在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
《在幻灯片中插入图片》教案
《在幻灯片中插入图片》教学设计【教材分析】《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。
本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。
它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。
同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。
从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
【学情分析及教学策略设计】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验。
因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。
在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。
“两为主”即以教师为主导，学生为主体。
整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。
“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。
“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。
为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。
然后通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力。
【教学目标】(1)认知目标掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。
(2)能力目标通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
(3)情感目标通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
《在幻灯片中插入图片》信息技术教案设计
一、教案基本信息教案名称：《在幻灯片中插入图片》适用年级：五年级学科：信息技术课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生掌握在幻灯片中插入图片的基本方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对多媒体演示文稿的制作技巧，增强学生的信息素养。
三、教学内容1. 插入图片的方法。
2. 图片格式的转换。
3. 图片大小的调整。
4. 图片位置的调整。
5. 图片效果的设置。
四、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过向学生展示精美的幻灯片，引发学生对图片插入的兴趣，进而导入新课。
2. 教学基本操作1. 讲解插入图片的方法。
2. 学生跟随教师操作，插入图片。
3. 学生互相交流插入图片的心得。
3. 巩固练习教师设置练习任务，学生独立完成，巩固插入图片的基本操作。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习1. 讲解图片格式的转换。
2. 学生跟随教师操作，转换图片格式。
3. 讲解图片大小的调整。
4. 学生跟随教师操作，调整图片大小。
5. 讲解图片位置的调整。
6. 学生跟随教师操作，调整图片位置。
3. 实践操作教师设置实践任务，学生独立完成，运用所学知识制作幻灯片。
4. 展示与评价学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在实践操作中遇到的问题，及时给予解答和指导。
六、教学策略1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际操作任务的过程中，掌握插入图片的方法和技巧。
2. 运用“分组合作”教学法，让学生分组完成实践任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用“启发式”教学法，教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习效果。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的操作技能。
《在幻灯片中插入图片》教学设计
《在幻灯片中插入图片》教学设计■教材分析本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。
这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。
■学情分析本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。
将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。
插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。
