网络电子备课

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电子备课操作方法（5篇范例）

电子备课操作方法（5篇范例）第一篇：电子备课操作方法电子备课的操作方法1、统一教案的项目，每篇电子教案中要做到“八有”“一体现”：即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。

2、不照搬照用别人的教案和课件，从网络资源中下载的电子文档，要结合学科和学生的实际，在充分吸收的基础上，加上自己的思考，形成具有针对性、可操作性的教案，达到优质资源充分、合理、有效利用的目的。

3、采用统一的编辑格式：页面设置：纸张，A4 纸；页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：2.8，右：2.8；编辑要求：正文部分的标题类：一级标题为黑体三号，二级标题为宋体四号；正文为宋体五号；段落行间距，25；间距段前段后为 0 行，正文首行缩进 2 字符。

4、资料上传：每个年级组在FTP 服务器上建立四级文件夹：一级文件夹为年级；二级文件夹为上、下册；三级文件夹为科目（包括：语文、数学、英语、科学、思品），四级文件夹包括：教案、课件和其它。

其他文件夹中包括说课稿、专题研讨、教学反思等。

教师做好的课件及电子教案等资料必须上传到学校服务器上，以实现校内资源共享，促进学校教学资源库的建设。

（说明：每位教师对文件夹内的内容可以上传、复制、读取和下载，但不能进行修改或删除。

）5、上课前，要进一步熟悉教案，并作好教前修改或批注，进行“二次”备课。

6、课后每一位教师还要进行教学反思，思考课堂教学的成败得失，对教案进行再修改，并记录在教案后面，使教案不断优化和完善。

第二篇：集体备课具体操作方法集体备课具体操作方法为了发挥集体的力量进行优势互补、资源共享、共同提高，我们采用个人备课与集体备课相结合原则进行集体备课，做到统一中有分散，分散中有集中，集体凝聚个体的智慧，个体吸取集体的成果，使教师的备课在统一的基础上能达到更高层次的个性化。

具体措施如下：（1）组织形式：以学科组为单位，由年级学科组负责人主持。

教师空间介绍

教师空间介绍(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师空间介绍1.概述教师空间是基于网络电子备课系统而研发的教师个人学习和工作环境，集教育教学、教学科研、教学管理与培训等功能于一体，提供一站式服务。

《教育信息化十年发展规划》，明确了全国教育信息化事业今后十年的行动纲领和路线图，这是中长期层面的规划；研究提出了“十二五”核心目标与标志工程——“三通两平台”，而教师空间是践行“两平台”的重要举措之一。

华网网络教师空间系统基于Web设计模式，采用从区域到学校的部署方式，提高教师教学、教研、管理等能力。

教师空间按教师具备的功能分类可分为四大类，即教育教学类、教学科研类，教学管理类和教师专业培训类。

教育教学帮助教师实现课堂的辅助教学，提高学生的学习效果和质量，教学科研旨在帮助教师提高科学研究能力，提升研究的意识和锻炼研究思维能力。

教学管理是提供给教师网络工作环境，教师在处理日常业务时，不需要面对面和纸质文件，一些校务办公和教师业务都是基于互联网实现的，提高了教师办公的效率。

教师专业培训是帮助教师自主学习，提升自身的教育教学能力和知识素养，构建教师的终身学习体系。

教师可以通过教师空间将自己的优秀教案、教学资源等共享到学校或区域，与其他老师分享。

区域教研员可查看区域内教师上传的教学资源并进行评论，对于优质教学资源可将其进行区域共享，形成区域的优质数字教学资源库。

2.功能介绍创建课程教师根据自己的任课在空间内建立课程，在创建的过程中，要注意不同地区所用的版本不同，要形成不同版本、不同学科、不同章节的目录树，方便学习者学习。

创建教学计划针对某一学科创建教学计划，知道每一学科的教学目标、教学内容、教学重难点以及教学评价等，让学生带着目标自主的学习。

我的备课教师个人可进行在线备课，查看校内和区域的各种教案资源库，亦可直接下载优质教案进行适当修改，完成教育教学工作。

电子教案的优点

电子教案的优点上传: 张文忠更新时间：2012-5-21:32:28随着社会信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息。

