面浏览。
通过浏览整个文章，可以初步了解非连续性文章中包含的内容和结构，以便有针对性地去寻找信息。
在全面浏览中可以注意以下几点：（1）抓重点：仔细阅读文章的标题、副标题、下划线、粗体等，确定文章的主要内容和重点信息。
（2）浏览结构：查看文章的结构特点，包括目录、导读、章节标题、段落标题等信息，了解文章的组成部分和结构。
（3）查看图片：查看图片和图表，理解图片所描述的内容和信息，帮助理解文章的主旨和核心信息。
2. 寻找线索在全面浏览之后，可以逐步寻找线索，明确文章的信息结构，主要包括以下三个方面：（1）结合标题的信息，判断文章的主题和重点；（2）通过预览文章，了解其结构，找到关键词和关键信息，帮助寻找主旨和关键信息；（3）通过关键词和关键信息，查找相关的链接、图片、子主题等，增加文章的整体梳理和理解。
3. 确定主旨在全面浏览的基础上，需要深入挖掘文章的主旨和含义。
一般而言，主旨可以从以下几个方面入手：（1）文本的格式及总体信息结构。
（2）文章的主题和目的。
（3）查看各个部分、段落的小标题和大标题，分析其内容，确定主旨。
二、解题策略1. 阅读信源推论法非连续性文本主要考察的是学生的信息搜寻技能。
在解题的过程中，学生需要了解信源推论法。
信源推论法是指根据来源和信任度判断信息的正确性和可信度。
在解答非连续性文章的题目时，必须要确定信息的来源，判断其可信度和正确性，如此才可以更好地解答题目。
中考非连文本阅读答题技巧
中考非连文本阅读答题技巧1. 抓题目或出处：题目是文本内容最精要的概括，是反映文本“心灵的窗户”，对题目的正确把握，有益于对文本主要内容的理解。
同时，出处往往隐含着文章的性质、背景、方向等。
2. 画重点：有些非连续性文本是以图表的形式呈现的，内容具有多、杂、乱的特点，展开阅读时，可以用勾画的方法找出和问题相关的或自己感兴趣的关键信息，比如，各材料的中心句，主要观点，关键数据等。
3. 理信息：对于已经得到的信息，要进行简单的整理，以便自己使用或解答问题。
4. 仔细审题，仔细比对：做“非连续性文本”的题目时要认真审题，找出题目对应的文本，仔细比对对应信息。
5. 提取、概括信息：基本上是非连的必考题，做这类题需要注意：明确题目要求，判断需要找到哪些信息；可以参考分值估测需要找到几点（比如4分那么一般意味着这道题需要你回答4个不同的要点）；找的时候优先看文字材料段落的开头、结尾，因为非连材料以说明为主，那么说明时我们习惯会在一开始指出特点，或者等详细介绍完了再总结特点。
所以这两个位置的文字一定要留意，基本上直接引用就是答案要点。
同时，段落中间部分要注意分号和关联词，这也提示着我们信息有可能包含不同要点；如果发现没有办法直接找到能概括文章内容的文字时，需要找到文章关键信息的词句，自己组合概括（关键信息就是找到的词句组合完就能代表这段或这则材料的主要内容）；注意不要答重复的要点。
6. 围绕图解决问题：对于图表类的非连续性文本，要仔细观察图表，看清楚图表展示的主要内容和信息。
对于有图表的题目，需要特别关注图表的标题、数据和注释等细节。
7. 注意细节和推理：在回答非连续性文本阅读题目时，需要注意细节和推理。
有时候题目可能会问到某个具体的细节或者根据所给信息进行推理。
在这种情况下，需要仔细阅读文本，找出相关信息并进行合理的推理。
8. 注意语言规范和准确度：在回答非连续性文本阅读题目时，需要注意语言规范和准确度。
答案应该简明扼要、条理清晰、表达准确。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文非连续性文本阅读与答题是指阅读一篇文本时，不是按照文本的连贯结构进行阅读，而是随机阅读其中的某些片段，并针对这些片段进行问题的回答。
这种阅读方式有助于培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力，提高学生对文本的整体把握能力。
下面我将介绍一些初中语文非连续性文本阅读与答题的策略。
选择合适的文章和题目。
文章的内容应该是学生熟悉的或者感兴趣的，同时题目的难度适中，既能考查学生的阅读理解能力，又不会让学生感到过于困难。
明确阅读目的。
在随机阅读文章片段前，学生应该明确阅读的目的是什么，比如找出主题句、寻找关键词、推断作者意图等等。
这样学生在阅读过程中会有一个明确的方向，有助于提高阅读的效果。
接下来，流畅阅读文章。
学生可以随机选择一段文章进行阅读，不必按照文章的顺序进行阅读。
读完一段后，学生可以对这段内容进行总结，理解其中的关键信息，并将其与明确的阅读目的进行对比。
然后，寻找线索。