小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。
所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。
另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。
■教学目标1.知识与技能（1）了解图片修饰的必要性、多样性。
（2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
2.过程与方法通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
4.行为与创新培养学生合作学习、交流和创新的意识。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2.教学难点插入的图片合理，图片大小、位置适中。
《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
课题在幻灯片中插入图片学校及姓名麒麟小学马济婷■教学目标1．知识与技能掌握在幻灯片中插入图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．过程与方法使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度与价值观通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
4．行为与创新能制作图文并茂的幻灯片。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点插入图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．教学难点插入图片文件。
■教学方法与手段任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、互助相结合。
■课前准备1．制作好本课效果的幻灯片文件。
2．将学生要用到的素材发到学生机上。
■教学过程■教学反思在接近一年的教学中，我总以为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是老师演示、学生观看演示，然后学生上机操作，结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的同学没等老师讲完，他就会操作了，反应慢的同学还没有弄清你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。
也曾试着反省，原来这种方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。
信息技术是一门新课程，要激发学生的兴趣，兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。
由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。
激趣要从学生身边的事物着眼。
学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
要鼓励诱导，要培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，达到活学活用、举一反三的效果。
所以在这一节课中我尝试着以学生为主体，锻炼他们的观察、自学、讨论、合作等能力，改变传统的“老师讲，学生听”的教学模式，提高学生素养，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
苏科版四年级全一册信息技术《第18课在幻灯片中插入图片》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第18课在幻灯片中插入图片》（教学设计）一. 教材分析《第18课在幻灯片中插入图片》是苏科版四年级信息技术全一册的一课。
本课的主要内容是在PowerPoint幻灯片中插入图片，并学习如何对插入的图片进行编辑和格式设置。
通过本课的学习，学生能够掌握在幻灯片中插入图片的基本操作，并能够合理运用图片来丰富自己的演示文稿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们能够使用PowerPoint进行简单的演示文稿制作。
但是对于如何插入和编辑图片，以及如何设置图片格式等高级操作还不够熟悉。
因此，在进行本课的教学设计时，需要注重学生的实际操作能力的培养，同时引导学生学会如何运用图片来提升演示文稿的质量。
三. 教学目标1.能够熟练地在PowerPoint幻灯片中插入图片。
2.学会如何对插入的图片进行编辑和格式设置。
3.能够理解图片在演示文稿中的作用，并能够合理运用图片来丰富自己的演示文稿。
四. 教学重难点1.重点：掌握在PowerPoint幻灯片中插入图片的基本操作。
2.难点：学会如何对插入的图片进行编辑和格式设置，以及如何运用图片来提升演示文稿的质量。
五. 教学方法采用任务驱动法、演示法、分组合作法、讨论法等教学方法，引导学生通过实际操作来学习插入图片的基本操作，同时通过分组合作和讨论，让学生学会如何运用图片来提升演示文稿的质量。
六. 教学准备1.准备PowerPoint软件的安装环境。
