第二节_调查我们身边的生物
调查我们身边生物
309
鸵鸟
调查我们身边生物
310
鸵鸟养殖
调查我们身边生物
宠物狗
401
调查我们身边生物
宠物狗
402
调查我们身边生物
宠物猫
403
调查我们身边生物
宠物猫
404
调查我们身边生物
405
调查我们身边生物
鹦鹉
406
调查我们身边生物
鹦鹉
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金鱼
调查我们身边生物
408
调查我们身边生物
金鱼
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❖返回
2 0
二、家畜
➢ 马1 马2 ➢ 驴1 驴2 ➢ 骡1 骡2 ➢ 牛1 牛2
牛3 牛4 ➢ 狗1 狗2 ➢ 骆驼
调查我们身边生物
❖返回
30
三、家禽
▪ 鸡1 ▪ 鸭1 ▪ 鹅1 ▪ 火鸡1 ▪ 鸵鸟1
鸡2 鸭2 鹅2 火鸡2 鸵鸟2
调查我们身边生物
❖返回
4 0
四、宠物
• 宠物狗1 • 宠物猫1 • 鹦鹉1 • 金鱼1 • 鬣蜥
宠物狗2 宠物猫2 鹦鹉2 金鱼2
调查我们身边生物
❖返回
5 0
五、其他
❖ 警犬 ❖ 小白鼠 ❖ 表演动物1 ❖ 表演动物2
调查我们身边生物
❖返回
小麦
101
调查我们身边生物
小麦
102
调查我们身边生物
103
玉米
调查我们身边生物
玉米
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调查我们身边生物
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水稻
调查我们身边生物
106
水稻
调查我们身边生物
鬣蜥
调查我们身边生物
警犬
501
调查我们身边生物
河北省邯郸市七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版
第二节调查我们身边的生物教材处理：本课题要求学生调查了解身边的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。
根据我校实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以校园内的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。
因此将此课题微调为：实地调查广泰中学校园——认识我们身边的植物一、学习目标1、知识目标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
尝试描述校园环境中的植物和它们的生活环境。
2、能力目标通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
3、情感目标通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，对校园绿化提出合理化建议，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重点调查活动的组织和实施三、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
四、课前准备学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。
2、上网搜索有关绿化植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题。
3、准备调查表格，做探究笔记, 确定调查路线，并设计调查方案。
（有条件的可带照相机，放大镜等）。
教师：1、帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
2、为校园内植物挂牌，标牌上写明汉字名称和拉丁文名称、科、属和种产地用途等。
五、课时分配2课时六、教学设计春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟地被菊；冬季开花的有腊梅等。
国在进行人口普查时都做选组长，明确分工合作。
护生物资源，遇到不会的问题调查报告交流会。
各组用生们对校园绿化的建议的为单位，请各小组七、课后反思同学们通过亲身实地调查，了解植物分类及命名的规律，深入思考在绿地建设时应结合场地的使用功能和环境特点，正确认识绿化植物的特点和功能，发挥其应有的价值和作用，并认识到保护和创造多样生态环境，构建复层群落结构，提高绿地面积的植物物种多样性，并对校园内的绿化提出了合理化的建议，顺其自然地唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展的理念自然渗入学生的心田。
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中
的生物》
一、教学目的：
1.说出调查的普通方法。
2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。
3.描画身边的生物及它们的生活环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。
三、教学预备：
教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组称号：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物课件
调查 的步骤 (diào chá)
调查 目的 (diào chá) 调查过程 结果 整理 (jiē guǒ)
第三页，共三十九页。
调查 目的 (diào chá)
如果想知道(zhī dào)全班同学的身
高、体重 。我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园究 竟有哪些生物(shēngwù)？我们 又该怎样做？
第十页，共三十九页。
练习(liànxí)
一、作物(zuòwù)
❖ 小麦 ❖ 玉米 ❖ 水稻
(shuǐdào)
❖ 高粱 ❖ 大豆 ❖ 棉花
第十一页，共三十九页。
v返回(fǎnhuí)
2 0
