2018-年高中政治上学期第10周《走进文化生活》教学设计
高二政治 ◆必修3◆走进文化生活 学讲案
高二政治◆必修3◆走进文化生活学讲案概述本文档是根据《高中政治必修3》课程内容，以《走进文化生活学讲案》为标题进行撰写的。
本篇文档主要涵盖了高二政治必修3课程中的走进文化生活学讲案的相关知识点和学习方法。
一、导入走进文化生活学讲案旨在帮助学生理解和掌握我国的文化生活以及国家对文化生活的重视和支持。
通过学习文化生活的相关知识，帮助学生增强文化自信，提高对文化生活的认同感。
二、学习内容《高中政治必修3》中的走进文化生活学讲案主要包括以下内容：1. 文化生活的概念和特点对文化生活的概念和特点进行介绍。
文化生活是人类社会发展进程中产生的各种文化现象和文化活动的集合。
文化生活具有多样性、创造性和社会性等特点。
2. 文化生活与社会主义核心价值观介绍文化生活与社会主义核心价值观的关系。
文化生活是核心价值观的一种表现形式，旨在通过文化生活传承和弘扬核心价值观。
3. 国家对文化生活的支持和保护讲解国家对文化生活的支持和保护政策。
国家制定了一系列法律法规，保护和支持文化生活的发展，鼓励社会各界对文化生活的积极参与。
4. 学习文化的重要性介绍学习文化的重要性。
学习文化能够提高个人的文化素养，增加知识储备，培养审美情趣，提升综合素质。
三、学习方法学习走进文化生活学讲案需要掌握一定的学习方法，以下是一些建议的学习方法：1. 多渠道获取信息通过阅读图书、报纸、杂志、网络等多种渠道获取有关文化生活的知识和动态。
不仅限于教材上的内容，可以通过多种途径扩展自己的知识面。
2. 反思与思考在学习过程中，要注重反思和思考。
不仅要了解事实，还要深入思考背后的原因和道理，培养独立思考的能力。
3. 与他人交流讨论与同学、老师和家人进行交流和讨论，分享自己的学习心得和疑惑。
通过与他人交流，可以得到不同的观点和见解，拓宽自己的思路。
4. 应用实践通过参与文化生活实践活动，如参观博物馆、美术馆，参加文艺演出等，将理论知识与实际应用相结合，深化对文化生活的理解。
高二政治走进文化生活优秀教案范文
高二政治走进文化生活优秀教案范文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高二政治走进文化生活优秀教案范文》的内容，具体内容：高二政治教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。
下面是我为大家整理的高二政治《走进文化生活》教案，希望对大家有所帮助!高二政治《走...高二政治教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。
下面是我为大家整理的高二政治《走进文化生活》教案，希望对大家有所帮助!高二政治《走进文化生活》教案第八课走进文化生活一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)什么是大众文化(2)什么是落后文化(3)什么是腐朽文化◇理解：(1)大众文化的内涵(2)发展大众文化的举措(3)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因(4)社会主义文化的导向作用(5)流行文化作品和经典文化作品的价值(6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区◇分析(1)联系实际，分析文化生活的多样性(2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害2、能力目标(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点3、情感、态度、值观目标通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步二、【课程标准】：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓;如何看待多样化的精神需求和文化消费;面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵;选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。
高中政治文化生活教案
高中政治文化生活教案主题：高中政治文化生活教案一、教学目标：1.了解政治文化的概念及其重要性；2.掌握政治文化的形成和发展过程；3.了解政治文化对社会发展的影响；4.培养学生的政治文化意识和素养。
二、教学内容：1.政治文化的概念和内涵；2.政治文化的形成和发展过程；3.政治文化在社会发展中的作用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）- 通过引发学生思考，与学生探讨政治文化对于个体和社会的重要性。
2.讲解（20分钟）- 分析政治文化的概念和内涵，介绍政治文化在个体和社会中的作用；- 介绍政治文化的形成和发展过程，重点讲解政治文化与历史、经济、文化等因素的关系。
3.讨论（20分钟）- 分组进行讨论，每组就政治文化对个体和社会的影响进行深入交流；- 学生代表分组进行发言，展示各组讨论结果。
