《大海啊故乡》赏析
小学音乐_《大海啊,故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大海啊，故乡》教学设计教材分析《大海啊，故乡》是人教版音乐四年级上册第一单元的欣赏课。
歌曲创作于1983年，王立平作词作曲，是影片《大海在呼唤》的主题曲。
歌曲为F大调，四三拍，附点节奏的巧妙运用，使旋律似大海波涛、富有变化。
歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，富有叙事性，充分表现了主人翁对大海、故乡和祖国真挚的感情。
本节课教学内容设计为一课时。
教学内容欣赏《大海啊故乡》教学目标1、通过欣赏歌曲，让学生体验歌曲中所寄托的游子思乡之情，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。
3、认识附点四分音符。
4、学会发“u”音的口形。
教学重点：通过欣赏歌曲培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学难点：认识附点四分音符，学会发“u”音的口形。
教学准备：电钢琴、三角铁、砂球。
教学过程师：同学们好！生：老师好！欢迎同学们来到音乐课堂，和老师一起走进音乐世界，体会音乐的感动与美好！（一）创设情境，激趣导入播放一段同学们非常熟悉的张雨生《大海》视频。
讲述这首歌曲背后的感人故事。
让同学们聆听大海的声音。
这节课老师也为大家带来了一首有关大海故事的歌曲，请同学们齐读课题《大海啊故乡》！在聆听过程中，请同学们思考这首歌曲表达了怎样的情感？（借助对大海的思念与赞颂，抒发了主人公对妈妈、对故乡、对祖国的思念之情）（二）欣赏歌曲，感受旋律欣赏音乐，请同学们讨论交流并回答这首歌曲可以分为几个乐段？四三拍子的强弱规律是怎样的？（用三角铁、砂球分别代表强拍和弱拍，分小组演示强弱弱规律）四三拍子的指挥手势是怎样的？复听音乐，引导学生练习四三拍指挥手势。
（这一环节，通过提问式引导学生，主要为了培养学生有目的地去聆听歌曲，整体感知到这是一首抒情、有着思乡之情的歌曲。
）（三）深入欣赏，学唱歌曲我将这一部分设为5个小环节。
1、发声练习，学习“u”音口形。
根据歌曲3/4拍的特点，组织学生进行发声练习。
引导学生练习哼鸣找到声音的位置，运用气息找到轻声唱歌的感觉。
高二【音乐(湖南文艺版)】歌唱与赏析：《大海啊,故乡》-课件
海 角，
总在 我的 身
旁。
大 海啊
大 海，
是我 生长的 地
方。
海风 吹
海浪 涌，
随我 漂流 四
方。
大 海啊
大 海，
就像 妈妈 一
样。
走遍 天 涯
海 角，
总在 我的 身
旁。VΒιβλιοθήκη VVV大 海 啊 故 乡， 大 海 啊 故 乡， 我的 故
乡，
我
的故
乡。
《大海啊，故乡》
《大海啊，故乡》
王立平词曲
小时 候 妈妈 对我 讲，
大 海 就是 我故 乡。
海边
出 生，
海 里成
长。
大 海啊
大 海，
是我 生长的 地
方。
海风 吹
海浪 涌，
随我 漂流 四
方。
大 海啊
大 海，
就像 妈妈 一
样。
走遍 天 涯
海 角，
总在 我的 身
旁。
大 海 啊 故 乡， 大 海 啊 故 乡， 我的 故
乡，
我
的故
乡。
“公海上的民歌”
“公海上的民歌”
童年
爱
生活
故乡
母亲
未来
大海
课堂小结
《大海啊，故乡》
王立平词曲
缓呼缓吸
课后作业
《大海啊，故乡》
大海啊，故乡 大海啊，故乡
我的故乡 我的故乡
V
V
V
V
V
V
V
V
V
缓呼缓吸
V
V
小时 候 妈妈
对我 讲，
大 海 就是 V
我故 乡。
海边
出 生，
海 里成
《大海啊故乡》赏析
《大海啊，故乡》赏析《大海啊，故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品，在那个相对封闭的时代，也算得上是为数不多的优秀国际电影，而这部电影的主题歌《大海啊，故乡》也深深的烙上了这个时代印记，成为歌颂国际友谊的经典代表作，此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲，但是都不及这首《大海啊，故乡》影响深远。
《大海啊！故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情，寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
：歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。
虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。
歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式，每两个乐句为一段曲式。
第一部分：乐曲用较平稳的旋律起句。
二八节奏和附点节奏型不断地重复：第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二部分，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。
音高明显升高，歌曲情绪深情激动。