而信息技术在教学中的应用已成为我们广大教师新的挑战。

电子教案的制作则是信息技术在教学中应用的一个重要方面。

随着我区计算机、多媒体教室等现代教学媒体的进一步使用和普及，传统的用笔和纸进行备课的方式将会被逐步淘汰，取而代之的是利用网络资源和功能、在计算机上进行教学设计，即使用电子教案，这是教育信息化发展的一种必然趋势。

为什么要制作、使用电子教案呢？传统的教案不利于展现教学过程中要运用的教学资源，不利于资源共享。

传统的教案更多的是服务于备课者本人。

而电子教案是运用信息技术制作出的多媒体教案是在传统纸教案的基础上，对各种教学资源进行组合。

它能够更好地体现备课者的教学思路及教学过程。

因此，电子教案具有具有较强的共享性，甚至可以直接应用于课堂。

一、什么是电子教案何谓电子教案呢？电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质中的现代教案。

它通过计算机作为辅助工具进行设计和教学,将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动活泼、清晰、严谨，同时也提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。

使用精美的生动的电子教案，有利于提高教师的备课水平，增强教师的自信心；有利于提高教师的教学水平，积累经验，也便于开展教学经验交流；一般老师在制作课堂演示型教案时，首先要根据教案设计考虑对配套教学软件的教学要求，然后还应考虑课堂演示型软件的功能特点。

电子教案是教师在课堂进行教学的依据，它确定了教学的基本内容及重点、教学的思路、教学的方式、教学内容、板书设计、时间安排等。

制作电子教案是教师备课乃至整个教学过程中十分重要的一个环节。

它与传统教案相比具备有以下几方面的特点：扩展了教案的作用范围将电子教案输出到与计算机相连的大投影屏幕上,直接用于课堂教学,使我们的教案从后台走向前台,基本上取代了上课用粉笔板书，缩短了教学时间。

电子教学教案优秀10篇

电子教学教案优秀10篇电子的教案篇一一、指导思想为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《浏阳市荷花街道人民路二小教师电子教案要求与管理办法》，于20xx年9月1日起实行。

二、工作目标1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

2、努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。

3、减轻教师负担，让教师有更多的'时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。

4、二次备课要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，二次备课修改量必须达到1/3，教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。

4、二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。

二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。

5、学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。

三、教师电子教案及打印稿格式要求：（1）排版形式统一使用word文档表格式编排。

（2）页面设置①纸张大小：A4（21×29.7 厘米）②页边距：上：2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm；③方向：纵向排列（3）字体设置①字体：宋体②字号：五号③颜色：黑色（4）段落设置①对齐方式：左对齐；②缩进：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行缩进；度量值：2 字符；③行距：单倍行距（可根据内容的多少适当调整）（5）页码设置①位置：页面底端②对齐方式：居中（6）序号要求：标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：①一级标题序号使用汉字，后加顿号。

极域电子教室使用指南

极域电子教室使用指南产品介绍极域电子教室V2.0SR2是南京优网科技有限公司最新开发的网络教学领域中的领航级产品,它既无硬件版教学网投资大、安装维护困难、图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病；同时又克服了其他同类软件版教学网广播效率低、语音延迟大、操作复杂、稳定性兼容性差等方面的不足。

极域电子教室V2.0SR2经过严格的软、硬件测试过程，全面支持Windows系列操作系统，包括 Windows 9X、Windows Me、Windows NT 4.0、Windows 2000、Windows XP以及 Windows RPL/PXE 无盘工作站，支持跨网段校园网教学，对各种网卡、声卡及显卡都能体现良好的性能，不会出现任何不稳定迹象，是一套集易用性好、兼容性强、稳定性高于一身的教学系统。

极域电子教室V2.0SR2具有以下特点：班级模型可根据教室不同情况随意拖动更改，并自动保存。

屏幕广播效率极高，尤其在网络条件较差时亦能体现出良好的性能；可以根据网络条件调节网络补偿强度，根据广播内容调节广播及录制效率，使广播达到最佳效果；可以广播多媒体课件。

语音广播，VCD广播可以达到学生机与教师机同步，无任何延迟。

当教师在未锁定学生机键盘、鼠标情况下广播或回放时，学生可以利用智能滚动的窗口模式接收广播，此模式可以使学生轻松地跟着教师进行同步操作，边看边练习，使学习由被动转为主动。