4.案例分析（20分钟）- 通过分析国内外的政治事件和人物，引导学生思考政治文化对这些事件和人物的影响；- 分析这些案例中的政治文化因素，探讨政治文化对于社会发展的推动作用。
5.总结（10分钟）- 总结政治文化的概念、内涵和作用；- 强调培养良好的政治文化意识和素养的重要性。
四、教学评价：1.通过课堂讨论、小组讨论等形式，考察学生对政治文化概念的理解和运用能力。
2.观察学生在案例分析中对政治文化因素的把握和分析能力。
3.根据学生的发言和听课印象，评价学生对政治文化意识和素养的提高程度。
五、教学反思：本节课通过引导学生思考和参与讨论，培养学生对政治文化的认识和理解。
同时，通过分析案例，让学生了解政治文化对社会发展的重要作用。
通过小组讨论和个人发言，培养了学生的批判思维和表达能力。
但是，需要更多的案例和实例分析，让学生更加具体地感受政治文化对社会发展的影响。
高二政治教案第八课走进文化生活教案
第八课走进文化生活教案第八课走进文化生活教案1、了解文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响（1）喜：文化市场和大众传媒的发展，有助于满足人们多样化的精神文化需求，充实人们的精神生活，提高人们的科学文化素质；引导人们接受正确的价值观念，提高人们的思想道德素质；引导人们的消费观念，促进文化产业的发展，从而推动社会经济发展。
忧：文化市场的盲目性和传媒的商业性，也会给我们的社会生活带来消极影响，一些不良文化产品的生产和传播，危害人们的身心健康，影响社会主义文化建设的顺利发展。
（2）启示：文化生活的喜忧并存，要求加强管理，正确引导。
发展为人民大众所喜闻乐见的真正需要的文化——大众文化。
2、理解发展大众文化的基本要求（1）什么是大众文化？面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。
（2）发展大众文化的基本要求？（如何发展大众文化？）发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化，必须做到：遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则（一原则）；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向（二为方向）和百花齐放、百家争鸣的方针（双百方针）；努力贴近实际、贴近生活、贴近群众（三贴近），创新内容、创新形式、创新手段（三创新）；大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用减实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步（四种思想和精神）。
3、了解落后文化和腐朽文化的含义、危害及存在原因(1)落后文化：①含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。
落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。
②危害：落后文化是文化糟粕。
污染文化环境，危害社会。
③对策：需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。
(2)腐朽文化：①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“xx”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。
高中政治第八课-走进文化生活教案-新人教版必修
第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活【考点分析】考点一文化市场与传媒商业化的影响（一）自主学习1、人们在文化生活中面对着多种选择现代科学技术的发展和社会主义市场经济的发展，使人们在文化生活中面对着多种选择。
2、文化市场与传媒商业性的影响⑴可喜的变化：“喜”1)原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。
2)表现：①它能够满足人民日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活。
②它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识。
③它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质。
④它易于引导人的消费观念，推动生产的发展。
⑵令人忧虑的现象：“忧”1）原因：文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。
2）表现：①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品。
②有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味。
③有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”。