更加深了对大海的爱恋之情。
第二段中出现的新的节奏，打破了原有的稳定，与歌词紧密相连，表达了作者对祖国对故乡的思念之情。
第三部分，节奏上也出现了新的变化，起句将两个八分音符变成了一个四分音符，旋律起伏较大，速度开始放慢，音量渐弱。
旋律最后结束在一个属音上，这种半终止的结束，给人无限的遐想。
两句歌词分别出现重复，在语气上出现了层次感，使得给人一种向远处呼喊的感觉。
仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得淋漓尽致下面请老师同学们静声聆听。
大海啊故乡赏析
《大海啊，故乡》赏析《大海啊，故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品，在那个相对封闭的时代，也算得上是为数不多的优秀国际电影，而这部电影的主题歌《大海啊，故乡》也深深的烙上了这个时代印记，成为歌颂国际友谊的经典代表作，此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲，但是都不及这首《大海啊，故乡》影响深远。
《大海啊！故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情，寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
：旋律流畅舒展，优美动听，平易，节奏严谨。
虽然采用三，但不拘泥于这种节拍通常的强弱，而以切分、等手法使其变化无穷。
为F大调，3/4，速度，结构为，每两个乐句为一段曲式。
第一部分：乐曲用较平稳的旋律起句。
二八节奏和附点节奏型不断地重复：第2、4小节的大跳，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
第二句的结尾，以稍宽的节奏结束了这一段落。
第二部分，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。
音高明显升高，歌曲情绪深情激动。
更加深了对大海的爱恋之情。
第二段中出现的新的节奏，打破了原有的稳定，与歌词紧密相连，表达了作者对祖国对故乡的思念之情。
第三部分，节奏上也出现了新的变化，起句将两个八分音符变成了一个四分音符，旋律起伏较大，速度开始放慢，音量渐弱。
旋律最后结束在一个属音上，这种半终止的结束，给人无限的遐想。
两句歌词分别出现重复，在语气上出现了层次感，使得给人一种向远处呼喊的感觉。
仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得尽致下面请老师同学们静声聆听。
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思大班教案《大海啊故乡》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感，有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园大班《大海啊故乡》含反思教案吧。
教学目标：有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点：带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:多媒体，钢琴活动过程一．激情导入师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。
播放多媒体。
4个问题。
大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？分组一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。
同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》二:探究新知1．聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/4 XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
《大海啊故乡》说课稿
《大海啊故乡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首深受人们喜爱的抒情歌曲，由王立平作词作曲。
这首歌曲旋律优美动听，节奏舒展平稳，歌词质朴深情，通过对大海的描写与赞美，抒发了对故乡和祖国的热爱之情。
该歌曲具有浓郁的抒情性和强烈的感染力，在音乐教材中占有重要的地位。
通过学习这首歌曲，不仅能够提高学生的演唱能力和音乐表现力，还能够培养学生的爱国情感和对家乡的眷恋之情。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在音准、节奏的把握以及情感的表达方面还需要进一步的提高。
此外，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有较强的模仿能力和创新精神。
