小学数学一年级上册《可爱的小猫》教案
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计2
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计2一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小猫在果园里摘水果的故事，引导学生学习加减法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的趣味性，能激发学生的学习兴趣。
教材以故事形式呈现，有利于吸引学生的注意力，同时，通过小猫摘水果的情境，让学生在实际操作中感受加减法的意义，进一步理解加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学知识有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
加减法对于一年级学生来说是新的知识，学生需要通过实际操作和生动有趣的情境来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算规律。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小猫摘水果的故事情境，引导学生理解和掌握加减法。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固加减法知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、小猫摘水果的故事图片、数学游戏道具等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小猫摘水果的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师展示小猫摘水果的故事图片，让学生观察并说出小猫摘水果的过程中发生了哪些数学问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，如何帮助小猫解决数学问题。
学生通过实际操作，用彩笔在作业本上画出小猫摘水果的过程，并运用加减法计算小猫摘的水果数量。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.3章节。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.难点：让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察和操作，理解加减法的意义。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.练习题和作业。
3.分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小猫的图片，引导学生关注小猫，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片，呈现小猫的加减法运算，让学生观察和操作，引导学生理解加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小猫的加减法运算，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计小猫的加减法题目，或者让学生进行小猫的加减法比赛等。
6.小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调小猫的加减法运算的重要性，鼓励学生继续努力。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识并能够读写数字1-10。
2. 理解并运用“比较大小”的概念。
3. 掌握10以内的加法和减法计算。
4. 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
5. 培养对数学学习的兴趣和积极主动的学习态度。
教学内容1. 数字1-10的认识与读写。
2. 比较大小（10以内数字）。
3. 10以内的加法和减法计算。
4. 解决与数字1-10相关的实际问题。
教学重点与难点重点- 数字1-10的正确读写。
- 10以内数字大小的比较。
- 10以内的加法和减法计算。
难点- 理解加法和减法的概念及其运算规则。
- 解决实际问题中数字1-10的应用。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、加号和减号卡片、计算器、多媒体课件。
- 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示可爱的小猫图片，引发学生兴趣。
- 提问学生图片中有多少只小猫，引导学生用数字1-10进行回答。
第二阶段：基础知识教学- 通过数字卡片教授数字1-10的读写。
- 使用比较大小游戏教授10以内数字的比较。
第三阶段：技能训练- 利用加号和减号卡片，教授10以内的加法和减法计算。
- 进行计算练习，巩固加法和减法技能。
第四阶段：实践应用- 设计与数字1-10相关的实际问题，让学生分组讨论并解决。
- 学生展示解题过程和答案，教师点评并总结。
第五阶段：总结与反思- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生提问，解答疑惑。
板书设计- 课堂开始时，板书列出教学目标。
- 教学过程中，板书展示数字1-10的读写、大小比较、加法和减法计算。
- 课堂结束时，板书总结本节课的重点和难点。
作业设计- 完成练习册中关于数字1-10的习题。
- 家长协助孩子完成一个与数字1-10相关的实际应用问题，记录解题过程。
课后反思- 分析学生课堂表现，了解学生对数字1-10的掌握程度。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字6、7、8相关的实际问题，如数一数小组内有多少个铅笔、书本等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用数字6、7、8的卡片进行排列，演示数字的顺序和数量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
五、教学反思
