《捏泥巴》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域作为陶艺
人美 版二年级美术上册《第3课 捏泥巴》教学设计
第三课捏泥巴教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域。
作为陶艺系列课程起始课，编写本课的目的是指导学生在学习简单陶艺制作技巧的同时，能制作出新颖、别致的陶艺作品。
陶艺制作的方法有很多种，本课主要进行手捏成型的制作方法。
以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受和创作过程,初步让学生感受陶艺制作的乐趣。
学情分析：二年级的学生处于想象力、创造力非常丰富的阶段。
在一年级时，学生已经用橡皮泥制作过花点心、饺子、太阳等造型。
学习了揉、捏、搓、压等基本制作方法。
这些橡皮泥的基本制作方法与陶艺手捏成型的制作方法是共通的。
学生在已有知识的基础上，以生活中的器物为创作对象，体验造型活动的乐趣。
也为之后陶艺学习打下了基础。
一、教学目标1、认知：初步了解陶艺的起源与制作过程。
学习手捏成型的泥塑基础技法、创作一件泥塑作品。
2、能力：通过运用实践法、引导学生感受泥性、了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。
3、情感：通过本课的学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的的陶文化、形成良好的的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望、在创作中表达美好的感情，体验成功的乐趣。
二、教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。
三、教学难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
四、教学准备：实物陶艺一个、课件、陶艺工具五、教学过程：一）导入1、师：出示一幅泥土的图片，出示一幅陶罐的图片。
说一说它们二者之间的联系。
泥土是怎么样变成陶罐的？（出示问题，引出课题，带着问题，进入本课的学习）2、今天我们一起来学习——《捏泥巴》二）新授陶器是土与火的艺术结晶。
远古时代，我们的祖先已经尝试着用泥来捏制各种美观实用的生活用品。
泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情趣。
１、讲解陶器烧造流程。
选土——练泥——揉泥——拉坯——干燥——烧窑２、讲解“白陶鬹”艺术作品。
《捏泥巴》美术教案教学设计
《捏泥巴》美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握泥巴的基本制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过捏泥巴的活动，培养学生的审美观念和审美能力。
二、教学内容1. 泥巴的基本制作技巧：揉、搓、压、擀、切等。
2. 捏泥巴创作：动物、人物、景物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：泥巴的基本制作技巧，捏泥巴创作。
2. 教学难点：捏泥巴创作的创意和细节处理。
四、教学准备1. 准备泥巴材料和工具：泥巴、擀面杖、刀具、刷子等。
2. 准备一些泥巴作品供学生参考。
五、教学过程1. 导入：教师向学生介绍捏泥巴的基本制作技巧和创作方法，激发学生的兴趣。
2. 演示：教师示范捏泥巴的基本制作技巧，如揉、搓、压、擀、切等，并展示一些泥巴作品。
3. 实践：学生按照教师的要求，动手制作泥巴作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创作：学生发挥创意，选择自己喜欢的主题，进行捏泥巴创作。
5. 展示：学生将完成的作品进行展示，大家互相欣赏、评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调捏泥巴的基本制作技巧和创作方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、教学评价1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在创作过程中的参与度和团队合作精神。
3. 学生对捏泥巴活动的兴趣和热情。
七、教学拓展1. 组织学生参加泥巴创作比赛，提高学生的创作积极性。
2. 邀请家长参观学生的泥巴作品展示，增进家长对学校教育的了解和支持。
3. 组织学生参观陶瓷展览或进行陶瓷制作活动，拓宽学生的艺术视野。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
教师还要注重培养学生的创新意识和审美能力，引导他们在捏泥巴活动中发现美、创造美。
九、教学Resources1. 泥巴材料和工具：泥巴、擀面杖、刀具、刷子等。
2. 泥巴作品参考资料：动物、人物、景物等图片。
3. 教学PPT：包含捏泥巴基本制作技巧和创作方法的介绍。
《捏泥巴》精品教案
课题
3.捏泥巴
单元
第三单元
学科
美术
年级
二年级
学习
目标
1．知识与技能：初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品。
2．能力目标：本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了 解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示各种器具（课件）引导学生仔细观察这些物品都是什么材料制作的？