教师广播教学和语音教学时允许学生发言，并可方便地切换发言学生；可随时方便地使一组学生加入或退出教学行列。

分组教学将学生分为若干小组，由组长代替教师进行各项功能操作，使教学过程更生动。

将学生分为若干小组进行语音讨论，各组之间互不干扰。

作业提交可以方便学生递交电子文档作业。

电子点名可以通过让学生签到来实现电子点名。

巧妙的将学生演示与监控转播结合在一起，使教师与学生的交互更加自然、灵活，遥控时教师可以与被遥控学生协同工作。

屏幕录制与电子教鞭结合使用可以实现电子备课。

教师电子备课申请书模板

教师电子备课申请书模板
尊敬的学校领导：
您好！我是XX学校的一名教师，现向您提交关于电子备课的申请。

希望能够得到
您的支持和批准。

首先，我想说明我为何提出这个申请。

随着科技的发展，现代教育已经进入了数字化时代。

电子备课作为一种新型的教学准备方式，具有很多优势。

它能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效率，同时也能够使教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和参与度。

因此，我相信电子备课对于提高我们学校的教学质量具有重要意义。

为了能够顺利地进行电子备课，我已经做了一些准备工作。

首先，我熟练掌握了电脑操作和办公软件的使用，能够快速地查找和整理教学资源。

其次，我已经参加了一些相关的培训，学习了一些先进的教学设计和方法。

此外，我也有一些网络教学平台和工具的使用经验，能够有效地利用这些工具进行教学准备。

如果能够获得批准，我将根据学校的具体要求和教学计划，合理地安排电子备课的时间和内容。

我将利用网络资源，结合自己的教学经验和学生的实际情况，制定出详细的教学计划和课件。

同时，我也会与其他教师进行交流和分享，共同提高教学水平。

我相信，通过电子备课，我能够更好地完成教学任务，提高学生的学习成绩。

同时，我也能够提高自己的教学能力，不断适应和引领教育的发展趋势。

最后，我想再次表达我对电子备课的热情和决心。

我愿意积极参与学校的数字化教学改革，为提高我们学校的教学质量做出自己的贡献。

希望您能够考虑我的申请，并给予支持和批准。

谢谢。

2024年三中电子备课室使用及管理制度(三篇)

2024年三中电子备课室使用及管理制度电子备课室是给老师提供利用网络资源工具进行备课的场所。

我校根据教学需要，在七楼配置了电子备课室。

老师们可以通过电子备课室的网络浏览和利用因特网上丰富的信息资源。

为了更好地让各位老师利用电子备课室来促进学习，提高备课效率。

我们特制定如下规章制度：1、电子备课室开放时间，各位老师要根据值班老师要求认真填写《电子阅览室使用日志》；2、为了保持电子备课室的清洁，严禁带水、饮料和食品进入室内，更不准乱丢废物；3、在开放期间，老师们主要查询、检索学习资料或制作网页、多媒体课件等，坚决不允许在电子备课室聊天、打游戏；4、每位教师都要形成良好的网络使用素养，不得浏览反动、____、暴力网页，不得发表反动言论，如若发现必严肃处理；5、教师在利用多媒体计算机备课期间，应注意对重要数据的及时保存(电子备课室的机器中装有硬盘保护系统，请老师们自带存储设备)，以防止在死机、断电等特殊情况下数据丢失；6、对一些突发问题要及时处理，不能处理的要及时上报。