2.准备一些图片素材，用于学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些精美的幻灯片展示给学生看，让学生感受图片在幻灯片中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的学习内容，让学生了解本课的主要学习任务。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试在PowerPoint幻灯片中插入图片，并对插入的图片进行编辑和格式设置。
教师在旁边进行指导，解答学生的疑问。
《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计[5篇][修改版]
![《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计[5篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/617ba79a58fafab068dc025c.png)
第一篇：《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加文字和图片；学会如何根据需要对插入的图片和文字进行处理。
2.过程与方法:通过自主探究、小组探究、交流合作的方法，提高学生获取知识的能力，培养学生的观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3、情感目标：进一步培养学生关心、帮助他人的意识，增强学生的爱国主义情怀。
二、教学重难点：重点：向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。
难点：对插入的文字或图片进行必要的修饰。
三：教学过程：（一）、创设情境导入新课师：美丽的景色会让人心情舒畅，先让我们欣赏世界十大美景，来一场心灵的放松之旅。
（播放幻灯片）师：美丽的地方好像离我们很远，其实不然，中国的大地上同样存在着让世界惊叹的美景。
下面就请大家通过幻灯片来展示一下中国最美之地，同学们想想该如何制作呢？（二）、小组合作，探求新知任务一：在幻灯片中添加文字首先引导学生观察幻灯片首页主要包括什么内容，通过观察学生马上会看到首页只是包含文字。
接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入文字。
教师演示：插入文本框及输入文字的过程，和删除文本对象的操作。
（操作时提醒学生如何选定文本和如何选定文本对象及文字的修饰）。
学生练习：制作出演示文稿的首页。
（教师选择一名学生做展示）。
任务二：在幻灯片中插入图片提出问题：观察教师课件上的内容的幻灯片，除文本外还有什么对象。
通过观察学生马上会看到内容页除包含文字外，还包含图片。
接着引入新知识：怎样在幻灯片中插入图片？学生自学：学生利用在WORD中已学的插入图片的知识，插入一幅图片，因为学生素材文件夹中所用的图片尺寸不统一，因而教师要提醒学生如何改变图片的大小。
（教师找到一个操作熟练的学生，给大家做演示，教师给出评价总结）（三）、自主操作、实践创新任务三：在幻灯片中插入艺术字美化幻灯片有多种方法，今天我们先介绍一种，哪一种呢？提出问题：观察教师课件上的美化过内容的幻灯片，两副图有什么不同。
《在幻灯片中插入图片》教学反思
《在幻灯片中插入图片》教学反思我执教《在幻灯片中插入图片》一课，本次课上下来总体感觉欠佳，学生气氛沉闷，且没有充分调动和启发学生对于作品的开拓思维，导致最后学生的作品不尽如人意。
本次课的内容是在前面学习的wps 文字基础上展开的，作为wps演示的第二节课，学生刚认识演示文稿和幻灯片，上好这节课需要钻研教材，要掌握本节课的知识体系，与前后知识之间的联系，在教学中的作用、地位，所要达到的知识和能力两方面的要求，明确重点、难点，从而确定本节课的教学目标、课堂类型和所要使用的教学方法。
我经过对教材的解读，把此次课程放在一个划定的情境中进行，这样更能够激发学生的兴趣，即结合学校举行的故事大王比赛，让学生在这个情境中去顺利的过渡到任务一：插入图片，任务二：插入在线图片，任务三：插入形状。
三个任务环节之间的过渡语言非常重要，以整个故事大王情境为贯穿，任务一即回忆前面学习wps文字基础上进行，任务二则是参考课本让学生自学，以学生为课堂主体，任务三则重新回到故事情境，让学生根据这个故事去探索，插入语言对话框，研究自选图形的应用。
而任务二和任务三之间的过渡，让学生理解自选图形要循序渐进、由易到难、情境之间要注重联系。
在此基础上，让学生对在幻灯片中的形状图片有进一步更深的理解。
任务三在教学设计的时候我还设计了拓展练习，是希望进行分层次教学，让一部分能力强的学生能在完成插入图片和在线图片的基础上，进一步发挥自己的创意。
为了这个拓展练习，我设计了一份学案，让学生可以通过自主查看学案，按照步骤去学习。
由于时间限制，完成拓展任务的同学比较少，这也是我没有掌握课堂进度，在任务二的环节消耗太多时间。
总体而言，这节课还是完成了教学任务，达到了教学目标。
具有过硬的基本功是教师顺利进行教育教学工作的重要前提。
本次教研，给我们综合组提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。
苏教版小学信息技术下册《在幻灯片中插入图片》教案
