谈话活动设计实例
2024年幼儿园大班谈话活动方案
2024年幼儿园大班谈话活动方案____年幼儿园大班谈话活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿自信与表达能力；2. 提高幼儿的自主思考和解决问题的能力；3. 帮助幼儿了解团队合作的重要性；4. 提升幼儿的社交能力和情感表达能力；5. 培养幼儿对自己和他人的尊重和关爱。
二、活动准备：1. 选择合适的场地；2. 提前准备谈话话题和相关的教具；3. 调整好活动时间和幼儿的状态。
三、活动流程：第一阶段：准备活动1. 组织幼儿一起集体活动开始前的准备，提醒幼儿要保持安静、耐心等待活动开始。
2. 引入话题，通过图片、故事、游戏等方式介绍本次谈话的主题，并激发幼儿的兴趣。
第二阶段：展开活动1. 选择一个适合的谈话话题，如“我和我的家人”、“我喜欢的事物”等，在活动开始之前提前准备好相关材料，如图片、小道具等。
2. 按照时间安排，进行开放式讨论。
教师可以提出问题，引导幼儿逐一发言，也可以让幼儿轮流抽签发言。
3. 鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，可以通过表情、肢体语言、绘画等方式来表达。
第三阶段：交流互动1. 鼓励幼儿相互回应和互动，可以鼓励幼儿提出问题或意见，并给予积极的回应。
2. 在交流过程中，注意引导和帮助幼儿发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 引导幼儿学会倾听、尊重和理解他人的观点，鼓励幼儿互相帮助和支持。
第四阶段：总结活动1. 教师可以根据幼儿的讨论内容和表现，总结本次活动的收获和成果，肯定幼儿的努力和进步。
2. 结合幼儿的实际情况，提出一些明确的建议和指导，帮助幼儿在以后的生活中更好地发展自己的能力。
四、注意事项：1. 注意谈话话题的选择，要贴近幼儿的生活经验和兴趣，以激发幼儿的积极参与和表达欲望。
2. 在谈话过程中，要注重引导幼儿思考问题，并帮助幼儿找到解决问题的方法，不仅仅是简单的回答。
3. 在幼儿交流互动过程中，要注意幼儿的情感表达和行为习惯，及时给予引导和矫正，通过正面激励和肯定来鼓励幼儿的积极表现。
2024年中班每天谈话活动方案
2024年中班每天谈话活动方案引言：谈话是幼儿园教育中非常重要的一环，通过与孩子的互动交流，能够促进其语言表达、思维发展、情感认知等多个方面的能力。
在中班阶段，孩子处于语言发展的关键时期，因此每天的谈话活动对他们的成长至关重要。
本文将为2023年中班制定一套每天谈话活动方案，以帮助孩子们更好地发展他们的语言与思维能力。
活动目标：1. 增强孩子的语言表达能力，提高他们的语言能力。
2. 开发孩子的思维能力，培养他们的逻辑思维与创新思维。
3. 培养孩子的情感认知能力，帮助他们更好地理解与表达情感。
4. 提升孩子的社交能力，培养他们的合作与沟通能力。
一、开展情景对话活动（每周三次）情景对话是指在特定情境中，通过角色扮演等方式模拟真实的对话情境，让孩子们亲身参与其中。
每周三次的情景对话活动将以互动的形式进行，以培养孩子们的语言表达与情感认知能力。
具体方案：1. 活动前期，教师准备桌面游戏、道具、图片等，根据主题设置情景对话活动的情境。
2. 学生分为小组，每组轮流扮演不同角色进行情景对话，通过对话来表达自己的想法与情感。
3. 活动后期，教师与学生共同总结对话中出现的表达方式、情感表达等，让孩子们深入理解对话的重要性。
二、开展主题讨论活动（每周两次）主题讨论活动旨在引导孩子们思考与分享自己的观点，通过交流与互动，培养他们的思维能力与合作能力。
具体方案：1. 活动前期，教师准备一些与孩子们生活经验相关的主题，比如家庭、友情、动物等。
2. 每周两次，教师选择一个主题，引导孩子们围绕主题展开讨论，并鼓励他们表达自己的观点与想法。
3. 活动后期，教师帮助孩子们总结讨论中的亮点与不足，给予肯定与指导，以促进他们思维能力与语言表达能力的发展。
三、开展课堂演讲活动（每周一次）课堂演讲活动是为了提高孩子们的表达能力和自信心，激发他们对知识的兴趣，同时培养他们的合作意识和团队精神。
具体方案：1. 活动前期，教师设置一些简单而有趣的演讲题目，如“我最喜欢的动物”、“我最喜欢的绘本”等。
大课间师生谈心活动方案
大课间师生谈心活动方案一、活动目的大课间师生谈心活动旨在促进师生之间的沟通和交流，增进彼此的理解和信任，促进师生之间的关系和谐发展。
二、活动内容1.活动时间：每周选取一次大课间作为活动时间，持续30分钟左右。
2.活动场地：活动地点选择在校园内安静舒适的环境，如树荫下、操场边等。
3.活动形式：老师和学生自由结对，进行一对一的交流。
4.活动内容：师生间可以谈论学习、生活、兴趣爱好等各种话题，也可以互相倾诉心里的烦恼和困惑。
5.活动引导：老师可以根据学生的反馈引导话题，鼓励学生表达自己的想法和感受，给予积极的回应和建议。
三、活动流程1.准备阶段：活动开始前老师提前与学生进行配对，并告知活动的目的和规则。
2.开场白：老师简短介绍活动内容和规则，鼓励学生积极参与。
3.交流时间：师生自由交流，根据需要调整活动时间。
4.总结反馈：活动结束后，老师可以对活动进行总结，并征求学生的反馈意见和建议。
四、活动效果1.促进情感交流：通过谈心活动，师生之间建立起更加亲近的关系，增进彼此的情感交流。
2.增进信任：师生之间的深入交流有助于增进彼此的信任，激发学生更多地分享和倾诉。
3.关爱关怀：活动中老师能更好地了解学生的内心世界，及时关注学生的成长和困惑，提供更好的关怀和支持。
五、活动注意事项1.尊重学生：老师在交流中要尊重学生的意见和感受，不得逼迫或批评学生。
2.保护隐私：活动中讨论的内容属于私密话题，老师应当妥善保护学生的隐私。
3.积极引导：老师在交流中应当积极引导学生，鼓励学生表达自己的想法和感受。
4.定期评估：活动结束后老师可以对活动效果进行评估，及时调整活动方案。
结语大课间师生谈心活动是一种有效促进师生关系和谐发展的方式，通过真诚的交流和倾听，师生能更好地理解彼此、关爱彼此。
希望通过这一系列活动，能够让学生感受到老师的关怀和关爱，从而促进学校的良好氛围和教育质量的提升。
幼儿谈话图文并茂教案设计
幼儿谈话图文并茂教案设计一、教学目标。
1. 能够听懂简单的问题并做出回答。
2. 能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 能够用图文并茂的方式表达自己的观点。
4. 培养幼儿的观察力、表达能力和想象力。
二、教学内容。
1. 听懂问题并做出回答。
2. 用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 用图文并茂的方式表达自己的观点。
