《老山界》教案_教案教学设计
2023最新-语文老山界教案【优秀3篇】
语文老山界教案【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是可爱的编辑给家人们整理的语文老山界教案【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
语文《老山界》教案篇一【学习目标】知识和能力方面：1、了解作家作品。
2、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。
3、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。
过程和方法方面：1、通过合作与交流，探讨写景的妙处。
2、反复朗读课文，理清层次。
情感态度和价值观方面：通过对红军长征翻越老山界过程的了解，初步感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神，引导学生学会运用坚强的意志去面对生活的困难和挫折。
【教学重点】1、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。
2、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。
【教学难点】体会重点词句的含义，从而理解文章的主旨。
【教法选用】：阅读梳理与感悟反思相结合【学法指导】梳理信息，整合处理【教学对象分析及其学习需要分析】《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
课文在写作手法上采取顺叙的方法，按时间变化和地点的转移安排层次，其次本文虽然说是一篇记叙文，但是也不乏很多写景之处，更是优美的抒情之作。
总之，本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永，是一篇值得反复诵读体味的佳作。
学生容易了解文章所叙之事，但是对于语言方面的特色，以及两处写景的背后所蕴涵的红军的优良革命传统难以感悟，因此在教学时必须借助信息技术的魅力，通过图片、音乐和视频的手段，以勾起学生的丰富想象和联想，再紧扣一些精彩的语句和片段揣摩红军高昂的斗志、乐观的精神。
【教学媒体选择与应用设计】本文字里行间处处蕴涵红军长征途中的高昂斗志、乐观的精神，但是这种精神的理解只有学生在深刻地掌握了文章的内容之后，方能水到渠成，因此在教学中本人尝试运用计算机辅助课件的优势：图片可以绘情，音乐可以陶情，视频可以传情，如此种种信息技术的手段，综合巧妙的运用可以最大程度的调动学生的已有知识去想象和联想，从而生成新的收获。
《老山界》公开课教案
《老山界》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《老山界》的历史背景和作者简介。
分析并掌握文章中的重要词语和句子。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的学习兴趣和主动学习能力。
运用批判性思维，对文章进行深入分析，提高学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对老山界的深厚感情，培养学生的爱国情怀。
引导学生关注社会问题，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《老山界》的作者、背景和主题。
概括课文的大致内容，引发学生的阅读兴趣。
2.2 词语解析：分析课文中的重点词语，解释其含义和用法。
让学生通过例句和练习，掌握这些词语的正确运用。
第三章：教学过程3.1 导入：通过问题或图片等方式，引起学生对《老山界》的关注。
引导学生思考老山界的意义和价值。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章的主要内容。
鼓励学生提出问题，进行思考和讨论。
3.3 合作学习：分组让学生进行合作学习，共同完成任务。
任务可以包括讨论问题、分析文章结构或进行角色扮演等。
第四章：教学评价4.1 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
通过学生的发言，了解他们的理解和思考情况。
4.2 作业布置：布置相关的写作或阅读任务，巩固所学内容。
通过作业的完成情况，评估学生的学习效果。
第五章：教学资源5.1 教材：使用正式出版的《老山界》教材，确保教学内容的准确性和权威性。
5.2 多媒体：使用多媒体教具，如图片、视频等，增强课堂教学的生动性和趣味性。
5.3 网络资源：利用网络资源，查找相关的背景资料和拓展内容，丰富教学内容。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生预习课文，了解作者和背景。
引导学生提出问题，激发学习兴趣。
6.2 课后活动：布置作业，让学生进一步深入思考和巩固所学内容。
鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
第七章：教学策略7.1 引导式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。
《老山界》优秀教案汇总
《老山界》优秀教案汇总2篇《老山界》优秀教案汇总（一）第一课时教案教案名称：探究《老山界》的核心主题及文学特点适用年级：初中八年级教学目标：1. 能够理解和把握《老山界》的核心主题；2. 能够分析《老山界》的文学特点；3. 能够运用文学理论解读《老山界》。
教学重难点：1. 掌握《老山界》的核心主题；2. 理解并分析《老山界》的文学特点。
教学准备：1. 《老山界》的全文材料；2. 黑板、粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过询问学生对人与自然关系的理解，引发学生对主题的思考。
步骤二：核心主题探究（15分钟）1. 学生阅读《老山界》第一节，体会其中描写人与自然关系的片段，并找出文中的关键词汇。
2. 学生分组讨论并整理，归纳出《老山界》的核心主题。
3. 学生展示并互相交流各自的归纳结果，教师引导学生总结出《老山界》的核心主题。
步骤三：文学特点分析（20分钟）1. 学生阅读《老山界》的全文，重点关注作者的叙述方式和描写技巧。
2. 学生分组讨论并整理，归纳出《老山界》的文学特点。
3. 学生展示并互相交流各自的归纳结果，教师引导学生总结出《老山界》的文学特点。
步骤四：文学理论解读（15分钟）1. 教师向学生介绍常见的几种文学理论，如主题主导理论、意象主导理论等。
2. 学生根据已经掌握的《老山界》的核心主题和文学特点，应用适当的文学理论进行解读。
步骤五：小结（5分钟）教师对本节课进行小结，并布置阅读《老山界》的作业，要求学生自主思考并写下自己对于《老山界》的理解。
教学延伸：学生可以通过阅读其他与人与自然关系相关的文学作品，拓展对主题的理解，并进行文学鉴赏和写作。
第二课时教案教案名称：论述《老山界》中人与自然的关系适用年级：初中八年级教学目标：1. 能够分析《老山界》中人与自然的关系；2. 能够提出自己对《老山界》中人与自然关系的看法。
教学重难点：1. 理解并分析《老山界》中人与自然的关系；2. 能够自主提出自己对《老山界》中人与自然关系的看法。
《老山界》教学案例(优秀4篇)
《老山界》教学案例（优秀4篇）《老山界》教案篇一目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。