2024年三中电子备课室使用及管理制度（二）第一章总则第一条为了规范三中电子备课室的使用和管理，提高教师备课效率，推动教学质量的提高，制定本制度。

第二条本制度适用于三中所有教师使用教师备课室时遵守的规定。

第三条电子备课室主要用于教师备课和教学资源的查询、制作等相关工作。

第四条电子备课室的管理由学校教务处负责。

第五条教师应遵守国家相关法律法规和学校规章制度，严禁散播违法、有害、淫秽等信息。

第二章使用要求第六条教师使用电子备课室应遵守预约制度，提前一天进行预约。

第七条每次使用电子备课室的时间不得超过4个小时，超时需重新预约。

第八条使用教师应保持良好的环境卫生，不得擅自移动、调整设备。

第九条使用教师应保持安静，不得哗众取宠，扰乱他人工作。

第十条使用教师不得私自使用备课室内的教学资源，如有需要应提前征得教务处同意。

第十一条使用教师离开电子备课室时，应及时关闭电脑，保证用电安全。

中小学教师电子备课教案模板

中小学教师电子备课教案模板一、教案基本信息1.1 学科：语文/数学/英语/物理/化学/生物/历史/地理/政治1.2 年级：七年级/八年级/九年级/小学四年级/小学五年级/小学六年级1.3 课题：《X》1.4 上课日期：2024年10月10日1.5 课时：1课时/2课时二、教学目标2.1 知识与技能目标：（1）掌握X的基本概念和原理；（2）能够运用X解决实际问题；（3）了解X的发展历程和现状。

2.2 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的探究能力；（2）运用案例分析、实验操作等方法，提高学生的实践能力；（3）借助信息技术，提升学生的信息素养。

2.3 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对X的兴趣和爱好，激发学生的学习热情；（2）培养学生团队协作、积极进取的精神风貌；（3）使学生认识到X在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）X的基本概念和原理；（2）X的关键技术和应用；（3）X的拓展与延伸。

3.2 教学难点：（1）X的原理解释和理解；（2）X在实际问题中的应用；（3）X的探究与创新。

四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究；（2）讨论式教学：引导学生开展小组讨论，培养学生的团队协作能力；（3）案例式教学：分析实际案例，帮助学生理解和运用知识；（4）实验式教学：开展实验操作，提高学生的实践能力。

4.2 教学手段：（1）多媒体课件：运用PPT、视频等手段，直观展示教学内容；（2）网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的学习素材；（3）教学平台：运用在线教学平台，实现师生互动、生生互动。

五、教学过程5.1 导入新课：（1）运用悬念、问题等方式，吸引学生的注意力；（2）回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

5.2 自主学习：（1）学生自主阅读教材，理解新课内容；（2）学生通过网络资源，查找相关资料，丰富学习视角。

电子备课要求及管理办法

乌牛第一小学教师电子备课要求及管理办法为促进我校任课教师教育教学观念的更新，充分发挥学校现有电化教学设备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行有机整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《乌牛第一小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、备课要求：1．集体研讨在教研组长的指导下，以年级备课组为单位，至少提前一周，组织组内教师在集体备课时间内，对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，把握教学重难点，改进教法和学法，努力寻求提高课堂效益的捷径。

2．独立分担各科任老师提前一周独立撰写、打印电子教案。

3．二次备课在第一次授课的基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理，进行二次备课，即动态修改部分（手写）。

4．课后反思课后，教师要及时撰写教学后记。

可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。

总之，要言之有物，及时记录，在体验中反思，在反思中升华。

反思数量不少于总课时的20%（要求手写）。

5．电子备课采用统一的格式（见后面说明）二、管理办法：1．每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。

2．为了便于电子备课的资源积累，实行共享。

各教师要及时对备课资料进行备份，以防丢失。

学期结束后教师汇总一份电子教案（语文的年级段一份）上报到教导处，同时附上课件（要求与教案相符），不少于总课时的20%。

3．教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。

二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。

4．教务处将不定期对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，对不能按照相关要求执行的教师将取消其电子备课资格。

中小学教师电子备课要求及管理办法资料

中小学教师电子备课要求及管理办法（实验研究用）为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。

为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《中小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、电子备课要求（一）电子备课的一般要求1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。

在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。

要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。

要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3．实施电子备课的学校要建立校园网，原则上教龄五年以上的教师可以备电子教学设计。

电子教学设计提倡备详案。

4．备课的基本要求参照《宣城市中小学教学常规管理18（修订）》要求执行。

（二）电子备课类型1．个人备课。

备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。

忌照搬照抄他人的教学设计。

2．集体备课。

备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。

一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。

分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。

共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴。

如何使用极域电子教室[精品]

如何使用极域电子教室[精品]如何使用极域电子教室产品介绍极域电子教室V2.0SR2是南京优网科技有限公司最新开发的网络教学领域中的领航级产品,它既无硬件版教学网投资大、安装维护困难、图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病;同时又克服了其他同类软件版教学网广播效率低、语音延迟大、操作复杂、稳定性兼容性差等方面的不足。

