五年级上语文家庭作业

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部编人教版五年级语文上册《《语文园地四》教案及教学反思

部编人教版五年级语文上册《《语文园地四》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地四》是人教版部编五年级上册的教材，本节课主要让学生通过阅读和理解，感受作者用词造句的巧妙，从而提高学生的语文素养。

本节课的内容包括三个部分：一是词语辨析，二是阅读理解，三是作文训练。

其中，词语辨析部分要求学生能够正确运用所学词语，阅读理解部分要求学生能够理解文章内容，体会作者情感，作文训练部分要求学生能够运用所学知识进行写作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对词语的辨析也有一定的了解。

但是，对于一些较复杂的词语和句子，学生可能还不能完全理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和理解，掌握词语的运用，并能够运用到实际写作中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确运用所学词语，理解文章内容，体会作者情感。

2.过程与方法：通过阅读和理解，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，提高学生的阅读兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用所学词语，理解文章内容，体会作者情感。

2.教学难点：对于一些较复杂的词语和句子，学生可能还不能完全理解。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，运用启发式教学法，激发学生的思维，小组合作学习法，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、相关教学素材、作业本等。

2.学生准备：课本、作业本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入学习状态。

例如，可以通过讲解一个与本节课相关的故事，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的内容，包括词语辨析、阅读理解和作文训练。

对于每个部分，教师可以逐一讲解，引导学生理解。

3.操练（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用所学知识。

例如，可以让学生用所学词语造句，或者阅读一篇短文，理解短文内容。

家庭作业语文五年级上册配人教版第一单元

家庭作业语文五年级上册配人教版第一单元1、56. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．当班主任宣布班委会成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

B．在“创建平安校园”活动中，学校专门开辟了“安全知识宣传”“安全有奖问答”等。

C．立志奋斗才能梦想成真，青年需要创造奋斗精神，在拼搏中放飞人生梦想。

D．惩戒权是教师所固有的一种权力，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。

(正确答案)2、下列句子中加括号成语使用不正确的一项是（）[单选题] *A.近日，国务院大督查第二批核查问责不作为情况又公之于众，不断加大的问责力度让为官不为者（如坐针毡），推动着工作的真落实，让群众真正受益。

B.新华中学举行中考前誓师大会，庄严的国旗下，十六个教学班方阵棋布操场，声震山河，（气冲斗牛），引得栅栏外的路人纷纷驻足，交首称赞。

C.公园路夜市熙熙攘攘，一派繁荣的景象，街头作画、架子鼓表演、手工编织……各种摊位（摩肩接踵），夜市摆摊重新兴起，给城市带来了久违的烟火气息。

(正确答案)D.第二届世界传统武术节的最后一天，体育馆内人头攒动，记者在现场听到最多的一句话，是老外朋友们（翻来覆去）的那句经典老话——“中国功夫，Great！”3、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕4、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕5、15．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．提防（tí）称职（chèn）狡黠（xiá）振聋发聩（kuì）B．氛围（fēn）憎恶（zēng）阴翳（yì）矫揉造作（jiāo）C．字帖（tiè）倔强（jué）叱咄（duō）吹毛求疵（cī）(正确答案)D．诡谲（jué）两栖（xī）愧怍（zuò）悲天悯人（mǐn）6、对《红楼梦》第三十三回宝玉挨打的原因，分析不正确的一项是( ) [单选题] *A.宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。

五年级语文家庭作业综合测试题

五年级语文家庭作业综合测试题第一部分：基础知识积累与运用。

(30分)一、看拼音，写汉字。

(5分)jǐn shèn fèi xūcíxiánɡténg xiěbào zhà()()()()()二、用“√”选择下面加点字的正确读音。

(3分)1、母亲掏出一卷(juǎnjuàn)揉得皱皱的毛票，用龟(ɡuīj ūn)裂的手指数(shǔshù)着(zhezhé)。

2、面对突然其来的灾难(nànnán)，人们都很难(nànnán)过。

三、把下面的成语补充完整，再填空。

(6分)()声()语失()落()()耳()聋()()痛哭()()扬扬迫不()()()()信心()上加()的意思是灾祸上再加灾祸。

和的意思相反。

四、下列各组词语中，没有错别字的一组是()。

(2分)A、蝶蝶不休出板倒塌歧途B、忐忑不安颤抖昔日敬仰C、按图所冀腼腆竖定严励五、默读下面四个句子，选出没有语病的一句，在()里打“√”(2分)1、东湖的春天是最美丽的时候。