过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。
情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。
重点难点重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学方法朗读、讨论、交流、总结教具多媒体课件学情分析教学步骤一、激情导入（激发学生学习课文热情）二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
红军翻过的第一座难走的山就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。
二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！二次备课教学步骤（指名学生回答，其他同学补充）惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。
明确：红军长征途中翻越老山界。
2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。
时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
第6课《老山界》教案++2022-2023学年部编版语文七年级下册
部编版七年级下册《老山界》教案【教学目标】1.梳理红军翻越老山界的经过，理清文章的叙事线索。
2.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
3.感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。
【教学重难点】1.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
2.感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。
【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时【教学过程】一、新课导入二万五千里长征，历时一年，震惊中外。
英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。
这座山到处是悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
1.作者简介陆定一（1906—1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。
长征途中曾任红军总政治部宣传部部长。
他长期负责党的宣传和文教工作，为建设和发展党的政教政治宣传工作作出了巨大贡献。
主要作：《金色的鱼钩》《老山界》《怀念人民的好总理——周恩来同志）2.背景链接1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。
老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。
二、整体感知1.速读课文,请用一句话概括本文内容。
老山界是长征中走过的第一座难走的山。
2.红军翻越老山界遇到了哪些难事?3.红军翻越老山界用了多长时间？老山界给你最深的印象是什么？从第一天下午到第二天下午两点多钟，才翻越老山界。
老山界给我们留下的印象是：陡峭、险峻、高大(陡、窄、险)。
4.请试着按时间顺序给本文划分段落层次。
《老山界》教案教学设计
《老山界》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老山界》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
（3）了解老山界的地理位置和战役背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语、句子和段落。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读、理解和表达能力。
（3）运用互联网等现代信息技术，搜集相关资料，拓宽视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇奋斗的精神。
（2）增强学生的历史使命感和社会责任感。
（3）培养学生团结协作、克服困难的品质。
二、教学重点：1. 课文《老山界》的基本内容及其主旨。
2. 学会生字词，提高朗读、理解和表达能力。
3. 分析课文中的关键词语、句子和段落。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的英勇奋斗、团结协作精神。
2. 体会作者通过对战事场景的描绘，表达出的对牺牲战士的敬意。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的社会责任感和使命感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、战役经过等。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落。
4. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，增强学生体验。
5. 情感教育法：引导学生体会课文中所表达的英勇奋斗、团结协作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍老山界的地理位置和战役背景，引导学生了解课文内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解基本内容。
3. 讲解重点：讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解。
4. 合作探讨：分组讨论，分析课文中所表达的英勇奋斗、团结协作精神。
5. 情感教育：引导学生体会作者通过对战事场景的描绘，表达出的对牺牲战士的敬意。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后拓展：鼓励学生运用互联网等现代信息技术，搜集相关资料，拓宽视野。
6 《老山界》 教案
《老山界》教案一、教学目标1.1 知识与技能通过学习《老山界》，使学生了解老山界的地理位置、历史背景以及在中国革命史上的重要地位。
1.2 过程与方法引导学生通过阅读、讨论、探究等方式，深入理解《老山界》中的人物形象、情节发展和主题思想。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
二、教学重点2.1 理解《老山界》中的人物形象和情节发展。
2.2 把握《老山界》所表现的主题思想和时代背景。
三、教学难点3.1 分析《老山界》中的人物心理和情感变化。
3.2 深入理解《老山界》在中国革命史上的重要地位。
四、教学准备4.1 教师准备《老山界》的相关资料，如历史背景、人物介绍等。
4.2 学生预习《老山界》，了解故事情节，做好上课准备。
五、教学过程5.1 导入新课教师简要介绍老山界的地理位置和历史背景，引导学生了解老山界在中国革命史上的重要地位。
5.2 自主学习学生自主阅读《老山界》，理解故事情节，了解人物形象。
