人教版初中语文木兰诗精品教案

8、木兰诗

教学目标：

知识与技能：1.反复诵读，并背诵全诗；2.体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；3.学习本文详略得当的叙事方法。

过程与方法：1.通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；2.以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。

情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

教学重点：1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2．体会课文的语言特色。 3．重要文言词语的积累。

教学难点：体会详略得当的写作特点。

教学方法：

诵读法，点拨法，互动法，情境教学法

教学用具：多媒体（选取材料制作成课件）。

教学时间：2课时

教材分析：

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。教学步骤：

一、导入课文，犹抱琵琶半遮面

1、质疑式导入：在中国古代文学史中，描写妇女的作品很多。但由于妇女的卑下地位决定了其中的形象多是被愚弄的，被怜悯的，有不少妇女还沦为了男子的玩物。而在这其中，有一位女英雄的形象却熠熠生辉，光彩夺目。她的事迹被老百姓编成歌谣广为传唱，她的故事被电影公司搬上荧屏，她的经历传奇浪漫，一千多年来，她成了家喻

户晓的英雄人物。她就是我们今天要学习的这篇课文的主人公——木兰，不过我们今天是通过一种古老的文章形式——乐府诗来走进人物，请同学们打开课文。

2、歌曲导入：播放《木兰情》，同学们，“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。

千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄，今天我们继续见识她的飒爽英姿。

二、初读课文，未成曲调先有情

1、自由朗读课文，读出乐府诗的韵律。

2、揣摩复述课文，理清乐府诗的脉络。

（1）复述要求：

复述故事情节要求语言比较精炼，做到简明概括，应用自己的语言来叙述，而不必像句子翻译那样字字落实，同时要注意情节内容的顺序安排。

（2）概括情节

①代父从军，踏上征途

②奔赴前线，“十”年征战

③还朝辞官，亲人团聚

④比喻赞美，讴歌英雄

这是一首长篇叙事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满了传奇的色彩，让我们回味无穷，妙趣横生。

三、细读文本，轻拢慢捻抹复挑

过渡词：而唐朝白居易曾在七绝诗《戏题木兰花》中提到：“怪得独饶脂粉态，木兰曾作女郎来。”就很有意思的打趣“木兰”的典故，同时也隐含了“花木兰”这个形象早在中唐时期就早已家喻户晓，那么如今跨越千年的你们读此诗后，读出了一个怎样的木兰形象呢？

（一）看木兰的英雄气概

1、同学们，你们心目中的英雄形象有哪些？

2、如果让你们用词语概括英雄具有的共同特点，你们会用哪些词语？

3、那诗中的花木兰在你们的心中是不是英雄呢？如果是，能否找出表现木兰具有英雄气概的句子，并说说她具有怎样的品格？

（1）征战准备：东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。

①这句排比句为什么描写得这么详细？这句话采用了什么手法？

这样写既可以表现操办军备物资急切而井然有序，又突出战事紧迫，时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的气氛。

互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。

（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）

②那同学们有没有接触过这样的手法而不知呢？

如：秦时明月汉时关，万里长征人未还。——唐王昌龄《出塞》

③你会翻译吗？

知识迁移：

《江南》乐府诗

江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

注：诗歌后四句以东、西、南、北并列，方位的变化以鱼儿的游动为依据，描写出了鱼儿在莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情。

（2）行军进程

①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

运用对偶，反复咏叹：

一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪迈气概；

另一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切。

精针密线地刻画出年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊矛盾。

②万里赴戎机，关山度若飞。

理解：她身着戎装，跨着战马，随军出征，穿过一道道关卡，飞越一座座高山，千里迢迢地地向前进发。

运用夸张，描写征途之遥和木兰的雄姿。

（3）宿营守卫：朔气传金柝，寒光照铁衣。

运用对偶，描写边塞军营荒凉寂寒的夜景和艰苦的生活。

（4）战胜凯旋：将军百战死，壮士十年归。

运用对偶和互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

过渡词：十年的征战，对于一个改扮男装的女孩子来说，有着多少不寻常的经历啊，在呵气成冰的夜晚，木兰多少回彻夜不眠和战友们风驰电掣，越过数不清的千山万水。但我们的诗人却凝练成冰，用寥寥数语把那十年，也就是三千六百五十个日日夜夜的难以言尽的岁月，居然用三十个精练概括，真是精练哉，妙绝哉！可谓是字字珠玑！

过渡词：木兰的剑，沾染敌人的鲜血，木兰的精神，照映着她的英姿。十年的金戈铁马，立下了汗马功劳，得胜归朝，甚是欣喜！

可是他却作出了一个惊人之举，甚至让很对男儿都望尘莫及，那是什么呢？

（5）辞官归里：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

这可以看出木兰具有怎样的情操？

不贪图功名利禄，淡泊名利的高贵品质，以及对和平生活的向往与热爱之情。（二）看木兰的女儿情态

过渡词：既然是木兰是一位英雄，可文章却没有详细描写她如何骁勇善战，如何奋勇杀敌，而是一笔带过，让我们甚是惊讶，不过诗人别出心裁，不仅写出木兰的英雄气概，也写出了女儿情态，你觉得从哪里可以看出，并说说刻画了木兰具有哪些女儿情态？

1、勤劳孝顺、深明大义

（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

——记叙了木兰停机叹息的忧愁情怀。

①“唧唧复唧唧”究竟是什么声音？

叹息声：当户而织，说明木兰不是侯门小姐，而是劳动妇女，反复强调，告诉我们木兰的忧思之深，停织长叹。

织机声：人未出场声先闻，烘托氛围，铺垫木兰的长吁短叹。