五年级语文作文记叙文阅读导入
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点，明确记叙文的基本构成要素。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效率。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的构成要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果3. 阅读记叙文的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义、特点和构成要素，阅读记叙文的方法和技巧。
2. 难点：如何运用方法和技巧提高阅读记叙文的理解能力。
四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和构成要素，让学生明白记叙文的基本结构。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其记叙文的构成要素，展示阅读记叙文的方法和技巧。
4. 练习：让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调阅读记叙文的方法和技巧。
五、课后作业1. 阅读两篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。
2. 总结自己在阅读记叙文时的经验和感悟，与同学交流分享。
3. 预习下一节课内容，了解记叙文的写作技巧。
六、教学评价1. 通过课堂提问和练习，评价学生对记叙文定义、特点和构成要素的理解程度。
2. 观察学生在阅读记叙文时运用方法和技巧的情况，评价其阅读理解能力。
3. 收集学生的课后作业，分析其阅读记叙文的分析能力和感悟。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索记叙文的奥秘。
2. 通过案例分析和示范，让学生直观地理解记叙文的构成要素和阅读方法。
3. 设计具有针对性的练习，巩固所学知识和方法，提高学生的阅读能力。
八、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和构成要素，为学生提供系统的知识结构。
2. 案例分析法：以具体范文为例，分析记叙文的构成要素，展示阅读方法。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的方法与技巧三、教学过程1. 引入：通过讲述记叙文阅读的故事，引起学生对记叙文的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的概念与特点，引导学生了解记叙文的基本构成要素。
3. 讨论：组织学生讨论记叙文阅读的意义，让学生认识到记叙文阅读对提高语文素养的重要性。
4. 总结：总结记叙文阅读的方法与技巧，引导学生掌握正确的阅读方式。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并总结文章的主要内容。
2. 写一篇关于自己经历的记叙文，锻炼写作能力。
第二章：记叙文的要素与结构1. 让学生了解记叙文的要素与结构。
2. 培养学生分析记叙文的能力。
3. 引导学生掌握记叙文的写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的要素：人物、事件、时间、地点、原因、结果2. 记叙文的结构：引子、主体、结尾3. 记叙文的写作技巧：悬念、起伏、过渡、描写、抒情三、教学过程1. 引入：通过分析一篇记叙文，引导学生关注记叙文的要素与结构。
2. 讲解：讲解记叙文的要素与结构，让学生了解记叙文的基本构成。
3. 讨论：组织学生讨论记叙文的写作技巧，引导学生掌握记叙文的写作方法。
4. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生学会分析记叙文。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并分析文章的要素与结构。
2. 写一篇记叙文，运用所学的写作技巧，锻炼写作能力。
第三章：记叙文的阅读方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法与技巧。
2. 培养学生快速理解记叙文的能力。
3. 引导学生提高记叙文阅读的效率。
1. 记叙文阅读的方法：略读、精读、猜读2. 记叙文阅读的技巧：抓住文章线索、理解人物形象、分析事件发展、把握文章主题三、教学过程1. 引入：通过一篇记叙文，引导学生关注记叙文阅读的方法与技巧。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 引导学生关注记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的阅读方法与技巧3. 记叙文中的情节、人物、环境等要素分析4. 练习与反馈三、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义与特点，引发学生对记叙文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的阅读方法与技巧，引导学生掌握分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和评价。
4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调记叙文阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过练习题检测学生对记叙文阅读方法的掌握程度。
3. 写作技巧：通过学生的写作练习，评价其在记叙文写作方面的提升。
五、教学资源1. 教学PPT：展示记叙文的定义、特点、阅读方法等知识点。
2. 记叙文阅读练习材料：提供一篇记叙文，供学生实践阅读方法。
3. 写作练习：布置一篇记叙文写作作业，让学生运用所学知识。