今天让我们一起来学习捏泥巴
导入课题（出示课件）板书课题：捏泥巴
认真观看并回答
激发学生学习兴趣
讲授新课
一、引导启发：
出示新石器时代《白陶鬶》、汉代《黑陶双耳壶》、新石器时代《网纹单耳彩陶缶》、新石器时代《红陶兽形壶》、仰韶文化《鹰形鼎》（仰韶文化是黄河中游地区的新石器时代彩陶文化）
要求：造型美观、大小协调、巧妙地运用各种技法。
巡视指导，遇到问题及时解决
四ห้องสมุดไป่ตู้展评总结：
自评：说一说你用了哪种泥塑的技法和泥塑的手法？捏出了什么物品？
互评：说一说同学的作品哪些地方设计的最好看？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
总结：
学生总结：说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？
3．情意目标：通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。
重点
学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。
《捏泥巴》美术教案教学设计
《捏泥巴》美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握泥塑的基本技巧和创作方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提升他们对美术的兴趣爱好。
3. 通过捏泥巴活动，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 泥塑的基本技巧：揉、搓、压、擀、切等。
2. 泥塑的基本形状：球体、圆柱体、立方体等。
3. 泥塑创作主题：动物、人物、景物等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握泥塑的基本技巧和创作方法。
2. 难点：创作出有特色、有创意的泥塑作品。
四、教学准备1. 准备泥巴材料和工具：泥巴、擀面杖、刀具、刷子等。
2. 准备一些泥塑作品作为参考。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍泥塑的基本知识和作品，激发他们的兴趣。
2. 基本技巧学习：引导学生学习泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、擀、切等。
3. 基本形状练习：让学生练习制作泥塑的基本形状，如球体、圆柱体、立方体等。
4. 创作实践：学生根据自己的兴趣和想法，创作泥塑作品。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
教案编辑专员敬上六、教学延伸1. 让学生尝试使用其他材料进行雕塑创作，如石膏、木头等。
2. 引导学生探索更多的雕塑技巧，如刻画细节、上色等。
七、教学评价1. 评价学生的泥塑技巧掌握程度。
2. 评价学生的创作创意和想象力。
3. 评价学生作品的整体美观程度。
八、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
2. 反思教学内容是否适合学生的年龄和能力水平。
3. 反思教学方法是否有效，是否需要进行调整。
九、教学拓展1. 让学生了解泥塑在我国的历史和传统文化中的地位。
2. 引导学生欣赏国内外著名的泥塑作品，提高审美水平。
十、教学资源1. 互联网上关于泥塑的教程和作品展示。
2. 图书馆中的泥塑相关书籍。
3. 艺术展览和博物馆中的泥塑作品。
教案编辑专员敬上重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可衡量，与学生的实际水平和学习需求相匹配。
人美版小学美术 第3课 捏泥巴 教学设计 (2)
第3课捏泥巴教学设计1教学目标1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
3、通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。
通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
2学情分析本课属于“造型表现”领域，如何通过教学让学生感受泥的特性，体验泥塑的乐趣，学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，并以生活用品为题材进行创作，培养学生的自主学习能力。
3重点难点重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
4教学过程活动1【导入】激趣导入1、请同学们欣赏动画短片《女娲造人》,并思考以下问题：（1）短片中讲的是谁在干什么？（2）我们用泥巴还能做什么？2、板书课题：捏泥巴。
活动2【讲授】讲授新课1、欣赏教材作品。
欣赏教材第六页的原始时代的陶艺作品，引出容器的概念，启发学生思考以下问题：①这些器物分别是做什么用的？②古代的先人们是用什么方法塑造的？先由学生畅谈自己的看法或见解，教师再做小结。
2、介绍陶器。
简单介绍我国陶器的种类和制作工艺，体会中国陶艺悠久的历史文化。
3、引出彩泥。
彩泥色彩丰富，操作便捷，干净卫生，更适合二年级学生使用。
4、欣赏彩泥作品。
课件展示色彩丰富、造型优美的彩泥容器作品，引导学生思考：①这些造型受到了生活中哪些东西的启发？②都是怎样制作的？小组讨论，让每个学生说出自己的看法或见解，思考怎样的创作手法能由泥团变成容器。
讨论结束后，由每组派代表汇报本组讨论结果，随后，教师总结变形方法（压、搓、揉、捏）和造型方法（手捏法、盘条法、板泥法）。
5、装饰容器。
怎么样让我们的小容器更漂亮呢？请同学们说说自己想怎样装饰自己的小容器。