三、教学重点。
1. 听懂问题并做出回答。
2. 用简单的语言表达自己的想法和感受。
四、教学难点。
1. 用图文并茂的方式表达自己的观点。
五、教学准备。
1. 准备一些简单的问题卡片。
2. 准备一些图片和文字描述。
3. 准备一些幼儿喜欢的玩具或图画。
六、教学过程。
1. 创设情境。
老师在课堂上放置一些幼儿喜欢的玩具或图画，然后向幼儿提出一些简单的问题，比如“这是什么？”“你喜欢吗？”“为什么喜欢？”等等。
2. 学习交流。
让幼儿依次回答老师提出的问题，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受，比如“我喜欢这个玩具，因为它很好玩。
”“这是一幅漂亮的图画，我喜欢它的颜色。
”等等。
3. 图文并茂。
在幼儿回答问题的同时，老师可以用图片和文字描述来帮助幼儿更好地表达自己的观点，比如在描述一个玩具时，可以用图片和文字来说明它的特点和用途，让幼儿更加生动地表达自己的观点。
4. 练习活动。
让幼儿自己选择一个喜欢的玩具或图画，然后用图文并茂的方式来表达自己的观点，可以让他们画图、写字或者口头描述，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
5. 总结提高。
在活动结束后，老师可以让幼儿展示自己的作品，并对他们进行肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方，让他们在实践中不断提高自己的表达能力和观察力。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿在表达自己的想法和感受时，往往会遇到一些困难，比如语言表达能力不足、观察力不够等等。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和表达能力，让他们在图文并茂的方式下更好地表达自己的观点。
谈话活动——好吃的早餐—幼儿园中班主题教案
谈话活动——好吃的早餐—幼儿园中班主题教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《好吃的早餐》。
教学内容主要包括教材的第三章“早餐的营养”，详细内容为认识各种早餐食物，了解早餐对身体健康的重要性，学习如何搭配营养均衡的早餐。
二、教学目标1. 让幼儿知道早餐的种类，了解早餐对身体健康的作用。
2. 培养幼儿养成每天吃早餐的好习惯，提高自我服务能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：早餐的种类、营养搭配、早餐的重要性。
难点：如何让幼儿理解并记住早餐的营养搭配原则。
四、教具与学具准备学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演早餐店老板，设置早餐店场景，引导幼儿进入角色，谈论喜欢的早餐食物。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组挑选一种早餐食物，讨论并分享这种食物的营养价值。
4. 互动游戏（10分钟）教师发放早餐食物卡片，组织幼儿进行“早餐搭配”游戏，让幼儿在游戏中学习营养搭配原则。
六、板书设计1. 早餐的营养食物种类：主食、蔬菜、水果、蛋白质营养搭配：颜色、种类、均衡2. 早餐的好处身体健康精力充沛学习效果好七、作业设计1. 作业题目：设计一份营养均衡的早餐菜单。
2. 答案要求：包括主食、蔬菜、水果、蛋白质，颜色丰富，搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、互动游戏等形式，让幼儿了解到早餐的营养搭配原则，培养了每天吃早餐的好习惯。
2. 拓展延伸：回家后与家长分享所学内容，家长协助幼儿实践设计早餐菜单，提高幼儿的自我服务能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 互动游戏的组织与引导5. 作业设计的实用性和操作性6. 课后反思与拓展延伸的实践性一、教学难点与重点的确定重点是早餐的种类、营养搭配和早餐的重要性。
辅导员素质能力大赛谈心谈话案例
辅导员素质能力大赛谈心谈话案例
作为一名辅导员，能够善于开展谈心谈话，是我们提高自身素质和能力的重要一环。
下面，就来分享一些谈心谈话实例，希望对大家有所帮助。
案例一：关爱学生情感
曾经遇到一位学生，由于在家庭生活中遭遇了一些不幸的事情，导致她的情绪一直处于低落的状态。
在与她的谈话中，我首先表示了对她遭遇的同情和关心，引导她畅所欲言，倾听她的内心感受。
在和她的交流中，我逐渐理解了她的想法和感受，并且与她一起制定了具体的解决方案。
最终，这位学生逐渐恢复了信心和勇气，重新获得了生活的热情。
案例二：引导学生自我认知
有一位学生在学习上一直处于失败的状态，但是他却不愿意承认自己的不足，还不断抱怨学校和老师的不公正对待。
在谈话中，我充分肯定了他的努力和付出，但也指出了他需要改进的方面，并提醒他要有自我认知和规划，不断完善自己。
最终，这位学生认识到了自己的不足，开始有了自我反思和调整，取得了更好的成绩和进步。
案例三：解决学生家庭问题
有一位学生在家庭问题上遭遇了挫折，情绪非常低落，甚至影响到了他的学业和生活。
在与他的谈话中，我首先表示了对他的同情和鼓励，让他感受到了支持和安全感。
在了解了他的具体情况后，我与他一起探讨了具体的解决方案，并提供了一些实用的帮助和建议。
最
终，这位学生逐渐恢复了自信和乐观，家庭问题也得到了有效的解决。
总之，作为一名辅导员，我们需要具备善于开展谈心谈话的能力，关注学生的情感和成长，引导他们认识自我，解决实际问题，实现个人价值的发展和成长。
晨谈话活动方案
晨谈话活动方案一、背景随着现代生活的快节奏和工作压力的增大，人们普遍感觉时间不够用，精神压力大。
为了缓解工作压力，促进员工之间的交流，提高团队凝聚力，公司决定开展晨谈话活动。
二、活动目的1.促进员工之间的交流与沟通，增进彼此的了解。
2.缓解工作压力，舒缓心情，提高工作效率。
3.培养积极向上的工作态度，增强团队凝聚力。
三、活动时间每周一次，活动时间为早上上班前的半小时。
四、活动内容1.分享心情：每位员工轮流分享自己最近的心情和想法，可以是工作上的困难、生活中的喜悦。
2.主题讨论：每次活动围绕一个主题展开讨论，如工作中遇到的问题、行业动态等。
3.互动游戏：设计一些简单有趣的互动游戏，增加活动的趣味性，促进团队合作。
4.成长分享：员工可以分享自己的成长经历和经验，鼓励彼此共同成长。
5.心灵鸡汤：每次活动结束前，在心情放松的氛围中播放一段有启发意义的短视频或音频，给大家带来一些正能量。
五、活动实施1.由公司指定一位主持人负责每次活动的组织和引导，确保活动进展顺利。