在阅读其他的文章片段时，学生应该注意寻找与已阅读的段落相关的线索。
这些线索可能是关键词、承上启下的句子、相似的观点等等。
通过寻找线索，学生可以建立起整篇文章的逻辑关系，并加深对文本的理解。
进行问题回答。
学生在阅读过程中可以将问题暂时放在一边，等阅读完所有的文章片段后再进行问题的回答。
这样可以避免在阅读过程中被问题所限制，更加自由地进行阅读。
在回答问题时，学生应该根据已阅读的内容进行推理和归纳，完成问题的回答。
初中语文非连续性文本阅读与答题是一种提高学生阅读理解能力和思维逻辑能力的有效方法。
通过选择合适的文章和题目，明确阅读目的，流畅阅读文章，寻找线索，并进行问题回答，可以帮助学生更好地理解文本，提高综合运用语文知识的能力。
非连续文本的答题技巧
非连续文本的答题技巧
1. 一定要认真审题呀！就像找宝藏一样，题目就是那线索，不仔细看怎么能找到正确答案呢？比如题目问你文中某个数据是多少，那你就得瞪大眼睛去找呀！
2. 善于归纳很重要哦！把那些零散的信息像拼图一样拼起来，形成一个完整的画面。
比如说一篇文章讲了好几件事，你得能找出它们的共同点呀！
3. 留意图表可不能忘！图表有时候就像是一个秘密武器，能让你快速获取关键信息呢。
比如一个柱状图，直接就能看出谁多谁少啦！
4. 千万别忽略细节呀！有时候一个小细节就是决定胜负的关键呢。
就像在一场比赛中，一个小小的失误就能导致失败呀！
5. 学会推理得会用呀！根据已知的信息去推测未知的，多有意思呀。
像侦探破案一样，通过蛛丝马迹找到真相呢！
6. 检查检查再检查呀！可别觉得答完就万事大吉了，再回头看看有没有遗漏或者错误的地方。
就像出门前得照照镜子整理一下呀！
我觉得呀，只要掌握了这些非连续文本的答题技巧，那应对起来就会轻松很多啦！。
小学非连续性文本答题技巧
语文阅读理解：非连续性文本答题技巧一、考点透视：1．内容概括用简洁的语言表述从材料中得出的结论；根据指定材料，分点（条）概述主要内容。
2．信息判断选择源自材料的说法正确（错误）的一项；判断源自材料项目表述的正误。
3．原因探究根据材料，分析（推断）……的原因；说说为什么……4．材料比较从不同材料中寻找相同（似）点；从同一材料或不同材料中辨析不同点。
5．图文转换根据给定的表格，提取信息，得出结论；根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。
6．字词品味品味加点字词的表达效果；分析加点字词能否删去，为什么。
7．手法分析分析指定句段运用了什么说明（论证）方法，有什么作用；分析指定句（段）运用了什么表达方式（表现手法），有什么好处。
8．方案设计在阅读材料的基础上，根据要求设计解决方案，或提出解决问题的措施、方法等。
9．观点阐述对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己的看法，并阐述依据。
10．感悟建议结合材料，说说得到了哪些收获；联系生活实际，谈谈得到的启示；针对某一现象或者某一问题提出合理化的建议。
二、技巧归纳：1．内容概括类①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。
②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。
③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。
2．信息判断类①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
3．原因探究类①仔细审题，善于探究。
明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。
②科学解说，巧妙阐释。
根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，用精确的语言表述出来。
非连续性阅读文本技巧
非连续性阅读文本技巧非连续性阅读文本技巧篇1（一）提取信息非连续性文本阅读的基本要求是要从所提供的材料中寻找有用的信息，包括字面信息以及隐藏的信息等。
比如，公交车牌这一非连续性文本阅读，要让学生从中寻找出出发地——目的地之间的路线、班次等。
这种指向阅读，是一种基本信息获取的方法。
（二）整合信息获取信息仅仅是基础，作为教师，还需要积极引导学生对信息进行整理，寻找出隐藏的信息，这才是关键。
这需要学生在全面阅读非连续性文本的基础上，着重对文本资料进行逻辑推理。
比如，阅读课外阅读调查表：让学生从表中找出不同年级的学生分别看了那些书，比例分别是多少，进而在数据变化中得出自己的结论。
