教师听微型课题讲座心得体会

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教师微课学习心得体会（通用6篇）

教师微课学习心得体会（通用6篇）教师微课学习篇1之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。

通过微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解，通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。

微课，是校本教研新形式的产物，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

”在新授课上微课的作用。

课前复习，根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

新课导入，教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。

在开始上课后先让学生看此视频。

知识理解，教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。

在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

练习巩固，教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

小结拓展，引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。

再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。

此视频用于结束本课前放。

微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。

关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）

关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）关于教师小课题研究心得体会（精选8篇）当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的关于教师小课题研究心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师小课题研究心得体会1我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。

我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。

下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。

课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。

在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。

自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。

尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。

课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。

就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。

这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。

我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

教师小课题研究讲座心得体会5篇

教师小课题研究讲座心得体会5篇_教师小课题研究讲座心得体会1_这学期以来我积极投入了学校的课题研究.回顾研究之路,感觉既充实又有实效.〝在研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长〞这是我最大的体会.一.主动学习,注重过程课题研究重在过程,这是我校参与课题研究老师的共识.而我更是努力经历真正的研究过程,体味研究的酸甜苦辣.为了了解到最新最切合实际的知识,我经常研读相关的理论书籍,学习其中的精华理论,追踪先进的理念思想,努力提高自我的研究修养.积极吸收.通过阅读,我认识到:教师要客观地把握学生层次,必须深入地了解学生,研究学生,根据学生不同的个性.特点.心理倾向.知识基础.接受能力进行分层设组.用动态.发展的观点对待学生,随时注意学生的发展变化,作必要的层次调整.然后规定不同层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,使各类学生各有所获,使学生的兴趣和自信心都得到提高,在各自的区域内得到充分的发展,使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己,在不断获取成功和递进中得到一种轻松.愉悦.满足的心理体验,激发再次成功的欲望.从而增强学习数学的兴趣和信心.二.积极参与,勇于实践平时不管多忙多累,我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务.尤其是针对其中的问题研究,我总是进行深入地学习与思考,力求在实践摸索中找到答案.学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受.在研究中,我发现班上同学基础差异特别大,我在设计问题时有意识地把它分成A.B.C三层,其中基础性问题以复习类.基本类的问题,面向暂困生学生;中档题则面向中等生学生;难度大的问题,通过用比较.分析等思维方法才能解决的问题,面向优等生学生.不同层次的学生在数学课上学习不同的数学.同时,对学生回答的问题,我也在情感激励上给予分层对待,当学生作出圆满的.富有创造性的.有独到见解的回答时,我给予充分的肯定和表扬,常用〝很好〞.〝真棒〞.〝好极了〞.〝很有创见〞等言语;对于质量不高的回答则用〝好的〞.〝嗯〞.等词语来表明还不完全正确,尚有讨论的余地;对不能作出答案或回答有错误的,我则投出期待的眼神,说:〝你先坐下,听听别人的意见,好吗?〞其他同学回答后,再次请前者重复一遍,大家加深印象.这样做使学习有困难的学生也能面向全班同学大胆地答问,增强了他们主动参与的自信心.另外,完成作业也分层次,不仅体现在量的方面(诸如知识的多少,思维成份的多少等),而且也包含在质的方面(诸如知识的深浅,思维水平的高低等).从中,我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究,来不得半点虚假.三.乐于尝试,重在实效在研究过程中,学校为教师创设了展示自己能力的平台,让教师享受到成功的乐趣,调动了教师科研的积极性.我们总是积极参加研讨活动,利用一切机会和同事们交流,进行思维的碰撞.同时,我更认真备课,不断严格要求自己,试着用新的理念和方法上好随堂课.随着课题研究的深入,我感觉自己在慢慢地成长着,进步着.同时,我也发现了自身所存在的不足,尤其是理论知识的匮乏,制约着我研究进一步的深入开展,影响着教育教学效果,同时也时刻提醒着我要不断学习,不断充电,以期获得更大进步._教师小课题研究讲座心得体会2_一.我明确了什么是〝课题研究〞.〝课题研究就是一个以教育教学问题为指向,积聚众人智慧,产生思维火花的.研究平台.〞二.如何让课题研究做到实用.有效,而且不会造成教师平常的教学负担呢?