2.活动参与方式自愿，但鼓励全员参与，建议每位员工至少主持一次。
3.活动地点为公司会议室，提供茶水等小吃。
六、活动效果评估1.通过员工参与度、活动氛围等指标评估活动效果，及时调整活动方案。
2.主持人和部分员工可以填写反馈表，对活动内容和方式提出建议。
七、总结晨谈话活动是一种有效的团建方式，可以促进员工之间的交流、减轻工作压力、提高工作效率。
希望通过该活动的开展，公司的员工能够更加融洽地相处，共同进步，为公司的发展贡献力量。
以上是关于晨谈话活动方案的具体内容，希望通过大家的共同努力，活动能够取得良好效果。
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案一、活动主题：我的家庭二、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员，并增进亲子关系。
2. 培养幼儿的表达能力和观察力。
3. 促进幼儿对环境的了解和适应能力。
三、活动准备：1. 安排好活动时间和地点。
2. 准备幼儿绘画、剪纸、棒棒糖等相关材料。
3. 准备播放器、幻灯片等辅助工具。
四、活动内容：活动一：我的家庭介绍1. 导入环节：播放歌曲《我的家庭》。
2. 谈话活动：(1) 老师向幼儿提问：你的家庭有几口人？他们是谁？他们有什么特点？(2) 激发幼儿的兴趣，发言展示：- 要求每位幼儿都介绍自己的家庭成员，可以用图画或文字表达。
- 鼓励幼儿分享自己与家人的亲密时刻，如一家人一起看电视、一起吃晚饭等。
- 老师可以用幻灯片的形式展示幼儿的作品，并请幼儿向大家介绍。
活动二：家庭纸剪贴1. 导入环节：展示一些家庭图片，激发幼儿的想象力。
2. 谈话活动：(1) 老师带领幼儿观察图片，询问幼儿对于图片中的家庭及场景的感受。
(2) 激发幼儿的创造力：- 分发剪纸、颜色纸等材料，组织幼儿进行家庭场景的拼贴创作。
- 鼓励幼儿自由发挥，表达自己对家庭的想象和感受。
- 老师可以帮助幼儿剪纸，或提供一些示范作品。
活动三：家庭故事分享1. 导入环节：播放家庭故事音乐。
2. 谈话活动：(1) 老师分享一个家庭故事，并与幼儿一起回忆故事中的家庭成员和情节。
(2) 鼓励幼儿分享自己的家庭故事：- 提醒幼儿如何展开故事，介绍主要人物、事件、发生的地点等。
- 老师可以提供一些问题，引导幼儿思考和回答，如“故事中主人公是谁？”“发生在故事中的事情有哪些？”等。
- 老师可以录制幼儿的故事分享，方便家长了解幼儿在班级中的表现与成长。
活动四：我的梦想家园1. 导入环节：播放幼儿喜欢的音乐或视频。
2. 谈话活动：(1) 老师向幼儿介绍“梦想家园”的概念，鼓励幼儿想象自己的梦想家园。
(2) 鼓励幼儿表达自己的梦想和想法：- 幼儿可以用绘画、语言等方式表达自己的梦想家园。
谈心谈话活动方案
谈心谈话活动方案一、活动背景。
谈心谈话是一种情感交流的方式，通过谈心谈话可以增进人际关系，促进情感沟通，解决矛盾和问题，提高个人情商和沟通能力。
因此，开展谈心谈话活动对于提升团队凝聚力和个人成长都具有积极意义。
本文将结合实际情况，提出一项谈心谈话活动方案，以期在团队中推动情感交流，增进团队成员之间的关系。
二、活动目的。
1. 增进团队成员之间的情感交流，促进团队凝聚力的提升；2. 解决团队成员之间的矛盾和问题，营造和谐的工作氛围；3. 培养团队成员的情商和沟通能力，提高团队的整体素质。
三、活动对象。
本次谈心谈话活动的对象为公司内部团队成员，活动将分为小组内部的谈心谈话和全员参与的团队活动。
四、活动流程。
1. 筹备阶段。
确定活动时间、地点和参与人员，制定详细的活动方案，明确活动的目的和内容，进行宣传和动员工作，准备活动所需的物资和设备。
2. 小组内部谈心谈话。
每个小组成员在活动开始前填写一份谈心谈话申请表，表中包括姓名、问题描述、希望得到的帮助等内容。
小组内部安排时间，进行谈心谈话，每个成员有5-10分钟的时间表达自己的问题和感受，其他成员可以提出建议和帮助。
在谈话结束后，小组成员可以根据自己的实际情况选择是否接受建议和帮助。
3. 全员参与的团队活动。
在小组内部谈心谈话结束后，全员参与团队活动。
活动内容可以是团队建设游戏、集体讨论、分享经验等形式，目的是增进团队成员之间的情感交流，促进团队凝聚力的提升。
4. 活动总结。
活动结束后进行总结，对本次谈心谈话活动进行评估，收集意见和建议，为下一次活动做好准备。
五、活动保障。
1. 活动组织者要提前做好活动准备工作，确保活动的顺利进行；2. 活动期间要保证参与者的安全和健康；3. 活动结束后要对活动进行总结和评估，及时处理问题和改进不足。
六、活动效果。
通过本次谈心谈话活动，可以增进团队成员之间的情感交流，解决团队内部的矛盾和问题，促进团队凝聚力的提升。
同时，活动还可以培养团队成员的情商和沟通能力，提高团队的整体素质。
幼儿园小班谈话教案我的家人
幼儿园小班谈话教案我的家人一、教学目标知识与理解：通过谈话活动，使幼儿能够了解自己的家庭成员及其之间的关系，学会使用简单的词汇来描述家人的角色和性格特点。
技能与技能：培养幼儿的口头表达能力，使他们能够较为流畅地描述家庭成员的特征及彼此之间的亲情互动，通过语言交流和情感表达增强亲子关系的感知与认同。
情感态度与价值观：激发幼儿对家人的热爱之情，尊重家人的辛劳付出，增进家庭和睦相处的意识，培养幼儿的家庭责任感以及懂得珍惜和感恩家庭温馨的氛围。
通过本次谈话活动，引导幼儿体会家庭的重要性和幸福感，从而培养积极向上的家庭价值观。
1. 让幼儿了解家庭成员的称谓和角色今天我们的谈话主题是“我的家人”。
为了让孩子们更好地融入话题，首先我会引导孩子们通过一些生动的图片或者实物，回顾家中常见的家庭成员，以此来调动孩子们对家庭环境的熟悉感和亲切感。
接下来我们将进入谈话的核心环节，具体针对“让幼儿了解家庭成员的称谓和角色”进行展开：a. 通过展示家庭照片或绘制简单的家庭人物图谱，让孩子们观察并指出照片中的人物。
b. 引导孩子们说出每个成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
对于小班孩子来说，主要聚焦在父母、祖父母和兄弟姐妹等常见家庭成员的称谓上。
c. 通过问答形式进行互动，例如：“照片里的是谁？他是你的什么？”让孩子们能够准确使用正确的称谓。
a. 在孩子们理解称谓的基础上，进一步介绍每个家庭成员的角色和职责。
例如爸爸是家庭的顶梁柱，妈妈是照顾家庭和孩子的重要角色，爷爷和奶奶有着丰富的经验，常常给予我们智慧和温暖等。
b. 通过角色扮演游戏，让孩子们模拟家庭成员的日常活动，如爸爸修东西、妈妈做饭、孩子玩耍等，让孩子们直观感受每个家庭成员的角色特点。
c. 引导孩子们讨论家庭成员之间是如何相互关心和支持的，强调家庭成员之间的爱和团结的重要性。