在《可爱的小猫》这节课的教学过程中，我发现学生们对数字6、7、8的认知和计数表现出较大的兴趣。他们积极参与课堂活动，与小猫图片互动，通过观察和操作，逐渐掌握了这些数字的用法。以下是我对这节课的一些思考：
1.教学情境的创设：以小猫为主题的故事情境，成功吸引了学生的注意力。他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学习效果。在今后的教学中，我将继续关注情境创设，让数学与生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小猫的图片上有6只、7只和8只小猫，我们可以通过数数来了解每组的数量，这是数字在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字6、7、8的识别和计数这两个重点。对于难点部分，比如理解“比多少”，我会通过比较不同数量的小猫图片来帮助大家理解。
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《可爱的小猫》教案，选自北师大版一年级数学上册第四章《生活中的数》。本节课主要内容围绕“可爱的猫”这一主题，通过故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学内容包括：
1.认识数字6、7、8，能够正确书写和辨认这三个数字；
2.学习用数字6、7、8进行简单的计数，如数一数小猫的数量；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握数字6、7、8的认知：使学生能够正确识别、书写和掌握数字6、7、8，理解这些数字在数序中的位置。
《可爱的小猫》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。
3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。
3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。
2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）第一篇：一年级数学上册可爱的小猫教案 (新版)北师大版可爱的小猫学习目标：1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源：挂图。
任务导学：1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：一、活动一：创造情境1.出示图片：生日图1 教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观察思考学习新知识1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3=4+1= 3+0= 1 问题指向：预习先行完成本课练习册。
《可爱的小猫》教案
四、课堂小结，回顾新知
师：这节课你学得高兴吗?请同学们说说今天的收获吧，你学到了什么？
生（预设）：今天我们主要学习了得数是0的计算，当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。
5、布置作业
课本第32页练习一。
板书设计
生（预设）：猫妈妈给小猫做了3条鱼，小猫饿了，吃了1条鱼，还剩2条鱼，又吃了1条鱼，还剩1条鱼，再吃1条鱼，还剩下0条鱼。
师（评）：故事讲的很完整，你讲的真好！
师：哪位同学再来讲一讲，在故事中加入我们刚才写的算式？
生（预设）：盘子里有3条鱼，小猫吃了1条鱼，还剩2条鱼，列出算式：3-1=2.又吃了1条，还剩1条，列出算式：2-1=1.再吃1条，还剩0条，列出算式1-1=0。
三、练习题目，巩固新知
（一）学习单上，第1题。
课件出示，理解图意，说一说（吹泡泡），同桌相互说。引导学生表达；淘气吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。（独立完成，集体订正）
（2）学习单上，第2题。
师：自己写，写完后用投影仪展示。
生（预设）：1+4=5，5-1=4。
师：根据故事，我们列出了3个算式，老师发现最后一个算式很特别，和前面的算式有什么不一样的呢？
生（预设）：得数为0。减号前后的数一样。
师（评）：你真是火眼金睛，一下子就发现了最后一个算式的秘密。
师：如果只看第一幅图和第四幅图的情况，先说说故事，可以怎么列算式呢？
生（预设）：小猫有3条鱼，吃了3条，还剩0条，3-3=0。
师：哪位同学回答一下刚才那位同学提出的问题？
生（预设）：前面小猫钓鱼里面学过，一条鱼也没有，都被拿走了，用0来表示，还剩下0条鱼，列出算式1-1=0。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让同学们认识小猫，了解小猫的特征以及生活习性。
通过观察、操作、交流等活动，培养同学们的观察能力、操作能力和表达能力。
同时，借助小猫的形象，引入加减法运算，让学生在具体的情境中感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
二. 学情分析考虑到一年级上册的学生刚刚开始接触小学数学，对于数学概念的理解和运算能力还在初步阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对小猫的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生了解小猫的特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.借助小猫的情境，让学生感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
3.培养学生的操作能力、表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识小猫，了解小猫的特征和生活习性。
2.教学难点：让学生在具体的情境中感受加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示小猫的图片、视频等，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：让学生观察小猫的特征和生活习性，培养观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对小猫的认识。