最好的方法就是把课题研究的内容与校本教研和日常教学工作结合起来.三.应找准课题研究的〝点〝.这是伍海云教授在讲座中给我印象最深,也是给我启发最大的一句话.伍海云教授深入剖析我们小学的课题方案,具体的事例,一针见血地指明了撰写课题方案中存在的问题,让我们引以为鉴,少走弯路,明白了写好课题方案的重要性,以及如何写好课题方案.四.如何做到扎实研究.在这方面,伍海云教授讲了三个方面:1.研究方法的选择.在于文献研究,叙事研究,行动研究,实验研究.2.工作计划的制定与落实.工作计划分为实验计划,学期工作计划.一定按照计划进行.3.各种资料的收集与整理.资料应当体现真实性,典型性,充实性,特色性.要有针对性设计符合本课题研究的相关表格.要有标准性地分类整理材料.这次课题研究专题讲座,意义重大,为我们今后申报课题具有切实的指导意义. _教师小课题研究讲座心得体会3_在我们科学组的教研活动中,我们有幸请到了瑞安实验小学科学教研组长的曾定焕老师为我们进行讲座.曾老师特别擅长于撰写课题和论文,多次获得省市比赛的奖项,他认真细致的治学态度让我很是钦佩.这次听了他精心准备的讲座《浅谈教师的小课题研究》,我的感受颇多.在刚听到课题时,我的潜意识是里面的认识是肯定很难,一定是专家级的人物才能去研究.而且肯定过程非常复杂,自己肯定没时间.但是讲座后,我就明白了,教科研没那么复杂,相反它还是和呼吸一样的自然.我们首先要克服心理上的障碍.其次,做课题还要做小,做的真实.做的小,是因为初学者掌握的研究方法和经验还是不足的,没有很大的课题把握能力.那做的真,就更是教学的需要了,做课题要解决自己教学中存在的问题,这对于自己的进步也是大有裨益的.那要做真实的课题,课题从哪里来呢?巧妇难为无米之炊.我们的课题就是从自己平时教学中来的,产生问题了,那么就可以看看能不能做个课题去研究它.所以我们平时也要多去纪录很反思,多去摘记,写写读后感.写课题还有很多步骤,但肯定要有需要性,新颖性,可行性,科学性.这些都是一个成功的课题所需要的.对照曾老师给出的具体步骤,我觉得课题也不是一件特别难的事情,自己也要试着去尝试下._教师小课题研究讲座心得体会4_3月_日我参加了乡组织的课题研究培训,感受颇多.在培训会上,县教研室范宜鹏主任,周丽华主任作了精彩的报告,我乡王志刚校长也做了报告.现在将心得体会写出来.范宜鹏主任的《以课题研究为平台,促进教师专业成长》,使我知道了课题就是一个问题.愿景.主题,课题研究是科学研究最常见最基本的方式.课题研究的过程包括课题的选择与论证.制定研究计划.查阅文献资料等.我们就行课题研究是学校发展的需要,教师成长的需要.课题的原则一共有8个,那就是:方向性原则.科学性原则.过程性原则.合作性原则.推广性原则.课题研究的一般流程有选题.论证.成立课题组.申请立项.开题.制定课题实施方案.按计划实施研究.结题鉴定.课题的来源有理论和实践两方面,选题一共有四个方面:1.从日常的教学实践中发现问题.2.从教育教学实际,所急需解决的问题中提出问题.3.从先进的经验和方法中提出问题.4.从有关部门发布的课题指南中得到问题.选题注意事项一是从实际出发,在研究中实践,在实践中研究.二是不攀高.不求大.不贪多,提倡小课题.课题论证是对已初步确定的课题进行分析.评价和预测,是课题确定的深化.我认为搞一个课题研究真不容易,要有一个业务能力强,组织能力强的团队,踏踏实实干事的人.现在,我们乡就缺少这样一个团队.一个核心人物,领导者.组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要,我们要进行课题研究,一定要首先认识到课题研究的重要性,从思想上改变自己,然后落实到行动上.我们要全身心的投入,不断思考,不断尝试新的挑战.我们要见了一个规范的团队,不断学习,要科学.有一定的策略.周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活,我们要然课堂焕发生命的活力.一堂好课,一共有五个基本要求,那就是:有意义.有效率.有生成型.常态性(为学生为孩子上课).有待完善,扎实.充实.丰实.平时.真实,组成了一堂好课的基本要求.我认为不要教给学生现成答案,一定要让学生经历学习的过程,要让学生爱上课堂.我们要给孩子学习的动力,我们教师自身就是一种教学资源,一定要挖掘好.我们要面带微笑.满怀激情的上好每一堂课.我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程.我们教学时千万不要急于求成,一定让学生去经历.探究,我们当老师一定要的帮助学生去学习.探究,而不是教给学生多少知识,我们要尊重学生让学生学得愉快.环境我们不能改变,别人人我们不能改变,但是我们能改变自己.从想在开始我要接纳我不能改变,努力改变我能改变的做一个合格的人民教师.我们乡王志刚校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告,使我懂得了我们要不断思考.不断反思.不断进步,立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩.我们要像王志刚校长一样进行课题研究,寻找合适的切入点,选择适合的课题进行研究.酸甜苦辣都是营养,成功失败都是收获.最后把简单的事做好,持之以恒进行课题研究.课题研究,我们正在上路……_教师小课题研究讲座心得体会5_我校研究的课题名称是〝农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究〞,作为国家课题〝阅读习惯的养成〞的子课题,学校领导和参研教师十分重视,从课题组组建到现在,课题负责领导已组织参研教师多次培训学习.通过培训学习,我对课题实验研究有了一定的认识.一.学会自己选题教育教学过程中的实际问题,就存在于实际的教育教学情境之中,教师要时时关注教育教学情境,寻找具体问题.1.在与学生的交流中发现问题.我们教师要多和学生交流,在交流的过程中,了解学生的学习情况.生活情况.特长爱好和存在的问题.在这个过程中,我们会获取很多有价值的信息,这些信息可以作为课题研究的来源.2.在反思中提炼问题.这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径,反思每天中自己遇到问题后,解决问题的思路.方法等.3.在与教师的交流中解决问题.在教师间的相互交流中,可以发现自己未曾注意的问题,进一步探讨解决问题的有效途径和方法,激发自己的研究意识,将有价值的问题作为课题研究的来源.二.教师素质与课题研究的关系1.教师的课题研究意识是前提.教师的研究意识越强烈,就越有可能积极参与课题的研究.如果教师缺乏研究意识,就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹,错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机.当然研究意识并不会凭空而生,除了要有敏锐的问题意识之外,还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高.2.教师的教育理论学习是基础.一个总感到有许多课题需要研究,并能很好地进行研究的教师,往往是教育理论知识较为扎实.不断更新教育理念的教师.教师有教育理论的.指导,则会很快发现问题,并进行研究,找到解决问题的方法.三.本课题研究应该注意的问题课题〝农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究〞,就其名称分析,我作为一名参研教师,在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯,引导学生多读书,好读书,读好书,积累知识,丰富语汇.在口语交际课和语文活动中,培养学生认真倾听,灵活应对,顺畅表达的能力,努力探索口语表达训练方法.策略,着力提高学生的阅读能力和口语表达能力.教师小课题研究讲座心得体会。

