教育心理学预测试卷及答案(二)

教育管理心理学标准预测试卷（二）

（考试时间150分钟）选择题

1.教育管理心理学研究的基本任务，就是探讨教育管理活动中不同角色人们的心理现象及规律；为提高教育管理水平提供【】

A.教育学依据

B.管理学依据

C.心理学依据

D.哲学依据

2.教育学成为一门独立学科的开始，是以哪本书的出版为标志？【】

A《大教学论》B.《爱弥儿》C.《民主主义与教育）D.《教育论》

3管理独立成为一门学科是以哪本书的出版为标志？【】

A．《科学管理原理》B，《工业管理和一般管理》C.《社会组织与经济组织理论》D．《管理原理》

4提出性善论，并将其理论用之于管理从而提出要实行仁政的是【】

A.孟子

B.荀子

C.公孙尼子

D.扬雄

5.使教育工作者在知识、经验和个性品质等方面所达到的对教育工作的适应程度，体现的是教育工作者社会认知功能的【】

A.加速自我成熟

B.改善人际关系

C.提高教育效果

D.增进心理健康

6. 认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械反应，其公式是S - R。提出这种观点的心理学家是【】

A.华生

B.托尔曼

C.勒温

D.梅耶

7.认为行为乃是个人对于刺激或情境的反应，以达到行为的完成，其过程为：S一一0一B一A。提出这种观点的学者是【】

A.华生

B.托尔曼

C.勒温

D.梅耶

8认知判断、情感因素和意志成分属于影响受挫容忍力因素中的【】

A.生理条件

B.学习训练

C.个体心理品质

D.外部环境

9.态度的核心成分是什么？【】

A.认知因素

B.情感因素

C.意向因素

D.行为倾向

10.促使个体把活动转向为自己目的而服务的事物上去，以保持客观的平衡。这是态度的【】

A.认知功能

B.适应功能

C.自我表现功能

D.自我防御功能

11.构成和维持教育群体的基本条件是【】

A.群体目标

B.群体结构

C.群体规范

D.群体意识

12.教育群体心理成熟的重要标志是【】

A.群体目标

B.群体结构

C.群体规范

D.群体意识

13.学校人际关系中首要的、根本性的关系是

A.学校领导集体中的人际关系

B.学校领导者与被领导者之间的人际关系

C.教育成员之间的人际关系

D.教师与学生之间的人际关系

14.教育群体合作的积极意义和作用不包括

A.提高教育绩效

B.协调群体人际关系，增强凝聚力

C.做好思想工作，建设精神文明

D.吃大锅饭的平均主义

15.在实现组织目标中起决定作用的是【】

A.领导

B.管理

C.组织的领导者

D.组织的全体成员

16.敏锐的观察力、良好的思维力和创新能力，属于教育领导者心理品质中的【】

A.品德方面

B.智力方面

C.个性方辞

D.组织管理方

17.以快制胜，是哪种类型领导决策的显著态度？【】

A.果断型

B.顽强型

C.稳健型

D.多虑型

18.组织的心理功能不包括【】

A目标功能B.权力功能C.协调功能D.惩奖功能

19.首先提出“企业文化”概念的畅销书《企业文化》的作者是【】

A.霍桑

B.勒温

C.威廉，大内

D.迪尔和肯尼迪

20.关于教育组织变革程序，提出解冻、变革、再冻结三个阶段的学者是【】

A.李维特

B.洛尔施西

C.勒温

D.凯利

一、单项选择题

1.C 【解析】此题主要考查教育管理心理学研究的基本任务。教育管理心理学为提高教育管理水平提供心理学依据，即从心理学的角度进一步促进教育管理的科学性。

2A 【解析】此题主要考查教育学科的产生。1632年捷克教育家夸美纽斯的【大教学论》发表标志着教育学成为一门独立的学科。

3.A 【解析】此题主要考查管理科学的产生和发展。1911年，美国泰勒的《科学管理原理》公开发表，是管理独立成为一门学科的标志，泰勒也被西方称为“科学管理之父”。

4.A 【解析】此题主要考查人性观中性善论的知识。孟子认为人性本来是善的，并指出管理首先要实行仁政。

5.A 【解析】此题主要考查教育工作者社会认知功能的表现。教育工作者的自我成熟主要体现在职业成熟方面，即充分胜任所从事的教育工作。

6.A 【解析】此题主要考查华生对行为的定义。美国早期行为主义心理学家华生认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械性反应，简单说就是有什么刺激就有什么反应。

7.D 【解析]此题主要考查梅耶对行为的定义。梅耶从行为发生的因果关系解释人的行为，认为行为乃是个人对于刺激或情境的反应，以达到行为的完成。

8.C 【解析】此题主要考查影响挫折容忍力的因素。容忍力的高低受三种因素影响，即生理条件、学习与训练和个体心理品质，其中个体心理品质的影响主要体现在认知判断、情感因素和意志成分三个方面。

9.B [解析】此题主要考查态度的结构。态度包括三种成分，即认知因素、情感因素和意向（行为倾向）因素，其中核心成分是情感因素。

10. B【解析】此题主要考查态度的适应功能。态度能促使个体把活动转向为自己目的而服务的事物上去，以保持与客观的平衡。态度具有某种过滤的作用，即体现在其适应功能上。

11.A 【解析】此题主要考查教育群体的特点。教育群体有共同目标，没有共同目标则群体就不能存在，群体目标是构成和维持教育群体的基本条件。

12.D 【解析】此题主要考查教育群体的特点。群体意识包括教育群体成员的参与意识和归属感，是教育群体心理成熟的重要标志。

13.D 【解析】此题主要考查教育群体中人际关系的类型。没有教师与学生之间的人际关系，学校中其他关系也就不复存在了。

14.D 【解析】此题主要考查教育群体合作的意义和作用。教育群体合作的积极意义和作用有：有助于提高教育绩效；有助于协调群体人际关系，增强凝聚力；有助于做好思想工作，建设精神文明。

i5.C 【解析】此题主要考查领导与领导者的辨析。领导者的重要职能是带领组织成员实现目标，领导者及其领导行为是领导的关键，所以领导者在实现组织目标中起决定作用。

16.B 【解析】此题主要考查领导者的心理品质。领导者的心理品质包括品德方面、智力方面、个性方面和组织管理方面，其中智力方面包括敏锐的观察力、良好的思维力和创新能力。

17.A 【解析】此题主要考查教育领导决策的心理类型。抓住瞬息即逝的时机，敢作敢为，果断和迅速地采取决定是教育领导决策的心理类型中果断型的表现。

18.D 【解析】此题主要考查组织的心理功能。组织的心理功能包括目标功能、权力功能和协调功能。

19.D 【解析】此题主要考查组织文化的兴起。20世纪80年代以来，由于不少学者探讨企业成功的研究成果，迪尔和肯尼迪的《企业文化》即是三本畅销书之一。

20.C 【解析】此题主要考查教育组织变革程序。关于教育组织变革程序，勒温和美国组织心理学家薛恩都提出了解冻、变革、再冻结三个阶段。

二、简答题

21.简述教育管理心理学的研究范围及研究的具体任务。

答：(1)研究范围：

①研究教育管理中的个体心理和行为规律；

②研究教育管理中群体心理和行为的规律；

③研究教育管理中领导心理和行为的规律；

④研究教育管理中的组织心理和行为规律。

(2)具体任务：