⑶如何应对：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活的越繁荣，我们越不能放任自流，越需要加强管理,正确引导。
（二）疑难突破1、文化生产与文化消费的新特点⑴许多文化产品以大多数人的口味为基础，以雅俗共赏、老少咸宜为目标。
⑵借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。
⑶许多文化产品的内容和形式变化很快，被称为“文化快餐”。
⑷许多文化产品的消费者跨越了年龄、性别、职业、地域等界限。
⑸许多文化产品具有强烈的商业性。
（三）误区警示1、文化市场出现的不良现象是社会主义市场经济的必然产物。
提示:错误.文化市场出现的不良现象是文化市场的自发性和传媒商业性引发的结果。
但不能将它们看作是社会主义市场经济的必然产物。
问题的出现不在于是否发展市场经济，而在于市场主体的行为不规范和有关部门对文化市场监管调控力度不够。
[精品]2018-2019年高中政治上学期第10周《走进文化生活》教学设计
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分析理解，知识过手
环节3
二、提高眼力、拒绝污染
系列图片解读落后文化和腐朽文化，展示表格进行二者的区别。
转：面对当前的严峻形势。
探究、思考、笔记：
2、提高眼力、决绝污染：
1.落后文化：（认识问题）
含义、表现形式、态度——通过科学文化教育予以改造和剔除
2.腐朽文化：（思想体系问题）
思考、讨论、听讲、笔记：
2、文化生活中的“喜”与“忧”：
1.文化生活中的可喜一面：文化需求、传播科学文化知识、提升思想道德素质、引领消费观念；
2.文化生活中的可忧一面：
媒体效应庸俗内容、低俗趣味。
3.如何面对文化生活中的“喜”与“忧”
国家、企业、个人
总结
以活动代讲，学以致用
环节4
三、发展人民大众喜闻乐见的文化：
《走进文化生活》
课题名称
《走进文化生活》
科目
思想政治
年级
高二
适用班级
中等层次
必修3
四单元（章）
第8课（节）
教学时间
4课时
一、教学目标
课程标准基本要求：文化生活的特点与原因，当前文化生活的喜与忧，建设中国特色社会主义文化的原因与要求。
二、教学重难点
重点：中国特色社会主义文化
难点：中国特色社会主义文化。
例证：笑话——广告对我们生活的影响
自学、探究、勾画：
1、当代文化生活素描：
1.当代文化生活的特点；
2.文化生活色彩斑斓的原因。
通过设问引发学生思考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点
环节3
二、文化生活的喜与忧：
最新-2018学年高中政治 第八课《走进文化生活》学案
《文化生活》第八课走进文化生活学案一、学习目标1、简单描述文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响2、理解发展大众文化的基本要求3、了解落后文化与腐朽文化的含义、危害、存在原因及我们的对策4、明确面对各种文化的交织和激荡，我们该如何选择二、学习重点1、发展人民大众喜闻乐见的文化2、正确面对各种文化的交织和激荡复习过程：一、基础知识梳理（预测题型：选择题）（1）当代文化生活的特点：原因有哪两个？（2）文化生活的喜与忧①喜：原因是什么？表现有哪4点？（记忆关键词提示：满足需求、传播知识、接受观念提高思想道德素质、引导观念推动生产发展。
）②忧：原因是什么？表现有哪3点：文化市场和传媒商业化对人们文化生活的影响合作探究：如何解决大众传媒低俗之风对文化生活的消极影响？（预测题型：选择题和主观题）思考：当代人们对文化的需求呈现怎样的特点？这对文化发展提出了怎样的要求？注意：我们所倡导的大众文化要强调两方面：第一，文化要贴近人民大众，为人民大众亿喜闻乐见；第二，文化的内容必须是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的。
思考：面对当前各种文化并存并相互交织和激荡的形势，我们该怎样做才不会迷失方向并保持昂扬的精神状态？中国特色社会主义文化的地位和作用（主观题，重要！）二、知识体系自主构建三、自我总结提高通过本节课的学习，我的收获（知识、能力、情感态度）：四、练习巩固1、针对部分媒体“明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化，低俗代替了端庄”的现象，正确的做法应该是A、严厉打击，坚决取缔B、文化多元，鼓励支持C、加强管理，正确引导D、不闻不问，放任自流2、当诸如《哈利波特》《神秘岛》等外国作品接二连三地风靡我国时，我们本土原创的未成人文学作品，至今还拿不出一部家喻户晓、人人喜爱的经典之作。
其主要原因就在于我国当前的未成年人文艺作品的内容脱离了未成年人的实际，文艺创作的过程脱离了未成年人的主体。
高二政治走进文化生活教案
高二政治走进文化生活教案一、本单元的地位本单元是教材的最后一个单元，是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点。
单元“文化与社会”所要解决的是“文化是什么”的问题。
它从静态的角度，把文化作为一种社会现象，进行客观的描述，揭示文化的含义，文化与经济、政治之间的关系，文化对人的影响等。