微型课题研究指导心得体会

微型课题研究指导心得体会微型课题讨论指导心得体会7篇课题讨论为老师供应了一个个鲜活的课堂案例，制造了一个个真实的情景，老师可以通过观看别人的课堂，反思自己的教学实践，提升自己的教学水平和科研力量。

你有写过课题讨论心得体会吗？下面是我细心推举的微型课题讨论指导心得体会，仅供参考，欢迎阅读！微型课题讨论指导心得体会（篇1）通过学习《老师如何进行课题讨论》一书，我真正懂得了课题讨论的过程和好处，一个老师要作好课题讨论会对教学有很大的关心，有利于教学的顺当进行，有价值、有意义的课题总是在深化揭示教育理论与教育实践之间冲突的基础上提出的，为了选取有讨论价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育讨论资料；需要对以往的教育、教学工作阅历进行回顾；对面临的各种教育现象细心观看、思考，对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的讨论，又是老师自我提高的过程。

下面我对进行课题讨论应如何选题发表一些简洁的看法：（一）选题必需有价值。

一是所选择的讨论课题是否符合社会进展、教育事业进展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面进展。

二是所选的讨论课题是依据教育科学本身进展的需要，是为了检验、修正、创新和进展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。

（二）选题必需有科学的现实性。

选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论依据充实、合理。

（三）选题必需详细明确。

选定的问题肯定要详细化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。

课题是否详细、适度，往往影响全局的成败。

那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。

只有对选题有清楚透彻的了解，才能为建构指导讨论方向的参照系供应最重要的依据。

因此不宜把课题选得太宽、太大、太简单。

（四）选题要新奇，有独创性。

选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过讨论应有所创新，有新意和时代感。

（五）选题要有可行性。

小课题研究讲座心得体会5篇

小课题研究讲座心得体会5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023教师听完讲座心得体会范文5篇_教师听完讲座心得体会总结

