五年级品德与社会检测试卷分析
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。
2.班委会由班委会委员组成。
班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。
同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。
这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。
我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。
4.班委会一般由民主选举产生。
班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。
5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。
6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。
7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。
我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。
这样，班级工作才能开展得绘声绘色。
8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。
这样，我们才能与班级共同成长。
9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。
10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。
这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。
11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。
12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。
在这一过程中，我们也渐渐成长。
13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。
班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。
2应当坚持公开透亮。
五年级品德试卷分析报告模板3篇
五年级品德试卷分析报告模板3篇五年级品德试卷分析篇一：五年级上册品德与社会试卷分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。
本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。
试卷侧重对基础知识和能力的考察。
二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。
本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。
（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况。
但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。
个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。
（三）判断题这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。
这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。
大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。
五年级品德与社会期末试卷分析
五年级品德与社会期末试卷分析7月2日，进行了品德与社会期末测试，五年级共有38名学生，全部参加了测试，平均分46.2，及格率100%。
这一次测试，我发现了许多问题的存在，为了搞好今后的教学工作，总结一下本次的测试情况。
一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有选择、判断、、连线、社会实践四部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
1、选择共有15个小题，其中有单项选择，有多项选择，学生在多项选择上出现了,问题，完全混淆，说明基础知识学的不牢。
2、判断共有6个小题。
由于学生对学过的知识不牢固，产生了模棱两可的现象，出现了许多错误，正确率只有50%。
3、连线共有6个小题，学生全部做对。
4、社会实践共有3个小题，学生理论知识还可以，但联系生活的实际回答就不理想，说明了学生对学的理论知识还不会灵活运用，还需要加强这方面的强化训练，提高学生的读写结合的能力。
二、考试概况分析整体看来，五年级成绩不太满意，没有一个学生考满分。
课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆。
三、存在的问题：1、对学情了解不够。
2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。
