如何激发学生学习数学的兴趣

如何激发学生学习数学的兴趣

数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。可以看出数学的重要性，而一名中学生若是对数学这门学科无兴趣，那将会让我们的学生失去一件有力工具。随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动地学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自然变得更加的重要。

从教育心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。

数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法，作为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，就能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。下面我就激发学生学习数学兴趣这一点上，浅谈几点体会。

一、培养观察能力，激发学习兴趣

观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重

要因素，在中学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时能透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。例如学到《等腰三角形的性质和判定》的时候，我让学生先画一个等腰三角形，然后观察这个三角形的三个角之间的关系，绝大多数同学能够看出两个底角相等，进一步引导学生思考：“我们仅有猜想还不够，这个猜想正确与否，还有待我们去证明，如何去证明两个底角相等呢？”就这样在学生的观察思考，老师的适当引导下，学生学习等腰三角形的性质和判定有着较强的兴趣，思维活跃，教者顺利地完成了教学任务，学生也大有收获。

二、加强直观教学，培养学习兴趣

在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看得见，摸得着的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。在证明定理“三角形内角和是180°”的时候，主要是通过把三个内角撕下，然后拼在一内角的外面，发现那三个角合起来，构成一个平角，进一步启发学生思考：如何才能做到把另两个内角拼成图的位置？辅助线该如何作？随着一系列问题的解决，学生自然也就得到该掌握的知识，同时又训练了自己解决问题的能力。考虑如何在传授知识的过程中做到更生动形象，是数学教师在教学实践中时经常思索的问

题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。

在中学数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用不仅生动形象，更能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，因此采用多媒体教学，设计课件时需要从以下方面考虑情况：

1．增加问题情境设计，激起课堂高潮

在对一堂课进行设计时，采用网络技巧及特写处理，并进行问题的情景设计，使学生更容易理解，配上轻松的背景音乐，使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。

2．考虑学生的学习规律，培养师生感情

课堂40分钟学生如果老是听着老师来说，思维肯定会很疲倦的。有了多媒体以后，能吸引学生的注意力，再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又能注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。

三、重视操作，发展学习兴趣

在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，又要尽可能地让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作,学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学

生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。例如：在学到《正方体的展开图》时，让学生自己动手操作，既能加深印象，又能较好地掌握相应的理论，同时也激发了学生学习数学的兴趣。

四、增强合作，加强学习兴趣

在遇到一些有一定难度的问题时，可以组织学生进行小组合作学习。具体操作时需要注意以下四个特征：

1.有明确的小组讨论或需解决的数学任务

2.小组内成员面对面互动

3.小组内有相互合作帮助的互动的气氛

4.小组内人人参与，每人都有自己的职责

五、适度表扬，强化学习兴趣

“好表扬”是学生的重要的心理特点。可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句鼓励的话“真好！”“有创意！”，还可以要求大家鼓掌以示表扬，平时还可以通过喜报等形式予以表扬，对学生学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞，强化他们学习数学的兴趣。

在数学教师的指导下，学生主动积极的学习，才能有效地培养学生独立获取知识，应用知识的能力。知识、智力、兴趣关系密切，中学生的行为在一定程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据这一心理特点，有意识地创造良好的课堂气氛，让他们热爱数学，有着强烈的求知欲望，并对所教数学产生兴趣。因此，老师要教给

学生学习数学的方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指导和训练，使学生掌握探求知识的钥匙，可以增强学习兴趣。这样能使我们的学生将来更好地适应职业周期缩短、节奏加快、竞争激烈的现代社会，让数学成为其整个人生未来发展过程中的一件有力工具吧！