学期教学总要求
四年级语文总的教学目标和要求
总教学目标一、课标要求：（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
一年级语文教学总目标和要求
一年级语文教学总目标和要求语文教学是基础教育的核心课程之一，旨在培养学生的语言运用能力和文学素养。
一年级是学生开始接触正规学科教学的阶段，语文教学不仅要确立基本的学习方法和语言表达能力，还要培养学生对语文学科的兴趣和学习热情。
一、语言运用能力的培养一年级语文教学的首要目标在于培养学生的语言运用能力。
这不仅包括听、说、读、写等基本技能的掌握，还要注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，设计富有启发性的教学活动，引导学生积极参与讨论、提问和回答问题，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
此外，一年级的语音教学也很重要。
教师应注意帮助学生正确发音、掌握基本语音规则，避免一些常见的语音错误，以养成良好的听说习惯。
同时，培养学生对语言学习的兴趣和自信心，让他们能够主动参与语言实践活动。
二、文学素养的提升除了语言运用能力，一年级语文教学还要提升学生的文学素养。
文学是情感、思想和艺术的表达，通过文学作品的阅读和欣赏，学生不仅可以拓宽眼界，还可以提高对语言运用的感知能力。
一年级的文学教学应当重视培养学生的阅读兴趣，让他们接触优秀的文学作品，培养审美情趣。
教师不仅要讲述作品的内容，还要引导学生思考作品背后的意义和主题。
通过讨论和互动，激发学生的想象力和思维能力。
此外，一年级的文学教学也要注重培养学生的写作能力。
教师可以通过写作练习，让学生进行个人表达和思考，激发他们的创造力和想象力。
同时，教师要给予学生正确的指导和反馈，提升他们的写作水平和表达能力。
三、情感态度的塑造一年级语文教学的另一个重要目标是培养学生正确的情感态度。
语文教学要通过文学作品的引导，培养学生的道德感、美感和爱国情怀，使他们养成正确的价值观和正确的行为准则。
此外，一年级语文教学还要注重培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教师可以设计合作性学习活动，让学生合作完成任务，培养他们的合作和沟通能力。
总之，一年级语文教学的总目标是培养学生的语言运用能力和文学素养，并塑造他们正确的情感态度。
本学期的教学总目标和总的要求
本学期的教学总目标和总的要求：（一）数与代数1．第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2．第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3．第五单元“分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形1．第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2．第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
（四）实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动。
四年级数学上册教学总要求
四年级数学上册教学总要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级数学上册教学总要求四年级数学上册是小学四年级学生学习数学的第一个学期，也是学生初步接触到较为复杂的数学概念和知识点的阶段。
教学总要求是指教师在进行教学过程中需要达到的教学目标和要求，为学生学习数学提供了指导和支持。
在四年级数学上册教学中，教师应该根据教学总要求进行教学设计和实施，帮助学生全面掌握数学知识，提高数学学习能力。
一、认识数在四年级数学上册中，学生需要通过教学学会认识自然数、整数、分数以及小数等不同类型的数。
教师应该通过各种教学手段，如教学实验、教学游戏等，激发学生对数学的兴趣，帮助他们建立起对数的认识和理解。
学生在四年级数学上册中也将接触到更加复杂的数字概念，如千百十个位数的认识和读写数字等。
教师需要通过各种教学方法，如数的分解、组合等，帮助学生掌握数字的概念和运用。
三、认识加法和减法四年级数学上册的重点是加法和减法的运算，包括整数的加减法、分数的加减法等。
教师应该通过举例、教学练习等方式，帮助学生掌握加法和减法的基本规则和计算方法，提高他们的运算能力。
除了加法和减法，四年级数学上册还涉及到乘法和除法的教学。
教师可以借助教学实验、教学游戏等方式，帮助学生理解乘法和除法的运算规则，掌握乘法口诀和除法原则，并在实际生活中应用。
五、认识面积和周长四年级数学上册还包括了面积和周长的教学内容，教师需要通过具体实例的展示和讲解，帮助学生理解面积和周长的概念和计算方法，培养学生的空间观念和计算能力。
六、认识时间和日期对于四年级的学生来说，认识时间和日期是一个重要的学习内容。
教师应该通过时钟、日历等实物教具，帮助学生掌握时间和日期的表达方式和计算方法，培养学生的时间观念和日历概念。
四年级数学上册的教学总要求包括了认识数、认识数字、认识加减法、认识乘除法、认识面积周长以及认识时间日期等方面的内容。
教师应该根据这些教学要求，结合学生的实际情况和学习需求，设计有针对性的教学方案，引导学生积极学习，提高他们的数学学习能力和成绩。
二年级语文总的教学目标和要求
二年级语文总的教学目标和要求一、教材分析：本册教材着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。
二、教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、教学策略：(一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
一年级语文教学总目标和要求
一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
提高教学质量的主要有以下措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
语文教师学期教学计划标准范本(5篇)
语文教师学期教学计划标准范本一、指导思想：在语文教学中，____国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字____个，会写____个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
五年级上册数学教学总任务及目的要求
五年级上册数学教学总任务及目的要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级上册数学教学总任务及目的要求一、总任务：五年级上册数学教学的总任务是根据国家数学课程标准，以培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创造力为目标，以促进学生数学兴趣的培养和发展为宗旨。