鼓励学生大胆创意，制作出与众不同的作品。
6、创意比拼。
人民美术出版社二年级上册第3课《捏泥巴》教案
3 捏泥巴一、课题：《捏泥巴》二、目标分解依据：（一）课程标准中的相关陈述：本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。
欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。
（二）基于标准的教材分析：本课属于“造型·表现”领域的课程。
泥巴年似平凡，但恰恰是这最平凡的东西，孕育着生生不怎的人类文明。
本教材以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形态各异、用途不同的器物来，使学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。
（三）基于学情分析：小学二年级的学生自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。
泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。
其活动本身就是一项既能锻炼动手能力又能体现创新创造能力的一项活动。
针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。
（四）学习表现程度：依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：三、评价方案设计：（一）学习评价方法采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。
对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。
（二）学习评价点1、能否通过分析形状尝试制作，引发思考。
2、能否团结协作，共同研究，探究制作的奥秘。
3、能否与人交流，能大胆地说出想法，思路有创意；能否客观地评价其他同学的作品，大胆发表看法。
《捏泥巴》教案及反思
三年级《捏泥巴——新颖的小器物》教案及反思何佳上课时间：2012.10.17上午第二节上课地点：泥塑室级别：组内班级：三年级八班教案设计：教材分析：本课是“造型.表现”领域的课程。
泥巴看似平凡的东西，孕育着生生不息的人类文明。
本课以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程。
引导学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形态各异、用途不同的器物来，使学生真切的体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。
学情分析：学生非常有创作热情，问题主要会出现在一些技术支持上。
对泥性的生疏会令学生感到眼高手低，容易丧失信心。
在制作泥塑作品中，会出现粘接不牢固等问题，粘结部位一定嘱咐学生抹上泥浆。
解决重点与难点的要点：在教学中，尽可能多地向同学们展示或引导从生活中寻找不同风格的器物造型，启发学生的创造思维，提高学生的审美及表现能力。
一、教学目标与内容：1．认知目标：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2.能力目标：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作泥器皿。
3.情感目标：了解祖国古今的陶艺作品，提高审美能力。
二、教学重点与难点：重点：学习简单的陶艺制作方法，引导学生以生活为源泉进行创作。
难点：小器物的捏制方法及造型设计。
三、教学准备：陶泥、简单的工具、课件、百宝箱。
四、教学过程：1、组织教学：检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。
2、导入新课，激发对器物造型的探索欲望：（1）探索百宝箱的秘密：你知道百宝箱里装的是什么吗？（箱中是老师和孩子们课前收集的各种造型的生活器物），请收藏品的小主人介绍物品设计得最巧妙的地方。
（2）百宝箱中的物品都是用来装各种东西的，这些物品都是用泥土做成，经过高温烧制成了现在精美的外形。
让我们在使用它们的同时得到美的感受。
今天我们要用捏泥巴的方式来捏一件小器物。
请大家翻开美术书第9课，观察书上有哪些小器物。
《捏泥巴》美术教案教学设计
《捏泥巴》美术教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够了解和掌握捏泥巴的基本技巧和制作方法。
学生能够通过捏泥巴活动，培养动手能力和创造力。
1.2 过程与方法：学生通过观察、实践和创作，提高对美术创作的认识和理解。
学生通过捏泥巴活动，培养观察力、动手能力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到捏泥巴活动的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
学生能够通过捏泥巴活动，培养耐心、细致和合作的态度。
第二章：教学内容2.1 课程导入：教师通过展示捏泥巴作品，引起学生对捏泥巴活动的兴趣。
教师向学生介绍捏泥巴的基本材料和工具。
2.2 捏泥巴技巧讲解：教师向学生讲解捏泥巴的基本手法，如揉、搓、压、擀等。
教师通过示范，展示捏泥巴的制作过程和方法。
2.3 创作实践：学生按照教师的要求，进行捏泥巴的实践操作。
学生在教师的指导下，发挥想象力和创造力，完成自己的捏泥巴作品。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师通过展示捏泥巴作品，引起学生对捏泥巴活动的兴趣。