5.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，引导学生深入理解《老山界》的主题思想和时代背景。
5.4 案例分析教师选取《老山界》中的典型情节，引导学生分析人物心理和情感变化，深入理解人物形象。
5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《老山界》在中国革命史上的重要地位，激发学生的民族自豪感和使命感。
5.6 课后作业六、教学拓展6.1 对比分析教师引导学生将《老山界》与其他革命题材的文学作品进行对比分析，如《红星照我去战斗》、《草原英雄小姐》等，从而拓宽视野，深化对革命文化的理解。
6.2 视频资料教师播放与《老山界》相关的纪录片或电影片段，帮助学生更直观地了解老山界战役的艰苦过程，感受革命先烈的英勇精神。
七、小组合作7.1 分组讨论学生分成小组，针对《老山界》中的某个特定主题或情节进行深入讨论，如革命意志、战友情感等。
7.2 成果展示各小组将讨论成果以PPT、小报或口头报告的形式进行展示，分享彼此的学习心得和感悟。
老山界教案 《老山界》教学设计(优秀6篇)
老山界教案《老山界》教学设计（优秀6篇）《老山界》教案篇一一、导入PPT出示翻阅老山界“之”字形照片，介绍陆定一。
导入简介，从作者切入把听众拉进翻山的现场。
师：上课！生：老师好！师：同学们好，请坐。
师：今天我们跟随作家陆定一起重走长征路二、活动目标1.理清线索，概括文意2.品读语言，理解内涵3.领悟情怀，传承精神（生齐读明确目标迅速进入文本）三、活动过程活动一讲述一次翻越师：请同学们速读课文，画出文中表明时间变化和地点转移的词语，并以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
PPT展现要求1.生读文，圈画2.生分享路线（PPT展示路线变化）师：请大家回顾课文，如果用文中的一句话概括这个内容，你认为用哪一句最合适？生：找，并读。
师：九个明显的时间，七个地点——难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了。
（屏幕显示）师：请同学们齐读这句话。
生：难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了师：什么样的老山界？生：难翻的。
师：山难翻在哪里？请大家跳读文章，圈画出相关语句。
生：找师：好，谁来说一下？你来说。
生：我找的12自然段。
火把。
写出了山的崎岖师：山很陡崎岖，好请坐。
“之”字形是什么样的那？大家比划一下。
（师生共同比画）师：对对。
就把山路的崎岖陡峭写出来了，非常好，谁再来读？你来！生：读第一段师：哦一一。
重读了30里。
啊还有一个地方继续。
生：第二段倒数第三行师：把说的不陡圈出来很好。
30里。
坐下，你知道30里有多少？咱就是一个普通的人，平常的人就在平坦的路上走，30里没有任何障碍，还得两个多小时。
师：谁继续？你来说。
生：22段。
山峰像巨人一样的。
师：是的。
我们感受到峭壁像巨人一样矗立在前面，大家标一下。
因为昨天把这段文字给大家省略了，这个生字词没有处理。
那猜猜这个“矗立”什么意思？生：说。
师：有小孩说直里的直放在一起。
你比划一下这个字的写法，在三个直接放到一起又高又直。
好来。
谁再来说一下？啊你补充。
生：第20段。
读。
写出了山路的窄和不平师：山路的窄和不平，一尺来宽，看一尺来宽，圈出来。
2023最新-《老山界》教学设计【优秀3篇】
《老山界》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了3篇《《老山界》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《老山界》教案篇一一、核心素养目标1、语言建构与运用：理解课后生字词的含义，能灵活运用；2、思维发展与提升：①梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；②通过梳理红军战胜的困难，分析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质；3、审美鉴赏与创造：通过赏析具体的字词、句子，学习作者平实的语言，体会作者在行文中寄托的思想感情；4、文化传承与理解：感受文章所传达的精神品质，体会作者在行文中寄托的思想感情。
二、教学重难点1、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；2、通过梳理红军战胜的困难，分析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质；3、审美鉴赏与创造：通过赏析具体的字词、句子，学习作者平实的语言，体会作者在行文中寄托的思想感情；三、教学方法自主、合作、探讨、研究四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时（一）地图导入展示红军长征路线图，师讲：大家看到我们红军是从这里出发，一路翻山越岭、爬雪山、过草地，最终完成了长征的壮举，而这其中，红军翻越的第一座难爬的山，就是——老山界。
当时的情形是怎样的呢？我们今天就通过《老山界》这篇文章来了解一下当时的情况。
（二）作者简介这篇文章的作者是陆定一，参与了“长征”整个过程，当时是在“红章”纵队政治部宣传部工作。
（三）默读课文，梳理内容1、本课按照时间变化和地点转移展开叙述，请同学们默读课文，边读边勾画表示时间和地点变化的词，并注意在该时段与地点发生了哪些事情。
2、学生们用大约5分钟的时间阅读课文。
3、师生共同完成“翻越老山界经过”的梳理。
第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚(“天色晚了”)，到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天(夜里)，在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷岩，继续爬山，“快要到山顶”时，“落得很远了”；下午两点多，到了山顶；之后，一气儿跑下山去。
《老山界》优秀教案汇总四篇
《老山界》优秀教案汇总四篇《老山界》优秀教案汇总四篇在中小学教育中，教案是教师教学的重要工具，也是学生学习的有效辅助。
一份优秀的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，培养学生的学习兴趣和能力。
本文将介绍四篇与《老山界》相关的优秀教案。
教案一：《老山界》人物形象分析教学目标：通过分析《老山界》中的人物形象，让学生深入理解小说的内涵和主题，培养学生的分析和批判思维能力。
教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，每个小组选择一位主要人物进行研究；2. 分析人物的性格特点、行为举止和言语表达；3. 分析人物与其他人物之间的关系和互动；4. 理解人物形象背后的含义和象征意义。
教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的主要情节，引发对人物形象的兴趣；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，选择一位主要人物进行研究；3. 分析人物特点：学生讨论并记录人物的性格特点、行为举止和言语表达；4. 分析关系和互动：学生讨论和总结人物与其他人物之间的关系和互动；5. 思考背后的含义：学生合作分析人物形象背后的含义和象征意义；6. 总结：学生进行小组展示和总结。