极域电子教室V2.0SR2具有以下特点:l 班级模型可根据教室不同情况随意拖动更改，并自动保存。

l 屏幕广播效率极高，尤其在网络条件较差时亦能体现出良好的性能;可以根据网络条件调节网络补偿强度，根据广播内容调节广播及录制效率，使广播达到最佳效果;可以广播多媒体课件。

l 语音广播，VCD广播可以达到学生机与教师机同步，无任何延迟。

l 当教师在未锁定学生机键盘、鼠标情况下广播或回放时，学生可以利用智能滚动的窗口模式接收广播，此模式可以使学生轻松地跟着教师进行同步操作，边看边练习，使学习由被动转为主动。

l 教师广播教学和语音教学时允许学生发言，并可方便地切换发言学生;可随时方便地使一组学生加入或退出教学行列。

l 分组教学将学生分为若干小组，由组长代替教师进行各项功能操作，使教学过程更生动。

l 将学生分为若干小组进行语音讨论，各组之间互不干扰。

l 作业提交可以方便学生递交电子文档作业。

l 电子点名可以通过让学生签到来实现电子点名。

l 巧妙的将学生演示与监控转播结合在一起，使教师与学生的交互更加自然、灵活，遥控时教师可以与被遥控学生协同工作。

中小学课题申报：城乡教师利用“华网电子备课平台”开展网络备课的实践研究

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

城乡教师利用“华网电子备课平台”开展网络备课的实践研究课题名称：城乡教师利用“华网电子备课平台”开展网络备课的实践研究关键词：城乡教师、华网电子备课平台、网络备课申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：课题设计论证课题的核心概念及其界定：城乡教师:是指在行政区划概念下的城镇和乡村教师。

华网电子备课平台：是将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来,形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库,可以组建校本资源库,实现校际间备课共享，备课相互评论的教学平台。

备课：是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

网络备课：依托现代信息技术手段，开发和利用网上的教育资源，将文字、图像、视频、音频和动画集为一体的备课，帮助教师进一步把握新课标和教材，设计出最适合学生需求的教案，更好的保证学生有效学习。

本课题国内外研究现状评述：国外关于电子备课的研究较为广泛，在Springer外文电子期刊中，以“Electronic Lessons preraration system”为关键词，限制搜索时间为2003-2015年，检索得出5484篇论文，国外电子备课系统已经有了较为完善的理论基础，研究范围涉及电子备课系统的设计与开发等多个方面。

在实践应用方面，国外已存在一系列备课系统，并投入使用。

国内关于电子备课的关注度也很高，在《中国知网》2004-2018年度发表的关于“电子备课”的论文共382篇。

网络电子备课使用手册

网络电子备课使用手册二零一七年三月ﻬ3.2系统首页3.2．１系统外部首页1、点击可以查看备课系统的版本号及简介信息;2、点击，即可进入备课系统的内部首页；3、点击可以注销当前登录的用户，即显示未登录的状态；4、最新教案版块显示各学科的最新市共享教案,登陆后点击标题,在新窗口中打开教案详细信息页面查看教案;5、在用户登录版块中，依次输入用户名、密码，登录系统；6、通知公告版块中显示最近3个月内的通知公告信息。

7、热点教案、下载排行、收藏排行、学校排行、教师排行、活跃用户版块分别显示各分类排行信息的前１0条数据，点击“更多…”,在新窗口中打开该分类排行的详细列表页面，点击教案标题在新窗口中打开该教案的详细信息页面;8、最新素材版块显示最新上传的素材信息，点击“更多…”查看更多素材信息,点击素材缩略图或标题，可查看该素材信息;9、县区数据统计显示各县区教案总数、素材总数、共享教案数量。

3.2.2系统内部首页进入系统后,即展开系统的内部首页,在该首页中可查看快捷通道、信息统计、最新共享、热点教案、通知公告、下载排序等信息，如图所示：1、内部首页顶部依次显示系统标题、当前登录用户信息；2、点击显示内部首页页面;3、点击显示系统外首页页面4、点击在新窗口中打开教案模板下载的页面；如下图所示：选择查询条件,点击按钮，查询结果显示在列表中,市管理员可以查看下载所有模板信息；区县管理员可以添加、删除、查看本区县所模板信息；区县教研员可以删除自己建立的模板同时只能添加、查看自己所在区县、所任学段学科的模板;学校管理员只能查看下载自己学校的模板;学校教师、学校教研员只能查看下载自己学校所任学科的模板，点击列表中的链接，可以下载模板文件,同时下载次数会随之递增，点击列表中的链接，删除选择的模板信息。