教师向学生介绍捏泥巴的基本材料和工具。
3.2 捏泥巴技巧讲解：教师向学生讲解捏泥巴的基本手法，如揉、搓、压、擀等。
教师通过示范，展示捏泥巴的制作过程和方法。
3.3 创作实践：学生按照教师的要求，进行捏泥巴的实践操作。
学生在教师的指导下，发挥想象力和创造力，完成自己的捏泥巴作品。
第四章：教学评价4.1 学生作品评价：教师对学生的捏泥巴作品进行评价，关注学生的技能掌握和创造力发挥。
教师鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自信心和合作意识。
4.2 学生过程评价：教师观察学生在捏泥巴活动中的表现，评价学生的动手能力、观察力和合作态度。
教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高捏泥巴技能和创作能力。
第五章：教学资源5.1 教材资源：教师使用《捏泥巴》教材，为学生提供学习的内容和参考。
教师根据教材的要求，设计和组织教学活动。
5.2 材料资源：教师准备捏泥巴的材料，如泥巴、工具等。
《捏泥巴》教案(两篇)
《捏泥巴》教学设计及教学反思（一）【教学目标】知识技能目标①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法。
②学习简单的陶艺制作方法，尝试制作各种泥器皿。
③小器皿的捏制方法及造型设计。
情感态度目标培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
【教学重点和难点】教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
【教具】:陶泥、简单工具、陶艺作品课件【学具】:陶泥、简单工具【教学过程】一、启发谈话，导入课题今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。
（板书课题）二、师生交流，表现创新1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙）2. 说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…）4. 展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。
5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）6.展示图片，教授造型方法。
（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。
7.老师示范制作一件陶器。
（讲解装饰与连接的手法。
）三、学生实践1、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法）压、揉、搓、捏学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。
还可以用哪些方法？2、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。
让学生说说自己的看法或见解。
3、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。
小学美术课《捏泥巴》教案
一、教学内容
小学美术课《捏泥巴》教案，本章节内容参考人教版小学美术教材三年级上册“有趣的泥巴”单元。主要内容包括：
1.学习泥巴的基本特性，了解不同泥土的质地和特点。
2.掌握捏泥巴的基本技巧，如揉、搓、捏等，并运用这些技巧创作作品。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《捏泥巴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过泥巴？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泥巴艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养学生的创新意识和团队协作能力，鼓励学生在创作过程中独立思考，与同伴交流合作，共同解决问题。
4.培养学生文化理解与传承意识，了解泥塑在我国传统文化中的地位与价值，激发学生对传统文化的尊重与传承。
本章节核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的综合能力，提高美术学科核心素养。
，感受传统文化的魅力。
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践能力和审美情趣，符合教学实际需求。
二、核心素养目标
《捏泥巴》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生美术表现能力，通过动手捏泥巴，提高学生对形、色、质地的感知和表达能力。
2.增强学生审美鉴赏能力，学会从民间泥塑艺术中感受美、理解美，提高对传统艺术的鉴赏水平。
1.讨论主题：学生将围绕“捏泥巴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版第五册教案第9课捏泥巴
人美版第五册教案第9课捏泥巴第一篇：人美版第五册教案第9课捏泥巴人美版第五册教案第9 捏泥巴人美版第五册教案第9捏泥巴教学目标：通过捏泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作热情。
通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生捏泥巴的创作能力。