教案二：探究《老山界》的文化元素教学目标：通过探究《老山界》中的文化元素，增加学生对于中国传统文化的了解，培养学生的文化自信心。
教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，了解故事背景；2. 分析小说中包含的中国传统文化元素；3. 理解文化元素的意义和影响；4. 延伸探究其他与文化相关的话题。
教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的背景，了解故事发生的年代和地点；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，了解故事的情节和人物；3. 分析文化元素：学生讨论并记录小说中包含的中国传统文化元素；4. 理解意义和影响：学生讨论和总结文化元素的意义和影响；5. 延伸探究：学生选择一个与文化相关的话题，进行深入研究和分享；6. 总结：学生进行小组展示和总结。
教案三：讨论《老山界》的哲学思想教学目标：通过讨论《老山界》的哲学思想，培养学生的思辨和综合分析能力，提升学生的思想境界。
2024年七年级下册语文《老山界》教案
2024年七年级下册语文《老山界》教案一、教学目标知识与技能让学生理解并掌握《老山界》的课文内容，了解文章所描述的历史背景和人物形象。
引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
帮助学生掌握本文涉及的生字词和语法结构，提高学生的语文基础水平。
过程与方法培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
引导学生通过文本分析、思维导图等方法，形成良好的学习习惯和学习策略。
情感、态度与价值观激发学生对革命历史的兴趣和敬仰，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
引导学生认识到团结协作、勇攀高峰的革命精神，形成积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点教学重点把握课文主旨，理解作者通过描写老山界来表达的思想感情。
分析人物形象，领略老山界人民的英勇顽强和革命乐观主义精神。
教学难点理解文章中的某些抽象概念和历史背景，如“长征精神”、“革命乐观主义”等。
引导学生深入挖掘文本内涵，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课展示老山界的图片或视频资料，引发学生对老山界的好奇心和探究欲望。
提问学生：“你们知道老山界是什么地方吗？它在中国革命史上有什么重要意义？”引导学生简单介绍长征背景和课文相关历史背景，为深入学习课文打下基础。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的句子。
学生通过查阅字典、小组讨论等方式，自行解决生字词问题。
教师巡视课堂，关注学生自学情况，提供必要的指导和帮助。
3. 讲解与讨论教师详细讲解课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解课文内容和主旨。
教师与学生共同讨论课文中的人物形象、故事情节和表现手法，挖掘文本内涵。
教师通过提问和引导学生思考，帮助学生理解长征精神和革命乐观主义。
4. 活动与实践组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景和人物对话，增强情感体验。
开展小组合作探究学习，让学生分组讨论课文中的难点问题，并汇报交流成果。
引导学生利用思维导图等工具，整理课文知识点和思路，形成知识网络。
第6课老山界(教案)
另外，对于历史背景的融入，虽然我提供了相关资料，但可能还需要更生动的教学手段，如视频、图片等，来增强学生的沉浸感，帮助他们更好地理解那个特殊时期的历史情境。
-在情感态度的把握上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中体会红军战士面对困难时的勇气和决心。
-针对自主学习与合作探究，教师需要设计明确的学习任务和合作模式，如小组分工、共享成果等，确保每个学生都能参与到学习过程中，提高他们的参与感和成就感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老山界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否遇到过极其艰难的爬山经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红军长征中的坚韧与勇气。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和红军长征的历史意义。对于难点部分，我会通过例句分析和历史背景的补充来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：Βιβλιοθήκη 生们将分成若干小组，每组讨论课文中使用的修辞手法及其作用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习，尝试运用课文中学习到的修辞手法来描绘一个自然景观。
五、教学反思
在本次《老山界》的教学中，我发现学生们对红军长征的历史背景表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。通过课文的学习，他们不仅理解了红军战士的坚韧不拔，还体会到了作者运用修辞手法的巧妙。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
《老山界》教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老山界》的基本内容，把握文章的结构和主旨。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解老山界的地理、历史背景及红军长征的过程。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（2）学会分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
（3）通过课内外资料的搜集，了解老山界的相关知识，培养自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀。
（2）学习红军顽强拼搏、乐观向上的精神，激发学生面对困难的勇气。
（3）树立正确的价值观，珍惜来之不易的幸福生活。
二、教学重点：1. 理解课文《老山界》的基本内容，把握文章的结构和主旨。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 了解老山界的地理、历史背景及红军长征的过程。
三、教学难点：1. 分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀。
3. 学习红军顽强拼搏、乐观向上的精神，激发学生面对困难的勇气。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生感受红军长征的艰苦环境。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《长征》纪录片片段，引导学生回顾长征历史。