六、教学活动1. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行阅读，运用所学的阅读方法进行分析与讨论。
2. 分享成果：每个小组派代表分享他们的阅读成果，包括他们如何分析记叙文的情节、人物、环境等要素。
3. 教师点评：教师对每个小组的阅读成果进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
七、教学难点1. 引导学生运用正确的阅读方法进行分析与评价。
2. 帮助学生理解并掌握记叙文中的情节、人物、环境等要素的分析方法。
八、教学策略1. 案例分析：通过具体的记叙文案例，让学生了解并掌握阅读方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
九、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行分析与评价。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点，明确记叙文的主要要素。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读效率。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：时间、地点、人物、事件、结果。
2. 记叙文的主要要素：人物形象、事件发展、环境描绘、情感表达。
3. 记叙文的阅读方法：概括归纳、细节分析、情感体会、推理判断。
三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本特点、主要要素和阅读方法。
2. 难点：如何运用阅读方法深入理解记叙文。
四、教学过程：1. 引入新课：通过讲述一个简短的记叙文故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解记叙文的定义和特点：阐述记叙文的基本要素，让学生明确记叙文的时间、地点、人物、事件、结果的重要性。
3. 分析记叙文的主要要素：通过举例，讲解人物形象、事件发展、环境描绘、情感表达在记叙文中的作用。
4. 教授记叙文的阅读方法：引导学生运用概括归纳、细节分析、情感体会、推理判断等方法阅读记叙文。
5. 实践练习：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和理解，教师进行点评指导。
五、课后作业：1. 阅读一篇记叙文，运用本节课所学的阅读方法，概括文章内容。
2. 选取一个感兴趣的记叙文题材，写一篇短文，注意运用记叙文的要素和阅读方法。
六、教学评价：1. 通过课堂提问和小组讨论，评估学生对记叙文定义和特点的理解程度。
2. 通过练习和作业，评估学生运用阅读方法分析记叙文的能力。
3. 结合学生的课堂表现和课后作业，评价学生在记叙文阅读方面的进步。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体例文来讲解记叙文的要素和阅读方法。
2. 运用互动教学法，鼓励学生参与讨论，提高课堂氛围。
3. 采用差异化教学法，针对不同学生的阅读水平给予个性化的指导。
八、教学资源：1. 选取不同类型和风格的记叙文文本，用于教学和实践练习。
2. 使用多媒体教学辅助工具，如PPT，展示文本结构和关键信息。
记叙文阅读教案
【 - 小学作文】【篇一】记叙文阅读教案记叙文阅读指导教案记叙文阅读考点：1、概括文章的主要内容2、把握文章的主旨3、找准文章的线索4、梳理文章的结构层次5、把握标题的含义及作用6、分析人物形象7、辨析环境描写及其作用8、分析重要句子的含义9、分析语句段落在文中的作用10、赏析记叙文的语言11、了解记叙的顺序12、区分写作手法（一）概括文章主要内容常见问法：1、请用简洁的语言概括文章的主要内容2、概括文章主要写了几件事答题思路：1、分析文章的标题：文章标题可揭示文章的中心。
2、分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心。
3、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关。
句式：“通过?（事情），表达（赞扬、抒发）了?的感情（精神、品质）。
答题技巧：1、题目扩展法：有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《从百草园到三味书屋》一课，将标题适当补充一下，就得到了文章的主要内容：文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘经历。
2、要素归纳法：记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果这六个要素。
找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章的主要内容。
如《最后一课》一文的要素：时间是普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。
概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂课上受到了深刻的爱国主义教育。
3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：一是各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯；二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
课文实例：《背影》概括本文主要内容。
小学生记叙文阅读理解教案（推荐6篇）
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第一篇：小学生记叙文阅读指导及句子赏析之教案教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。
学会分析文章的主要人物和事件。
教学重点：分析语言的运用。
教学难点：注重语言的特点，语言的特色。