3、没有认真记忆。
4、辨析能力差。
5、审题能力欠缺。
四、今后努力地方向：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。
2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。
3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、抓好差生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。
五年级品德与社会期中试卷分析
五年级品德与社会试卷分析
4月19日，实行了品德与社会期中测试，通过这次测试，我发现了很多问题，为了搞好以后的教学工作，现就本次的测试情况总结如下：
本次考试共50分，试题总体上来说题量适中，难易适度，知识设及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要具有基础知识以外的各种水平。
试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的水平，对培养学生的综合水平也有一定的作用。
命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提升学生解决实际问题的水平，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，能够说是一份提升学生各方面综合水平的质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习水平。
一、本次品德与社会有四道大题。
1、判断题共有6个小题，个别学生把第3个题做错了，主要是学生没有认真深入的去学习，仅仅草草读读，把张骞和苏武这两个人混淆了。
2、补全中国历史朝代顺序歌。
因为个别学生掌握知识不牢固，所以不会填。
3、生活再现和请你实践这两题失分较多。
多数学生理论知识还能够，但联系生活的实际回答就不理想，说明了学生对学的理论知识
还不会灵活使用，还需要增强这方面的强化训练，提升学生的读写结合的水平。
二、措施
1、要持续研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，从而提升各个方面的水平。
2、要注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯。
3、要扩大阅读范围，理解全方位的知识。
强化学生的读写水平，提升他们的理解水平和水平。
五年级品德与社会试卷分析
2009—2010学年度下学期五年级品德与社会试卷分析钟家庄完小董培华2010.7. 8五年级品德与社会试卷分析一、试题评价1、试题特点品德与社会是门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次试卷就从我知道、我来选、我判断、我思考、四部分对五年级学生的知识能力习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广，对五年级学生全面地进行检测。
2、题型与内容分析测评内容涵盖了学生对基础知识和综合能力的掌握，有我来填、我来选、有我判断、我来答。
有自己学习习惯的养成等等，题量适当，难易适度，题型丰富，是能较为全面的检查学生对品德与社会综合能力的一份优秀试卷。
二、学生考试情况分析1、学生考试基本情况五年级共有学生87人，都参加了考试，从学生完成答卷的情况来看，课内积累相对较好，而独立思考分辨则不容乐观，五年级共参加考试的87人，A级10人，B级53人。
C级14人，D级10人。
2、学生答卷及反映出来的问题本试卷共分四部分，总体情况前两项掌握较好，后一项相对较差，学生明显地表现出分辨、列举、思考、等方面表现的最为突出，四道题达到A级的分别为95%，95%，80%，60%。
原因分析出现这种情况的原因是：一、学生平时读书量小，大部分内容未见未闻；二、平时积累不得法，对于教师布置的作业都抱着完成任务的态度读读抄抄了事。
三、机械背诵，错字连篇，这在答题中表现最为突出。
四、思想上不重视，部分学生有无所谓之想法。
3、对今后教学的建议（1）通过测试今后更加注重学生平时积累信息，查找资料能力的培养。
（2）重视学生学习新规定培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查的良好习惯。
（3）对全班学生加强基础知识的巩固练习。
尤其是对后进生加强基础知识练习。
（4）加强学生书写规范卷面整洁的练习。
（5）重视学生平时积累查找资料对问题举一反三的训练。
董培华钟庄完小。
五年级品德与社会期中考试试卷分析
五年级道德与法治期中考试试卷分析本次期中考试试卷在注重了学生基本知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活，较好的体现了这一学科的生活性。
通过本次考试，学生对前两单元的道德与法治的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、命题情况分析1、试题难易程度分析:本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析:本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“选择题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、学生做题情况分析五年级17名学生参加了考试，及格率80%，平均分45。