通过数学教学，培养学生的数学应用能力和团队合作精神，为他们未来学习和生活中的挑战做好准备。
二、目的要求：1. 提高学生的数学思维能力数学教学要求不仅仅是记住公式和算法，更需要培养学生的数学思维能力。
通过数学问题的应用和解决，激发学生的思维，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
2. 培养学生的解决问题的能力数学是一门解决问题的学科，数学教学要培养学生独立思考和解决问题的能力，培养他们分析问题的能力，提升他们的问题解决能力。
3. 激发学生的创造力数学是一门充满创造力的学科，数学教学要通过教学设计和问题设置，激发学生的创造力，培养他们在实际生活中运用数学知识的能力，提高他们的创新意识。
4. 培养学生的数学兴趣数学是一门抽象的学科，容易让学生感到枯燥和无趣。
数学教学要通过生动有趣的教学方法和教学内容，激发学生对数学的兴趣，使他们乐于学习数学，愿意主动探索和学习。
数学知识是实用的，数学教学要注重培养学生的数学应用能力，使他们能将数学知识灵活运用到解决实际问题中，为未来学习和生活做好准备。
6. 培养学生的团队合作意识在数学学习中，学生需要团队合作来解决问题和完成任务。
数学教学要培养学生的团队合作意识，让他们学会倾听他人的意见，学会与他人共同合作，培养他们的团队精神。
第二篇示例：五年级上册数学教学的总任务是帮助学生掌握基本的数学概念和技能，建立数学思维和解决问题的能力。
通过教学，学生应该能够灵活运用各种数学方法和技巧解决实际生活中的问题，培养他们的数学兴趣和自信心，为未来学习和生活打下扎实的数学基础。
在数学教学中，我们的目的要求如下：1. 帮助学生掌握基本数学概念和技能。
二年级语文总的教学目标和要求
二年级语文总的教学目标和要求二年级语文教学目标和要求一、教材分析：本教材旨在全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，以整合方式组织了八组教材内容，每个专题的涵盖面都比较宽泛。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。
二、教学目标：1.掌握汉语拼音，能借助拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练在口头和书面表达中运用。
养成学生良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
3.学会使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.培养阅读兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的惯。
7.认识常用标点符号，研究使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话和愿意与人交流的惯，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，研究写日记。
三、教学策略：一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典研究生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最惯的方法认识汉字。
2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏、活动、语言环境中巩固识字。
5.学期教学总要求
1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱：感受身边的美，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。
2、认识250个字，会写250个字。累计认识2050个字，会写1200个字。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作。
6、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
7、开始学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
9、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
10、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12、讲述故事自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察书面与口头结合表达自己的观察所得。
学期教学工作要求计划
学期教学工作要求计划本次工作计划介绍随着学期的到来，我们面临着一系列的教学任务和要求。
为了确保教学工作的顺利进行，制定了详细的工作计划。
对教学环境进行全面的检查和维护。
这包括对教室的设施和设备的检查，确保它们能够正常运行，以及对教学材料的准备工作，确保它们充足且完好。
对教师进行培训和指导。
组织一系列的培训课程，以提高教师的教学水平和教学方法。
我们也将教学指导和支持，以帮助教师应对教学中的各种挑战。
对学生的学习情况进行评估和监测。
定期进行课堂测试和评估，以了解学生的学习进度和理解程度，并及时进行调整和改进。
组织一系列的教学活动和学生互动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
举办讲座、研讨会和小组讨论，以激发学生的思考和学习热情。
总的来说，我们的工作计划旨在一个良好的教学环境，提高教师的教学水平，监测学生的学习情况，以及激发学生的学习兴趣。
我们相信，通过这些努力，能够实现学期的教学工作要求，并为学生优质的教育。
以下是详细内容一、工作背景随着教育事业的不断发展，我们面临着更加严峻的教学挑战。
在这个学期，我们预计将面临更大的学生人数，更多的教学任务，以及更高的教学质量要求。
因此，我们需要制定一份详细的工作计划，以确保我们能够顺利应对这些挑战。
二、工作内容进行教学环境的检查和维护。
这包括对教室的设施和设备进行检查，确保它们能够正常运行；对教学材料进行准备工作，确保它们充足且完好。
组织教师培训和指导。
定期组织培训课程，以提高教师的教学水平和教学方法。
我们也将教学指导和支持，以帮助教师应对教学中的各种挑战。
对学生的学习情况进行评估和监测。
定期进行课堂测试和评估，以了解学生的学习进度和理解程度，并及时进行调整和改进。
组织一系列的教学活动和学生互动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