2023教师听完讲座心得体会范文5篇_教师听完讲座心得体会总结有幸参加了上周五，周六的教师培训工作，更加幸运的聆听了三位专家老师用时间和思考积淀下来的轻验，每一位专家老师的发言都很精彩，让我收获很多，同时也深深地被他们身上对教育的热忱而感动。

日常工作的繁杂曾让新入职的我很迷茫，让我意识到对待学生仅仅充满热情的态度是不够的，更要讲究方法。

我将本次培训的心得总结为以下几点。

一、越伟大越平凡越细致—端正心态周五的培训是教育界名师魏书生老师的专场讲座，在这之前我对魏者知之甚少，讲座开始出现在我眼前的是一个精神抖擞的老者，与邻家老头并没有什么区别。

魏老师告诉我们一个道理，那就是越伟大越平凡越细致。

首先，我们要管理班级，要完成学校交给的各项任务，还要完成自己的班级任务，我们起早贪黑、披星戴月，作为一个老师我们的工作是繁杂的，辛苦的，面对这些我们应该有一颗平常心，用平常心做平常事。

魏者说：“越是紧张就越是要放松，越是浮躁就是越要静心。

”紧张、抱怨、浮躁并不能拯救我们。

其次，工作越复杂任务越多我们更应该越细致，只有把每一件事做好，每一件事做细才能让自已从焦虑和抱怨中解脱出来。

“细节决定成败”细致的做好每一件小事就是细节的体现。

从高处看眼，从小处看手，把生活中的总总难题化成一个个小的问题，一步步的解决才会活得轻松。

二、“因爱而语”用爱孕育希望周六上午听了陕西商洛中学英语教师刘小红的讲座，这是一位美女教师，用自己身体力行的行动去影响感染学生。

“契机就是教育的最佳时间”刘老师抓住学校生活中的点点滴滴来教育学生，将教室环境布置成花的海洋。

刘老师利用现代信息技术将班级的点点滴滴记录到所创立的公众平台“因爱而语”。

从创立到运行，全部依靠学生自己。

刘老师让学生从每件小事上去获取直接经验，让孩子充分表达内心的真实想法，是会倾听孩子内心想法的老师。

刘小红老师说“让孩子成为最好的自己。

”发现孩子身上的长处，发现孩子的兴趣点，情感点和共鸣点。

微课题教学心得体会8篇

微课题教学心得体会8篇微课题教学心得体会篇1”数学是一切科学之母”、”数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。

要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。

数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。

然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”……要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。

如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。

”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改变下局面。

首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。

比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。

为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。

其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。

学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入”题海”之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢?”学而不思则罔，思而不学则殆”，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。

微课题培训心得体会集锦(16篇)

微课题培训心得体会集锦（16篇）微课题培训心得体会集锦（精选16篇）微课题培训心得体会集锦篇1_年__月__日，我有幸参加了呼盟教育研究学院主办的，呼盟片区子课题结题会，更难得的是还担任了结题的评委工作。

通过参加这次课题结题会，学到了很多，收获满满，受益匪浅。

一、了解到中小学教师课题研究的现状不容乐观有人说，教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程（柳夕浪）。

它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。

然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。

具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的问题：1、重申报，轻研究。

很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。

有的是有“两头”没“中间”（只有申报与结题），没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇文章；有的则是“有头无尾”，不了了之。

究其原因，有的是因为他们申报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自己的教学实践；有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。

2、课题又大又空。

教师课题“假、大、空”的现象比较严重，与教师自己的工作实际联系不紧密，或者根本就没有什么联系，尤其缺乏对教育教学细小环节的研究。

3、缺乏课题研究的动力。

有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力；有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展自我及提升生活质量的甜头；还有些教师则缺乏与他人分享教育智慧的愿望和胸怀。

4、很多教师没有机会做课题研究。

这一点很多人还没有意识到。

由于过分强调统一“规划”课题，过分强调“集体”研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，变成学校领导和部分骨干的“专利”。