二、家畜(jiāchù)
❖马 ❖驴 ❖牛 ❖狗
第十二页，共三十九页。
v返回(fǎnhuí
30
三、家禽(jiāqín)
❖ 找出相同点与不同点
第三十六页，共三十九页。
小试牛刀(xiǎo shì niú dāo)
练习
说出你所调查的两种生物，并 说明其生活(shēnghuó)的环境。
第三十七页，共三十九页。
谢谢
第三十八页，共三十九页。
内容(nèiróng)总结
第二节 调查我们身边的生物。第二节 调查我们身边的生物。第一章 认识(rèn shi)生物。（1）确定调 查目的和调查对象。2.分组，4~5人一组，选一个组长。调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录。
第一章 认识 生物 (rèn shi)
第二节 调查我们身边(shēnbiān)的生物
第一页，共三十九页。
什么 是调查? (shén me)
❖ 调查(diào chá)是科学探究常用方法之一。
❖ （1）确定调查目的和调查对象； ❖ （2）制定合理的调查方案； ❖ （3）调查结果的整理和分析。
《第二节 调查周边环境中的生物》 教学设计
难点
【教学重点】
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
【教学难点】
1、描述身边的生物和它们的生存状况。
2、如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
教学方法与
手段
合作探究与讲授相结合。
使用教材的构想
《调查我们身边的生物》旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
课时教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
一、调查的一般方法及注意事项(如何调查)
1、通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2、以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查
根据各地实际情况选择调查地点
1、进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源
2、进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护
2、注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教
1、调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2、调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。
《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）
《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：第一课时：自学指导：1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
教师总结：调查的一般方法：1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。
教学反思：第二课时：自学指导：1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。
2、找到生物的归类方法。
教师总结：1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。
2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标：1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
《调查我们身边的生物》教案(精选3篇)
《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）《调查我们身边的生物》教案篇1一、学习目标1、学问与技能：①把握调查的一般方法，学会做调查记录。
②知道如何进行归类分类。
2、方法与过程：①会设计调查表格。
②会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、情感态与价值观：关注身边的生物和它们的生存状况。
二、学习重难点1、重点：把握调查的一般方法。
2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
三、学法指导重视记忆，掌牢双基，发挥主动性制造性突破难点。
四、学习过程1、同学依据下列思索问题略读课本绽开自学。
如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？2、小组内绽开沟通争论相互取长补短形成比较统一的熟悉。
3、小组展现自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充板书内容：（一）、常见的调查有：、等。
（二）、调查的一般方法是:确定、、，，，，等。
（三）、学会设计表格：（四）、对调查的生物进行分类：①根据，将生物分为②根据，将生物分为③根据，将生物分为4、老师确定同学的表现，强调出错点和难点。
5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练：（1）下列探究活动，可实行调查法进行的是（）a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响（2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。
他所采纳的分类依据是（）a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少（3）小明在调查家乡的生物种类时发觉，原来是我省最常见的鸟类——麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发觉。