本单元的目的是引导学生对文化有一个基本的了解，是整个教材展开论述的前提。
第二单元“文化传承与创新”，进一步对文化的多样性、文化的继承性以及文化的创新性进行分析，揭示文化现象在时空中的传播与传承，探索文化创新的意义及创新的具体途径。
本单元的目的在于解决“为什么”的问题，即我们现在所面对的文化，是怎样通过横向的传播和纵向的继承演变而来的。
第三单元“中华文化与民族精神”，具体讲述中华民族的文化传统和民族精神，帮助学生了解源远流长、博大精深的中华民族文化，了解民族精神的基本内涵及在新的时代条件下弘扬和培育民族精神的重要意义。
本单元所要解决的是“怎么看”的问题，即如何看待中华民族的传统文化和民族精神。
第四单元“发展先进文化”，对当代中国的文化生活进行客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和具体途径。
本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即大力加强中国特色社会主义文化建设，牢牢把握先进文化的前进方向。
整个教材采取由抽象到具体的逻辑思路，四个单元之间存在着密切的关系。
与单元之间的关系。
文化与经济、政治之间存在着紧密的关系，成为衡量一个国家综合国力的重要组成部分，因此，必须大力发展先进文化，为社会主义现代化建设提供思想指导、精神动力和智力支持。
文化对个人的成长和发展有着重要影响，多样性的文化可以丰富广大人民群众的精神生活，因此，必须大力发展先进文化，提高广大人民群众的思想道德素质和科学文化素质，丰富人们的精神世界，提高人们的精神生活质量，促进人的全面发展。
与第二单元的关系。
高中政治第八课《走进文化生活》精品教案新人教版必修3
教案之第八课走进文化生活一、考点导航1．文化市场与传媒商业化的影响2．发展大众文化的要求3．如何看待落后文化与腐朽文化二、知识网络当代文化生活素描当代文化生活的新特点色彩斑斓的文化生活的文化生活的可喜变化“喜”与“忧”:文化生活中令人忧虑的现象文化生活加强管理、正确引导文化需求的特点走进文化生活发展大众文化的要求什么是大众文化发展大众文化在文化生活中选择的必要性和要求什么是落后文化与腐朽文化在文化生活中选择提高眼力，拒绝污染落后文化和腐朽文化存在的原因中国特色社会主义文化的地位和作用面对文化激荡奏响主旋律社会主义文化建设的重要内容中国特色社会主义文化建设的必要性三、考点梳理1．文化市场与传媒商业化的影响（1）当代文化生活的新特点：①从文化生产发展的态势上看，文化产品的生产呈现批量化、规模化、产业化、信息化、大众化、商业化的特点。
②从文化消费的发展态势上看，人们的文化消费面临着多种选择，呈现出多样化、大众化、从众化、流行化、时尚化等的特点。
（2）当代文化生活新变化的原因：①现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了腾飞的翅膀。
②社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。
（3）当代文化生活新变化的“喜”与“忧”:①文化生活中出现了一系列可喜的变化，表现在：能够满足人们日趋多样化的文化需求；可以通过灵活新颖的表现方式，传播科学知识；便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化的接受正确价值观念的影响；易于引导人们的消费观念，推动生产的发展；等等。
②文化生活中也存在着一些令人忧虑的现象，主要表现在：有些部门不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低级趣味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。
高二政治走进文化生活优秀教案范文
高二政治走进文化生活优秀教案范文引言本教案旨在通过将政治教育与文化生活相结合，促进高中二年级学生对政治知识的理解和思考能力的培养。
通过采用多元化的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，达到优化教学效果的目的。
教学目标•了解政治知识与文化生活的联系，提升学生的政治素养。
•培养学生的思辨能力和批判性思维，加强对政治事件的理解和分析能力。
•激发学生对政治学科的兴趣，提高学习的主动性和自主学习能力。
教学准备•PowerPoint幻灯片：展示政治与文化的联系，举例说明。
•相关文化资料：政治事件的文化背景资料，例如政治人物的文学作品、电影、音乐等。
•小组活动准备：为学生准备小组讨论和展示的主题。
教学过程第一步：导入（5分钟）•引入政治与文化的概念，通过幻灯片展示学习政治的重要性和与文化的联系。
第二步：案例分析（15分钟）•分发相关政治事件的文化资料，让学生自主阅读。
•学生小组讨论，分析政治事件与文化的联系以及事件产生的原因。
•指导学生思考政治事件对当时社会和人们的影响。
第三步：知识拓展（20分钟）•通过引导问题和互动讨论，引导学生总结政治与文化的联系，并将其拓展到其他领域。
•引导学生思考政治对文化生活的影响，以及文化生活对政治的影响。
第四步：小组活动（30分钟）•学生分组完成小组讨论和展示。
•每个小组选择一个具体的政治事件，分析事件的文化背景，并讨论事件对文化生活的影响。