()2、满山遍野到处都开满了鲜艳的映山红。

()3、在森林里，我听到了小鸟的叫声和各色的花。

()六、找出括号内不恰当的词语画上“”。

(3分)1、我(注视扫视)了一遍，周围都没有发现我母亲的身影。

2、听了爸爸的话，我的眼睛(湿润滋润)了，并且流下了(痛恨悔恨)的泪水。

3、老师经常(鼓舞鼓励)我们。

七、把下列对应的句子用直线连接起来，再写一句类似的课外名言警句。

(3分)兄弟敦和睦不在于饰貌非淡泊无以明志非宁静无以致远孝在于质实朋友笃诚信爱亲者，不敢恶于人敬亲者，不敢慢于人八、给下面的句子选择正确的说法，并画上“√”。

(4分)1、“你是不是来帮助我?”这句话表达这位父亲(1)恳求别人来帮助。

()(2)迫切希望得到别人的帮助。

()(3)询问别人的来意。

()2、“不论发生什么，我总会跟你在一起!”文中出现了三次，这样写的目的是(1)强调父子天天在一起。

家庭作业——五年级上语文一字多义

一字多义一字多义攻克法宝：1. 充分了解题目中列举的词的几个义项。

2. 在充分读题的基础上做出选择。

可以先选定没有歧义的答案，对有歧义的答案可选用“排除法”。

3. 将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达得准确。

4. 做这类的题目关键在于有信心，愿意去想，有自信，千万不能马虎应付！第一部分练习：1、端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。

（1）看，前端是2米多长的象牙。

( )（2）这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。

( )（3）好客的主人端出食品招待客人。

( )(4)良好的开端是成功的一半。

（）2、故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。

（1）今天我故地重游，心情显得格外激动。

( )（2）老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。

( )（3）张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。

( )3、益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。

（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。

( )（2）我们要保护益虫。

( )（3）人与山的关系日益密切。

( )（4）多参加体育活动能使人延年益寿。

( )4、透：A、液体光线等渗透，穿透；B、暗地里告诉；C、达到饱满的、充分的程度；D、透彻；E、显露。

（1）是啊，是啊，天气坏透了！( )（2）太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。

( )（3）早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。

( )5、尽：A、表示某个范围为极限，不得超过；B、达到极端；C、用力完成；D、全部用处；E、全，所有的。

（1）我用尽了方法想说服他，都没有成功。

( )（2）我们应尽自己的义务，好好工作。

( )（3）恩格斯竭尽全力帮助马克思。

( )6、生：A、果实没有成熟；B、没有经过加工的；C、生硬、勉强；D、很。

E、生长；F、产生、发生；G、使柴、煤等燃烧；H、生疏。

（1）对周总理崇敬和爱戴的思想感情已在人民心中生了根。

( )（2）我们开始垒灶生火烧饭了。

部编人教版五年级语文上册《《语文园地三》教案及教学反思

部编人教版五年级语文上册《《语文园地三》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地三》是人教版部编五年级语文上册的一单元，本单元的主题是“观察与想象”。

通过本单元的学习，让学生学会观察周围的事物，发挥想象力，运用生动的语言进行描绘。

本课的内容包括一篇精读课文《麻雀》，两篇略读课文《猫》和《白鹅》，以及相关的语文素养训练。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，通过对身边事物的观察，能够发挥想象力进行描绘。

但在语言表达方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对动物的喜爱之情。

2.过程与方法：学会观察周围的事物，发挥想象力，运用生动的语言进行描绘。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：通过课文学习，培养学生观察、想象、表达能力。

2.教学难点：如何引导学生运用生动的语言进行描绘，提高学生的语文素养。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生观察、想象，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高学生的语文素养；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.学生作文本七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

如展示各种动物的图片，让学生说一说对这些动物的了解。

2. 呈现（10分钟）呈现本课的精读课文《麻雀》，让学生自由朗读，注意生字的认读。

教师讲解课文内容，引导学生理解作者对麻雀的喜爱之情。

3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中角色的动作、神态、语言等，体会作者对动物的喜爱之情。