一、教案基本信息1. 教材来源：苏教版小学信息技术下册2. 教学目标：让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和技巧3. 教学内容：如何在幻灯片中插入图片、调整图片大小、旋转图片、设置图片格式等4. 教学重点：插入图片、调整图片大小、旋转图片5. 教学难点：设置图片格式、图片与幻灯片背景的融合二、学生分析1. 学生起点：学生已掌握基本的幻灯片制作方法，如添加文字、设置字体等2. 学生特点：学生对图片有较高的兴趣，动手操作能力强，但部分学生对图片格式设置较陌生三、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生自主探究和实践2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作3. 小组合作法：学生分组讨论和实践，共同完成任务四、教学准备1. 硬件准备：电脑、投影仪、幻灯片制作软件2. 软件准备：苏教版小学信息技术下册教材、相关图片素材五、教学过程1. 导入新课：展示一张精美的幻灯片，引导学生观察其中的图片，激发学生学习兴趣2. 讲解演示：教师讲解在幻灯片中插入图片的方法，并演示操作步骤3. 学生实践：学生跟随教师操作，尝试在幻灯片中插入图片4. 交流讨论：学生分组讨论实践中遇到的问题，共同解决问题5. 设置图片格式：教师讲解如何设置图片格式，学生动手实践6. 图片与背景融合：教师讲解如何使图片与幻灯片背景融合，学生实践操作7. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识六、教学目标1. 能够熟练地在幻灯片中插入图片。
2. 能够调整图片的大小和位置。
3. 能够旋转图片和设置图片格式。
4. 能够使图片与幻灯片背景融合。
七、教学内容1. 插入图片：插入本地图片、插入网络图片。
2. 调整图片大小：放大、缩小、调整至适当大小。
3. 旋转图片：旋转角度、翻转。
4. 设置图片格式：更改图片颜色、亮度、对比度等。
5. 图片与背景融合：设置透明度、平铺、纹理等。
八、教学重点与难点1. 教学重点：插入图片、调整图片大小、旋转图片、设置图片格式。
《在幻灯片中插入图片》教学设计及教学反思
第17课在幻灯片中插入图片■教材分析《在幻灯片中插入图片》是江苏凤凰科学技术出版社小学四年级信息技术第17课。
教材中幻灯片制作一共分为8课时，本课是第3课，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入图片文件、在线图片、自选图形（形状）的操作方法，从而起着美化幻灯片的作用。
本节课是一节培养学生知识迁移非常重要的一节课，因为在之前WPS文字中已经学过如何插入图片的方法以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中运用方法，所以对于学生技能掌握这一块难度不大，为接下来的故事创作打下一个扎实的基础也预留更多的时间。
本课是幻灯片制作中非常重要的一课，主要让学生体验图文并茂的美感。
■学情分析本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对WPS文字的学习，多数同学已经掌握了如何在WPS文字中插入图片的基本知识和操作方法，将WPS文字中学到的知识迁移到WPS演示中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。
插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。
小学生好动，注意力不能持久集中，对老师的一位讲解易产生厌烦情绪。
所以在教学设计中应抓住学生感兴趣的事和物，比如学生对外界事物的好奇心强，对动漫、语言故事等兴趣浓厚。
可以选择相关题材让学生将所学操作技能运用于其中。
学生对于插入图片的技能有熟悉，但是对于图片调整美化，为主题服务这一点做的还是不够到位的。
■教学目标1.知识与技能（1）掌握在幻灯片中插入图片文件、在线图片、自选图形（形状）的基本操作方法；（2）了解图片工具栏的比较常用工具以及图层次序的设置。
（3）学会调整图片大小和位置，理解图片内容应与主题相符。
（4）能综合运用所学知识，进行故事创作。
2.过程与方法利用知识迁移法学习在幻灯片中插入图片，对之前学过的知识可以用任务驱动法进行学习，教学中运用多种教学方法结合进行故事创作，教师演示、学生自主探究和评价交流反馈法。
小学信息技术教案《在幻灯片中插入图片》
小学信息技术教案《在幻灯片中插入图片》小学信息技术教案《在幻灯片中插入图片》 2篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学信息技术教案《在幻灯片中插入图片》，欢迎阅读与收藏。
小学信息技术教案《在幻灯片中插入图片》 1［教学目的与要求］1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
4．能制作图文并茂的幻灯片。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．难点：插入图片文件。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。
2．教学方法指导(1)插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的'审美能力.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。
(2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、。