在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。
而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。
那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。
从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。
不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异：1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。
其次，要了解人物的描写方法。
常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。
最后，还要分析人物所处的环境。
环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。
2、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。
理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。
其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。
一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。
最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。
抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。
小学语文记叙文阅读方法指导
小学语文记叙文阅读方法指导1. 引言1.1 什么是记叙文记叙文是一种文学体裁，是以叙述事实或虚构情节为主要目的的文学作品。
记叙文的特点是情节清晰连贯，语言生动形象，主题突出。
记叙文通常包括人物、环境、事件等要素，通过描述故事情节展现出作者的观点和情感。
记叙文可以是真实事件的叙述，也可以是作者想象出来的虚构故事。
在阅读记叙文时，读者可以跟随作者的笔触感受故事情节，体验故事中的人物情感，增进对人生和社会的理解和体验。
记叙文可以是故事、小说、自传等形式，不同类型的记叙文有不同的表现方式和阅读方法。
通过阅读记叙文，读者可以提升语言表达能力、培养想象力和感受力，同时也能体会到阅读带来的乐趣和启迪。
通过理解和欣赏记叙文，读者可以更好地丰富自己的内心世界，增进对文学和生活的理解和认识。
1.2 为什么要阅读记叙文为什么要阅读记叙文？记叙文是一种文学形式，通过叙述事件的方式来表达作者的思想和情感。
阅读记叙文可以帮助我们了解不同的人生经历和感受，拓展我们的视野，增加我们的人文情怀。
记叙文中包含丰富的生活细节和人物形象，可以让我们感受到作者的情感和思考方式，从中领悟到人生的道理和哲理。
通过阅读记叙文，我们能够感同身受地体会不同人物的内心世界，加深对人性的理解和尊重。
记叙文中的故事情节也常常能带给我们启示和感悟，让我们在阅读的过程中获得心灵的滋养和激励。
阅读记叙文不仅可以帮助我们提高语文素养，还可以让我们享受阅读的乐趣，感受到文学的魅力和力量。
通过阅读记叙文，我们可以不断丰富自己的人生体验，增强对生活的热爱和对美好的追求。
2. 正文2.1 理解记叙文的特点理解记叙文的特点，首先需要了解记叙文是一种文字表达方式，通过叙述事件的发展过程来展现故事情节，塑造人物形象。
记叙文通常包括具体的时间、地点和人物等要素，通过生动的语言描写和细致的描写手法，让读者如同亲临现场，身临其境。
记叙文的语言流畅、情节跌宕起伏、情感真实，这些都是记叙文的特点。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生理解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的阅读兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的方法与技巧三、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考记叙文的重要性。
2. 讲解：讲解记叙文的概念与特点，阐述记叙文阅读的意义。
3. 实践：引导学生运用记叙文阅读的方法与技巧，阅读一篇记叙文。
四、教学评价1. 学生对记叙文阅读重要性的理解程度。
2. 学生对记叙文阅读方法的掌握情况。
第二章：记叙文的基本特点一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点。
2. 培养学生对记叙文的辨识能力。
3. 引导学生运用记叙文的特点进行阅读。
二、教学内容1. 记叙文的特点2. 记叙文的结构3. 记叙文的语言特点三、教学步骤1. 引入：通过举例让学生感受记叙文的特点。
2. 讲解：讲解记叙文的特点、结构和语言特点。
3. 实践：引导学生运用记叙文的特点阅读一篇记叙文，并分析其结构。
四、教学评价1. 学生对记叙文特点的掌握程度。
2. 学生对记叙文结构的分析能力。
第三章：记叙文阅读的方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文阅读的方法与技巧。
2. 培养学生运用阅读方法与技巧分析记叙文的能力。
3. 引导学生提高记叙文阅读效果。
二、教学内容1. 记叙文阅读的方法2. 记叙文阅读的技巧3. 提高记叙文阅读效果的方法三、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考记叙文阅读的方法与技巧。
2. 讲解：讲解记叙文阅读的方法与技巧，分享提高记叙文阅读效果的方法。
3. 实践：引导学生运用阅读方法与技巧，阅读一篇记叙文。
四、教学评价1. 学生对记叙文阅读方法的掌握程度。
2. 学生运用阅读方法与技巧分析记叙文的能力。
第四章：记叙文中的角色与事件一、教学目标1. 让学生掌握分析记叙文中角色与事件的方法。
2. 培养学生对记叙文中角色与事件的关注度。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生运用正确的阅读方法去理解和分析记叙文。