在谈话结束时，对今天的学习内容进行小结，让孩子们复述他们所了解的家庭成员称谓和角色。
大班谈话活动活动方案
大班谈话活动活动方案活动背景大班教室是学生们的第二个家，学生在这里度过大部分的时间，教师和同学们之间的交流和互动是非常重要的。
为了促进学生之间的互动和沟通能力，提升班级的凝聚力和团队合作精神，本文设计了一场大班谈话活动。
活动目的通过开展谈话活动，实现以下目标： 1. 掌握学生的兴趣爱好和学习情况，促进班级互动； 2. 提升学生的表达能力和沟通能力，培养学生的自信心； 3. 增强班级凝聚力，促进同学之间的友谊； 4. 培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高团队合作精神。
活动内容活动准备1.确定活动时间和地点，通知所有学生和相关教师；2.准备谈话主题，可以是学习、兴趣爱好、班级活动等；3.准备谈话道具，如话筒、幻灯片等；4.分组策划，确定谈话发言顺序和组织方式。
活动流程1.开场：主持人介绍活动主题和规则，引导学生进入谈话状态；2.分组讨论：根据分组情况，学生们开始讨论活动主题，以便做好准备；3.谈话环节：每个小组指定代表进行谈话发言，其他同学可以提问或发表意见；4.交流互动：鼓励学生之间互相交流、分享经验和感受，增进彼此了解；5.总结反思：结束活动前，进行总结反思，强调活动意义和收获。
活动评估1.学生参与度：观察学生的积极参与情况，是否主动分享思考；2.学生表达能力：评估学生的表达能力和沟通技巧；3.班级互动：检查班级氛围和同学之间的互动频率；4.活动效果：收集学生反馈意见，总结活动效果，提出改进建议。
活动总结大班谈话活动是一次促进班级内部互动和沟通的有效方式，通过此次活动，学生们更深入了解班级同学，增加了友谊和合作的机会，同时也提升了学生的表达和倾听能力。
希望未来能继续开展类似的活动，为班级建设和教育教学工作增添一份活力。
以上是关于大班谈话活动活动方案的详细介绍，希望本文能为活动的顺利开展提供参考。
谈话活动教案大学语文
教案名称：大学语文谈话活动课时：1课时年级：大学教学目标：1. 通过谈话活动，提高学生对大学语文的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生运用语文知识进行交流、表达和沟通的能力。
3. 引导学生关注生活中的语文现象，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 谈话活动主题：生活中的语文现象。
2. 谈话活动形式：小组讨论、分享交流。
3. 谈话活动内容：a. 学生举例说明自己在生活中遇到的语文现象，如广告语、标语、说明书等。
b. 学生分析这些语文现象的特点和作用。
c. 学生讨论这些语文现象对生活的影响和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次谈话活动的主题和目的。
2. 教师引导学生关注生活中的语文现象，激发学生的兴趣和思考。
二、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个语文现象进行讨论。
2. 学生举例说明所选定的语文现象，并分析其特点和作用。
3. 学生讨论这些语文现象对生活的影响和意义。
三、分享交流（15分钟）1. 每组派代表分享本组的讨论成果。
2. 其他学生对分享的内容进行评价和补充。
3. 教师对学生的分享进行点评和总结。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生对自己的参与情况进行总结，反思自己在谈话活动中的表现和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结本次谈话活动的成果。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在谈话活动中的参与情况，如发言积极性、合作态度等。
2. 学生表达能力：评价学生在谈话活动中的表达清晰度、逻辑性、准确性等。
3. 学生思考深度：评价学生在谈话活动中的思考深度和见解独到性。
教学资源：1. 相关语文现象的案例和资料。
2. 谈话活动记录表。
教学建议：1. 教师在谈话活动中要充分发挥引导和促进作用，激发学生的兴趣和思考。
2. 教师要鼓励学生积极参与，尊重学生的观点和意见。
3. 教师要对学生的表现给予及时的反馈和评价，帮助学生提高语文素养。
幼儿语言教育谈话活动方案
幼儿语言教育谈话活动方案一、活动背景近年来，幼儿语言教育越来越受到家长和教育者的重视，因为语言是儿童沟通和表达的主要方式，对幼儿的语言能力的培养和提高至关重要。
为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们计划开展一场幼儿语言教育谈话活动，通过与幼儿亲子间的互动，引导幼儿进行有趣的对话和表达。
二、活动目标1. 提高幼儿的口语表达能力：通过与家长的互动，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，培养他们的口头表达能力。
2. 增加幼儿的字词量：通过扩大幼儿的语言输入，提供丰富的字词材料，帮助幼儿扩展自己的词汇量。
3. 培养幼儿的思维能力：通过提出有趣的问题和引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 增进亲子关系：通过与家长的共同参与和互动，增进亲子之间的感情和信任。
三、活动准备1. 设计教育谈话主题：为了使活动更具针对性和趣味性，我们将设计一系列主题，如“我最喜欢的动物是什么”，“我喜欢的食物有哪些”等，以引起幼儿的兴趣。
2. 准备活动材料：根据每个主题，准备一些相关的图片、卡片等材料，以辅助幼儿的表达和理解。
3. 制定问题指导：为了引导幼儿进行有意义的对话，我们需要提前准备一些问题指导，例如“你为什么喜欢这个动物”，“你最喜欢的食物有哪些特点”。
4. 设计互动游戏：结合主题和问题指导，设计一些趣味互动游戏，如找出与主题相关的隐藏物品，以激发幼儿的积极参与。
四、活动流程1. 活动准备阶段：a. 安排活动场地，并准备好相关材料。
b. 组织家长与幼儿一起参与活动，并向他们介绍本次活动的目标和流程。
2. 活动导入：a. 介绍当天的活动主题，并引发幼儿的兴趣。
b. 展示相关图片或卡片，引导幼儿描述和讨论。
3. 问题提出：a. 围绕主题，向幼儿提出问题，鼓励他们表达自己的观点和理由。
b. 提供问题指导，引导幼儿进行思考和回答。
4. 对话互动：a. 鼓励幼儿与家长展开对话，并提供适当的引导和帮助。
b. 倾听幼儿的发言，鼓励他们互相交流、分享经验。
幼师谈话活动中班教案
幼师谈话活动中班教案一、教学目标。