对于图片的调整部分的教学，注意要循序渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正，在互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。
任务完成后，学生可以互相欣赏、互相，使学生有成就感。
(3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。
《在幻灯片中插入图片》教学设计与反思
基本信息
课题
信息技术（B版）第二册（上）第三章第二节在幻灯片中插入图片
作者及工作单位
诸文华东源县康禾中学
教材分析
本节教学内容PowerPoint在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术，但其方法与在word中插入方法无大异，属于易学点。
通过承接情景导入，出示精美的幻灯片，提高学生学习的激情与兴趣。
学生分组，独立+合作完成教学任务。
引导学生回忆word中插入图片的方法和格式设置方法，举一反三，进行新知识的学习。
下位指导各组，解答各组的疑难问题，引导学生美观排版。
学生分组，通过看书自主操作学习，遇到不明之处，小组进行探讨，合作交流完成学习目标；解决不了则向教师请教。
通过再度的操作和整理，达到巩固新知和提高美感的效果。
成果展示
展示并点评部分学生的优秀作品和极个别不足作品（以表扬为主）。
在屏幕上打开所做课件，供教师点评和建议。
通过展示与点评，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心，也对不足之处有改进之心。
板书设计
课件演示精美示例。
学生学习活动评价设计
学生评价要求：
1.学生是否积极主动参与学习，小组是否有合作交流探索；
3.学生作品中图片与主题是否相对应；
4.学生作品最终效果是否美观。
教学反思
从课后来反思，本节课的设计与安排还是较好的：
1.教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性、主动性，培养了合作交流能力；
2.教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点，任务的层次性得到了较好的体现，学生在完成任务的同时，完成教学目标，提高了个人技能与合作交流能力。
《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
初中信息技术《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思【教学目标】(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。
(2)能将图片文件插入幻灯片中。
(3)能制作图文并茂的幻灯片【教学重难点】重点：插入图片，达到图文并茂的效果。
难点：插入图片文件。
【教学过程】一、谈话引入在上节课中，我们学会制作幻灯片，并插入各种文字，想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？二、新授1．任务一：打开PowerPoint 文件(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2．任务二：插入剪贴画边学边练习。
(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)…”命令再单击。
(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。
(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。
(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。
这样，就插入一幅剪贴画了。
请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。
学生练习，教师巡视，并做个别辅导。
3．任务三：插入图片文件介绍自己时，想插入自己的照片，照片保存下来了，应该怎么办？教师边讲边练。
(1)打开作业。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。
在幻灯片中插入图片教学设计
《在幻灯片中插入图片》教学设计《在幻灯片中插入图片》教学设计一、教材内容与教学对象分析《在幻灯片中插入图片》这部分教学内容是在学生初步认识幻灯片的基础上进行学习的。
主要涉及“插入—图片”、片的基础上进行学习的。
主要涉及“插入—图片”、“尺寸控制点—“尺寸控制点—缩放”、“格式”设置的知识应用，目的是让学生通过在幻灯片中插入图片来提高自己的应用能力，为学生最终设计出精美的幻灯片作品奠定基础。
教学对象为小学四年级学生，教学对象为小学四年级学生，他们已经接触计算机有他们已经接触计算机有一年的时间，能够对计算机进行简单的应用。
他们思维活跃、兴趣浓厚，在教师的引导下，通过自主探究、互学互助获取新知识。
二、教学目标1、学会在幻灯片中插入图片的方法。
2、学生尝试在教师引导下完成“调整图片的大小和位置”的操作。
3、学生能够初步选定图片，进行“格式”设置，美化幻灯片中的图片。
三、教学重点及难点教学重点：学会在幻灯片中插入图片的方法。
教学难点：在幻灯片中调整图片的大小和位置。
四、教学准备多媒体机房、教学课件、素材。
五、教学方法主要教学方法有“情境创设法”、“任务驱动法”、“作品展示法”等。