造成这种现象的缘由主要是（）a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充分的食物d被它们的天敌所捕食（4）下面是某同学在进行校内生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简洁介绍它们的生存环境。
《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出，教学要"面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习'。
七年级(初一)生物 调查我们身边的生物
调查我们身边的生物我们身边就有各种各样的生物。
它们与人类朝夕相处,有些是我们所熟悉的,有些却没有引起我们的注意。
为了更好地了解它们,让我们一起做一次调查口调查是科学探究常用的方法之一。
我国森林资源每五年清查一次,这就是调查。
人口普查也是调查。
调查时首先要明确调查的目的和调查对象,制订合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大,不可能逐个调查,就要选取一部分调查对象作样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计。
调查:调查校园、社区或农田的生物种类目的要求:1.了解校园、社区或农田的生物,记录你所看到的生物和它们的生活环境。
2.尝试对你所知道的生物进行归类,初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3.初步学会做调查记录。
材料用具:调查表,笔(有条件的还可用望远镜和放大镜)。
方法步骤:1.选择调查范围。
校园生物种类调查,家庭所在社区生物种类调查或农田生物种类调查,等等。
2.分组。
4~5人为一个调查小组,确定一人为组长。
3.设计调查路线。
选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线4.调查记录。
沿着事先设计好的路线边调查边记录,注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点。
特别注意树皮上、草丛中和枯枝落叶里等处容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
5.归类。
将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行简单的归类。
归类的项目和方法可由全组同学讨论决定,并说明归类的理由。
6.将归类好的生物的资料进行整理,写在笔记本上。
注意事项:1.参考以下的调查表,设计一个适合你自己的调查表,认真记录你观察到的每一种生物。
(表略)2.调查是一项科学工作。
对你所看到的生物,不管你是否喜欢它,都要认真观察,如实记录,不能仅凭个人好恶取舍。
3.不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境。
4.注意安全。
全组同学要集体行动,不要一个人走到偏僻的地方;不要攀爬高处;不要下水,等等。
七年级生物上册PPT课件：第二节调查周边环境中的生物
对调查的结果要进行整理和分析，有时 还要用数学方法进行统计。
探究二生物分类
按不同分类标准分。
1、按形态结构分：动物、植物、其他生 物 2、按生活环境分：陆生生物、水 生生 物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠 物
调查校园的生物种类
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类， 详细记录
调查表的设计
调查人 调查地点
2、完成时间10分钟。
预习自测 1、初步了解调查的内容。 2、生物按照形态结构特点分为哪几类？ 3、生物按照生活环境分为几类？ 4、生物按照用途分为几类？
探究一调查
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资 源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
调查时首先要明确调查目的和调查对象， 并制定合理的调查方案。
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
七年级生物上册调查我们身边的生物教案
七年级生物上册调查我们身边的生物教案教学目标1．知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应*，并能影响环境。
2．能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。
教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。
组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。
教学手段：ppt文件、调查范例等。
课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议。
2．教学过程（l）联系实际，引入课题。
本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。
在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们*市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。
②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要*。
如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。
如生物的种类、数量、生活环境、用途等。
在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。