1. 能够培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
2. 能够培养幼儿的合作意识，促进幼儿之间的交流与互动。
3. 能够引导幼儿学会倾听他人，尊重他人的意见和观点。
二、教学内容。
1. 谈话活动的意义和目的。
2. 谈话活动的基本规则和注意事项。
3. 谈话活动的常见形式和方法。
4. 谈话活动的实施步骤和技巧。
三、教学重难点。
1. 谈话活动的意义和目的。
2. 谈话活动的基本规则和注意事项。
3. 谈话活动的实施步骤和技巧。
四、教学过程。
1. 导入环节。
教师向幼儿介绍本节课的主题和内容，引导幼儿讨论谈话活动的意义和目的。
通过图片、故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 激发兴趣。
教师以小组形式组织幼儿进行谈话活动，让幼儿自由发表观点和意见，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识和表达能力。
3. 实施步骤。
（1）教师引导幼儿讨论谈话活动的基本规则和注意事项，如尊重他人、有序发言、注意倾听等。
（2）教师示范谈话活动的常见形式和方法，如角色扮演、小组讨论、情境模拟等。
（3）教师组织幼儿进行实际操作，让幼儿在实践中体会谈话活动的乐趣和意义。
4. 总结反馈。
教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的教学内容，引导幼儿进行自我评价和反思，促进幼儿的成长和进步。
五、教学评价。
1. 观察幼儿在谈话活动中的表现，包括言语表达能力、合作意识、倾听能力等。
2. 收集幼儿的作品和记录幼儿的表现，进行定期评价和总结，及时调整教学策略和方法，促进幼儿的全面发展。
六、教学反思。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到幼儿谈话活动对幼儿语言发展和社交能力的重要性，同时也发现了一些不足之处，如教学内容设计不够丰富多样、教学方法不够灵活多样等。
因此，我将继续学习和探索，不断提高自己的教学水平，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
集体谈话活动《我的家人》
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2024年幼儿园中班谈话活动方案
2024年幼儿园中班谈话活动方案____年幼儿园中班谈话活动方案一、活动目标1. 帮助幼儿培养良好的交流能力和表达能力；2. 培养幼儿的思维和判断能力；3. 培养幼儿的参与和合作意识；4. 培养幼儿的自信心和自主性。
二、活动准备1. 活动材料：准备大量的图片卡片、故事书籍、音乐、玩具等；2. 活动场地：选择一个安静、宽敞的房间或活动场所，以保证幼儿能够自由地表达自己的想法和感受；3. 参与对象：适合2-3岁的中班幼儿，每次活动参与人数不宜过多，最好控制在6-8人；4. 活动时间：每次活动时间不宜过长，一般控制在30-45分钟之间。
三、活动内容和方法1. 图片故事分享活动方法：（1）教师选择一张生动有趣的图片，让幼儿用自己的话描述图片中的场景、人物和动物等，并与幼儿互动交流，了解不同幼儿的观察和理解能力；（2）教师可使用故事图片卡片，给幼儿讲故事并请幼儿回答相关问题，以培养幼儿的想象力和表达能力；（3）为了激发幼儿的积极性，可以邀请幼儿带着自己喜欢的图片，向其他幼儿分享。
2. 角色扮演活动方法：（1）教师准备一些角色扮演的道具，如医生服装、厨师帽子、消防员帽等，鼓励幼儿选择自己喜欢的角色，并带领幼儿展开角色扮演活动；（2）教师可以通过角色扮演的方式，引导幼儿学会观察、模仿和表达，从而提高他们的交流和表达能力；（3）鼓励幼儿思考和判断，例如，模仿医生给玩具“看病”，幼儿可以描述病情、给出相应的治疗方案等。
3. 合作玩乐活动方法：（1）教师组织幼儿进行一些小游戏，如扔球、拍手游戏等，让幼儿互相配合并共同完成任务，培养他们的合作意识；（2）将玩具分成若干部分，每个幼儿只能拥有其中的一部分，通过协作完成拼装任务，培养幼儿的团队合作能力；（3）鼓励幼儿在玩乐过程中分享和交流，例如，让幼儿一起制作简单的手工，分享制作过程和成品。
4. 音乐听力和舞蹈表演活动方法：（1）教师选择一首简单易懂的儿歌或音乐，让幼儿仔细聆听，并根据音乐的节奏和旋律进行动作表演；（2）教师可以用手势和动作示范，并引导幼儿跟随；（3）鼓励幼儿自己选择喜欢的音乐，并进行动作表演，提高幼儿的自主性和创造力。
幼儿园谈话教案《我的心愿》示例
幼儿园谈话教案《我的心愿》示例一、教学目标：1. 让幼儿能够积极参与谈话活动，表达自己的心愿和梦想。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会表达自己的情感和需求。
二、教学内容：1. 引导幼儿谈论自己的心愿和梦想，让他们学会表达自己的期望和愿望。
2. 通过讨论和分享，让幼儿了解不同人的心愿和梦想，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
3. 引导幼儿思考实现心愿的方法和途径，让他们学会努力和坚持。
三、教学方法：1. 采用谈话和讨论的方式，引导幼儿积极参与活动，表达自己的心愿和梦想。
2. 通过提问和回答，培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 采用小组合作和分享的方式，让幼儿了解不同人的心愿和梦想，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 准备一张心愿卡片，让幼儿可以写下自己的心愿。
2. 准备一些与心愿相关的图片或实物，用于引导幼儿谈论自己的心愿。
3. 准备一些关于努力和坚持的故事或视频，用于引导幼儿思考实现心愿的方法和途径。
五、教学步骤：1. 开场：教师向幼儿介绍本次谈话活动的主题《我的心愿》，引导幼儿思考自己的心愿和梦想。
2. 谈论心愿：教师引导幼儿谈论自己的心愿，让他们学会表达自己的期望和愿望。
3. 分享心愿：教师组织幼儿分享自己的心愿，让其他人了解并给予支持和鼓励。
4. 讨论努力和坚持：教师引导幼儿思考实现心愿的方法和途径，让他们学会努力和坚持。
6. 作业：教师让幼儿回家后，与家人一起谈论自己的心愿，并写下自己的心愿卡片。
幼儿园谈话教案《我的心愿》示例一、教学目标：1. 引导幼儿表达自己的心愿，培养幼儿的自我意识和自信心。
2. 促进幼儿之间的交流，培养幼儿的社交技能和合作精神。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿学会设定目标和努力实现。