这就需要学生不仅学会获取信息，还需要学会在数据变化中，准确寻找出它们之间的联系以及变化。
这是非连续性文本阅读能力更高要求。
（三）判断推理学生在学会获取信息、整合信息之后，作为教师还要积极引导学生根据已有的知识、经验以及自己的想法，综合判断，进行简单的推理，并提出自己的观点。
比如，给学生提供的一组非连续性文本——《饲养蚯蚓》，包括实验材料、实验现象、实验结论以及蚯蚓生活环境资料等。
要求学生作出判断：在什么地方容易找到蚯蚓以及如何饲养蚯蚓等。
这就需要教师首先指导学生快速阅读材料，了解文本大意；接着，寻找关键内容，即蚯蚓的生存环境，引导学生进行简单推理，然后作出判断。
（四）积极应用关注非连续性文本阅读，除了练习，更重要的是教师在课堂里积极地加以应用。
在课堂上最能体现非连续性文本应用的，莫过于板书。
这种由词语或者表格形式构成的板书，往往隐含着整节课的内容。
比如，在《泉城》这一课，就可以引导学生根据泉水的名字、方位以及特征等进行表格归纳。
这种非连续性文本的创建与运用，可以培养学生的总结能力、逻辑推理能力以及对文本的拆分、整合能力。
（五）评价检测非连续性文本阅读，重点是处理信息的能力，其关键词是“说明”“解释”“讨论”。
而近几年来，非连续性文本阅读往往糅合在综合性实践内容里。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略非连续性文本是指不按照时间或空间顺序来组织的文章。
很多时候，我们需要在短时间内浏览文章并准确地找到答案，如何在短时间内完成任务，是每个人都需要掌握的一项技能。
本文将介绍一些初中语文非连续性文本阅读与答题策略。
一、了解文章类型和结构在阅读非连续性文本之前，我们需要了解文章的类型和结构。
不同类型的文章对于读者的知识、思维和语言运用能力有不同的要求。
比如，说明文需要我们理解和掌握一定的事实知识和科学概念，而且语言表达要求准确，使用专业术语；叙事文需要我们理解情节和人物，同时，也要理解作者运用描写和独白等手法来表现情感和意境。
知道文章的结构可以帮助我们更快地理清文章的脉络和重要信息的位置。
二、准确把握主旨要义在短时间内阅读非连续性文本，重要的是准确把握主旨要义。
主旨要义是指文章的最核心、最重要的信息，是整篇文章的基本框架和主题。
我们可以通过抓住关键词来找出文章的主旨，或者概括一句话来表示文章的主题。
找到主题后，可以帮助我们更快地了解文章内容，并从很多繁琐的细节和废话中筛选出关键信息。
三、使用扫读和略读技巧扫读是指在很短时间内浏览文章，以了解文章的主题、结构和重点。
扫读时，我们可以先浏览文章的标题、短句或段落首句等，了解作者要表达的主题。
然后，可以快速扫视文章的结构，如各段的主旨句、标题或段落标志。
扫读时不需要详细阅读每个单词，应该快速跳过废话或不重要的内容。
略读是指在有限的时间内，浏览文章并挑选出最重要的信息。
略读的目的是焦点阅读和标记，通过大量的快速阅读来处理大量的读书材料，以节省时间并提高效率。
使用略读技巧可以让我们更快地找到需要的答案，同时也可以为后续的深度阅读提供基础。
四、词句理解技巧为了确保准确理解文章，我们需要掌握词句理解技巧。
其中第一个技巧是理解上下文。
我们需要通读前后段落或上下文，从中找到熟悉或者有上下文关系的词语，以增强对这些词语的理解。
第二个技巧是辨认关键词。
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选择题，要从文本中找到每个选项的出处，仔 细比较选项与原文的差别，注意有无偷换概念、以 偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因 果等问题。 3.整合、分析、概括关键信息要完整，不遗漏，不 重复（怎么答？可参考分值，推断几个答题要点）
图示类材料： 作答图示类题目，需仔细观察图标、图示的结构
与方位，真正读懂图例、把握方位。其次要认清方向 ，按照顺序进行表述。其三，要懂得结合生活常识， 判别并选择最佳方法与路线，或解决实际问题。
(2019福建)阅读下面的材料，完成18～20题。(10分)
材料一:
载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较 大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也无法满足大型载 荷或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验 载荷并提供充足能源开展实验的空间站，是航天发展的必 然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空 技术实验和应用平台。我国空间站建成后，将具备完全自 主的载人航天能力。