通过设置一个个任务，让学生在情境中探索方法，将“插入图片”、“图片的大小和位置设置”图片的格式设置等知识点连贯综合应用，提高学生设计幻灯片的能力。
使教学目标得以实现，课堂有成效。
六、教学环节及设计意图：（一）导入同学们，上节课我们学习了什么？创建演示文稿，输入文字。
对比发现老师制作的幻灯片1和幻灯片2有什么区别？（展示课件）生，幻灯片2中添加了漂亮的背景颜色。
下面请大家欣赏幻灯片“厉害了！我的国！”，思考和你之前做的幻灯片有什么区别？添加了很多图片，你们想还有音乐，自动播放效果……幻灯片中藏着很多的操作技巧，自动播放效果……幻灯片中藏着很多的操作技巧，你们想学吗？本课，就从学习在幻灯片中插入图片开始，制作演示文稿“厉害了！我的国”。
《在幻灯片中插入图片》教学反思
《在幻灯片中插入图片》教学反思《在幻灯片中插入图片》教学反思信息技术是一门新课程，要激发学生对信息技术课的学习兴趣。
兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。
由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我采用了一定的情境性教学手段激发学生的学习兴趣，以孩子们喜欢的游戏《QQ农场》导入，并贯穿于全课教学过程当中。
本课主要围绕着四个知识点模块展开，分别是在幻灯片中插入图片、调整图片的大小、移动图片的位置、用d elete 键删除图片。
在教学中我注意强调四者之间的区别，并尝试着以学生为主体，锻炼他们的观察、自学、讨论、合作等能力，改变传统的“老师讲，学生听”的教学模式，提高学生素养，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
在本课的教学中，我觉得做得较好的地方：1、各个教学环节衔接过渡自然。
给学生创设了良好的学习氛围，原本单调插入图片教学变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的游戏——种菜过程，孩子们喜学，乐学。
2、本节课运用的是“学生主体性教学”。
一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
课堂上我让学生动手操作，从操作中发现问题，解决问题。
3、“设计自己有特色的农场”教学环节，任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，为学生的创造性提供了展示的舞台。
4、拓展练习的设计，把本节课所学知识进行巩固，从学生课堂的表现来看，我所教学知识他们都掌握得很好。
人无完人，金无足赤，课堂中存在不如人意的地方：1、学生的作品什么是特色的？其实每个人有不同的标准，学生的个性不同，设计的作品也不一样，在评价他们的作品时，感觉自己语言欠缺，表现不够。
在幻灯片中插入图片公开课教案及教学反思
在幻灯片中插入图片公开课教案及教学反思
教学目的让学生掌握在幻灯片中怎样插入图片，为幻灯片参加背景，使我们制作的幻灯片更加美观。
教学过程
一、组织学生进入计算机室，组织课堂纪律。
二、复习旧课知识。
1、我们是怎样在幻灯片中插入文字的？
三、讲授新课。
1、教师引入新课。
在幻灯片中插入图片，再加上背景，就会使它变得更美丽。
2、在幻灯片中插入图片。
翻开文件“自我介绍〞，菜单栏上的播入――图片――来自文件，单击图片文件，单击“确定〞按钮。
3、改变图片的大小。
鼠标移动到操纵点上，鼠标光标变成双向箭头，按住鼠标左键拖动，将图片调整到适宜的大小。
4、为幻灯片参加背景。
单击菜单栏的格式――背景，在背景对话框中单击下位按钮，屏幕上出现“颜色下拉列表框〞。
在“颜色下拉列表框〞中单击“浅粉色〞，单击“应用〞按钮，即可完成当前幻灯片的背景色的设定。
保存幻灯片。
5、在自己制作的幻灯片中插入图片，并加上背景。
四、教师总结本课学习内容，学生作操作练习。
课后反思通过上节课的学习，学生对幻灯片已经有所理解，所以在本节课
里设计了让他们自己动手在幻灯片中插入图片，激发了他们创作的欲望，学生的积极性比拟高，能很好地配合老师完本钱节课的教学任务。
《在幻灯片中插入图片》教学反思
今年的苏教版的小学信息教材做了改版，在一些内容上多了些图片，少了些文字，通俗易懂，增加了学生的探究和自主学习的内容，让学生在课堂教学中能够充分发挥自己自主学习的水平。
在教学《在幻灯片中插入图片》时，这课对于这个Powerpiont 这局部教学内容来说，相对来说比较简单，但也是很重要的。
刚开始我的教学设计仅仅让学生跟着课本上的例题做，一是插入剪贴画、二是插入来自文件的图片、三是插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。
一节课下来，觉得绝绝大局部学生会做了，但是感觉并没有吃透这局部内容，虽然学生一直在动手实践，虽然发挥了学生自主学习的水平，但是他们仅仅照着课本上的操作步骤一步步完成练习，并没有学习插入图片时的一些小技巧，例如：“图片工具栏”的使用。
其实“图片工具栏”能对图片做一些简单修饰。
课后我对教学实行了反思，我们在让学生掌握新授内容的同时，如何引导学生在操作过程中发现一些细节，掌握一些操作小技巧，更能激起学生学习的兴趣和主动性。
于是我又重新充实了本课的教学内容，增加了一些“在插入图片时如何对图片实行简单修饰”的内容，在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
通过这节课的教学我感觉到为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好气氛固然重要。