3. 提高学生阅读记叙文的速度和效果。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构：导入、发展、高潮、结局3. 记叙文的阅读方法：快速阅读、细致阅读、批判性阅读三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读方法。
2. 难点：如何运用阅读方法去深入理解记叙文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和结构。
2. 示范法：展示如何运用阅读方法阅读记叙文。
3. 实践法：让学生通过阅读实践来提高阅读技能。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的文学作品，总结出记叙文的特点。
2. 新课讲解：讲解记叙文的结构和阅读方法，举例说明。
3. 课堂实践：学生自主阅读一篇记叙文，尝试运用所学方法。
4. 讨论与分享：分组讨论阅读体会，分享阅读心得。
5. 总结与反思：教师点评，总结本节课的收获。
6. 课后作业：布置一篇记叙文阅读作业，要求运用所学方法。
7. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评估学生的学习效果。
六、教学评价与反馈1. 评价方法：通过课后作业、课堂表现和阅读测试来评估学生的学习效果。
2. 评价内容：学生对记叙文特点的理解、阅读方法的掌握以及阅读速度和理解能力的提升。
3. 反馈方式：及时给予学生正面反馈和指导，帮助他们巩固知识点和提高阅读技能。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的记叙文作品，让他们在课后进行阅读，以丰富阅读体验和提升阅读水平。
2. 写作练习：鼓励学生尝试写一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行自我检查和提升。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生的语文教材，提供相关的记叙文文章。
2. 辅助材料：提供一些关于记叙文阅读方法的参考书籍和网络资源，供学生自主学习。
九、教学进度安排1. 本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 按照教学内容的顺序，依次讲解记叙文的定义、特点、结构、阅读方法等。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的阅读兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本阅读技巧。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的基本技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和阅读意义。
2. 互动法：引导学生分享记叙文阅读的心得和技巧。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文阅读的重要性。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点和阅读意义。
3. 实践：让学生分享记叙文阅读的心得和技巧。
五、课后作业2. 写一篇关于记叙文阅读的心得体会。
第二章：记叙文的基本要素一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本要素。
2. 培养学生分析记叙文的能力。
3. 引导学生运用基本要素解读记叙文。
二、教学内容1. 记叙文的基本要素：人物、时间、地点、事件、原因、结果2. 分析记叙文的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本要素和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体记叙文案例，引导学生运用基本要素解读。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文的基本要素。
2. 讲解：详细讲解记叙文的基本要素和分析方法。
3. 实践：分析具体记叙文案例，引导学生运用基本要素解读。
五、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并梳理其基本要素。
2. 分析一篇记叙文，写出其人物、时间、地点、事件、原因、结果。
第三章：记叙文的阅读技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读技巧。
2. 培养学生高效阅读记叙文的能力。
3. 引导学生运用阅读技巧深入理解记叙文。
二、教学内容1. 记叙文阅读技巧：快速浏览、细读、筛选关键信息、推测作者意图2. 运用阅读技巧的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文阅读技巧。
2. 互动法：引导学生分享运用阅读技巧的心得。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文阅读技巧的重要性。
2. 讲解：详细讲解记叙文阅读技巧。
3. 实践：让学生分享运用阅读技巧的心得。
五年级-记事类文章阅读
五年级阅读指导——怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读方法解密：读记事类类文章，应从以下几方面着眼：1、了解记叙文的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：&（1）顺叙：就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。
这是记事的最基本方式。
（2）倒叙：就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