二、教学内容：1. 教师与幼儿分享自己的心愿，引导幼儿表达自己的心愿和梦想。
2023一对一谈心谈话记录10篇
2023一对一谈心谈话记录10篇摘要：一、引言1.介绍一对一谈心谈话的目的和意义2.强调谈心谈话在人际沟通中的重要性二、谈心谈话记录实例1.实例一：关于职业规划的谈心谈话2.实例二：关于心理压力的谈心谈话3.实例三：关于人际关系的谈心谈话4.实例四：关于家庭问题的谈心谈话5.实例五：关于学习方法的谈心谈话6.实例六：关于情感问题的谈心谈话7.实例七：关于生活习惯的谈心谈话8.实例八：关于人生价值观的谈心谈话9.实例九：关于未来发展的谈心谈话10.实例十：关于自我认知的谈心谈话三、总结与反思1.梳理一对一谈心谈话的关键要点2.分析谈心谈话对个人成长的作用3.提出提高谈心谈话效果的建议正文：一、引言一对一谈心谈话，作为一种有效的沟通方式，在我们的日常生活和工作中发挥着越来越重要的作用。
通过与谈话对象的深入交流，我们能够更好地了解彼此，增进信任，共同成长。
在本文中，我们将通过10 篇谈心谈话记录，了解不同主题的谈心谈话内容，并从中汲取经验教训。
二、谈心谈话记录实例1.实例一：关于职业规划的谈心谈话小张和小李在进行职业规划的谈心谈话时，小张向小李请教如何为自己的未来做好规划。
小李根据自己的经验，给小张提供了一些建议，如了解自己的兴趣爱好、分析行业发展趋势等。
2.实例二：关于心理压力的谈心谈话小王和小陈在进行心理压力的谈心谈话时，小王向小陈诉说了自己最近面临的种种压力。
小陈耐心倾听，并给出了调整心态、寻求支持等应对压力的方法。
3.实例三：关于人际关系的谈心谈话小刘和小赵在进行人际关系的谈心谈话时，小刘向小赵请教如何处理与同事间的关系。
小赵根据自己的经验，给小刘提供了一些建议，如尊重他人、换位思考等。
4.实例四：关于家庭问题的谈心谈话小钱和小孙在进行家庭问题的谈心谈话时，小钱向小孙倾诉了自己家庭中的一些矛盾。
小孙给予关心和支持，并给出了化解家庭矛盾的建议。
5.实例五：关于学习方法的谈心谈话小周和小吴在进行学习方法的谈心谈话时，小周向小吴请教如何提高学习效率。
谈话活动设计实例
有趣的饼干（中班）活动目标1.学会耐心地倾听别人的谈话，乐意和同伴交谈“饼干”的话题。
2.能围绕教师的提问，按照谈话的结构，用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。
3.学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。
活动准备1.幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会，有丰富的感性认识。
2.请每位幼儿从家里带几块各式的饼干，分别摆在碟中，放在桌上展览。
活动过程1.创设情境，引出谈话主题。
活动开始，教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会，“这是一个什么展览会呢？你们一看就知道了。
”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后，请幼儿在指定的位置坐下。
教师用提问的方式，“这是一个什么展览会？你喜欢吃饼干吗？”引出谈话话题，要求说出桌上饼干的名称，并说说还吃过哪些饼干。
2.幼儿运用已有谈话经验，进行自由交谈。
请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干，还吃过哪些饼干，谈谈有关这些饼干的经验。
介绍完后，同伴间可相互品尝各自带来的饼干。
教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干，指导幼儿谈论有关这种饼干的经验。
3.集体谈论饼干，拓展谈话的范围。
①请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。
②教师进一步用提问的方式拓展谈话范围：“在这么多种饼干中，你觉得最有趣的饼干是什么？它什么地方使你觉得有趣？”此时教师可先做一定的谈话思路示范，如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头，它圆圆的、小小的像个馒头，一吃进嘴里马上就化了，一下能吃许多也不觉得饱。
特别是电视里的广告：大人吃大馒头，小人吃小馒头，旺仔小馒头！我觉得特别有趣。
”示范的同时，要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。
幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在，教师可在一旁引导补充幼儿的谈话，使其结构更完整、更连贯。
③再次拓展谈话的范围。
有趣的饼干容易引起幼儿的遐想，教师便引入另一个谈话话题：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特别的饼干，如果你是一位工人叔叔，你想发明什么样的饼干？”引导幼儿创造性想象，并能把自己的想象用语言表达出来。
教育教学工作中的大班谈话活动教案
教育教学工作中的大班谈话活动教案一、活动主题大班谈话活动主题本次为“爱护环境，从我做起”。
二、活动目标1、培养幼儿的环保意识和责任意识；2、提高幼儿的环保行为习惯，养成良好的环保习惯；3、开展环保主题教育，让幼儿在游戏中体验与探索环保真谛，锻炼幼儿观察、思考能力；4、交流环保行动，了解国家和社区环保政策，掌握日常生活中的环保知识。
三、活动内容1、环保故事导入。
老师可以通过给幼儿讲环保故事，让他们在故事中感受世界的美好和环境的重要性。
如通过“小草的故事”让幼儿了解紫外线的危害，注意保护皮肤；通过“乱扔垃圾的故事”引导幼儿认识到垃圾对环境的危害，明确垃圾分类的重要性。
2、环保知识介绍通过环保知识介绍，让幼儿了解环保知识和环保政策，能够在日常生活中有意识地保护环境。
老师可以通过图片、幻灯片、视频或展板的形式进行介绍，激发幼儿学习的兴趣。
如讲解菜刀、剪刀等的正确使用方法，以及对废弃物品进行分类的重要性。
3、环保手工制作通过开展环保手工制作活动，让幼儿动手制作出具有环保意义的手工制品。
如环保袋、回收花盆等。
在手工制作过程中，让幼儿了解再利用的概念，让他们学会将废弃物品变成有用的物品。
4、环保实践活动通过开展环保实践活动，让幼儿亲身感受到环境保护的重要性。
通过植树、垃圾分类等活动，让幼儿了解环保意义，体验亲自保护环境的快乐。
四、评价方式通过幼儿表现、课堂讨论、活动记录等方式进行评价。
在评价过程中，要充分考虑幼儿的情况，注重帮助幼儿在活动中发展自我认识、社交能力和创新思维。
五、活动心得大班谈话活动是幼儿教育教学工作中非常重要的一环。