人美版第五册教案第9捏泥巴教学重点：学习简单的陶艺捏泥巴制造方法，体会中国陶艺得历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
前准备：陶泥、简单工具，陶艺作品、。
教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪。
二、导入新：、说明本节捏泥巴内容，先参观一个陶艺馆。
2、出示。
三、讲授新：、展示陶罐，让学生感受。
2、说说在生活中有哪些物品是用泥做成的？3、欣赏古今著名的陶艺作品。
捏泥巴四、研究探索：、尝试制作。
2、边制作边交流。
3、教师示范：捏泥的方法——揉、捏、搓、连接的方法。
五、学生作业，教师巡堂指导。
六、作业展评。
第二篇：《捏泥巴》参考教案《捏泥巴》参考教案课业类型：手工制作课一、教学目标与内容：1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。
通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
二、教学重点与难点：重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
三、教学准备：陶泥、简单的工具、陶艺作品、百宝箱、收集箱。
四、教学过程：1、组织教学：检查学习用具准备情况，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。
2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。
）出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。
），找学生探索百宝箱里的秘密。
（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。
人美版二年级上册-捏泥巴教学设计
第3课捏泥巴一、教材分析：《捏泥巴》属于“造型·表现〞学习领域。
本课教学旨在欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，了解祖国优秀民间艺术文化，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。
本课主要是让学生在以前泥塑根底上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。
在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
二、学情分析：二年级的学生多为八九岁，有很强的好奇心和求知欲。
泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。
其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能表达其创新创造能力的活动工程。
针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴〞来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。
三、教学目标：1、初步感受泥塑的根本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。
2、塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。
3、通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究美，创造美的意识。
四、教学重点：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
五、教学难点：创造出形态各异的器物形象。
六、教学准备：教具：陶艺作品图片。
学具：泥材料。
七、教学过程：。
捏泥巴 教学设计
捏泥巴教学设计一、课标分析人教版第6 7页，第三课让学生体验造型活动的乐趣、感悟艺术来源于生活的朴素道理，同事开拓学生的创作思维。
二、教材分析本节课属于“造型表现”学习领域，是陶艺课程的起始课，目的是指导学生在学习简单陶艺技巧的同时，能制作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学生兴趣。
本节课以生活的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受和创作过程，引导学生发挥想象力和创造力。
三、学情分析二年级的学生对超轻彩泥的性能已经有了初步的认识和了解，通过欣赏，观察生活中的一些陶艺作品结合他们年龄特征，创作一些适合他们的陶艺作品，充分发挥他们的想象力和动手合作的能力。
四、学习目标1．知识与技能：了解陶艺的起源和制作过程2．过程与方法：通过体验，观察实践等学习方法引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感受泥塑的美感3、情感态度与价值观：通过学习让学生体验捏泥巴带来的乐趣，感受灿烂文化，形成良好的审美取向，唤起学生泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望。
四、教学重难点教学重点学习陶艺制作的方法，体会悠久的历史文化教学难点掌握泥塑的器皿的制作方法五、学习准备超轻泥土、陶泥六、教学过程（一）导入师:小朋友们，请你们找一找，图片中的小朋友们他们在玩什么呢？（展示制作陶泥的的场面）学：（二）欣赏体验师：泥巴是怎样变成漂亮的陶罐的呢？小朋友们玩的这个泥和我们桌子上的超轻泥土一样吗？总结：利用陶泥通过加工变成漂亮的陶器的，他和我们的超轻泥土的材质是不一样的。