（3）插叙：就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。
3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。
另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
例如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。
红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用正确的阅读方法来理解记叙文。
3. 提高学生分析、归纳、评价记叙文的能力。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的阅读方法3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 引入：通过一个简短的记叙文，引发学生对记叙文的兴趣，让学生初步感受记叙文的特点。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点以及阅读方法。
3. 实例分析：选取几个典型的记叙文，让学生运用所学阅读方法进行分析和理解。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对记叙文阅读方法的理解和掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对记叙文阅读方法的认同度和实用性。
五、教学资源：1. 记叙文文本：选取一些经典的记叙文，作为教学实例。
2. 阅读方法指导手册：为学生提供具体的阅读方法指导。
3. 课堂PPT：展示记叙文的概念、特点和阅读方法。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生了解了记叙文的基本概念、特点和阅读方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并引导他们运用正确的方法进行阅读。
通过课后反馈和作业评价，了解学生对记叙文阅读方法的掌握程度，为下一步教学提供参考。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的记叙文实例，提高学生的阅读能力和分析能力。
六、教学扩展：1. 对比阅读：让学生阅读不同类型的文本，如议论文、说明文等，分析记叙文与其他文体的区别。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，互相学习和借鉴。
七、课堂活动：1. 角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过表演来深入理解记叙文的情节和人物性格。
2. 故事接龙：学生分组轮流讲述一个故事，锻炼他们的叙述能力和对记叙文结构的理解。
八、作业布置：1. 阅读作业：让学生选择一篇记叙文进行阅读，并运用所学的阅读方法进行分析和理解。
小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解记叙文的定义和特点，能够识别和分析记叙文的基本结构。
2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：通过讲解和示例，让学生了解记叙文是一种以叙述为主要表达方式的文学体裁，包括时间、地点、人物、事件等基本要素。
2. 记叙文的结构：介绍记叙文的导入、发展、高潮、结尾等基本结构，并分析其作用和意义。
3. 阅读记叙文的方法和技巧：引导学生关注记叙文中的细节描述、情感表达、修辞手法等，提高阅读效果。
4. 记叙文阅读实践：通过课堂阅读和课后作业，让学生运用所学方法和技巧，阅读和分析不同类型的记叙文。
三、教学过程：1. 导入：以一篇有趣的记叙文引入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解和示例：讲解记叙文的定义和特点，通过示例分析记叙文的结构和阅读方法。
3. 小组讨论：学生分组阅读和分析不同类型的记叙文，分享阅读心得和分析成果。
4. 课堂练习：布置一篇记叙文阅读作业，要求学生运用所学方法和技巧进行阅读和分析。
5. 总结和反馈：对学生的阅读和分析成果进行评价和反馈，总结记叙文阅读的重点和难点。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 阅读作业：评估学生完成阅读作业的质量，包括对记叙文结构的分析和对细节的理解。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享阅读心得和分析成果的能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示记叙文的定义、特点和结构等内容。
2. 记叙文素材：收集不同类型的记叙文，用于课堂讲解和课后作业。
3. 学生评价表：制定评价表，对学生的阅读和分析成果进行评价和反馈。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体记叙文案例，让学生深入了解记叙文的特点和结构。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读体验，提高分析和表达能力。
小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点。
2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和习惯。
3. 训练学生分析、概括、评价记叙文的能力。
4. 提高学生写作记叙文的能力。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构：导入、发展、高潮、结局3. 记叙文的人物描写：正面描写、侧面描写、细节描写4. 记叙文的场景描写：自然环境、社会环境5. 记叙文的语言表达：叙述、描写、议论、抒情三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构和表达方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生体会记叙文的魅力。