（2）简要介绍老山界的地理、历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，初步理解文章内容。
（2）让学生结合课文注释，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）分析课文结构，引导学生把握文章主旨。
（3）讲解课文中的修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论红军长征的艰苦卓绝和红军精神。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课后作业：（1）让学生结合课内外资料，深入了解老山界的相关知识。
老山界(教师中心稿) 教案教学设计
老山界（教师中心稿）教案教学设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将学习毛泽东同志的经典作品《老山界》，通过讲述老山界的斗争历程，让学生感受红军的英勇顽强，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解老山界的地理位置、历史背景，掌握生字词，能够流畅朗读课文。
1.2.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨，分析课文中的描写手法，提高阅读理解能力。
1.2.3 情感态度与价值观感受红军的英勇顽强，传承伟大的长征精神，培养爱国情怀。
1.3 教学重点、难点1.3.1 教学重点理解课文内容，把握人物形象，体会作者的思想感情。
1.3.2 教学难点分析课文中的描写手法，理解红军长征精神的内涵。
第二章：自主学习2.1 学生自主阅读课文，了解故事情节，标记生字词。
2.2 学生通过查阅资料，了解老山界的地理位置、历史背景。
2.3 学生分享学习心得，讨论红军的英勇行为，体会长征精神。
第三章：合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，分析课文中的描写手法，如动作、语言、心理等。
3.2 每组选取一个代表，分享讨论成果，全班交流。
3.3 教师针对学生的讨论进行点评，总结课文中的描写手法。
第四章：课堂练习4.1 学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
4.2 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况，进行针对性辅导。
第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾红军的英勇事迹，强调长征精神的重要性。
5.2 学生结合个人兴趣，进行拓展学习，如查阅其他关于长征的资料、作品等。
5.3 学生分享拓展学习心得，全班交流。
第六章：案例分析6.1 教师展示老山界的相关历史案例，让学生了解红军在艰苦环境下的生活状态和英勇斗争精神。
6.2 学生通过分析案例，深入理解红军的艰苦卓绝和英勇无畏，培养爱国情怀。
6.3 教师组织学生进行小组讨论，让学生从案例中总结红军的斗争经验，提高学生的分析能力。
第七章：情感体验7.1 教师引导学生联系自身实际，谈谈对老山界精神的理解。
《老山界》 教案
《老山界》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解《老山界》的故事背景和人物形象。
2. 掌握故事情节的发展和结局。
3. 分析作者通过细节描写表现人物性格和情感的手法。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和分析，深入理解课文内容。
2. 学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对老山界这片土地的热爱和对劳动人民的关怀。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 学会尊重和珍惜劳动者们的辛勤付出。
第二章：教学内容2.1 课文简介《老山界》是一部描写中国南方老山界地区劳动人民生活的小说。
故事发生在上世纪三十年代，主要讲述了老山界的人们在艰苦的自然环境和封建地主的剥削压迫下，勇敢斗争、奋发向前的故事。
2.2 人物形象2.2.1 主人公：阿Q外貌特征：瘦弱矮小，一头乱发，眼神犀利性格特点：勇敢、坚毅、聪明、有责任心故事中的成长：从被欺负的对象逐渐成长为勇敢的抗争者2.2.2 辅助人物：阿Q 的母亲外貌特征：憔悴、皱纹满面、眼神疲惫性格特点：坚强、无私、关爱子女故事中的作用：给予阿Q 无尽的爱与支持，成为他抗争的动力第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解《老山界》的故事背景和人物形象。
分析作者通过细节描写表现人物性格和情感的手法。
3.2 教学难点学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
理解作者对老山界这片土地的热爱和对劳动人民的关怀。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。
讨论分析：分组讨论，让学生分享对人物和情节的看法。
写作练习：让学生通过写作来表达自己对人物和故事的感悟。
4.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示课文内容。
角色扮演：让学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在讨论和写作练习中的积极参与程度和表现。
人教版七年级下册《老山界》教案范文
七年级下册《老山界》教案人教版七年级下册《老山界》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的人教版七年级下册《老山界》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级下册《老山界》教案1[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。
2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。
[教学时数]二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。
英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的`红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
㈡了解事件经过。
填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物活动第一天 (上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天 (黎明以后下午)㈢理清结构层次。
1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。
分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。
一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
但翻越老山界是一件很困难的事情。