视频展示播放小猪佩奇斑马妈妈师如何帮助佩琪他们制作陶器的呢？总结陶艺制作步骤：选泥炼土揉泥拉胚干燥烧窑基本方法：揉、搓、压、粘、捏、刻（三）探究实践尝试制作一件陶艺作品用自己的方法捏制器皿，注意作品功能（老师巡回指导）（四）作品展评学生互赏作品，变看边说出自己看了作品后的想法和感受泥塑大赛（五）拓展延伸说说你的作品设计思路和功能，并说出在制作中遇到的那些困难，你是怎们解决的？你学到了什么？。
《捏泥巴》教材分析和相关资料
《捏泥巴》教材分析和相关资料一、教材分析陶艺的制作方法主要有手工成型法、盘条成型法、泥板成型法、拉坯成型法等。
作为陶艺系列教学中的一课，目的是在激发学生对陶艺兴趣的基础上，进一步学习一些初步的陶艺制作技巧，并不断创造新的技巧，制作出新颖、别致的作品。
本课主要引导学生运用手工捏制成型法制作自己喜爱的器物。
手工捏制成型法制作的陶艺作品质朴天然、雅致古拙，看似信手拈来，实则匠心独具，颇值得玩味。
本教材以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形态各异、用途不同的器物来，使学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。
二、相关资料(一)小词典（音归）：古代陶制炊具，嘴像鸟喙，有把柄和三个空心的足。
(二)资料库白陶：龙山文化，高29 7厘米，1960年山东潍坊市出土，山东博物馆藏。
夹砂白陶，高颈，口前有冲天长流，腹下三袋足，背上有索形提梁，腹部饰乳钉纹。
龙山文化的陶早期流较短，晚期流长而上翘，俗称为“冲天”，造型颇富特色。
——《中国当代艺术》文化出版社关于陶泥可塑性的检测：检验一种陶泥的可塑性，可取一小块陶泥先团成球状，然后平搓成泥条，将泥条弯成小拱形以检验表面是否绝对光滑。
如出现了开裂，则意味着此种陶泥的可塑性较差，必须与其他可塑性较高的陶泥混合后才可使用。
泥的收缩性：陶土吸水后会变软，体积膨胀，但它暴露在空气中一段时间后，会由于干燥而变硬，体积减小。
这个过程被称作收缩。
吸水多的陶土收缩也大，可塑性好的陶土比可塑性差的陶土收缩大。
工业陶土：这种陶土烧成后（900～1050度）白度高，用于陶瓷配料的制备。
红陶土：这种陶土氧化铁的含量高，可塑性好，易熔，能耐 1100度以上的温度。
这种陶土潮湿时呈红色，干燥后呈稍带红色的棕色，当达到烧成极限温度时颜色更深。
高岭土：这种源生陶土在瓷器配料的制备中是主要的成分。
三年级美术《捏泥巴》教学设计
三年级美术《捏泥巴》教学设计三班级美术《捏泥巴》教学设计教学目标1．培育想象、造型、缔造和合作力量。
2．在欢快的气氛中体会美术的乐趣。
重点难点学习简洁的陶艺制作方法，体验你的特性以生活为源泉进行创作，小工具的使用。
教具课件老师：陶泥、简洁工具同学：水彩笔，油画棒，陶泥。
教学过程教法、学法设计预期效果一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
二、导入：三、新授：1、导入：观赏原始时代的陶艺作品。
1这些器物的造型让你想到了什么？2 你知道他们使用什么做的吗？3 哪个造型让你觉得特别好玩？4 古代的先人们用什么方法制造的？2、新授：老师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀3、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
4、观赏书上作品你喜爱哪一个？他给你什么启迪？三班级美术《捏泥巴》教学设计假如让你做，你准备做个什么？导入参预嬉戏争论小组争论尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.同学实践，发言调动学习主动性培育独立思索力量激发情趣引导学习兴趣，激发探究热忱动手尝试,在嬉戏中缔造教学过程教法、学法设计预期效果四、同学作业。
二、小结a) 作业展评：展现自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b) 课后延长：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
谈话相互评价造型特别好玩提高同学的创作热忱促进同学自我熟悉和自我训练力量的提高作业布置1.引导学习兴趣，激发探究热忱动手尝试,在嬉戏中缔造2.捏一件自己喜爱的小器物.板书设计九捏泥巴揉、捏、搓、按、擀。
二年级美术第3课《捏泥巴》教学设计
2.教师展示多幅陶艺作品图片，学生依据课前的调查情况，做出自己的创作设计。
3.小组讨论
陶艺作品制作的骤和过程：你认为应该怎样制作？研究一下用什么方法制作自己喜欢的陶器。
简单了解练泥、揉泥、捏制、入窑烧制的制陶过程，体会艺术作品的来之不易，感悟作品由泥到陶的神奇变化。
通过讨论的方式，在激烈有争议的氛围中继续深入本课重点，并解决本课的难点，设计出美观实用的陶艺作品，造型的美观，功能的实用是关键的。
让学生自己评价自己的作品，训练了学生的思维和语音表达能力。
本课让学生认识到土与火的艺术。再次回归到本课的大问题上来，也是再次回顾本课重难点，
3.开放式延伸
欣赏不同造型的陶艺作品，鼓励学生课外尝试制作。
学生根据老师的引导，自己总结归纳出重点。
展示自己的陶艺作品有哪些功能和作用，有没有做到既实用又美观。同学互相评价，说一下你捏的是一件什么物品，它的作用是什么？
教师小结。
通过不同图片的对比观察陶艺作品，让学生直观了陶艺作品的制作步骤，土与火结合的重大意义。
两个核心问题的提出，其实是解决了本课的前两个重点问题。
课题
捏泥巴
教时
第3课
执教
日期
第3周
教 学 目 标
一、教学目标