3. 练习法：让学生动手写作记叙文，提高写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和写作经验。
四、教学安排1. 第一课时：讲解记叙文的定义和特点2. 第二课时：分析记叙文的结构3. 第三课时：讲解记叙文的人物描写方法4. 第四课时：讲解记叙文的场景描写方法5. 第五课时：讲解记叙文的语言表达五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后阅读和写作作业的质量。
3. 单元测试：测试学生对记叙文阅读和写作的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的意见和建议，不断优化教学过程。
六、教学活动设计6. 课前准备：教师准备一些优秀的小学生记叙文范文，用于课堂分析和讨论。
7. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生的兴趣。
8. 课堂讲解：分别讲解记叙文的定义、特点、结构和表达方法，结合范文进行分析。
9. 小组讨论：学生分组阅读范文，讨论记叙文的特点和写作技巧。
10. 课后作业：布置一篇小练笔，让学生尝试自己写作一篇记叙文。
七、教学策略11. 个性化教学：针对不同学生的阅读和写作水平，给予个性化的指导和帮助。
12. 激励机制：设置阅读和写作目标，完成目标的学生可以获得小奖励，激发学生的学习积极性。
13. 同伴互助：鼓励学生之间相互评价、互相学习，提高写作能力。
小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解记叙文的基本概念和特点，能够识别和分析记叙文中的时间、地点、人物、事件等要素。
2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生通过阅读记叙文，培养观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 记叙文的基本概念和特点2. 记叙文阅读的方法和技巧3. 记叙文中的时间、地点、人物、事件等要素的识别和分析4. 优秀记叙文作品的欣赏和解析5. 学生习作的指导和点评三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本概念、特点和阅读方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生识别和分析记叙文中的要素。
3. 实践操作法：学生自主阅读记叙文，进行习作练习，教师进行指导和点评。
四、教学准备1. 教学PPT：包含记叙文的基本概念、特点、阅读方法等内容。
2. 优秀记叙文作品：用于分析和欣赏。
3. 学生习作：用于点评和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个问题或者故事引入记叙文的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的基本概念、特点和阅读方法，让学生了解记叙文的基本要素。
3. 分析：分析优秀记叙文作品，引导学生识别和分析记叙文中的时间、地点、人物、事件等要素。
4. 实践：学生自主阅读记叙文，进行习作练习，教师进行指导和点评。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 习作练习：评估学生的习作，关注学生在记叙文阅读中的理解能力、表达能力和创造力。
3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，了解学生在团队合作中的表现，以及他们对记叙文阅读的理解和分析能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的记叙文作品，鼓励他们在课外进行阅读，提高他们的阅读水平。
2. 写作练习：引导学生进行记叙文的写作练习，让他们将所学的阅读技巧应用到写作中，提高他们的写作能力。
3. 文化交流：组织学生参加记叙文朗诵、写作比赛等活动，促进学生之间的文化交流和分享。
小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和能力。
3. 帮助学生掌握阅读记叙文的方法和技巧。
二、教学内容：1. 记叙文的基本概念和特点2. 记叙文的阅读方法和技巧3. 记叙文中的重要元素：人物、情节、环境等三、教学重点：1. 记叙文的基本概念和特点2. 阅读记叙文的方法和技巧四、教学难点：1. 记叙文中的重要元素：人物、情节、环境等2. 培养学生独立阅读记叙文的能力五、教学准备：1. 教学PPT2. 相关记叙文范文3. 学生阅读材料4. 教学视频或音频资料六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的记叙文故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的基本概念和特点，引导学生理解记叙文的基本结构。
3. 实践：让学生阅读一篇简短的记叙文，指导学生通过人物、情节、环境等方面理解文章内容。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己阅读记叙文的感受和心得。
七、作业布置：1. 阅读一篇记叙文，并运用本节课学到的方法和技巧进行分析和理解。
2. 写一篇关于自己生活中的一段经历，尝试运用记叙文的写作方法。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生是否能理解记叙文的基本概念和特点，是否能运用阅读方法和技巧进行记叙文的阅读，以及是否能关注记叙文中的重要元素，将是教学反思的重点。
教师需要根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高学生的阅读记叙文的能力。
九、课后服务：针对学生在阅读记叙文过程中遇到的问题，教师可以提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高阅读记叙文的能力。