教师引导学生发挥想象力，设想自己是文中的角色，进行情景表演。

小学五年级语文家庭作业 (18)

根据意思写成语：一同死亡和消失。（）
填空：黑发不知勤学早，____________________。
选词填空：<战斗战役战争>“台儿庄大战”是一次著名的( )。
按先后顺序：翻地收获浇水播种
至长反短，至短反长。(吕氏春秋)
小学
五年级语文题姓名：评分：
改病句：这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊！
嘴，小肠，肛门，大肠，食道，胃（重新规律排列）
填空：（）地欣赏（）的பைடு நூலகம்（）的涟漪
根据意思写词语：信教的人向神祈祷，乞求保佑。（）
填空：（）（）不绝（）（）不堪（）（）不舍（）（）不断
据意写词：对情况的变化觉察得很快。__________________________
判断句子是否比喻句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。（）
写反义词：安全（）坚硬（）新（）热（）
把名言补充完整：果实的事业是尊贵的，_________________,但还是让我_______________________________。（泰戈尔）
填关联词：我（）对什么花都喜欢，（）不懂欣赏。

人教部编版小学语文五年级上册家庭作业设计(含参考答案)

人教部编版小学语文五年级上册家庭作业设计(含参考答案)人教部编版小学语文五年级上册全册家庭作业设计（含参考答案）第1课《白鹭》第一课时一、读拼音，写字词。

1.她衣着朴sù（），但是让人感觉很美。

2.这个xiázi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。

3.这里的水是清澄的，因此，báihè（）非常喜欢在这里停留。

二、选词填空。

嗜好爱好1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。

2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。

三、按要求完成句子练习。

1.白鹭是一首精巧的诗。

（仿写比喻句）________________是__________________________。

2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）__________________________________________四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

”说说你对这句话的感受。

第二课时1、选字组词，在所选的字的上面打√。

色（素速）适（宜以）白（鹤贺）（兼嫌）气二、写出下列加点词语的近义词。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

（）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也感觉大了一些，并且太不平常了。

（）3.屡屡看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不平稳，它却很悠然。

（）三、选择题。

1.对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A应用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，表现作者对白鹭的嘉赞和喜爱之情。

B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。

2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

”这句话运用了（）的写作手法。

A比喻B对比C拟人第2课《落花生》1、生字组词亩（）播（）浇（）吩（）咐（）亭（）慕（）矮（）二、按课文内容填空《落花生》作者_________，笔名___________花生的好处很多，有一样最_______；它的果实埋在地里，不像桃子、______、苹果那样，把_____________的果实（）挂在枝头上，使人一见就生__________。

人教部编版五年级语文上册《《语文园地三》教案

人教部编版五年级语文上册《《语文园地三》教案一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，本节课的内容包括了对联、成语故事、古诗鉴赏和阅读理解等几个部分。

通过本节课的学习，学生可以进一步理解对联的特点及创作方法，掌握相关的成语，了解古诗的鉴赏方法，提高阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的对联、成语和古诗的基础知识，对于阅读理解也有一定的掌握。

但部分学生对于对联的创作和古诗的鉴赏方法可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解对联的特点及创作方法，掌握相关的成语，了解古诗的鉴赏方法，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的语文素养和审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生欣赏美、创造美的能力。

四. 教学重难点1.重点：对联的特点及创作方法，成语的掌握，古诗的鉴赏方法，阅读理解能力的提高。

2.难点：对联的创作和古诗的鉴赏方法的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.案例教学法：通过具体案例的分析，让学生更好地理解和掌握知识。

3.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件、教学素材、作业题等。

2.学生准备：预习课文，了解对联、成语和古诗的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示对联、成语和古诗的相关例子，让学生初步感知对联的特点、成语的意思和古诗的鉴赏方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个对联、成语或古诗进行分析和鉴赏，并分享自己的心得体会。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论和分享，进行点评和讲解，帮助学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提供一些阅读材料，学生进行阅读理解练习，提高阅读理解能力。

统编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》名师指导和佳作点评(10篇)

统编版五班级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《我想对您说》1.能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下来。

