观察物体PPT

四年级上册--观察物体(第一课时)ppt课件

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3. 选择（补充题）从前面看到的图形是( A)，从右面看到的图形是( A)。
A.
B.
C.
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4. 把一个正方体放在桌上，如果站在不同的位置看，下面哪种说法是对的，在对的后面打“√”。
(1)最多能同时看到两个面。( ) (2)最多能同时看到三个面。( √ ) (3)最多能同时看到四个面。( )
探究点从前面、右面和上面观察物体
1
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
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2
从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？
1
这是从前面看到的。
投票箱
这是从右面看到的。
这是从上面看到的。
观察物体时，要注意什么？
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3
（教材P32） 1、把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。
。( × )
辨析：观察物体时没有正对着物体的一面观察，从上面观察正方体，看到的图形是正方形。
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3.用两个同样大的正方体摆一个长方体（如右图），先从前面、右面和上面看一看，再说说看到的分别是下面哪个图形。
从前面和上面看到的是
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从右面看到的是。
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4.回家看看电视机和微波炉，它们的前面、右面和上面分别是什么形状。
略。
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5. 判断：（补充题）从上面看到的图形是平行四边形
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归纳总结：

数学5.观察物体(一)｜人教版(共20张PPT)优秀课件

●3.从不同角度观察物体，看到的物体形状可能怎么样？
●4.以后，你观察物体时，会怎样做？
正面（前面）
后面
侧面
侧面
小明：正面面小亮：侧面面
小芳：后小红：侧
你能猜出这几张照片各是从哪个位置拍的吗？
后面
前面（正面）
侧面
侧面
梳理：
● 在一个位置看不到物体的全貌 ● 在不同的位置看到的物体的形状是不一样
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来

二年级数学_观察物体_PPT课件

我看到 :
我看到:
我看到:
我看到:
我看到:
因为,我是从立体图形的上面看的。我是从立体图形的侧面看的。
我是从立体图形的正面看的。
哦，我明白了。因为我们各自从不同的位置观察一个立体图形，所以所观察到的图形不同。
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
正面和上面
侧面
从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
上面和侧面
正面
你能说说下面这样的图是谁见到的吗？
小丁
小红
小亮
拍照片
小亮小兰
小丁
小红

笑笑看到的是侧面
小动物看到了什么？
试一试
3．看一看，说一说．
（1）
淘气
小红
兰兰
下面的图形分别是谁看到的？淘气兰兰小红
(1)
(2)
(3)
说一说
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？淘气
小红
试一试
1．
淘气
小红
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
奖励
我看到:
上面下面正面侧面背面
正面
侧面
背面
正面
侧面
背面
前面
后面
左侧面
观察的位置不一样，看到的物体的形状也不一样。
小明
小亮
小红
连一连，说一说。
小明小丽
小红
连一连，说一说。
小明小丽
小红
连一连，说一说。
淘气笑笑
下面这些图分别是谁看到的？
点击图片
下一步
淘气看到的是后面

四年级上册《观察物体》课件

间接观察法
总结词
间接观察法是指通过仪器或工具来获取物体的信息，如使用显微镜、望远镜、测量工具等。
详细描述
间接观察法可以帮助我们更深入地了解物体的细节和特性。例如，通过显微镜可以观察到物体的微观结构，了解其表面特征和内部结构。通过望远镜可以观测远处的物体，了解其大小、形状和位置。通过测量工具可以精确测量物体的尺寸、重量等参数。
观察物体有助于培养人们的科学素养
03
通过观察，人们可以了解自然界的奥秘，形成科学的世界观和
方法论，提高科学素养。
观察物体的基本原则
客观性原则
观察过程中应尽可能排除主观因素的干扰，以客观的态度进
行观察。
系统性原则
观察应有一定的计划和程序，按照一定的顺序和方法进行，以保证观察的全面性和准确性。
实验观察法
总结词
实验观察法是指在实验过程中，通过观察实验现象和数据来了解物体特性的方法。
详细描述
实验观察法是一种科学探究的方法，通过实验设计和操作来观察和分析物体在不同条件下的表现和变化。实验观察法可以帮助我们深入了解物体的性质、变化规律和与其他物体的相互作用。在实验过程中，需要设计合理的实验方案，控制实验条件，记录实验数
旅游规划
在旅游规划中，观察景点的位置、特色、历史文化背景等特性，可以更好地安排行程和体验景点。
在工业生产中的应用
产品设计
工程师在产品设计阶段需要观察和分析产品的形状、结构、材料等特性，以确保产品的质量和性
能。
质量控制
在工业生产中，质量检测人员通过观察产品的外观、尺寸等特性
，确保产品质量符合标准。
四年级上册《观察物体》ppt课件
目录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的方法 • 观察物体的应用 • 观察观察物体的基本概念