定期举办讲座、研讨会和小组讨论，以激发学生的思考和学习热情。
三、工作目标与任务我们的工作目标是优质的教育，确保学生能够学到有用的知识和技能。
为了实现这一目标，采取一系列的措施和策略。
四年级美术下册总的教学目标和要求
四年级美术下册总的教学目标和要求一、总的教学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、总的教学要求（一）【造型·表现】学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
1．学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
2．通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。
3．通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。
4．对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
5．围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。
6．按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
7．用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。
8．用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。
9．进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。
10．用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
（二）【设计·应用】学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
1．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。
2．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
3．用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。
二年级语文总的教学目标和要求
二年级语文总的教课目的和要求一、教材剖析：本册教材着眼于全面提升学生的语文修养和实践能力，培育创新精神，促使学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，环绕专题以整合方式组织了八组教材内容。
每个专题的涵盖面都比较广泛，防止了限制性。
教内容切近小孩生活，表现时代特色，拥有必定的德育价值。
每组教材都包含导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，组成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、春联、儿歌等。
内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。
二、教课目的：1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识 450 个字，会写 350 个字。
要求认识的字能读准字音，联合词句认识意思，不作字形剖析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的梦想，在生活中自主识字。
养成学生优秀的写字习惯，书写规范、正直、整齐。
3.会使用音序查字法，学惯用部首查字法查词典，培育独立识字的能力。
4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。
5.能联系上下文和生活实质，认识课文中词句的意思，在阅读中主动累积词语。
6.能阅读浅易的课外读物，能与他人沟通自己的感觉和想法。
养成爱惜图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐渐养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能仔细听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人谈话，叙述简洁的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
认识日志的格式，学习写日志。
三、教课策略：( 一) 识字、写字教课：1.教课时要注意指引学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁零件记认字形。
教师要相信学生可以独立识字，要鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。
全学期教学总要求
熟练地掌握10以内数的组成。
2、使学生在活动中培养合作学习
的意识和动手实践的能力。
分成
八、
加和减（一）
1、使学生结合具体情景初步体会
加、减法的含义。
2、能按运算顺序计算连加、连减和
加减混合的式题。
3、使学生初步体会生活里有很多
计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习兴趣和数学意识。
分几和第几个，认识符号=、＞、＜的含义。
3、培养学生的学习兴趣以积极参
与数学学习活动。
规范地写数。
六、
认物体
1、使学生通过实物的辨认，对长方
ห้องสมุดไป่ตู้体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识。
2、使学生在观察和触摸中体会平
面与曲面培养初步的观察能力和空间观念。
感知物体的形体。
第六周
第十三周
10、8
11、9
七、
分与合
期初大预习
1、能正确地数出数量在20以内的物体的个数，通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。掌握20以内数的顺序、大小，熟悉10以内各数的分合，会区分几个和第几。会正确、工整地书写数字，会读会写～20各数。
2、通过直观，初步认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，知道一个十和几个十几。
系，初步培养学生的估算意识。
是数的分与合的理解。
十六周
十七周
十、
加和减（二）
1、使学生从实际情境里理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加和退位减法。
组成与分成。
十八周
二十一周
12、31
1、25