1、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题填空题、第二题选择题和第三题连线题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。
在道德与法治的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。
因此，学生对本项知识的掌握情况良好。
在这三个题中，出现问题最多的是填空题中的最后两个题，课本上没有出现过，因此学生90%失分；连线题中第一题学生对少数民族的节日了解的不是很清楚，因此错误率较高。
2、简答题中与实际生活联第的题，学生答的不是很好。
小学品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析一、对试卷总体评价：《品德与社会》试题总分为５０分．时间为40分钟．试题类型有：填空题、判断题、选择题、照例写句、事例分析等类型。
这次试题突出了学科的特点，符合小学生的实际，有利于促进学生综合素质的提高，有得改进小学品德课教学。
但由于试题题量大（判断题16个、选择题13个、事例分析3个）、时间紧（与科学共40分钟），所以从整体成绩来看学生考的不是很理想。
现将本次考试情况作如下具体的分析：二、试题分析1、整体看，本次试题较难，不但有课本考查的内容，而且有也与之相关的课外知识的考查。
如：选择题13题提到了宇宙无限说，和火车的发明人，这只能靠学生课下的积累了。
2、很多基础知识在试题中通过填空、判断中等到广泛审查。
基础知识既全面又突出重点，填空题涉及面广，照例子写让学生联系实际生活中的科技产品去写它们的作用这样既考查了课本知识，又突出了学科的特点。
3、改变了试题以“背”为主要特征的题型，通过事例分析，培养学生运用课本知识理解生活的能力，以及对生活事件是非判断的能力，以达到突出学生的现实生活，重视品德的培养的目的。
２、三、试题失分原因：通过评卷发现，学生失分最多的题主要是填空题、选择题和事例分析，原因：（1）课外拓展面窄，品德与社会课程是一门综合课程，与其它课有一定的联系。
（2）基础知识记忆模糊不认真。
（3）分析材料不全面。
得不了满分。
丢1、2分的最多。
四、教学建议1、在教学中要注重对学生品德的考查与培养，能用课本中的知识分析材料。
2、进一步增加拓展一些与生活联系比较密切的题目。
将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生的学习热情。
3、在教学法中，不能只注重知识的传授忽视情感态度价值对这一目标，在品德与社会课程中，这是首位分目标。
4、教学中应注意做到搞活课堂，开放课堂，拓展学生的知识面，训练学生装的发散思维创新能力。
五年级品社期末试卷分析
五年级品社期末试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：（一）、填空共9个小题，每空3分，总计30分。
此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第3题，还有第6小题：我国的陆地面积达（960万）平方千米，许多学生落下了万字。
（二）、选择正确率80%以上，多数学生错在第5小题和第8小题。
错误的原因是由于学生缺乏对生活的理解，平时接触的少。
如：药材之乡是指（）。
（三）、判断共8个小题，每题2分，计16分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达80%左右，错的较多的是第6、7小题。
（四）、智慧大冲浪共4个小题，计30分。
此题正确率为90%以上，大多数学生能够利用自己的语言较好的回答问题。
四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。
五年级品德与社会 试卷分析
五年级品德与社会试卷分析一、总体情况本次期末综合考试，我校五年级共有50人参加，取得了较为满意的成绩。
总均分为24.4分，及格率为92.3%。
从本次考试的整体情况可以看出，学生不仅对基础知识掌握得较好，而且基本技能也达到了相应的提高，从中能够看出广大教师积极主动地投身于课程改革实践，并收到了可喜的效果。
二、试卷分析以及学生答题情况本次综合试卷品社部分共占30分，总体上来说题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。
试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既考查了学生对社会基本常识的掌握情况，又考查了学生处理问题、解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力具有一定的意义。
试题内容紧扣课本，知识覆盖面较广，形式活泼多样，可以说是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。
本次试题品德与社会有四道大题。
一大题：填一填，共计10分，均为基础知识题，对学生而言，难度不大，均分在9.4分左右。
但少数学生粗心、浮躁，一看到这么简单的题就沾沾自喜，于是就出现了喜在心上，错在笔下的状况。
第二大题：选择题，共五分。
五个选择题均是围绕教材的基本知识而出，难度不大，失分较少。