•每个小组准备展示，并展示给其他小组或全班。
第五步：课堂总结（10分钟）•教师进行总结，概括政治与文化的联系和对学生的重要意义。
鼓励学生发表自己的意见和看法。
总结通过将政治教育与文化生活相结合，本教案旨在提升学生的政治素养和思辨能力。
通过多元化的教学方法和活动形式，学生将能够更好地理解政治知识并将其应用到文化生活中。
通过小组活动，学生将有机会展示和交流彼此的学习成果，共同提高。
该教案可以激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的学习主动性和自主学习能力。
2024-2025学年高中政治上学期第10周《走进文化生活》教学设计
针对以上学情分析，我认为在教学过程中，需要注重启发学生思考，引导学生深入理解文化生活的内涵。通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，需要激发学生的学习兴趣，让他们认识到文化课程的重要性，培养他们的文化素养和道德素养。此外，还需要引导学生树立正确的价值观，尊重和理解文化多样性，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以组织一次文化体验实验，让学生亲身体验不同文化环境下的生活，增强学生对文化多样性的认识和理解。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作，提供学生主动参与的机会，促进学生的积极学习和思考。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《走进文化生活》的相关章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的生活场景图片、文化对人的影响案例图表等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4. 行为习惯培养：学生将培养自主学习的能力和习惯，他们将在课前主动探索文化知识，课堂上积极参与讨论和实践活动，课后主动完成作业和拓展学习。通过反思总结，他们将发现自己的不足并提出改进建议，形成持续学习的态度和行为。
5. 团队合作与沟通能力：学生在小组讨论和课堂活动中，将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作，分享想法和成果，培养良好的人际交往能力。
教学设计方案走进文化生活
教学设计方案案例名称第八课走进文化生活科目高中政治教学对象高二学生提供者课时1课时一、教材内容分析通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵；选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。
二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)1、知识与技能(1)什么是大众文化。
(2)什么是落后文化。
(3)什么是腐朽文化2、过程与方法(1)联系实际，分析文化生活的多样性(2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害3、情感、态度的价值观。
通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步二、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：•学生是高中二年级学生，为文科班•学生具有较强的求知欲和好奇心•学生有过较多的探究学习的经验•学生已经学过文化生活的相关知识•学生在平常的生活中已经接触到很多身边的文化生活的事例•在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期四、教学策略选择与设计教学过程流程图七、教学板书设计第八课：走进文化生活一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描1大众传媒影响我们的生活2、当代文化呈现出的新特点及其原因（二）文化生活的“喜”与“忧”1文化生活中的可喜变化2、文化市场中令人忧虑的现象3、社会文化生活需要正确引导（政府、消费者）（三）发展人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化1人民群众的文化需求的特点2、发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化八、帮助和总结从本节课的教学效果看，的确有一些不尽人意的地方，如学生材料挖掘不是很深入、自主学习和探究未能充分展开、时间稍稍紧张，后面的主观题讲解比较简略等等，相信随着时间的推移、知识的积淀、文化素养的提升，经验的丰润，在下一次课上一定会有更理想的表现和效果！。
人教版高二政治《走进文化生活》教学计划范文：第一框
人教版高二政治《走进文化生活》教学计划范文：第
一框
计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。
编辑了人教版高二政治走进文化生活教学计划范文，欢迎阅读!