2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行心贴心的“交谈”。

【语文要素】3.能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳自己的建议。

你和爸爸妈妈可能是无话不说的好伴侣，也可能平常你与他们的沟通并不多。

让我们借这次习作的机会，把平常想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。

可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

可以和他们说说其他的心里话。

写好文章的开头文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。

常见的开头段有：1、开门见山式开头。

2、交代式开头。

3、倒叙式开头。

4、提问式开头。

5、描写法开头。

6、引用法开头。

7、总起法开头。

建议接受开篇点题，点明对父母的感谢、惦念之情。

常见的开头：1.开门见山法：“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开头了。

我的眉头紧锁……2.倒叙开头法：说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。

3.引用诗句法：唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”每当读到这首诗，我就想起……4.抒发情感开头法：（1）父爱，如大海般肤浅而宽广。

（2）爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包涵我的喜、怒、哀、乐。

（3）世上有一种爱最宏大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。

同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理支配详略，重点写好与中心关系亲密的情节，其他内容可以一笔带过。

例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈观察了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的脸蛋问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热……”。

部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思

部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。

此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。

2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。

3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。

2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。

同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。

通过互动交流，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。

人教版小学五年级上册语文第六单元作文范文(8篇)

人教版小学五年级上册语文第六单元作文范文(8篇)篇一《爸爸，妈妈我想对您说》亲爱的爸爸妈妈，其实，我有一肚子的话想对你们说，但是却说不出口，每当见到你们的面，我就哑口无言，所以我只能在这儿对你们说：每天晚上，吃完拉饭后，我就必须离开客厅，走进与世隔绝的书房。

你们在电视机前，前仰后翻的笑着的时候，我却是在题海中苦苦思索。

伴着我的只有一大堆书，做不完的练习题，失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌，我能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答……〞的响声，我真像修行的和尚，只有青灯古佛相伴。

夜深人静的时候，我却是在学习中过关斩将的时候。

学完了，拖着疲惫不堪的脚步，走上楼去休息，这是我最喜欢做的事！也许，你们曾倾听过我是否摔倒；也许，你们曾在黑暗中给我盖过被子；但是，你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗？爸爸，您要我每天读大量的古诗、古文，名家名作，做很多很多的课外练习题，我感到十分厌烦，天天都是如此，，做完一本又一本，背完一篇又一篇。

其实我知道这是为了我好，但是我也希望我有属于自己的一片蓝天！妈妈，您知道吗？我心里的你一直是个美丽可爱的，和蔼可亲的，慈祥的母亲。

在过去的往事中，有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映，记得那次，我的手指被开水烫着了，您焦急的为我处理伤口，我从您焦急的眼神中，我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。

美丽善良的母亲。

妈妈，您的爱让我不断的前进，您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主，您对我的鼓励是我导航的帆！正如我所说的，妈妈是我导航的帆，爸爸就是我前进的船；妈妈是我成功的指引，爸爸就是我成功的黄金大道；妈妈是我骄傲时的警钟，爸爸是我失败灰心时的一丝抚慰，说以我坚信，我拥有你们就等于拥抱成功，拥抱未来！爸爸，妈妈我想对你们说：谢谢你们！谢谢你们为我付出的一切！！！我爱你们！！！篇二《妈妈，我想对您说》“妈妈！把星期天、节假日还给我吧！〞这是我想了好久，要对您说的一句心里话。

人教版小学五年级语文家庭作业

人教版小学五年级语文家庭作业姓名：一、请把下面的四字词语补充完整，并完成填空。

（）质彬彬（）背熊腰（）面春风（）采奕奕（）步如飞（）头哈腰（）声细语（）（）动听当描写人物神态表情时，我会用上________________、________________两个四字词语；我还可以再写两个人物描写的四字词语______________、_____________。

二、用“________”标出句子中的错别字，并将改正后的字写在横线上。

1.“你看他多直！”妹妹分辩着。

_________________________________________2.草原上行车十分酒脱。

_________________________________________________3.郡马急弛，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

_________________________4.蒙汉情深何忍别，天崖碧草话斜阳！_____________________________________5.一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。