相对而言，第1小题出错的比较多，由于课本图片没有涉及到苗族的吊脚楼，教师也只是粗略地拓展了一下，没有引起学生的注意，学生没有很好地掌握，导致失分较多。
第三大题：判断并改错，共计5分。
这道题出错很多，均分在3.6分左右。
主要失分原因是学生审题不清，大多数学生只判断了正误，没有按要求进行改正。
第2小题失分最多，主要是因为学生对知识的掌握过于死板，复习巩固阶段教师过多强调了在祖国境内发现最早的古人类是元谋人，没有强调发现最早的人类化石在什么地方。
面对这样的题，学生不会变相思维，灵活应对，大多数学生都答成了元谋人，而不是具体的地理位置。
尽管课上老师通过ppt呈现出地理位置，并进行了详细讲解，但遇到试题的变化大多数学生仍是不会变通，死板硬套。
五年级品德与社会期中考试试卷分析
五年级品德与社会期中考试试卷分析一、总体分析：从总体情况来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，学生的成绩较以前有了较大进步。
具体表现在：平均分55.46，及格率38.46%，70分以上有徐浩能、刘玉婷、刘心如3位同学。
二、学生答题情况：基础知识部分（填空题、判断题、选择题和连线题）共59分，都是对学生社会基础知识的掌握情况的考查，大部分学生对基础知识的掌握情况良好，得分率在70%以上；简答题是本次考试出现问题最多的题目。
本题重在考查学生对社会活动、历史经验等方面的理解和反思，目的是检测学生的基础知识在实际生活中的应用能力，得分率不足50%。
三、存在的问题：1、部分学生不积极参加社会实践，实际问题的处理能力不足。
如很多学生不知道农历的传统节日，不清楚各花卉的寓意。
2、不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。
部分学生组织语言较差，表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。
3、部分学生审题马虎，答题不全面，有两问一答的现象。
4、个别同学出现空题现象。
四、今后教学的几点措施：1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢；帮助学生辨识容易混淆的知识点。
2、认真分析本门学科特点，抓住其生活性特点，既学知识又指导生活，逐渐拓宽知识面。
3、端正学生学习态度，培养其良好行为习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优秀的成绩。
4、进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。
黄东球2014年11月18日。
小学品德与社会的试卷分析3篇
小学品德与社会的试卷分析3篇小学品德与社会的试卷分析篇一：五年级品德试卷分析一、考试情况本级共有38人，全部参加考试。
平均分为95及格率为100%二、试题分析:试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共五个大题，分别是填空、判断、选择、简答、实践题。
题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
三、试卷分析从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。
2、答案太简单，不够全面。
尤其是简答题的第一题。
关于规则和规矩的概念学生答得不完整。
3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。
四、今后采取的措施:针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的`学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩小学品德与社会的试卷分析篇二：四年级品德与社会期中考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。
五年级上册品德试卷分析
五年级《品德与社会》期末考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）、强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）、重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、具体情况分析（一）、填空题此题共有20空，每空1分。
主要考查学生对基础知识的掌握情况及学生的背诵能力。
大部分同学能得到10分以上，高分较多，5分以下的较少。
错误较高的有三个题，第一题中华民族的传统美德，第六题我国的四大群岛，第十题我国四大发明。
（二）、单项选择题此题大部分同学都正确。
主要也是考查学生对基础知识的掌握情况及学生的背诵能力。
大部分同学都在14分以上。
错误出现在第八题，有“聚宝盆”之称的是（）c、柴达木。
这题同学没有记牢。
第十题人物的选择，部分同学写错。
本大题失分较少。
（三）、判断题该题满分占40%其它丢分原因：1.对李白诗句所描写的景色不了解。
小学品德试卷分析三篇
（篇一）小学五年级期末考试品德与社会试卷分析
一、试题分析
1、试题难易程度分析：
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
3、试题自身的特点分析：
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