在教学过程中，我将充分利用这些特点，引导学生积极参与到音乐学习中来。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；理解歌曲所表达的情感，并能够运用正确的演唱方法和技巧来表现歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、分析等教学活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力；提高学生的合作意识和自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中对大海和故乡的热爱之情，激发学生的爱国情感和对家乡的眷恋之情；培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2、教学难点歌曲中三连音和附点音符的演唱；如何引导学生用真挚的情感来演唱歌曲，表达对大海和故乡的热爱。
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：通过讲解歌曲的创作背景、旋律特点、演唱技巧等，让学生对歌曲有更深入的了解。
欣赏《大海啊,故乡》
欣赏歌曲《大海啊，故乡》教学内容欣赏歌曲《大海啊，故乡》教学目标1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。
教学准备音乐播放器教学要求能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。
教材分析《大海啊，故乡》《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。
歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。
歌曲是四个乐句的单乐段结构。
歌曲中多次运用了xx x.xx│xx x─│的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。
第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。
第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。
三、四小节的节奏发生变化。
第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。
在演唱时力度增强，充满激情。
第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。
音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
教学过程1.第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？2.教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。
3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。
5.师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。
6.在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。
7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。
8.课后反思：。
《大海啊故乡》课件
旋律风格
民族风格
这首歌曲的旋律具有浓郁 的民族特色，展现了中华 文化的魅力。
地域特色
歌曲的旋律融合了地方特 色，让人感受到不同地域 的文化风情。
时代感强
这首歌曲的旋律富有时代 感，能够与现代人的审美 观念相契合。
音乐表现力
感染力强
艺术价值高
这首歌曲的音乐表现力非常强，能够 深深地感染听者。
这首歌曲具有很高的艺术价值，是中 华音乐宝库中的珍品之一。
情感表达技巧
深入理解歌词
仔细研究歌词，理解歌曲所表达 的情感和意境。
运用声音表情
通过声音的抑扬顿挫、节奏变化 和音色调整，来表达歌曲的情感。
融入个人情感
将自己的情感融入歌曲中，使演 唱更具感染力和真实感。
舞台表现技巧
肢体语言
运用适当的肢体动作、手势和面部表情，增强舞 台表现力。
眼神交流
通过与观众进行眼神交流，建立与观众的情感连 接。
《大海啊故乡》课件
目录 CONTENT
• 歌曲简介 • 歌词解析 • 音乐赏析 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲鉴赏与评价
01
歌曲简介
创作背景
20世纪80年代初，作曲家王立平想要创作一首有关大海的歌 曲，于是他来到了美丽的海滨城市大连体验生活，希望寻找 灵感。在大连期间，王立平感受到了大海的壮阔和美丽，以 及人们对大海的深厚感情，这激发了他的创作热情。
歌词内容
歌词描述了作者对大海的深深眷 恋和思念，通过回忆和想象，展 现了大海的壮丽景色和神秘魅力。
歌词中运用了丰富的意象和修辞 手法，如“潮起潮落”、“海浪 声声”等，生动地描绘了大海的
动态美。
歌词中还穿插了作者对故乡的怀 念和对未来的憧憬，表达了对家 乡的眷恋和对美好生活的向往。