微型课题学习心得体会（三篇）

微型课题学习心得体会在学习微型课题的过程中，我获得了很多宝贵的经验和心得体会。

首先，我认识到微型课题的重要性和意义。

微型课题不仅可以帮助我深入了解一个具体的问题，也能锻炼我的科研能力和解决问题的能力。

在选择课题时，我要注意选择感兴趣的课题，这样才能持续地投入精力并保持积极性。

此外，微型课题的范围应该适当，既不要太窄以至于缺乏研究资料和数据支持，也不要太广以至于无法深入研究。

在进行微型课题研究的过程中，我学会了制定合理的研究计划和时间安排。

研究计划是指明研究目标、方法、步骤和时间计划的详细计划书。

一个好的研究计划可以帮助我提高工作效率，合理安排时间，合理利用各种资源，做到有条理地进行研究工作。

时间安排是指合理分配时间，并且每天有效地利用时间进行研究。

在制定研究计划和时间安排时，我要考虑到个人的学习和生活需求，并给自己留出合理的休息时间。

在收集和整理研究材料方面，我学会了利用各种工具和方法来获取信息和数据。

在收集文献资料时，我会利用图书馆和网络资源，同时还会与同学和老师进行交流。

在整理研究材料时，我会将相关文献进行分类和归纳，将重要的数据和信息摘录下来，并进行整理和分析。

在整理过程中，我要保持良好的记录习惯，以便于后期的引用和查找。

在进行实际研究工作时，我学会了灵活运用各种研究方法和工具。

研究方法可以对研究问题进行深入的剖析和探讨，选择合适的研究方法可以提高研究的可靠性和有效性。

在进行实际研究时，我要根据研究目标和问题来确定合适的研究方法，并准备相应的调查问卷和实验工具，以便于进行数据收集和分析。

同时，我还要学会灵活运用统计方法和软件来进行数据分析和结果呈现，以便于对研究问题进行科学的解释和总结。

在撰写研究报告时，我学会了清晰和准确地表达研究目的、方法、结果和结论。

研究报告是对整个研究过程的总结和归纳，是对研究结果和发现的呈现和解释。

在撰写报告时，我要遵循科学的逻辑思维和表达习惯，注意文字的准确性和流畅性。

教师微课题讲堂心得体会

作为一名教师，我有幸参加了学校组织的微课题讲堂活动。

这次活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教育视野，也让我对教育教学有了更深刻的认识。

以下是我对这次活动的几点心得体会。

首先，微课题讲堂让我认识到了教育科研的重要性。

在活动中，专家们通过生动的案例和深入浅出的讲解，让我明白了教育科研对于提高教育教学质量的重要性。

作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新理念，将教育科研融入到日常教学中，以科研促教学，以教学促科研。

其次，微课题讲堂让我对教育教学方法有了新的认识。

在活动中，专家们分享了丰富的教育教学经验，让我对教学方法、课堂管理等方面有了新的思考。

例如，如何激发学生的学习兴趣，如何调动学生的积极性，如何关注学生的个性发展等。

这些经验让我在今后的教学中有了更加明确的方向。

再次，微课题讲堂让我学会了如何进行教育教学反思。

在活动中，专家们强调了教育教学反思的重要性，并分享了一些实用的反思方法。

通过反思，我们可以发现问题、总结经验，不断提高自己的教育教学水平。

在今后的教学中，我将积极进行教育教学反思，不断提升自己的教育教学能力。

此外，微课题讲堂还让我认识到了团队合作的重要性。

在活动中，我们共同参与讨论，共同探讨教育教学问题，共同分享经验。

这种团队合作的精神让我深感震撼，也让我明白了只有团结协作，才能更好地推动教育教学的发展。

最后，微课题讲堂让我对教师职业有了更深刻的认识。

作为一名教师，我们要肩负起培养下一代的重任，要时刻关注学生的成长，关注教育教学的改革。

这次活动让我更加坚定了为教育事业奉献自己的信念。

总之，微课题讲堂活动让我收获颇丰。

在今后的教育教学工作中，我将以此次活动的收获为指导，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

我相信，只要我们共同努力，就一定能够为我国的教育事业做出更大的贡献。

微型课题心得体会

微型课题心得体会微型课题心得体会1作为一名一线教师，自然天天与学生打交道，学生种种不良表现，总是让我焦虑不已。

漠视学生当前的问题，必然导致过后更为严重的问题，我认为这是学生越来越难教的重要原因。

然而，面对学生身上层出不穷的问题，我天天找不同的学生谈话，做学生的工作，工作量极大，却没有收到多少成效，结果问题还是问题，我尝到的挫败感远远多于成就感，于是总觉身心俱疲，难以招架太多的问题。