二、今后命题建议
（篇二）**年上学期二年级品德与生活期末考试试卷题析
第1题：填写“爱心”存单。
第2题：选择题。
第3题：判断题。
这题也出得很好，此题从学生身边的事以及大自然中一些自然现象着手，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。
第4题：简答题。
“二年级的小朋友一定观察过小动物和小植物吧？请把你的发现记录下来吧”。
（篇三）八年级思想品德期末考试试卷分析
一、设计理念
二、试卷特点
1、形式闭卷。
2、难易适中。
三、试卷的亮点
2、时政性强。
四、有待完善的地方
1、个别知识的考查可以更加严谨一些。
如，关于人民大会制度。
从广义上看，是我国的基本政治制度，从狭义上看，则不是。
五年级上册品德与社会试卷分析
五年级上册品德与社会试卷分析1. 考试概况本次五年级上册品德与社会试卷共有两部分，分别为选择题和填空题，共计70分，考试用时90分钟。
选择题包括20个题目，每题1.5分，共计30分，涵盖的知识点主要是与社区及社会安全相关的内容。
填空题包括25个题目，每题1分，共计25分，主要考察学生对社会文化知识和基本道德规范的理解和掌握程度。
2. 题目分析2.1 选择题选择题主要涵盖以下三个方面的内容：1.社区安全知识2.基本法律法规知识3.社会公德与文化知识其中，第一部分内容占题目数量的70%，主要考察学生掌握社区安全知识的程度，如火灾逃生、交通安全等。
而第二部分内容占比为20%，主要考察学生了解城市和国家的法律法规，对于未成年人保护法、网络安全法等法律法规进行了解和掌握。
第三部分内容占比为10%，主要考察学生的公德心和文化素养。
在整个选择题中，难度较大的题目主要在社区安全部分，如防盗知识、交通安全等，需要学生掌握较多的知识，同时需要进行综合思考和判断。
而其他两个方面的内容相对较为简单，在平时较为广泛地学习活动中就可以掌握。
2.2 填空题填空题主要考察学生对社会文化和基本道德规范的掌握程度。
其中，社会文化部分考察内容较为细节化，考察学生对历史、地理、文化等方面的了解。
例如，要求学生填写我国的四大发明、首都所在的省份、世界奇迹等等。
这些内容需要学生在平时广泛阅读，进行大量知识的积累才能保障正确率。
而基本道德规范部分更注重学生的身体素质培养、情感态度和社交能力等具体方面。
例如，对于学生自身的生命安全、个人卫生、网络礼仪等，要求学生做到具体细致，同时需要加强实践部分的积累，更好地落实道德规范到学生实际行为中。
3. 试卷评价本次试卷难度适中，相对平衡，也能比较好地评估学生的知识掌握程度和能力水平。
从难度方面来看，试卷主要考察了学生的社会性课程方面的知识和道德规范方面的掌握。
其中社区安全部分难度较大，需要学生掌握较多的知识点，并进行综合判断和思考。
小学五年级品德与社会检测质量分析
小学五年级品德与社会检测质量分析一、测试说明本次测试采用开卷笔试形式。
卷面分为四个部分：一、填空题：（30%）。
二、列举题（20%）。
三、连线题：（20%）。
四、简述题：（30%）。
“填空题”、“连线题”主要是基本社会知识、基本道德行为等方面的内容，基础性、针对性较强。
“列举题”、”主要是基本知识和技能综合运用，具有一定的实践性、开放性。
“简述题”主要是考查学生基本知识的综合运用、思考问题的方法和观察社会生活的能力。
二、定量分析本次测试涉及3所学校730位学生。
平均分88分，合格率93%，优秀率66%。
三、定性分析本次检测从卷面上看，第一大题“填空题”。
6道小题正确率达98%，第二大题“列举题”。
错误最多的是第三小题，只写出了一些对健康有害的生活习惯，没有写出引以为戒的话，说明学生在做题时没有弄懂题意，盲目做题。
第三大题“连线题”。
学生做题正确率百分之百。
第四大题“简述题”。
本题失分较多。
有相当一部分学生知识面狭窄，拓展少，答题过于简单或不够完整，对题意理解浮浅，答题只涉及到了表面现象，对核心问题关注不够。
四、原因分析1、教学不够到位，有的表现在知识点的教学上，有的表现在练习的指导和评价上。
2、教学中理论联系实际不够，因而知行有脱节现象。
3、平时在教学中缺少观察、探究、实践操作等综合方面的训练与培养。
4、在知识传授的同时缺乏道德情感和行为的培养。
五、今后改进措施：1．认真钻研教材。
要改革教学思路，删减无效环节。
对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。
上好每一节课，每一个单元教学结束后，适当进行综合练习以加强过程教学的深刻性和牢固性。
2．拓展课堂空间。
在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习，尤其是开展研究型学习。
加强与社会、生活紧密结合，关心身边和当今国内国际大事，在增加学生体验的同时，落实情感态度价值观教育。
五年级《品德与社会》试卷分析