4.交流分享法：让学生在团队活动中互相交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.小猫的图片、视频等教学资源。
2.加减法运算的材料。
3.小组活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片、视频等资源，引导学生关注小猫，激发学生对小猫的兴趣。
同时，引导学生观察小猫的特征，为后续学习小猫的生活习性做铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的生活习性，让学生了解小猫的生活习性。
如：小猫喜欢捉老鼠、吃鱼、睡觉等。
同时，让学生观察小猫在各种情境下的动作，如：跑、跳、爬、睡觉等。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生模仿小猫的动作，体验小猫的生活。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计《可爱的小猫》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《可爱的小猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第30、31页。
二、教学目标：1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、通过活动，让学生感知数的计算与生活的联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点重点：理解得数是0的减法算式的'实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
四、教学准备：课件、5个圆形卡片五、教学设计：（一）、设置悬念，谈话导入谈话导入，这是什么？（出示小猫图片）小猫因为学习努力它的老师奖励给它一盘鱼，你想知道接下来发生了什么吗？那我们这节课就来一起看一看。
（课件出示课题，板书《可爱的小猫》）（二）、自主探究，合作交流1、合作交流，感受减法的意义。
（1）从“小猫吃鱼”的故事中，提出数学问题。
①出示第一、二幅图（相继出现），发生了什么？可以用算式表示吗？请你结合情境说一说3-1=2是什么意思？②出示第三幅图，又发生了什么？怎样列式？代表什么意思？③出示第四幅图，最后怎么样了？怎样列式？1-1=0是什么意思？2、探索思考，感悟减法与加法的关系。
（1）出示教材第30页“拨一拨，填一填”，教师引导填出5-1=4,1+4=5后由学生自己利用学具圆片摆一摆，完成教材30页第二个绿点的内容。
（请学生讲出自己探索的过程。
）（2）出示教材第30页“想一想，填一填”（套圈游戏）。
你能根据图中的意思列一道加法算式和一道减法算式吗？（学生先独立思考，后小组交流，并说明算式所表示的意思。
《可爱的小猫》说课稿
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数学一年级上册第三单元《可爱的小猫》教学案例
数学一年级上册第三单元《可爱的小猫》教学案例【学习内容】北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》第三课《可爱的小猫》【学习目标】1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法互逆关系的思想。
【学习重点】理解得数是0的减法算式的实际意义【学习难点】初步体验加减法互逆关系的思想【学习过程】一、话题导入师：仔细观察这幅主题图，你有什么发现？独立完成，同桌孩子相互说说自己的想法。
【评析】利用情境图激发孩子兴趣，探究本课新知。
二、新知探讨师：你发现了什么？怎么列式？生：小猫把鱼吃完了。
鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3。
师总结：一条鱼也没有,就用0表示,所以3-3=0。
得数是0,这就是今天我们研究的重点。
(板书课题)1. 进一步学习减法。
师：吃了1条鱼,还剩多少条鱼?怎么列式？学生汇报,教师板书:3-1=2。
师：小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?生：2-1=1,还剩1条鱼。
师：看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?生：1-1=0,还剩0条鱼。
师：开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?生：2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。
【评析】结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。
2. 加减法的互逆关系。
同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和单独的1个,你能用我们学的数学知识列算式表示出来吗?学生可能会说:•4+1=5•1+4=5•5-1=4•5-4=1(以上算式都可以,回答多的学生要多鼓励。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的减法运算。
教材以小猫为主题，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过这一课时的学习，让学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。
同时，他们喜欢生动有趣的事物，对于小猫这样的可爱动物充满了喜爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。
2.难点：学生能够理解减法的运算规律，能够熟练运用减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设小猫的情境，让学生在游戏中学习减法，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备小猫的图片、卡片、教具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片，吸引学生的注意力，引导学生说出小猫的特点。