十、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在阅读记叙文方面的进步和表现。
鼓励学生积极参与阅读和讨论，提高他们的阅读兴趣和能力。
六、教学拓展：1. 引导学生了解记叙文的多样性，包括日记、小说、传记等不同形式。
2. 介绍一些经典的记叙文作品，引导学生进行课外阅读。
七、教学活动：1. 开展记叙文阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果。
小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本概念和特点，能够识别和分析记叙文。
2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 记叙文的概念和特点：介绍记叙文的定义、要素和结构。
2. 记叙文的阅读方法：引导学生运用skimming、scanning 和careful reading 等方法阅读记叙文。
3. 记叙文的理解技巧：教授学生如何分析记叙文的情节、人物和主题。
4. 记叙文的欣赏与评价：培养学生对优秀记叙文的欣赏能力，学会客观评价记叙文的优缺点。
5. 实践练习：提供一系列记叙文阅读材料，让学生运用所学方法和技巧进行阅读和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、阅读方法和理解技巧。
2. 难点：如何运用skimming、scanning 和careful reading 等方法阅读记叙文，以及如何分析记叙文的情节、人物和主题。
四、教学准备：1. 教学材料：记叙文阅读教材、练习题、辅助教学工具。
2. 教学环境：教室、多媒体设备。
1. 引入：通过引入一些有趣的记叙文片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解记叙文的概念和特点，教授阅读方法和理解技巧。
3. 实践：学生运用所学方法和技巧阅读记叙文，进行分析和讨论。
4. 反馈：教师对学生的阅读和分析进行评价，提供反馈和建议。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的记叙文阅读作业，巩固所学知识和技能。
六、教学拓展：1. 介绍其他文体的特点，如议论文、说明文等，帮助学生区分和理解不同文体的阅读方法。
2. 引入文学作品，让学生了解记叙文在文学领域的重要性和价值。
七、教学活动：1. 组织小组讨论：让学生分组阅读不同的记叙文，分享自己的阅读心得和理解，互相交流和学习。
2. 角色扮演：学生可以选择一篇记叙文中的角色，进行角色扮演，体验故事中的人物情感和经历。
小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点。
2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和能力。
3. 帮助学生掌握阅读记叙文的基本技巧和方法。
4. 提高学生对记叙文中的情节、人物、环境的分析评价能力。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的阅读技巧和方法3. 记叙文中的情节分析4. 记叙文中的人物分析5. 记叙文中的环境分析三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义和特点，阅读技巧和方法。
2. 难点：记叙文中的情节、人物、环境的分析评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和阅读方法。
2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，引导学生掌握分析技巧。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享阅读心得和分析经验。
4. 实践演练法：让学生自主阅读记叙文，进行情节、人物、环境的分析评价。
五、教学过程1. 导入：介绍记叙文的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的阅读技巧和方法。
3. 案例分析：分析典型记叙文案例，引导学生掌握分析技巧。
4. 互动讨论：分组讨论，分享阅读心得和分析经验。
5. 实践演练：让学生自主阅读记叙文，进行情节、人物、环境的分析评价。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成的练习和作业的质量，检验学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和分析能力。
七、作业布置1. 阅读一篇记叙文，掌握其情节、人物、环境等要素。
3. 准备课堂讨论，分享自己的阅读心得和分析经验。
八、教学资源1. 教材：选用适合小学生的记叙文阅读材料。
2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示案例。
3. 网络资源：利用网络资源，寻找更多适合学生阅读的记叙文。
4. 参考书籍：提供相关参考书籍，供学生进一步学习。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解记叙文的定义和特点，阅读技巧和方法。
小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本阅读方法。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的基本方法三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文的重要性。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点和阅读意义。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，尝试运用基本阅读方法。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，总结文章的主要内容和感受。