③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。
教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。
（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。
①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。
由组长专门负责，制定调查计划。
第二节 调查周边环境的生物
第二节调查周边环境的生物(学案)【学习目标】1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；2、描述周边环境中的生物及其生活环境；3、关注周边生物的生存环境。
【学习重点】1、观察法的基本要求和方法；2、调查的一般步骤；3、通过调查，熟悉周围的生物，并进行简单的归类。
【学习难点】1、调查的一般步骤；/2、通过调查，熟悉周围的生物，并进行简单的归类。
【学习方法】生物学是紧密联系生活实际的学科，科学探究是学习生物常用的方法，在探究的过程中获取知识，培养分析问题和解决问题的能力。
调查法是科学探究中常用的一种方法，通过调查周围环境中的生物，学习调查的一般步骤（如调查的目的、对象、范围、制定方案等），并进一步认识生物的基本特征。
同时，可通过具体的实例，分组进行科学调查活动。
在对周围环境中的生物进行调查后，分组讨论如何将这些生物进行简单归类。
【问题导学】教材P9“想一想，议一议”中描绘了鲁迅先生身边的生物世界，那么同学们身边的生物世界又是怎样的呢?要了解我们身边的生物世界，我们首先要对它们进行调查，那么应该如何调查呢?【自主学习】【教材导读】1．如果想了解校园、公园或农田的生物，应该如何着手进行?如何制订合理的调查方案呢?2．在调查的过程中应如何记录调查内容?需特别注意什么?如何对调查结果进行整理、统计，并撰写调查报告？【收获与问题】通过自学本节内容，你有哪些收获，遇到哪些问题，一并写在下面，与同学们分享和交【互动探究】调查：调查校园、公园或农田的生物种类。
你所在的校园、公园或农田里一定有许多生物，你注意到了吗?请你通过调查，统计你所在的校园、公园或农田都有哪些生物；它们分别生活在什么样的环境中?如何对它们进行归类?让我们一起来完成以下内容吧!(1)请根据你的调查情况完成调查报告。
(2)请将你调查到的生物按照某种共同特征进行归类，并说出你归类的依据。
【组内问题归结与解决】问题l：在对某公园内的生物进行调查时，其范围很大，应该怎么办?【点拨】调查对靠会遇到被调查对象的范围很大，逐个调查工作量程大的情况．此时应该抽取一部分调查对象作为样本，进行随机抽样调查。
《调查周边环境中的生物》认识生物PPT课件
调查校园的生物种类：
目的要求： 材料用具：
调查表，笔，放大镜， 望远镜，照相机，录音机等
方法步骤：
一、选择调查范围：校园 二、分组：6~8人为一组，确定一人为组长。 三、设计调查路线。 四、调查记录。 五、归类。 六、将归好类的生物资料进行整理，写在笔
记本上。
注意事项
1.设计调查记录表，认真记录观察到的生物。
调查人
班级
调查地点
调查时间
生物名称 数量 生活环境
天气状况
注意事项
2.要如实记录观察到的生物，坚持实事 求是的原则。
3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏 生物的生活环境。
4.注意安全。 （1）集体行动； （2）不攀爬高处； （3）不下水； （4）小心触电。
植物
动物
细菌
真菌
陆 生 生 物 水 生 生 物
3/30/2022
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法 •实验法
第一章 认识生物
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机、录音机、摄象机等观察
观察法
要有明确的目的 要全面、细致、实事求是
要求 及时记录
要有计划、有耐心
要积极思考、进行讨论
森林资源调查
人口普查
调查校园生物的一般方法与步骤
1 明确调查目的和调查对象 2 选择调查范围 3 分组 4 设计调查路线 5 调查记录 6 归类 7 整理资料
归类整理
植物
１、按照形态结构特点
生物
动物 其他生物
２、按照生活环境
生物
陆生生物 水生生物
作物
３、按照用途 生物
家禽 家畜
宠物
下列哪项不属于调查？ A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照
第一章 第二节 调查我们身边的生物(人教版)_高中生物教案
第一章第二节调查我们身边的生物（人教版）_高中生物教案第二节调查我们身边的生物教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时准备：学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。
2、设计调查表调查小组组长组员[1] [2] 下一页第一节家鸽教学目标1．通过学习家鸽的生活习性、形态、结构、生理、生殖和发育，理解鸟类适应飞行生活的特点，并掌握鸟类的主要特征。
2．通过“观察和解剖家鸽”的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过理解家鸽适于飞行的特点及对问题的分析，继续培养分析综合能力。
3．通过理解家鸽适于飞行的特点，继续进行生物体的结构与功能，生物与环境相统一的辩证观点教育。
重点、难点分析本节教学重点包括：家鸽适于飞行生活的形态结构特点和生理特点；鸟纲的主要特征。
七年级生物上册_第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
C、电动狗 D、珊瑚的骨骼
3、下列各项中属于非生物的是（ B）
A、引起人感冒的病毒
B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉
D、休眠的青蛙
细胞 4、从结构上说，除（病毒）以外，生物体都是由（ ） 构成的
B选做题
1、P6 课后练习2幻灯片 38，幻灯片 39