开展微型课题研究，可以让我集中精力，一段时间专注某一个问题进行深入研究，为我这类能力一般的教师提供了一种解决困惑的有效思路。

在一次校公开课后，同行们的评课意见，让我找到了我要研究的课题方向。

公开课的前半节课，学生总体反应沉闷，中途我采用了小组抢答积分竞赛以巩固和测试学生对教学内容的理解，此环节学生反应特别热烈，参与积极性高涨。

后来，我作了几天的反思，查阅了一系列相关竞赛的研究理论和实践方面的文章，将我的微型课题名称拟定为《运用竞赛手段激发学生英语学习积极性的研究》。

接着，开始对照班级学生实际，设计出一系列措施，并在实施过程中不断进行微调。

朗读、默写、背诵、表演等等环节，大都贯穿于小组竞赛中进行操作，每个小组每周一次统计总体得分，评出周冠军组，并给予象征性奖励。

学生个人根据表现，比如背诵完成快的，作业完成质量好的，课堂积极参与的，按规定分值可以计入个人积分。

一个学期后，学生的学习积极性有了改观，而且还带来了副产品――师生关系更融洽了。

课题研究确实“麻烦”，比如积分的统计，奖品的准备等，但是它能有助我解决我的教学难题，所以，我愿意坚持。

当然，我也在思考：怎么进一步改进？该课题研究结束后，我该如何传承或积累既得的'成果？如果研究结束后，一切又回到原点，那就失去了研究的大半价值了。

微型课题研究，步子小，易操作，理论水平不丰富的也可以做起来，非常合适我们一线教师。

然而，有时心里想好要记录的学生日志因为稍微忙了一些就搁浅了。

教研活动微讲座心得(3篇)