《五年级《品德与社会》试卷分析》摘要：从测试结看全乡平分776分高分班级平分87分低分班级平分7分及格率78%优秀率683%，题是考察学生对班级学习生活总结和建议学生答题不完整得分情况不理想这与学生表达能力有关系，五年级题要比四年级超越教材些但学生平分7689分及格率85%原因还他们语知识比较扎实班级学风比较五年级《品德与社会》试卷分析 xx乡0年秋季学期五年级《品德与社会》03年月下午30330全县统进行测试我乡月5日组织流水式评试卷现将科目试卷分析如下套试卷共四题满分00分考试围是五年级全册四单元容从出题看覆盖了全册容考察基是课容也有课隐性知识题型有选择判断连线问答等形式试题有定难从测试结看全乡平分776分高分班级平分87分低分班级平分7分及格率78%优秀率683%学生高得分98分低得分30分考试得分较达到了考试要抽了0份试卷逐题分析如下题7选择选择什么是诚信什么是守信释回答错人出错率0％二选择队员班队里都有选举权和被选举权5学生出错出错率5％出错原因主要学生知识面因教材没有讲到这知识三题考察学生对班干部选举认识四题考察学生对己今权利及义认识六至题考察我国我省地理民族容3至7题是历史科技有关知识考察容全面灵活又十分基础必要没有超出学生学习理畴题共38分总体情况得分比较理想学生得分率较高但也有较差情况这是学生学习基础和能力有关我们试卷出题应该继续朝这方向发展二题判断考察容是关选举、班级、国历史、地理、民族等容没有偏题怪题现象合学生理要达到难易适但从抽样调知道学生对题掌握喜忧参半有学生达到满分而有学生乱做乱判故所以失分严重从看出学生考试态不端正答题不认真是出错重要原因我们应加强学生应试基础让学生素质教育形式下真正获得做题技能三题是连线两题共分题两题题是考察学生对回族、傣族、彝族主要节日认识是比较容易做对容题是考察学生对傣族、壮族、藏族歌舞连线认识只要教师授课认真作强调题都能得分但从抽情况看地区班级发展不平衡有班级得分很高而有班级则较差四题是简答题题是考察学生对诚信知识了和运用学生掌握得比较题是考察学生对班级学习生活总结和建议学生答题不完整得分情况不理想这与学生表达能力有关系五题是我对台湾朋友寄语形式灵活但从容上学生对台湾朋友比较陌生造成想语言与要不这与教师平教育有关系还有学生干脆只不答获得零分通这次考试我有如下想法是要适拓展学生课外知识尤其是要善挖掘教材隐形知识二是命题尽量从教材出发拓展知识比例控制得严格些三是要学科关性五年级题要比四年级超越教材些但学生平分7689分及格率85%原因还他们语知识比较扎实班级学风比较所以答问答题候有学生像写作样非常认真与对照是四年级题相对容易些成绩却不如五年级与学生错和学习态有关有学生不把学习当回事干脆不答题影响了总体成绩。
五年级品德与社会期末质量评估试卷分析
五年级道德与社会期末质量评估试卷分析五年级道德与社会期终质量评估试卷解析从整体上看，本次试题难度适中，重难点掌握比率合理，观察内容全面，切合学生的认知水平。
试题着重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特色，以能力立意命题，有益于观察学生基础知识和基本技术的掌握程度，有益于教学方法和学法的引导和培育。
也为教师平常的教课指了然方向。
1）增强知识系统，突出骨干内容观察学生基础知识的掌握程度，是查验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技术水平的高低，关系到此后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出要点，对骨干知识的观察保证了较高的比率，并保持了必需的深度。
比如好多基础知识在试卷中经过填空、选择、简答中获得了宽泛的观察。
2）重视各样能力的观察。
作为现在信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题经过不一样的知识载体，观察了学平生常知识累积的能力。
一、试题解析（一）试题质量解析：（1）试题的难易程度解析：本套试题内容丰富，充足观察了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真切反响不一样学习程度的学生的真切学习状况，难度适中。
2）知识点涵盖与课程标准的对应解析：本套试题的知识点能牢牢环绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册的主要观察点，对道德与社会课程标准目标的考查，既全面又有重视，试题既重视了对学生知识技术的观察，也着重了对学生学习过程与学习方法的观察，而对学生感情、态度与价值观的观察则浸透在整个试题中。
3）试题与新课改的对应解析本套试题着重了基本知识的累积，培育学生运用课本知识理解生活的能力，培育学生的生活习惯与道德养成，培育学生对生活事件正确的办理能力。
观察知识重视对“生我养我的土地”即祖国文化知识的认识，着重联系学生的现实生活，重视崇高道德的培育，引导学生此后的生活，让其做一个品学兼优的人。
（二）试题质量评论：本试题为XX—XX学年度小学五年级道德与社会观察试题，由县教研室一致命题，分值100分，该试题由出色补白、快乐选择、是非分明判对错、我会填表、奇妙简答（即填空、选择、判断、填表、解析）五大多数构成。
五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析
五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析五年级道德与法治期末考试质量分析学校：班级：学科：教师：日期：经过一学期的教学工作，为更好地贯彻新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为惯，现对五年级品德与社会期末检测考试情况进行总结分析。
一、试题分析本次检测试卷共分六个大题，题型新颖，突出教材重点，贴近学生实际生活，知识覆盖面广。
既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。
其中第一大题知识展示，主要考查学生的基础知识。
第二大题既考查学生对知识的了解，要培养学生的判断能力。