1.通过欣赏大量图片、动画，初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一些泥塑作品
2.能够通过大胆联想、利用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥塑，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。
第二课时
二、学生创作
1.想一想、做一做
谁的制作方法更神奇？
2.引导学生总结作业要求。
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《捏泥巴》教学设计
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。
作为陶艺系列课程的起始课，主要是指导学生在学习简单陶艺制作技巧的同时，能制作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学习兴趣。
本课主要是指导学生学习用手捏成型的方法进行陶艺制作。
手捏成型比较适合学生操作，更易使学生获得成功的体验，为进一步学习打下基础。
教学目标
1. 初步了解陶艺的起源与制作过程。
学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品
2. 本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。
3. 通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望。
在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。
教学重、难点
1. 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。
2. 难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
教学过程
一、导入
1. 观看幻灯片学生玩泥巴的照片，激发学习兴趣。
同学们大家好，在上课之前咱们先来看看这些小朋友他们在玩什么？看到他们捏泥巴有什么感受吗？你一定觉得玩泥巴真有趣。
2. 出示课题《捏泥巴》。
那今天的课就让我们一起来捏泥巴。
二、授新
1. 参观小小博物馆，听小讲解员讲解陶器作品。
首先跟着小讲解员先去参观一个小小的博物馆吧，这个博物馆中收藏了很多造型奇特的艺术品。
（1）陶器是土与火的艺术结晶。
远古时代，我们的祖先已经尝试着用泥来捏制各种美观实用的生活用品。
泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情趣。
（2）印纹陶晚于素陶，它的出现很可能与烧制素陶时发现陶体上还保留着的编织物痕迹有关，所以布纹、席纹和绳纹也就成为最早的印纹陶的装饰纹样。
（3）这件“白陶器”造型优美，非常富有创意。
你看它多像一只伸着长喙、正在引吭高歌的鸟啊！它充分地显示了中国古代工匠的精湛手工技艺和丰富的想象力。
2. 小小博物馆招募，初探捏泥技法。
（1）同学们博物馆正在招募陶器作品，你能不能试着快速地把泥变成一件陶器作品呢？老师限时两分钟。
（2）回忆捏泥技法：同学们你们都做好了吗？刚才你都做了什么？有的做小杯子、小盘子、小碗等等。
做小杯子的同学可能这样做。
（教师示范）
（3）总结技法：想想我们都用了哪些技法？
（揉、按、捏、搓、粘）
3. 泥塑特点。
（1）造型有特点
出示《鹰形鼎》分析鼎的造型特点：造型简洁，以鹰为原型，腿部粗壮有力与尾部形成支点，背部呈杯抱状，整体威武雄壮，可以说这件作品在造型上非常有特点。
从而总结可以通过造型的特点让陶器更加别致。
（2）功能有特点
欣赏图片作品说出其功能：古今中外还有很多造型别致又实用的作品，让我们一起来看看它们都有什么功能吧？
（3）装饰有特点
让我们再来看看这两个陶罐的装饰有什么不一样？
第一件陶罐用镂空的形式进行了装饰，而第二件作品用添加的方法在陶罐身上进行了装饰。
同学们你们看这两件作品装饰得多有创意。
（4）花纹图案有特点
看图片欣赏：同学们你们看这两件作品虽然造型简单，但是通过花纹和图案的装点却能让这两件平凡的作品变得不平凡了。
（5）色彩有特点
看图片欣赏：你有可能会认为泥制作出来的作品都象是这样的颜色吧。
其实不然，让我们来看看下面的这些作品。
你看它们漂不漂亮呀？在陶罐上涂上颜色，时不时能让这些作品蓬荜生辉呢？
（6）同学们，在我们刚才所看到的所有作品中你都记得有哪些题材吗？有动物、植物甚至是人物的造型。
我们在制作过程中可以向它们借鉴。
4. 探究制作过程及方法。
（1）有的同学问，到底怎样捏制一件陶器呢？让我们一起来探究吧。
（看范例陶罐，探究捏制方法）
（2）老师示范捏制方法。
5. 让我们再来看看同学们完成的作品。
三、实践
看着这些富有创意的作品，同学们你们想不想马上捏泥巴呢？
实践作业：认真观察生活中的小器物，按照自己的想法，运用所学技法，小组合作完成一套小器物。
要求：1. 造型美观有趣；2. 大小协调；3. 技法运用巧妙。
四、评价
同学们，你们的作品完成了吗？你一定用压、揉、捏、搓、粘等塑泥技法，捏制出了造型美观又有趣的小器物。
也请你的家人或朋友说一说你的陶艺作品哪些地方设计得最别致。
五、拓展
泥塑艺术是我国古老的民间艺术。
在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，以泥土为原料，从陶器皿、陶佛像，到儿童的玩具，从没有间断过。
制作工艺素有“三分塑，七分彩”之说，且有天津“泥人张”彩塑、无锡彩塑、
敦煌莫高窟的泥塑等分类。
泥塑艺术是中华民族民间艺术的一种，它早已走出国门，成为中外文化交流的使者，远涉重洋，为越来越多的国家和人民所接受和珍爱。
希望同学们能够传承泥塑艺术。