一、什么是非连续性文本
非连续性文本是相对于由句子和段落构成的 小说、散文等连续性文本而言，它通常围绕一个 主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料 组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究， 从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出 来。其主要特点是直观、简明、概括性强、易于 比较，它与人们的日常生活和工作紧密相连，使 用频率高，应用范围广，实用性特征和实用功能 十分明显。
2．材料来源多重渠道。
阅读所选的材料，来源渠道非常广 泛，如互联网、调查报告、报刊书籍、 平面媒体等。体现当今时代成人阅读材 料来源丰富与“碎片化”特征。又体现 课标“阅读多种材料组合，较为复杂的 非连续性文本”要求。
3．材料呈现不拘一格。
文本材料多以板块形式呈现。最常见的是 用“材料一”“材料二”“材料三”这样的组 合形式，也有由【话题背景】【调查数据】 【精选案例】【各方声音】【新闻现场】等板 块组成。在具体的材料呈现上，既有碎片化形 式的网络资料，又有图表式的数据资料，还有 报刊文摘式的资料。突出体现了“非连续性文 本”的特点。
文字+表格类文本
文本材料怎么看？
(2019福建)阅读下面的材料，完成18～20题。(10分)
材料一:
载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较 大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也无法满足大型
载荷或大规模空间实验的需求。因此，中建心设词能部署大量实
验载荷并提供充足能源开展实验的空间站，是航天发展 的必然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好 的太空技术实验和应用平台。我国空间站建成后，将具备 完全自主的载人航天能力。
是我国载人航天工程“三步走”发展战略第二步的收官之作,标志着我国即将开
启空间站时代。
货运飞船货物运送能力比较
国家和地区 俄罗斯
欧洲
日本
美国
中国
进步MS
ATV
HTV
天鹅座
天舟一号
技术指标
发射质量/t
7.2
20.75
16.5
7.5
13.5
上行能力/t
2.25
7.67
6
3.5
6.5
上行货重比
0.31
0.37
的标题、重点语句，如中心句、关键句、总结句、承 接句、修饰限制词语等语句，学会提取关键信息，概 括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主 要问题并加以判别、概括和梳理。
图画类材料：
作答这类材料题，必须仔细观察画面，抓住图画、 图片中的关键要素，如主要人物、事物、结构元素， 关注图画的相关文字，能按一定的顺序客观地说明其 构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，概括 画面的主要信息，学会关注徽标的变形，领会其寓意 ，找准漫画讽刺颂扬的对象，进行总体分析与评价。
(摘编自欧阳自远主编《十万个为什么》)
空间站建设的背景及建成后的前景
材料二:
天舟一号作为我国首个空间货物运输飞船，飞行任务取得圆满成功。它
突破了货物运输、推进剂补加等关键技术，使我国跻身于少数几个具备大吨位
空间货运能力的国家。天舟一号还是全球首个掌握全自主快速交会对接技术
的舟还飞一未船 号真是,并正我且进国在载入航人天航领天工域程首“次三实步现走了”1发00展V高战压略锂第离二子步蓄的电收池官组之在作轨,标应志用着。我天国
0.36
0.46
0.48
注:“t”是计量单位，吨。上行货重比=上行能力/发射质量，上行货重比越 高，货物上行效率越高。 （摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料三: 中国空间站具备后发优势。建成后，会单独发射一个光学舱
，光学舱里架设一套口径两米的巡天望远镜，可以对40%以上的 天区进行观测，可以源源不断地为科学家们研究宇宙学和天文学 提供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的可再生生命 保障系统。（摘编自《中国的空间站什么样》）