2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特
就是先做什么后做什么的问题。
一定要把每一步工作都事先考虑到。以 免到时候手忙脚乱！
调查完了还要做什么
➢总结，讨论，得出结论。 ➢调查经验总结
写一份调查校园生物种类的 调查报告
谢 谢 观 看！
假如你乘坐宇宙飞船 从太空中遥望地球，映入 你眼帘的将是一幅由蓝色、 绿色和白色等编织而成的 美丽图案。蓝色是浩瀚的 海洋，绿色是广袤的森林 和原野，白色是飘动在海 洋和陆地上空的云彩。这 是一个充满生机的世界， 包括我们人类在内的各种
第二节 调查我们身边的生物
教学目标
知识与技能 生物的简单分类方法与所分类别
过程与方法 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录 描述周边环境中的生物及其生活环境
情感态度与价值观 关注周边生物的生存环境
教学重难点
教学重点 调查活动的组织和实施
教学难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物 及其生活环境
不断长大的钟乳石
正在推小车 的机器人
它们不是生物。因为它们不具有营养、呼 吸、排泄等生物的特征。
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
第一章第二节调查我们身边的生物
写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比较。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
老师在交流展示中起引导、帮助的作用。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
重
点
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录
难
点
试描述身边的生物和它们的生存状态
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
布置课下内容
展示，交流调查报告
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。
进行社区生物种类调查。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。
进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田。
整理统计
教师巡回观察，发现问题及时指导。
学生根据经验举例，说说什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。
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一、自主学习
（一）观察法 1、科学的观察可以直接用 ，也可以借 助 、 等仪器。 2、观察法的要求： 要明确；观察时要细致、 全面和实事求是，并及时 ；要积极思考； 要有计划、有耐心。
植物：
菜畦
皂荚树
桑葚
油菜花
昆虫和鸟类：
二、合作探究
阅读教材10-11页，讨论回答下列问题：
1、总结出调查的方法步骤。
2、在调查过程中，有哪些注意事项？
3、尝试举例说明生物分类的方法。
生物的归类方法：
1、按形态结构分：
动物、植物、其他生物
动物
植物
第二节 调查周边环境中的生物
调查是通过一种手段或方式来了解所想 知道的事情或者东西
森林资源调查、人口普查、水污染 抽样调查、废旧电池的回收利用的 调查、邯郸特色小吃的调查等
（二）调查 1、调查是 常用的方法之一。 2、调查时：要明确 和 ；制定合理的 ； 调查过程中要 ；对调查结果要进行 。 3、如果调查的范围很大，不可能逐个调查时，要选取 一部分调查对象作为 ，这就是抽样调查。 （三）生物的归类 按形态结构特点归类，生物可分为 、 和 三大类；按生活的环境可分为 和 等；按用途可分为 、 、 、宠 物等。
生物的归类方法：
2、按生活环境分：
陆生生物、水生生物
陆生生物
水生生物
水生生物
两栖动物
生物的归类方法： 3、按用途分：
作物、家禽、家畜、宠物
玉米
高粱
小麦
小麦
花生
大豆油菜ຫໍສະໝຸດ 棉花水稻鸡鸭
鹅
宠物狗
宠物猫
宠物蜥蜴
鹦鹉
金鱼
四、当堂检测
1、2010年我国展开了第六次人口普查，下列相关叙述不正确 的是（ ） A 人口普查是一种调查方式
B 普查前要制订合理的普查方案
C 普查过程中要如实记录各项数据 D 由于人口太多，可以根据原有的数据进行估算 2、下面是张明设计的“调查河北省色盲发病率”的几种方案， 其中最合理的是（ ）
三、点拨提升
明确调查目的、调查对象
选择材料用具
选择调查范围 分组 设计调查路线 调查 归类 整理
调查的一般过程 方法步骤 调 查 身 边 的 生 物 生物的归类
写出调查报告 按照形态结构特点：植物、动物、其他生物 按照生活环境：陆生生物、水生生物 按照用途：作物、家禽、家畜、宠物
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录
A 选取省内部分农村人口作为样本进行调查
B 选取省内部分城市人口作为样本进行调查 C 选取省内色盲患者高发人群作为样本进行调查 D 选取省内部分农村和部分城市人口作为样本进行调查
3、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（
A 鱼、马、海带、猫 C 鸡、鸭、鹅
）
B 鲸、鹅、牛、龟 D 猪、猫、狗
4、下列实际探究活动中，采用的方法是调查法的是（
A 人口普查 C 测量树的高度 B 观察蜘蛛结网 D 小麦杂交
）
5、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水 草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、 麻雀等生物归为一类。则他们归类的标准是（ ） A 按照生物的形态结构特点 B 按照生物的用途 C 按照生物的数量 D 按照生物的生活环境