_______________________________三、近、反义词我来写。

柔美——近（）惊叹——近（）羞涩——近（）回味——近（）清晰——反（）狰狞——反（）四、词语搭配。

（）的阵势（）的大军（）的旗帜（）的表演（）的衣裳（）的面目五、我会填空。

1.《浪淘沙》的作者是_________代诗人___________，诗的内容是：九曲黄河万里沙，_________________________。

如今直上银河去，_________________________。

2._________________________，春风不度玉门关。

六、给下列句子选择正确的修辞手法。

A．拟人B．比喻C．设问D．反问E．对比1．羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

( )2．爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。

部编版五年级上册语文第一单元习作范文-：我的心爱之物(7篇)

部编版五年级上册语文第一单元习作范文：我的心爱之物我的心爱之物我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我上大学的姐姐送给我的。

它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有：绿、黄、蓝等颜色组成，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。

这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。

字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。

这本字典虽然这么小，但是它的作用可大了呢！有的时候，我遇到一个字只知道它的拼音，可不知道它怎么写，就从字典里查拼音查字法，就可以知道这个字怎么写；有时，我只知道这个字这样写，可不知道它读什么，从字典里查部首查字法，就可以知道它读什么了；还有时，我只知道这个词的读法和写法，却不知道它的意思，从字典里也可以查出。

例如：璀璨。

我从字典里查到了，璀：夺目、璨：美玉。

字典真是一个好老师。

字典除了查字，还可以查数学方面的知识。

如：计量单位简表、计量单位比较表……可多了！像字典那样默默无闻，无私奉献的人有很多，如：我们城市的环卫工人，从早到晚不停地打扫卫生，早出晚归，不论是严寒还是酷暑，每天都勤劳地工作，就像为我们服务的字典一样！这就是我的好伙伴——字典，它给了我很大的帮助。

希望这本字典能永远陪伴我！蜡笔小新存钱罐我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼物——蜡笔小新存钱罐。

我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概25厘米，蜡笔小新头上戴着一顶棕红色的大帽子，下面有一双眯着的眼睛，微笑着的小笑脸。

在帽子的后面，有一个小口子，这里就是放钱的地方哦！蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他眯着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。

脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着他的样子，似乎在意味深长地说：“哦！”蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会噗哧一笑。

农村小学家庭作业项目化学习的设计——以统编版语文五年级上册第三单元为例

37一、作业目标语文要素强调培养学生观察、调查、资料整理以及“知识与运用”的能力，因此，语文家庭作业设计力求定位在语文要素上。

统编版五年级上册第三单元的人文要素是“相传民间故事”，语文要素是“复述故事”和“缩写故事”。

为此，笔者设计的家庭作业，确定了以下几个目标。

1.采访、听述、收集村里的故事。

2.能讲述村里的故事，注重故事的完整性。

3.整性。

二、作业内容摘要：单元学生家庭作业设计，是基于“双减”背景、农村学生生活环境以及语文要素学习三个方面因素的考虑。

本文从作业目标、作业内容、作业展示、作业使用建议和作业设计意图等方面，对农村学生家庭作业设计提供借鉴与参考。

关键词：单元作业项目化学习作业设计与使用农村小学家庭作业项目化学习的设计——以统编版语文五年级上册第三单元为例汪青兰汪绪华（浙江省杭州市淳安县姜家镇中心小学浙江省杭州市淳安县梓桐镇中心小学）（一）分析单元，整理目标五年级上册第三单元是以故事为内容的课文学习，基于此整理目标如下。

1.学习民间传说《猎人海力布》和神话故事《牛郎织女》。

2.会复述故事与缩写故事。

3.会讲民间故事，注意故事的完整性。

（二）依据单元目标确定驱动问题中国源远流长的历史文化中，民间故事、神话传说众多，是讲不完的。

每一个地方都有自38（三）依据驱动问题设计实践活动1.故事内容和要求把相关的内容设计成一张学习清单，便于学生记录和检查。

2.实践活动收集村里的故事，学生要付出行动，不然是讲不出也写不出故事的。

走访：走访村里的老人，听他们讲述故事。

现在农村多是留守老人，走访老人，听他们讲述村里的故事，学生还是很容易做到的。

听讲：听父母、爷爷奶奶讲述故事。

平时耳濡目染，学生也能收集到一些村里的故事。

观阅：观看村里的宣传栏，阅读村史和村里成功人士的历程。

当下，每一个村几乎都在宣传本村的村史、红色教育、村级名人，学生可以在宣传栏里学故事。

记录：整理看到的、听到的故事资料，以书面的形式写下来。

2022年五年级上册语文人教版家庭作业答案

五年级上册语文期末家庭作业答案1．（8分）看拼音，写词语lǎn duòkù shǔhuī huáng xiāo huǐdīng zhǔfán zhíqīn lüèjǐ bèi2．（3分）用“√”给加点字选择正确读音。