然后引入本节课的主题，让学生观察图片，发现其中的数学问题。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的图片，让学生观察并发现其中的数学问题。
引导学生用减法来解决问题，例如，有一张图片上有3只小猫，又来了一只小猫，现在有多少只小猫？让学生用减法来计算。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组有一张小猫的图片，图片上的小猫数量不同。
让学生互相提问，用减法来回答。
例如，A组问B组：你们组的小猫比我们组多几只？B组用减法来回答。
4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于小猫的数学问题，例如，如果有5只小猫，又走了一只，还剩几只？让学生用减法来计算。
一年级数学《可爱的小猫》教学设计
3加与减〔一〕——可爱的小猫学习目标。
1.结合“小猫吃鱼〞的情境，探索理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步稳固对减法的认识。
2.能正确、熟练口算5以内数的加与减。
3.进一步培养观察和语言表达能力。
教学重难点：进一步体会减法的含义，能正确、熟练口算5以内的减法；理解同数相减结果是0的道理。
教学过程一、谈话引入师：你最喜欢什么动物?生：小猫、小狗……揭示课题《可爱的小猫》板书有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰富的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。
二、探究新知1、出示第一幅图。
谁看懂了这幅图？用数学信息告示老师。
生数数答复：有1只小猫、1个盘子、3条鱼。
2、出示第二幅图。
师：你们猜故事接下来会怎样开展？生：大胆猜想。
哪位孩子可以讲讲数学故事，提出数学问题？生：盘子里原来有3条鱼，小猫吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
师：强调拥“原来〞、“还剩〞来描述。
请孩子来复述！及时评价学生。
师：3、1、2各表示什么？算式表示什么？师：看到这幅图你还能列出一个减法算式吗？给学生时间思考，并汇报。
教师引导学生列出：3－2=1引导学生讲出3－2=1的数学故事，一定要讲清楚。
〔原来有3条鱼，现在还剩下2条鱼，小猫吃了几条鱼？〕难点请学生复述，加强对3－2=1的理解，全班一起朗读。
3、出示图片3师：孩子们你们想知道接下来小猫会怎么样玛吗？生：小猫又吃了1条鱼。
引导学生说出数学故事，列出算式2-1=1这个算式中有两个1，他们的意思是一样的吗？〔不一样〕第一个1表示吃了1条鱼，第二个1表示还剩1条鱼。
4、出示图片4师：这个贪吃的小猫接下来会怎么样呢？生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。
1-1=0算式的意义？师：这个算式里也有2个1，他们的意思师一样的吗？生：不是第一个1表示原来有1条鱼，第二个1表示吃了1条鱼。
0表示一条鱼也没有了。
5、师：我们一起来完整的看故事吧！你能用数学知识把整个故事说出来吗？6、生尝试说完整的故事。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）通过故事了解小猫的生活习性和特点；（2）学习一些关于小猫的基本知识；（3）训练学生观察、逻辑思维和表达能力。
2. 情感态度目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识；培养学生团结协作的精神；激发学生对自然环境的热爱。
二、教学重点与难点重点：故事情节、小猫生活习性。
难点：对故事情节的理解和表达。
三、教学内容教学内容主要围绕着故事《可爱的小猫》的主要情节和小猫的生活习性展开。
四、教学过程1.引入教师可以用一些有关小猫的图片来引入故事，让学生对小猫产生浓厚的兴趣，例如小猫的可爱画面，小猫与人的亲昵互动等。
2.故事阅读请学生听教师朗读《可爱的小猫》，同时教师可以利用图片等辅助材料来展示故事的情节，引导学生关注故事中的细节，加深对故事情节的理解。
在阅读完毕后，可以向学生提问，检查他们对故事情节的理解。
3.交流讨论教师可以引导学生讨论一些有关小猫的问题，例如小猫的生活习性、小猫与人类的关系等，鼓励学生积极发表观点，引导学生关注和了解小猫的生活。
4.知识小结教师可以向学生讲解一些关于小猫的基本知识，例如小猫的食物、生活习性、生殖繁衍等，让学生对小猫有一个更全面的认识。
5.角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，通过互动表演来展示故事情节，加深对故事的理解。
6.课堂练习教师可以设计一些与故事相关的问题，让学生在课堂上进行答题，检查他们对故事的理解程度。
7.拓展延伸教师可以组织学生进行相关的手工活动或诗歌朗诵等，让学生通过实际操作和表演来加深对小猫的了解和认识。
五、教学手段教学中可以运用图片、故事书、幻灯片等辅助材料来帮助学生理解故事情节，同时还可以利用角色扮演、课堂讨论、小组合作等方式来引导学生参与教学活动。
六、教学评价教学评价分为两个环节，一个是课堂上的表现评价，教师可以通过学生的互动表演、课堂讨论等来进行评价，另一个是课后作业评价，教师可以布置一些与故事相关的练习或作业，检查学生对故事的理解程度。
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案教案主题：小猫数学一年级上册公开课教案授课目标：1.学习数码读数，认识0-20的数字。
2.掌握1-10的数的排序和比较。
3.学会将数量和数字相对应。
教学准备：1.小猫数学一年级上册教材。
2.黑板、粉笔、教学卡片。
3.数学学习游戏道具（如小猫数学卡片、计数贴纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：让学生看一张描绘小猫的图片，与他们交流小猫的特点，例如它的颜色、眼睛的颜色等。
2.引入话题：提问学生是否喜欢小猫，为什么喜欢小猫？引导学生发表自己的观点。
二、呈现教学内容（10分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生观察并辨认。
2.教师解释数字的含义并读出所示数字图片。
3.让学生回答教师的问题，如“请你指出数字4”，以检查学生的理解程度。
三、数码读数（15分钟）1.教师出示黑板上的数码，并念出数字；学生跟读。