其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。
七年级下语文：《老山界》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《老山界》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述的老山界的地理、历史背景和民俗风情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏和评价课文中的美文佳句。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老山界的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对祖国大自然的热爱和尊重。
（3）培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《老山界》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述的老山界的地理、历史背景和民俗风情。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）欣赏和评价课文中的美文佳句。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍老山界的地理、历史背景和民俗风情。
（2）激发学生对老山界的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《老山界》。
（2）学生结合课文注释，理解关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与评价：（1）教师引导学生欣赏课文中的美文佳句。
（2）学生进行阅读理解和写作练习。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
四、课后作业：1. 抄写课文《老山界》中的美文佳句。
2. 结合课文内容，写一篇关于老山界的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的流畅性和准确性。
2. 学生对课文中的关键词语和句子含义的理解程度。
3. 学生对课文中的修辞手法和表达技巧的分析和评价能力。
4. 学生的阅读理解和写作能力。
六、教学策略：1. 情境创设：教师利用图片、视频等资源，为学生营造一个生动形象的老山界情境，激发学生的学习兴趣。
部编版七年级下册语文《老山界》教案
部编版七年级下册语文《老山界》教案部编版七年级下册语文《老山界》教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的部编版七年级下册语文《老山界》教案，希望对大家有所帮助。
部编版七年级下册语文《老山界》教案1[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。
2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。
[教学时数] 二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。
英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
㈡了解事件经过。
填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物活动第一天 (上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天 (黎明以后下午)㈢理清结构层次。
1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。
分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。
一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
但翻越老山界是一件很困难的事情。
其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。
《老山界》教案7篇
《老山界》教案7篇《老山界》教案1一、教学目标：1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段二、教学设想：（一）、预习要求：1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文（二）、教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，__第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清__写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。
教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。
学法：动脑思，分析理解；动口说，组织语言；动手写，整理明确。
（三）、课时安排：两课时（四）、准备教具：录音机朗诵带投影三、教学过程：第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手A、这是一篇什么体裁的__？（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引导学生理清__写作思路2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。
在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？生速读课文同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？生归纳整理，师板书3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？生再读课文，找出文中相关的句子4、小结：生速读课文，归纳中心，明确__主题5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改三、感悟、延伸1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由发言四、布置作业1、继续搜集有关长征的资料2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读第二课时教学目标：1.体会重要语句的含义2.赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读教学过程：一、自主展示鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。
2024精选老山界教案全
2024精选老山界教案全一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册第五单元第二课《老山界》。
本课主要讲述了1934年红军长征途中，在老山界与敌人展开激战，并最终克服重重困难，翻越老山界的故事。