《大海啊故乡》曲式结构
《大海啊故乡》曲式结构1.开场部分：歌曲的开场以悠扬的管弦乐器演奏为主，营造出广袤的大海和深深的思念的氛围。
这一部分没有歌词，但通过乐器的旋律传达了情感，为全曲的展开做好铺垫。
2.第一段A部：这一部分是歌曲的第一个主题，歌曲的旋律首先呈现出来，由男声演唱。
这部分表达了对故乡的思念和渴望，歌词深情抒发了对亲人的思念，对故乡的怀念之情。
3.过渡部分：A部后的过渡部分通过音乐的过渡和转调，将第一段A部引入到第二段B部。
过渡部分通常由乐器演奏，旋律上起到衔接的作用。
4.第二段B部：这一部分是歌曲的第二个主题，由女声演唱。
B部的歌词描绘了大海的壮丽景色和内心的迷茫，唱出了人们在离别故乡后所面临的心理困惑和迷茫。
5.第三段A部再现：这一部分与第一段A部相似，是对大海和故乡的深情再现。
通过男声重唱第一段A部的旋律，展现了对故乡的无尽思念和对未来的希望。
6.高潮部分：歌曲的高潮部分通常是全曲的高潮和转折点，它在音乐上和情感上都具有突出的表现力。
在《大海啊故乡》中，高潮部分展现了歌手对大海的膜拜之情，唱出了对故乡的无尽思念和希望。
7.尾声部分：尾声部分是歌曲的结束部分，通常是歌曲的结尾和收束。
在《大海啊故乡》中，尾声部分通常由男声和女声合唱演唱，以一种和谐的旋律和情感，表达了对故乡的深情告别和对未来的憧憬。
以上是对《大海啊故乡》的曲式结构的大致分析。
该曲以男声和女声交替演唱，通过不同旋律和不同情感的表达，展现了对故乡和大海的深情思念，使歌曲旋律激昂、情感真挚。
这种曲式结构的安排能更好地抒发出歌曲所要表达的情感，使听众更能全面地体验到歌曲的意境和内涵。
童声合唱《大海啊，故乡》的作品分析
童声合唱《大海啊，故乡》的作品分析摘要：由王立平作词谱曲的《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌，歌曲具有深刻的内涵，广为流传，深受大家的喜爱，后由杨鸿年改编为三声部合唱作品，比较适合于童声以及新建合唱团演唱。
本文以合唱《大海啊，故乡》（以陈家海主编的《合唱（上）》中收录的版本为准）为研究对象，从曲式结构、和声、旋律、节奏与速度、歌词等方面对作品进行分析，希望能对广大合唱爱好者有所帮助。
关键词：《大海啊，故乡》合唱作品分析一、作者及作品背景简介（一）作者简介王立平，我国当代著名词曲作家，国家一级作曲家。
“几十年以来王立平创作了大量影视音乐作品，作品具有浓厚的民族风格和鲜明的个性，且情深意切，富于哲理”，代表作品有《驼铃》《少林寺》等。
“杨鸿年，中国著名指挥家，其独特的指挥风格以及合唱训练方面的技术与修养，赢得了国内外专家的一致赞誉，被称为‘真正掌握合唱艺术奥秘的大师”。
杨鸿年先生还改编、创作了百余首合唱作品及合唱练声曲，代表作品有《八骏赞》《天鹅》等。
（二）作品背景歌曲《大海啊，故乡》创作于1982年，是电影《大海在呼唤》的主题歌，这部电影主要描写了中外两代海员所经历的痛苦与欢乐的故事，歌颂了他们的美好心灵与国际友谊。
20世纪80年代初的影片普遍有着向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上的精神，这首歌曲便是借对大海的感情，表达了对故乡和祖国的热爱及祝愿之情。
二、童声合唱《大海啊，故乡》作品分析（一）曲式结构歌曲《大海啊，故乡》为F大调，全曲共43小节，其中1—38小节为四三拍，39—43小节为四四拍。
歌曲结构简单，由两个乐段共六个乐句组成，其中A乐段为领唱或齐唱，是两乐句对比的收拢终止的方整性乐段，B乐段为三声部合唱，同样为两乐句对比的收拢终止的方整性乐段。
本作品是带有前奏和尾声的单二部曲式（重复第二乐段），其曲式结构如下：前奏：（1—8）A乐段：（9—16），其中包含两个乐句，a（9—12），b（13—16）B乐段：（17—24），其中包含两个乐句，c（17—20），b1（21—24）B1乐段：（25—32），其中包含两个乐句，c（25—28），b1（29—32）尾声：（33—43）（二）和声结构分析我们以钢琴伴奏旋律为主，并结合三个声部来分析歌曲的和声进行。
《大海啊故乡》赏析
《大海啊，故乡》赏析《大海啊，故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品，在那个相对封闭的时代，也算得上是为数不多的优秀国际电影，而这部电影的主题歌《大海啊，故乡》也深深的烙上了这个时代印记，成为歌颂国际友谊的经典代表作，此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲，但是都不及这首《大海啊，故乡》影响深远。
《大海啊！故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情，寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
：歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。
虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。
歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式，每两个乐句为一段曲式。