第一框色彩斑斓的文化生活
一、课标的具体要求
把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
根据课程标准要求，使学生了解文化市场和大众传媒的发展，给我们生活带来了许多可喜的变化;了解文化市场盲目性和传媒的商业性带来的问题;懂得什幺是为人民大众喜闻乐见的文化，知道怎样发展为人民大众喜闻乐见的文化。
二、具体教学目标
1.知识目标:
(1)了解当代文化生活的新特点及其原因;
(2)理解文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来的影响：即可喜。
精选2018-2019年高中政治上学期第10周《走进文化生活》教学设计
1. 当前文化需求
学以致用，
的特点：多层次、 在例题中把 多样化、多方面； 握考点 2. 大众文化的含 义（剖析）
第二框《在文化生活中选择》
环节 1
分组讨论、发言、 点评、笔记： 引导回顾上节内容，展示 探究一：如何区分 环节 1 导入与预习 图片，引出课题——如何 文化生活中的阳光 认识文化选择中的“阳 光”和“阴影”？ 和阴影？ 分组讨论以 增强自学能 力，并能自 发举例说
第 一 课 时 环节 2
展示图片：70 后与 一、当代文化生 00 后不同的烦恼； 印发探 活素描 究：特点和原因是什么？ 例证：笑话——广告 对我们生活的影响
点进行判断。展示当前文 听讲、笔记： 忧虑一面。引导分析图片 “喜”与“忧”： 展示的现实，思考对应文 1. 文化生活中的
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绝污染
探究、思考、笔记： 二、提高眼力、决 绝污染： 1. 落后文化：（认 识问题） 含义、表现形式、 态度——通过科学 文化教育予以改造 系 列 图片 解读 落后 文化 和剔除 和腐朽文化，展示表格进 行二者的区别。 2. 腐朽文化：（思 想体系问题） 含义、危害、态度 环 二、提高眼力、 3. 当前存在腐朽 文化和落后文化的 原因： 历史原因、外部原 因、内部原因 转：面对当前的严峻形 势。 三、奏响主旋律： 文化激荡看主导： 1. 加强社会主义 文化建设的必要 性； 2. 中特社会主义 文化的地位和作 用； 3. 中特社会主义 文化的要求 环 节5 习 四、教学反思 小结、课堂练 利用框架图表进行本课 小结； 展示典型例题练习、点评 思考、识记、练习 巩固消化 分析理解， 知识过手
明，增强结 探究二：如何区分 合史料分析 落后文化和腐朽文 问题的能力 化。 听讲、思考、笔记： 一、阳光下的阴 影：
政治：《走进文化生活》公开课教学设计-优秀教案
教学过程：
一、导课：时政链接
以2020年8月至11月，北京市委网信办牵头组织的“‘京彩e品，同心筑梦’我来说”主题活动为切入口，引导学生认识本次活动的目的，引入主题。
二、把握考情、考向
幻灯片展示本课考点，考向定位
三、知识探究
环节一基础诊断、查疑辨难（学生个别回答，教师纠正、补充）
活动内容：本课重点观点易错易混辨析
设计意图：一方面，了解学生对已学知识的记忆、理解情况，另一方面，通过学生辨析进一步发现问题，增强教学的目的性、针对性。
易错易混观点：
1、文艺作品的创作要立足满足市场需求。
2、大众喜闻乐见的文化就是社会主义先进文化。
3、文化建设要支持健康文化，抵制通俗文化。
4、对待落后文化应该坚决抵制和彻底根除。
①必须坚决抵制、依法取缔各种落后文化②文化生活越繁荣，越需要加强正确引导
③民间习俗不利于满足人们的精神文化需求④树立正确的文化观，能够增强抵御落后文化的能力
A．①②B．①③C．②④D．③④
2、（2020·江西新余一中模拟）2019年国庆档电影《我和我的祖国》《中国机长》《攀登者》牢牢占据了电影票房排行榜前三名，三强票房合计占比高达.32%。2019年国庆档电影票房突破50亿元，观影人数突破1亿，这是“十一”黄金周期间观影人数首次破亿。业内人士认为，除了观众观影次数提高外，优质国产主旋律影片“叫好又叫座”，共同成就了票房的业绩。这表明（）
