西方经济学教案

西方经济学教案西方经济学教案课程名称：西方经济学（宏微观）适用专业：经济管理系各专业规定学时：60学时沙市大学经济管理系宏观经济学教案一、课程说明宏观经济学以政府干预为核心，研究GDP核算、简单国民收入决定、IS－LM模型、IS－LM－BP模型以及宏观经济政策。

宏观经济学研究中心是国民收入如何决定，因此宏观经济学又被称为收入决定理论。

宏观经济学是以研究整个国民经济为对象，通过研究和分析总量的决定及其变化，来考察国民经济整体的运行功能，近而说明资源如何才能在全社会范围内得以充分利用这一问题的。

其中心理论是国民收入决定理论，以及分析和研究在现有既定的资源未能得以充分利用的原因，以及如何充分利用的途径和实现经济稳定增长等问题，以弥补市场机制的不足，寻求政府干预经济的理论依据和干预手段，并且为政府宏观经济政策的灵活运作用，提供一套的理论规范和行为规范。

本部分的教学内容主要由国民收入核算理论、决定理论、波动理论和增长理论，以及宏观经济政策等构成。

二、教学内容宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。

课程主要讲授国民生产总值的核算及决定、总供给和总需求理论、凯恩斯的国民收入决定理论、失业和通货膨胀理论、经济周期与经济增长以及宏观经济政策、和国际贸易和国际收支等内容。

三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式1、教学目标及基本要求2、学时分配3、教学重点与难点4、教学大纲5、教学方式6、教学进程7、思考题和习题8、参考资料四、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。

通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。

（一）课堂讲授主要教学方法：主要采用教师课堂讲授为主，增加讨论课和习题课，调动学生学习的主观能动性。

（二）习题习题是本课程的重要教学环节，通过习题巩固讲授过的基本理论知识，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。

习题课：安排每章后。

（三）考试环节学生成绩评定：平时成绩40%，期末考试60% 平时成绩包括：学习态度、小测验、作业等。

期末考试主要采用笔试闭卷形式，题型主要分为：判断分析题、选择题、计算分析题、简述题和论述题等。

五、建议使用教材及教学参考书建议使用教材：缪代文，微观与宏观经济学（第二版），高等教育出版社，2004主要参考书目：（1）尹伯成，《现代西方经济学习题指南》（微宏观），上海：复旦大学出版社，2003年。

（2）萨缪尔森，诺德豪斯，《经济学》（微宏观），第16版，北京：中国人民大学出版社，1998年。

(3) 斯蒂格利茨，《经济学》，第二版，北京：中国人民大学出版社，2004年（4）高鸿业、吴易风，《现代西方经济学》，北京：经济科学出版社，1990（5）缪代文，微观与宏观经济学，高等教育出版社，2000章节第八章：国民生产总值、总需求和总供给目标、要求基本要求：①了解宏观经济学，了解国民经济核算的历史。

②掌握宏观经济核算的主要指标（GDP、GNP），掌握失业率和价格指数的含义。

③掌握GDP的GNP区别；掌握宏观经济核算的主要方法(产品支出法)。

④理解GDP相关概念。

⑤掌握总供给和总需求的概念以及总供求模型及其国民生产总值的决定课时分配4学时重点、难点本章的重点是国民生产总值的核算方法。

难点是国民收入核算中的恒等关系。

大纲第八章. 国民生产总值、总需求和总供给第一节宏观经济变量第二节总供给与总需求第三节总供给均衡与国民生产总值的决定教学方式本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。

教学进第一章国民生产总值、总需求和总供给程第一节宏观经济变量一、国内生产总值1、概念及说明国内生产总值(GDP)是一个社会在一定时期内所生产和提供的最终产品和劳务按市场价值计算的总和。

说明：⑴、一个社会指一个国家，或一个地区。

⑵、必须是在计算期内生产的产品，其它时间生产的产品不能计入。

⑶、计入的是最终产品的价值，中间产品的价值不能计入。

⑷、经过市场交易的产品的价值才能计入，自产自用的产品不能计入。

最终产品：直接使用，无需再加工的产品。

如消费品，企业的厂房、设备。

中间产品：不能直接使用，还需要加工的产品。

如钢材、木材等原材料。

例：从棉花到服装。

2、名义GDP和实际GDP名义GDP：按当年价格计算的GDP。

实际GDP：按基年价格计算的GDP。

关系：实际GDP=名义GDP/物价指数3、人均GDP：按人口平均计算的GDP。

4、国民原则与国土原则国民原则：以国民产值作为计算标准，结果为国民生产总值——GNP。

国土原则：以国内产值作为计算标准，结果为国内生产总值——GDP。

二、GDP核算1、GDP核算表总需求（AD）总支出（E）总供给（AS）总收入（Y）个人消费支出（C）国内私人总投资（I）厂房设备住宅存货变动政府购买（G）净出口（出口-进口）（X-M）（产值=销售额+存货变动，收入=产值-外购原材料）工资利息租金利润税利润社会保险税间接税股息和红利折旧未分配利润表中的一些基本关系和概念：总投资=净投资+重置投资存货视为企业购买自己的产品。