点击页面中的按钮,弹出模板添加层,如下图所示:按要求录入模板信息以入上传文件,点击按钮,保存添加的模板信息,同时关闭模板添加层，最新添加的模板信息显示在列表中。

电子备课室管理制度6篇

电子备课室管理制度电子备课室管理制度6篇在日新月异的现代社会中，很多情况下我们都会接触到制度，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。

那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编收集整理的电子备课室管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

电子备课室管理制度11、教师电子备课室全天向全校教职工开放；2、教师进入电子备课室必须换鞋套；3、不得私自携带外来磁盘、优盘、光盘进入计算机房，如必定要使用自己盘片时，必须先由管理员进行检查之后才可以使用；4、教师电子备课室的资料（包括软件及工具书），可用于教师备课时查阅，凡属机房内部资料，一律不得外借；5、在教师电子备课室上机时应保持安静，不得喧哗，不得聊天谈话以至影响其他老师上机；6、教师上机时，应保持室内环境整洁，不得乱扔纸屑等杂物，不得随地吐痰以影响环境。

计算机房内严禁抽烟；7、教师电子备课室仅作教师备课、制作课件及学习之用，不得做玩游戏或上网聊天等与学习无关之事、8、教师上机之后，应主动填写好该机的上机登记册，填写好日期、姓名、使用时间以及使用状况9、教师若要使用教师电子备课室内的扫描仪、打印机、刻录机，必须先填写申请单，并由主管领导签字同意后，由管理人员操作；10、任何人不得擅自更改计算机软、硬件设置、ip地址、计算机名、工作组，如有违反，将取消上机资格并作适当的'罚款处理；11、任何人不得私自安装各类软件，如有需要，由机房管理员经审查允许后代为安装；12、使用教师电子备课室，应该注意用电安全，使用完毕后应正常关闭系统及计算机，并切断电源13、未经许可，学生不得擅入教师电子备课室。

电子备课室管理制度21、电子备课室是我校教师制作课件、获取信息、制卷、学习计算机的重要场所，应有一个良好的工作环境，机房内禁止抽烟、吃食物、吐痰、乱扔纸屑，保持室内清洁卫生。

2、严谨小孩、校外人员来室内逗留，特殊情况请与管理员联系。

3、为防止计算机病毒入侵系统，严禁非法拷贝数据信息。

区域网络电子备课应用模式探究

学校角度来看，通过便捷的网络电子备课，定期对指定的年级或学科教案进行
各地学校的硬件设施和软件水平
有了一定的发展，在电子备课方面也做了
一
的共享是整个区域的。优秀的区域共享
模式不仅能够让教师查看本学校的共享教案，还可以查看本区域内其他学校的共享教案，知道学校和区域内的优秀
跨学校的互动交流，开拓教师视野，集
思广益、互相促进，从而形成真正意义
上的网络教研。学校和区域教研主管单
展，提升教育教学水平，带动教师的专业化发展。区域网络电子备课应用需着
重考虑备课、共享、评价、管理四个应用模式，并处理好它们之间的关系。 ◇ 模块化的电子备课模式
备课与课堂教学之问的关系，将教学重点、教学准等教学提示信息与实际课堂教学过程进行有效的分割，需要向学
生展示的内容能够直观、明了。二是实现图片、音、声视频、动画、ＰＰＴ课件等多媒体教学资源的有效整合，师在教
现代化教学设备提升区域整体教学质量，促进区域教育均衡发展。从理论上
展。在教案展示上，在重要位置显示星
级教案排行和活跃用户排行，激发教师创建优质教案的积极性。励式的评激价模式便于实行备课质量监管，证保教师备课的质量，高教师备课的积提极性，同时也防止出现教案抄袭现象。誊双级联动的管理模式区域网络电子备课的管理依靠学校与区域教研主管单位双级联动。从
工作，网络电子备课的区域共享模式