①反映主旋律的优秀文化作品能够赢得观众②文化产业的发展要兼顾社会效益和经济效益③文化是政治的集中体现并反作用于经济④主旋律电影才是人民大众需要的文化
A．①②B．①④C．②③D．③④
3、（2016年·全国1卷）阅读材料，完成下列要求。
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3.当前存在腐朽文化和落后文化的原因：
历史原因、外部原因、内部原因
3、奏响主旋律：文化激荡看主导：
1.加强社会主义文化建设的必要性；
2.中特社会主义文化的地位和作用；
3.中特社会主义文化的要求
分析理解，知识过手
环节5
小结、课堂练习
利用框架图表进行本课小结；
展示典型例题练习、点评
思考、识记、练习
Ppt展示；
3、发展人民大众喜闻乐见的文化：
1.当前文化需求的特点：多层次、多样化、多方面；
2.大众文化的含义（剖析）
学以致用，在例题中把握考点
第二框《在文化生活中选择》
环节1
导入
视频：《国学经典与流行音乐》
观看，思考
激趣
环节1
导入与预习
引导回顾上节内容，展示图片，引出课题——如何认识文化选择中的“阳光”和“阴影”？
《走进文化生活》
课题名称
《走进文化生活》
科目
思想政治
年级
高二
适用班级
中等层次
必修3
四单元（章）
第 8课（节）
教学时间
4课时
一、教学目标
课程标准基本要求：文化生活的特点与原因，当前文化生活的喜与忧，建设中国特色社会主义文化的原因与要求。
二、教学重难点
重点：中国特色社会主义文化
难点：中国特色社会主义文化。
2.要求：提高眼力、增强能力、拒绝污染
分析理解，知识过手
环节3
二、提高眼力、拒绝污染
系列图片解读落后文化和腐朽文化，展示表格进行二者的区别。
转：面对当前的严峻形势。
探究、思考、笔记：
2、提高眼力、决绝污染：
1.落后文化：（认识问题）
含义、表现形式、态度——通过科学文化Fra bibliotek育予以改造和剔除
2.腐朽文化：（思想体系问题）
三、教学过程：第一框《走进文化生活》
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
第
一
课
时
环节1
导入：中国服饰文化30年
展示图片，组织讨论
探究一：中国服饰文化30年的变迁反映我们当前文化生活的什么特点？
激趣，导入
环节2
一、当代文化生活素描
展示图片：70后与00后不同的烦恼；印发探究：特点和原因是什么？
分组讨论、发言、点评、笔记：
探究一：如何区分文化生活中的阳光和阴影？
探究二：如何区分落后文化和腐朽文化。
分组讨论以增强自学能力，并能自发举例说明，增强结合史料分析问题的能力
环节2
一、阳光下的阴影
展示当前文化生活中好的一面与不好的一面：
听讲、思考、笔记：
1、阳光下的阴影：
1.表现：落后文化和腐朽文化蔓延；
巩固消化
四、教学反思
思考、讨论、听讲、笔记：
2、文化生活中的“喜”与“忧”：
1.文化生活中的可喜一面：文化需求、传播科学文化知识、提升思想道德素质、引领消费观念；
2.文化生活中的可忧一面：
媒体效应庸俗内容、低俗趣味。
3.如何面对文化生活中的“喜”与“忧”
国家、企业、个人
总结
以活动代讲，学以致用
环节4
三、发展人民大众喜闻乐见的文化：
例证：笑话——广告对我们生活的影响
自学、探究、勾画：
1、当代文化生活素描：
1.当代文化生活的特点；
2.文化生活色彩斑斓的原因。
通过设问引发学生思考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点
环节3
二、文化生活的喜与忧：
引导辨析教材P89两种观点进行判断。展示当前文化生活中的可喜一面和忧虑一面。引导分析图片展示的现实，思考对应文化现象带来的影响。