生产要素的价格（租价），劳动的价格—工资；资本的价格—利息；土地的价格—租金。

生产要素价格的决定因素：⑴、要素的市场供求状况⑵、政府管制折旧：企业销售收入中用于补偿设备消耗的部分。

间接税：对卖者所征的税，通过加价转嫁给了买者，实际上是间接对买者征税。

2、GDP的核算方法⑴、支出法：即GDP核算表左边的计算方法。

GDP=C+I+G+(X-M)⑵、收入法：即GDP核算表右边的计算方法。

GDP=工资+利息+租金+利润+间接税+折旧=消费+储蓄+税收=C+S+T⑶、部门法：按部门加总计算增值的方法。

三、国民收入的五个总量及其关系⑴、国内生产净值（NDP）：一个国家一定时期内的净产值。

NDP = GDP - 折旧⑵、国民收入（NI）：一个国家一定时期内所有参与生产的生产要素所得收入的总和。

NI = NDP - 间接税⑶、个人收入（PI）：一个国家一定时期内个人所得到的全部收入。

PI = 国民收入- 公司未分配利润- 企业利润税- 社会保险税+ 政府转移支付+ 政府向居民支付的利息⑷、个人可支配收入（PDI）：一个国家一定时期内可以由个人支配的收入，即个人收入纳税以后的余额。

PDI = PI - T个人可支配收入= 消费+ 储蓄第二节总需求与总供给一、总需求、总供给及其关系1、总需求与总供给⑴、总需求：全社会在一定时期内对最终产品和劳务的需求总量（AD），用购买最终产品和劳务的总支出（E）来表示。

E=E(AD)或E(AD)。

⑵、总供给：全社会在一定时期内所生产和提供的最终产品和劳务总量（AS），用出卖最终产品和劳务所得的总收入（Y）来表示。

Y=Y(AS)或Y(AS)。

⑶、潜在总供给(ASF)：充分就业时的总供给。

AS≤ASF2、宏观经济均衡⑴、一般宏观均衡：AD=AS，其中，AS=f(AD) 或Y=f(E)=f(AD)。

即总需求与总供给、总支出与总收入总是相等的，它们是市场交易的两个方面，同一枚硬币的两面。

从决定关系上看，是总需求决定总供给、总支出决定总收入。

通俗说法：有买的就有卖的。

买者的意愿支出决定了卖者的收入，卖者的收入源自买者的支出。

原因：人是经济人，而经济人总是作出对自己最为有利的选择。

⑵、最优宏观均衡：AD=AS= ASF分析：AD= ASF, 充分就业，物价稳定；AD ＜ASF, 失业，萧条；AD＞ASF, 通货膨胀。

二、注入量、漏出量与需求管理政策1、注入量与漏出量因为AS=f (AD)，而AD=C+I+G+（X-M），且C=Y-T-S，则：AD = (Y-T-S)+I+G+(X-M)其中，I、G、X的增加，使AD增加，进而使就业和国民收入增加，为注入量；而S、T、M的增加，使AD减少，进而使就业和国民收入减少，为漏出量。

2、需求管理政策需求管理政策即政府通过调节总需求来影响就业和国民收入的政策。

紧缩政策：政府通过鼓励漏出量、抑制注入量来减小总需求的政策。

扩张政策：政府通过鼓励注入量、抑制漏出量来扩大总需求的政策。

3、需求管理政策的一般应用方法AD＞ASF，出现通货膨胀，用紧缩政策。

AD＜ASF，出现通货紧缩、萧条和失业，用扩张政策。

参考资料教材：缪代文编著《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2004年4月参考书：高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999思考题下列项目是否计入GDP，为什么？1）政府转移支付；2）购买一辆用过的卡车；3）购买普通股票；4）购买一块地产在统计中，社会保险税增加对GDP、NDP、NI、PI和DPI这五个总量中哪个总量有影响？为什么？如果甲乙两国并成一个国家，对GDP总和会有什么影响（假定两国产出不变）？储蓄——投资恒等式为什么不意味着计划的储蓄恒等于计划的投资？假设国内生产总值是5000，个人可支配收入是4100，政府预算赤字是200，消费是3800，贸易赤字是100（单位都是万元），试计算：1）储蓄；2）投资；3）政府支出。

章节第九章：凯恩斯的国民收入决定理论目标、要求基本要求：①了解国民收入公式，均衡产出；了解三部门的收入②掌握凯恩斯的消费理论和两部门国民收入的决定。

③掌握乘数论，各种乘数的计算。

课时分配6学时重点、难点本章的重点是总需求——总供给模型，难点是总需求——总供给模型的推导过程。

大纲第九章. 凯恩斯国民收入决定第一节总需求的构成第二节总需求与国民收入第三节乘数原理第四节不同理论和相异的政策教学方式本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。

教学进程第一节总需求分析一、几点假设在进行总需求分析时，有三点重要假设：第一，潜在国民收入水平不变；第二，资源没有得到充分利用；第三，价格水平是既定的。

分析简单国民收入模型有以下两点假设：第一，利息率水平既定；第二，投资水平既定。

潜在国民收入：潜在国民收入是指经济中实现了充分就业时所能达到的国民收入水平，又称充分就业的国民收入。

均衡国民收入：均衡国民收入是指总需求与总供给达到平衡时的国民收入二、总需求的构成总需求（AD）是整个社会对产品和劳务的需求总和。

AD=C+I+G+（X-M）三、最简单的模型均衡国民收入就是总需求与总供给达到平衡时的国民收入。