龟．裂（guī jūn）冠．军（guàn guān）酵．母（jiào xiào）间．隔（jiān jiàn）勉强．（qiǎng qiáng）任．丘（rèn rén）3．（2分）把词语补充完整，并选词填空。

真确完无珍宝旷怡应不心力（1）两边漂亮的建筑物从车窗外闪过，我的眼睛。

（2）大家完成了这项艰巨的任务。

4．（5分）下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。

（1）《枫桥夜泊》的作者是宋代诗人张继。

（2）“花生的价钱便宜。

”和“他总想占公家的便宜。

”两句话中的“便宜”意思一样。

（3）“敏而好学，不耻下问。

”告诉我们要有谦虚的学习态度。

（4）带着问题读是加快阅读速度的一种方法。

（5）“精彩极了”和“糟糕透了”是父母的热情鼓励和严格要求，都是爱的表现。

5．（14分）根据语境，补充内容。

（1）时间就是生命，我们要珍惜时间，因为“盛年不重来，”“莫等闲，，”。

（2）《论语》中谈道：“，，”。

这句话告诉我们，读书的真正智慧是懂就是懂，不能不懂装懂。

朱熹提到读书有三到，谓心到、、。

其中最重要的是，因为：“，眼口岂不到乎？”（3）这个学期我们从课本里学了民间故事，如：《》；课外我还读了民间故事《》。

在这些故事中，我最喜欢的人物是，因为。

6．（3分）请把《示儿》默写下来。

7．（10分）课内阅读ㅤㅤ榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇（chù cù）堆在另一簇上面，不留一点儿缝（féng fèng）隙。

人教版小学语文五年级上册第六单元作文（优秀范文五篇）

人教版小学语文五年级上册第六单元作文（优秀范文五篇）第一篇：人教版小学语文五年级上册第六单元作文五年级语文上册第六单元同步作文父母的爱在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。

我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。

他对我的学习、生活要求很严。

他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。

除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。

我的玩耍时间因此也大大减少。

有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗？”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。

为此，我对他真是感激不尽啊！我的妈妈是典型的“慈母”。

她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。

为了让我吃好，她绞尽就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。

特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好……现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。

的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。

记得三四岁的时候，我正在吃饭。

父母的爱“来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你！”奶奶高兴地说。

我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。

突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。

我边吃边玩玩具，走来走去的，奶奶一也一样，跟着我走来走去的。

当爸爸看到奶奶在喂我的时候，马上走过去，严肃地对奶奶说：“妈，让她自己吃就好了，它又不是没手没脚的。

”可奶奶紧张地说：“可是……你看她还喂她是一件很正常的事。

”当时我确实还小，听不懂大人在说什么。

五年级上册语文试题免费打印人教版

五年级上册语文试题免费打印人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教案含教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级语文上册的一篇综合性学习内容，主要包括了“读读背背”、“交流平台”、“词语盘点”和“宽带网”等几个部分。

通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和掌握本册教材中的重点知识和技能，提高语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本节课的内容，他们已经掌握了一定的知识，但还需要在教师的引导下进一步深化理解和运用。

在教学过程中，教师要充分关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握《语文园地六》中的重点知识和技能，提高语文素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生独立思考和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握《语文园地六》中的重点知识和技能。

2.难点：对于一些较难理解的知识点，如何引导学生进行有效的学习和理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高他们的学习效果。

2.合作交流：学生进行小组合作，分享学习心得，培养他们的合作能力。

3.启发引导：教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学素材：准备一些与课文相关的素材，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的游戏或故事，引发学生的兴趣，使他们尽快进入学习状态。

2.呈现（10分钟）呈现《语文园地六》中的重点知识和技能，引导学生进行学习和理解。

3.操练（10分钟）针对呈现的知识点，设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。

4.巩固（5分钟）对已经学过的知识进行复习和巩固，使学生更好地掌握和运用。

5.拓展（5分钟）结合学生的实际情况，对所学知识进行拓展，提高他们的学习效果。