第1篇一、引言作为一名教育工作者，我深知教研活动对于提升教育教学质量的重要性。

近期，我有幸参加了学校组织的教研活动微讲座，聆听了多位优秀教师的精彩分享。

此次讲座让我受益匪浅，以下是我对此次教研活动微讲座的心得体会。

二、讲座内容概述1. 教研活动的意义讲座伊始，主讲教师从宏观角度阐述了教研活动的意义。

她指出，教研活动是提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

通过教研活动，教师可以相互学习、交流心得，共同探讨教育教学中的问题，从而提高教育教学质量。

2. 教研活动的组织与实施主讲教师结合自身经验，分享了教研活动的组织与实施方法。

她强调，教研活动的组织要注重以下几个方面：（1）明确主题：根据教育教学需求，确定教研活动的主题，确保活动具有针对性和实效性。

（2）制定计划：制定详细的活动计划，包括时间、地点、参与人员、活动流程等。

（3）搭建平台：为教师提供展示、交流的平台，鼓励教师积极参与。

（4）注重实效：关注教研活动的实际效果，确保活动取得预期成果。

3. 教研活动的成果转化主讲教师强调，教研活动的成果转化是衡量活动成效的重要指标。

她从以下几个方面阐述了如何实现教研活动的成果转化：（1）加强理论学习：教师通过学习先进的教育教学理论，提升自身教育教学素养。

（2）改进教学方法：教师根据教研活动中的经验，优化教学设计，提高课堂教学效果。

（3）关注学生需求：教师关注学生在学习过程中的需求，调整教学策略，促进学生的全面发展。

三、心得体会1. 提高认识，明确教研活动的意义通过此次讲座，我深刻认识到教研活动对于教师专业成长的重要性。

作为一名教师，我要积极参与教研活动，不断学习、交流，提升自身教育教学水平。

2. 学习先进经验，提升自身能力在讲座中，我学习了多位优秀教师的先进经验，这些经验对我今后的教育教学工作具有很大的启发。

我要将所学知识运用到实际教学中，不断提升自身能力。

3. 加强团队协作，共同进步教研活动是教师团队共同进步的平台。

教师微型课题心得体会总结

作为一名教师，参与微型课题研究是我职业生涯中一段宝贵的学习经历。

在过去的一段时间里，我参与了一个关于“如何提高小学生课堂参与度”的微型课题研究。

通过这次研究，我收获颇丰，以下是我对这次微型课题研究的心得体会总结。

一、理论与实践相结合在微型课题研究中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

在研究初期，我们查阅了大量相关文献，了解了国内外关于提高小学生课堂参与度的理论和方法。

在研究过程中，我们将这些理论应用于实际教学中，观察并记录学生的课堂表现，分析原因，寻找解决方案。

通过这样的实践，我认识到理论知识是指导教学实践的基础，而教学实践则是检验理论有效性的重要途径。

二、团队合作的力量微型课题研究需要团队成员之间的紧密合作。

在研究过程中，我们共同讨论、分析、解决问题，分享教学经验。

这种团队协作让我深刻认识到，一个人的力量是有限的，只有团结协作，才能发挥出集体的智慧。

在团队合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对我今后的教育教学工作具有很大的启示。

三、反思与改进微型课题研究让我更加注重教学反思。

在研究过程中，我认真观察学生的课堂表现，分析自己在教学中的不足，不断调整教学策略。

通过反思，我意识到，作为一名教师，要时刻关注学生的需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

同时，我也学会了从学生的角度出发，站在他们的立场思考问题，以更好地满足他们的学习需求。

四、激发学生的学习兴趣微型课题研究让我更加关注学生的学习兴趣。

在研究过程中，我们发现，提高小学生课堂参与度的关键在于激发他们的学习兴趣。

为此，我们尝试了多种教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等。

这些方法不仅提高了学生的课堂参与度，还培养了他们的自主学习能力。

通过这次研究，我深刻认识到，教师要以学生为中心，关注他们的情感需求，激发他们的学习兴趣。

五、提升自身素质微型课题研究让我认识到，作为一名教师，要不断提升自身的专业素质。

在研究过程中，我学习了新的教育理念、教学方法，提高了自己的教育教学能力。

小课题讲座心得体会题目

正文：随着我国教育事业的发展，教师们对教育教学的探讨和研究越来越深入。

为了提升教育教学质量，丰富教育教学内容，我们学校开展了小课题讲座活动。

本次讲座邀请了知名教育专家，为我们传授教育教学经验，拓宽我们的视野。

通过参加此次讲座，我受益匪浅，现将心得体会分享如下：一、讲座主题鲜明，内容丰富本次讲座的主题为“教育教学中的创新与实践”，专家从多个角度阐述了教育教学创新的重要性，并结合实际案例，为我们提供了丰富的教育教学实践经验。

讲座内容涵盖了课程设置、教学方法、学生评价、家校合作等方面，使我对教育教学工作有了更加全面的认识。

二、教育创新的重要性1. 创新是教育发展的动力。

随着社会的发展，教育面临着前所未有的挑战。

教育创新可以激发教师的教学热情，提高教育教学质量，满足社会对人才的需求。

2. 创新是学生发展的需求。

在知识爆炸的时代，学生需要不断更新知识、提升能力。

教育创新有助于培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。

3. 创新是教育改革的必然要求。

教育改革需要教育创新作为支撑，通过创新，推动教育体制、教育内容、教育方法等方面的改革。

三、教育教学实践中的创新1. 教学方法的创新。

讲座中，专家提到了“翻转课堂”、“项目式学习”等创新教学方法。

这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 课程设置的优化。

讲座指出，课程设置要关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的综合素养。

教师应根据学生的特点，合理设置课程，使课程内容更加丰富、有趣。

3. 学生评价体系的改革。

讲座强调，学生评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

教师应采用多元化的评价方式，关注学生的个性差异。

4. 家校合作的加强。

讲座指出，家校合作是教育的重要组成部分。

教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

四、心得体会1. 提高自身教育教学能力。

通过参加此次讲座，我认识到教育教学创新的重要性，今后我将不断学习，提高自身的教育教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。

教研活动微讲座心得体会

作为一名教育工作者，参加教研活动是我们提升教育教学水平、交流教学经验的重要途径。

近日，我有幸参加了一次教研活动微讲座，主题是“创新教学模式，提高课堂教学效率”。

这次讲座让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。

一、讲座主题鲜明，贴近实际本次微讲座的主题“创新教学模式，提高课堂教学效率”具有很强的针对性和实用性。

在当前教育改革的大背景下，如何创新教学模式，提高课堂教学效率，已经成为我们教育工作者面临的重要课题。

讲座内容紧密结合教学实际，从理论到实践，为我们提供了许多有益的启示。

二、讲座内容丰富，方法多样讲座内容丰富，涵盖了教学模式创新、教学策略、教学评价等多个方面。

讲座中，专家结合自身丰富的教学经验，分享了一系列创新教学模式的方法和技巧，让我们受益匪浅。

1. 创新教学模式讲座中，专家强调了创新教学模式的重要性。

他认为，创新教学模式是提高课堂教学效率的关键。

为此，他提出了以下几种创新教学模式的方法：（1）以学生为中心的教学模式。

这种模式强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

（2）探究式教学模式。

这种模式以问题为导向，引导学生通过探究、合作、交流等方式，主动获取知识，提高学习能力。

（3）翻转课堂模式。

这种模式将课堂时间用于学生自主学习和教师辅导，提高课堂教学效率。

2. 教学策略讲座中，专家针对不同学科、不同学段，提出了相应的教学策略。

例如，对于小学语文教学，他建议采用情境教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣；对于初中数学教学，他建议采用问题驱动法、合作学习法等，提高学生的逻辑思维能力。