更重要的是设计的任务具有更大的实践空间和思考空间，只有学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，就为学生的创造性提供了展示的舞台。
《在幻灯片中插入图片》信息技术教案设计
《在幻灯片中插入图片》信息技术教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握在幻灯片中插入图片的基本操作方法。
培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
1.2 过程与方法引导学生通过实践操作，学会在幻灯片中插入图片，并调整图片的大小、位置和格式。
培养学生利用信息技术进行合作学习和问题解决的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣和自信心，体验创作成功的喜悦。
培养学生尊重知识产权，遵守道德规范的意识。
第二章：教学内容2.1 教学资源PowerPoint软件图片素材库或网络图片资源2.2 教学过程导入：通过展示精美的幻灯片，引发学生对插入图片的兴趣。
讲解：介绍在幻灯片中插入图片的基本步骤和技巧。
实践：学生分组进行实践，尝试在幻灯片中插入图片，并调整大小、位置和格式。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点在幻灯片中插入图片的基本操作方法。
调整图片的大小、位置和格式。
3.2 教学难点图片格式的设置和调整。
插入图片与幻灯片布局的协调。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生互评：学生之间相互评价对方的作品，给予意见和建议。
教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的操作技能和创新能力。
4.2 评价指标图片的选择和插入是否恰当，是否符合幻灯片主题。
图片的大小、位置和格式是否合适，是否美观。
学生在实践过程中的操作是否熟练，是否能够灵活运用相关技巧。
第五章：教学建议5.1 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习插入图片的方法。
运用合作学习法，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。
5.2 教学策略针对不同学生的学习水平，提供不同难度的图片素材，使所有学生都能参与到活动中来。
在实践过程中，教师应给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服困难，提高操作技能。
第六章：教学准备6.1 硬件环境计算机教室，每台计算机都安装有PowerPoint软件。
投影仪或白板，用于展示学生的作品和讲解。
6.2 软件环境PowerPoint软件。
8a在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
我的快乐花园——第23课在幻灯片中插入图片南京市下关区第二实验小学郭蓉■教材分析《在幻灯片中插入图片》是江苏省中小学教学研究室小学信息技术课本下册中的第二十三课，是幻灯片模块的第三课。
本课主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、剪贴画和自选图形。
在学习本课之前，学生已经在上学期第六课《插入图片》中学习了在word中插入图片，本课将利用该节课知识的迁移，进一步学会在幻灯片中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品做好铺垫。
■学情分析本课教学的对象是小学四年级学生。
对计算机基础知识已经有了一年半的学习经验，在上一学期对word的学习中，已经学会在word中插入图片的方法。
四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观，在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。
他们愿意去创新并接受美好的事物。
同时他们也具备了相当的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识具备了一定的了解。
■教学目标1．知识与技能(1)掌握在幻灯片中插入图片文件、剪贴画、自选图形的基本操作方法；(2)知道图片工具栏的常用工具；(3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作。
2．过程与方法利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。
3．情感态度与价值观(1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美。
(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性。
4．行为与创新(1)鼓励学生积极观察身边的事物。
(2)促进学生在生活中做个有心人，留意生活中的常识。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．教学难点(1)将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品。
(2)图片工具栏的运用。