2. 家长签字确认阅读情况。
第二章：记叙文的人物描写一、教学目标1. 让学生掌握记叙文中人物描写的方法和技巧。
2. 培养学生对人物描写的兴趣。
3. 引导学生运用人物描写来加深对记叙文的理解。
二、教学内容1. 人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理等2. 人物描写的作用：表现人物性格、推动故事情节等3. 人物描写的实践运用三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物描写在记叙文中的作用。
2. 讲解：详细讲解人物描写的方法、作用和实践运用。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，尝试分析人物描写的作用。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析文章中的人物描写及其作用。
2. 家长签字确认阅读和分析情况。
第三章：记叙文的情感表达一、教学目标1. 让学生了解记叙文中情感表达的方法和技巧。
2. 培养学生对情感表达的兴趣。
3. 引导学生运用情感表达来感受记叙文的美妙。
二、教学内容1. 情感表达的方法：直接抒情、间接抒情等2. 情感表达的作用：让读者产生共鸣、增强文章感染力等3. 情感表达的实践运用三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考情感表达在记叙文中的作用。
2. 讲解：详细讲解情感表达的方法、作用和实践运用。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，尝试分析情感表达的作用。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析文章中的情感表达及其作用。
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一、阅读导入
（一）、介绍记叙文的四种题材：写人、叙事、写景、状物。
让学生看文章进行分辨。
（准备八篇小短文）
（二）、简单介绍这四种题材的要点，并让学生当场记住这几个要点。
二、记叙文阅读
（一）讲解关于写人记叙文中的人物描写。
1、粗略认识
要写好人物，就必须注重观察。
生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。
我们要观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。
练习：根据不同的人物描写进行职业判断。
（1）环卫工人
夏天，炎热的太阳煎烤着大地，大家纷纷躲进了空调房里避暑。
这时，只有他孤身一人在大街上清扫垃圾。
她一个劲儿地扫起地上的灰尘，大豆般的汗水不住得往下流，汗水湿透了她的衣裳，她也顾不得去擦一擦。
头上原本是淡黄色的草帽被太阳晒成了深褐色，她一边扫，一边用袖口擦着额头上细密的汗珠。
长期的日晒雨淋让她的皮肤失去了从前的光彩，她的额头上也显露出一条条讨厌的皱纹，这一条条皱纹上烙印了多少艰辛，多少疲劳，多少付出呀！
（2）厨师
他认真地切着案板上的土豆，手法娴熟，那刀子一起一落，速度之快让我的眼睛都看花了。
没几下子，这一颗土豆就被切成了一根根粗细相同的土豆丝。
再看看他刚才做好的被端出去那几道美味佳肴，以及顾客品尝时露出的满意的笑容，我不禁对他产生了敬佩之情。
（3）医生
他身穿白大褂，脖子上挂着听诊器，一脸严肃地朝病房走去。
看到躺在病床上的病人脸色变得苍白，表情有些痛苦，问道：“现在呼吸还顺畅吗？胸口还会痛吗？”跟病人沟通了几句之后，他表情有些凝重，接着就二话没说直接吩咐身边的护士马上准备手术。
（4）教师
他是一个很严谨的人，总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。
铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。
他不慌不忙地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。
（5）警察
他身穿警服、昂首挺胸地站在路口，表情很威严，眉宇间透着一股正气，一副刚正不阿的模样。
眼看着一辆车子要闯红灯，他三步并作两步，直接冲到那车子旁边将司机拦下，并让他出示驾驶证。
司机一看不对劲，便态度诚恳地一个劲儿地认错，心想，之前闯红灯都没被抓，今天还没闯成功就这样被抓了，一定完了。
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2、详细讲解（外貌描写（肖像描写（神态描写））、语言描写、动作描写、心理描写）
（1）外貌描写
也称肖像描写，是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
（2）语言描写
言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
（3）动作描写
行动描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。
行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
（4）心理描写
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。
在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
人物描写小结：人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
塑造人物形象的一种艺术手法,也是小说描写的中心环节。
它综合运用肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写等描写方法,以塑造人物形象、刻画人物性格。
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