十一、
期末
复习
一年级教学总目标和要求
一年级教学总目标和要求一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流.四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
提高教学质量的主要有以下措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
教学总要求
教学总要求在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不要注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。
一、教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学目标1、知识与技能A、初步认识物质的形态及形态及变化,物质的属性及结构等内容,了解物体的尺度,新材料的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护的关系。
B、初步认识声光电等自然现常见的现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。
C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。
2、过程和方法:A、经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
C、通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
D、通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。
3、情感态度与价值观:A、能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。
B、具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
2013下学期九年级物理教学计划2013下学期九年级物理教学计划，新学期又开始了,本人坚持"促进全体学生的全面发展和终身发展"的教研工作方向,"培养高素质的学生"的指导思想领导下,在认真总结自己上学期工作得失的基础上,结合自己的教学工作实际,特制定如下一系列教学工作计划。
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一、指导思想
以“英语课程新标准”为宗旨，以素质教育为指导思想，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
英语课程新标准课程倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、本学期教学总目标：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
让学生在学习英语做到“五到”: “心到”, 积极和同学们一同参加丰富多彩的课堂游戏, 主动发言；“手到”, 认真书写英文；“耳到”, 认真聆听老师朗读英语时的语音语调；“眼到” , 仔细观察老师的口型和动作；“口到” , 放声朗读课文和童谣, 歌唱英文歌曲。
三、全册教学总目标要求：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2、能听说、认读（包括问候、数字、年龄、电话号码、家庭成员、颜色、学习用品、新年等7个话题）的单词，并能简单的运用；
3、能听、做、演游戏
4、能了解7项简单的中西方文化知识。
Talking
课文朗读
对话表演。
积极参与小组活动、课堂表演。
课外活动。
与同学、家长讲练、运用。
Words
课文单词的认读。
单词游戏。
Listening
四、教材分析
本学期所学的教材是新版闽教版小学英语第一册。
全册共8个单元、两个复习模块和story time.本套教材以“题材---功能---结构---任务”为编写原则, 以主要人物的活
动为线索, 围绕最常用的词汇、句型、会话等, 精心设计编排内容, 全书以学生为中心, 充分考虑到小学生的年龄, 心理特点和语言学习规律, 安排了大量的游戏，歌曲, 童谣, 故事和角色表演,引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
五、教学重难点
1、通过学习，能掌握和运用新单词和新句型；
2、能运用所掌握的新句型进行简单的交流，做到大胆开口，要求语音语调准确；
3、能在图片、手势等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语、录音；
4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣
5、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
一、备课
1、确定教学目标:以英语课程新标准理念为指导，根据教材特点以及学生的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。
2、整合优化教学内容，把握教材内容的重难点。
3、精心设计教学活动方案。
以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，确定教学方式，形成课时教案。
二、改进教法，提高教学质量
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。
怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩
的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
三、作业批改
1、作业的批改应及时、正确，批注运用短语、等级等，尽可能让学生能及时获得作业的反馈信息。
2、作业中所反映的普遍性问题，及时分析原因并进行讲评、订正。
3、通过学生作业反馈的信息，及时调整教学进度，调整教学方法。
四、学困生辅导
1、学困生的学习辅导应侧重于学习兴趣的培养，有的学困生要侧重于基础知识的补缺补漏和基本技能的训练。
2、在课堂上多给一份爱，多一些思考问题的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成就感，不断增强学习信心和兴趣。
3、赞美犹如阳光，对学困生多给予鼓励，挖掘他们的非智力因素。
五、教具准备
1、充分利用单词卡片、挂图、实物及自制教具，对学生进行直观的教学。
2、采用多媒体手段，集声音、图像、文字、动画于一体，创设真实的交际情景，为学生提供了较好的语言学习环境和学习情境，优化了课堂教学，使他们通过视听达到理解语言内容的目的。