电子备课管理制度

电子备课管理制度第一章总则第一条为规范学校教师的备课工作，提高备课效率和质量，加强教学管理，特制定本制度。

第二条本制度适用于学校所有教师在备课过程中的管理。

第三条学校在教师备课中应以质量为中心，以教师个人的实际工作需要为依据，推进备课从被动应付到主动主导的转变，提高备课工作的科学性和艺术性。

第四条学校备课管理应该重视教师的创新精神和个性化需求，支持教师合理利用各种电子备课工具和资源，提高备课质量，提高教学效果。

第五条学校应当建立健全电子备课管理机制，加强备课工作与教学实践的有机衔接，不断探索有效的备课模式和方法，推进备课工作的创新和发展。

第六条学校备课管理应当遵循科学性、规范性、灵活性的原则，确保备课工作的高效实施。

第七条学校备课管理应当与教师的职称评定、年度考核和奖励制度相结合，加强对备课成果的评估和监督。

第八条学校备课管理应当与学校教学发展规划和教育教学改革紧密结合，促进备课工作与教学改革的深度融合。

第二章电子备课管理流程第九条学校备课管理应当遵循“明确备课目标、收集备课资料、设计备课方案、实施备课活动、评估备课效果”五个基本步骤，确保备课工作有条不紊。

第十条学校备课管理应当倡导多元化的备课方式和手段，提倡线上线下相结合，加强备课工具的应用和资源的共享。

第十一条学校备课管理应当积极推进教师相互学习、交流备课心得和经验的机制，促进备课活动的互动和共享。

第十二条学校备课管理应当鼓励教师加强学科交叉、跨学科备课，促进多学科综合教学的发展。

第十三条学校备课管理应当加强对电子备课工具和资源的认知和培训，提升教师的电子备课意识和操作能力。

第十四条学校备课管理应当建立健全备课效果评估机制，加强对备课成果的监督和评估，推动备课工作不断改进和提高。

第十五条学校备课管理应当根据实际需要，加强备课活动的指导和服务，提供必要的支持和保障，营造良好的备课环境。

第三章电子备课管理保障第十六条学校备课管理应当加强对备课工作的组织领导和指导服务，明确备课工作的权责和要求，推进备课工作的规范和科学。

幼儿园电子备课制度范本（2篇）

幼儿园电子备课制度范本一、背景介绍随着现代教育技术的快速发展，电子备课成为幼儿园教师备课的一种新方式。

电子备课可以提高教师备课的效率和质量，为幼儿园的教学工作提供更好的支持。

为此，本幼儿园制定了电子备课制度，以规范教师的电子备课行为。

二、目的和原则1. 目的：规范幼儿园教师的电子备课行为，提高备课的效率和质量，促进幼儿园教育教学的发展。

2. 原则：a. 真实准确：备课内容应真实准确，遵循教育教学要求。

b. 规范有序：遵循统一的电子备课模板和规范流程。

c. 共享合作：鼓励教师之间共享备课资源，相互合作提高教学质量。

三、操作流程1. 登录系统：教师使用指定的电子备课系统，根据个人账号和密码登录。

2. 选择教材：教师根据幼儿园教学计划和教材要求，在系统中选择相应的教材版本和章节。

3. 编写教学目标：教师根据教材内容，结合幼儿的成长特点，编写明确、具体的教学目标。

4. 设计教学活动：教师根据教学目标，设计教学活动，包括师生互动、小组活动、游戏等形式，并配备适当的教学资源。

5. 制定评估方法：教师根据教学目标，制定评估方法，包括考核形式和评估标准。

6. 教学资源准备：教师根据教学活动和评估方法，准备所需的教学资源，包括教具、图表、音视频等。

7. 教师评价和修改：教师完成电子备课后，自行评价备课的质量，如有需要，进行修改和完善。

8. 提交备课计划：教师在规定时间内将完成的电子备课计划提交到指定的备课文件夹中。

9. 备课评审和审核：教务主任或备课组成员对电子备课计划进行评审和审核，并提出意见和建议。

10. 教师反馈和修改：教师接收评审结果后，根据意见和建议进行修改和完善备课计划。

11. 教师备课报告：教师在备课计划完成后，填写备课报告，包括备课过程中的问题和心得体会。

12. 教师分享与交流：教师将备课计划和备课报告进行分享和交流，促进教师间的合作与互动。

四、幼儿园电子备课系统的功能和要求1. 教材选择：系统需要提供多种教材版本供教师选择，并保持及时更新。