第一部分：乐曲用较平稳的旋律起句。
二八节奏和附点节奏型不断地重复：第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二部分，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。
音高明显升高，歌曲情绪深情激动。
更加深了对大海的爱恋之情。
第二段中出现的新的节奏，打破了原有的稳定，与歌词紧密相连，表达了作者对祖国对故乡的思念之情。
第三部分，节奏上也出现了新的变化，起句将两个八分音符变成了一个四分音符，旋律起伏较大，速度开始放慢，音量渐弱。
旋律最后结束在一个属音上，这种半终止的结束，给人无限的遐想。
两句歌词分别出现重复，在语气上出现了层次感，使得给人一种向远处呼喊的感觉。
仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得淋漓尽致下面请老师同学们静声聆听。
歌曲《大海啊故乡》的作品分析及
歌曲《大海啊故乡》的作品分析及演唱特点目录一、大海啊故乡 (1)二、《大海啊，故乡》作品分析 (2)（一）曲式结构 (2)（二）和声结构分析 (2)（三）旋律色彩分析 (2)（四）节奏与速度 (2)（五）歌词意境分析 (2)三、《大海啊故乡》的特点 (3)（一）创作特点 (3)（二）演唱特点 (3)四、《大海啊，故乡》在电影中的艺术价值 (3)（一）音乐是电影的某种依附 (3)（二）音乐多对剧情的推进 (4)（三）电影音乐在电影中占有重要的地位 (4)参考文献 (5)歌曲《大海啊故乡》的作品分析及演唱特点摘要电影《大海在呼唤》中的主题曲以及大部分旁白音乐都是《大海啊，故乡》，这首歌听起来朗朗上口，简单易懂理解其中内涵，意义深远，深受大家的喜爱。
本文对《大海啊故乡》进行深入的分析，创作特点以及演唱特点，分析其在电影《大海在呼唤》中的艺术价值。
关键词：大海啊故乡；作品分析；特点；艺术价值一、大海啊故乡《大海啊故乡》是由中国著名歌唱家朱明瑛第一次演唱，她用优雅和善良的方式表达这首歌，真诚的诠释为这首歌增添了光泽。
她的演唱技巧把握的十分得当，时而低沉，时而急促，平缓，充分体现了歌曲中的意义，通过表达对大海的向往，侧面体现出对家乡以及母亲的思念。
在歌词构造上，歌曲歌词简单易懂，使人亲切，美好。
在演唱家演唱时技巧上，优雅而又美丽，意境深远，歌唱节奏控制有度，将歌词完全融入对大海的感觉。
体现大海的深沉美丽的形象。
使听众身临其境，就仿佛在随波逐流的船舶上，感受大海的波涛汹涌。
人们感受到对故乡的思念。
改革开放以来，中国的经济水平在不断的发展，发生翻天覆地的变化，越来越多的有思想有抱负的人们想要离开国家去见识海外的景色，环游世界。
因此导致越来越多的海外赤子对家乡的思念，思乡的歌曲和其他题材由此而生，优秀作品被广为流传。
《大海啊故乡》为典型之作。
是由艺术家王立平进行作词作曲，成为《大海在呼唤》的主题曲。
因其对大海的热情，内含对故乡的思念，国家的昌盛雄起而赞扬，受到人们的喜爱。
初中音乐_《大海啊故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大海啊,故乡》教学设计教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊,故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。
教学难点：典型的节奏型。
教学准备：多媒体课件。
导入新课：1师：老师拿一个海螺向学生展示，让学生看看是什么？生：海螺2师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
《大海啊,故乡》（播放音乐）1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
用口风琴吹奏歌曲的旋律。
用口风琴试奏歌曲的旋律找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
2、用“达”来唱个典型的节奏型，提示学生注意八分音符和附音符的时值与唱法。
3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。
6、完整的演唱歌曲。
四、师总结：大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
初中音乐_《大海啊,故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版八年级上册第一单元七子之歌——《大海啊！故乡》教学设计教学目标：一、情感、态度、价值观通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点.引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》二、过程与方法以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
三.知识与技能是用能充分运用力度、情绪、节拍的变化，深情演绎歌曲。
教学重点和难点1、理解重复使用歌词的作用，能用不同的情绪、唱法表现歌曲。