通过本次环保主题的大班谈话活动，让幼儿在活动中了解环保的重要性，培养了他们的环保意识和责任意识，同时提高了幼儿的环保行为习惯，养成了良好的环保习惯。
在今后的教育教学工作中，我们要继续开展类似的大班谈话活动，让幼儿在活动中得到更多的成长和发展。
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有趣的饼干（中班）活动目标1.学会耐心地倾听别人的谈话，乐意和同伴交谈“饼干”的话题。
2.能围绕教师的提问，按照谈话的结构，用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。
3.学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。
活动准备1.幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会，有丰富的感性认识。
2.请每位幼儿从家里带几块各式的饼干，分别摆在碟中，放在桌上展览。
活动过程1.创设情境，引出谈话主题。
活动开始，教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会，“这是一个什么展览会呢？你们一看就知道了。
”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后，请幼儿在指定的位置坐下。
教师用提问的方式，“这是一个什么展览会？你喜欢吃饼干吗？”引出谈话话题，要求说出桌上饼干的名称，并说说还吃过哪些饼干。
2.幼儿运用已有谈话经验，进行自由交谈。
请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干，还吃过哪些饼干，谈谈有关这些饼干的经验。
介绍完后，同伴间可相互品尝各自带来的饼干。
教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干，指导幼儿谈论有关这种饼干的经验。
3.集体谈论饼干，拓展谈话的范围。
①请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。
②教师进一步用提问的方式拓展谈话范围：“在这么多种饼干中，你觉得最有趣的饼干是什么？它什么地方使你觉得有趣？”此时教师可先做一定的谈话思路示范，如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头，它圆圆的、小小的像个馒头，一吃进嘴里马上就化了，一下能吃许多也不觉得饱。
特别是电视里的广告：大人吃大馒头，小人吃小馒头，旺仔小馒头！我觉得特别有趣。
”示范的同时，要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。
幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在，教师可在一旁引导补充幼儿的谈话，使其结构更完整、更连贯。
③再次拓展谈话的范围。
有趣的饼干容易引起幼儿的遐想，教师便引入另一个谈话话题：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特别的饼干，如果你是一位工人叔叔，你想发明什么样的饼干？”引导幼儿创造性想象，并能把自己的想象用语言表达出来。
在幼儿谈话中，教师也可以作为一名成员，参与幼儿的谈话，潜移默化地引导他们的思路，比如老师说：“我想发明一种连环画饼干，看一页就吃一块饼干，看完了，饼干也就吃完了。
这样既能品尝饼干又能学到不少知识。
”④大家都来做饼干。
教师让幼儿按自己的想象用面粉做出各式饼干。
有条件的话，可把它送到伙房去烤制，然后，让幼儿品尝自己设计、制作的饼干。
我们的鞋（中班）活动目标1.在集体和分组谈话活动中，能用较连贯的语句讲述自己鞋的名称、颜色和特点。
2.能倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小组的谈话活动。
3.通过相互交谈及教师介绍，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。
活动准备1.请每位幼儿穿一双自己最喜欢的鞋。
2.准备几双不同用途的鞋：雨靴、钉鞋、冰鞋、登山鞋等。
主要目的在于帮助幼儿了解一些具有特异功能的鞋的结构。
活动过程1.启发幼儿讲述并谈论自己的鞋。
活动开始时，请幼儿围坐成一小圈，引导幼儿观察自己的鞋，激发他们对鞋的兴趣。
教师为调动幼儿谈话的积极性，可提出启发性问题，引出谈论话题：①你们每人脚上都穿了什么？②你们每人穿的是一双什么鞋？2.采用分组活动的形式，要求幼儿相互之间交谈自己的鞋。
请幼儿自己结伴，要求幼儿向同伴介绍自己穿的鞋，允许幼儿相互换穿别人的鞋。
教师在幼儿相互交谈的过程中，注意参与和指导幼儿的讨论，及时引导幼儿谈话的方向，将谈话的对象主要集中到鞋上，鼓励幼儿运用自己已有的经验围绕话题自由交谈。
3.组织幼儿集体谈论鞋。
在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈论自己穿的鞋，紧扣鞋这一主题，展开谈话的内容，由浅入深，分层次进行。
①教师请个别幼儿向大家介绍自己的鞋，要求幼儿说清楚以下几个问题：你穿的是双什么鞋？你的鞋是什么样的？你为什么喜欢你脚上穿的鞋？②教师进一步提出谈论鞋时的要求：你的鞋与别人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好处？要求幼儿能用观察比较的方法，说清楚自己鞋的显著特点及喜欢这双鞋的原因。
③幼儿分组、集体谈论之后，教师可用平行谈话的方式参与幼儿的活动，这时教师可通过介绍自己的鞋来引导幼儿的思路，比如：“我穿的是双旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很轻便，舒服，所以我喜欢穿旅游鞋。
”幼儿此时可仿照教师的范例来谈谈自己鞋的名称、颜色、制作材料及其特点。
教师再不断补充幼儿的讲述内容，使他们对鞋的谈论更有条理性。
④继续拓展谈话内容，让幼儿谈谈自己还有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。
在幼儿广泛地讲述中可能会说到一些具有特殊功能的鞋，教师可因势利导，出示这些鞋，指导幼儿谈论“不同用途的鞋”。
如雨靴、钉鞋、冰鞋等。
这个深入拓展的话题，能够打开幼儿的思路，引导他们极大的讨论兴趣，增强交谈的气氛。
例如：讲讲冰鞋（或旱冰鞋），鼓励幼儿讲出自己穿这种鞋时的独特感受：“可以一滑好远，人轻飘飘的，但穿得不好或不会滑冰，就会摔大跤”等等。