第三大题考察了同学们联系生活实际，学以致用的能力，又训练学生的机制灵活的能力。
第四大题、归类，考查学生对故现代通讯方式的归类。
第五大题、生活写真，试题处处告诉我们不能私自拆看别人的书信，这是违法的行为。
第六大题，简答题。
考察学生对科技产品在生活中的运用。
总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德惯。
二、答卷分析本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。
现对我校五年级学生的4份答卷进行全面分析：1、得分情况：在参试的4人中及格率达75%，最高分97分，最低分42分，优秀率为75%。
2、答题情况如下：1）一至二大题正确率达95%，说明同学们对基础知识掌握的很好，掌握了本教材的教学内容。
2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，填空题学生答题困难较大。
3）第四大题归类题，得分率是百分之百。
4）第五大题生活写真，学生都能抓住中心，但都写不完整，还需加强训练。
5）第六大题简答题学生答得较好。
三、几点建议从上面的试题和答卷情况来看，虽然取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。
我们的科任教师今后应注重学生的哪些方面的培养，结合本次期末检测考试，我有以下几点建议：。
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2014—2015学年度第一学期期末五年级
品德与社会试卷分析
一、命题与质量分析
本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
本次试卷大体可划分为四大部分：
第一部分：我来判断（选择题）。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第二部分：我会选择。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的。
从卷面上看，学生大部分都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。
答题正确率很高第三部分连线题。
该部分内容主要考察学生对基础知识的掌握情
况，大部分学生能够正确的连线，得分率较高。
第四部分品德与社会带来的思考（理论联系解决问题）。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。
有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
三、学生大体情况分析
1、个别学生基础知识掌握不牢固、粗心大意，导致知识点相互混淆。
例如第一题3、6小题，第二题中的4、5小题，失分比较多。
2、学生缺乏方法的积累，处理生活问题的方法少，从第四题中的第1题可以看出，个别学生不会处理生活中的问题，实践经验少。
3、部分学生联系知识分析解决问题的能力太差，集中反应第四题中第2小题。
学生不能联系两岸“同根同族”“血脉相连”的分析人物行为，对台湾了解太少，仅限于课本知识，不能广泛涉猎。
三、教学问题分析：
试卷既考品德与社会基础知识的掌握，又有实践能力的考察，这次考试中学生的基础题都完成得较好，，命题较为简单，失分率较低。
在实际教学过程中可以采用哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所倡导的学习活动形式之一，所以对这样的题在平时教学时应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪
费教学时间和完不成教学任务，而不是用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。
所谓“授之以鱼不如授之以渔”教会学生学习的方法对学生以后的学习生活及品德的塑造有很大的好处。
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四、反馈矫正措施
1、在教学中不仅要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养。
更要在教学中注重生活中的事例与教材内容的联系，使学生既学知识，还能用所学知识来指导或联系生活解决生活问题。
2、认真学习本门课程，创造性的使用教材，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又能根据所学联系并指导生活。
端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查，认真书写（不写错别字）的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3、加强过程性训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资源，规范训练，培养学生认真审题，缜密思考，认真检查的好习惯。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，增加学生的知识容量，拓宽学生的知识面。
5、深入开展社会实践活动，鼓励学生动手收集资料，亲身实践知识，让书本知识指导生活实践，让生活实践验证知识、丰富知识，从而达到知与行的和谐统一。