、反思评价、迁移运用的能力。
【试卷结构】
考什么
2.内容占比比例 （2）阅读
⑤非连续性文本阅读：5%（基本确定是10分）
2019年福建省各地市的非连续性文本阅读
❖2019省中考：中国航天科技（空间站、天舟一号飞船）
❖泉州质检：植树节
福州质检：低碳生活
❖厦门质检：智能手机
莆田质检：科幻电影
❖漳州质检：垃圾分类处理
4．内容表达多元丰富。
❖ 呈现的材料常常有“各方声音” “专家观 点” “网友跟帖”等板块，这些内容表达出 多元的观点，可以赞成，也可反对。要求考生 能够对不同的声音去发表自己的看法，表达自 己的观点。 ❖同时，阅读的信息容量大。
文本的构成方式
（1）文字类材料——消息、新闻、（描写、说明、议 论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、 网络对话、解说词、说明书、活动方案……
纵向注高:，对“货比t”物，是上计得行量出效单率结位越论，高吨。。（上摘行编货自重白比明=上生行等能《力天/发舟射一质号量货，运上飞行船货研重制比》越）
材料三:
中心句
优势1
中国空间站具备后发优势。建成后，会单独发射一个光学舱
，光学舱里架设一套口径两米的巡天望远镜，可以对40%以
上的天区进行观测，可以源源不断优地势为2科学家们研究宇宙学 和天文学提供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的
可再生生命保障系统。（摘编自《中国的空间站什么样》）
18.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.载人飞船能将航天员送入太空，但其电力供应无法满足大型
载荷的需求。（材料一）
考点1：筛选信息
B.空间站是航天发展的必然选择，是人类最好的太空技术实验
和应用平台。 （材料一）
C.日前，我国已跻身于世界少数几个具备大吨位空间货运能力
宁德质检：智慧城市的建设
❖三明质检：网约车
南平质检：汉服热
❖龙岩质检：早餐食用
三、文本选择
非连续性文本的选择就是主题（话题）的选
择，话题要贴近社会生活，贴近学生实际，有着 很好的导向作用。它可以是：
（1）热点透视类的：如食品安全、全民阅读、 互联网+、网约车、智能手机、低碳生活、垃圾 分类等，
（2）校园生活类：如中小学书法教育、 足球运 动、汉服热、校园欺凌等，
（核心要素：方向、方位、指示标识）
五、非连续性文本类型：
（1）文字＋表格类文本（表格、柱状图、饼状图、坐标曲线图等） （2）文字＋图画类文本（徽标、漫画等） （3）文字＋图示类文本（地图、动车票、地铁路线图、示意图、说 明书等）
（4）情境类文本（2020年中考新增热点）
六、各类材料的阅读方法：
文字类材料： 作答文字类文本，应该认真审读材料，关注材料
（3）文学、文化类：如文化传承、学汉语热等，
四、文本特点
1．主题（话题）单一。
每一个文本，都有自己的标题或鲜明的主题。如 2019宁波中考，标题是“关于薯片的网络阅读’”。 当然，也有不用标题的，但主题却是鲜明的，如2019 省中考卷，虽然没有标题,但所选的三则材料都在“ 航 空”这个主题的统领之下。所以，无论是有标题或无标 题，材料都必须在一个主题（话题）的统领之下，且主 题单一，不会出现多元主题现象。
（2）图画类材料——实用类图片（徽标、地标等标识 类图片）；写意类图片（包括人物图像，事物图像或 者景物图像等）绘画、漫画……
（3）表格类材料——表格、曲线图、饼图、柱状图、 时刻表、凭证单据…… （核心要素由表头、内容项目和数据区三部分组成）
（4）图示类材料——包括道路交通示意图、线路图、 地图、车站指示牌、建筑结构功能示意图、就医导引 图……
即将开启空间站时代。
天舟一号的优势
货运飞船货物运送能力比较
国家和地区 俄罗斯
欧洲
横向进步观MS 察 ATV
日本 HTV
美国 天鹅座
技术指标
发射质量/t
7.2
20.75
16.5
7.5
上行能力/t
2.25
7.67
6
3.5
上行货重比
0.31
0.37
0.36
0.46
中国 天舟一号
13.5 第二
6.5 0.48
的国家之列。 （材料二）
D.天舟一号飞行任务取得圆满成功，标志着我国已经正式进入
空间站时代。 （材料二）
19.中国天舟一号与国外货运飞船相比，具有哪些优势？请根据材
料二简要分析(4分)
考点2：整合、解释
20.我国建成后的空间站具有什么特点？请根据材料三简要概括。
(3分)
考点3：整合、概括、解释
解题方法：