2.以小猫数学教材为参考，呈现数字读数游戏，让学生参与读数游戏。
3.分组比赛读数游戏，鼓励学生迅速、准确地读出所示数字。
四、数的排序和比较（15分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生进行排序，从小到大依次放置在黑板上。
2.教师引导学生对数字进行比较大小，并指导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等数学符号。
3.用小猫数学教材上的练习题进行巩固练习。
五、数量与数字的对应（15分钟）1.让学生回顾小猫数学教材中的数量与数字对应关系。
2.出示一组小猫数学卡片，让学生根据卡片上的小猫数量选择正确的数字。
3.设计教学游戏，让学生根据给定的数字说出相应的小猫数量。
六、巩固练习（15分钟）1.黑板上出示一些数字，并配以相应数量的计数贴纸。
2.让学生回答出数字对应的数量，并在黑板上贴上相应的计数贴纸。
3.口头反馈：教师提问学生数字和数量的对应关系，学生回答。
七、结束（5分钟）1.让学生总结今天所学内容，并口头回答教师的问题。
2.教师进行课堂评价，鼓励学生积极参与讨论和展示。
《可爱的小猫》教案
《可爱的小猫》教案第一篇：《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计七一示范小学东校区薛娜一、教学目标：1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点：1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
三、教学准备：课件，计数器。
四、教学过程：（一）导入1、听算2、导入：看来同学们掌握的都不错，今天我们继续来学习加减法。
（二）新授1、引入师：老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。
（奖励一个笑脸给一名学生）师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？生：老师有3个笑脸，奖给了…1个，还剩下2个。
用算式表示是3-1=2。
（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。
用算式表示是1-1=0。
师：3个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。
得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。
(板书课题)2、进一步学习（1）主题图师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。
小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?生：把鱼吃掉。
师：那我们来看看吧。
（PPT出示图2）师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
（类似方式理解图3、4）生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。
1-1=0。
师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。
（PPT呈现）（2）拓展师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？生：3-3=0。
师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。
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小学数学一年级上册
《可爱的小猫》教案
教学目标
一、知识与技能
理解得数0的减法算式的实际意义。
二、过程与方法
通过“小猫吃鱼”的情境，让学生进一步体会减法的含义。
三、情感态度和价值观
培养学生解决简单问题的意识和能力。
教学重点
理解得数0的减法算式的实际意义。
教学难点
理解相同两个数相减得数是0的道理。
教学方法
练习法、讲授法。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．和学生互动，做手指游戏：一只手有5根手指，老师现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸出3根、2根、1根）
2．伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么计算？
提示：一个都没有用什么数字表示？5减5得几？
二、新课学习
出示主题图。
引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事？
1．根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？
2．根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？
引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？
像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？
你发现了什么规律？
出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看到了什么？
3．提问：算式1+3=4表示什么意思？
4．如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况？你会有减法算式表示出来吗？
5．出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空。
三、结论总结
1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？
2．教师反馈。
四、课堂练习
5－2= 3+2= 4－4= 5+0=
4－0= 5－3= 4+1= 3+0=
五、作业布置
1．括号里填几？（补充）
（）+5=5 4-（）=4 2-（）=0
2．完成课本后对应的习题。
六、板书设计
得数是0的减法的认识
3-1=2 2-1=1 1-1=0
3-2=1 1-1=0
一个数减去它自己都得0。