2、体会歌曲所要表达的思乡的情感。
二、教学过程一、欣赏图片，课前交流(观海)1.课件展示图片（1），师问：“同学们，通过看到的图片和听到的声音，大家说这是在哪里”（海边）同学们，我们从小在海边长大，大海对于我们来说并不陌生，相信每个人心中的大海都不是一样的。
2.课件动态效果演示船窗徐徐打开.....一副海边悠闲的沙滩出现在眼前师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。
（屏显效果：有关大海的相关内容诗歌、油画、歌曲一页页如信笺的效果相继出现）(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光，配合背景音乐)过渡：我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们一起走近大海。
【德育设计意图】“观海”导入拉近学生与大海以及故乡音乐的距离，引导学生主动探索，引发学生兴趣。
让学生在短时间内进入学习情境，激发学习兴趣。
二、感海过渡：我们感受到了大海无穷的魅力，今天就让我们一起走进大海。
请听《大海啊故乡》同时思考以下问题。
揭题：《大海啊故乡》（一)欣赏范唱。
提问：1、歌曲的速度？（中速稍慢）歌曲的旋律有什么特点（平缓优美）歌曲的节拍又是什么（四三拍）2、综上所述三拍子的律动以及优美的旋律，舒展的节奏是大海展现给我们怎么样印象？（歌曲中的大海时而风平浪静，时而波澜壮阔，富于变化。
《大海啊故乡》钢琴曲
《大海啊故乡》钢琴曲
《大海啊故乡》（The Sea, Oh Homeland）是一首由香港著名作曲家朱静恬编写的钢琴曲，经过多次修订，成为了今天最受欢迎的版本。
该曲以悠扬柔美的旋律表达尽管分离多年，但故乡的思念与励志的精神在身心中依然存在。
曲子由一个醉人的调子引入，强调了家乡思念的情绪，接着出现了一段抒情的主题，不断的进行重复变奏，营造出浓厚的氛围，如漂泊在大海之上航行的感觉。
随着曲子的发展，音乐变得激昂而充满希望，传达出生活从不停息，继续前行的信念。
最后，曲子消逝在深沉无边的大海之中，弥漫着遥远离家的无奈航行，这是一首抒发对故乡的思念，又有希望的乐章。
当你弹奏这首曲子的时候，你可以感受到对家乡失去的惆怅，同时又可以感受到对未来的希望，获得极大的成就感。
大海啊故乡音乐说课稿
大海啊故乡音乐说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版八年级上册《大海啊故乡》这首歌曲。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首深受人们喜爱的抒情歌曲，由王立平作词作曲。
歌曲旋律优美动听，节奏舒展平稳，具有浓郁的抒情色彩。
歌曲采用了 3/4 拍，音乐风格以中速、深情为主，通过对大海的歌颂，表达了对故乡和祖国母亲的热爱之情。
这首歌曲在教材中具有重要的地位，它不仅能够培养学生的音乐感知能力和演唱技巧，还能够激发学生对家乡和祖国的热爱之情，具有较高的审美价值和教育意义。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣和探索欲望。
但是，这个阶段的学生在音乐表现力和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
同时，由于学生的个体差异较大，在教学中需要关注每个学生的发展，因材施教。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《大海啊故乡》，激发学生对家乡和祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏和情感表达，提高学生的音乐表现力和演唱能力。
3、知识与技能目标（1）让学生了解 3/4 拍的强弱规律，能够准确地把握歌曲的节奏。
（2）引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的投入。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。
（2）理解歌曲所表达的情感，用深情的声音演唱歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中三连音和切分音的准确演唱。
（2）如何引导学生在演唱中融入自己的情感，使演唱更具感染力。
五、教法与学法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学生的学习兴趣。
《大海啊故乡》钢琴曲
《大海啊故乡》钢琴曲
《大海啊故乡》钢琴曲是一首描写天涯浪子对期盼美丽家乡的憧
憬的优美曲调。
这首作品给人以明快、舒雅的音乐，模棱两可的变奏
节奏，真实而充满光辉的激情，把无言的思念层层延伸，将一种无奈
的渴望表达出来，形成了一种沉郁而热烈的思绪。
曲调开头时，温柔且恬淡，如同人们神往家乡，憧憬浪子归乡之
动情，而变奏则表现出令人难以忘怀的回忆，如同吹响号角一般。
之后，音乐回归恬淡，如波浪康庄般温柔，向观众传递出深远而梦幻的
太空意象，由此令人体会到浪子游走在星空中无尽的孤独感。
随着曲