3. 教学评价讲座中，专家指出，教学评价是提高课堂教学效率的重要环节。

他建议我们采用多元化的教学评价方式，关注学生的全面发展。

具体方法包括：（1）过程性评价。

关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、合作能力等。

（2）结果性评价。

关注学生的学习成果，如考试成绩、实践能力等。

（3）自我评价。

引导学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

教师微课学习心得体会（精选10篇）

教师微课学习心得体会（精选10篇）当我们备受启迪时，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的教师微课学习心得体会（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

教师微课学习心得体会112月起，最近我参加了四川省信息技术应用能力提升工程的的学习。

通过网上看视频、回帖、评论、写日志等方式，我学到了不少新的知识；听了各位专家的讲授，学到了更多、更好、更先进的教育方法，其中最值得我关注的是微课的学习，它改变了传统的教学模式，为我们的课堂教学注入新的活力，让我受益匪浅。

一、微课的内涵“微课”全称“微型视频课例”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。

“微课”的核心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，其中“微视频”时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟。

因此“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、微课的特点1、主题突出，目标明确“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点进行的教学。

因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。

2、资源多样，情境真实“微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。

3、短小精悍，使用方便三、微课的制作方法1、摄像工具拍摄第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，利用黑板或白纸展开教学过程，利用便携式录像机（或手机）将整个过程拍摄下来；第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

2、用手机app录制微课（1）用“快讲”：在手机上装上快讲app，可以录制微课。

教师课题讲座心得小结五篇

教师课题讲座心得小结五篇在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。

对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。

因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。

下面是为你精心整理的教师课题讲座心得小结五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

#教师课题讲座心得小结1#我很有幸听到了北京市第二实验小学华应龙老师，宋佂老师，还有咸阳市孙高峰老师，毛晓东老师的课，他们精彩的授课给我很大的启发，有很多地方值得我们去学习。

一.他们用非常具有启发性的活引导孩子去探素，去发现.去解决问题。

孩子在独立探索过程中思维会有不断的碰撞，老师们循循善诱的话，引导孩子越过这些思维障碍，获取真知。

孙高峰孙老师在讲圆的认识中有这样一个情形，他先出示三角形.梯形.平行四边形.长方形.正方形，再引导学生观察圆与这几种图形相比有什么不同，学生在观察.讨论对比中，一步一步得出圆是平面上的曲线图形，学生在观察.感受圆的同时在大脑中形成对圆的初步认识。

二.对学生做错的题进行展示分析，让大家来看来分析错在哪里，有的是方法错误，有的是粗心大意计算错误，有的是没听请清老师的要求。

我想当学生都能明确自己错在哪里，相信学生会在以后的学习中不断地改进学习方法，积累学习技巧，提高学习质量。

那么迎接学生的将会是一个轻松快乐的学习生活。

#教师课题讲座心得小结2#今天星期六，没有休息，去中心学校参加继续教育“上好课”专题学习培训，听专家讲座。

这次主讲的专家是至德小学的秦斌老师。

秦老师是省教坛新星，人很年轻，30岁左右，戴着眼镜，面容消瘦，显得文质彬彬;秦老师普通话标准，语调抑扬顿挫，两个小时的演讲很有激情;秦老师理论联系实际，从一线教师的视角为我们诠释了怎样上好一节语文课的理论，讲座深入浅出，我受益匪浅，体会颇深。

一节好的语文课首先应该是真实的。

有许多语文公开课、竞赛课，教师在设计时就把追求完美作为一个重要的目标。

为达到这个目标，课前训练学生的有之，课中“诱导”学生的有之。

教师学习微课心得体会（精选5篇）

教师学习微课心得体会（精选5篇）教师学习微课篇1微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。

我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。

“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的，在没有学生的情况下面对听课者上课。

它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。

它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。

活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。

每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。

在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。

只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

教师学习微课心得体会篇2本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解----通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。

下面谈谈微课制作几点学习体会:(一)录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。