通过这篇课文的学习，使学生了解长征的艰难历程，体会红军将士的革命英雄主义精神，培养学生热爱党、热爱祖国的思想感情。
二、教学目标1. 认识并理解生字词，能够正确书写。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意，体会红军将士的革命英雄主义精神。
3. 学会通过抓关键词、联系上下文的方法理解课文，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会红军将士的革命英雄主义精神。
难点：学会通过抓关键词、联系上下文的方法理解课文，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放红军长征的视频资料，让学生了解长征的背景，引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自主学习过程中的收获，共同解决生字词问题，教师巡回指导。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，引导学生通过抓关键词、联系上下文的方法理解课文，体会红军将士的革命英雄主义精神。
5. 随堂练习（5分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：老山界红军长征→ 激战老山界→ 翻越老山界七、作业设计1. 抄写课文生字词。
（1）红军为什么要长征？（2）红军在长征途中遇到了哪些困难？（3）红军是如何克服困难，翻越老山界的？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过红军长征的视频资料引入，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习和合作交流环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
讲解分析环节，教师引导学生通过抓关键词、联系上下文的方法理解课文，提高了学生的阅读理解能力。
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《老山界》教案
[教学目标] 1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。
2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
[重点难点] 1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。
[教学时数]三课时第一课时一、导入1、介绍作者陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。
曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。
中央顾问委员会常委。
长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。
2、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。
英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
二、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移）2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
㈡了解事件经过。
填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物活动第一天上午傍晚天黑夜黑半夜第二天黎明以后下午
㈢理清结构层次。
1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。
2、本文是不是这样安排的呢？大致如此。
分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）。
四、布置作业课后练习四。
第二教时一、复习旧课二、继续学习课文通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。
其“难”表现在哪些方面呢？㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。
走路难：悬崖峭壁、山高路险。
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。
处境难：敌人追击、枪声密集。
㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？打趣逗笑、奋勇登山。
酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。
毫不畏惧、嘲笑敌机㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？顽强的意志、乐观的精神㈤首尾两段的作用。
1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？
2、研读首段：⑴首段交代了些什么？高度（三十里高）名称（土名叫老山界）⑵交代高度起什么作用？说明山难翻（暗示中心意思）。
⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：暗示红军是人民的军队。
3、研读尾段。
抓住“第一座”、“小得很”细加体会。
三、布置作业课后练习二。
第三教时一、复习旧课
二、继续学习课文，揣摩生动描写1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？生动的描写。
2、作者是从哪些方面描写的？行动、语言、场面、景物3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。
4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。
5、揣摩场面描写⑴找出最典型的场面描写。
“之”字奇观⑵作者是怎样描绘这一奇观的？着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。
⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。
6、揣摩景物描写⑴找出最精彩的一段。
半夜醒来观赏夜景（所见所闻）⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？庄严、奇伟。
寂静⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？不矛盾。
以动写静，角度巧，效果好。
（进一步要求学生谈谈自身感受）⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽）⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。
这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
三、小结本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意
志和革命乐观主义精神。
四、布置作业课后练习三。