调的改变，此时不禁目光越过浩瀚的海洋，思绪不禁萦绕而起，彷徨
在追寻梦想的路上。
转瞬间，乐曲已演绎到最后一段，旋律转至高声，如波涛般激昂，传递出青年浪子的热血精神；之后，音乐又回归恬淡，在梦幻和牵绊
融合，仿佛宣告着一段海上旅行的结束，深情挥之不去的浪子将与家
乡重新拥抱。
最后，乐曲逐渐平缓，这段真实而充满朝气的曲调将浪
子无拘无束的拼搏、游历、憧憬完美诠释。
《大海啊故乡》教学设计及反思
《大海啊故乡》教学设计及反思甘谷县金平初中王海文教学目标：能够在不同形式的以大海为主题的艺术作品中体验海的情怀，感受音乐作品的表现力，学习并演唱歌曲《大海啊故乡》。
教学内容：歌曲《大海啊故乡》、《海港之夜》、诗歌《致大海》。
教学重点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，有感情地演唱《大海啊故乡》。
教学难点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，感悟大海艺术作品的内涵。
教学过程：一、导入导入语：同学们，请聆听！这段音乐给你的感受如何？假如用这段音乐来表现大海，你认为下面哪一幅画和这段音乐更符合？为什么？师生问与答过渡语：无论大海是柔美的还是波涛汹涌的，它总是向我们展现出一种博大宽广的胸怀和澎湃的激情，涌动着我们对它的无限热爱之情！今天就让我们在不同的艺术作品中去感受大海的情怀！二、演唱歌曲《大海啊故乡》过渡语：表现大海的艺术作品很多，电影就是其中的一种艺术表现形式，有一部叫《大海在呼唤》的电影，描写的是一批中外青年在海上实习的生活，他们的船长教导他们：“在风浪面前躺倒是海员的耻辱”。
一次，他们的船航行至鲨鱼岛时，遇到航标灯故障，而灯手又重病，为了修好航标灯，一名叫吴明跃的年青海员献出了年轻的生命！让我们来看看……（在观看电影的过程中提醒学生其中的主题歌）1、简介《大海啊！故乡》这首歌曲是1983年，王立平为该片创作的主题歌。
歌曲那朴实的语言、旋律的优美、真切的情感，描写了中外两代海员的痛苦与欢乐，歌颂了他们的美好心灵与国际友谊。
也表达了他们对大海、故乡和祖国妈妈真挚的情感…2、朗诵歌词第一遍：一齐朗诵；第二遍：配乐朗诵；3、聆听老师范唱思考：歌曲从力度、情绪上分为A、B两个部分，高潮在哪一段？为什么？4、分段演唱（1）复习3/4拍的指挥图示；（2）划拍演唱A部分a、在教师的带领下划拍演唱A部分旋律；b、跟琴演唱旋律；c、填唱歌词；d、跟录音演唱A部分；（3）划拍演唱B部分a、在教师的带领下划拍演唱B部分旋律；b、跟琴演唱旋律；c、填唱歌词；d、跟录音演唱B部分；（4）、跟琴连唱AB两部分5、跟录音完整演唱歌曲二、欣赏《海港之夜》过渡语：刚才我们用歌声来表现了《大海啊故乡》这首歌曲，其实生活中表现大海的歌曲很多，同学们还知道哪些歌唱大海的音乐作品？如：少儿歌曲《小螺号》：‘小螺号，滴滴地吹，海鸥听了展翅飞，小螺号……接下来老师给你们介绍一首具有俄罗斯民族风格的歌曲《海港之夜》。
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《大海啊，故乡》赏析《大海啊，故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品，在那个相对封闭的时代，也算得上是为数不多的优秀国际电影，而这部电影的主题歌《大海啊，故乡》也深深的烙上了这个时代印记，成为歌颂国际友谊的经典代表作，此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲，但是都不及这首《大海啊，故乡》影响深远。
《大海啊！故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情，寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
：歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。
虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。
歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式，每两个乐句为一段曲式。
第一部分：乐曲用较平稳的旋律起句。
二八节奏和附点节奏型不断地重复：第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二部分，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。
音高明显升高，歌曲情绪深情激动。
更加深了对大海的爱
恋之情。
第二段中出现的新的节奏，打破了原有的稳定，与歌词紧密相连，表达了作者对祖国对故乡的思念之情。
第三部分，节奏上也出现了新的变化，起句将两个八分音符变成了一个四分音符，旋律起伏较大，速度开始放慢，音量渐弱。
旋律最后结束在一个属音上，这种半终止的结束，给人无限的遐想。
两句歌词分别出现重复，在语气上出现了层次感，使得给人一种向远处呼喊的感觉。
仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得淋漓尽致下面请老师同学们静声聆听。