北师大版三年级数学上册第二单元《观察物体》PPT课件

本课结束
笑笑在妙想的对面，所以看到的是玩具熊的背面。
奇思在玩具熊的侧面，所以看到的是玩具熊的侧面，玩具熊的嘴巴朝左。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
（妙想）（笑笑）
从相对位置观察同一（物体奇，思所）看到的形（状淘气）
一般正好是相反的。
课堂训练
1. 把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？说一说。
小平在桌子的侧面，看到是水壶和水杯。且水壶的一部分被水杯挡住。
变式训练
3. 下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
观察位置相对时，看到的物体位置是相反的。
思维训练
下面三幅图分别是从哪个位置看到的？填一填。
( 前面 )
(左侧面)
( 上面 )
板书设计
看一看（二）
从不同位置观察两个物体的相互关系观察者的角度物体的摆放位置
上面左侧面
笑笑
淘气淘气从上面观察，他只能看到一个面，如图：
上面
妙想
妙想站在投票箱的右前方，对着
其中一个角，视线也高于投票箱，
能看到三个面，如图：
正面
上面右侧面
站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想
一想，再看一看。
淘气
站在一个位置上观察，
最多能看到三个面。
笑笑
像妙想那样，看到三个面，
就一定看不到与这三个面相对的
北师大版三年级数学上册第二单元《观察物体》PPT课件
第1课时看一看（一）
情境导入
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
[宋]苏轼
说一说，为什么“横看成岭侧成峰”？

人教版二年级数学上册《第5单元观察物体》精品PPT优质课件

这节课你们都学会了哪些知识？观察物体
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
找出下面角中的直角，在括号里画“√”。
（√）
（）
（）
（）
（√）
（）
其它角是是什么角？你知道吗？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
我站在熊猫的左面，看到熊猫的左侧面，熊猫头上有一个蝴蝶结。
我站在熊猫的前面，我看到熊猫的背面。
我站在熊猫的右面，看到熊猫的右侧面，没有看到熊猫头上的蝴蝶结。
举手发言：根据刚才的分析，用线把每个人看到的连起来。
举手发言：为什么他们看到的都不一样？
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
小组讨论：如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？
我们也可以围着大熊猫转一转。
可以把熊猫娃娃转一转。
想一想：如何判断从不同角度看到的物体形象？
根据观察者的位置，抓住被观察物体各部位的特征进行判断。
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
5 观察物体（一）
观察物体
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？
思考：盲人们为什么说的都不一样呢？
角度不同，观察的结果也可能不相同。
因为他们观察的角度不同。
小组讨论：从他们各自的角度看到的画面一样吗，大家都看到了什么？
思考：上面这些图分别是谁看到的？

第1课观察物体课件(共16张PPT).ppt

粤教科技版小学科学一年级上册
第1课观察物体
这些文件中你喜欢哪一个？你可以用什么方法描述它的特征？
问题与想法1
你喜欢的文具有什么特征？可以从哪些方面描述？
我认为文具的特征可以从颜色、材料、形状等方面来描述。
探索与实践1 向同学介绍一个文具的特征。
可以参考以下句式与同学交流：
我介绍的文具是
我的发现：我们可以从物体的形状、颜色、表面粗糙程度、材料、功能等方面来描述文具的特征。
问题与想法2
我们可以通过比较来发现物体更多的特征吗？
我认为可以通过比较轻重、软硬、长短，来发现物体更多的特征。
探索与实践2
选择两个物品，放在一起，，说一说哪个轻，哪个重。
按一按，说一说哪个软，哪个硬。
量一量，说一说哪个薄，哪个厚。
观察并记录：用不同的方法进行比较，并做好记录，在□中画√。
讨论与发现2
你是怎样比较两个物体的特征的？你有什么发现？
掂一掂，比较物体的轻重。按一按，比较物体的软硬。量一量，比较物体的厚薄和长短。
思考与练习
游戏“你说我猜”：一位同学说特征，另外一位同学来猜，看看哪位同学猜得准、猜得多。
，它的颜色是
，形状
是
，制作材料是
，用途是
……
观察并记录：
观察图中的文具，根据文具的特征完成连线。
交流汇报：
以小组为单位，分享你们小组的记录，并说说它们的特点。
·粉色，塑料，能装文具。 ·粉色，可以擦除铅笔的笔迹。 ·黑色，细长，木质，可以写字。 ·银灰色，金属，可以量长度。
讨论与发现1 你能从哪些方面描述文具的特征？

《观察物体》课件

6 连一连。是从黑猫警长前左后右面边看的
从不同位置观察物体
1. 从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能不同。
2. 要分辨出观察者看到的是什么形状，关键是要弄清观察者看到的是物体的哪一面。
3.根据具体事物和图片判断观察角度时，要抓住图片中关键部分的特征，还原观察情境，从而判断出观察角度。
1 哪个是猩猩看到的？在相应的( )里打”√”。
（
பைடு நூலகம்
（√
）
）
2 填一填。
欢欢
乐乐
笑笑
（欢欢）
（乐乐）
（笑笑）
3 连一连。
丫丫红红聪聪
亮亮
2 下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的。
在（
）里写出拍照的位置。
侧面
前面
上面
后面
3 新农村建设。
下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。
( 小强 )家
( 小丽 )家
4 下面三张图，分别是在小兔的哪一面看到的？连一连。
前面
侧面
后面
5 连一连。
他们分别看到的是什么？连一连。
可以把大象转一转。也可以我们围着大象转一转。
拍照片。
这两幅照片分别是谁拍的?
小兔小猴
小兔在房子的侧面，所以拍到的是房子的侧面。
小猴在房子的上面，所以拍到的是房顶。
根据具体事物和图片判断观察角度时，要抓住图片中关键部分的特征，还原观察情境，从而判断出观察角度。
1 下面四幅图分别是谁看到的，填在（）里。
红红在大象的后面，能看到大象的尾巴和两条后腿……所以她看到的大象是这样的。
聪聪