■教学方法与手段任务驱动教学法，教师引导与学生自学互助■课前准备极域电子教室，学案，学件■教学过程■教学反思本课是对致远外国语小学四年级的学生进行的市级公开课。
学生在上半学期完成了word的学习后，已经具备了对Word中插入图片的能力。
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我的快乐花园
——第23课在幻灯片中插入图片
南京市下关区第二实验小学郭蓉
■教材分析
《在幻灯片中插入图片》是江苏省中小学教学研究室小学信息技术课本下册中的第二十三课，是幻灯片模块的第三课。
本课主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、剪贴画和自选图形。
在学习本课之前，学生已经在上学期第六课《插入图片》中学习了在word中插入图片，本课将利用该节课知识的迁移，进一步学会在幻灯片中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品做好铺垫。
■学情分析
本课教学的对象是小学四年级学生。
对计算机基础知识已经有了一年半的学习经验，在上一学期对word的学习中，已经学会在word中插入图片的方法。
四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观，在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。
他们愿意去创新并接受美好的事物。
同时他们也具备了相当的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识具备了一定的了解。
■教学目标
1．知识与技能
(1)掌握在幻灯片中插入图片文件、剪贴画、自选图形的基本操作方法；
(2)知道图片工具栏的常用工具；
(3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作。
2．过程与方法
利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。
3．情感态度与价值观
(1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美。
(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性。
4．行为与创新
(1)鼓励学生积极观察身边的事物。
(2)促进学生在生活中做个有心人，留意生活中的常识。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．教学难点
(1)将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品。
(2)图片工具栏的运用。
■教学方法与手段
任务驱动教学法，教师引导与学生自学互助
■课前准备
极域电子教室，学案，学件
■教学过程
■教学反思
本课是对致远外国语小学四年级的学生进行的市级公开课。
学生在上半学期完成了word的学习后，已经具备了对Word中插入图片的能力。
本课旨在让学生通过回忆word的内容，关联迁移到PPT中插入图片的方法。
在插入图片过程中，让学生意识到，运用技术美化作品，需要注意的几点。
同时，可以充分发
挥学生的想象力，扩展学生的思维，让学生利用学到的知识充分完成PPT作品。
上课班级的孩子基础牢固，同时拥有自己的想象力，完成作品的过程中，充分发挥了自己的创造力。
有的同学对于颜色的设置发挥了自己的想法，运用填充效果，充分设置了颜色的填充效果。
有的同学对幻灯片设置了动画效果，还有的同学设置了超链接。
这些都是幻灯片部分较为靠后的内容，但孩子们的运用恰恰使这节课完成的作品更加有血有肉。
充分展现了孩子们运用技术制作综合作品德能力。
在掌握了三种图片插入方式后，孩子们也尝试着利用图片工具栏对图片进行修整。
图片工具栏也是孩子们在word中学习的内容，有些学生能够主动想到运用这样的工具，说明他们充分意识到技术的意义。
对于没有想到的同学，旁边同学的帮助更加促进了他们对技术的思考。
学生们在学习本课内容时，都能充分联系以前学过的内容，很完整地再现学过的知识点，这点说明他们的基础非常的扎实，结合书上的提示，学生们完全可以依靠自己来完成，老师只是作为一个组织者进行教学组织。
在情境的设置方面，考虑到春天的脚步靠近，同时孩子们对于美丽的事物都会抱着一个欣赏的态度来看待，因此为了让孩子们充分感受春天的气息，整个过程都是在营造一个装了春天的小花园。
孩子们在完成后也愿意用自己的想法去点缀。
本节课为学生准备了学案，在每一个任务完成后，学生都可以为自己贴上一个小苹果，既作为了学生的过程性评价，也作为学生带回去的学习档案，通过学案再回顾本节课内容时，可以充分回忆出本节课的知识点。
同时，让孩子们自己玩一玩小贴画，一来让他们进行了放松，二来增添了他们边玩边学的乐趣。
最后的总结性评价，多维度的让学生进行对这节课思考的评价。
并且附在PPT最后一页的自我评价表要求学生用今天所学的自选图形进行完成，既作为评价，也作为随堂学习的巩固，学生也乐于用这种方式对自己进行评价。
本课在教学过程中的不足点就是在学生演示作品相互评价时，教师的评价过多。
学生自己的想法谈及比较少，牵制住了学生的思维，没有能够充分发挥学生之间的交流以及学生自己的主体地位。
同时，由于经验的不足，我对于学生的氛围没有充分的调动起来。
语气的掌握等也没有起到让学生更加愉悦的效果，因此
这些都是在今后不断上课和磨练中需要提高和加强的。