⑤最后教师和幼儿共同小结谈话内容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲结束谈话活动。
你喜欢冬天还是夏天（中班）活动目标1.能积极参与谈话，并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。
2.理解和学习词汇：寒冷、炎热。
活动准备1.布置两个场景：冬天和夏天。
2.有关冬天和夏天的图片。
活动过程1.引导幼儿看两个场景：说出它们有什么不同？分析是什么季节？（冬天和夏天）再说一说冬天是怎么样的？夏天是怎么样的？（学习词：寒冷、炎热）最后谈一谈，在冬天人们做哪些事？夏天又能做什么事？2.教师自然地引出谈话的中心话题：你喜欢冬天还是夏天？为什么？请数名幼儿讲过后，再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节？为什么？也可以问问同伴喜欢哪一个季节。
最后再集体谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆说话。
3.请喜欢夏天的小朋友坐在夏天的场景里，喜欢冬天的小朋友坐在冬天的场景里。
教师逐渐拓展话题，利用幼儿自己的话向幼儿提出问题：刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天，喜欢夏天的小朋友说不喜欢冬天，为什么不喜欢夏天？不喜欢冬天呢？“冬天组”和“夏天组”的幼儿分别自由和同伴交谈不喜欢的原因，然后大家再集中谈一谈。
4.进一步拓展话题：刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因，说明冬天和夏天都有很多缺点，我们能不能想办法解决呢？让幼儿自己提出冬天和夏天的缺点（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈自己想出来的好办法。
如：①夏天太热了，怎么使自己凉快一点？②冬天太冷了，我们有什么办法取暖呢？③夏天有苍蝇、蚊子会叮人，怎么办呢？④夏天的太阳太晒了，你上街会怎么办呢？⑤冬天没有西红柿、黄瓜等好吃的菜，人们用什么办法使冬天也能吃到它们？⑥冬天想游泳，有办法吗？在幼儿说出解决的办法时，教师可出示相应的图片帮助幼儿加深记忆。
5.教师小结：冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是还有很多地方小朋友喜欢，因为它们也给我们的生活带来乐趣，人们会动脑筋，想许多办法来解决冬天和夏天里遇到的问题，使我们在冬天和夏天都过得很舒服。
动画片里的人物（大班）活动目标1.能注意倾听别人谈话，并能把握谈话的主要信息，乐意与人交谈观看动画片后的感想。
2.在谈话过程中进一步理解儿童动画片中的人物，学习归纳一类类的人物形象。
3.提高幼儿文学的欣赏能力及语言表达能力。
活动准备1.教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。
2.教师应对近期电影、电视中放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地分析人物形象。
活动过程1.教师以提问的方式，引发幼儿谈论儿童动画片的兴趣。
建议教师提这样的问题：①你喜欢看儿童动画片吗？②你们都看过哪些儿童动画片？这个问题涉及幼儿已有的经验，他们回答的积极性很高。
这时，教师可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己所看动画片的名字。
如“赛车手”、“忍者神龟”、“侦探加基特”、“超级马力”、“猫和老鼠”、“加高历险记”、“大力水手”、“黑猫警长”、“奥特曼”、“机器人斯迈克”、“北斗神拳”、“金刚葫芦娃”、“笨笨”、“超霸恐龙”、“宇宙战士”、“红气球”、“巨龙巴伏特”、“坦克大”、“机器猫”、“蓝精灵”、“圣斗士星矢”、“小红帽”，等等。
2.教师为幼儿创设相互交流的机会，让每个幼儿都有机会谈自己对动画片的观感。
教师可以提出这样的问题：“这么多有趣的动画片，都讲的是什么样的故事？”然后围绕问题，放手让幼儿自己寻找谈话对象进行交流，幼儿可以两个两个交谈，也可以三五一群地交谈。
提醒幼儿说话轻一些，注意倾听同伴谈话。
3.教师组织幼儿集体谈动画片，分析归纳出不同的人物形象。
教师通过一步步地提问，引导幼儿进行分析、讨论。
建议教师提问：①在你们看过的动画片中，哪部片子中的哪些人是善良、聪明的，为什么这么说？这个问题可引导幼儿有目的地思考，谈论自己所看过的动画片的人物形象。
如有的幼儿说：“我认为《马克五号》中的无名赛手的弟弟最善良，在开车比赛中，他分析别人车上的油箱漏了，立刻停车去帮助别人。
”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主动帮助遇难的朋友脱险。
”“《圣斗士星矢》中的星矢能帮助人，别人打了他，他不是马上回手打人家，而是跟他讲道理，所以我觉得他们聪明善良。
”②哪些人是勇敢的呢？为什么这样说？幼儿可以结合所看的动画片说。
比如《希曼》中的希曼很勇敢，他打起坏人毫不留情，专打坏人。
《西游记》中的孙悟空很勇敢，又聪明，火眼金睛，能识别出每个遇到的妖怪，降妖怪，保师傅去西天取经。
……③哪些人是很凶残、狡猾的？为什么？在分析之前，先帮助幼儿理解“凶残”与“狡猾”两词的意思，再让幼儿分析人物。
就这个问题，有的幼儿说：“《马克五号》中一个赛车队很狡猾，他们的车子轮胎中能放出铁刺，比赛时，刺破别人的车，使别人的车失火，自己赢了。
”“《加高历险记》中的坏蛋很狡猾，他们滑雪到山顶，切断了追捕他们的克拉基的缆车绳，逃跑了。
”“《西游记》中的白骨精很狡猾凶残，她三次变化，欺骗唐僧，还吸人血。
”“《忍者神龟》里的蝙蝠魔、蚁子蝎很凶残，他们想统治国家，用一台洗衣机把人变成了僵尸……”④哪些人比较糊涂，为什么？幼儿说：“《猫和老鼠》中的倒霉猫最糊涂，它本来想杀死白鼠，在去的路上，摔了一交，就忘了干什么去了……”教师根据幼儿谈话兴趣的高低决定讨论分析人物时间的长短。
最后提议幼儿课后休息时延续这一活动。
压岁钱（大班）活动目标1.能用完整的语句较连贯地谈论自己经历过的事及自己的独特愿望。
2.初步了解中国过年给压岁钱的风俗。
3.体会长辈对孩子的爱，尊重长辈。
活动准备1.教师向幼儿或家长了解压岁钱的去处，做到心中有数。
2.红纸包一个，里面包着钱。
活动过程1.引导幼儿谈论压岁钱。
活动开始时，教师出示一个红纸包，让幼儿猜猜里面包着什么。
幼儿猜过后，教师打开红纸包，拿出钱，并以提问的方式，引出谈话主题，建议提以下问题：①为什么用红纸包钱？②你们拿到过红纸包着的钱吗？什么时候拿过？③谁给过你们红纸包着的钱？④过年时大人给的钱叫什么？2.幼儿自由交谈压岁钱。